精品解析：湖北省武汉市洪山区2025-2026学年统编版2016五年级下学期期末语文试卷

五年级语文综合练习 古往今来，无数文人墨客为我们留下了不计其数的经典名篇，这是我们宝贵的精神财富。让我们走进经典，开启一段“传承文字之美，感受经典魅力”的探究之旅吧！ 旅程一：遨游汉字王国，感文字魅力 中国有着最动人的文字，方圆之间优美典雅，尺寸之间天地无穷。 1. 请抄写下面的句子，注意标题和作者要写在醒目的位置，段落要分明。 帆 刘湛秋 我愿意看见一只只白帆。 我愿意看见一只只白帆， 我愿我们的生活像一只只白帆， 永远寻求不冻的港。 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】 帆 刘湛秋 我愿意看见一只只白帆。 我愿意看见一只只白帆， 我愿我们的生活像一只只白帆， 永远寻求不冻的港。 2. 读下面的语段，根据拼音写词语。 本学期，我们开启了一段经典探究之旅。同学们cù yōng（ ）在老师身边，chén jì（ ）的教室瞬间热闹起来。大家熟练地xián jiē（ ）起每一篇课文的精彩段落，从《祖父的园子》里对故土的深深juàn liàn（ ），到《草船借箭》中人物mó quán cā zhǎng（ ）的智勇较量，每个人都xìng zhì bó bó（ ）地走进经典，感受着千百年来文人墨客留下的宝贵精神财富。 【答案】 ①. 簇拥 ②. 沉寂 ③. 衔接 ④. 眷恋 ⑤. 摩拳擦掌 ⑥. 兴致勃勃 【解析】 【详解】书写时注意“簇、寂、衔、眷、摩、勃”的正确写法。 3. 下列加点字读音和书写全部正确的一项是（ ） A. 爱憎（zèng） 崭新（zhǎn） 手急眼快（jí） B. 调度（diào） 发怔（zhèng） 情不自禁（jīn） C. 桅杆（wéi） 附庸（yōng） 訾牙咧嘴（zī） D. 远眺（tiào） 锻练（liàn） 心惊胆站（zhàn） 【答案】B 【解析】 【详解】A．爱憎（zēng）,手疾眼快（jí）； C．龇牙咧嘴（zī）； D． 锻炼（liàn），心惊胆战（zhàn） 。 4. 下列加点词意思相同的一组是（ ） A. 吾盾之坚 意志坚强 B. 应声答曰 随机应变 C. 守株待兔 守口如瓶 D. 冀复得兔 日复一日 【答案】D 【解析】 【详解】A．坚固、结实/坚定、刚强； B．回应、随着/应付； C．看守、守候/守住； D．都是“再、又”的意思。 5. 下列加点的词语或歇后语运用有误的一项是（ ） A. 听到自己比赛晋级的消息，他激动得兴高采烈，当场跳了起来。 B. 这家藏在小巷深处的餐馆让许多外地游客都专程赶来品尝，说明它“隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外”。 C. 这座客舍曾是丝绸之路上商队往来、传递消息的重要中转站。 D. 在家族聚会上，晚辈们按照长幼顺序序齿排班，依次向长辈行礼问安。 【答案】A 【解析】 【详解】隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外指名气广为人知，传到远处。 A．“兴高采烈”本身就是情绪激动、十分开心的意思，前面又有“激动得”，造成语义重复，词语运用有误。 6. 唐代著名书法家颜真卿的作品具有恢宏雄壮、大气磅礴的特点。请结合自己的积累，判断下面哪幅作品是颜真卿的作品？（ ） A. B. C. D. 【答案】A 【解析】 【详解】A．这是唐代颜真卿的作品。字形方正宽博，结构饱满茂密，笔画浑厚雄健，横轻竖重对比鲜明，整体风格恢宏雄壮、大气磅礴，完全符合颜体楷书“筋肉丰满、气势雄浑”的特点，也就是所谓“颜筋”。 B．这是唐代柳公权的作品，对应“颜筋柳骨”中的“柳骨”字体瘦挺俊朗，笔画骨力劲健，整体风格秀劲工整，相较于颜体更偏轻盈硬挺，没有颜体的厚重感。 C．这类是典型的秀雅小楷，这类风格以唐代钟绍京《灵飞经》为代表，字形偏小，笔画细腻灵动，风格秀逸雅致，整体偏精巧柔和，和颜体恢弘雄壮的风格差异明显。 D．这是欧体楷书的典型风格，字形严谨险峻，笔画干净刚劲，结构规整精瘦，风格偏险劲工整，没有颜体宽博厚重的特点。 7. 下面关于课文内容有误的一项是（ ） A. 《祖父的园子》中描写园子里花草、虫子、鸟儿等事物的语句能让我们体会到蕴含在字里行间的“我”对祖父和园子深沉的爱与怀念。 B. 读《景阳冈》的时候，可以借助资料对武松进行进一步的了解，也能激发我们阅读古典名著的兴趣。 C. 《军神》中沃克医生一系列的变化能让我们感受到他对刘伯承从冷漠到赞许、钦佩的内心变化。 D. 《威尼斯的小艇》一文，只描写了小艇在水面上灵活穿梭的样子，体现了威尼斯的活力。 【答案】D 【解析】 【详解】D．《威尼斯的小艇》一文不仅描写了小艇在水面上灵活穿梭的动态样子，还描写了小艇停泊后威尼斯静寂的夜晚，采用动静结合的写法展现威尼斯的风情，并非“只描写了小艇在水面上灵活穿梭的样子”。该项有误。 旅程二：品语言之妙，悟诗词之美 精妙的语言会产生奇妙的效果经典诗篇蕴藏着一代代中国人的真挚情感。仔细读题，完成下面的练习。 8. 名著人物我推荐。 本学期，我们接触了中国古典“四大名著”，你最喜欢的名著人物是谁呢？请按要求填写下列表格。 “四大名著”人物推荐卡 名著名称：《______》 喜欢的人物：____________ 推荐理由：_______________________ 【答案】 ①. 西游记 ②. 孙悟空 ③. 孙悟空本领高强，会七十二变，一路斩妖除魔保护唐僧西天取经，他勇敢机智、敢于反抗强权，我非常喜欢他。 【解析】 【详解】所选人物出自四大名著，推荐理由贴合人物特点、言之有理即可，答案不是唯一。 示例： 名著名称：水浒传 喜欢的人物：鲁智深 推荐理由：鲁智深是我心中真正的侠者：他嫉恶如仇，为素不相识的金氏父女挺身而出，三拳打死恶霸镇关西；他重情重义，暗中护送被陷害的林冲，在野猪林出手救下林冲性命。他不被官场规则束缚，不被利益诱惑，一生坦荡，活得自在光明，人格魅力非常动人。 9. 佳句美文我善写。 （1）诗中有童趣。“童孙未解供耕织，________________。”描摹了一幅天真烂漫的《孩童种瓜图》；“________________，短笛无腔信口吹。”展现了一幅自由闲适的《牧童晚归图》。 （2）诗中有真意。“遗民泪尽胡尘里，________________。”表达了期盼统治者收复失地却可望不可即的遗憾；“黄沙百战穿金甲，________________。”表达了戍边将士誓死报国的豪情与坚定不移的斗志。 （3）古人有智慧。《论语》中“君子坦荡荡，________________。”告诉我们，要想获得内心的安宁与快乐，就去修炼坦荡光明的品格；《孟子》中“________________，仁之端也。”告诉我们，同情心是仁德的起点和萌芽。 【答案】 ①.  也傍桑阴学种瓜 ②. 牧童归去横牛背 ③. 南望王师又一年 ④. 不破楼兰终不还 ⑤. 小人长戚戚 ⑥. 恻隐之心 【解析】 【详解】（1）书写时注意“傍”“桑”“学”“牧”“童”“背”的正确写法； （2）书写时注意“南”“望”“楼”“终”“还”的正确写法； （3） 书写时注意“戚”“恻”“隐”的正确写法。 旅程三：探文学之美，赏内外世界 腹有诗书气自华，阅读经典，必将使我们受益终生。 青山处处埋忠骨（节选） ①秘书将电报记录稿交毛主席签字的一瞬间，毛主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说，难道岸英真的回不来了？父子真的不能相见了？毛主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电报记录稿放在上面。 ②第二天早上，秘书来到毛主席的卧室。毛主席已经出去了，签过字的电报记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。 ③青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。 10. 毛主席为什么会“踌躇”？联系课文体会人物内心，填一填。 11. 下面对画“________”的句子分析不正确的一项是（ ） A. 这句话运用神态和动作描写来表现人物内心。 B. 句中的“黯然的目光转向窗外”“指指写字台”等细节，都表现了毛主席内心的痛苦。 C. “示意”说明毛主席不想说话，因为他不想让儿子葬在朝鲜，想再拖延一段时间。 12. 读到“下面是被泪水打湿的枕巾”，你会联想到怎样的画面？发挥想象，试着把毛主席当时的神态、动作写具体。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】10. 把儿子毛岸英的遗骨运回国安葬 　作为痛失儿子的父亲，渴望最后再见儿子一面 　 不能因为自己是领袖就搞特殊，要顾全大局 11. C 12. 毛主席独自坐在床边，紧紧攥着电报稿，眉头紧紧皱起，眼眶通红，泪水不受控制地滚落，一滴滴落在枕头上。 【解析】 【导语】这篇节选文字质朴深沉，巧用神态、动作细节，描摹出主席痛失爱子的悲痛。文末诗句点睛升华，把个人哀思融入家国情怀，既流露凡人温情，又彰显伟人胸襟，文笔简练，情感真挚动人。 【10题详解】 结合第①段“秘书将电报记录稿交毛主席签字的一瞬间，毛主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说，难道岸英真的回不来了？父子真的不能相见了？”可知，踌躇是毛主席内心两种想法的拉扯，作为父亲希望把岸英的遗骨带回祖国安葬，因为他十分思念牺牲的儿子，想让儿子落叶归根；作为领袖认为儿子遗骨应该葬在朝鲜，因为无数志愿军战士都长眠在朝鲜，岸英也该和牺牲的战友一同留在战地，要顾全大局。 【11题详解】 C．“示意”是因为毛主席痛失爱子后内心极度悲痛，无力说话，他最终已经做出了将儿子遗骨葬在朝鲜的决定，并非不想让儿子葬在朝鲜、刻意拖延。 【12题详解】 围绕毛主席丧子的悲痛心情，写出符合人物身份的神态、动作，合理即可。 示例：夜深了，毛主席依旧没有入睡，他双眼通红，满脸哀伤地盯着天花板，指尖反复摩挲着儿子旧照片的边缘。眼泪顺着他的脸颊不住往下落，他悄悄抹掉眼泪，可悲伤止不住翻涌，等天亮前，枕巾已经被泪水打湿了一大片。 阅读理解。 汉字的魅力 材料一：汉字已经有三四千年的历史，是世界上最古老的文字之一。 ①甲骨文是刻在龟甲或兽骨上的文字，主要在商周时期使用，它是我们目前所能见到的最早的成熟的汉字。目前发现的甲骨文单字量有4000多个，其中约1300个见于现代汉语字典。 ②商朝出现的文字不仅数量多，而且在造字方式上已经形成了自己的特点和规律。后人在此基础上逐步形成了六种汉字构造条例，即所谓的汉字“六书”，象形、指事、会意、形声、转注、假借。汉字“六书”系统出现后，人们再造新字时，便有了依据，而且逐步以形声字为主，突破了以形表意的构形困境。 ③在这个过程中，汉字经历了甲骨文、金文、大篆到小篆的古文字范畴和隶书、草书、楷书到行书的今文字范畴的演变。各个历史时期所形成的各种字体，有着各自鲜明的艺术特征——篆书古朴典雅，楷书工整秀丽…… 材料二：汉字作为一种形、音、义三位一体的符号系统，方正之间充满美感。 ①汉字有结构之美——汉字是一种象形文字，这一特点决定了它美的底蕴：汉字有意象之美——汉字是用线条来描摹事物的，因此，其中充满了意象之美；汉字有音律之美——汉字一字一音，发音抑扬顿挫，极富韵律；汉字有动感之美——汉字书体纷繁，姿态万千。 ②汉字记录了中国波澜壮阔的辉煌历史、诸子百家的哲学思想、中华优秀传统道德观念、璀璨的文学艺术、灿烂的发明创造、生产生活的智慧等，使中华文明代代相传，历久弥新。 材料三：《人民日报》（海外版）多次刊登“在海外遇见汉字”相关活动的新闻。 ①据2023年12月1日报道：芝加哥是“汉字嘉年华”海外巡展的第一站，在该站展出的内容包括“你好·汉字”“遇见·北京”“感受·中国”三个部分：当“汉字嘉年华”巡展到洛杉矶时，展方专门布置了一面“北京墙”。以汉字为媒，搭建交流之桥，共促文明互鉴。 ②据2024年4月10日报道：即便身处异国他乡，我们也能发现随处可见的“汉字风景”。调研显示：不少外国学生认为会写汉字是很酷的。汉字跨越了语言、国界，打开了文化交流之门。 今天的我们要充分挖掘汉字的奥妙，在汉字中领略中华文化之美。 13. 材料二从__________、__________、__________和__________这四个方面介绍了汉字之美。 14. 读到材料三《人民日报》（海外版）上的两则新闻，你油然而生一种________________________________________的情感。 15. 结合材料进行判断，正确的画“√”，错误的画“×”。 （1）汉字已经有三四千年的历史，是世界上最古老的文字之一。（ ） （2）汉字在演变过程中，经历了甲骨文、金文、大篆到小篆的古文字范畴和隶书、草书、楷书到行书的今文字范畴。（ ） （3）汉字“六书”系统的出现为后人造新字提供了依据，并且突破了以形表意的困境，逐步以形声字为主导。（ ） （4）我们要充分挖掘汉字的奥妙，以汉字为媒，打开文化交流之门。（ ） 16. 在本学期“遨游汉字王国”的综合性学习中，你一定切身感受到了汉字的魅力。面对全球学习汉语的热潮，应该怎样向国外友人介绍汉字的魅力，使他们领略到中华文化之美呢？请你结合三则材料和综合性学习的实践体验，写一段介绍语。 ________________________________________ 【答案】13. ①. 结构之美 ②. 意象之美 ③. 音律之美 ④. 动感之美 14. 骄傲自豪 15. ①. √  ②. √  ③. √  ④. √  16. 亲爱的朋友们！汉字已经有三四千年的历史，是古老又充满智慧的文字。它既有结构、意象、音律、动感多方面的美感，还承载了中华民族几千年的灿烂文明。现在汉字已经走向世界，欢迎大家走进汉字，感受中华文化独有的魅力！ 【解析】 【导语】这篇阅读以《汉字的魅力》为核心主题，整合了汉字发展演变、审美特质、海外传播三则材料，脉络清晰，既涵盖汉字基础文化知识，又紧扣文化交流的现实意义，贴合中小学“遨游汉字王国”的学习定位，兼具知识性与文化感染力。 【13题详解】 材料二第①段有明确的分述表述：“汉字有结构之美——汉字是一种象形文字……汉字有意象之美——汉字是用线条来描摹事物的……汉字有音律之美——汉字一字一音，发音抑扬顿挫，极富韵律；汉字有动感之美——汉字书体纷繁，姿态万千。”这句话直接分点列出了汉字之美的四个维度。 【14题详解】 材料三第①段提到汉字嘉年华海外巡展“以汉字为媒，搭建交流之桥，共促文明互鉴”，材料三第②段提到“不少外国学生认为会写汉字是很酷的。汉字跨越了语言、国界，打开了文化交流之门”，这两处原文内容清晰呈现出：原本发源于中国的汉字，已经走出国门，得到了海外普通民众和年轻群体的认可与喜爱，汉字成为了中国文化对外传播的名片，作为生长在中华文化语境下的我们，读到这样的新闻，自然会生发出强烈的民族自豪感、文化自信心，以及对中华文化影响力不断扩大的欣喜感。 【15题详解】 （1）原文出自材料一开篇第一句话，原文表述和题干内容完全一致，因此判断为正确； （2）出自材料一第③段，原文明确写了“汉字经历了甲骨文、金文、大篆到小篆的古文字范畴和隶书、草书、楷书到行书的今文字范畴的演变”，和题干表述完全吻合，因此判断为正确； （3）原文出自材料一第②段，原文提到六书系统出现后“人们再造新字时，便有了依据，而且逐步以形声字为主，突破了以形表意的构形困境”，和题干表述完全一致，因此判断为正确； （4）结合材料三第②段“汉字跨越了语言、国界，打开了文化交流之门”和全文末尾“今天的我们要充分挖掘汉字的奥妙，在汉字中领略中华文化之美”的核心观点，完全符合原文主旨，因此判断为正确。 【16题详解】 只要结合三则材料，从汉字的悠久历史、汉字的美感、汉字承载中华文化、汉字促进文化交流这几个角度，组织出通顺得体的介绍即可。 示例：外国朋友们，你们好！汉字有着三四千年的悠久历史，是非常独特的文字。它兼具结构、意象、音律、动感四种美感，还承载了璀璨的中华文明，让中华文化代代相传。现在汉字已经走向世界，欢迎大家通过汉字，感受中华文化的独特魅力呀！ 峡江侧影 ①峡江水涨。这是无数场雨、若干条溪河汇流而成的。不过，江水还是永远漫在山腰。一只白鸟在宽阔的江面飞行，先是划过一条直线，然后旋转绕了个大弯，俯冲到江面，又奋力扇动了三下，哗，哗，哗，爪子一碰，三朵水花就开放了，好像是光明在鸣响。白鸟多么快活啊。我忽然想起了儿时的三级跳远，也是鸟儿飞翔的姿势，我多像这只鸟儿。白鸟，并不孤独，是两只鸟儿在飞，是一串鸟儿在飞。 ②长江清澈了，江面就是一面镜子，峡江的一切都瞒不住了，都倒映其间。 ③峡江的山水、树木和房舍全暴露到江里了，山上的小径多少条，江里也有多少条；坡上的红叶铺满了，江里也被洇染；山上开多少花，江里也是一样的；果子成熟了，满山遍岭都如天上的繁星闪烁，倒影里也点点滴滴，香气弥漫。我看到有人在倒影里晃动，就清楚他正行走在村庄的哪片山哪块地。汽车的鸣笛，倒影里也能听到。江里也有早霞和晚霞，有飞禽和浮云，一只狗，一只蝉，一只蚂蚁，都不能逃过。 ④我常在江边逗留，看阳光如何在水上款款走动，一天时光里，它在江上，就走动那么几个时辰，当它全部铺到江面上时，我的眼前就像渔民撒了一把大网，铺天盖地把峡江全罩住了，包括倒影。江水缓慢流动着，它就是一个移动着的舞台，苍鹭、白鹭、野鸭子、鸳鸯，还有一些鸟都在江里觅食和戏水，有的在舞蹈，共享着江水的澄澈。阳光收网时，高山的影子倒下来，渗透渲染开去，阳光又被慢慢挤走了一部分。这时我看见江面就是一幅巨大的太极图景，船儿在这幅图景中鱼贯而行，把江面犁成一条宽阔的道路，波痕像一把巨大的扇子扇动，向两岸扇动，向峡江的深处扇动。 ⑤秋，冬，春，大约这三个季节，是三峡大坝蓄水的时期，峡江水满，高峡已成平湖，正是峡江最美好的时节。夏季，大坝泄洪，水位下降三十多米，消落带露出来了。消落带是两岸高山的脚跟。两岸的村庄踩进江里，在江里走动，消落带上留下一线一线的波痕，它在江边蜿蜒，像巨型的丝绸跟随波浪飘动。 ⑥小时候，我的记忆里，三峡水库还没有形成，消落带和现在的情形相反，它是在冬天显露出来的，冬天是枯水季，消落带土质松软，江边的农民在上面种豌豆、胡豆、油菜，收些意外的庄稼，也有的在江水留下的细沙上耕耘，多多少少也种些杂物。现在消落带上禁止耕种，保护长江成为每个人的责任，倒栽起了狗牙根、苍耳、牛鞍草、野艾蒿、黄花蒿，保持消落带的水土不流失，让长江永远是青山绿水。 ⑦消落带是土地的一部分，是村庄的一部分，还是倒影的一部分呢。 ⑧几艘游轮，白白亮亮的，在我的视线里向上游航行，朦朦胧胧的一江倒影也一直跟随前行。 （作者：周凌云，有删改） 17. 文章描绘了峡江的哪些景物？请阅读文章，补充合适的内容。 18. 三峡水库给消落带带来了怎样的变化？请你简要概括：__________________________________________________ 19. 文章画“________”句运用了＿＿＿和＿＿＿的修辞手法，好处是_____________________________________________。 20. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 文章第①段是静态描写，对白鸟飞行动作描写非常详细，生动传神。 B. 文章第③段运用了一组排比句，分别表现了峡江里小径、红叶、花和果子的倒影。 C. 峡江消落带在夏季出现，因为大坝要泄洪；建水库前消落带在冬天的枯水季出现。 D. 现在消落带上禁止耕种庄稼，而种上狗牙根、苍耳等，这是为保持消落带的水土。 21. 文章表达了作者的哪些情感？结合文章内容说一说。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】17. 万物倒映在清澈的峡江江面　阳光变化下的峡江景致 　夏季泄洪后露出的峡江消落带 18. ①露出时间变化：修建水库前消落带是冬季枯水期露出，现在是夏季大坝泄洪后露出； ②利用方式变化：之前农民在消落带耕种农作物，现在禁止耕种，种植草本植物保持水土，保护长江生态。  19. 比喻　拟人　生动形象地写出了峡江水鸟嬉戏觅食的灵动生机，展现出峡江澄澈美好的氛围，表达了作者对峡江景色的喜爱之情 20. A 21. ①作者细致描绘峡江飞鸟、倒影、阳光下的江面等美景，表达了对峡江优美自然风光的喜爱与赞美； ②作者回忆儿时在峡江的生活，对比如今消落带的变化，既有对儿时生活的怀念，也认可现在保护长江生态的做法，抒发了对峡江良好生态的欣喜之情。 【解析】 【导语】本文是一篇优美的写景散文。作者周凌云以细腻的笔触描绘了三峡库区蓄水前后峡江两岸的迷人景色。文章重点描写了白鸟飞翔、江水倒影、阳光下的江面以及消落带的变化，表达了作者对峡江自然风光的热爱以及对生态环境保护的关注。 【17题详解】 结合第③段“峡江的山水、树木和房舍全暴露到江里了……坡上的红叶铺满了……山上开多少花……果子成熟了”可知，这一段主要写的是两岸的景物倒映在水中。 结合第④段“我常在江边逗留，看阳光如何在水上款款走动……我的眼前就像渔民撒了一把大网”可知，这一段主要描写的是阳光照射下的江面。 结合第⑤段“夏季，大坝泄洪……消落带是两岸高山的脚跟。”可知，这一段介绍夏季泄洪后消落带的外形。 【18题详解】 结合第⑥段“三峡水库还没有形成，消落带土质松软，农民冬季耕种；现在消落带禁止耕种，种植草木保持水土”可知：水库建成前，冬季消落带裸露，百姓在此耕种农作物；水库建成后，夏季泄洪水位下降露出消落带，禁止农耕，种植植被保护水土，生态环境得到改善。 【19题详解】 第④段画线句把流动的江水比作移动的舞台，运用了比喻；将水鸟的活动说成“舞蹈”“共享”，赋予鸟儿人的动作情态，运用了拟人。两种修辞共同作用，生动描绘出水鸟在峡江上追逐、觅食的活泼姿态，勾勒出江水明净秀美的景致，流露作者对峡江风光的喜爱与赞美。 【20题详解】 A．第①段详细描写了白鸟飞行、俯冲、碰水的一连串动作，属于动态描写，不是静态描写。 【21题详解】 文章分层写景，先写峡江灵动倒影、飞鸟、山林光影等自然风光，再写消落带今昔变化，末尾点明保护长江。可从对景色的情感、对过往的情感、对生态保护的情感三个层面分析，符合文意即可。 示例：①作者细致描绘峡江各处美景，表达了对峡江秀美风光的喜爱与赞美；②文中回忆儿时三级跳远、过去消落带的生活，流露出对儿时往事的怀念；③写现在种植绿植保护消落带的做法，表达了对保护长江生态的认同，也饱含着对峡江永远保持青山绿水的期许。 旅程四：记特别故事，抒真情实感 22. 终极挑战来啦！请拿起笔，用生动的文字分享你的生活经历吧！ 生命中有那么多次相遇，总有一个人让你难忘，他（她）或许有出色的才艺，让你赞不绝口；或许有美好的品质，让你心生敬佩；或许有鲜明的个性，让你印象深刻……请选择一个人物，运用描写人物的方法，通过具体事例，表现人物特点，题目自拟。 要求：①至少运用两种描写人物的方法；②通过具体的事例写清楚他（她）的特点；③书写工整，语句通顺，450字以上；④不得出现真实人名、校名。 【答案】例文： 巷口的修书人 老巷口的梧桐树下，常年摆着一张铺着蓝布的旧木桌，桌后坐着那位我总记不清姓氏的修书老人。他总穿一件洗得发白的藏青布衫，鼻梁上架着一副用细铜丝缠过镜腿的老花镜，指尖永远沾着一点淡淡的浆糊香，指尖上的薄茧，是几十年和书页摩挲磨出来的印记。 第一次注意到他，是我捧着本被雨水泡得发皱的旧散文集站在巷口急得掉眼泪。那是我小学时攒了三个月零花钱才买到的书，封皮脱了胶，内页粘成一团，边缘还洇出了大片难看的黄渍。 我本来以为这本书彻底救不回来了，没想到老人接过书时，指尖轻轻蹭过我沾了泥的手背，声音像晒过太阳的棉絮：“别急，给我三天，还你一本能再翻十年的书。” 之后的三天我总忍不住跑去巷口看他。 他修书的样子格外专注，指尖捏着极细的棉线，穿过书页边缘的针孔时连眼都不眨。阳光透过梧桐叶的缝隙落在他的老花镜上，映出他垂着的眼睫，连风刮过巷口带起落叶，他都丝毫没有分心。他用自制的浆糊一点点把泡皱的书页压平，甚至找来了和原书封皮纹理几乎一样的牛皮纸，补好了书角磨破的地方。三天后我去取书，那本原本快要散架的散文集，不仅重新变得平整挺括，他还在书的最后一页，用毛笔小楷补了一行小字：“书页有心，沾水也留春。” 后来我才从巷子里的老街坊嘴里听说，老人修书从来不肯多收钱，遇到家里困难的学生来补课本，他还常常倒贴浆糊和棉线。有次一个初中生把全套复习资料摔得散了架，老人免费帮他装订得整整齐齐，还在每本书的封脊处都多加了一道线，说这样翻到高考都不会坏。 现在我搬离老巷已经很多年，那本补过的散文集还摆在我的书架最显眼的地方。我总想起老人坐在梧桐树下的样子，他没有什么惊天动地的事迹，却用一双沾着浆糊的手，把别人眼里的“破烂”，都变成了能继续珍藏的宝贝。原来最动人的品质从来都不在远处，就藏在这样日复一日的专注里，藏在指尖捏着棉线的温柔里。 【解析】 【详解】一、审题。 核心是引导孩子从自己真实的生活经历里打捞鲜活的相遇记忆，首先要选一个给自己留下深刻印记的身边人，其次必须用上至少两种人物描写方法，最后要靠实实在在的具体小事支撑人物特点。 二、立意。 核心立意，是让孩子从“看见一个人”走向“读懂一份闪光”，从日常相处的细碎小事里，发现普通人身上藏着的温暖特质，落脚在“一次相遇，悄悄改变了自己一点点看待世界的方式”这份柔软的成长感悟上。 三、写作思路。 开头：可以从一个藏在记忆里的具体小物件、一个熟悉的场景切入，把读者拉进你熟悉的生活场景里，顺理成章地点明这个人为什么会在你心里留下这么深的印记。 中间：先慢慢铺陈人物的外形、日常的小习惯，把你最想突出的人物特点藏进完整的事件过程里，顺着事情发生的顺序，把你当时看到的动作、听到的对话、心里冒出来的想法自然穿插进去。 结尾：写写这个人带给你的小影响，让这份相遇的余温留在文字里，留下一点让人回味的空间。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 五年级语文综合练习 古往今来，无数文人墨客为我们留下了不计其数的经典名篇，这是我们宝贵的精神财富。让我们走进经典，开启一段“传承文字之美，感受经典魅力”的探究之旅吧！ 旅程一：遨游汉字王国，感文字魅力 中国有着最动人的文字，方圆之间优美典雅，尺寸之间天地无穷。 1. 请抄写下面的句子，注意标题和作者要写在醒目的位置，段落要分明。 帆 刘湛秋 我愿意看见一只只白帆。 我愿意看见一只只白帆， 我愿我们的生活像一只只白帆， 永远寻求不冻的港。 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. 读下面的语段，根据拼音写词语。 本学期，我们开启了一段经典探究之旅。同学们cù yōng（ ）在老师身边，chén jì（ ）的教室瞬间热闹起来。大家熟练地xián jiē（ ）起每一篇课文的精彩段落，从《祖父的园子》里对故土的深深juàn liàn（ ），到《草船借箭》中人物mó quán cā zhǎng（ ）的智勇较量，每个人都xìng zhì bó bó（ ）地走进经典，感受着千百年来文人墨客留下的宝贵精神财富。 3. 下列加点字读音和书写全部正确的一项是（ ） A. 爱憎（zèng） 崭新（zhǎn） 手急眼快（jí） B. 调度（diào） 发怔（zhèng） 情不自禁（jīn） C. 桅杆（wéi） 附庸（yōng） 訾牙咧嘴（zī） D. 远眺（tiào） 锻练（liàn） 心惊胆站（zhàn） 4. 下列加点词意思相同的一组是（ ） A. 吾盾之坚 意志坚强 B. 应声答曰 随机应变 C. 守株待兔 守口如瓶 D. 冀复得兔 日复一日 5. 下列加点的词语或歇后语运用有误的一项是（ ） A. 听到自己比赛晋级的消息，他激动得兴高采烈，当场跳了起来。 B. 这家藏在小巷深处的餐馆让许多外地游客都专程赶来品尝，说明它“隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外”。 C. 这座客舍曾是丝绸之路上商队往来、传递消息的重要中转站。 D. 在家族聚会上，晚辈们按照长幼顺序序齿排班，依次向长辈行礼问安。 6. 唐代著名书法家颜真卿的作品具有恢宏雄壮、大气磅礴的特点。请结合自己的积累，判断下面哪幅作品是颜真卿的作品？（ ） A. B. C. D. 7. 下面关于课文内容有误的一项是（ ） A. 《祖父的园子》中描写园子里花草、虫子、鸟儿等事物的语句能让我们体会到蕴含在字里行间的“我”对祖父和园子深沉的爱与怀念。 B. 读《景阳冈》的时候，可以借助资料对武松进行进一步的了解，也能激发我们阅读古典名著的兴趣。 C. 《军神》中沃克医生一系列的变化能让我们感受到他对刘伯承从冷漠到赞许、钦佩的内心变化。 D. 《威尼斯的小艇》一文，只描写了小艇在水面上灵活穿梭的样子，体现了威尼斯的活力。 旅程二：品语言之妙，悟诗词之美 精妙的语言会产生奇妙的效果经典诗篇蕴藏着一代代中国人的真挚情感。仔细读题，完成下面的练习。 8. 名著人物我推荐。 本学期，我们接触了中国古典“四大名著”，你最喜欢的名著人物是谁呢？请按要求填写下列表格。 “四大名著”人物推荐卡 名著名称：《______》 喜欢的人物：____________ 推荐理由：_______________________ 9. 佳句美文我善写。 （1）诗中有童趣。“童孙未解供耕织，________________。”描摹了一幅天真烂漫的《孩童种瓜图》；“________________，短笛无腔信口吹。”展现了一幅自由闲适的《牧童晚归图》。 （2）诗中有真意。“遗民泪尽胡尘里，________________。”表达了期盼统治者收复失地却可望不可即的遗憾；“黄沙百战穿金甲，________________。”表达了戍边将士誓死报国的豪情与坚定不移的斗志。 （3）古人有智慧。《论语》中“君子坦荡荡，________________。”告诉我们，要想获得内心的安宁与快乐，就去修炼坦荡光明的品格；《孟子》中“________________，仁之端也。”告诉我们，同情心是仁德的起点和萌芽。 旅程三：探文学之美，赏内外世界 腹有诗书气自华，阅读经典，必将使我们受益终生。 青山处处埋忠骨（节选） ①秘书将电报记录稿交毛主席签字的一瞬间，毛主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说，难道岸英真的回不来了？父子真的不能相见了？毛主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电报记录稿放在上面。 ②第二天早上，秘书来到毛主席的卧室。毛主席已经出去了，签过字的电报记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。 ③青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。 10. 毛主席为什么会“踌躇”？联系课文体会人物内心，填一填。 11. 下面对画“________”的句子分析不正确的一项是（ ） A. 这句话运用神态和动作描写来表现人物内心。 B. 句中的“黯然的目光转向窗外”“指指写字台”等细节，都表现了毛主席内心的痛苦。 C. “示意”说明毛主席不想说话，因为他不想让儿子葬在朝鲜，想再拖延一段时间。 12. 读到“下面是被泪水打湿的枕巾”，你会联想到怎样的画面？发挥想象，试着把毛主席当时的神态、动作写具体。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 阅读理解。 汉字的魅力 材料一：汉字已经有三四千年的历史，是世界上最古老的文字之一。 ①甲骨文是刻在龟甲或兽骨上的文字，主要在商周时期使用，它是我们目前所能见到的最早的成熟的汉字。目前发现的甲骨文单字量有4000多个，其中约1300个见于现代汉语字典。 ②商朝出现的文字不仅数量多，而且在造字方式上已经形成了自己的特点和规律。后人在此基础上逐步形成了六种汉字构造条例，即所谓的汉字“六书”，象形、指事、会意、形声、转注、假借。汉字“六书”系统出现后，人们再造新字时，便有了依据，而且逐步以形声字为主，突破了以形表意的构形困境。 ③在这个过程中，汉字经历了甲骨文、金文、大篆到小篆的古文字范畴和隶书、草书、楷书到行书的今文字范畴的演变。各个历史时期所形成的各种字体，有着各自鲜明的艺术特征——篆书古朴典雅，楷书工整秀丽…… 材料二：汉字作为一种形、音、义三位一体的符号系统，方正之间充满美感。 ①汉字有结构之美——汉字是一种象形文字，这一特点决定了它美的底蕴：汉字有意象之美——汉字是用线条来描摹事物的，因此，其中充满了意象之美；汉字有音律之美——汉字一字一音，发音抑扬顿挫，极富韵律；汉字有动感之美——汉字书体纷繁，姿态万千。 ②汉字记录了中国波澜壮阔的辉煌历史、诸子百家的哲学思想、中华优秀传统道德观念、璀璨的文学艺术、灿烂的发明创造、生产生活的智慧等，使中华文明代代相传，历久弥新。 材料三：《人民日报》（海外版）多次刊登“在海外遇见汉字”相关活动的新闻。 ①据2023年12月1日报道：芝加哥是“汉字嘉年华”海外巡展的第一站，在该站展出的内容包括“你好·汉字”“遇见·北京”“感受·中国”三个部分：当“汉字嘉年华”巡展到洛杉矶时，展方专门布置了一面“北京墙”。以汉字为媒，搭建交流之桥，共促文明互鉴。 ②据2024年4月10日报道：即便身处异国他乡，我们也能发现随处可见的“汉字风景”。调研显示：不少外国学生认为会写汉字是很酷的。汉字跨越了语言、国界，打开了文化交流之门。 今天的我们要充分挖掘汉字的奥妙，在汉字中领略中华文化之美。 13. 材料二从__________、__________、__________和__________这四个方面介绍了汉字之美。 14. 读到材料三《人民日报》（海外版）上的两则新闻，你油然而生一种________________________________________的情感。 15. 结合材料进行判断，正确的画“√”，错误的画“×”。 （1）汉字已经有三四千年的历史，是世界上最古老的文字之一。（ ） （2）汉字在演变过程中，经历了甲骨文、金文、大篆到小篆的古文字范畴和隶书、草书、楷书到行书的今文字范畴。（ ） （3）汉字“六书”系统的出现为后人造新字提供了依据，并且突破了以形表意的困境，逐步以形声字为主导。（ ） （4）我们要充分挖掘汉字的奥妙，以汉字为媒，打开文化交流之门。（ ） 16. 在本学期“遨游汉字王国”的综合性学习中，你一定切身感受到了汉字的魅力。面对全球学习汉语的热潮，应该怎样向国外友人介绍汉字的魅力，使他们领略到中华文化之美呢？请你结合三则材料和综合性学习的实践体验，写一段介绍语。 ________________________________________ 峡江侧影 ①峡江水涨。这是无数场雨、若干条溪河汇流而成的。不过，江水还是永远漫在山腰。一只白鸟在宽阔的江面飞行，先是划过一条直线，然后旋转绕了个大弯，俯冲到江面，又奋力扇动了三下，哗，哗，哗，爪子一碰，三朵水花就开放了，好像是光明在鸣响。白鸟多么快活啊。我忽然想起了儿时的三级跳远，也是鸟儿飞翔的姿势，我多像这只鸟儿。白鸟，并不孤独，是两只鸟儿在飞，是一串鸟儿在飞。 ②长江清澈了，江面就是一面镜子，峡江的一切都瞒不住了，都倒映其间。 ③峡江的山水、树木和房舍全暴露到江里了，山上的小径多少条，江里也有多少条；坡上的红叶铺满了，江里也被洇染；山上开多少花，江里也是一样的；果子成熟了，满山遍岭都如天上的繁星闪烁，倒影里也点点滴滴，香气弥漫。我看到有人在倒影里晃动，就清楚他正行走在村庄的哪片山哪块地。汽车的鸣笛，倒影里也能听到。江里也有早霞和晚霞，有飞禽和浮云，一只狗，一只蝉，一只蚂蚁，都不能逃过。 ④我常在江边逗留，看阳光如何在水上款款走动，一天时光里，它在江上，就走动那么几个时辰，当它全部铺到江面上时，我的眼前就像渔民撒了一把大网，铺天盖地把峡江全罩住了，包括倒影。江水缓慢流动着，它就是一个移动着的舞台，苍鹭、白鹭、野鸭子、鸳鸯，还有一些鸟都在江里觅食和戏水，有的在舞蹈，共享着江水的澄澈。阳光收网时，高山的影子倒下来，渗透渲染开去，阳光又被慢慢挤走了一部分。这时我看见江面就是一幅巨大的太极图景，船儿在这幅图景中鱼贯而行，把江面犁成一条宽阔的道路，波痕像一把巨大的扇子扇动，向两岸扇动，向峡江的深处扇动。 ⑤秋，冬，春，大约这三个季节，是三峡大坝蓄水的时期，峡江水满，高峡已成平湖，正是峡江最美好的时节。夏季，大坝泄洪，水位下降三十多米，消落带露出来了。消落带是两岸高山的脚跟。两岸的村庄踩进江里，在江里走动，消落带上留下一线一线的波痕，它在江边蜿蜒，像巨型的丝绸跟随波浪飘动。 ⑥小时候，我的记忆里，三峡水库还没有形成，消落带和现在的情形相反，它是在冬天显露出来的，冬天是枯水季，消落带土质松软，江边的农民在上面种豌豆、胡豆、油菜，收些意外的庄稼，也有的在江水留下的细沙上耕耘，多多少少也种些杂物。现在消落带上禁止耕种，保护长江成为每个人的责任，倒栽起了狗牙根、苍耳、牛鞍草、野艾蒿、黄花蒿，保持消落带的水土不流失，让长江永远是青山绿水。 ⑦消落带是土地的一部分，是村庄的一部分，还是倒影的一部分呢。 ⑧几艘游轮，白白亮亮的，在我的视线里向上游航行，朦朦胧胧的一江倒影也一直跟随前行。 （作者：周凌云，有删改） 17. 文章描绘了峡江的哪些景物？请阅读文章，补充合适的内容。 18. 三峡水库给消落带带来了怎样的变化？请你简要概括：__________________________________________________ 19. 文章画“________”句运用了＿＿＿和＿＿＿的修辞手法，好处是_____________________________________________。 20. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 文章第①段是静态描写，对白鸟飞行动作描写非常详细，生动传神。 B. 文章第③段运用了一组排比句，分别表现了峡江里小径、红叶、花和果子的倒影。 C. 峡江消落带在夏季出现，因为大坝要泄洪；建水库前消落带在冬天的枯水季出现。 D. 现在消落带上禁止耕种庄稼，而种上狗牙根、苍耳等，这是为保持消落带的水土。 21. 文章表达了作者的哪些情感？结合文章内容说一说。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 旅程四：记特别故事，抒真情实感 22. 终极挑战来啦！请拿起笔，用生动的文字分享你的生活经历吧！ 生命中有那么多次相遇，总有一个人让你难忘，他（她）或许有出色的才艺，让你赞不绝口；或许有美好的品质，让你心生敬佩；或许有鲜明的个性，让你印象深刻……请选择一个人物，运用描写人物的方法，通过具体事例，表现人物特点，题目自拟。 要求：①至少运用两种描写人物的方法；②通过具体的事例写清楚他（她）的特点；③书写工整，语句通顺，450字以上；④不得出现真实人名、校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $