《论语十二章》及课外古诗词理解性默写检测题（提升卷） 2026-2027学年统编版语文七年级上册

**基本信息** 以“基础—提升—综合”为逻辑链，通过情境化默写、比较辨析、深层探究等方法，系统训练《论语》及古诗词的理解与迁移应用，强化文化自信与思维能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |《论语》十二章|20题|名句默写、情境辨析、逻辑推断、语法理解|从名句识记到字词辨析，再到思想归纳，层层递进| |课外古诗词（4首）|32题|比较辨析、意象分析、修辞探究、情感迁移|从意象组合到手法赏析，再到主旨提炼，由表及里| |综合创新题|6题|主题探究、虚实结合、高阶思辨、创作体验|从单篇理解到多文本贯通，实现知识迁移与审美创造|

统编版七年级语文上册 《论语》十二章及课外古诗词理解性默写检测题（提升卷） 姓名：______________ 班级：______________ 得分：______________ 本卷为难度提升卷，较基础卷在情境复杂程度、比较辨析深度、开放性作答等方面均有升级，建议在基础卷完成后使用。 一、《论语》十二章（共20题，30分） 1.（1分）[训练点：名句默写——学思关系] 《论语》中孔子用"_______________________________"两句，从正反两方面阐述了"学"与"思"不可偏废的关系。 2.（1分）[训练点：名句默写——学习方法] "温故"之所以能"知新"，是因为旧知识与新知识之间存在内在联系。请写出《论语》中完整表述这一学习方法的句子：________________________________________。 3.（2分）[训练点：名句默写——三省吾身] 曾子每日"三省吾身"，其中涉及对他人忠诚、对朋友诚信、对学业温习的三个角度。请写出完整的三句话：________________________________________。 4.（1分）[训练点：名句默写——时光之叹] 《论语》中孔子面对流水发出的感叹，后世常用来表达对光阴易逝的警醒。请默写原句：________________________________________。 5.（1分）[训练点：名句默写——求知态度] 《论语》中孔子关于"知"与"不知"的名言，体现了实事求是的科学态度。请写出原句：________________________________________。 6.（1分）[训练点：名句默写——志向与气节] 《论语》中"三军可夺帅也，________________"一句，以军队之帅与匹夫之志进行对比，强调了志向的不可动摇。 7.（1分）[训练点：名句默写——义利之辨] 面对不义之财，孔子的态度是"，"，以浮云为喻，形象鲜明。 8.（1分）[训练点：名句默写——学习之乐] 《论语》开篇连续用了三个反问句，其中前两句分别从"学"和"友"的角度谈学习的快乐，请写出这两句：________________________________________。 9.（1分）[训练点：名句默写——君子之德] "人不知而不愠"之所以能成为君子的标志，是因为它体现了一个人内在的修养与定力。请写出《论语》中表达这一思想的原句：________________________________________。 10.（1分）[训练点：名句默写——切问近思] 子夏认为，"仁"并非遥不可及，通过"博学而笃志，________________"即可达到。 11.（2分）[训练点：情境辨析——名句误用纠错] 小明在作文中写道："学习要讲究方法，不能'学而不思则罔，思而不学则殆'，正如古人所说'温故而知新'，这样才能不断进步。"请判断小明的引用是否存在逻辑问题，并说明理由：________________________________________________________________________。 12.（1分）[训练点：情境运用——复杂类比] 在辩论赛中，正方主张"广泛阅读可以开阔视野"，反方则担心"书读得太多反而会迷失方向"。请你引用《论语》中的一句话，为正方提供论据支撑：________________________________________。 13.（2分）[训练点：逻辑推断——论证思路还原] 阅读下面一段对话，在横线上填入恰当的《论语》原句： 老师："为什么说'学'与'思'要结合？" 学生甲："因为只学习不思考会迷惑。" 学生乙："而且只思考不学习也会陷入困境。" 老师："很好。所以孔子说：，。" 14.（1分）[训练点：情境运用——多角度阐释] 面对"什么样的朋友才是好朋友"这个问题，请你引用《论语》十二章中的一句话来回答：________________________________________。 15.（1分）[训练点：情境运用——反向迁移] 周末你本想约同学出去玩，但想到期末考试临近，最终还是选择在家复习。这一选择体现了《论语》中关于时间观的那句话：________________________________________。 16.（1分）[训练点：情境运用——自我反思] 你发现自己最近总在抱怨别人不理解自己，情绪很低落。如果用《论语》中的一句话来自我开解，最恰当的是：________________________________________。 17.（1分）[训练点：字词辨析——多义词"信"] 《论语》十二章中"与朋友交而不信乎"的"信"意为________，"传不习乎"中的"传"意为________。这两个词在今天的用法中分别与________、________相关。 18.（1分）[训练点：语法理解——词类活用辨析] 请判断以下句子中加点词的活用类型，将正确选项填入括号： A. 名词用作动词 B. 形容词用作名词 C. 意动用法 D. 使动用法 （1）温故而知新（"故"和"新"）——（ ） （2）好之者不如乐之者（"乐"）——（ ） （3）学而时习之（"时"）——（ ） 19.（2分）[训练点：综合辨析——句子逻辑排序] 将下列《论语》中的句子按照从"学习方法"到"学习态度"再到"修身做人"的逻辑顺序重新排列，将序号填入横线上： ①人不知而不愠，不亦君子乎？ ②学而不思则罔，思而不学则殆。 ③为人谋而不忠乎？ ④知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 正确顺序：________ → ________ → ________ → ________ 20.（1分）[训练点：深层理解——孔子教育思想归纳] 《论语》十二章中，孔子多次强调"学"的重要性，但他所说的"学"不仅仅是知识的获取，更包含了________和________两个层面的内涵。请各用一个二字词语概括。 二、《峨眉山月歌》（李白）（共8题，14分） 1.（2分）[训练点：名句默写——意象组合] 《峨眉山月歌》首句"峨眉山月半轮秋"中包含了________、________、________三个意象，构成了________的画面。 2.（1分）[训练点：名句默写——江月相映] 诗中写月影随波、山水交融之景的句子是：________________________________________。 3.（2分）[训练点：名句默写——行程与情感] 全诗后两句"夜发清溪向三峡，思君不见下渝州"在交代行程路线的同时，暗含着诗人________的情感。句中""与""二字形成了动作上的连续性，展现了诗人________的心境。 4.（1分）[训练点：情境运用——复杂迁移] 一位作家在游记中写道："我乘船沿长江而下，每到一处都能看到月亮，可是月亮还是那个月亮，看月的人却已不是当初的人了。"这位作家的感受与李白《峨眉山月歌》中哪两句最为接近？________________________________________ 5.（2分）[训练点：比较辨析——同题材对比] 李白《峨眉山月歌》和张继《枫桥夜泊》都写到了"月"和"水"，但两首诗所营造的氛围截然不同。请完成下表： 篇目 月与水的关系 整体氛围 《峨眉山月歌》 月________水中，水________月影 ________ 《枫桥夜泊》 月________水上，水________月影 ________ （备选词：映、浮、入、载、落、寒） 6.（1分）[训练点：修辞分析——顶真效果] 诗中"夜发清溪向三峡，思君不见下渝州"两句间没有使用任何关联词，但依靠________（修辞手法）形成了________的逻辑关系。 7.（1分）[训练点：深层探究——地名密集之妙] 全诗二十八字中连用五个地名（峨眉山、平羌江、清溪、三峡、渝州），却毫无堆砌之感。这种写法的妙处在于________________________________________。 8.（2分）[训练点：开放性评析——"半轮秋"的妙处] "峨眉山月半轮秋"一句中，"半轮秋"的表述极具创意。请从以下两个角度中任选一个，写一段不少于30字的赏析： 角度一：将"半轮"与"秋"直接组合，不同于常规的"半轮秋月"，这种语序的颠倒有何妙处？ 角度二："半轮"暗示了月相（上弦月或下弦月），与全诗的情感基调有何关联？ 三、《江南逢李龟年》（杜甫）（共8题，14分） 1.（2分）[训练点：名句默写——追忆与重逢] 《江南逢李龟年》中追忆往昔的两句是"，"，写重逢的两句是"，"。 2.（2分）[训练点：名句默写——落花意象] 诗中"，"两句以"落花"收束全诗，既是写景，也是________，更是________。 3.（1分）[训练点：情境运用——逆向推理] 如果你穿越回杜甫与李龟年重逢的那一刻，看到两人"正是江南好风景，落花时节又逢君"的场面，请你用一段话写出杜甫此刻的内心活动（不少于50字）： 4.（2分）[训练点：比较辨析——同题不同作] 同样写"故人重逢"，杜甫《江南逢李龟年》与下面这首同题材诗歌相比，在情感基调上有何不同？ 《赠卫八处士》（节选）·杜甫 人生不相见，动如参与商。今夕复何夕，共此灯烛光。 请分析两首诗在"重逢"主题上的情感差异：________________________________________ 5.（1分）[训练点：写作技法——以小见大] 《江南逢李龟年》全诗仅28字，却被称为"一部浓缩的唐王朝兴衰史"。诗中实现"以小见大"的关键手法是：________________________________________ 6.（1分）[训练点：字词品析——"又"字之妙] "落花时节又逢君"中的"又"字，表面上写的是________，深层含义是________，一字之中蕴含着无尽沧桑。 7.（1分）[训练点：情境运用——反向代入] 如果让你把《江南逢李龟年》改写成一则不超过100字的微小说，你会如何构思？请写出你的改写： 8.（2分）[训练点：综合理解——诗中的"留白"] 这首诗最大的艺术特色在于"留白"——诗人没有直接抒发感慨，而是通过场景的并置让读者自己去体会。请分析诗中两处最关键的"留白"及其效果： 第一处留白：________________________ → 效果：________________________________ 第二处留白：________________________ → 效果：________________________________ 四、《行军九日思长安故园》（岑参）（共8题，14分） 1.（2分）[训练点：名句默写——双重情感] 《行军九日思长安故园》前两句"，"既有对节日的________之情，又暗含着________的遗憾。 2.（2分）[训练点：名句默写——想象与思念] 诗中后两句"，"由________入________，以"________"字为情感的纽带，将眼前的战场与远方的故园联结在一起。 3.（1分）[训练点：情境运用——多重映射] 如果岑参穿越到今天，看到某个战火纷飞的国家中，废墟旁竟有一丛野菊在顽强开放，他会想起自己诗中的哪两句？请说明理由。 诗句：________________________________________ 理由：________________________________________________________________________ 4.（2分）[训练点：比较辨析——同一节日不同情感] 请将岑参《行军九日思长安故园》与王维《九月九日忆山东兄弟》进行对比，完成下表： 篇目 节日 所处情境 表达的主要情感 情感表达方式 《行军九日思长安故园》 ________ ________ ________ ________ 《九月九日忆山东兄弟》 ________ ________ ________ ________ 5.（1分）[训练点：典故辨析——"白衣送酒"的运用] "无人送酒来"化用了________时期________的典故。诗人用这个典故不是为了________，而是为了________，两者用意完全不同。 6.（1分）[训练点：字词赏析——"傍"字之妙] "应傍战场开"中"傍"字的意思是________。这个字将________与________这两个本不相容的事物联系在了一起，产生了强烈的________效果。 7.（1分）[训练点：写法分析——视角转换] 这首诗在视角上有一个明显的转换：前两句是________视角，后两句转换为________视角。这种转换的作用是________________________________________。 8.（2分）[训练点：开放性评析——菊花意象的多层意蕴] 本诗中"菊"的意象至少包含三层含义。请结合诗句具体分析： 第一层（表层含义）：________________________________________ 第二层（深层含义）：________________________________________ 第三层（象征含义）：________________________________________ 五、《夜上受降城闻笛》（李益）（共8题，14分） 1.（2分）[训练点：名句默写——视觉与听觉] 《夜上受降城闻笛》中，前两句描写________（感官）所见的边塞夜景："，"；后两句描写________（感官）所闻的笛声及其引发的反应："，"。 2.（1分）[训练点：名句默写——月夜之喻] 诗中用两个比喻来描写边塞月夜之景，请写出原句：________________________________________ 3.（1分）[训练点：情境运用——通感迁移] 有音乐评论家说："好的音乐不是被'听到'的，而是被'看到'的。"请用《夜上受降城闻笛》中的诗句来印证这一观点，并简要说明：________________________________________ 4.（2分）[训练点：比较辨析——同一乐器不同表达] 边塞诗中"芦管""羌笛"等乐器经常出现。请比较下面两首诗中笛声的不同作用： 篇目 笛声的来源 笛声给人的感受 笛声引发的反应 李益《夜上受降城闻笛》 ________ ________ ________ 王之涣《凉州词》"羌笛何须怨杨柳" ________ ________ ________ 5.（1分）[训练点：修辞分析——比喻的独创性] "回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜"两个比喻的独特之处在于：沙和雪、月和霜都具有________的共同特征，但诗人将________的意象与________的意象叠加，创造出________的审美效果。 6.（1分）[训练点：字词品析——"尽"字的力量] "一夜征人尽望乡"中，"一夜"强调________，"尽"字强调________，两个词叠加在一起，产生了________________的艺术效果。 7.（2分）[训练点：深层探究——"无情"与"有情"] 有人认为"沙""月""芦管"等物本是无情之物，但在诗中却成了引发征人思乡的"有情"之物。请从诗中任选一个意象，分析它是如何从"无情"变为"有情"的： 8.（2分）[训练点：综合理解——诗中的"在场"与"缺席"] 这首诗中存在两组"在场"与"缺席"的对立： 在场（诗人/征人眼前所见、耳中所闻） 缺席（诗人/征人心中所念） ________ ________ ________ ________ 这种"在场"与"缺席"的对立所产生的艺术效果是：________________________________________ 六、综合创新题（共6题，16分） 1.（4分）[训练点：多篇贯通——"战争与和平"主题探究] 本卷中涉及战争或边塞内容的诗歌有岑参《行军九日思长安故园》和李益《夜上受降城闻笛》。请从以下三个角度对两首诗进行比较分析： （1）情感触发点：岑诗由________触发，李诗由________触发。 （2）想象的空间：岑诗通过""一词将思绪从战场拉回故园；李诗则通过""将笛声与征人的反应连接在一起。 （3）对"和平"的表达方式：岑诗以________（意象）暗示和平，李诗以________（行为）反衬对和平的渴望。 2.（4分）[训练点：综合辨析——四首课外古诗词中的"虚实结合"] 篇目 实写内容 虚写（想象）内容 虚实结合的效果 《峨眉山月歌》 ________ ________ ________ 《江南逢李龟年》 ________ ________ ________ 《行军九日思长安故园》 ________ ________ ________ 《夜上受降城闻笛》 ________ ________ ________ 3.（2分）[训练点：深度思辨——"乐景写哀"分析] 本卷中《江南逢李龟年》的"正是江南好风景"和《行军九日思长安故园》中的"九日"（重阳节），都属于"乐景"或"乐事"，但诗人却用以表达哀情。请分析这种手法在两首诗中分别产生的艺术效果： 《江南逢李龟年》：________________________________________ 《行军九日思长安故园》：________________________________________ 4.（2分）[训练点：跨篇比较——"月"意象的三重境界] 本卷五首诗歌中，"月"出现在《论语》十二章（"逝者如斯夫"虽未直接写月，但以流水喻时间）、《峨眉山月歌》和《夜上受降城闻笛》中。请比较后两首诗中"月"的不同作用层次： 《峨眉山月歌》中的"月"：层次的意象，作用是________________________________ 《夜上受降城闻笛》中的"月"：层次的意象，作用是________________________________ 5.（2分）[训练点：创作体验——改写与续写] 请从以下两个任务中任选一个完成： 任务一：将《行军九日思长安故园》改写为一则30-50字的战场日记，以第一人称（岑参视角）书写。 任务二：为《夜上受降城闻笛》续写一个结尾（2-4句），要求保持原诗的情感基调和语言风格。 6.（2分）[训练点：高阶思辨——孔子的"学"与诗人的"游"] 《论语》十二章中孔子强调"学而时习之""温故而知新"，而李白、杜甫、岑参、李益四位诗人则通过"游历"来增长见识、抒发情感。请思考"学"与"游"之间的关系，用一段不少于60字的文字阐述你的理解： 参考答案与解析（提升卷） 本参考答案仅提供标准答案要点，开放性试题的评分标准请教师根据学生作答质量灵活掌握。 一、《论语》十二章参考答案（共30分） 1.（1分）[训练点：名句默写——学思关系] 学而不思则罔，思而不学则殆。 2.（1分）[训练点：名句默写——学习方法] 温故而知新，可以为师矣。 3.（2分）[训练点：名句默写——三省吾身] 为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？ 评分标准：三句完整答出得2分，每少一句扣0.7分。 4.（1分）[训练点：名句默写——时光之叹] 逝者如斯夫，不舍昼夜。 5.（1分）[训练点：名句默写——求知态度] 知之为知之，不知为不知，是知也。 6.（1分）[训练点：名句默写——志向与气节] 匹夫不可夺志也。 7.（1分）[训练点：名句默写——义利之辨] 不义而富且贵，于我如浮云。 8.（1分）[训练点：名句默写——学习之乐] 学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？ 9.（1分）[训练点：名句默写——君子之德] 人不知而不愠，不亦君子乎？ 10.（1分）[训练点：名句默写——切问近思] 切问而近思，仁在其中矣。 11.（2分）[训练点：情境辨析——名句误用纠错] 存在逻辑问题。理由："学而不思则罔，思而不学则殆"讲的是"学"与"思"的辩证关系，而"温故而知新"讲的是在"学"的基础上通过复习获得新知识。小明将这两个属于不同层面的学习方法混为一谈，逻辑上有跳跃。 评分标准：判断正确得1分，理由阐述充分得1分。 12.（1分）[训练点：情境运用——复杂类比] 学而不思则罔，思而不学则殆。 （或：学而时习之，不亦说乎？——只要能论证"广泛阅读"即"学"的合理性即可） 13.（2分）[训练点：逻辑推断——论证思路还原] 学而不思则罔，思而不学则殆。 14.（1分）[训练点：情境运用——多角度阐释] 与朋友交而不信乎？（强调诚信） 或：择其善者而从之，其不善者而改之。（强调择友标准） 或：有朋自远方来，不亦乐乎？（强调交友之乐） 评分标准：引用合理即可得1分。 15.（1分）[训练点：情境运用——反向迁移] 逝者如斯夫，不舍昼夜。 16.（1分）[训练点：情境运用——自我反思] 人不知而不愠，不亦君子乎？ 17.（1分）[训练点：字词辨析——多义词"信"] 诚信（或守信）；老师传授的知识（或传授）；信用；传承 评分标准：每空0.25分。 18.（1分）[训练点：语法理解——词类活用辨析] （1）B （2）C （3）A 评分标准：全对得1分，错一空扣0.3分。 19.（2分）[训练点：综合辨析——句子逻辑排序] 正确顺序：② → ④ → ① → ③ 解析：②讲"学"与"思"（学习方法）→ ④讲兴趣是最好的老师（学习态度）→ ①讲不被理解也不生气（修身做人开端）→ ③讲为他人着想（修身做人的具体实践）。由具体方法到态度，再由态度到做人，层层递进。 评分标准：全部正确得2分，部分正确得1分。 20.（1分）[训练点：深层理解——孔子教育思想归纳] 修身（或做人）；实践（或行动、运用） 评分标准：意思相近即可，每空0.5分。 二、《峨眉山月歌》参考答案（共14分） 1.（2分）[训练点：名句默写——意象组合] 峨眉山；月；秋；秋夜山月交相辉映 评分标准：前三空每空0.5分，第四空0.5分。 2.（1分）[训练点：名句默写——江月相映] 影入平羌江水流。 3.（2分）[训练点：名句默写——行程与情感] 对友人的思念（或离愁别绪）；发；下；急切（或一路前行、不曾停歇） 评分标准：第一空1分，后三空每空0.3分。 4.（1分）[训练点：情境运用——复杂迁移] 夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 解析：作家感受到的是"月同人异"的怅惘，与李白"思君不见"的思念之情最为接近。 5.（2分）[训练点：比较辨析——同题材对比] 篇目 月与水的关系 整体氛围 《峨眉山月歌》 月映水中，水载月影 清幽宁静 《枫桥夜泊》 月落水上，水寒月影 凄清孤寂 评分标准：每空0.3分，最后一空0.5分。月与水的关系描述意思相近即可。 6.（1分）[训练点：修辞分析——顶真效果] 顶真（顶针）；因果（或顺承、连贯） 评分标准：每空0.5分。 7.（1分）[训练点：深层探究——地名密集之妙] 五个地名连用并非简单罗列，而是通过地名的快速转换，在有限的篇幅内展现了诗人一路行舟的动态行程，以空间的迅速变换暗示时间的流逝和离情的渐浓，使读者仿佛跟随诗人的船一起在江上穿行，具有强烈的画面感和代入感。 评分标准：意思相近、言之成理即可得1分。 8.（2分）[训练点：开放性评析——"半轮秋"的妙处] 参考角度一：常规语序应为"半轮秋月"，诗人将"秋"字后置，使"秋"从修饰语变为被强调的主体，让读者先感受到"秋"的氛围——秋夜的清冷、萧瑟，再与"月"产生联想，语言更具张力。 参考角度二："半轮"暗示月缺，与全诗"思君不见"的离别之情相呼应——月缺人离，以缺月写离情，情景交融，含蓄蕴藉。 评分标准：观点明确得1分，分析充分得1分。 三、《江南逢李龟年》参考答案（共14分） 1.（2分）[训练点：名句默写——追忆与重逢] 岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻；正是江南好风景，落花时节又逢君。 评分标准：每句0.5分，共4句2分。 2.（2分）[训练点：名句默写——落花意象] 正是江南好风景，落花时节又逢君；比喻（或象征）；感慨（或抒情） 评分标准：默写正确得1分，后两空每空0.5分。 3.（1分）[训练点：情境运用——逆向推理] 参考示例：开元盛世时，我们在岐王宅里听歌赏曲，何等风光！如今江南风景虽好，却已是落花时节——花落了，盛唐也落了。你我皆流落至此，真如这落花一般，漂泊无依啊…… 评分标准：能结合诗中的今昔对比和时代背景，言之成理即可得1分。 4.（2分）[训练点：比较辨析——同题不同作] 杜甫《江南逢李龟年》的情感基调是深沉含蓄的，诗人将巨大的历史沧桑感浓缩在28字中，以"落花"暗喻时代衰败，情感隐忍而悲凉；而《赠卫八处士》中"今夕复何夕，共此灯烛光"则是在久别重逢的惊喜中带着对人生聚散无常的感慨，情感更为外露和直接。前者是"国破家亡"的沧桑，后者是"人生如梦"的感慨。 评分标准：能指出两首诗的情感差异并简要分析，言之成理即可。 5.（1分）[训练点：写作技法——以小见大] 通过"岐王宅里""崔九堂前"两个具体地点和"寻常见""几度闻"两个日常场景，折射出开元盛世的繁华；再通过"落花时节"的自然意象，暗示安史之乱后唐王朝的衰落。全诗以个人重逢的"小事"写时代兴衰的"大事"，以小见大。 评分标准：意思相近即可。 6.（1分）[训练点：字词品析——"又"字之妙] 又一次在落花时节重逢；又经历了一次时代的巨变（或又一次见证了盛世的衰落） 评分标准：每空0.5分。 7.（1分）[训练点：情境运用——反向代入] 参考示例：那年岐王府，我闻君歌如闻仙乐。今日江南落花中，再遇君。君已老，我已衰。相顾无言，唯有落花纷飞如泪。 评分标准：能抓住今昔对比和落花意象，语言凝练即可得1分。 8.（2分）[训练点：综合理解——诗中的"留白"] 第一处留白：从"岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻"到"正是江南好风景"之间巨大的时间跳跃 → 效果：省略了几十年间的沧桑巨变，留给读者无限想象空间。 第二处留白：末句"落花时节又逢君"没有写出两人重逢后的对话和感慨 → 效果：一切尽在不言中，让读者自己去体会那种物是人非的深沉悲凉。 评分标准：两处留白各1分，意思相近即可。 四、《行军九日思长安故园》参考答案（共14分） 1.（2分）[训练点：名句默写——双重情感] 强欲登高去，无人送酒来；期待（或向往）；无人相伴（或无人送酒、孤独） 评分标准：默写正确得1分，后两空每空0.5分。 2.（2分）[训练点：名句默写——想象与思念] 遥怜故园菊，应傍战场开；实；虚（或现实；想象）；遥 评分标准：默写正确得1分，后三空每空0.3分。 3.（1分）[训练点：情境运用——多重映射] 诗句：遥怜故园菊，应傍战场开。 理由：这句诗描写的是战火中依然开放的菊花，与"废墟旁的野菊"场景高度吻合。诗人借菊花的顽强开放，表达了对和平的渴望和对故园的思念。 评分标准：诗句正确得0.5分，理由充分得0.5分。 4.（2分）[训练点：比较辨析——同一节日不同情感] 篇目 节日 所处情境 表达的主要情感 情感表达方式 《行军九日思长安故园》 重阳节 行军途中 思乡与忧国 想象与用典 《九月九日忆山东兄弟》 重阳节 客居他乡 思亲与孤独 直抒胸臆 评分标准：每空0.25分，共8空2分。 5.（1分）[训练点：典故辨析——"白衣送酒"的运用] 东晋；陶渊明（或陶潜）；表达闲适高雅的情趣；反衬行军途中的孤寂与对故园的牵挂 评分标准：前两空每空0.25分，后两空每空0.25分。 6.（1分）[训练点：字词赏析——"傍"字之妙] 靠近（或依傍）；菊花（或美好事物）；战场（或残酷现实）；对比（或冲击、震撼） 评分标准：每空0.25分。 7.（1分）[训练点：写法分析——视角转换] 现实（或当下、眼前）；想象（或远方、未来）；从眼前的"无人送酒"的孤独，到想象中的"战场菊花"的凄美，视角的转换拓展了诗歌的空间层次，使情感从个人的节日孤独升华为对家国命运的深切关注。 评分标准：前三空每空0.2分，效果分析0.4分。 8.（2分）[训练点：开放性评析——菊花意象的多层意蕴] 第一层（表层含义）：重阳节应时应景的菊花，是节日的标志。 第二层（深层含义）：家乡的菊花，是诗人对故园思念的情感寄托。 第三层（象征含义）：在战火中依然开放的菊花，象征着在苦难中坚守的美好事物，也暗含着诗人对和平的期盼。 评分标准：三层含义分析合理、层次分明得2分，言之成理即可。 五、《夜上受降城闻笛》参考答案（共14分） 1.（2分）[训练点：名句默写——视觉与听觉] 视觉（或眼睛）；回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜；听觉（或耳朵）；不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡 评分标准：每空0.4分，共5空2分。 2.（1分）[训练点：名句默写——月夜之喻] 回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。 3.（1分）[训练点：情境运用——通感迁移] 诗句："一夜征人尽望乡"。 说明：这句诗虽然没有直接写"听到"笛声，但通过"一夜征人尽望乡"这一视觉化的画面（所有人望向家乡的方向），让读者"看到"了笛声的力量——笛声是看不见的，但征人望乡的动作让笛声变得可见可感。 评分标准：诗句正确得0.5分，说明充分得0.5分。 4.（2分）[训练点：比较辨析——同一乐器不同表达] 篇目 笛声的来源 笛声给人的感受 笛声引发的反应 李益《夜上受降城闻笛》 不知何处（不知名的人吹奏） 凄凉、幽怨 一夜征人尽望乡 王之涣《凉州词》"羌笛何须怨杨柳" 羌笛（拟人化的笛声） 哀怨、无奈 春风不度玉门关 评分标准：每空0.25分，共8空2分。 5.（1分）[训练点：修辞分析——比喻的独创性] 颜色相近（或视觉上的相似性：沙白如雪、月色如霜皆呈白色/冷色调）；寒冷（或清冷、萧瑟）；寒冷（或清冷、萧瑟）；冷寂苍凉 评分标准：前三空每空0.2分，最后一空0.4分。 6.（1分）[训练点：字词品析——"尽"字的力量] 时间之长（整夜）；范围之广（所有人）；以时间和空间的双重强调，将征人思乡之情推向极致，具有强烈的情感冲击力 评分标准：前三空每空0.3分，效果分析0.1分。 7.（2分）[训练点：深层探究——"无情"与"有情"] 参考示例：选"月"。月本是天上无情的自然天体，但诗人将其与"受降城外"的边塞场景相连，再通过"月如霜"的比喻赋予其寒冷、苍凉的质感。当月光洒在征人身上时，月便不再是无情的自然物，而成了触发思乡之情的媒介——"月"让人想到故乡的月，想到家人，于是"无情"之月便成了"有情"之物。 评分标准：选择意象正确得0.5分，分析合理、有层次得1.5分。 8.（2分）[训练点：综合理解——诗中的"在场"与"缺席"] 在场（诗人/征人眼前所见、耳中所闻） 缺席（诗人/征人心中所念） 回乐烽前的沙、受降城外的月 故乡的山水、家乡的月亮 不知何处传来的芦管声 家人的呼唤、故乡的声音 这种"在场"与"缺席"的对立所产生的艺术效果是：以眼前苍凉的边塞之景反衬心中温暖的故乡之忆，以陌生的笛声反衬熟悉的乡音，越是在"此地"感到寒冷孤寂，对"彼处"的思念就越发强烈，极大地增强了诗歌的感染力。 评分标准：每空0.25分，效果分析0.5分。 六、综合创新题参考答案（共16分） 1.（4分）[训练点：多篇贯通——"战争与和平"主题探究] （1）重阳节的节日氛围（或"无人送酒"的遗憾）；边塞月夜的笛声 （2）遥；一夜征人尽望乡 （3）菊花（或故园菊）；望乡 评分标准：每空0.5分，共8空4分。 2.（4分）[训练点：综合辨析——四首课外古诗词中的"虚实结合"] 篇目 实写内容 虚写（想象）内容 虚实结合的效果 《峨眉山月歌》 峨眉山、平羌江、月影 "思君"的思念之情 以实景衬虚情，使思念之情有了具体可感的载体 《江南逢李龟年》 江南风景、落花 岐王宅里、崔九堂前的往事 以眼前实景触发往昔回忆，今昔对比中见沧桑 《行军九日思长安故园》 行军途中、无人送酒 故园菊花在战场边开放 以想象拓展了诗歌的空间，使个人感怀升华为家国之思 《夜上受降城闻笛》 沙、月、芦管声 征人望乡的内心世界 以眼前的视听之景引发内心的思乡之情，由外而内 评分标准：每空0.25分，共16空4分。意思相近即可。 3.（2分）[训练点：深度思辨——"乐景写哀"分析] 《江南逢李龟年》：以"江南好风景"这一乐景，反衬"落花时节又逢君"的悲凉——风景越好，越让人感叹盛世不再，以乐景写哀情，倍增其哀。 《行军九日思长安故园》：重阳佳节本是登高赏菊的乐事，但诗人身处行军途中，"无人送酒"的孤独和"应傍战场开"的想象，使节日的欢乐变成了对故园命运的忧虑，乐事反成哀情。 评分标准：每首诗的赏析各1分，言之成理即可。 4.（2分）[训练点：跨篇比较——"月"意象的三重境界] 《峨眉山月歌》中的"月"：景物（或画面）层次的意象，作用是烘托秋夜行船的清幽氛围，同时作为贯穿全诗的情感线索，串联起一路行程和思念之情。 《夜上受降城闻笛》中的"月"：背景（或氛围、环境）层次的意象，作用是营造边塞月夜的苍凉寒冷氛围，为笛声的出现和征人思乡之情做情感铺垫。 评分标准：每首诗的分析各1分，层次判断准确、分析充分即可。 5.（2分）[训练点：创作体验——改写与续写] 参考示例（任务一）： 九月初九。军中。想登高，却无人送酒。长安城里的故园，菊花开得可好？怕是已沦为战场。遥望长安方向，只有硝烟弥漫。愿早日平定叛乱，回故园看菊。 参考示例（任务二）： 月下沙如雪，城头霜似银。 笛声何处起，吹断戍人肠。 评分标准：能准确把握原诗情感基调和语言风格，创作合理得2分。 6.（2分）[训练点：高阶思辨——孔子的"学"与诗人的"游"] 参考示例： "学"与"游"看似不同，实则相通。孔子所说的"学"，并非局限于书斋中的知识积累，更包含了对生活的观察和思考——"三人行，必有我师焉"即体现了从世间万物中学习的智慧。而李白、杜甫等诗人的"游历"，本质上也是一种"行走中的学习"：在游历中见天地之广大、察民生之多艰、感时代之变迁，从而将书本知识与现实体验融为一体。"读万卷书"是"学"，"行万里路"也是"学"，二者相辅相成，缺一不可。 评分标准：观点明确、论证充分、语言流畅得2分；基本合理得1分。 学科网（北京）股份有限公司 $