第四单元02《宇宙的边疆》-2025-2026学年高中语文选择性必修下册同步备课系列

备好课，就来大麦语文 《宇宙的边疆》导学案 班级：__________ 姓名：__________ 学号：__________ 1、 学习目标（明确方向） 语言建构与运用：品味本文准确严谨又富有文学色彩的解说词语言，学习科学知识与文学表达相结合的语言运用方式，提升科普类文本的阅读理解与表达能力。 思维发展与提升：借助文章由整体到局部的空间说明顺序，梳理宇宙结构逻辑，培养清晰、严谨的逻辑思维与空间想象能力。 审美鉴赏与创造：感受宇宙浩瀚之美与文本诗意之美，体会科学与人文交融的审美意蕴，形成对自然与科学的审美鉴赏能力。 文化传承与理解：理解人类探索宇宙的科学精神与人文情怀，树立敬畏自然、崇尚科学、关注人类未来的文化意识。 2、 课前预习（自主探究） （1） 作者简介 卡尔·萨根（19341996），美国著名天文学家、科普作家、科幻小说作家。他长期担任康奈尔大学天文学与空间科学教授，深度参与了美国国家航空航天局（NASA）的多项行星探测计划，在行星科学领域贡献卓著。萨根在科学普及方面的成就更为世人称道，他主持拍摄了13集电视纪录片《宇宙》，并撰写了同名书籍，该作品在全球范围内产生了巨大影响，激发了无数人对科学和宇宙的热情。为表彰其贡献，第2709号小行星以他的名字命名。 （2） 写作背景 1976年，卡尔·萨根作为“海盗”号着陆舱的解说员，第一次随人类的宇宙飞船着陆在另外一个行星上，全球为之喝彩。为此，他和“海盗”号资料分析及探索计划处处长一起制作了科教片《宇宙》，用生动活泼、通俗易懂的方式传播科学知识。这部电视片创造了美国公众电视网最高收视率，60多个国家的2亿观众观看了这部片子。同时，他还出版了与电视片同名的科普力作——《宇宙》。 《宇宙的边疆》节选自卡尔•萨根的作品《宇宙》，是同名电视纪录片的解说词。在这本书中，萨根把世上万物融入宇宙宏大的背景下，畅叙宇宙的形成，讴歌生命的诞生，并从宇宙观的高度审视人类社会，讨论人类在宇宙中的地位。 （3） 文体知识 本文的体裁是电视解说词。这是一种特殊的实用文体，需与视觉画面紧密配合，对画面进行解释、说明、补充和深化。其特点包括：紧扣画面，但又能独立成篇；语言上要求通俗易懂、生动形象，兼具口语化和文学性；功能上不仅传递知识，更注重渲染气氛、传达情感和哲理思考。作为科普作品，它区别于学术论文，其核心任务是在保证科学准确性的前提下，运用多种文学手法激发受众的兴趣与想象。 说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。 时间顺序：即按照事理发展过程先后介绍某一事物的说明顺序。如产品制作、历史发展、人物成长等等，都应以时间为序。 空间顺序：即按照事物空间存在的方式，或从外到内，或从上到下 ，或从整体到局部来加以介绍。一般说明某一静态实体(如建筑物等)，常用这种顺序。如《核舟记》就按照船体——船头——船尾——船背的空间顺序来写的。 逻辑顺序：即按照事物、事理的内在逻辑关系，或由个别到一般，或由具体到抽象，或由主要到次要，或由现象到本质，或由原因到结果，或从概括到具体，或从特点到用途，或由整体到局部一一介绍说明。 （4） 重点字词 晕眩（xuàn） 踝节（huái） 脚趾（zhǐ） 夙望（sù） 广袤（mào） 甲烷（wán） 氦气（hài） 奄奄一息（yǎn） 璀璨夺目（cuǐ càn） 微不足道：非常渺小，不值得一提。 川流不息：(行人、车马等)像水流一样连续不断。 人才济济：形容有才能的人非常多。 好大喜功：指不管条件是否许可，一心想做大事，立大功(多含贬义)。 奄奄一息：形容气息微弱，只存一口气。 三、研读文本（合作探究） 探究一：作者把自己想象成空间旅行者，从文中摘出表明作者探索行踪的语句，并概括本文说明顺序。这样的说明顺序有什么特点？ 探究二：文章的结构安排有何深意？ 探究三：为了说明极端抽象、宏大的宇宙知识，作者主要运用了哪些说明方法？试分析其表达效果。 探究四：本文语言有哪些显著特色？请结合文本分析。 对比阅读：就像文学作品讲究文学性、艺术性、思想性一样，学术论著和科普作品也有各自的特点。学术论著和科普作品有哪些异同？请结合《自然选择的证明》和《宇宙的边疆》两篇课文简要分析。 《自然选择的证明》 《宇宙的边疆》 共同点 不同点 四、课后作业 1.萨根在文中说：“这个星球（地球）……它的存在可能仅仅对我们有意义。”请结合全文，谈谈你对这句话的理解。你是否同意？写一篇300字左右的短文，阐述你的观点。 2.对比阅读卡尔·萨根《宇宙》系列的其他章节或观看纪录片《宇宙》（卡尔·萨根版）片段，感受其统一的风格。也可简要阅读一篇学术性的天文学论文摘要，直观体会科普作品与学术著作在语言风格和写作目的上的差异。 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 宇宙的边疆 THE FRONTIER OF THE UNIVERSE 【美】 卡尔 · 萨根 远行 是为了更好的回归自我 1 LEARNING OBJECTIVES 学习目标 语言建构与运用 品味本文准确严谨又富有文学色彩的解说词语言，学习科学知识与文学表达相结合的语言运用方式，提升科普类文本的阅读理解与表达能力。 思维发展与提升 审美鉴赏与创造 文化传承与理解 借助文章由整体到局部的空间说明顺序，梳理宇宙结构逻辑，培养清晰、严谨的逻辑思维与空间想象能力。 感受宇宙浩瀚之美与文本诗意之美，体会科学与人文交融的审美意蕴，形成对自然与科学的审美鉴赏能力。 理解人类探索宇宙的科学精神与人文情怀，树立敬畏自然、崇尚科学、关注人类未来的文化意识。 2 3 一场震撼心灵的 星际航行 A Soul-Stirring Interstellar Journey 同学们，还记得电影《星际穿越》里那震撼人心的画面吗？浩瀚宇宙、虫洞穿越、黑洞奇观、遥远星系…… 当库珀驾驶飞船驶向未知深空，我们不仅被宇宙的壮丽震撼，更在追问：人类为何要执着探索宇宙？在广袤星空面前，我们又该如何安放自身？ 其实，早在上世纪，天文学家卡尔・萨根就用文字带我们完成了一场震撼的 “宇宙旅行”。他以诗意而严谨的笔触，描绘宇宙的辽阔，讲述人类的位置，让我们在仰望星空时，既懂得敬畏，又充满探索的勇气。 今天，就让我们带着《星际穿越》带来的震撼与好奇，一同走进《宇宙的边疆》，开启一场属于文字与思想的星际探索。 星际穿越 4 星际启航 科学与诗意交织的独白 美国著名天文学家、科普作家、科幻小说作家。他长期担任康奈尔大学天文学与空间科学教授，深度参与了美国国家航空航天局（NASA）的多项行星探测计划，在行星科学领域贡献卓著。萨根在科学普及方面的成就更为世人称道，他主持拍摄了13集电视纪录片《宇宙》，并撰写了同名书籍，该作品在全球范围内产生了巨大影响，激发了无数人对科学和宇宙的热情。为表彰其贡献，第2709号小行星以他的名字命名。 卡尔·萨根（1934-1996） 5 写作背景 THE FRONTIER OF THE UNIVERSE 1976年，卡尔·萨根作为“海盗”号着陆舱的解说员，第一次随人类的宇宙飞船着陆在另外一个行星上，全球为之喝彩。为此，他和“海盗”号资料分析及探索计划处处长一起制作了科教片《宇宙》，用生动活泼、通俗易懂的方式传播科学知识。这部电视片创造了美国公众电视网最高收视率，60多个国家的2亿观众观看了这部片子。同时，他还出版了与电视片同名的科普力作——《宇宙》。 《宇宙的边疆》节选自卡尔•萨根的作品《宇宙》，是同名电视纪录片的解说词。在这本书中，萨根把世上万物融入宇宙宏大的背景下，畅叙宇宙的形成，讴歌生命的诞生，并从宇宙观的高度审视人类社会，讨论人类在宇宙中的地位。 6 文 体 知 识 LITERARY FORM KNOWLEDGE 本文的体裁是电视解说词。这是一种特殊的实用文体，需与视觉画面紧密配合，对画面进行解释、说明、补充和深化。其特点包括：紧扣画面，但又能独立成篇；语言上要求通俗易懂、生动形象，兼具口语化和文学性；功能上不仅传递知识，更注重渲染气氛、传达情感和哲理思考。作为科普作品，它区别于学术论文，其核心任务是在保证科学准确性的前提下，运用多种文学手法激发受众的兴趣与想象。 7 文 体 知 识 LITERARY FORM KNOWLEDGE 解说词是一种实用性说明文，常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。 时间顺序 即按照事理发展过程先后介绍某一事物的说明顺序。如产品制作、历史发展、人物成长等等，都应以时间为序。 时间顺序 时间顺序 即按照事物空间存在的方式，或从外到内，或从上到下 ，或从整体到局部来加以介绍。一般说明某一静态实体(如建筑物等)，常用这种顺序。如《核舟记》就按照船体——船头——船尾——船背的空间顺序来写的。 即按照事物、事理的内在逻辑关系，或由个别到一般，或由具体到抽象，或由主要到次要，或由现象到本质，或由原因到结果，或从概括到具体，或从特点到用途，或由整体到局部一一介绍说明。 8 重点字词 晕眩 xuàn 踝节 huái 脚趾 zhǐ 夙望 sù 广袤 mào 甲烷 wán 氦气 hài 奄奄一息 yǎn 璀璨夺目 cuǐ càn 微不足道 非常渺小，不值得一提。 (行人、车马等)像水流一样连续不断。 川流不息 人才济济 形容有才能的人非常多。 好大喜功 指不管条件是否许可，一心想做大事，立大功(多含贬义)。 奄奄一息 形容气息微弱，只存一口气。 9 方法引领 速读文本 圈点勾画 标记重要词句 把握关键句的要领 一 抓住能表达主旨的中心句。 二 注意能总领内容的概括句。 三 连缀能体现思路的标识句。 四 感知有特定内容的含蓄句。 10 结构梳理 第一部分（引文及第1-6自然段） 总述宇宙的浩瀚与人类探索的意义。开篇以名言奠定哲思基调，继而抒发对宇宙的敬畏之情，阐明人类探索宇宙所需的精神品质（怀疑与想象），并引出“光年”这一核心度量概念。 第二部分（第7-11自然段） 聚焦星系。从星系际的优越地位，介绍星系的形态、组成，并提出宇宙中可能存在其他生命的猜想。旅程具体化至“本星系群”和银河系。 第三部分（第12-14自然段） 深入恒星世界。详细描述银河系中恒星的多样性（大小、密度、组合、状态等），感慨人类认知的有限。 第四部分（第15-18自然段） 回归太阳系及地球。依次介绍彗星、太阳系行星，最终落脚于地球。在对地球家园的深情描绘中，重新审视人类在宇宙中的地位与使命。 11 星际漫游 INJTERSTELLAR TRAVEL 从宇宙到地球的时空穿越 12 文本剖析 探究一：作者把自己想象成空间旅行者，从文中摘出表明作者探索行踪的语句，并概括本文说明顺序。这样的说明顺序有什么特点？ 从一个星系际的优越地位上我们所见到的星云离地球80亿光年。   宇宙 星系 恒星 太阳系 地球 这个时候，我们的旅程只到达地球上的天文学所通称的“本星系群”我们现在离地球200万光年。    现在我们离地球4万光年，我们正处于密集的银河中心。 我们现在已经回到了我们的后院—离地球1光年的地方。 我们现在来到我们星系的行星上   我们终于回到了我们这个弱小的浅蓝色星球。 13 文本剖析 探究一：作者把自己想象成空间旅行者，从文中摘出表明作者探索行踪的语句，并概括本文说明顺序。这样的说明顺序有什么特点？ 宇宙 星系 恒星 太阳系 地球 说明顺序：由远到近，由大到小 特点：这种“跳出宇宙看宇宙”的宏观视角，首先营造了一种超凡的客观性与震撼的史诗感。读者仿佛化身宇宙的观察者，瞬间获得了超越日常经验的宏大尺度。 14 文本剖析 探究二：文章的结构安排有何深意？ 作者写从宇宙走向地球，表面是空间上的回归家园，但在思想上，这不是结束，而是人类重新认识自我、走向未来的新开始。 二者呼应，让文章不只在科普知识，更完成了一次精神觉醒： 认识宇宙，最终是为了更好地认识人类自己；走向远方，正是为了更清醒地回到自身、开启新的征程。 结构上的 “回归”：文章从浩瀚宇宙一步步回到地球，是空间上的返回、旅程的终点。 思想上的 “出发”：正是在看清宇宙浩瀚、人类渺小之后，人们才真正懂得地球的珍贵、生命的意义与探索的价值，从而带着新的认知、新的责任重新出发。 15 文本剖析 探究三：为了说明极端抽象、宏大的宇宙知识，作者主要运用了哪些说明方法？试分析其表达效果。 1.列数字与作比较：这是体现科学准确性的基石。 “一束光每秒钟传播18.6万英里，约30万公里，也就是7倍于地球的周长。” “假如我们被随意搁置在宇宙之中，我们附着或旁落在一个行星上的机会只有1033分之一（1033，在10之后接33个0）。在日常生活当中，这样的机会是‘令人羡慕的’。可见天体是多么宝贵。” 赏 析 前者将光速与地球周长这一熟悉概念比较，使抽象速度具体化。后者通过一个天文数字的几率，与生活中“令人羡慕”的微小概率作比，极其生动地凸显了行星在宇宙中的罕见与珍贵，化枯燥数据为强烈感受。 16 文本剖析 2.打比方（比喻）：这是萨根语言充满文学魅力的关键。 “地球的表面就是宇宙汪洋之滨。” “星系更多地让人想起一堆动人的发现物——贝壳，或许是珊瑚——大自然在宇宙的汪洋里创造的永恒的产物。” “有些恒星……像肥皂泡一样脆弱，却又大得可以容得下1万个太阳或1万亿个地球；有些小如一座城池，但密度却比铅大100万亿倍。” 赏 析 “汪洋之滨”的比喻，将人类与宇宙的关系形象化，既有敬畏感，又暗示探索的开启。“贝壳或珊瑚”的比喻，赋予冰冷星系以艺术品的精美感和生命的永恒感，充满诗意。对恒星的比喻，则将极端物理特性转化为视觉和触觉可感的日常意象，奇妙而精准。 17 文本剖析 3.分类别与作诠释：用于梳理复杂知识体系。 “发蓝光的恒星是年青的星，会发热；发黄光的恒星是常见的星，它们已经到了中年；发红光的恒星常常是垂亡的老年星；而发白光或黑光的恒星则已奄奄一息。” 赏 析 这段文字根据恒星的颜色和年龄进行分类，并用拟人化的“青年、中年、老年、奄奄一息”进行诠释，将恒星的生命周期娓娓道来，条理清晰且富有人情味。 18 文本剖析 探究四：本文语言有哪些显著特色？请结合文本分析。 1.准确性、严密性与形象性、生动性的统一。 “它的旋涡臂缓慢地转动着——每2.5亿年旋转一周。” “银河里大约有4千亿个各种各样的恒星。” 这些句子中，“每2.5亿年”是准确数据，“大约有4千亿个”是严谨的估算，体现了科学语言的精确。同时，“缓慢地转动”、“各种各样”等描述又具画面感。特别是文中大量使用的比喻、拟人，都是在不牺牲科学本质的前提下，进行的生动转化。 19 文本剖析 2.议论性、抒情性与说明性的水乳交融。 “好奇是人类的习性，理解是一种乐趣，知识是生存的先决条件。” “人类有幸来到地球这个行星上。这里有充满氮气的蓝天，有碧波荡漾的海洋，有凉爽的森林，还有柔软的草地。” 文章开篇便穿插哲理性议论，点明探索的精神内核。结尾处则用抒情的笔调、排比的句式，深情讴歌地球家园的美丽与珍贵。这些议论和抒情并非赘余，而是解说词的灵魂所在。它们将冷硬的科学知识，提升到了哲学思考和人文关怀的高度，引发了读者超越知识层面的情感共鸣与理性思考，实现了“知识普及”与“精神启迪”的双重功能。 20 探究五：作者在文中表达了哪些关于宇宙、人类和科学的核心思考？这些思考对我们有何启示？ 对宇宙 宇宙辽阔无垠，神秘莫测。而人类生活的地球，只是宇宙中的沧海一粟，“它的存在可能仅仅对我们有意义”。宇宙不因为地球及生活在地球上的人类而存在，而人类的未来，却取决于对宇宙的了解程度。 对人类 人类在宇宙中是渺小的，“只不过是晨窗中飞扬的一粒尘埃”；人类关心的大多数问题，对宇宙来说更是微不足道、毫无意义；但是人类又是勇敢、光荣的，他们以渺小的身躯，来探索广阔的宇宙，人类在渺小之中进发出宇宙般的伟大。 21 探究五：作者在文中表达了哪些关于宇宙、人类和科学的核心思考？这些思考对我们有何启示？ 对科学 科学在宇宙面前是有限的，人类已有的认知相较于浩瀚宇宙仍显稚嫩；但科学又是伟大的，它以理性与实证为根基，指引人类探索未知。“我们探索宇宙时，既要勇于怀疑，摆脱幻想、检验推测，又要富于想象。”想象能带领自己抵达崭新境界，科学在谦卑与求索中彰显出照亮人类前行的磅礴力量。 我们应敬畏宇宙、珍视地球，保持理性怀疑与大胆想象的科学精神，以谦卑而勇敢的姿态探索未知，在认识宇宙中明确人类使命，肩负起守护家园、面向未来的责任。 22 INTERSTELLAR GAZE 星际对望 科学求真的两种表达 —— 学术论证与宇宙诗行 23 《宇宙的边疆》作为电视片解说词和科普说明文，体现了哪些核心特点？ 科学性与逻辑性 作为科普说明文，文章知识准确、事理严谨，采用由宇宙到星系、太阳系，再到地球的空间顺序，由大到小、由远及近展开说明，层次清晰、逻辑严密，既系统介绍宇宙的构成与尺度，又体现出科学认知的客观性与条理性。 科学性与逻辑性 文章兼具浓郁的文学色彩与人文情怀，运用比喻、拟人、排比等修辞，将抽象的宇宙知识写得生动形象、富有感染力；同时融入对宇宙的敬畏、对人类探索精神的礼赞，情理交融，在科普之外传递深刻的宇宙观与生命思考，实现科学与人文的统一。 通俗性与视听性 作为电视片解说词，语言口语化、节奏感强，表达通俗易懂，既便于观众理解接受，又能与画面紧密配合，营造出宏大而震撼的视听效果，符合口头传播与影像配合的表达要求。 24 就像文学作品讲究文学性、艺术性、思想性一样，学术论著和科普作品也有各自的特点。学术论著和科普作品有哪些异同？请结合《自然选择的证明》和《宇宙的边疆》两篇课文简要分析。 相同点 都强调科学性、严谨性。 《自然选择的证明》中，作者观察、概括生物界的变异和遗传现象，进行科学的分析和推理，证明自然选择决定了生物进化的方向，论辩逻辑严密；《宇宙的边疆》通过介绍宇宙、星系等，引导我们认识宇宙和人类的关系，在论证中使用了列数字、下定义、打比方、作比较等多种论证方法，科学而严谨。 25 就像文学作品讲究文学性、艺术性、思想性一样，学术论著和科普作品也有各自的特点。学术论著和科普作品有哪些异同？请结合《自然选择的证明》和《宇宙的边疆》两篇课文简要分析。 不同点 ①表达方式不同 ②语言风格与文体功能不同 《自然选择的证明》以议论、论证为主，侧重举例论证、逻辑推理，作为学术著作，论述严谨、理论性强，重在以科学事实推导并证明观点。 《宇宙的边疆》以说明为基础，兼用大量议论与抒情，作为科普解说词，在介绍知识的同时感染观众，情理交融，富有感染力。 《自然选择的证明》是学术论著，专业性强，多用科学术语，语言严密精练，借助大量考察事实阐释进化原理，提出科学论断。 《宇宙的边疆》是科普作品，注重知识性与普及性统一，语言通俗生动、形象易懂，重在普及宇宙知识，激发读者的求知欲与探索精神。 26 同学们，今天我们跟随卡尔·萨根的文字， 完成了一场从浩瀚宇宙到地球家园的“星际穿越”。 我们看清了宇宙的辽阔无垠、地球的渺小珍贵， 读懂了人类在宇宙面前的谦卑与勇敢。 面对无边星辰，人类虽如尘埃， 却始终以想象为翼、以科学为灯， 在探索中叩问生命，守护家园。 探索宇宙，从来不是走向遥远的告别， 而是为了更清醒地认识自我、回归家园。 愿我们心怀敬畏、保持好奇， 在仰望星空时坚定方向， 在立足大地时勇担使命。 27 星际致远 以笔为舟，续写探索 1.萨根在文中说：“这个星球（地球）……它的存在可能仅仅对我们有意义。”请结合全文，谈谈你对这句话的理解。你是否同意？写一篇300字左右的短文，阐述你的观点。 2.对比阅读卡尔·萨根《宇宙》系列的其他章节或观看纪录片《宇宙》（卡尔·萨根版）片段，感受其统一的风格。也可简要阅读一篇学术性的天文学论文摘要，直观体会科普作品与学术著作在语言风格和写作目的上的差异。 28 $ 《宇宙的边疆》教学设计 【教材分析】 《宇宙的边疆》节选自卡尔・萨根的科普著作《宇宙》，是一篇兼具科学性与文学性的电视解说词，收录于高中语文选择性必修下册第四单元。本文以空间顺序展开，由宇宙整体到星系、太阳系，再到地球，清晰呈现宇宙的构成与尺度，兼具严谨的科学知识与生动的表达艺术。文章融合说明、议论与抒情，语言准确严谨又富有感染力，既传递天文知识，又饱含对宇宙的敬畏、对人类探索精神的礼赞。作为科普文典范，它是培养学生科学素养、提升逻辑思维与审美能力的重要篇目。 教学应紧扣 “科学与人文相融” 的核心，引导学生梳理说明思路、辨析文体特征，体会作者的宇宙观与人文情怀，帮助学生建立科学认知，激发探索未知的热情，实现科学精神与语文素养的协同发展。 【核心素养】 语言建构与运用：品味本文准确严谨又富有文学色彩的解说词语言，学习科学知识与文学表达相结合的语言运用方式，提升科普类文本的阅读理解与表达能力。 思维发展与提升：借助文章由整体到局部的空间说明顺序，梳理宇宙结构逻辑，培养清晰、严谨的逻辑思维与空间想象能力。 审美鉴赏与创造：感受宇宙浩瀚之美与文本诗意之美，体会科学与人文交融的审美意蕴，形成对自然与科学的审美鉴赏能力。 文化传承与理解：理解人类探索宇宙的科学精神与人文情怀，树立敬畏自然、崇尚科学、关注人类未来的文化意识。 【教学重点】 梳理文章由整体到局部的空间说明顺序，品味解说词准确生动的语言，体会科学与人文相融的主旨。 【教学难点】 理解科学知识、说明逻辑与抒情表达的有机融合，体会作者深邃的宇宙观与人文思考。 【教学过程】 穿越星辰大海，叩问人类家园 ——《宇宙的边疆》沉浸式探究之旅 1、 导入：一场震撼心灵的星际航行 同学们，还记得《星际穿越》中那片震撼到失语的宇宙吗？浩瀚无垠的星系，旋转的黑洞，遥远的星辰，还有主角们跨越光年、只为寻找人类新家园的执着。这让我们忍不住追问：宇宙到底有多大？地球在宇宙中究竟有多渺小？人类又为何从未停止仰望与探索？ 其实，早在电影诞生之前，科普大师卡尔・萨根就在《宇宙的边疆》里，带我们完成了一场更宏大、更诗意的 “星际航行”。他从浩瀚宇宙出发，穿过星系、星云，走近太阳系，最终回到我们赖以生存的地球。在他笔下，地球只是 “晨空中飞扬的一粒尘埃”，人类关心的许多事情，对宇宙而言微不足道。 可也正是这份渺小，让人类的探索显得格外勇敢与伟大。今天，就让我们一起穿越文字的星空，走进《宇宙的边疆》，去认识辽阔的宇宙，认识科学的力量，更认识我们自己。 2、 星际启航：科学与诗意交织的独白 （1） 作者简介 卡尔·萨根（19341996），美国著名天文学家、科普作家、科幻小说作家。他长期担任康奈尔大学天文学与空间科学教授，深度参与了美国国家航空航天局（NASA）的多项行星探测计划，在行星科学领域贡献卓著。萨根在科学普及方面的成就更为世人称道，他主持拍摄了13集电视纪录片《宇宙》，并撰写了同名书籍，该作品在全球范围内产生了巨大影响，激发了无数人对科学和宇宙的热情。为表彰其贡献，第2709号小行星以他的名字命名。 （2） 写作背景 1976年，卡尔·萨根作为“海盗”号着陆舱的解说员，第一次随人类的宇宙飞船着陆在另外一个行星上，全球为之喝彩。为此，他和“海盗”号资料分析及探索计划处处长一起制作了科教片《宇宙》，用生动活泼、通俗易懂的方式传播科学知识。这部电视片创造了美国公众电视网最高收视率，60多个国家的2亿观众观看了这部片子。同时，他还出版了与电视片同名的科普力作——《宇宙》。 《宇宙的边疆》节选自卡尔•萨根的作品《宇宙》，是同名电视纪录片的解说词。在这本书中，萨根把世上万物融入宇宙宏大的背景下，畅叙宇宙的形成，讴歌生命的诞生，并从宇宙观的高度审视人类社会，讨论人类在宇宙中的地位。 （3） 文体知识 本文的体裁是电视解说词。这是一种特殊的实用文体，需与视觉画面紧密配合，对画面进行解释、说明、补充和深化。其特点包括：紧扣画面，但又能独立成篇；语言上要求通俗易懂、生动形象，兼具口语化和文学性；功能上不仅传递知识，更注重渲染气氛、传达情感和哲理思考。作为科普作品，它区别于学术论文，其核心任务是在保证科学准确性的前提下，运用多种文学手法激发受众的兴趣与想象。 说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。 时间顺序：即按照事理发展过程先后介绍某一事物的说明顺序。如产品制作、历史发展、人物成长等等，都应以时间为序。 空间顺序：即按照事物空间存在的方式，或从外到内，或从上到下 ，或从整体到局部来加以介绍。一般说明某一静态实体(如建筑物等)，常用这种顺序。如《核舟记》就按照船体——船头——船尾——船背的空间顺序来写的。 逻辑顺序：即按照事物、事理的内在逻辑关系，或由个别到一般，或由具体到抽象，或由主要到次要，或由现象到本质，或由原因到结果，或从概括到具体，或从特点到用途，或由整体到局部一一介绍说明。 （4） 重点字词 晕眩（xuàn） 踝节（huái） 脚趾（zhǐ） 夙望（sù） 广袤（mào） 甲烷（wán） 氦气（hài） 奄奄一息（yǎn） 璀璨夺目（cuǐ càn） 微不足道：非常渺小，不值得一提。 川流不息：(行人、车马等)像水流一样连续不断。 人才济济：形容有才能的人非常多。 好大喜功：指不管条件是否许可，一心想做大事，立大功(多含贬义)。 奄奄一息：形容气息微弱，只存一口气。 （5） 结构梳理 第一部分（引文及第1-6自然段）：总述宇宙的浩瀚与人类探索的意义。开篇以名言奠定哲思基调，继而抒发对宇宙的敬畏之情，阐明人类探索宇宙所需的精神品质（怀疑与想象），并引出“光年”这一核心度量概念。 第二部分（第7-11自然段）：聚焦星系。从星系际的优越地位，介绍星系的形态、组成，并提出宇宙中可能存在其他生命的猜想。旅程具体化至“本星系群”和银河系。 第三部分（第12-14自然段）：深入恒星世界。详细描述银河系中恒星的多样性（大小、密度、组合、状态等），感慨人类认知的有限。 第四部分（第15-18自然段）：回归太阳系及地球。依次介绍彗星、太阳系行星，最终落脚于地球。在对地球家园的深情描绘中，重新审视人类在宇宙中的地位与使命。 3、 星际漫游：从宇宙到地球的时空穿越 探究一：作者把自己想象成空间旅行者，从文中摘出表明作者探索行踪的语句，并概括本文说明顺序。这样的说明顺序有什么特点？ 宇宙：从一个星系际的优越地位上我们所见到的星云离地球80亿光年。   星系：这个时候，我们的旅程只到达地球上的天文学所通称的“本星系群”我们现在离地球200万光年。 恒星：现在我们离地球4万光年，我们正处于密集的银河中心。 太阳系：我们现在已经回到了我们的后院—离地球1光年的地方。 地球：我们现在来到我们星系的行星上   我们终于回到了我们这个弱小的浅蓝色星球。 说明顺序：由远到近，由大到小 特点：这种“跳出宇宙看宇宙”的宏观视角，首先营造了一种超凡的客观性与震撼的史诗感。读者仿佛化身宇宙的观察者，瞬间获得了超越日常经验的宏大尺度。 探究二：文章的结构安排有何深意？ 作者写从宇宙走向地球，表面是空间上的回归家园，但在思想上，这不是结束，而是人类重新认识自我、走向未来的新开始。 结构上的 “回归”：文章从浩瀚宇宙一步步回到地球，是空间上的返回、旅程的终点。 思想上的 “出发”：正是在看清宇宙浩瀚、人类渺小之后，人们才真正懂得地球的珍贵、生命的意义与探索的价值，从而带着新的认知、新的责任重新出发。 二者呼应，让文章不只在科普知识，更完成了一次精神觉醒： 认识宇宙，最终是为了更好地认识人类自己；走向远方，正是为了更清醒地回到自身、开启新的征程。 总结：远行，是为了更好的回归自我。 探究三：为了说明极端抽象、宏大的宇宙知识，作者主要运用了哪些说明方法？试分析其表达效果。 1.列数字与作比较：这是体现科学准确性的基石。 “一束光每秒钟传播18.6万英里，约30万公里，也就是7倍于地球的周长。” “假如我们被随意搁置在宇宙之中，我们附着或旁落在一个行星上的机会只有1033分之一（1033，在10之后接33个0）。在日常生活当中，这样的机会是‘令人羡慕的’。可见天体是多么宝贵。” 赏析：前者将光速与地球周长这一熟悉概念比较，使抽象速度具体化。后者通过一个天文数字的几率，与生活中“令人羡慕”的微小概率作比，极其生动地凸显了行星在宇宙中的罕见与珍贵，化枯燥数据为强烈感受。 2.打比方（比喻）：这是萨根语言充满文学魅力的关键。 “地球的表面就是宇宙汪洋之滨。” “星系更多地让人想起一堆动人的发现物——贝壳，或许是珊瑚——大自然在宇宙的汪洋里创造的永恒的产物。” “有些恒星……像肥皂泡一样脆弱，却又大得可以容得下1万个太阳或1万亿个地球；有些小如一座城池，但密度却比铅大100万亿倍。” 赏析： “汪洋之滨”的比喻，将人类与宇宙的关系形象化，既有敬畏感，又暗示探索的开启。“贝壳或珊瑚”的比喻，赋予冰冷星系以艺术品的精美感和生命的永恒感，充满诗意。对恒星的比喻，则将极端物理特性转化为视觉和触觉可感的日常意象，奇妙而精准。 3.分类别与作诠释：用于梳理复杂知识体系。 “发蓝光的恒星是年青的星，会发热；发黄光的恒星是常见的星，它们已经到了中年；发红光的恒星常常是垂亡的老年星；而发白光或黑光的恒星则已奄奄一息。” 赏析：这段文字根据恒星的颜色和年龄进行分类，并用拟人化的“青年、中年、老年、奄奄一息”进行诠释，将恒星的生命周期娓娓道来，条理清晰且富有人情味。 探究四：本文语言有哪些显著特色？请结合文本分析。 1.准确性、严密性与形象性、生动性的统一。 “它的旋涡臂缓慢地转动着——每2.5亿年旋转一周。” “银河里大约有4千亿个各种各样的恒星。” 这些句子中，“每2.5亿年”是准确数据，“大约有4千亿个”是严谨的估算，体现了科学语言的精确。同时，“缓慢地转动”、“各种各样”等描述又具画面感。特别是文中大量使用的比喻、拟人，都是在不牺牲科学本质的前提下，进行的生动转化。 2.议论性、抒情性与说明性的水乳交融。 “好奇是人类的习性，理解是一种乐趣，知识是生存的先决条件。” “人类有幸来到地球这个行星上。这里有充满氮气的蓝天，有碧波荡漾的海洋，有凉爽的森林，还有柔软的草地。” 文章开篇便穿插哲理性议论，点明探索的精神内核。结尾处则用抒情的笔调、排比的句式，深情讴歌地球家园的美丽与珍贵。这些议论和抒情并非赘余，而是解说词的灵魂所在。它们将冷硬的科学知识，提升到了哲学思考和人文关怀的高度，引发了读者超越知识层面的情感共鸣与理性思考，实现了“知识普及”与“精神启迪”的双重功能。 探究五：作者在文中表达了哪些关于宇宙、人类和科学的核心思考？这些思考对我们有何启示？ 探究五：作者在文中表达了哪些关于宇宙、人类和科学的核心思考？这些思考对我们有何启示？ · 对宇宙： 宇宙辽阔无垠，神秘莫测。而人类生活的地球，只是宇宙中的沧海一粟，“它的存在可能仅仅对我们有意义”。宇宙不因为地球及生活在地球上的人类而存在，而人类的未来，却取决于对宇宙的了解程度。 · 对人类： 人类在宇宙中是渺小的，“只不过是晨窗中飞扬的一粒尘埃”；人类关心的大多数问题，对宇宙来说更是微不足道、毫无意义；但是人类又是勇敢、光荣的，他们以渺小的身躯，来探索广阔的宇宙，人类在渺小之中进发出宇宙般的伟大。 · 对科学： 科学在宇宙面前是有限的，人类已有的认知相较于浩瀚宇宙仍显稚嫩；但科学又是伟大的，它以理性与实证为根基，指引人类探索未知。“我们探索宇宙时，既要勇于怀疑，摆脱幻想、检验推测，又要富于想象。”想象能带领自己抵达崭新境界，科学在谦卑与求索中彰显出照亮人类前行的磅礴力量。 总结：我们应敬畏宇宙、珍视地球，保持理性怀疑与大胆想象的科学精神，以谦卑而勇敢的姿态探索未知，在认识宇宙中明确人类使命，肩负起守护家园、面向未来的责任。 四、星际对望：科学求真的两种表达 —— 学术论证与宇宙诗行 教师：《宇宙的边疆》作为电视片解说词和科普说明文，体现了哪些核心特点？ 明确： · 科学性与逻辑性 作为科普说明文，文章知识准确、事理严谨，采用由宇宙到星系、太阳系，再到地球的空间顺序，由大到小、由远及近展开说明，层次清晰、逻辑严密，既系统介绍宇宙的构成与尺度，又体现出科学认知的客观性与条理性。 · 文学性与人文性 文章兼具浓郁的文学色彩与人文情怀，运用比喻、拟人、排比等修辞，将抽象的宇宙知识写得生动形象、富有感染力；同时融入对宇宙的敬畏、对人类探索精神的礼赞，情理交融，在科普之外传递深刻的宇宙观与生命思考，实现科学与人文的统一。 · 通俗性与视听性 作为电视片解说词，语言口语化、节奏感强，表达通俗易懂，既便于观众理解接受，又能与画面紧密配合，营造出宏大而震撼的视听效果，符合口头传播与影像配合的表达要求。 教师：就像文学作品讲究文学性、艺术性、思想性一样，学术论著和科普作品也有各自的特点。学术论著和科普作品有哪些异同？请结合《自然选择的证明》和《宇宙的边疆》两篇课文简要分析。 明确： · 相同点：都强调科学性、严谨性。《自然选择的证明》中，作者观察、概括生物界的变异和遗传现象，进行科学的分析和推理，证明自然选择决定了生物进化的方向，论辩逻辑严密；《宇宙的边疆》通过介绍宇宙、星系等，引导我们认识宇宙和人类的关系，在论证中使用了列数字、下定义、打比方、作比较等多种论证方法，科学而严谨。 · 不同点： ①表达方式不同 《自然选择的证明》以议论、论证为主，侧重举例论证、逻辑推理，作为学术著作，论述严谨、理论性强，重在以科学事实推导并证明观点。 《宇宙的边疆》以说明为基础，兼用大量议论与抒情，作为科普解说词，在介绍知识的同时感染观众，情理交融，富有感染力。 ②语言风格与文体功能不同 《自然选择的证明》是学术论著，专业性强，多用科学术语，语言严密精练，借助大量考察事实阐释进化原理，提出科学论断。 《宇宙的边疆》是科普作品，注重知识性与普及性统一，语言通俗生动、形象易懂，重在普及宇宙知识，激发读者的求知欲与探索精神。 五、星际归航：于浩瀚中见初心 同学们，今天我们跟随卡尔・萨根的文字，完成了一场从浩瀚宇宙到地球家园的 “星际穿越”。我们不仅看清了宇宙的辽阔无垠、地球的渺小珍贵，更读懂了人类在宇宙面前的谦卑与勇敢。面对无边星辰，人类虽如尘埃，却始终以想象为翼、以科学为灯，在探索中叩问生命、守护家园。 正如《星际穿越》中跨越时空的坚守与追寻，《宇宙的边疆》也告诉我们：探索宇宙，从来不是走向遥远的告别，而是为了更清醒地认识自我、回归家园。愿我们都能心怀敬畏、保持好奇，在仰望星空时坚定方向，在立足大地时勇担使命。 六、星际致远：以笔为舟，续写探索 1.萨根在文中说：“这个星球（地球）……它的存在可能仅仅对我们有意义。”请结合全文，谈谈你对这句话的理解。你是否同意？写一篇300字左右的短文，阐述你的观点。 2.对比阅读卡尔·萨根《宇宙》系列的其他章节或观看纪录片《宇宙》（卡尔·萨根版）片段，感受其统一的风格。也可简要阅读一篇学术性的天文学论文摘要，直观体会科普作品与学术著作在语言风格和写作目的上的差异。 1 学科网（北京）股份有限公司 $