第9课《从百草园到三味书屋》同步练习 2026—2027学年统编版语文七年级上册

**基本信息** 《从百草园到三味书屋》同步练习以“基础巩固—文本深化—思维拓展—表达实践”分层，覆盖字音字形、文本分析、对比探究等知识点，适配新授课，助力语言运用与思维能力培养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础积累|字音字形、词语运用、文学常识|基础题型对应核心考点，如根据拼音写汉字巩固生字，病句辨析强化语法| |阅读理解|文本结构、表现手法、情感分析|课内选段分层设问，从顺序梳理到句子赏析，培养形象与逻辑思维| |综合探究|主题对比、句式仿写|开放探究题引导辩证思考，如百草园与三味书屋生活对比，提升批判性思维| |写作小练笔|感官描写、情感融入|情境化写作任务，要求多感官描写，落实审美创造与语言运用|

第9课《从百草园到三味书屋》同步练习 2026—2027学年 初中语文统编版七年级上册 基础积累 一、字音字形 1. 根据拼音写汉字 云xiāo（ ） tǎng（ ）若 jiàn（ ）赏 和ǎi（ ） gōng（ ）敬 书shú（ ） 2.找出下列词语中的错别字并改正 人迹罕致（ ） 人声顶沸（ ） 美不盛收（ ） 小心冀冀（ ） 花团锦促（ ） 二、词语运用 1. 解释句中词语 （1）不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚。 菜畦：________________________________________________________ （2）拍雪人和塑雪罗汉需要人们鉴赏。 鉴赏：________________________________________________________ （3）于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。 人声鼎沸：________________________________________________________ （4）我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。 方正：________________________________________________________ 2. 选词填空 鉴赏/观赏；和蔼/和善 （1）周末我去美术馆（ ）名家画作。 （2）先生性格（ ），从不随意责罚学生。 三、文学常识填空 《从百草园到三味书屋》选自鲁迅的散文集《_______________》，鲁迅原名_____________，字豫才，我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。本文通过对比________和________两处生活场景，表达作者________________________。 四、病句与标点 1. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 通过百草园的趣事，使我感受到童年生活的美好。 B. 百草园里有碧绿的菜畦、高大的皂荚树、酸甜的桑葚等植物。 C. 三味书屋的读书生活虽然枯燥，但也藏着不少乐趣。 D. 能否热爱生活，是发现身边美好景物的关键。 2. 标点使用正确的一项是（ ） A. “不知道！”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。 B. 扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷；棒上系一条长绳。 C. 我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样？ 阅读理解 课内阅读 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。 1. 本段描写百草园景物，写作顺序清晰，请梳理： （1）“不必说……也不必说……”写________景物；“单是……”写________景物。 （2）写景兼顾多角度：视觉、听觉、味觉，请各摘抄一句对应语句。 视觉：_______________________________________________________________________ 听觉：_______________________________________________________________________ 味觉：_______________________________________________________________________ 2. 赏析句子：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。 3. 作者写拔何首乌、摘覆盆子两件小事，有什么作用？ 4. 文段体现出作者对百草园怎样的情感？ 课内阅读（三味书屋选段） 先生读书入神的时候，于我们是很相宜的。有几个便用纸糊的盔甲套在指甲上做戏。我是画画儿，用一种叫作“荆川纸”的，蒙在小说的绣像上一个个描下来，像习字时候的影写一样。读的书多起来，画的画也多起来；书没有读成，画的成绩却不少了，最成片段的是《荡寇志》和《西游记》的绣像，都有一大本。后来，因为要钱用，卖给一个有钱的同窗了。他的父亲是开锡箔店的；听说现在自己已经做了店主，而且快要升到绅士的地位了。这东西早已没有了罢。 1. 三味书屋读书生活看似枯燥，本段写了哪些课间乐事？ 2. 作者写描画绣像这件事，表达了什么心理？ 3. 文中的寿镜吾先生是怎样一位老师？结合全文简要概括。 综合探究 1. 文章将百草园自由欢乐的生活与三味书屋规矩严肃的读书生活对比，有人说作者批判三味书屋束缚儿童天性，也有人说作者只是客观回忆，并无批判。结合课文说说你的看法。 2. 童年总有专属乐园，请模仿“不必说……也不必说……单是……”句式，描写你的一处童年小天地。 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________ 写作小练笔（100字左右） 运用多种感官（视、听、味、触）描写一处身边的小景物，融入自己的喜爱之情。 参考答案 基础积累 一、字音字形 1.霄；倘；鉴；蔼；恭；塾 2. 致—至；顶—鼎；盛—胜；冀冀—翼翼；促—簇 二、词语运用 1.（1）菜地。（2）欣赏、观看。（3）形容人群声音喧闹，像煮开了锅。（4）品行端正。 2.（1）鉴赏 （2）和蔼 三、文学常识 《朝花夕拾》；周树人；百草园；三味书屋；对自由快乐的童年生活的怀念，温和理性看待旧式私塾教育 四、病句与标点 1.C 2.A 阅读理解（百草园） 1.（1）远景、整体；近景、局部 （2）视觉：碧绿的菜畦，光滑的石井栏；听觉：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴；味觉：又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。 2.拟人，把油蛉、蟋蟀拟人化，生动写出昆虫鸣叫悦耳，充满生机，表现百草园充满童趣，作者喜爱百草园。 3.两件趣事写出孩童天真好奇，丰富百草园的无限趣味，突出乐园之感。 4.对百草园的喜爱、留恋，沉醉于自由有趣的自然天地。 阅读理解（三味书屋） 1.用纸盔甲套指甲做戏、描小说绣像。 2.私塾读书枯燥乏味，描画是孩童自发的精神乐趣，暗含对刻板读书生活的一丝无奈，留存童年趣味回忆。 3.方正质朴、博学和蔼，严而不厉，尊重学生，并不严苛打压孩童天性。 综合探究 1.示例：本文没有强烈批判。百草园是自然自由的乐园，三味书屋有规矩束缚，但也有读书、描画、课间嬉戏的乐趣；寿先生温和宽厚。作者只是客观回忆两段截然不同的童年时光，怀念完整童年，客观写出旧式教育的特点，而非批判。 2.示例：不必说院中的月季、翠绿的葡萄架，也不必说飞舞的蝴蝶、鸣叫的麻雀，单是墙角一小片花丛，就藏着无数快乐。 小练笔示例 楼下的小花坛是我的小乐园。粉红的月季开得热闹，风一吹花香扑在脸上；蜜蜂嗡嗡绕着花朵打转，蹲下来能摸到软软的花瓣；摘下一朵小雏菊轻嗅，淡淡的清甜漫开，每次待在这里，所有烦恼都消失了。 学科网（北京）股份有限公司 $