13.2《宇宙的边疆》课件 2025-2026学年统编版高二语文选择性必修下册

该高中语文课件围绕卡尔·萨根《宇宙的边疆》，聚焦解说词特点、逆向说明顺序、说明方法及文理相融的语言特色。导入从星空古今探索切入，以作者、创作背景、文体知识为支架，引导学生理清行文思路，把握说明顺序与方法，品味语言魅力。 其亮点是以“星空与文字”为线索，融合科学严谨与文学美感，通过对比品读、修辞分析等方法，培养学生语言运用与审美创造能力。提供说明方法答题模板和逆向行文效果分析，助力教师高效教学，学生在感受宇宙浩瀚中增强科学精神与思维能力。

一分钟准备32。一个。民族。有一些关注星空的人，他们才有希望。从来没有人做过。觉得没有头绪。办这件事太难了。从无到有，风险很大。返回舱着陆。靠谁呀？靠自己。怎么办？只要有。50%的把握，我就敢下。向世界各国人民自豪。生死对我们来讲不是主要问题。我的目标唯一中国去，你得要中国人去，这就是我的目标。我一出去感觉冷冷。圆我们建。空间站的梦。星辰大海是不记得靠每一个渺小继承一个伟大的事业。我们认为我们再过几年就可以。叫航天强国。从天梦到梦天，我们每一次仰望，都承载着飞天的梦想。三十载飞天路，我们把漫游太空的美丽幻想谱写成了纪实的诗篇。哇，这美丽的太空，我真的来了。镌刻荣耀的背后，每一步走得踏实而坚定。孤寂与挑战并存，我们筑起攀向太空的天梯，这是一条属于冒险者的勇气之路。一个国家总。需要有这么一部分人做出更多的事情。做到自己干不动为止。也必然会进入空间时代。这是一条属于梦想家的创造之路。中国太空家园大门已经为你们打开了。欢迎。欢迎。这条路极尽浪漫与。繁华，中国空间站永远是。这条路充满未知与风险。我国第一客人当地救卫星发射成功了。这是一条守正创新的路，从无到有，从有到强。我们要超过别人。那我们一定要有自己的东西。这是一条自立自强的路，探索神秘的宇宙，打开想象的大门。这是一条壮歌向前的路。天地大回路。观音检查，乘长风不迁和破万里浪火。起飞。光学雷达跟踪正常，遥测信号正常。有权可以他飞，飞天的征途从这里开启。团队分离。开始多久。已经完毕？我们的目标是星辰大海。我奉命执行首次载人飞船飞行任务。神舟六号、神舟七号翟志刚、刘伯明、金海鹏。神舟九号，金海鹏、刘我、刘洋。神舟十号聂海胜、张晓光、王亚平，神舟十一号景海鹏。成都神舟12号聂海胜、刘伯明、汤洪波。神舟十三号翟志刚、王亚叶光富。神舟十四号神舟刘洋、蔡旭哲，神舟15号李建龙、郑清明上东。30年飞天路，我们见证太空家园建成未来无限可能。中国空间站全面建成，我们的太空之家遨游苍穹。 宇宙到底有多大？宇宙的边缘又会是什么？这个视频将为你揭晓答案。现在我们即将踏上一场从地球飞往太阳系远端的旅程，然后再到银河系，穿过巨大无比的超星系团，最后抵达宇宙的边缘，带你揭晓关于宇宙边缘的终极谜团。我们此次旅程的第一站是月球，月球也叫地位。一早在1969年，阿波罗登月的宇航员阿姆斯特朗就曾在月球地表上留下了人类的第一个脚印。随后来到金星，金星的大气96%是二氧化碳，导致了极端温室效应，使其地表温度可达恐怖的462摄氏度。有时夜晚你在西南方向看见一颗非常亮的星星，基本上就是金星了。而水星是八大行星里最小的一颗，也是最靠近太阳的一颗。太阳之所以像火球一样发出光和热，是内部无时无刻在进行核聚变反应，然而核燃料总会有燃烧殆尽的一天，到时候太阳也将走向终结。地球是靠近太阳第三季的行星，地日的平均距离被记作一个天文单位，大约是1点5亿公里。在这个距离，太阳光需要传播八分钟才能照射到地球表面。而火星作为一颗沙漠星球，尽管地表上到处是山丘，还有历史，但火星恰好也处在宜居带内，依然有着与地球类似的环境，因此也成为了多个国家的重点研究对象。在穿过了小行星带后就是木星，木星是一个巨大的气态行星，并没有固体的表面。这块鹅蛋型的大红斑是一个超大的反气旋风暴，其覆盖的范围甚至可放下2到3个地球，接着是土星。看到这些数不尽的小冰块了吗？这就是构成土星环的原材料。而在2013年7月，卡西尼号太空船在探测土星时，拍下了这张土星与地球的合影照片，这个微小的蓝点就是我们的地球。最后处在太阳系外围的是天王星与海王星，这两颗是双胞胎行星，也同属于冰冻行星。由于大气层中都存在甲烷气体，因此赋予了它们独特的颜色。就这样，八大行星以太阳为中心点，构成了太阳系这个天体系统，当我们继续向宇宙边缘前进，就会发现整个太阳系也不过是一个小小的光点而已，这里的每一个微小光点都是像太阳这种恒星，每一颗恒星都有围绕自身运转的行星。我们往更远看，这里更是存在着2000亿以上的恒星，每颗都散发着闪耀的光芒，并共同构成了庞大的银河系。银河星系是一个更大的天体系统，其直径就长达约十万光年，地球就位于比较外围的区域，每当夜幕降临之时，这条横贯天际的乳白色星河事实上就是银河系的部分悬臂。当我们继续向外250万光年来到的是仙女星系，这是距离银河系最近的大星系，其内部更是蕴藏着整整一兆颗恒星。但尽管如此，巨大的仙女星系与银河系又是组成本星系群的一部分，这大约50个星系组成的小群体就是我们所在的本星系群，然而往更远看，本星系群又同样是仕女座超星系团的一小部分，这里是100个星系团与星系群组成的更大团体，其中每个亮点都是巨大无比的星系，包括我们银河系在这也是一个亮点。但尽管如此，对比于更广袤的宇宙空间，仕女座超星系团也只是冰山一角。现在我们往宇宙边缘加快步伐，一路上看到的几乎全是星系，每个星系又都有数以亿计的恒星，所以宇宙中的恒星总数或许要比地球海滩上的所有沙子还多。而因为距离遥远且光速有限，你所见的阳光是八分钟前的，你所见的仙女星系更是250多万年前的，那么只要你到足够远的宇宙，见到的是否就是宇宙诞生之初呢？在穿过了这些星系抵达边缘之前，我们目睹到了星系的形成，也见证了第一批巨型恒星的诞生，随之而来的便是宇宙中最古老的光。此刻我们就要抵达这次旅程的终点，站了宇宙的边缘，说到底是什么？答案近在眼前了，一个密度无限大、体积无限小、温度无限高、时空曲率无穷大的点。这就是宇宙的边缘，也是距今138亿年前宇宙还没有诞生时的模样。在1927年，比利时天文学家勒梅特首次提出了大爆炸理论，这是现代宇宙学具有影响力的学说。当这个点发生了一次大爆炸，才有了时间与空间，才有了光和宇宙本身，而爆炸喷射出的碎片则造就了如今宇宙内的一切天体。至今，大爆炸产生的光仍然在传播，并被欧洲航天局的普朗克太空望远镜详细记录了下来。这就是宇宙微波背景辐射，也是宇宙曾发生过大爆炸最有力的证据。当我们抵达了宇宙真正的边缘以后，更是意识到了地球的渺小以及宇宙的浩瀚无垠，说实话，就算此时地球突然间消失了，都不会对宇宙本身产生丝毫影响，那么既然这样，说到底我们每个人出现在茫茫宇宙中究竟又是为了什么呢？ 当星空遇上文字 ——卡尔﹡萨根《宇宙的边疆》 学习目标 1.了解作者与创作背景，了解解说词的特点。 2.理清文章思路，把握说明顺序，体会逆向行文的布局效果。 3.掌握说明方法，结合语句分析其表达效果；品味语言特点，理解文理相融的文本魅力。 4.感受宇宙的浩瀚壮美，体会人类探索精神，增强宇宙意识，培养科学精神。 导入 夜幕降临，抬头便是漫天星河。从古至今，星空始终牵动着人们的目光：古人以星象定时节，借星辰寄情思；现代人借助科技探索寰宇，解读宇宙的奥秘。 璀璨的星空是自然的画卷，灵动的文字是表达的桥梁。当浩瀚星空遇上笔墨文字，便诞生了一篇兼具科学价值与文学美感的经典作品——《宇宙的边疆》。 当星空遇上文字，宇宙便有了诗意。 走进作者 卡尔·萨根(1934-1996)，美国人，曾任美国康奈尔大学行星研究中心主任，被称为“大众天文学家”和“公众科学家”。 他以对科学的热忱和个人巨大的影响力，引导几代年轻人走上探索科学之路。他对人类将无人航天器发送到太空起过重要的作用，在行星科学、生命的起源、外星智能的探索方面也有诸多成就，他主持过电视科学节目，出版了大量科普文章和书籍，电视系列节目《宇宙》在全世界取得热烈反响。 写作背景 20世纪80年代，卡尔·萨根主持拍摄了电视纪录片《宇宙》，用生动活泼、通俗易懂的方式传播科学知识的同时，他还出版了同名的科普力作《宇宙》。在这本书中，萨根把世上万物融入宇宙宏大的背景，用上知天文下知地理的渊博知识畅叙宇宙的形成，列举宇宙的进化讴歌生命的诞生，并从宇宙观的高度审视人类社会，讨论人类在宇宙中的地位。本书即节选自该书。 文体知识 解说词的特点： ①有明确的主题和说明重点。要突出事物的主要方面，抓住事物的关键，对事物进行解说和拓展。 ②具有一定的文艺性。解说词不是干巴巴的说明或说教，而是通过形象的语言进行描绘。 ③解说词是一个有机的整体，但各个部分又有相对的独立性，而且要抓住听众。 走进文本，整体感知 1.想要读懂文章，首先要摸清作者的写作思路。作者笔下的星空与宇宙层次分明，请大家理清文章的思路，并思考作者是按照怎样的顺序来介绍宇宙的？ 第一部分(1-6段)解说人类探索宇宙的意义及宇宙的广阔。 第二部分(7-11段)解说星系的组成。 第三部分(12-14段)解说恒星的性质、数量等内容。 第四部分(15-16段)解说彗星、太阳系的构成和热量来源。 第五部分(17-18段)回归到人类的家园，赞美地球和人类。 顺序：由大到小、由远到近、从宏观到微观（逆向行文） 2.作者为何采用这样的说明顺序？这种逆向行文有什么好处？ 好处： ①跳出宇宙之外，将宇宙作为纯客观的说明对象来解说，能够更清晰、直观地介绍。②空间由大到小，从整体到局部，顺序清楚，层次分明，符合读者的思维习惯。③由广阔的宇宙，穿过无尽空间，最终回到人类的家园，这是探索和发现的过程，表现了人类对宇宙的敬仰和“掌握自己命运”的热情。 原因：①就宇宙的演化来看，因为先有宇宙:次有星系，再有恒星，后有行星，所以作者也按这样的顺序介绍宇宙的构成。②从摄影的角度来看，这是电视片的解说词，先整体后局部便于把握。 3.文中运用了哪些说明方法？请结合语句分析其表达效果。 说明方法 例句 表达效果（作用） 列数字 作比较 打比方 举例子 第5段中间：“18.6公里”、“30万千米”“10万亿千米”；第6段后面：“1033分之一”；第9段开头：若干千亿（1011）、“1000亿个恒星” 第5段：说明光传播的速度之快、距离之长；第6段：说明生活在地球行是多么幸运；第9段：使人们对宇宙有了一个宏观的了解。 第5段：一束光每秒钟传播18.6万英里，约30万千米，也就是7倍于地球的周长。 把光在每秒内通过的距离和地球的周长作比较，使我们对光的速度有了具体可感的认识。 第1段：“……如同回忆起许久以前的一次悬崖失足那样令人晕眩战栗。”第7段：“……纤细的光须像海水的泡沫一样……”。 第1段：化抽象为形象，让人如同亲身感受到探索宇宙奥秘时的心情。第7段：“纤细的光须”指的是遥远的星系，把光须比作泡沫，形象具体。 第17段：例如，在那里有红色行星——火星。 这是为了说明在气体行星及其冰冻卫星的内侧就是充满岩石的温暖的内太阳系，让人信服。 重要提示： 高考常考说明文的常见说明方法及其作用举例子、引用、作比较、列数字、分类别、打比方、摹状貌、下定义、作诠释、列图表、作假设。①举例子--作用:使文章表达的意思更明确,读者更能理解,具体地说明了说明对象的特点。一般答题模板为：举了具体的例子,真实具体有力地说明便文章更具有说服力。②引用——作用:便文章更具说服力。体现说明文语言的准确性。一般答题模板为:用作引用的说明方法能够简洁,有力地说明事物的……特征,既增强了说服力,又增强了趣味性。③作比较——作用与一般答题模板为:把……与……进行比较,突出强调了说明对象的特点。④列数字——作用与一般答题模板为:用列数字的方法进行说明,既能准确客观地反映事实情况,又有较强的说服力。更体现了说明文的准确性，准确地说明了说明对象的特点。⑤分类别——作用与一般答题模板为:条理清晰,层次清晰一目了然。清晰地说明了说明……的特点,使文章更具有说服力。 ⑥打比方——作用与一般答题模板为:把……比作……生动形象地说明了说明对象的特点，使说明更通俗易懂。⑦摹状貌——作用与一般答题模板为:描摹了……的……特点，生动形象详细具体地说明了……使被说明对象更准确更详尽更生动。⑧下定义——作用与一般答题模板为:为……下定义，使人们在阅读时对抽象的字词能够更加明白、理解。 ⑨作诠释——作用:使读者在阅读时对抽象的字词能够更加明白，更易理解。⑩列图表——作用与一般答题模板为:使人看了一目了然。条理清晰,直接地说明了说明对象……的特点。⑪作假设——作用与一般答题模板为:用假设的环境来预设……将来可能要出现的状况,说明了……。 4.当星空遇上文字，二者相融共生。本文能成为经典，离不开独树一帜的语言风格。请对比品读下面的两句话，谈谈本文的语言有何特色？ 直白表述：宇宙范围很大，地球体积很小。 与本文相似的表述：地球是宇宙中的一粒微尘，是沧海一粟，却是我们赖以生存的唯一家园。 兼具科学性和文学性。 5.本文的文学性表现在哪里？请结合文本具体分析。 开篇的两段楷体字。（引用） 作用：引用这两段话是为了引起读者的阅读兴趣，同时引出本文的说明对象。此外，文章引用这两段话还有更深一层的含意:引用帕斯卡尔的话暗示本文作者的探究动力源于自我的要求和激励,而不是“好大喜功”;引用托马斯·亨利·赫胥黎的话则显示作者非常谦逊,作者认为自己虽然取得了一定的成就,但在真理面前,已知的部分依然显得特别渺小，这更好地突出了文章的写作意图及宇宙的无边和浩渺。 修辞手法 第4段：近来，我们已经开始向大海涉足，当然，海水才刚刚没及我们的脚趾，充其量也只不过溅湿我们的踝节。 比喻。作者在这里将整个宇宙将地球的表面比作“大海”“每滨生动形象地说比作“开始向明了字宙的深厂。大海涉足”说明人类开始重视对宇宙的探索“海水才刚刚没及我们的脚趾，充其量也说明不过溅湿我们的踝节我们的研究还很浅显。 第7段：其中有些是孤独的徘徊者，大部分则群集在一起，挤作一团，在大宇宙的黑夜里不停地飘荡。 拟人。“孤独”“徘徊”群集“挤作一团”荡”等字眼,运用了拟人的修辞手法,形象地描绘出星系在宇宙空间中的存在状态。 17段：经过一番漫游之后，我们终于回到了我们这个弱小的浅蓝色星球。 比喻。将了解宇宙知识称为“漫游”，生动贴切。将庞大的地球称为“弱小的浅蓝色星球”，既可以衬托宇宙的无边无际，又能说明者站在宇宙的角度看地球。 18段：这里有充满氧气的蓝天，有碧波荡漾的海洋，有凉爽的森林，还有柔软的草地。 排比。这组排比句表达了作者对地球的热爱、赞赏之情。 6.作为电视解说词，请总结概括本文的语言特点。 ①准确严密，符合科学规范。文中大量运用“很可能”“大约”“也许”“尚未”等限制性词语，体现了科学的严谨态度。 ②生动形象，富有文学色彩。大量运用比喻、拟人等修辞手法，将抽象的天文学知识变得具体可感。 ③句式灵活，利于口头表达。文中多用短句，节奏明快，适合口头朗读。 ④情理交融，富有感染力。文中穿插了大量的议论和抒情，表达作者对宇宙的敬畏、对人类探索精神的赞美。 ⑤哲理深刻，引人深思。如“人类是宇宙的产物，现在暂时居住在叫做地球的星球上”，引发读者对自身存在的思考。 7.本文表达了作者怎样的思想感情? ①对宇宙的敬畏与惊叹。面对浩瀚无垠的宇宙，作者多次表达“难以平静”情激动”“晕眩战栗”的感受。 ②对人类探索精神的赞美。“我们人类朝气蓬勃，勇敢好学，前途无量”——作者对人类探索宇宙的勇气和智慧充满信心。 ③对地球的珍视与感恩。“地球是我们的家，我们的母亲”——表达了对地球的深厚感情。 ④对人类命运的忧思与期待。“我们正在痛苦和不安之中掌握我们自己的命运——清醒认识到人类面临的危机。 ⑤对科学精神的倡导。“好奇是人类的天性，理解是一种乐趣，知识是生存的先决条件”——科学知识是推动人类进步的根本力量。 课堂总结 我们一起完成了一场“星空与文字”的邂逅。回顾本节课所学：我们理清了由宏入微的行文顺序，赏析了多种说明方法，品味了科学与诗意并存的语言。 遥远的星空，因文字而被世人读懂；平实的文字，因星空而拥有辽阔意境。希望同学们往后既能学会用文字清晰地解说事物，也能用心发现自然与文字交融的美好，永远保持仰望星空的好奇与热爱。 课后作业 请你选择月亮、银河、流星等星空意象，运用至少两种说明方法，写一段120字左右的文字，做到准确与优美兼备。 $