13.2《宇宙的边疆》课件 2025-2026学年统编版高二语文选择性必修下册

该高中语文课件围绕《宇宙的边疆》展开，涵盖宇宙探索意义、文章结构、说明方法及语言特点等核心知识。课堂导入从中国古代宇宙传说切入，衔接卡尔·萨根的科学探索，通过作者生平、背景等学习支架帮助学生构建知识脉络。 其亮点在于结合解说词文体特点，用概念关系图直观展示天体系统层级，通过说明方法表格化分析与议论抒情作用辩证讨论，培养学生思维能力与语言运用能力。教师可借助结构化资源提升教学效率，学生能在科学与人文融合中深化理解。

中国人很早就开始了对宇宙奥秘的探求，也因此产生了许多神奇浪漫的传说。 宇 宙 的 边 疆 地球是我们的家，我们的母亲 【美】卡尔·萨根 了解卡尔·萨根的生平、成就，了解有关宇宙的基本知识。 归纳文章的主要内容，梳理文章的结构。 分析文章的说明方法和语言特点。 了解人类探索宇宙的重要意义，培养严谨、理性的科学精神。 学习目标 3 解题：《宇宙的边疆》“边疆”指什么？ 本文是一篇讲述关于宇宙的探索问题的科普说明文，是一部电视片的解说词。宇宙是无边无际的，而本文的题目是“字宙的边疆”，意思是要说明宇宙的范围、构成等问题。 解说词有以下几个特点： (1)语言通俗、平易，读起来顺口，听起来顺耳。因为解说词是对画面内容的补充，是通过语言表达来宣传教育或传播知识的。 (2)紧扣实物和形象进行解说。实物和形象是解说词写作的依据，忠于实物和形象是解说词写作的基本原则。围绕实物、形象这一中心点，安排结构，组织段落，绝不能偏离具体的解说对象。 (3)注重文艺性。解说词不是空洞的说教，必须通过形象的语言对实物进行描绘，就像报告文学是报告事实和文艺创作的结合一样，解说词是说明和描写的结合，兼有文艺作品的特点，好的解说词是一支感人的歌，一首动人的诗。 5 卡尔·萨根(1934—1996)，美国天文学家、科普作家。曾任美国康奈尔大学行星研究中心主任，被称为“大众天文学家”和“公众科学家”。 他以对科学的热忱和个人巨大的影响力，引领几代年轻人走上探索科学之路。他主持过电视科学节目，出版了大量科普文章和书籍，其《伊甸园的飞龙》曾获得普里策奖，电视系列节目《宇宙》在全世界取得热烈反响。 主要作品有：《宇宙》《布鲁卡的脑》《魔鬼出没的世界》等。 作者简介 6 20世纪80年代，卡尔·萨根主持拍摄了电视纪录片《宇宙》，用生动活泼、通俗易懂的方式传播科学知识。同时，他还出版了同名的科普力作《宇宙》。在这本书中，萨根把世上万物融入宇宙宏大的背景，用上知天文下知地理的渊博知识畅叙宇宙的形成，列举宇宙的进化，讴歌生命的诞生，并从宇宙观的高度审视人类社会，讨论人类在宇宙中的地位。本书即节选自该书。20世纪末，我国提出实施“科教兴国”的战略，科学技术迅速发展，为了更好地学科技、用科技，吸收世界先进科学成果，大批学者相继介绍、翻译外国科技著作。在这种背景下，《宇宙的边疆》被翻译介绍到我国，后被收入教材中。 背景探寻 7 地球 文章脉络 第一部分（1-6）——解说人类探索宇宙的意义及宇宙的广阔。 第二部分（7-11）——解说星系的组成。 第三部分（12-14）——解说恒星的性质、数量等内容。 第四部分（15-16）——解说彗星、太阳系的构成和热量来源。 第五部分（17-18）——回归到人类的家园，赞美地球和人类。 地球 思考1:从文中画出表明作者探索行踪的语句，并指出说明顺序。 7星云 离地球80亿光年 10本星系群 离地球200万光年 11银河系 离地球4万光年 15慧核 离地球1万光年 17地球 回到浅蓝色星球 空间顺序 由远及近 标志性语言:宇宙星系(距离我们80亿光年)、星系群、子星系(200万光年)银河系(4万光年)恒星太阳系(1光年)行星。 宇宙一星系(星系群、子星系)一恒星一太阳系一行星。 《宇宙的边疆》概念关系图 宇宙 1—6 离地球80亿光年 星系 7—11 离地球200万光年 恒星 12—14 离地球4万光年 太阳系 15—16 离地球1光年 地球 17—18 由大到小 由远到近 作者为什么采用这样的顺序 活动一 卡尔·萨根选用空间顺序的作用： 01 符合宇宙演化规律：先有宇宙，次有星系，再有恒星，再有行星，这样介绍便于知识的梳理。 02 03 打破读者认知习惯，有新鲜感：让读者从整体上有所了解之后，再深入局部了解细微，可以打破读者认知习惯，更有新鲜感。 符合画面需要：电视片的解说词，从摄影的角度看，先整体后局部便于把握，而先局部后整体表述容易混乱，视觉画面也不协调。 小结 合适的介绍顺序更清晰地表现事物的实情，达到描述准确严密的效果。 2. 本文是一篇科普性的说明文，运用了多种说明方法，如列数字、作比较等，请结合下面的表格，具体说明。 活动二 分析说明方法，品读科学语言 深入研读 12 说明方法 举例 作用 列数字 举例子 “宇宙间有若干千亿个星系。每个星系平均由1000亿个恒星组成。” “例如，在那里有红色行星——火星” 说明在气体行星及其冰冻卫星的内侧就是充满岩石的温暖的内太阳系，让人信服。 使人们对事物的大小、数量有清晰的了解。 2. 本文是一篇科普性的说明文，运用了多种说明方法，如列数字、作比较等，请结合下面的表格，具体说明。 说明方法 举例 作用 打比方 作比较 “我们心情激动，感叹不已，如同回忆起许久以前的一次悬崖失足那样令人晕眩战栗。” “一束光每秒钟传播18.6万英里，约30万千米，也就是7倍于地球的周长。” 把光在每秒内通过的距离和地球周长作比较，使人们对光的速度有了具体可感的认识。 化抽象为形象，让人如同亲身感受到了探索宇宙奥秘时的心情。 2. 本文是一篇科普性的说明文，运用了多种说明方法，如列数字、作比较等，请结合下面的表格，具体说明。 议论、抒情句 作者的观点和情感 示例1：（第1段）宇宙现在是这样，过去是这样，将来也永远是这样。 示例2：（第1段）只要一想起宇宙，我们就难以平静……我们知道，我们在探索宇宙最深的奥秘。 开头连用三个“这样”突出 宇宙的永恒。 表达探索宇宙时的激动心情。 本文是一篇科普说明文，却有大段的议论和抒情，这样是否干扰了对宇宙的说明？ 4. 本文是一篇科普说明文，却有大段的议论和抒情，这样是否干扰了对宇宙的说明？ 议论、抒情句 作者的观点和情感 （第2段）我们人类朝气蓬勃，勇敢好学，前途无量。几千年来，我们对宇宙及我们在宇宙中所处的地位作出了最惊人的和出乎意料的发现。 （第4段）海水才刚刚没及我们的脚趾，充其量也只不过溅湿我们的踝节。 表达了对崇高、广袤宇宙的深深敬畏。 表达了对人类探索宇宙奥秘、掌握自己未来命运的肯定和热切期盼。 本文是一篇科普说明文，却有大段的议论和抒情，这样是否干扰了对宇宙的说明？ 议论、抒情句 作者的观点和情感 （第6段）假如我们被随意搁置在宇宙之中，我们附着或旁落在一个行星上的机会只有10³³分之一(10³³，在1之后接33个0)。在日常生活当中，这样的机会是“令人羡慕的”。可见天体是多么宝贵。 （第9段）我认为，宇宙里很可能到处都充满着生命，只是我们人类尚未发现而已。我们的探索才刚刚开始。 启发人类更深刻地思考生命本质和人类未来。 表达了对宇宙的敬畏及对生命的感慨。 议论、抒情句 作者的观点和情感 （第17段）地球是我们的家，我们的母亲。人类是在这里诞生和成长的，是在这里成熟起来的。正是在这个星球上，我们激发了探索宇宙的热情；也是在这里，我们正在痛苦和不安之中掌握我们自己的命运。 （第18段）我们这个世界人才济济，人们勤学好问。我们的时代以知识为荣，我们是很幸运的。人类是宇宙的产物，现在暂时居住在叫做“地球”的星球上。人类返回家园的长途旅行已经开始。 对宇宙的探索、对存在意义的追寻，是人类拥有智慧而必须承担的责任，传递了作者对人类未来的想象和无尽思索。 表达了对地球的珍视，对地球对于人类意义的思考。 小结： 作为电视片的解说词，不仅要让观众了解宇宙的客观构成和相关知识，还要表达人类对宇宙的主观认识和人类探索宇宙的意义，这样才能感染观众，激发他们对宇宙的兴趣。所以，议论和抒情不仅没有干扰介绍，反而使介绍更具科学意蕴和人文内涵，兼具较强的专业性与形象性。 $