第14讲 议论文基础认知——读懂文章，找准核心要素（全国通用）2026年七升八年级语文暑期衔接课堂

第14讲 议论文基础认知——读懂文章，找准核心要素 （解析版） 一、本讲目标 本讲为议论文阅读基础，聚焦基础认知与核心能力搭建，是后续论证方法、语言赏析、主观答题等题型学习的前提，具体目标如下： 1.掌握议论文的核心定义、四大基本特点，精准区分议论文、记叙文、说明文三大常考文体的核心差异，杜绝文体混淆误区； 2.深度理解并精准识别议论文三大核心要素——论点、论据、论证，明确三者的定义、分类、特征及相互关系，夯实议论文答题底层基础； 3.熟练掌握议论文经典行文结构与本论常见结构模式，能够快速梳理文章行文脉络、精准划分段落层次、理清全文逻辑关系； 4.攻克议论文基础高频题型，熟练掌握寻找中心论点、区分论据类型、辨别文章论证结构的答题方法，实现基础题型零失误。 二、本讲核心知识点（精讲+重难点解析+示例） （一）议论文文体基础 1. 核心定义 议论文是以议论为主要表达方式，辅以记叙、说明等表达方式，通过摆事实、讲道理的方式，直接、鲜明地表达作者对某一话题的观点、主张、态度或见解的实用文体。区别于其他文体，议论文不侧重叙事、写景、状物，核心目的不是让人“知晓事件”，而是让人“认同观点”。 2. 四大核心特点 观点鲜明：全文核心态度明确，不模糊、不中立、不模棱两可，作者的褒贬、主张、立场清晰可辨； 论据充分：所有观点均有对应的依据支撑，或依托真实事例，或依托权威道理，有理有据，不空泛说理； 逻辑严密：从提出观点、分析论证到总结升华，行文层层衔接，论点、论据、论证高度匹配，无逻辑漏洞； 语言严谨：用词精准、客观、理性，多使用概括性、议论性语言，少用抒情、夸张等主观修饰性表达。 3. 三大文体核心差异辨析（重难点） 记叙文：以记叙、描写为主要表达方式，核心是写人、叙事、写景、状物，写作目的是展现事件过程、刻画人物形象、传递情感，核心关键词：事件、细节、情感、经历； 说明文：以说明为主要表达方式，核心是介绍事物、阐释事理，写作目的是普及知识、解释原理、让人读懂事物特征，核心关键词：特征、原理、用途、分类； 议论文：以议论为主要表达方式，核心是发表见解、阐释道理，写作目的是说服读者、传递主张、统一认知，核心关键词：观点、依据、逻辑、道理。 （二）议论文三大核心要素（重难点） 论点、论据、论证是议论文的三大支柱，所有议论文阅读题均围绕三者展开，是贯穿整个议论文学习的核心，三者关系为：论点是核心（需要被证明），论据是依据（用来证明），论证是过程（连接两者）。 1. 论点：文章的灵魂（核心观点） 论点是作者针对议论话题提出的核心见解、主张和态度，是全文的中心与统帅，所有内容均为论点服务。 （1）论点分类 中心论点：全文唯一的核心观点，统领全文所有分论点和论据，是文章的总主旨，一篇议论文有且只有一个中心论点； 分论点：围绕中心论点拆分的分层观点，作用是从不同角度、不同层面支撑中心论点，一篇文章可以有多个分论点，分论点之间相互独立、共同服务总论点。 示例：文章中心论点为“坚持是成功的基石”，分论点可设置为：①坚持能突破困境，积累力量；②坚持能沉淀能力，提升自我；③坚持能抵御诱惑，坚守初心。 （2）论点四大核心特征（判断真假论点的标准） 必须是完整的判断句（有主语、有谓语，表意完整），短语、词组不能作为论点； 态度明确，肯定或否定立场清晰，无模糊、中立表述； 句式严谨，无修辞手法、无疑问、无感叹、无推测语气； 具有普遍性、概括性，是全文的核心主张，而非局部细节观点。 （3）论点常见位置规律（找论点答题技巧） 标题显论点：多数议论文标题直接点明中心论点，分为主谓式、判断式标题； 开头亮论点：文章首段、首句直接提出中心论点，开门见山，是最常见的形式； 结尾出论点：前文层层分析论证，文末总结全文、升华主旨，点明中心论点； 中间藏论点：少数文章在中间过渡段落提出核心观点，需结合上下文概括提炼。 （4）高频易错点：区分论题与论点 论题：是文章议论的话题、范围、对象，是中性名词、短语，无作者态度，不带有褒贬、主张，只交代“文章在谈什么”； 论点：是作者针对话题的态度、观点、主张，有明确判断，交代“作者认为这个话题怎么样”。 对比示例：论题《谈坚持》（仅点明话题，无态度）；论点《坚持是成就人生的必备品质》（明确观点、态度完整）。 2. 论据：支撑论点的依据（文章的血肉） 论据是用来证明论点的事实、道理，是论点成立的基础，核心要求：真实、贴切、有效，必须精准支撑对应论点。论据分为事实论据和道理论据两类，为考试必考辨析题型。 （1）事实论据 定义：客观存在的、真实可查的具体素材，以“摆事实”的方式证明论点。 包含类型：古今中外的典型人物事例、历史史实、真实生活案例、权威统计数据、科学实验结果、名人真实经历等。 核心特点：真实性、具体性、客观性，说服力强，直观印证观点。 （2）道理论据 定义：经过时间检验、被大众公认的权威道理，以“讲道理”的方式证明论点。 包含类型：名人名言、格言警句、古诗词名句、民间谚语、俗语、公理定理、公式法则、权威著作观点、行业公认理论等。 核心特点：权威性、普遍性、概括性，提升文章的理论高度。 （3）论据核心作用 直接支撑就近的分论点，间接服务全文中心论点，让抽象的观点变得具体可证、有理有据，增强文章的说服力和可信度，避免空洞说理。 3. 论证：证明论点的过程（文章的骨架） 论证不是具体素材，也不是观点态度，而是运用论据证明论点的逻辑过程和推理方式，是串联论点和论据的桥梁。 核心价值：将零散的论据和独立的观点串联起来，搭建全文的逻辑框架，解释“论据为什么能证明论点”，是议论文逻辑性的核心体现。没有论证，论点和论据相互割裂，文章就没有完整的逻辑。 常规论证方法：具体的举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证等。 （三）议论文基本结构（行文逻辑核心） 议论文的行文结构具有固定规律，掌握结构可快速划分文章层次、梳理行文思路，解决段落划分、结构辨析、思路概括等题型。 1. 经典三段式结构 引论（提出问题）：文章开头部分，作用是引出议论话题、亮明中心论点，或铺垫背景、引出下文，完成“亮观点”的核心任务； 本论（分析问题）：文章中间主体部分，全文篇幅最长，通过多个分论点、各类论据和论证方法，从不同角度分析、证明中心论点，完成“证观点”的核心任务； 结论（解决问题）：文章结尾部分，作用是总结全文、重申论点、升华主旨，或提出做法、发出号召、引发思考，完成“升华观点”的核心任务。 2. 本论四大常见论证结构（重难点） 并列式：各分论点、各论证段落地位平等、互不包含、互不递进，从不同维度平行论证中心论点，段落顺序可灵活调换，常见标志词：首先、其次、再次、最后； 递进式：各论证层次层层深入、由浅入深、由表及里，遵循“是什么—为什么—怎么做”“个人—社会—国家”的逻辑，段落顺序不可调换，逻辑层次感极强； 对比式：将正反事例、正反道理、正反观点进行对照论证，通过反差突出正确观点，强化论证力度，常见标志：正反素材成对出现； 总分式：包含总—分、分—总、总—分—总三种形式，先总述观点，再分层论证，或先分层论证，最后总结观点，是最基础、最常用的结构。 三、基础题型训练（题型解读+答题思路） 1. 辨析题（基础） 题型1：区分论题与论点 答题思路：看是否有明确态度——中性话题、无判断为论题；完整判断句、有作者明确主张为论点。 题型2：区分事实论据与道理论据 答题思路：真实事例、数据、史实为事实论据；名言、谚语、公理、权威理论为道理论据。 2. 概括题（高频） 题型1：提取/概括全文中心论点 答题思路：优先定位标题、首尾段、首尾句；无原句则结合全文分论点，整合概括出完整、明确的判断句，杜绝片面、模糊表述。 题型2：概括段落分论点 答题思路：锁定段落中心句，多在段首、段尾；结合段落论据反向推导观点，保证分论点贴合段落内容、服务中心论点。 3. 结构题（能力题型） 题型1：划分文章段落层次 答题思路：依托“引论—本论—结论”经典结构划分，开头引出观点为第一层，中间论证分析为第二层，结尾总结升华为第三层。 题型2：判断文章论证结构 答题思路：分析本论段落关系，平等平行为并列式，层层深入为递进式，正反对照为对比式，总分统筹为总分式。 四、总结与易错提醒 1. 核心总结 议论文阅读的所有题型，本质上均围绕论点、论据、论证、结构四大核心板块展开，找准四大板块的核心特征与逻辑关系，就掌握了议论文阅读的底层逻辑。论点是核心，论据是支撑，论证是逻辑，结构是框架，四者相辅相成、缺一不可。 2. 高频易错点重点提醒 找论点严禁出错：优先排查标题、首尾段，疑问句、感叹句、修辞句、片面细节句绝对不能作为论点，必须选用完整、明确、客观的判断句； 杜绝论题论点混淆：切记论题是“谈什么”，论点是“怎么看、主张什么”，答题时不可将话题等同于观点； 论据匹配原则：所有论据都不是孤立存在的，必须对应支撑就近分论点，最终落脚服务全文中心论点，分析论据作用必须关联对应观点； 结构判断不混淆：并列式无层级、可换序，递进式有层级、不可换序，对比式有正反反差，做题需精准区分，避免误判。 五、演练提升 （一）阅读下面的文章，完成小题。 今天，我们为什么还要“咬文嚼字”？ 《咬文嚼字》编辑部日前发布2025年十大语文差错。从今年榜单看，入选词汇基本出自社会热点新闻事件的描述中。比如，直播带货时，一些主播将“果脯”的“脯”错读为pú，其实在表示干制果肉时应读fǔ；《哪吒之魔童闹海》的一些影评中，“神祇”被误写为“神祗”，一点之差音义却相去甚远…… 如是种种错误，很多人确实已经习焉不察。经此集中提醒，让我们猛然间发觉，自己对字音字形已经“稀里糊涂”了许久。今天，键盘代替手写，大家的手指记住了按键，眼睛习惯于识别，提笔忘字成为普遍状态；网络聊天讲究有梗，长期浸泡在网言网语里，字斟句酌的耐心也在悄然消解；AI写作一键成稿、字句华丽，但无限度滥用，也削弱着很多人严谨的表达能力……这样的背景下，读错音，写错字，应该说是一种蔓延中的时代病。 语言文字不仅是交流的工具，更是思维的载体。标准读音，正确书写，才能让表意更精准、逻辑更严谨。以更大视野看，如何对待汉语言文字，其实也体现着我们对文化传承的态度。作为最古老的文字之一，汉字传承至今几乎是一座“活着的博物馆”，相当一部分汉字词汇背后都有着文化典故。很多时候，理解了造字智慧，也就读懂了中华文明意蕴深厚的传统理念、价值体系。纵然时代有更迭，但文字一致、识读一体，前后得以相继、文脉因此相通，这种传承是真正的中华基因。 随着人工智能渗入更多工作生活场景，未来人们的书写时刻或许会进一步减少。但每一代人都经历着既连贯又独特的汉字文化熏陶，汉字已成为我们血脉中无法剥离的精神基因。坚持“咬文嚼字”，本质上是对文化根脉的珍视与守护。当然，放眼人类历史，语言之河滚滚向前，新词新义不断涌现，与时俱进、新陈代谢本就是语言的生命力所在。我们排斥的，从来不是新词汇、新用法，而是那些不求甚解、以讹传讹，甚至消解语言严肃性的随意态度。我们坚守的，是在不断拓展语言边界的同时，为每一处横竖撇捺赋予精确的文化力量。 （选自《人民日报》） 1．请结合文章，梳理第二段的论证思路。 2．下列论据中，最能支撑本文中心论点的一项是（ ） A．文字者，经艺之本，王政之始。（《文心雕龙》） B．言之无文，行而不远。（《左传》） C．夫辞章者，乃治世之器、载道之舟也。（《文史通义》） D．文以载道，诗以言志。（《朱子语类》） 3．第一段中以生活实例阐释咬文嚼字的重要性，有什么效果？请简要说明。 4．本文提出“语言文字不仅是交流的工具，更是思维的载体”，请结合文章内容和生活实际，谈谈你对这句话的理解。 【参考答案】 1.首先，承接上文列举的语文差错现象，指出人们对这类错误已经习以为常的现状；接着，从键盘取代手写、网络用语冲击、AI写作滥用三个角度，具体分析导致字音字形混乱的原因；最后，总结得出“读错音、写错字是蔓延中的时代病”的结论。 2.A 3.运用了举例论证的方法。作者列举了主播误读“果脯”的字音、影评误写“神祗”的字形这两个典型事例，具体有力地论证了“当下语文差错频发，且多出白社会热点新闻事件描述中”的观点。为下文分析语言差错产生的原因、强调“咬文嚼字”的重要性奠定了事实基 础，增强了文章的说服力。 4.示例：这句话点明语言文字兼具交流工具与思维载体的双重价值。规范文字可让表意精准严谨，汉字承载文化典故，能帮助我们理解中华文明的传统理念、价值体系，提升思维深度。生活中，精准用词能让交流顺畅、思考严密，乱用网络语则会让思维浮躁浅薄。重视文字规范，既能提升素养，更是传承中华优秀传统文化的表现。 【解析】 1.议论文段落论证思路梳理（分层概括+逻辑串联） 解题思路： 先通读段落，按“摆现状—析原因—得结论”划分层次； 首句承接首段语文差错事例，点明人们习以为常的现状； 中间依次提炼键盘手写、网言网语、AI写作三个时代原因； 尾句总结段落核心，得出文字差错是时代病的结论； 用“首先—接着—最后”的逻辑词串联分层内容，简洁概括。 2.论据选择 解题思路： B. 言语无文采则传播不远，侧重语言文采与传播力，与本文“文字规范、文化传承”无关； 易错点：混淆“文章载道”与“文字根基传承”的核心差异。 解题思路： 3. 结构作用：引出下文对文字差错成因、咬文嚼字重要性的分析，铺垫全文立论； 易错点：只答效果，遗漏铺垫下文的结构作用。 解题思路： 结合生活实际：正面谈精准用词助力严谨思考、高效沟通；反面谈滥用网语、文字随意会导致思维浮躁、表达退化； 易错点：只翻译句子，不结合文本、不联系生活，内容空洞。 （二）阅读下面的文字，完成下面小题。 实干奋进，青春无悔的姿态 常晋 ①近日，收到一封大学生读者来信，写满年轻人常有的迷茫。他想有所作为，心里憋着一股劲，却不知该往何处使；前路漫漫，虽读了万卷书，仍担心走不好脚下路。谁的青春不曾有过彷徨？这样的困惑与求索，感同身受。 ②怎么破？实干奋进！怎么干？答案，或可从近来一段网络流行语中找寻——“像建设新中国一样建设自己，像一个个五年规划一样规划自己”。把个人奋斗融入时代坐标，跟着强国建设、民族复兴的方向走，循着五年规划的部署干，就不会在大时代里迷失自己，就能让每一滴汗水都落到实处。切莫觉得国家宏图离自己很远，那些亮眼的发展数据，离不开亿万青年生力军的倾情托举。当你我都迈出奋勇争先的脚步，汇聚起来便是民族复兴的时代浪潮，不可阻挡。 ③把青春融入国家发展，也意味着拥抱更广阔的天地。我国某著名人工智能公司，乘着科技强国建设浪潮，依托丰富人才资源优势，组建起一支90后占比超75%的科研团队，“杀”出重围。“嫦娥揽月”何以今朝成真？跟着航天强国建设步伐，在新型举国体制支撑下，平均年龄30多岁的科研队伍，能够统筹全国优质科研资源，一步步把五星红旗“插”到月亮上。怀揣“硬实力”，植根“硬核”平台，才能结出“硬气”成果。 ④“今年是‘十五五’开局之年，青年建功正当其时。”习近平总书记的殷切期望，为每一个奋进中的年轻人指明了前行道路。能与强国建设同路，以青春之我参与民族复兴伟业，这是时代赋予的荣光，更是历史交付的重任。 ⑤放眼前路，百年变局加速演进，风险挑战交织叠加。但变局蕴含机遇，挑战激发斗志。青年最可贵的，不就是那股“初生牛犊不怕虎”的闯劲吗？越是风雨来袭，越见青春本色。暴风雨最猛烈的地方，恰是“哪吒闹海”“一飞冲天”的舞台。直面种源“卡脖子”，95后教授李宏博深耕育种前沿，推动土豆实现从“薯块繁殖”到“种子繁殖”的颠覆变革。针对技术垄断，我国某著名机器人品牌创始人蔡颖鹏潜心10年，全栈自研的“灵巧手”领跑世界。不服输、不认命、不怕苦，今天的年轻人，胸怀“自信自强、昂扬向上”的精气神，再硬的骨头也能啃出牙印，再险的关山也可跨越。 ⑥实干奋进，是青春无悔的姿态。行动起来，把澎湃的激情转化为坚实的前行，就是对迷茫最好的回应，也是对成长最好的滋养。今天，祖国的需要遍布神州大地每个角落。青春活水，朝气蓬勃，汇入祖国发展的江河中，前方必是一往无前的壮阔未来！ （选自《人民日报》2026年5月11日，有删改） 1．下列对文本中心论点的表述，最恰当的一项是（ ） A．实干奋进，是青春无悔的姿态。 B．把青春融入国家发展，拥抱更广阔的天地。 C．与强国建设同路，以青春之我参与民族复兴伟业。 D．百年变局加速演进，风险挑战交织叠加。 2．下列对文本论证的相关分析，不正确的一项是（ ） A．第①段通过大学生读者的来信，引出论题，引发读者思考。 B．第③段先提出观点，再举出两个典型事例进行分析，然后得出结论。 C．第⑤段画横线的句子运用了道理论证，有力地证明了观点。 D．第⑥段总结全文，号召青年行动起来，把澎湃的激情转化为坚实的前行。 3．下列对文本内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A．我们要像一个个五年规划一样规划自己，跟着强国建设、民族复兴的方向走。 B．国家宏图的实现离不开亿万青年的倾情托举，青年要融入国家发展才有更广阔的天地。 C．“嫦娥揽月”今朝成真，原因之一是植根“硬核”平台，有新型举国体制的支撑。 D．年轻人有不服输、不认命、不怕苦的精神品质，前方必是一往无前的壮阔未来。 【参考答案】 1.A 2.C 3.D 【解析】 1.A.“实干奋进，是青春无悔的姿态”这是文章的标题，同时在第2段提出“实干奋进”，第6段再次强调“实干奋进，是青春无悔的姿态”，贯穿全文，是中心论点。 2.C.第5段画横线的句子（95后教授李宏博的事例）是举例论证，不是道理论证（道理论证是用名言、公理、原理等进行论证），分析错误。 3.D.原文第5段提到年轻人“不服输、不认命、不怕苦”，但第6段的“壮阔末来”是建立在“青春活水汇入祖国发展的江河中”（即融入国家发展、实干奋进）的前提之上的，选项D缺少这个关键前提，表述片面，理解不正确。 （三）阅读下面文章，完成下面小题。 耐心成就人生之美 ①耐心就是不急躁、不厌烦，它既是一种性格，也是一种品格，是“高尚的秉性”，能够成就事业，更成就人生。 ②耐心成就成功之美。耐心是成功的“通行证”。在人生的征途上，哪有一帆风顺？总会遭遇挫折，有时路上还布满荆棘，如果没有耐心，不能坚持到底的话，则很难看到成功的模样。有位年轻人去给一位雕塑大师当助理，与其想象大相径庭的是，这位雕塑大师竟是一个整天孤独地埋头于工作室的老人。年轻人问他：如何能够寻到一种方法，足以表达自己的一切？这位雕塑大师沉默片刻，然后极其严肃地说：应当工作，不仅要工作，还要有耐心。正是耐心成就了雕塑大师。“日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事。”很多时候，成大事不在于力量的大小，而在于能坚持多久，更在于你能否坚持到底。 ③耐心成就过程之美。耐心是一种积极的等待和良好的心态。《大学》里讲：“静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。”丰子恺先生曾在《山中避雨》中提到，同友人游山遇雨而仓皇奔走，友人不耐烦，但丰先生竟被“一种寂寥而深沉的趣味”牵引了兴趣，“反觉得比晴天游山趣味更好”，遂借了把胡琴，信手而弹，一时把这苦雨荒山衬出了暖色。正是这份对世事的耐心，才能在细粒微毫间得到人生真趣味。“心收静里寻真乐，眼放长空得大观。”心清才能看到万物的生长，心静才能听到万物的声音，而这份静美唯有耐心才可获得。在人生的旅途上，多一分耐心，就会多一些发现，多一重体验。 ④耐心成就意志之美。哲人说：“无论何人，若是失去了耐心，就失去了灵魂。”耐心考验人的毅力和定力。古往今来，滴水穿石也好，铁杵磨成针也罢；愚公移山也好，精卫填海也罢，难在耐心，贵在耐心，成也在耐心。俗话说，慢工出细活。我们做很多事情，往往要靠绣花功夫、工匠精神，而离开了耐心，这些都无从谈起。好的人生需要文火慢炖、细水长流，这也正是对人的意志品质的锤炼和塑造。 ⑤耐心是一种修养，需要修炼养成。耐心不够，或因心里想法太多、欲望太强，或因沉不住气、性子太急。少一点功利，多一分淡泊；少一点焦虑，多一分淡定；少一点杂念，多一分纯净；少一点喧嚣，多一分宁静。如此，方可保持一颗耐心，获得成功人生，创造过程之美，磨炼坚强意志，成就人生之美！ 1．请写出本文的中心论点。 2．从论证方法角度分析第②段中划线句有什么作用？ 3．选文中第②③④段可否调换顺序，为什么？ 4．请围绕本文中心论点，仿照文中分论点的句式和提出方式，补写一个分论点，并运用恰当论据进行论证。（字数在70字左右） 【参考答案】 1.耐心成就人生之美。 2.运用比喻论证，将耐心比作成功的通行证，生动形象地论证了“耐心成就成功之美”的观点，化抽象道理为通俗易懂，增强了文章的生动性。 3.不能调换。第2、3、4段分别从成功之美、过程之美、意志之美展开论述，三者是层层递进的逻辑关系，且和结尾总结的内容顺序一对应，因此不能调换。 4.示例：耐心成就格局之美。耐得住一时得失，才能放眼长远。左宗棠蛰伏多年耐心待时，终获报国之机，养出了心系天下的开阔格局。 【解析】 1. 中心论点题 解题思路：议论文中心论点多在标题、开头、结尾。本文标题直接点明核心观点，开篇首段再次呼应点题，全文均围绕该观点展开论证，可直接确定为中心论点。 解析：标题“耐心成就人生之美”是全文核心，统领全文三个分论点与结尾总结，简洁凝练，为文章中心论点。 2. 论证方法作用题 解题思路：第一步判定论证方法，句中将“耐心”比作“成功的通行证”，为比喻论证；第二步结合分论点，分析论证效果，最后点明表达作用。 解析：运用比喻论证，把抽象的耐心具象化为通行证，通俗易懂，精准论证了“耐心成就成功之美”的分论点，增强文章趣味性与说服力。 3. 段落顺序能否调换题 解题思路：判断议论文段落顺序，核心看逻辑关系与文本照应。先分析三段分论点内涵，再对比结尾总结语句，验证层级与对应关系。 解析：不能调换。②③④段依次从成功、过程、意志层层递进，从做事结果、体验过程到人格锤炼，逻辑由浅入深；且三段顺序与文末总结句完全对应，结构严谨，因此不可调换。 4. 补充分论点与论据题 解题思路：严格贴合原文句式“耐心成就XX之美”，分论点贴合中心论点；论据简洁典型、适配观点，字数控制在70字左右，做到观点明确、论据有力、句式统一。 解析：示例遵循原文分论点句式，确立“耐心成就格局之美”的观点，选用经典人物事例，简短论证、贴合主旨，既呼应全文核心，又符合题干字数与格式要求。 （四）阅读《复健我们的阅读能力》，完成下面小题。 复健我们的阅读能力 ①当指尖划过一条条十几秒的视频，当“三分钟读懂名著”成为流行，我们似乎获取了更多，却也失去了静下心来读完一本书的耐心。在信息碎片的裹挟下，深度思考的能力正在悄然退化。面对这种困境，一个朴素而迫切的命题浮现出来：我们必须主动复健深度阅读的能力。 ②碎片化信息的泛滥，正在“代劳”我们的思考，导致思辨能力的萎缩。短视频犹如一柄双刃剑。它降低了知识获取的门槛，却也带来了精神上的“替代”。它直接呈现画面与结论，跳过了文字解码、场景构建和逻辑推演的环节，让大脑从思考的“参与者”沦为被动的“旁观者”。那些归纳好的“三条心得”“五个技巧”，多是他人“咀嚼”后的碎片化结论，让我们产生“知道很多”的错觉。这种喂养式的信息接收，使得人们在公共讨论中习惯于情绪宣泄和非黑即白的站队，其根源正是阅读能力退化带来的思辨缺失。 ③与之相反，深度阅读如同一场精神的“慢跑”，如同思想的锻造厂，是训练复杂思辨能力不可替代的路径。当我们沉下心来完整阅读一本书，便是在进行一场与作者的深度对话，需要梳理逻辑的脉络、辨析观点的真伪、最终形成独立的判断。培根曾说：“有些书可供一尝，有些书可以吞下，有不多的几部书则须咀嚼消化。”深度阅读正是这“咀嚼消化”的过程，它培养的是一种辩证的、包容的思维品质，让人能够容忍模糊与复杂，而不是急于寻求简单的标准答案。这种通过长文本训练出的专注力与逻辑力，是任何三分钟摘要都无法替代的精神根基。 ④复健阅读能力并非排斥新技术，而是要善于利用碎片时间，让阅读回归愉悦的本质。有人将读书视为畏途，认为必须正襟危坐、日读百页。然而，国外一项针对“年读百本”读者的调查显示：这些读者大多没有一目十行的天赋，也非天生的“书虫”，他们只是把通勤、排队、等候的碎片时间汇聚成阅读的契机。他们以兴趣为动力，让读书回归愉悦本身，不强求记住所有内容，更珍视阅读过程中的思考与沉浸，并用简短的笔记或感悟完成与书籍的对话。朱熹有言：“读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。”不必贪多求快，每天几页、随手翻开，将零散的时光聚成精神的养分，浮躁的心绪便会在这日积月累中慢慢沉淀。 ⑤面对信息浪潮的冲击，我们无需全盘否定新技术，更不应放任思考能力的退化。复健阅读能力，就是重新攥紧思考的主动权。而这一切，不妨就从翻开第一页开始。 （选自《人民日报》2026年4月，有删改） 1．写出本文的中心论点。 2．写出文中画线句子所运用的论证方法。（一个括号里只能填写一种论证方法） （1）短视频犹如一柄双刃剑。（ ） （2）朱熹有言：“读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。”（ ） 3．阅读文章第（3）段，请概括深度阅读是通过哪些路径来训练复杂思辨能力的？ 4．阅读链接材料，说说材料中的三组数据分别印证了文章的哪些内容？ 【链接材料】 2024年，中国新闻出版研究院发布的第二十一次全国国民阅读调查数据显示： （1）2023年我国成年人年均纸质图书阅读量为4.75本； （2）成年人日均手机接触时长为106.52分钟，其中短视频观看时长占比持续上升； （3）在“不读书的主要原因”中，“没有时间”位列第一，占比超过50%。 【参考答案】 1.我们必须主动复健深度阅读的能力。 2.比喻论证 道理论证 3.梳理逻辑脉络、辨析观点真伪、形成独立判断；培养辩证思维和包容态度；训练专注力与逻辑力。 4.（1）印证了文中越来越多的人“失去了静下心来读完一本书的耐心”的现象。 （2）印证了文中“碎片化信息泛滥”的论述。印证了文中“利用碎片时间阅读”的必要性（人们缺乏“将碎片时间转化为阅读契机”的意识）。 【解析】 1. 提取议论文中心论点 解题思路：议论文中心论点多在文章开头、结尾或标题。本文开篇点明碎片化阅读导致深度思考能力退化的困境，随即提出核心观点，首尾呼应，全文围绕该观点展开论述。直接提取首段结尾的总结性判断句即可。 2. 辨析常见论证方法 解题思路：熟记核心论证方法定义，结合语句特征判断： （1）将“短视频”比作“双刃剑”，用熟悉事物比喻抽象的短视频利弊特点，属于比喻论证（喻证法），生动形象论证短视频的双重影响。 （2）引用朱熹的名人名言，借助权威道理支撑观点，属于道理论证（引用论证），增强论证说服力。 3. 筛选并概括文本关键信息 解题思路：定位第③段，锁定深度阅读训练思辨能力的相关语句，分层提炼、精简概括，不遗漏核心要点： 基础阅读过程：与作者深度对话，梳理逻辑脉络、辨析观点真伪、形成独立判断； 思维品质培养：养成辩证、包容的思维，接纳事物的复杂与模糊； 核心能力训练：锤炼专注力与逻辑力，筑牢精神根基。 4. 链接材料与文本观点匹配印证 解题思路：逐一分析材料数据内涵，对应原文核心论述，建立数据与文本观点的关联： （1）成年人年均纸质书阅读量偏低，直观体现大众静心读书、深度阅读的耐心缺失，对应原文“失去了静下心来读完一本书的耐心”； （2）成年人日均手机、短视频时长居高不下，体现碎片化信息占据人们大量时间，印证原文“碎片化信息泛滥”的现状，也凸显大众不会利用碎片时间阅读的问题，佐证利用碎片时间阅读的必要性； （3）超半数人因“没时间”不读书，侧面印证人们忽视碎片时间的利用，不会将零散时间转化为阅读契机。 （五）阅读《人生因阅读而精彩》，完成小题。 人生因阅读而精彩 ①人生因阅读而精彩。 ②每到世界读书日，这样一张照片所定格下的历史瞬间总会被人提起：1940年10月22日，英国遭受空袭，位于伦敦的荷兰屋图书馆也难以幸免，几乎被炸成废墟，墙壁倾颓，砖石满地，但有3名男子竟不顾敌机刚刚离去，便在尚未倒塌的书架前翻捡书籍。战火的残酷与读书所展现的不屈意志，两相对比，不仅给人以强烈的视觉冲击，更给人以持久的感动。 ③战火纷飞，还不忘阅读，可见阅读的伟力。曾国藩一生饱览群书，文章笔力雄厚，就连梁启超都称赞他“可以入文苑传”。然而，即便有如此深厚的功底，他依然认为自己有“三耻”，居第一位的，就是对天文和算学“毫无所知”。一物不知，便深以为耻，曾国藩们之所以会有如此认识，正是因为他们深刻地知道，书籍并非装点门面的饰品，而是使人气质卓然的香氛、灵魂康健的营养品。那些以书籍来附庸风雅，却不能与书籍独处的人，只会让人生之路走向狭隘，甚至禁锢心灵；而那些浸润书香，让心灵驶向广阔海洋的人，其人生则会因阅读而精彩。 ④读书或许并不必然导向外在的成功，但它必然指向内心的丰盈。东晋陶渊明，辞官归隐后，以书为友，常好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。正是阅读赋予他“采菊东篱下，悠然见南山”的恬淡心境，让他在粗茶淡饭的生活里，活出了精神世界的富足与从容，成为后世文人心中的精神标杆。悬梁刺股，凿壁偷光，囊萤映雪，断齑画粥，这些故事的主人公，皆以阅读丰富了精神世界，改写了人生轨迹。这些年，两季《中国诗词大会》的冠军，惊艳了无数人，一位是第二季的武亦姝，另一位是第三季的雷海为。令人动容的，并不仅仅是武亦姝2000多首诗词记忆量的才情，也不全是雷海为以外卖小哥身份成功逆袭的不凡，更是因为他们身上散发的那种“闲看花开叶落，漫随云卷云舒”的从容淡定。这样一份独特的气质，正源于阅读的滋养。有句话说得好，“读书多了，容颜自然改变，许多时候，自己可能以为许多看过的书籍都成过眼烟云，不复记忆，其实它们仍是潜在的，在气质里、在谈吐上、在胸襟的无涯，当然也可能显露在生活和文字中。” ⑤有人以为，读书太多，容易脱离生活。其实不然，读书并不是要逃离这个世界，而是要让人拥有平视世界的眼睛。杨绛先生说：“读书的意义，大概就是用生活所感去读书，用读书所得去生活。”阅读的另一个目的就是为了更丰富地生活。正如哲人所言，“一个人和书籍接触得愈亲密，他便愈加深刻地感到生活的统一，因为他的人格复杂化了，他不仅用他自己的眼睛观察，而且运用着无数心灵的眼睛。”既塑造丰盈的内心，又给人以丰富的生活，使人生更精彩，这恐怕便是阅读之于人生的独特意义。 1．请写出本文的中心论点。 2．谈谈你对第③段画线句的理解。 书籍并非装点门面的饰品，而是使人气质卓然的香氛，灵魂康健的营养品。 3．请指出下面句子所用的论证方法。（一个括号只能填写一种论证方法） （1）的确，人生如果远离了阅读，就等于一间房子没有窗户。（ ） （2）杨绛先生说：“读书的意义，大概就是用生活所感去读书，用读书所得去生活。”（ ） 4．结合第⑤段回答，阅读之于人生的独特意义是什么？ 【参考答案】 1.人生因阅读而精彩。 2.书籍并不是从外在上使人显得有学问的装饰（用来附庸风雅），而是使人在气质上得以熏陶，变得美好而独特，在精神上得到滋养，使它丰盈而健康。 3.比喻论证 道理论证 4.既塑造丰盈的内心，又给人以丰富的生活，使人生更精彩。 【解析】 1. 中心论点题 解题思路：议论文中心论点常出现在文章标题、开头、结尾。本文标题直接点明核心观点，且文章首段开篇点题，全文围绕阅读让人生精彩展开论述，可直接提炼作为中心论点。 2. 句子理解题 解题思路：采用拆句释义+对比理解的思路。句子运用比喻手法，将书籍与“门面饰品”“香氛、营养品”对比。先否定读书的功利装饰作用，再阐释读书的真正价值：熏陶个人气质、滋养灵魂精神，让人内心丰盈、气质出众，区别于附庸风雅的虚假读书。 3. 论证方法判断题 解题思路：熟记常见论证方法特征，精准匹配判断。 （1）将“远离阅读的人生”比作“没有窗户的房子”，用生活化比喻阐释阅读的重要性，属于比喻论证。 （2）引用杨绛先生的名人名言佐证读书的意义，借助权威言论增强说服力，属于道理论证。 4. 内容筛选概括题 解题思路：题干限定第⑤段，锁定段落末尾总结句。文段先反驳“读书脱离生活”的误区，阐释读书与生活的关系，最后收尾点明阅读的独特价值，直接摘取段落核心总结语句即可。 1 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $ 第14讲 议论文基础认知——读懂文章，找准核心要素 （原卷版） 一、本讲目标 本讲为议论文阅读基础，聚焦基础认知与核心能力搭建，是后续论证方法、语言赏析、主观答题等题型学习的前提，具体目标如下： 1.掌握议论文的核心定义、四大基本特点，精准区分议论文、记叙文、说明文三大常考文体的核心差异，杜绝文体混淆误区； 2.深度理解并精准识别议论文三大核心要素——论点、论据、论证，明确三者的定义、分类、特征及相互关系，夯实议论文答题底层基础； 3.熟练掌握议论文经典行文结构与本论常见结构模式，能够快速梳理文章行文脉络、精准划分段落层次、理清全文逻辑关系； 4.攻克议论文基础高频题型，熟练掌握寻找中心论点、区分论据类型、辨别文章论证结构的答题方法，实现基础题型零失误。 二、本讲核心知识点（精讲+重难点解析+示例） （一）议论文文体基础 1. 核心定义 议论文是以议论为主要表达方式，辅以记叙、说明等表达方式，通过摆事实、讲道理的方式，直接、鲜明地表达作者对某一话题的观点、主张、态度或见解的实用文体。区别于其他文体，议论文不侧重叙事、写景、状物，核心目的不是让人“知晓事件”，而是让人“认同观点”。 2. 四大核心特点 观点鲜明：全文核心态度明确，不模糊、不中立、不模棱两可，作者的褒贬、主张、立场清晰可辨； 论据充分：所有观点均有对应的依据支撑，或依托真实事例，或依托权威道理，有理有据，不空泛说理； 逻辑严密：从提出观点、分析论证到总结升华，行文层层衔接，论点、论据、论证高度匹配，无逻辑漏洞； 语言严谨：用词精准、客观、理性，多使用概括性、议论性语言，少用抒情、夸张等主观修饰性表达。 3. 三大文体核心差异辨析（重难点） 记叙文：以记叙、描写为主要表达方式，核心是写人、叙事、写景、状物，写作目的是展现事件过程、刻画人物形象、传递情感，核心关键词：事件、细节、情感、经历； 说明文：以说明为主要表达方式，核心是介绍事物、阐释事理，写作目的是普及知识、解释原理、让人读懂事物特征，核心关键词：特征、原理、用途、分类； 议论文：以议论为主要表达方式，核心是发表见解、阐释道理，写作目的是说服读者、传递主张、统一认知，核心关键词：观点、依据、逻辑、道理。 （二）议论文三大核心要素（重难点） 论点、论据、论证是议论文的三大支柱，所有议论文阅读题均围绕三者展开，是贯穿整个议论文学习的核心，三者关系为：论点是核心（需要被证明），论据是依据（用来证明），论证是过程（连接两者）。 1. 论点：文章的灵魂（核心观点） 论点是作者针对议论话题提出的核心见解、主张和态度，是全文的中心与统帅，所有内容均为论点服务。 （1）论点分类 中心论点：全文唯一的核心观点，统领全文所有分论点和论据，是文章的总主旨，一篇议论文有且只有一个中心论点； 分论点：围绕中心论点拆分的分层观点，作用是从不同角度、不同层面支撑中心论点，一篇文章可以有多个分论点，分论点之间相互独立、共同服务总论点。 示例：文章中心论点为“坚持是成功的基石”，分论点可设置为：①坚持能突破困境，积累力量；②坚持能沉淀能力，提升自我；③坚持能抵御诱惑，坚守初心。 （2）论点四大核心特征（判断真假论点的标准） 必须是完整的判断句（有主语、有谓语，表意完整），短语、词组不能作为论点； 态度明确，肯定或否定立场清晰，无模糊、中立表述； 句式严谨，无修辞手法、无疑问、无感叹、无推测语气； 具有普遍性、概括性，是全文的核心主张，而非局部细节观点。 （3）论点常见位置规律（找论点答题技巧） 标题显论点：多数议论文标题直接点明中心论点，分为主谓式、判断式标题； 开头亮论点：文章首段、首句直接提出中心论点，开门见山，是最常见的形式； 结尾出论点：前文层层分析论证，文末总结全文、升华主旨，点明中心论点； 中间藏论点：少数文章在中间过渡段落提出核心观点，需结合上下文概括提炼。 （4）高频易错点：区分论题与论点 论题：是文章议论的话题、范围、对象，是中性名词、短语，无作者态度，不带有褒贬、主张，只交代“文章在谈什么”； 论点：是作者针对话题的态度、观点、主张，有明确判断，交代“作者认为这个话题怎么样”。 对比示例：论题《谈坚持》（仅点明话题，无态度）；论点《坚持是成就人生的必备品质》（明确观点、态度完整）。 2. 论据：支撑论点的依据（文章的血肉） 论据是用来证明论点的事实、道理，是论点成立的基础，核心要求：真实、贴切、有效，必须精准支撑对应论点。论据分为事实论据和道理论据两类，为考试必考辨析题型。 （1）事实论据 定义：客观存在的、真实可查的具体素材，以“摆事实”的方式证明论点。 包含类型：古今中外的典型人物事例、历史史实、真实生活案例、权威统计数据、科学实验结果、名人真实经历等。 核心特点：真实性、具体性、客观性，说服力强，直观印证观点。 （2）道理论据 定义：经过时间检验、被大众公认的权威道理，以“讲道理”的方式证明论点。 包含类型：名人名言、格言警句、古诗词名句、民间谚语、俗语、公理定理、公式法则、权威著作观点、行业公认理论等。 核心特点：权威性、普遍性、概括性，提升文章的理论高度。 （3）论据核心作用 直接支撑就近的分论点，间接服务全文中心论点，让抽象的观点变得具体可证、有理有据，增强文章的说服力和可信度，避免空洞说理。 3. 论证：证明论点的过程（文章的骨架） 论证不是具体素材，也不是观点态度，而是运用论据证明论点的逻辑过程和推理方式，是串联论点和论据的桥梁。 核心价值：将零散的论据和独立的观点串联起来，搭建全文的逻辑框架，解释“论据为什么能证明论点”，是议论文逻辑性的核心体现。没有论证，论点和论据相互割裂，文章就没有完整的逻辑。 常规论证方法：具体的举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证等。 （三）议论文基本结构（行文逻辑核心） 议论文的行文结构具有固定规律，掌握结构可快速划分文章层次、梳理行文思路，解决段落划分、结构辨析、思路概括等题型。 1. 经典三段式结构 引论（提出问题）：文章开头部分，作用是引出议论话题、亮明中心论点，或铺垫背景、引出下文，完成“亮观点”的核心任务； 本论（分析问题）：文章中间主体部分，全文篇幅最长，通过多个分论点、各类论据和论证方法，从不同角度分析、证明中心论点，完成“证观点”的核心任务； 结论（解决问题）：文章结尾部分，作用是总结全文、重申论点、升华主旨，或提出做法、发出号召、引发思考，完成“升华观点”的核心任务。 2. 本论四大常见论证结构（重难点） 并列式：各分论点、各论证段落地位平等、互不包含、互不递进，从不同维度平行论证中心论点，段落顺序可灵活调换，常见标志词：首先、其次、再次、最后； 递进式：各论证层次层层深入、由浅入深、由表及里，遵循“是什么—为什么—怎么做”“个人—社会—国家”的逻辑，段落顺序不可调换，逻辑层次感极强； 对比式：将正反事例、正反道理、正反观点进行对照论证，通过反差突出正确观点，强化论证力度，常见标志：正反素材成对出现； 总分式：包含总—分、分—总、总—分—总三种形式，先总述观点，再分层论证，或先分层论证，最后总结观点，是最基础、最常用的结构。 三、基础题型训练（题型解读+答题思路） 1. 辨析题（基础） 题型1：区分论题与论点 答题思路：看是否有明确态度——中性话题、无判断为论题；完整判断句、有作者明确主张为论点。 题型2：区分事实论据与道理论据 答题思路：真实事例、数据、史实为事实论据；名言、谚语、公理、权威理论为道理论据。 2. 概括题（高频） 题型1：提取/概括全文中心论点 答题思路：优先定位标题、首尾段、首尾句；无原句则结合全文分论点，整合概括出完整、明确的判断句，杜绝片面、模糊表述。 题型2：概括段落分论点 答题思路：锁定段落中心句，多在段首、段尾；结合段落论据反向推导观点，保证分论点贴合段落内容、服务中心论点。 3. 结构题（能力题型） 题型1：划分文章段落层次 答题思路：依托“引论—本论—结论”经典结构划分，开头引出观点为第一层，中间论证分析为第二层，结尾总结升华为第三层。 题型2：判断文章论证结构 答题思路：分析本论段落关系，平等平行为并列式，层层深入为递进式，正反对照为对比式，总分统筹为总分式。 四、总结与易错提醒 1. 核心总结 议论文阅读的所有题型，本质上均围绕论点、论据、论证、结构四大核心板块展开，找准四大板块的核心特征与逻辑关系，就掌握了议论文阅读的底层逻辑。论点是核心，论据是支撑，论证是逻辑，结构是框架，四者相辅相成、缺一不可。 2. 高频易错点重点提醒 找论点严禁出错：优先排查标题、首尾段，疑问句、感叹句、修辞句、片面细节句绝对不能作为论点，必须选用完整、明确、客观的判断句； 杜绝论题论点混淆：切记论题是“谈什么”，论点是“怎么看、主张什么”，答题时不可将话题等同于观点； 论据匹配原则：所有论据都不是孤立存在的，必须对应支撑就近分论点，最终落脚服务全文中心论点，分析论据作用必须关联对应观点； 结构判断不混淆：并列式无层级、可换序，递进式有层级、不可换序，对比式有正反反差，做题需精准区分，避免误判。 五、演练提升 （一）阅读下面的文章，完成小题。 今天，我们为什么还要“咬文嚼字”？ 《咬文嚼字》编辑部日前发布2025年十大语文差错。从今年榜单看，入选词汇基本出自社会热点新闻事件的描述中。比如，直播带货时，一些主播将“果脯”的“脯”错读为pú，其实在表示干制果肉时应读fǔ；《哪吒之魔童闹海》的一些影评中，“神祇”被误写为“神祗”，一点之差音义却相去甚远…… 如是种种错误，很多人确实已经习焉不察。经此集中提醒，让我们猛然间发觉，自己对字音字形已经“稀里糊涂”了许久。今天，键盘代替手写，大家的手指记住了按键，眼睛习惯于识别，提笔忘字成为普遍状态；网络聊天讲究有梗，长期浸泡在网言网语里，字斟句酌的耐心也在悄然消解；AI写作一键成稿、字句华丽，但无限度滥用，也削弱着很多人严谨的表达能力……这样的背景下，读错音，写错字，应该说是一种蔓延中的时代病。 语言文字不仅是交流的工具，更是思维的载体。标准读音，正确书写，才能让表意更精准、逻辑更严谨。以更大视野看，如何对待汉语言文字，其实也体现着我们对文化传承的态度。作为最古老的文字之一，汉字传承至今几乎是一座“活着的博物馆”，相当一部分汉字词汇背后都有着文化典故。很多时候，理解了造字智慧，也就读懂了中华文明意蕴深厚的传统理念、价值体系。纵然时代有更迭，但文字一致、识读一体，前后得以相继、文脉因此相通，这种传承是真正的中华基因。 随着人工智能渗入更多工作生活场景，未来人们的书写时刻或许会进一步减少。但每一代人都经历着既连贯又独特的汉字文化熏陶，汉字已成为我们血脉中无法剥离的精神基因。坚持“咬文嚼字”，本质上是对文化根脉的珍视与守护。当然，放眼人类历史，语言之河滚滚向前，新词新义不断涌现，与时俱进、新陈代谢本就是语言的生命力所在。我们排斥的，从来不是新词汇、新用法，而是那些不求甚解、以讹传讹，甚至消解语言严肃性的随意态度。我们坚守的，是在不断拓展语言边界的同时，为每一处横竖撇捺赋予精确的文化力量。 （选自《人民日报》） 1．请结合文章，梳理第二段的论证思路。 2．下列论据中，最能支撑本文中心论点的一项是（ ） A．文字者，经艺之本，王政之始。（《文心雕龙》） B．言之无文，行而不远。（《左传》） C．夫辞章者，乃治世之器、载道之舟也。（《文史通义》） D．文以载道，诗以言志。（《朱子语类》） 3．第一段中以生活实例阐释咬文嚼字的重要性，有什么效果？请简要说明。 4．本文提出“语言文字不仅是交流的工具，更是思维的载体”，请结合文章内容和生活实际，谈谈你对这句话的理解。 （二）阅读下面的文字，完成下面小题。 实干奋进，青春无悔的姿态 常晋 ①近日，收到一封大学生读者来信，写满年轻人常有的迷茫。他想有所作为，心里憋着一股劲，却不知该往何处使；前路漫漫，虽读了万卷书，仍担心走不好脚下路。谁的青春不曾有过彷徨？这样的困惑与求索，感同身受。 ②怎么破？实干奋进！怎么干？答案，或可从近来一段网络流行语中找寻——“像建设新中国一样建设自己，像一个个五年规划一样规划自己”。把个人奋斗融入时代坐标，跟着强国建设、民族复兴的方向走，循着五年规划的部署干，就不会在大时代里迷失自己，就能让每一滴汗水都落到实处。切莫觉得国家宏图离自己很远，那些亮眼的发展数据，离不开亿万青年生力军的倾情托举。当你我都迈出奋勇争先的脚步，汇聚起来便是民族复兴的时代浪潮，不可阻挡。 ③把青春融入国家发展，也意味着拥抱更广阔的天地。我国某著名人工智能公司，乘着科技强国建设浪潮，依托丰富人才资源优势，组建起一支90后占比超75%的科研团队，“杀”出重围。“嫦娥揽月”何以今朝成真？跟着航天强国建设步伐，在新型举国体制支撑下，平均年龄30多岁的科研队伍，能够统筹全国优质科研资源，一步步把五星红旗“插”到月亮上。怀揣“硬实力”，植根“硬核”平台，才能结出“硬气”成果。 ④“今年是‘十五五’开局之年，青年建功正当其时。”习近平总书记的殷切期望，为每一个奋进中的年轻人指明了前行道路。能与强国建设同路，以青春之我参与民族复兴伟业，这是时代赋予的荣光，更是历史交付的重任。 ⑤放眼前路，百年变局加速演进，风险挑战交织叠加。但变局蕴含机遇，挑战激发斗志。青年最可贵的，不就是那股“初生牛犊不怕虎”的闯劲吗？越是风雨来袭，越见青春本色。暴风雨最猛烈的地方，恰是“哪吒闹海”“一飞冲天”的舞台。直面种源“卡脖子”，95后教授李宏博深耕育种前沿，推动土豆实现从“薯块繁殖”到“种子繁殖”的颠覆变革。针对技术垄断，我国某著名机器人品牌创始人蔡颖鹏潜心10年，全栈自研的“灵巧手”领跑世界。不服输、不认命、不怕苦，今天的年轻人，胸怀“自信自强、昂扬向上”的精气神，再硬的骨头也能啃出牙印，再险的关山也可跨越。 ⑥实干奋进，是青春无悔的姿态。行动起来，把澎湃的激情转化为坚实的前行，就是对迷茫最好的回应，也是对成长最好的滋养。今天，祖国的需要遍布神州大地每个角落。青春活水，朝气蓬勃，汇入祖国发展的江河中，前方必是一往无前的壮阔未来！ （选自《人民日报》2026年5月11日，有删改） 1．下列对文本中心论点的表述，最恰当的一项是（ ） A．实干奋进，是青春无悔的姿态。 B．把青春融入国家发展，拥抱更广阔的天地。 C．与强国建设同路，以青春之我参与民族复兴伟业。 D．百年变局加速演进，风险挑战交织叠加。 2．下列对文本论证的相关分析，不正确的一项是（ ） A．第①段通过大学生读者的来信，引出论题，引发读者思考。 B．第③段先提出观点，再举出两个典型事例进行分析，然后得出结论。 C．第⑤段画横线的句子运用了道理论证，有力地证明了观点。 D．第⑥段总结全文，号召青年行动起来，把澎湃的激情转化为坚实的前行。 3．下列对文本内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A．我们要像一个个五年规划一样规划自己，跟着强国建设、民族复兴的方向走。 B．国家宏图的实现离不开亿万青年的倾情托举，青年要融入国家发展才有更广阔的天地。 C．“嫦娥揽月”今朝成真，原因之一是植根“硬核”平台，有新型举国体制的支撑。 D．年轻人有不服输、不认命、不怕苦的精神品质，前方必是一往无前的壮阔未来。 （三）阅读下面文章，完成下面小题。 耐心成就人生之美 ①耐心就是不急躁、不厌烦，它既是一种性格，也是一种品格，是“高尚的秉性”，能够成就事业，更成就人生。 ②耐心成就成功之美。耐心是成功的“通行证”。在人生的征途上，哪有一帆风顺？总会遭遇挫折，有时路上还布满荆棘，如果没有耐心，不能坚持到底的话，则很难看到成功的模样。有位年轻人去给一位雕塑大师当助理，与其想象大相径庭的是，这位雕塑大师竟是一个整天孤独地埋头于工作室的老人。年轻人问他：如何能够寻到一种方法，足以表达自己的一切？这位雕塑大师沉默片刻，然后极其严肃地说：应当工作，不仅要工作，还要有耐心。正是耐心成就了雕塑大师。“日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事。”很多时候，成大事不在于力量的大小，而在于能坚持多久，更在于你能否坚持到底。 ③耐心成就过程之美。耐心是一种积极的等待和良好的心态。《大学》里讲：“静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。”丰子恺先生曾在《山中避雨》中提到，同友人游山遇雨而仓皇奔走，友人不耐烦，但丰先生竟被“一种寂寥而深沉的趣味”牵引了兴趣，“反觉得比晴天游山趣味更好”，遂借了把胡琴，信手而弹，一时把这苦雨荒山衬出了暖色。正是这份对世事的耐心，才能在细粒微毫间得到人生真趣味。“心收静里寻真乐，眼放长空得大观。”心清才能看到万物的生长，心静才能听到万物的声音，而这份静美唯有耐心才可获得。在人生的旅途上，多一分耐心，就会多一些发现，多一重体验。 ④耐心成就意志之美。哲人说：“无论何人，若是失去了耐心，就失去了灵魂。”耐心考验人的毅力和定力。古往今来，滴水穿石也好，铁杵磨成针也罢；愚公移山也好，精卫填海也罢，难在耐心，贵在耐心，成也在耐心。俗话说，慢工出细活。我们做很多事情，往往要靠绣花功夫、工匠精神，而离开了耐心，这些都无从谈起。好的人生需要文火慢炖、细水长流，这也正是对人的意志品质的锤炼和塑造。 ⑤耐心是一种修养，需要修炼养成。耐心不够，或因心里想法太多、欲望太强，或因沉不住气、性子太急。少一点功利，多一分淡泊；少一点焦虑，多一分淡定；少一点杂念，多一分纯净；少一点喧嚣，多一分宁静。如此，方可保持一颗耐心，获得成功人生，创造过程之美，磨炼坚强意志，成就人生之美！ 1．请写出本文的中心论点。 2．从论证方法角度分析第②段中划线句有什么作用？ 3．选文中第②③④段可否调换顺序，为什么？ 4．请围绕本文中心论点，仿照文中分论点的句式和提出方式，补写一个分论点，并运用恰当论据进行论证。（字数在70字左右） （四）阅读《复健我们的阅读能力》，完成下面小题。 复健我们的阅读能力 ①当指尖划过一条条十几秒的视频，当“三分钟读懂名著”成为流行，我们似乎获取了更多，却也失去了静下心来读完一本书的耐心。在信息碎片的裹挟下，深度思考的能力正在悄然退化。面对这种困境，一个朴素而迫切的命题浮现出来：我们必须主动复健深度阅读的能力。 ②碎片化信息的泛滥，正在“代劳”我们的思考，导致思辨能力的萎缩。短视频犹如一柄双刃剑。它降低了知识获取的门槛，却也带来了精神上的“替代”。它直接呈现画面与结论，跳过了文字解码、场景构建和逻辑推演的环节，让大脑从思考的“参与者”沦为被动的“旁观者”。那些归纳好的“三条心得”“五个技巧”，多是他人“咀嚼”后的碎片化结论，让我们产生“知道很多”的错觉。这种喂养式的信息接收，使得人们在公共讨论中习惯于情绪宣泄和非黑即白的站队，其根源正是阅读能力退化带来的思辨缺失。 ③与之相反，深度阅读如同一场精神的“慢跑”，如同思想的锻造厂，是训练复杂思辨能力不可替代的路径。当我们沉下心来完整阅读一本书，便是在进行一场与作者的深度对话，需要梳理逻辑的脉络、辨析观点的真伪、最终形成独立的判断。培根曾说：“有些书可供一尝，有些书可以吞下，有不多的几部书则须咀嚼消化。”深度阅读正是这“咀嚼消化”的过程，它培养的是一种辩证的、包容的思维品质，让人能够容忍模糊与复杂，而不是急于寻求简单的标准答案。这种通过长文本训练出的专注力与逻辑力，是任何三分钟摘要都无法替代的精神根基。 ④复健阅读能力并非排斥新技术，而是要善于利用碎片时间，让阅读回归愉悦的本质。有人将读书视为畏途，认为必须正襟危坐、日读百页。然而，国外一项针对“年读百本”读者的调查显示：这些读者大多没有一目十行的天赋，也非天生的“书虫”，他们只是把通勤、排队、等候的碎片时间汇聚成阅读的契机。他们以兴趣为动力，让读书回归愉悦本身，不强求记住所有内容，更珍视阅读过程中的思考与沉浸，并用简短的笔记或感悟完成与书籍的对话。朱熹有言：“读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。”不必贪多求快，每天几页、随手翻开，将零散的时光聚成精神的养分，浮躁的心绪便会在这日积月累中慢慢沉淀。 ⑤面对信息浪潮的冲击，我们无需全盘否定新技术，更不应放任思考能力的退化。复健阅读能力，就是重新攥紧思考的主动权。而这一切，不妨就从翻开第一页开始。 （选自《人民日报》2026年4月，有删改） 1．写出本文的中心论点。 2．写出文中画线句子所运用的论证方法。（一个括号里只能填写一种论证方法） （1）短视频犹如一柄双刃剑。（ ） （2）朱熹有言：“读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。”（ ） 3．阅读文章第（3）段，请概括深度阅读是通过哪些路径来训练复杂思辨能力的？ 4．阅读链接材料，说说材料中的三组数据分别印证了文章的哪些内容？ 【链接材料】 2024年，中国新闻出版研究院发布的第二十一次全国国民阅读调查数据显示： （1）2023年我国成年人年均纸质图书阅读量为4.75本； （2）成年人日均手机接触时长为106.52分钟，其中短视频观看时长占比持续上升； （3）在“不读书的主要原因”中，“没有时间”位列第一，占比超过50%。 （五）阅读《人生因阅读而精彩》，完成小题。 人生因阅读而精彩 ①人生因阅读而精彩。 ②每到世界读书日，这样一张照片所定格下的历史瞬间总会被人提起：1940年10月22日，英国遭受空袭，位于伦敦的荷兰屋图书馆也难以幸免，几乎被炸成废墟，墙壁倾颓，砖石满地，但有3名男子竟不顾敌机刚刚离去，便在尚未倒塌的书架前翻捡书籍。战火的残酷与读书所展现的不屈意志，两相对比，不仅给人以强烈的视觉冲击，更给人以持久的感动。 ③战火纷飞，还不忘阅读，可见阅读的伟力。曾国藩一生饱览群书，文章笔力雄厚，就连梁启超都称赞他“可以入文苑传”。然而，即便有如此深厚的功底，他依然认为自己有“三耻”，居第一位的，就是对天文和算学“毫无所知”。一物不知，便深以为耻，曾国藩们之所以会有如此认识，正是因为他们深刻地知道，书籍并非装点门面的饰品，而是使人气质卓然的香氛、灵魂康健的营养品。那些以书籍来附庸风雅，却不能与书籍独处的人，只会让人生之路走向狭隘，甚至禁锢心灵；而那些浸润书香，让心灵驶向广阔海洋的人，其人生则会因阅读而精彩。 ④读书或许并不必然导向外在的成功，但它必然指向内心的丰盈。东晋陶渊明，辞官归隐后，以书为友，常好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。正是阅读赋予他“采菊东篱下，悠然见南山”的恬淡心境，让他在粗茶淡饭的生活里，活出了精神世界的富足与从容，成为后世文人心中的精神标杆。悬梁刺股，凿壁偷光，囊萤映雪，断齑画粥，这些故事的主人公，皆以阅读丰富了精神世界，改写了人生轨迹。这些年，两季《中国诗词大会》的冠军，惊艳了无数人，一位是第二季的武亦姝，另一位是第三季的雷海为。令人动容的，并不仅仅是武亦姝2000多首诗词记忆量的才情，也不全是雷海为以外卖小哥身份成功逆袭的不凡，更是因为他们身上散发的那种“闲看花开叶落，漫随云卷云舒”的从容淡定。这样一份独特的气质，正源于阅读的滋养。有句话说得好，“读书多了，容颜自然改变，许多时候，自己可能以为许多看过的书籍都成过眼烟云，不复记忆，其实它们仍是潜在的，在气质里、在谈吐上、在胸襟的无涯，当然也可能显露在生活和文字中。” ⑤有人以为，读书太多，容易脱离生活。其实不然，读书并不是要逃离这个世界，而是要让人拥有平视世界的眼睛。杨绛先生说：“读书的意义，大概就是用生活所感去读书，用读书所得去生活。”阅读的另一个目的就是为了更丰富地生活。正如哲人所言，“一个人和书籍接触得愈亲密，他便愈加深刻地感到生活的统一，因为他的人格复杂化了，他不仅用他自己的眼睛观察，而且运用着无数心灵的眼睛。”既塑造丰盈的内心，又给人以丰富的生活，使人生更精彩，这恐怕便是阅读之于人生的独特意义。 1．请写出本文的中心论点。 2．谈谈你对第③段画线句的理解。 书籍并非装点门面的饰品，而是使人气质卓然的香氛，灵魂康健的营养品。 3．请指出下面句子所用的论证方法。（一个括号只能填写一种论证方法） （1）的确，人生如果远离了阅读，就等于一间房子没有窗户。（ ） （2）杨绛先生说：“读书的意义，大概就是用生活所感去读书，用读书所得去生活。”（ ） 4．结合第⑤段回答，阅读之于人生的独特意义是什么？ 1 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $