第10讲 非连续性文本阅读：材料探究与观点表达（全国通用）2026年七升八年级语文暑期衔接课堂

第10讲 非连续性文本阅读：材料探究与观点表达（解析版） 非连续性文本阅读综合题型是语文阅读理解高频重难点题型，区别于基础信息筛选题，核心考查学生多则材料整合提炼、逻辑分析、观点输出、规范表达四大核心能力。题型融合材料探究、标题拟写、建议撰写、看法评析、启示感悟等多种设问，答题要求有据可依、逻辑清晰、贴合材料、语言规范，杜绝主观臆断、脱离文本、表述零散等答题问题。 一、重难点 （一）教学重点 1. 多材料整合探究方法：掌握同主题多则材料的共性提炼、差异对比、逻辑关联分析技巧，精准抓取核心信息，整合零散文本要点。 2. 标准化答题模式落地：熟练运用材料依据+个人观点/分析+规范表达万能答题框架，适配所有综合类主观题型。 3. 四类核心题型答题技巧：精准掌握材料探究、提建议、谈看法、拟标题的专属答题规则和得分要点。 （二）教学难点 1. 精准结合文本答题：规避“脱离材料空谈观点”“照搬原文不加概括”“材料与观点脱节”三大易错问题，做到观点源于材料、支撑依托材料。 2. 表达逻辑与严谨性：解决答题语序混乱、要点残缺、语言口语化、表述绝对化等问题，实现答案层次分明、有理有据、贴合题意。 3. 多材料关联分析：区分多则材料的并列、递进、互补、对比关系，避免单一解读单则材料，忽略文本整体逻辑。 三、核心答题体系 非连续性文本综合主观题，统一遵循“材料依据+个人观点/深度分析+总结升华/规范收尾”三段式答题模式，探究、评析、建议类题型，是得分核心框架。 1. 第一部分：材料依据（得分基础） 核心要求：源于文本、精准概括、不照搬、不遗漏 操作方法：提炼多则材料核心观点、关键数据、核心现象，用简洁书面语整合，不摘抄大段原文，只保留核心要点。 禁忌：无材料支撑、只提个别细节、曲解材料原意。 2. 第二部分：个人观点/深度分析（得分核心） 核心要求：观点明确、立场正确、贴合主题、辩证客观 操作方法：针对题干设问，明确表态（赞同/反对/辩证看待/值得重视等），结合材料现象、问题、原因展开简单分析，说明本质、影响或意义。 禁忌：观点模糊、双面摇摆、主观臆造、脱离主题。 3. 第三部分：规范表达/总结升华（得分亮点） 核心要求：逻辑收尾、语言书面、简洁得体、贴合题意 操作方法：根据题型收尾，可总结启示、提出展望、点明做法、强调价值，让答案结构完整。 四、四大高频综合题型专项精讲 题型一：多材料整合探究题（最核心题型） 题干设问方式：结合以上材料，谈谈你对XX的认识/探究XX的原因/概括XX的现状与特点/分析XX的发展趋势。 解题核心逻辑：先分读材料（抓单则核心）→再整合关联（找共性、辨差异）→最后归纳结论（提炼规律、现状、原因、趋势） 答题模板：材料整合要点（现状/现象/原因）+ 本质分析 + 整体结论 答题细则： 1. 并列材料：整合所有材料的共性要点，分点罗列核心信息，不重复、不遗漏； 2. 对比材料：明确不同材料的差异点，分析正反、优劣、新旧对比； 3. 递进材料：梳理“现象-原因-影响-对策”的逻辑链条，逐层探究。 规范示例：三则材料围绕“青少年课外阅读”展开，材料1体现青少年课外阅读时长不足，材料2反映课外阅读碎片化、功利化问题，材料3指出优质课外阅读能提升思辨能力。由此可见，当前青少年课外阅读存在诸多短板，但课外阅读对青少年成长意义重大，亟需引导学生养成良好阅读习惯。 题型二：提建议/谈对策题（实操类高频题） 题干设问方式：结合材料，请你为解决XX问题提几条合理化建议/针对XX现象，提出可行的改进措施。 解题核心逻辑：问题源于材料，建议贴合问题、具体可行、分层作答 答题模板：材料点明核心问题 + 分主体提具体建议（个人/学校/家庭/社会/政府）+ 总结建议价值 答题原则： 1. 针对性：每条建议对应材料中的一个具体问题，不空谈； 2. 可行性：贴合生活实际，可落地、可执行，杜绝假大空； 3. 分层性：优先按个人、家庭、学校、社会、相关部门分层答题，条理清晰。 规范示例：材料反映出当下中小学生劳动教育缺失、劳动实践不足的问题。对此，我提出以下建议：①学校开设常态化劳动课程，组织校园劳动实践活动；②家长摒弃溺爱思想，引导孩子参与家庭日常劳动；③社会搭建劳动实践平台，营造崇尚劳动的氛围。多方协同发力，才能有效补齐青少年劳动教育短板。 题型三：谈看法/评析观点题（思辨类重难点） 题干设问方式：你是否赞同材料中的XX观点？谈谈你的看法/结合材料，评析XX现象/谈谈你对XX行为的理解。 解题核心逻辑：先定立场→再用材料佐证→最后辩证分析+总结，严禁片面绝对化表达 答题模板：明确表态（赞同/反对/辩证看待）+ 材料依据支撑 + 利弊/原因分析 + 正确做法/启示总结 答题禁忌： 1. 无立场、模棱两可； 2. 只有观点，无材料依据； 3. 片面极端，只看一面，忽略辩证性。 规范示例：我认为应当辩证看待短视频对青少年的影响。根据材料可知，短视频内容丰富、传播便捷，能够拓宽青少年视野、丰富课余生活；但同时短视频存在低俗内容泛滥、容易让人沉迷、分散学习精力的问题。因此，短视频本身无对错，青少年需要树立自律意识，合理把控观看时长，择优观看优质内容，规避不良影响。 题型四：拟写标题题（基础易失分题） 题干设问方式：请为以上几则材料拟写一个恰当的标题/为材料补充合适的小标题。 解题核心逻辑：概括全文核心主题，简洁凝练、涵盖主旨、对仗工整 答题两大方法： 1. 核心要素法：抓取材料高频关键词（主体+事件/主题/意义），直接组合拟题； 2. 主旨升华法：在核心要素基础上，适当升华主题，兼顾文采与概括性。 答题评分标准： 满分标准：精准概括所有材料主旨、简洁凝练（6-15字最佳）、无错别字、贴合主题； 失分点：只概括单则材料、主题偏离、字数过长、语言口语化。 规范示例：材料围绕“传统文化传承与创新”展开，可拟标题：《坚守文化根基，创新传承传统文化》《传统文化的传承与新生》 五、通用答题规范与易错点汇总 （一）整体答题规范 1. 条理清晰：多要点答案必须分点作答（①②③），层次分明，阅卷一目了然； 2. 语言书面：杜绝口语化、网络用语，使用规范语文书面表达； 3. 有据可依：所有分析、观点、建议必须能在材料中找到对应依据，不主观编造； 4. 字数适中：简答题3-5行，探究评析题5-8行，不过于简略，不冗余啰嗦。 （二）高频易错点（精准避坑） 1. 误区一：脱离材料，凭生活经验答题。纠正：非连续性文本答题“材料为王”，所有答案优先依托文本； 2. 误区二：照搬原文大段摘抄，不加概括。纠正：提炼核心关键词，整合概括，精简语言； 3. 误区三：观点绝对化、片面化。纠正：社会现象类题目优先辩证分析，客观看待利弊； 4. 误区四：答题无逻辑，要点混乱。纠正：严格套用三段式模板，分点梳理要点。 六、演练提升 （一）阅读下面材料，完成小题。 【材料一】 ①14岁少年赵明，游戏里的好友遍布全球，现实中却找不到一起踢球的伙伴。某网络用户“来一杯XX茶”说，她和同学就是同在一个教室的陌生人。“校园人机”这一社交模式，开始在学校出现。如果要给“校园人机”一个阐释，主要是指情绪淡漠、被动回应、保持中庸、主动隐形的学生。这类青少年几乎从不主动发起交流，总是回避他人的目光接触，对集体活动缺乏兴趣。即使在课间，他们也习惯独自待在座位，而非主动融入同伴的圈子。 ②可是，现实中沉默寡言的“校园人机”，在网络中却可能是热情活跃的“社群达人”。他们有的是真人之间的线上社交：打游戏、写作业“连麦”、进入虚拟自习室作伴……还有一种是人与机器的社交：以ChatGPT、DeepSeek等为代表的AIGC技术，搭建了全新的人机交流平台。 ③AI和虚拟社群作为“解药”，提供了喘息的空间和替代的连接。这种主动构建的避风港，它缓解了当下的孤独，却可能延缓了直面真实人际关系、发展健全社交能力的进程，成为一种带着主动选择烙印的、新型的、嵌入技术环境的孤独。 （选编自头条《没朋友、不社交，校园里为啥越来越多“人机学生”》） 【材料二】 ①《教育家》：青少年“校园人机”这一社交模式，其背后的心理机制是什么？ ②孙晓军（华中师范大学心理学院院长、青少年网络心理与行为教育部重点实验室主任）：归属与爱的需要是人类的基本心理需求之一，若这一需求长期无法得到满足，个体可能会出现防御机制。在应试压力沉重，评价体系单一的校园环境里，青少年鲜有机会与空间表达自身的焦虑、压力和挫败感。长此以往，为了节省心理能量，他们主动关闭了情绪与社交这两个“高消耗模块”，逐渐形成了“人机化”的社交模式。 ③《教育家》：在您看来，“校园人机”这一社交模式会对青少年带来哪些影响？ ④孙晓军：青少年长期远离社交互动，他们的情绪表达、共情、冲突解决等“社交肌肉”就会逐渐退化。若未能及时干预，不仅会冲击当下的校园人际关系，还会对青少年的心理成长、人格构建以及社会适应能力产生不利影响。 （选编自《教育家·“校园人机”正在悄悄蔓延》） 【材料三】 研究者将沟通视为一门社会科学，并建立了各种模式来说明沟通的历程。最早出现的是线性沟通模式。在此模式中，沟通就像是一方对另一方所做之事：传送者把意见与感觉编码成某种形式的信息，然后借着演讲、写作等渠道，传送给接收者，接收者是将信息解码的人。还有一种模式，即交流模式，它是以“沟通者”取代“传送者”和“接收者”，沟通者这个词汇代表着我们同时传送和接收信息这个事实。我们通常会同时进行编码、传送、接收及解码信息等动作，而不是线性模式认为的单一方向或直线进行的状态。 传送者：制造信息的人。 接收者：接受信息的人。 编码：把信息注入符号中，通常是文字。 编码：将信息赋予意义。 信息：被转译过的资料。 渠道：信息传递的媒介，如演讲、写作等。 （选编自《沟通的艺术》罗纳德·B·阿德勒、拉塞尔·F·普罗科特著，黄素菲、李恩译） 【材料四】 ①清华大学心理与认知科学系教授彭凯平在接受《中国城市报》记者采访时也提到，AI虽然可以模仿情感反应，但无法真正“感受”或理解情感背后的复杂性。复杂的人际互动，如非语言沟通（肢体语言、语调）、团队协作中的动态调整（如谈判、教学）需要即时情境理解，而AI很可能误解微妙的社会信号（如讽刺、幽默），难以处理突发的人际冲突。 ②“高感性的情感是人类精神家园的坚定守护者。这也是为什么当我们直面人工智能时，更应珍视自己的脆弱、复杂与不完美，如此才能更加深切地理解爱、感恩、同理与成全。这些伟大而优雅的特质，让我们成为一个有血有肉的真正的‘人’。”彭凯平说。 （选编自《中国城市报·当人工智能成为知心密友》） 1．下列对四则材料的理解和分析，不正确的一项是（ ） A．“校园人机”在现实中沉默被动、回避社交，在网络中却可能表现得热情活跃，其社交方式主要分为真人线上社交和人机社交两类。 B．孙晓军认为，应试压力沉重、评价体系单一的校园环境，让青少年难以表达负面情绪，为节省心理能量，他们主动选择“人机化”社交模式。 C．沟通的交流模式与线性模式的核心区别在于，交流模式中沟通者可同时进行编码、传送、接收及解码，而线性模式是单一方向传递信息。 D．彭凯平指出，AI能完全模仿人类的情感反应，可处理复杂的人际互动，但无法真正理解情感的复杂性，也难以应对突发人际冲突。 2．请结合下面链接材料，分析小宇成为“校园人机”的原因及可能产生的影响。 【链接材料】 初二学生小宇，课间总是独自在座位上沉默发呆，不愿和同学交流，即使同学主动搭话，也只是敷衍回应；但他在游戏社群里却十分活跃，还经常和AI聊天倾诉烦恼，觉得“AI比同学更懂自己”。 3．有人认为：“AI和虚拟社群是应对‘校园人机’、解决青少年孤独问题的最佳方式。”请结合四则材料，反驳这一观点并提出有效的解决方式。 【参考答案】 1.D 2.原因：小宇在现实中缺乏归属感和安全感，课间沉默、不愿交流，是因为他的社交需求长期得不到满足；而在游戏社群和AI聊天中，他可以获得即时的回应和情感慰藉，从而选择了逃避现实社交的“校园人机”模式。 影响：长期如此，小宇的情绪表达、共情、冲突解决等“社交肌肉”会逐渐退化，不仅会影响他与同学的正常交往，还会对他的心理成长、人格构建和社会适应能力产生不利影响。 3.反驳观点：Al和虚拟社群只是暂时的“避风港”，虽然能缓解当下的孤独，但无法替代真实的人际交往。材料四指出AI无法真正理解情感的复杂性，也难以处理突发的人际冲突；材料二中孙晓军也指出长期远离社交会导致“社交肌肉”退化。有效解决方式：学校和家庭应营造宽松包容的环境，减轻青少年的应试压力，给予他们表达情感的空间；鼓励青少年积极参与线下社交活动，如社团活动、志愿服务等，在实践中锻炼社交能力，发展健康的同伴关系。 【解析】 1.D.材料四第1段明确指出“AI虽然可以模仿情感反应，但无法真正‘感受’或理解情感背后的复杂性.....难以处理突发的人际冲突”选项中“能完全模仿人类的情感反应，可处理复杂的人际互动”表述错误。 2.原因： 心理防御机制启动：结合材料二第2段可知，在应试压力沉重、评价体系单一的校园环境里，青少年鲜有机会表达自身的焦虑、压力和挫败感，为节省心理能量，主动关闭了情绪与社交“高消耗模块”，形成“人机化”社交模式。小宇课间沉默发呆、敷衍回应同学，正是这种主动回避现实社交的表现。 虚拟社交的替代满足：结合材料一第2、3段可知，“校园人机”在网络中常是热情活跃的“社群达人”，AI和虚拟社群提供了喘息空间和替代连接。小宇在游戏社群活跃、向Al倾诉烦恼，是因为他在虚拟环境中获得了现实中缺失的情感共鸣与归属感。 AI的情感反馈诱惑：结合材料四第1段可知，Al能模仿情感反应，让小宇觉得“AI比同学更懂自己”，这种低消耗、高共情的人机交流，进一步强化了他回避现实社交的行为。 影响： 短期影响：结合材料一第3段可知，Al和虚拟社群能缓解当下孤独，为小宇提供情绪宣泄的出口，暂时满足他的归属需求。 长期影响：结合材料二第4段可知，长期远离现实社交互动，小字的情绪表达、共情、冲突解决等“社交肌肉”会逐渐退化，冲击当下校园人际关系，不利于心理成长与人格构建。结合材料四第12段可知，依赖AI的情感反馈会让小宇难以理解人类情感的复杂性，无法处理微妙的社会信号与人际冲突，阻碍高感性情感的发展，影响未来社会适应能力。结合材料一第3段可知，这种虚拟连接会延缓他直面真实人际关系的进程，形成“嵌入技术环境的新型孤独”。 3.该观点并不正确，理由如下： 结合材料一第3段可知，Al和虚拟社群只能暂时缓解孤独，会延缓青少年经营真实人际关系、培养社交能力，催生新型技术化孤独，无法从根本上解决问题。 结合材料二第4段可知，长期依赖线上与人机社交，会让青少年现实社交能力退化，危害心理成长、人格塑造与社会适应能力。结合材料四第1段可知，AI无法真正理解复杂情感，难以识别微妙社交信号、处理人际冲突，不能替代真实人际互动。结合材料三可知，人机沟通多为单向线性模式，无法实现真实沟通双向传递信息的特点，不利于培养正常沟通能力。解决办法针对原因来，根源是校园环境的问题，可从学校、师长、个人等方面回答： 学校优化评价体系，减轻应试压力，多开展集体活动，为学生搭建现实社交平台，给予情绪表达空间。 引导青少年主动参与线下交往，刻意锻炼情绪表达、共情、化解矛盾等社交能力。 理性使用AI与虚拟社群，仅将其当作辅助工具，不以此作为主要情感寄托。 （二）成长是逐光的旅程，阅读如灯，照亮前路。从书香浸润到方法习得，每一次翻开书页，都是自我成长的珍贵印记。让我们在文本中探寻阅读的力量，奔赴更好的自己。阅读下面材料，完成下面小题。 材料一 ①青少年是国家的未来、民族的希望，促进青少年养成良好的阅读习惯、提高阅读能力是培养未来人才、传承优秀文化的基础。党的十八大以来，党和国家高度重视青少年阅读，采取了一系列有力措施。从2014年至今，“全民阅读”已经连续十年被写入《政府工作报告》。2023年，教育部等八部门印发了《全国青少年学生读书行动实施方案》，开设国家智慧教育读书平台，加强数字资源建设。（1）2023年我国未成年人图书阅读率达86.2%，与2022年相比提高2.0个百分点，人均图书阅读量为11.39本，增加了0.25本。青少年学生读书行动广泛开展，“书香校园”建设水平显著提高，校内外阅读氛围更加浓厚，广大青少年阅读量明显增长，阅读兴趣和能力持续提升。由此可见，青少年学生读书行动的有效落实，需要党和国家的高度重视。 材料二 ①近年来，中国图书出版的蓬勃发展，为青少年阅读与多元化选择提供了坚实的质量保障。数据显示，2015-2024年间全国图书发行种类从47.58万种攀升至62.10万种，年均增长率达3%，其中少儿读物类目增长尤为显著。这种增长不仅体现在数量上，更表现为内容维度的多元拓展——从经典文学到前沿科普，从传统文化绘本到人工智能启蒙读物，不同年龄段的青少年都能找到适配的阅读资源。由此可见，青少年学生读书行动的有效落实，需要依托中国图书出版的蓬勃发展。 ②在图书发行总印数方面，2015年至2024年，__________。这种供给规模为全民阅读提供了有力支撑。 材料三 ①中国读书传统历来注重方法论。宋代理学家朱熹提倡的“熟读精思”，他认为读书必须反复阅读，才能对书中内容了如指掌。这种读书法在现代教育中被归纳为“精读”，适用于经典名著和需要深入理解的文本。诸葛亮的“观其大略”与陶渊明的“不求甚解”，则主张阅读不必过于纠结于细节，要注重对整体内容的理解。这种方法与现代的“略读”相似，适用于快速获取书籍大意或筛选信息。由此可见，青少年学生读书行动的有效落实，需要选择恰当的读书方法。（2）例如组织读书分享会，就有助于读者在不同类型的阅读中找到最适合自己的方法，从而提高阅读效率，培养阅读兴趣和习惯。 1．根据以上三则材料，下列说法不符合文意的一项是（ ） A．“全民阅读”多次写进“政府工作报告”，表明国家对阅读的重视。 B．读书行动广泛开展，持续提升了青少年学生的阅读兴趣和能力。 C．图书发行种类持续增多，让青少年找到自己喜欢的书籍成为可能。 D．“略读”方法一点都不关注细节，但有利于快速获取文章大意或筛选信息。 2．分别指出下面句子中所使用的说明方法。（一个括号里只能填写一种说明方法） （1）2023年我国未成年人图书阅读率达86.2%，与2022年相比提高2.0个百分点，人均图书阅读量为11.39本，增加了0.25本。（ ） （2）例如组织读书分享会，就有助于读者在不同类型的阅读中找到最适合自己的方法，从而提高阅读效率，培养阅读兴趣和习惯。（ ） 3．根据材料二的文字内容和图1的信息，在文中横线处补写一句话。 4．从上述三则材料可以看出，青少年学生读书行动的有效落实， 需要①___________________________________； 需要②___________________________________； 需要③___________________________________。 【参考答案】 1.D 2.列数字（或作比较） 举例子 3.补写句子示例：全国图书发行总印数整体呈平稳上升趋势，从2015年的90.37亿册增长到2024年的128.65亿册。 3.党和国家的高度重视 依托中国图书出版的蓬勃发展 选择恰当的读书方法 【解析】 1.D.根据材料三第1段第四、五句可知，略读是“不必过于纠结细节”，而非“一点都不关注细节”。 2.（1）根据材料一画线句可知，句子运用86.2%、2.0个百分点、11.39本、0.25本等具体数据，并将2023年与2022年未成年人阅读情况进行对比，故填：列数字（或作比较）。 （2）根据材料三画线句可知，句子列举组织读书分享会的具体事例，故填：举例子。 3.图表为2015-2024年中国图书发行总印数统计图，数据显示2015年图书总印数为90.37亿册，期间虽存在小幅波动，2024年已增至128.65亿册，整体呈持续走高态势。结合材料二“近年来，中国图书出版的蓬勃发展，为青少年阅读与多元化选择提供了坚实的质量保障”可知，我国图书发行供给规模不断壮大，故补写句子为：2015至2024年全国图书发行总印数总体稳步上涨，由90.37亿册提升至128.65亿册。 4.根据材料一第1段最后一句可知，国家层面的政策支持与重视是青少年读书行动推进的重要前提。故填：党和国家层面给予的高度重视与政策支持。 根据材料二第1段最后一句可知，图书出版行业的繁荣为青少年阅读提供了丰富多样的读物资源。故填：依托不断繁荣发展的中国图书出版行业。 根据材料三第1段倒数第二句可知，掌握适配的阅读方法能够提升阅读效率，助力阅读习惯养成。故填：掌握并运用恰当科学的读书方法。 （三）阅读下面材料，完成下面小题。 【材料一】 ①地图是我们日常生活和学习地理不可缺少的工具。根据不同的需要，人们绘制了不同的地图。不同的地图，反映的地理事物种类的多少和同类地理事物的详略不同。 ②阅读地图，要学会使用比例尺。地图上的比例尺多用线段表示，即在地图上画一条线段，注明1厘米代表实地距离多少千米。阅读地图，要学会在地图上辨认方向。面对地图，通常是“上北下南，左西右东”。在这个基础上，还可以再确定出东北、西北、东南和西南的方向。在有指向标的地图上，要按照指向标判读方向。在有经纬网的地图上要根据经纬网确定方向。阅读地图，还要学会认识图例。地图上的图例中有各种符号，它们都表示一定的地理事物。学会在地图上量算距离、辨认方向、识别图例，我们就能够阅读地图了。 ③地图的种类很多，不同的地图能够反映不同的信息。根据使用目的，正确地选择地图，才能及时、准确地获得有用的信息。例如，去公园游览，需要寻找景点，应该从导游图上找答案。外出旅行，确定行程，应该参考交通图。了解国际时事，确定事件发生地点，应该查阅世界的国家和地区图。 （摘自《义务教育教科书·地理·七年级上册》） 【材料二】 ①近日，北京大学出版社推出的《天地之间：古地图中的中国故事》，以这些古地图为“钥匙”，打开了一扇通往历史深处的大门。战国中山国的铜版《兆域图》，是书中开篇的“主角”之一。“兆”即墓域，这是中山王为自己规划陵园的建筑蓝图。这不仅是中国最早的建筑规划图，更是一套完整的档案管理制度。 ②如果说《兆域图》是“微观空间”的秩序、《马王堆地形图》是“区域空间”的写实，那么宋代《禹迹图》则开启了“宏观空间”的探索。现存于西安碑林的《禹迹图》石碑，刻于南宋绍兴六年，图上以“计里画方”法绘制了255个方格，每格“折地百里”，横70格、纵73格，覆盖了“九州”的核心区域。“计里画方”相当于古代的“经纬网”，通过网格定位，让地图从“示意图”变为“实用图”。李约瑟在《中国科学技术史》中评价它“是当时世界上最杰出的地图”。它的出现，更推动了后世《广舆图》等大型地图集的诞生。 （摘自《中国青年报》） 【材料三】 测量技术的进步是我国城市地图近代化转型的关键要素，主要表现为此类地图对于西方实测技术从模仿、吸收、实施到将其本土化并渐次推展的进程。具体而言，中国的近代城市地图创作普遍经历了从强调次序、立体感的景观式传统绘画地图，到运用“计里画方”等传统测绘技术的城市地图，再到导入平板仪等近代测绘工具但仍基于“计里画方”理念的混合测制地图，最终发展为运用三角测量、经纬网与标准化的图式，强调距离和方位的准确性，重视交通与设施的近代实测型城市平面图这样的演替进程。 （摘自《社会科学报》） 【材料四】 ①电子地图通过地理信息技术、计算机网络技术等多种现代技术手段，将地理信息存储、处理并可视化，方便用户在终端使用。从这一基础出发，技术不断向更深层次演进。传统地图是二维的，缺乏真实世界的立体感和细节。用计算机将地图数字化，把二维空间扩展成三维空间，将与空间相关的人文信息一一标注，便可构建出包含多时空、多内涵的文旅空间。在此基础上，通过倾斜摄影和激光雷达扫描技术，我们还可以进一步构建厘米级精度的实景三维模型。 ②基于这样的技术能力，实景三维模型在多个领域展现出应用价值。面向城市规划，规划师可以在三维城市模型中“漫游”“量测”“分析”，生态廊道连通性、城市通风廊道、日照分析等复杂空间问题迎刃而解，决策更科学、更直观。面向文化遗产，历史风貌、名胜古迹、珍稀文物的实景三维模型，为文化遗产的保护与展示提供了全新可能，游客通过VR设备，足不出户即可沉浸式领略。面向历史研究，利用历史测绘数据，结合现代三维技术，还可重现某时期某区域的立体空间形态，用于展示与分析。 （摘自《古地图空间数字化推动文旅转型》《从“画地图”到“赋智能”——测绘地理信息的智能升级之路》《识图用图——电子地图》） 【材料五】 一篇题为《地图集设计：一种用于制图产品开发与评估的可用性方法》的论文，将电子地图集（A组）与纸质地图集（B组）的易用性进行了对比，结论如下： 1．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A．阅读地图需掌握量算距离、辨认方向、识别图例这三种方法，这样能获取地图中的全部地理信息。 B．宋代的《禹迹图》相较于《兆域图》，其空间表现范围显著扩大，绘制方法从技术上看也更精确。 C．近代城市地图的转型，关键是采用西方标准化实测技术，逐渐摒弃了中国传统制图的思路与方法。 D．现代三维地图技术的应用局限于现实城市空间分析，难以借助历史测绘数据复原过去的地理形态。 2．结合【材料二】【材料三】，简要概括“计里画方”这一测绘方法对后世地图发展的影响。 3．有人认为，在文化遗产展示领域，应淘汰纸质地图，全面推广电子地图。请结合【材料四】【材料五】，谈谈你的看法。 4．某社区计划为老年人制作一份“社区生活导览图”，请结合上述材料，为该导览图的设计提出两条合理且简明的建议。 【参考答案】 1.B 2.推动古代地图从“示意图”变为“实用图”，提升了地图的精准度与实用性；推动了后世《广舆图》等大型地图集的诞生；成为近代混合测制地图的基础理念，影响了近代城市地图的转型。 3.不认同该观点。电子地图虽有三维可视化、沉浸式体验等优势，但纸质地图仍有不可替代的价值，二者应互补共存：电子地图可用于文化遗产的沉浸式展示，让游客足不出户领略风貌；从易用性雷达图可见，纸质地图在有效性、感知度等维度仍有优势，适合现场查阅、留存纪念；应根据使用场景选择，而非全面淘汰纸质地图。 4.示例：标注清晰的比例尺、方向和图例，方便老年人辨认；重点标注社区服务站、医院、超市等老年人常用场所，信息简明易懂。 【解析】 1.A.根据材料一第2段最后一句可知，原文仅说明掌握这三种方法是“能够阅读地图”的基础，而非“获取地图中的全部地理信息”。选项中“全部”属于过度绝对化。 C.根据材料三可知，原文明确提到近代地图转型中，仍保留了“计里画方”等中国传统制图理念，并非“逐渐摒弃”，选项与原文相悖。 D.根据材料四第2段最后一句可知，原文明确说明现代三维技术可借助历史测绘数据复原过去的地理形态，选项中“难以复原”与原文完全相反。 2.根据材料二第2段第三句可知，“计里画方”通过网格实现精准定位，解决了传统地图仅为示意、定位模糊的问题，让地图具备了实际使用的精度，从根本上提升了古代地图的实用性与精准度。根据材料二第2段第五句可知，《禹迹图》所采用的“计里画方”技术，为后世大型地图集的绘制提供了成熟的测绘方法，直接推动了《广舆图》等作品的出现，促进了古代地图集的发展。根据材料三第1段第二句可知，在近代城市地图转型过程中，“计里画方”并未被淘汰，而是作为核心基础理念，融入了近代混合测制地图的创作中，成为传统测绘技术与西方实测技术融合的关键，深刻影响了近代城市地图的演替进程。 3.先明确表态（不认同/不完全认同），再分别分析电子地图的优势、纸质地图的不可替代性，最后给出合理结论。根据材料四第1段第三句，第四句和第五句可知，电子地图可实现三维可视化、高精度实景建模，突破了纸质地图二维、平面的局限，能更生动、立体地展示文化遗产的细节与风貌。 根据材料四第2段第三句可知，电子地图支持VR沉浸式体验，让游客无需亲临现场就能感受文化遗产，极大拓展了文化遗产展示的场景和受众，是纸质地图无法实现的。 材料五这是一张对比A组（电子地图集）与B组（纸质地图集）易用性的雷达图，从有效性、效率、满意度、感知度四个维度展开评分：在有效性维度，A组（约70%）的表现优于B组（约60%）；在效率维度，A组（约70%）的表现明显优于B组（约60%）；在满意度维度，B组（约80%）的表现优于A组（约70%）；在感知度维度，A组（约80%）的表现优于B组（约90%）。整体来看，电子地图在有效性、效率、感知度上更具优势，而纸质地图在用户满意度上表现更突出，二者各有优劣，适用于不同的使用场景。示例：我不认同“淘汰纸质地图、全面推广电子地图”的观点，二者应互补共存，而非非此即彼。电子地图在文化遗产展示中优势突出：它可将二维地图拓展为三维空间，构建厘米级精度的实景三维模型，还能通过VR技术让游客足不出户沉浸式领略文化遗产，为文化遗产的保护与展示提供了全新可能。但纸质地图仍有不可替代的价值：从易用性对比雷达图可见，纸质地图在满意度维度表现优于电子地图，且在现场导览、实物留存等场景中，纸质地图的使用体验更贴合部分人群需求，无法被完全替代。文化遗产展示领域应结合二者优势：用电子地图打造线上沉浸式展示，用纸质地图满足线下现场导览需求，协同传承文化遗产。 4.明确导览图的使用对象是老年人，需充分考虑老年人的身体机能（如视力可能不太好）、使用习惯（可能更习惯简单直观的呈现方式）等特殊需求。 材料一第2段可知，导览图要设计清晰明确的指向标志和易懂易识的图例。因为老年人可能对复杂的方向判断和图例识别存在困难，清晰的方向标志能帮助他们快速确定方位，简单易懂的图例能让他们轻松识别导览图上各种符号所代表的社区设施等信息。根据材料一第3段第一句可知，强调地图要根据使用目的选择信息，社区导览图的核心服务对象是老年人，因此要聚焦其核心需求。重点标注社区医院、养老服务站、菜市场、超市、公交站、公园等老年人日常高频使用的场所，删除无关信息，让地图简洁明了，方便老年人快速找到所需地点。 根据材料四中第三句和第四句，在呈现方式上，可适当采用类似三维空间展示的理念，将社区的重要建筑、设施等以更具立体感和细节的方式呈现。同时，考虑到老年人可能对电子设备的使用有一定障碍，但也可以设计简单易操作的电子导览图版本，如大字体、大图标、语音提示等功能，满足部分能够使用电子设备的老年人的需求，当然也要保留传统的纸质导览图。示例：采用大字号、高对比度的字体与符号，方便老年人清晰认读。保留纸质导览图形式，搭配实景照片标注，贴合老年人使用习惯。 （四）阅读下面的文字，完成小题。 材料一： ①看电影的时候，你有没有注意过电影院椅子的颜色？很多电影院的座椅都是红色的，而这个颜色并不是随意挑选的，红色的座椅，其实是为了减少干扰，提升我们的观影体验。 ②人类眼睛里有两种负责感光的细胞：视锥细胞和视杆细胞。视锥细胞需要在光线比较充足的情况下才能更好地发挥作用，它们主要负责的是明视力。视杆细胞主要负责的是暗视力，能在夜间以及光线非常昏暗的地方，帮助我们看清东西。 ③1825年，捷克解剖学家扬·埃万杰利斯塔·浦肯野发现，在太阳升起之前光线非常暗，人们看到的东西主要是黑白的，特别是红色，在光线不足的时候尤其暗淡。而随着太阳慢慢升起，亮度越来越高，人们会最先分辨出蓝色，然后是绿色，最后才是红色。就这个现象，浦肯野做出了推测，随着光线越来越弱，人眼对红色的敏感度会下降得更快。也就是说，在暗光下，人眼对红色最不敏感。这个现象后来也被称作浦肯野效应。 ④电影院在播放电影的时候，会熄灭绝大部分灯光。在这种情况下，荧幕就是最亮的光源，相比之下，座椅所在的地方几乎是一片漆黑，座椅椅背反射的微弱光线几乎不会引起视锥细胞的注意，而视杆细胞是有可能感受到这些微弱的光线的，这时候，如果座椅的椅背是红色的，则不容易引起我们的注意，不会影响观影体验。当然了，无论是视锥细胞还是视杆细胞，在昏暗光线下对深紫色和黑色的敏感度都不是很高，从理论上来说这两个颜色也可以作为电影院座椅的“候选色”。 ⑤不过在看电影的时候，你可能还会被荧幕旁边安全出口标识给吸引。它这么显眼，一方面当然是因为它们本身就保持着亮光，另一方面也是因为它的颜色。因为绿色是红色的互补色，这样的标识也能在红色的火光中更加显眼，对于救命逃生是有帮助的。所以，电影院的红色座椅加绿色安全标识，几乎就成了“标配”。 （选自《科普中国》，有删改） 材料二： 材料三： ①在描绘医疗场景的影视作品中，外科医生在无影灯下全神贯注，周围的一切总是沉浸在一片宁静的绿色或蓝色之中，墙壁、铺巾、以及整个团队所穿的手术服。这个标志性的色调如此普遍，以至于我们常常忽略了它的存在。但这并非简单的美学偏好或行业传统，而是一个深思熟虑的设计决策。 ②19世纪中叶后到20世纪初，白色逐渐成为了现代医学的代表色：白大褂、白瓷砖、白色的墙壁、雪白的床单。它是纯洁和无菌的有力象征，代表着医学对清洁和科学的追求。但随着明亮的电灯照明系统进入手术室，这个看似完美的全白环境却变成了一场视觉噩梦。 ③白色物体的特殊之处在于：它几乎不加选择地反射所有波长的可见光。这就意味着，这种过量的、无方向性的光线反射，从四面八方汇聚到医生的眼睛里，会让视网膜接收到远超正常水平的光刺激。这种现象被称为眩光。 ④当医生长时间盯着手术区域时，视野被深红色的血液和粉红色的组织占据。而绿色是红色的互补色，能让眼睛里疲劳的红色视锥细胞得到刷新，帮助外科医生更好地看清红色，从而能以更高的精度区分不同的组织和血管。1950—1970年代，在著名色彩顾问Faber Birren的大力推广下，手术室绿成为了医疗机构的标准配置。时至今日，这抹源自视觉科学的颜色，已经成为现代医学最具标志性的视觉符号之一。 （选自《湖北日报》，有删改） 1．下列对材料内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A．根据浦肯野效应，电影院选择红色座椅，是因为在暗光下视杆细胞对红色最不敏感的。 B．在暗光环境下，视杆细胞对绿色非常敏感，因此安全出口标识选用绿色能更容易被识别。 C．依据材料二可见光谱可知，人眼在任何光照条件下对绿光的敏感度都高于红光和蓝光。 D．利用绿色是红色的互补色这一原理，手术室从白色墙壁改为绿色或蓝色，可避免眩光。 2．材料一和材料三都是科普说明文，但在语言风格上有所不同。请结合具体语句，分析两则材料语言风格的差异。 3．学校图书馆准备更换一批阅览椅，有红色、绿色、蓝色三种颜色可供选择。图书馆的阅读环境为日间自然光充足，夜间灯光明亮，属于光线充足的环境。结合材料一和材料二，你会推荐选择哪种颜色？请说明理由。 【参考答案】 1.C 2.材料一语言亲切自然，多用设问引入。如“看电影的时候，你有没有注意过电影院椅子的颜色?”贴近生活，易于理解。材料三语言严谨客观，多用专业术语。如“眩光”“视觉科学”，逻辑清晰，更具科学性。两者都体现了科普文“深入浅出”的特点。 3.示例：推荐绿色（或蓝色）。理由：图书馆光线充足，主要依靠视锥细胞工作。根据材料二，人眼对绿光（波长约530nm）和蓝光（波长约480nm）的敏感度较高，这两种颜色能让读者感觉舒适、清新，有助于缓解视觉疲劳。而红色在明亮环境下虽然可见，但易使人兴奋或焦躁，不适合需要安静的阅读环境。 【解析】 1.C.结合材料二可见光谱仅能得到人眼可见光波长范围，材料一第3段提到光线越来越高时人眼最先分辨蓝色、再绿色、最后红色，说明光照条件会改变人眼对色光的敏感度。因此，并非任何光照下绿光敏感度都高于红、蓝光。 2.结合材料一第1段“看电影的时候，你有没有注意过电影院椅子的颜色?”可知，该句用日常观影场景引入知识，使用第二人称“你”和设问，直接与读者对话，拉近了与读者的距离，语气亲切自然。第3段“1825年，捷克解剖学家扬·埃万杰利斯塔·浦肯野发现......以科学发现史实引入，叙述平实易懂。第4段“当然了......从理论上来说这两个颜色也可以作为电影院座椅的候选色’”第3段“几乎就成了‘标配’”，使用了“当然了”“候选色”“标配”等口语化表达，巧用引号标注特定表述，语言轻松活泼。材料一以生活化表达消解专业知识的疏离感，让抽象的科学原理变得平易可感。 结合材料三第2段“它是纯洁和无菌的有力象征，代表着医学对清洁和科学的追求”可知，该句用词正式、句式完整，“纯洁”“无菌”“象征”等词语书面色彩浓厚。第3段“白色物体的特殊之处在于：它几乎不加选择地反射所有波长的可见光”中，“不加选择地反射”“可见光”等表述专业严谨，逻辑性强，体现了科普说明文的科学性和权威性。材料三第3、4段还使用了“眩光”“视网膜”“视觉符号”“组织”“红色视锥细胞”等专业词汇，学术感更强，表述更精准，更具科学性。材料三用专业术语搭配具象的场景应用说明，让晦涩的医学知识清晰易懂，完成了科普内容深入浅出的传递。 3.结合材料一第2段“视锥细胞需在光线充足时发挥作用，主要负责明视力”可知：图书馆全程光线明亮，属于明视觉环境，人眼以视锥细胞感知色彩，需以此判断色彩适配性。 红色（不推荐）：结合材料一第1段和第4段，影院选红座椅是因为在暗光环境下“红色不容易引起我们的注意”，目的是“减少干扰”。但图书馆为明亮环境，明亮环境中红色醒目抢眼，易分散阅读专注力、使人兴奋焦躁，不符合阅读的安静氛围，因此不推荐。蓝色（可选方案）：结合材料一第3段“亮度越来越高，人们会最先分辨出蓝色”、材料二可见光谱（蓝光波长约480nm）可知：明亮环境下蓝光敏感度适中，观感清新舒适，不会像红色那样干扰阅读，属于合格的可选方案；仅存在小幅短板：蓝色属于可见光短波，长时间注视比绿色更易引发视觉疲劳。绿色（最优选择）：结合材料二可见光谱（绿光波长约530nm），明亮环境下人眼对绿光的感知最柔和舒适；结合材料三第4段“绿色是红色的互补色，能让眼睛里疲劳的红色视锥细胞得到刷新”可知：绿色能有效缓解长时间阅读带来的眼部疲劳，既不会像红色那样分散注意力，护眼效果又优于蓝色，是最适配阅览场景的选择。 示例一：推荐绿色。图书馆光线充足，明亮环境下人眼对绿光的感知最柔和舒适，绿色能有效缓解长时间阅读带来的眼部疲劳；同时绿色不易分散读者的阅读专注力，最适配安静的阅览场景。 示例二：推荐蓝色。图书馆光线充足，蓝色观感清新舒适，不会像红色那样强烈吸引注意力、干扰阅读；明亮环境下蓝色辨识度适中，不会对读者的专注阅读造成明显影响，适合作为阅览椅的颜色。 （五）阅读组合材料，完成下面小题。 【材料一】 材料A： ①2026年3月25日，以“创新与发展”为永久主题、年度主题为“科技创新与产业创新深度融合”的中关村论坛年会在北京开幕。论坛上发布了《开放科学国际合作行动计划》，推动“子午工程”等“国之重器”纳入该计划。 材料B： ②走进“科技+生活”展区：具身智能机器人正表演“穿糖葫芦”，凭借柔性力控技术实现自主穿刺；机器人乐队优雅演奏；自发光植物在黑暗中发出柔和光芒；AR翻译眼镜支持实时语音识别与多语种字幕翻译。 材料C： ③2026年3月28日，中超联赛常州赛区开幕式上，由常州企业“云深处科技”研发的人形足球机器人“常骁”担任开球嘉宾。它通过视觉感知系统识别裁判手势与足球位置，完成助跑、摆腿、射门。随后，800架无人机编队在奥体中心上空拼出“常州，智造之都”字样。解说员激动地说：“‘常骁’的‘常’，是常州的常！” 材料D： ④记者：今年论坛在科技成果转化方面有何新举措？ ⑤科技部副部长：本届论坛将举办前沿科技大赛、技术交易大会，让实验室里的“黑科技”尽快变成市场上的新产业。 【材料二】 “快”与“慢”：科技时代的沉思 ①6G、脑机接口、具身智能。科技创新的“快”令人目眩神迷。然而，我们是否需要一点“慢”的智慧？ ②科技之“快”，在于迭代与突破。技术正以几何级数重构人类生活，也带来了焦虑——我们是否会被机器取代？ ③人文之“慢”，在于积淀与反思。面对新技术带来的伦理挑战，我们需要慢下来思考。正如《大学》所言：“知止而后有定，定而后能静，静而后能安。” ④让科技创新的“快”与人文素养的“慢”和谐共生，这才是面向未来的智慧选择。 1．结合材料一中材料B内容，概括科技与生活展区的特征。 2．材料C中，解说员为什么强调“‘常骁’的‘常’，是常州的常”？ 3．材料二引用《大学》的话，有何论证效果？ 4．阅读网友留言，结合材料完成题目。 追风少年：常州“常骁”太酷了！让机器人帮我写作业！科技yyds！ 慢下来的蜗牛：好可怕，人类会不会被机器人替代？ （1）针对蜗牛的担忧，结合材料二来开导他。 （2）作为青少年该如何面对科技浪潮？结合两则材料及常州“智造之都”特色谈谈你的看法。 【参考答案】 1.科技成果贴近日常生活，品类丰富、形式多样；智能科技融入衣食文娱，实用性与趣味性兼具；前沿硬核科技落地生活化场景，科技赋能日常、智能便捷。 2.人形足球机器人“常骁”由常州本土企业研发，彰显常州科技研发实力；借机器人名字中的“常”关联常州，点明常州智造底蕴；配合无人机编队“常州，智造之都”字样，宣传常州智造城市名片，增强城市自豪感与辨识度。 3.运用引用（道理）论证，《大学》这句话的核心是“知止、静心”，正好契合“人文之‘慢’在于积淀反思”的观点，既增强了论证的说服力与权威性，又增添了文章的文化底蕴，有力支撑了“面对科技发展需要慢下来思考”的看法。 4.（1）您好，不用过于担心哦!材料二告诉我们，科技发展虽然快，但是人类拥有人文积淀、价值反思的“慢能力”，这是机器人不具备的；我们只要让科技的“快”和人文的“慢”和谐共生，科技只是服务人类的工具，人类不会被机器人取代的。 （2）我们要主动拥抱科技，关注常州本土科创成果，体验学习、培养创新意识。同时秉持人文“慢思考”，不迷信依赖科技，拒绝用机器人代写作业，坚守学习思考底线。身为常州青少年，应勤学奋进，将来助力家乡智造发展，让科技更好服务生活。 【解析】 1.根据材料一材料B可知：展区展示了具身智能机器人、机器人乐队、自发光植物、AR翻译眼镜等多种不同类型的科技产品，涵盖智能服务、文娱观赏、智能穿戴等多个领域，品类丰富、形式多样。这些科技成果不再是远离大众的专业硬核技术，而是集中在穿糖葫芦、乐队演奏、日常观赏、语言翻译等普通百姓的休闲、文娱、生活服务场景中，紧密贴近日常生活。 AR翻译眼镜具备实时翻译的实用功能，机器人表演、自发光植物兼具观赏娱乐效果，体现出智能科技融入衣食文娱，实用性与趣味性兼具的特点。 柔性力控、具身智能、实时语音识别等都属于前沿硬核科技，却落地在生活化、大众化的展示场景，直接服务日常需求，充分体现前沿硬核科技落地生活化场景，科技赋能日常、智能便捷的展区特征。 2.根据材料一材料C“由常州企业‘云深处科技’研发的人形足球机器人‘常骁’担任开球嘉宾”可知，人形足球机器人“常晓”是常州本土企业自主研发的科创成果，足以彰显常州本土强大的科技研发与智能制造实力。根据材料一材料C“解说员激动地说：‘常骁’的‘常’，是常州的常!”可知，解说员特意拆解“常骁”名字里的“常”字，把机器人名称和常州地域名称直接关联，巧妙借科创成果点明常州深厚的智造产业底蕴，赋予名字地域专属意义。根据材料一材料C“800架无人机编队在奥体中心上空拼出‘常州，智造之都’字样”可知，解说员的这句话和无人机编队打出的城市标语相互呼应、相得益彰，借助赛事公开场合大力宣传常州“智造之都”的城市名片，提升城市辨识度，同时激发市民对本土科创产业的自豪感与认同感。 3.根据材料二第3段“人文之‘慢’，在于积淀与反思。面对新技术带来的伦理挑战，我们需要慢下来思考。正如《大学》所言：‘知止而后有定，定而后能静，静而后能安’”可知，文段引用儒家经典《大学》中的名言，古诗文经典本身具有文化分量，增强了文章的文学底蕴和论述的权威性，比普通直白说理更有文化厚重感。前文提出人文之“慢”是积淀与反思，面对科技快速发展带来的伦理问题，人们需要停下脚步理性思考；引用这句古语恰好阐释了人要懂得自持、沉静安定、静心反思的道理，有力论证了科技发展越快，人越需要慢下来沉淀、反思的观点。此处采用道理论证的手法，借用传统经典道理支撑作者观点，避免说理空洞生硬，让整篇议论更有说服力；同时自然承接上文科技之“快”的弊端，突出人文之“慢”不可或缺，引出并凸显了人文之“慢”的价值与深远意义，为后文快慢和谐共生的中心观点做铺垫。 4.（1）开篇先劝慰，缓解蜗牛害怕被机器人替代的焦虑心理。抓住材料二科技之快、人文之慢的中心，点明科技迭代速度快，但人类独有人文积淀、反思思考的能力，这是机器人无法拥有的。明确机器人、科技只是服务人类的工具，不是取代人类。落脚到科技的快与人文的慢和谐共生，从道理上打消被替代的顾虑。据此表述即可。 （2）根据材料一1段“科技创新与产业创新深度融合”3段“常州，智造之都”可知，青少年要主动拥抱科技，关注本土创新成果，培养创新意识，紧跟科技发展步伐。 根据材料二“科技之快与人文之慢和谐共生”以及网友不当言论可知，青少年要理性对待科技，保持独立思考，不盲目依赖、不滥用科技，坚守人文与学习底线。 根据常州“智造之都”的地域特色可知，青少年要努力学习科学知识，提升能力，将来为常州智能制造、科技成果转化贡献力量。 1 / 21 学科网（北京）股份有限公司 $ 第10讲 非连续性文本阅读：材料探究与观点表达（原卷版） 非连续性文本阅读综合题型是语文阅读理解高频重难点题型，区别于基础信息筛选题，核心考查学生多则材料整合提炼、逻辑分析、观点输出、规范表达四大核心能力。题型融合材料探究、标题拟写、建议撰写、看法评析、启示感悟等多种设问，答题要求有据可依、逻辑清晰、贴合材料、语言规范，杜绝主观臆断、脱离文本、表述零散等答题问题。 一、重难点 （一）教学重点 1. 多材料整合探究方法：掌握同主题多则材料的共性提炼、差异对比、逻辑关联分析技巧，精准抓取核心信息，整合零散文本要点。 2. 标准化答题模式落地：熟练运用材料依据+个人观点/分析+规范表达万能答题框架，适配所有综合类主观题型。 3. 四类核心题型答题技巧：精准掌握材料探究、提建议、谈看法、拟标题的专属答题规则和得分要点。 （二）教学难点 1. 精准结合文本答题：规避“脱离材料空谈观点”“照搬原文不加概括”“材料与观点脱节”三大易错问题，做到观点源于材料、支撑依托材料。 2. 表达逻辑与严谨性：解决答题语序混乱、要点残缺、语言口语化、表述绝对化等问题，实现答案层次分明、有理有据、贴合题意。 3. 多材料关联分析：区分多则材料的并列、递进、互补、对比关系，避免单一解读单则材料，忽略文本整体逻辑。 三、核心答题体系 非连续性文本综合主观题，统一遵循“材料依据+个人观点/深度分析+总结升华/规范收尾”三段式答题模式，探究、评析、建议类题型，是得分核心框架。 1. 第一部分：材料依据（得分基础） 核心要求：源于文本、精准概括、不照搬、不遗漏 操作方法：提炼多则材料核心观点、关键数据、核心现象，用简洁书面语整合，不摘抄大段原文，只保留核心要点。 禁忌：无材料支撑、只提个别细节、曲解材料原意。 2. 第二部分：个人观点/深度分析（得分核心） 核心要求：观点明确、立场正确、贴合主题、辩证客观 操作方法：针对题干设问，明确表态（赞同/反对/辩证看待/值得重视等），结合材料现象、问题、原因展开简单分析，说明本质、影响或意义。 禁忌：观点模糊、双面摇摆、主观臆造、脱离主题。 3. 第三部分：规范表达/总结升华（得分亮点） 核心要求：逻辑收尾、语言书面、简洁得体、贴合题意 操作方法：根据题型收尾，可总结启示、提出展望、点明做法、强调价值，让答案结构完整。 四、四大高频综合题型专项精讲 题型一：多材料整合探究题（最核心题型） 题干设问方式：结合以上材料，谈谈你对XX的认识/探究XX的原因/概括XX的现状与特点/分析XX的发展趋势。 解题核心逻辑：先分读材料（抓单则核心）→再整合关联（找共性、辨差异）→最后归纳结论（提炼规律、现状、原因、趋势） 答题模板：材料整合要点（现状/现象/原因）+ 本质分析 + 整体结论 答题细则： 1. 并列材料：整合所有材料的共性要点，分点罗列核心信息，不重复、不遗漏； 2. 对比材料：明确不同材料的差异点，分析正反、优劣、新旧对比； 3. 递进材料：梳理“现象-原因-影响-对策”的逻辑链条，逐层探究。 规范示例：三则材料围绕“青少年课外阅读”展开，材料1体现青少年课外阅读时长不足，材料2反映课外阅读碎片化、功利化问题，材料3指出优质课外阅读能提升思辨能力。由此可见，当前青少年课外阅读存在诸多短板，但课外阅读对青少年成长意义重大，亟需引导学生养成良好阅读习惯。 题型二：提建议/谈对策题（实操类高频题） 题干设问方式：结合材料，请你为解决XX问题提几条合理化建议/针对XX现象，提出可行的改进措施。 解题核心逻辑：问题源于材料，建议贴合问题、具体可行、分层作答 答题模板：材料点明核心问题 + 分主体提具体建议（个人/学校/家庭/社会/政府）+ 总结建议价值 答题原则： 1. 针对性：每条建议对应材料中的一个具体问题，不空谈； 2. 可行性：贴合生活实际，可落地、可执行，杜绝假大空； 3. 分层性：优先按个人、家庭、学校、社会、相关部门分层答题，条理清晰。 规范示例：材料反映出当下中小学生劳动教育缺失、劳动实践不足的问题。对此，我提出以下建议：①学校开设常态化劳动课程，组织校园劳动实践活动；②家长摒弃溺爱思想，引导孩子参与家庭日常劳动；③社会搭建劳动实践平台，营造崇尚劳动的氛围。多方协同发力，才能有效补齐青少年劳动教育短板。 题型三：谈看法/评析观点题（思辨类重难点） 题干设问方式：你是否赞同材料中的XX观点？谈谈你的看法/结合材料，评析XX现象/谈谈你对XX行为的理解。 解题核心逻辑：先定立场→再用材料佐证→最后辩证分析+总结，严禁片面绝对化表达 答题模板：明确表态（赞同/反对/辩证看待）+ 材料依据支撑 + 利弊/原因分析 + 正确做法/启示总结 答题禁忌： 1. 无立场、模棱两可； 2. 只有观点，无材料依据； 3. 片面极端，只看一面，忽略辩证性。 规范示例：我认为应当辩证看待短视频对青少年的影响。根据材料可知，短视频内容丰富、传播便捷，能够拓宽青少年视野、丰富课余生活；但同时短视频存在低俗内容泛滥、容易让人沉迷、分散学习精力的问题。因此，短视频本身无对错，青少年需要树立自律意识，合理把控观看时长，择优观看优质内容，规避不良影响。 题型四：拟写标题题（基础易失分题） 题干设问方式：请为以上几则材料拟写一个恰当的标题/为材料补充合适的小标题。 解题核心逻辑：概括全文核心主题，简洁凝练、涵盖主旨、对仗工整 答题两大方法： 1. 核心要素法：抓取材料高频关键词（主体+事件/主题/意义），直接组合拟题； 2. 主旨升华法：在核心要素基础上，适当升华主题，兼顾文采与概括性。 答题评分标准： 满分标准：精准概括所有材料主旨、简洁凝练（6-15字最佳）、无错别字、贴合主题； 失分点：只概括单则材料、主题偏离、字数过长、语言口语化。 规范示例：材料围绕“传统文化传承与创新”展开，可拟标题：《坚守文化根基，创新传承传统文化》《传统文化的传承与新生》 五、通用答题规范与易错点汇总 （一）整体答题规范 1. 条理清晰：多要点答案必须分点作答（①②③），层次分明，阅卷一目了然； 2. 语言书面：杜绝口语化、网络用语，使用规范语文书面表达； 3. 有据可依：所有分析、观点、建议必须能在材料中找到对应依据，不主观编造； 4. 字数适中：简答题3-5行，探究评析题5-8行，不过于简略，不冗余啰嗦。 （二）高频易错点（精准避坑） 1. 误区一：脱离材料，凭生活经验答题。纠正：非连续性文本答题“材料为王”，所有答案优先依托文本； 2. 误区二：照搬原文大段摘抄，不加概括。纠正：提炼核心关键词，整合概括，精简语言； 3. 误区三：观点绝对化、片面化。纠正：社会现象类题目优先辩证分析，客观看待利弊； 4. 误区四：答题无逻辑，要点混乱。纠正：严格套用三段式模板，分点梳理要点。 六、演练提升 （一）阅读下面材料，完成小题。 【材料一】 ①14岁少年赵明，游戏里的好友遍布全球，现实中却找不到一起踢球的伙伴。某网络用户“来一杯XX茶”说，她和同学就是同在一个教室的陌生人。“校园人机”这一社交模式，开始在学校出现。如果要给“校园人机”一个阐释，主要是指情绪淡漠、被动回应、保持中庸、主动隐形的学生。这类青少年几乎从不主动发起交流，总是回避他人的目光接触，对集体活动缺乏兴趣。即使在课间，他们也习惯独自待在座位，而非主动融入同伴的圈子。 ②可是，现实中沉默寡言的“校园人机”，在网络中却可能是热情活跃的“社群达人”。他们有的是真人之间的线上社交：打游戏、写作业“连麦”、进入虚拟自习室作伴……还有一种是人与机器的社交：以ChatGPT、DeepSeek等为代表的AIGC技术，搭建了全新的人机交流平台。 ③AI和虚拟社群作为“解药”，提供了喘息的空间和替代的连接。这种主动构建的避风港，它缓解了当下的孤独，却可能延缓了直面真实人际关系、发展健全社交能力的进程，成为一种带着主动选择烙印的、新型的、嵌入技术环境的孤独。 （选编自头条《没朋友、不社交，校园里为啥越来越多“人机学生”》） 【材料二】 ①《教育家》：青少年“校园人机”这一社交模式，其背后的心理机制是什么？ ②孙晓军（华中师范大学心理学院院长、青少年网络心理与行为教育部重点实验室主任）：归属与爱的需要是人类的基本心理需求之一，若这一需求长期无法得到满足，个体可能会出现防御机制。在应试压力沉重，评价体系单一的校园环境里，青少年鲜有机会与空间表达自身的焦虑、压力和挫败感。长此以往，为了节省心理能量，他们主动关闭了情绪与社交这两个“高消耗模块”，逐渐形成了“人机化”的社交模式。 ③《教育家》：在您看来，“校园人机”这一社交模式会对青少年带来哪些影响？ ④孙晓军：青少年长期远离社交互动，他们的情绪表达、共情、冲突解决等“社交肌肉”就会逐渐退化。若未能及时干预，不仅会冲击当下的校园人际关系，还会对青少年的心理成长、人格构建以及社会适应能力产生不利影响。 （选编自《教育家·“校园人机”正在悄悄蔓延》） 【材料三】 研究者将沟通视为一门社会科学，并建立了各种模式来说明沟通的历程。最早出现的是线性沟通模式。在此模式中，沟通就像是一方对另一方所做之事：传送者把意见与感觉编码成某种形式的信息，然后借着演讲、写作等渠道，传送给接收者，接收者是将信息解码的人。还有一种模式，即交流模式，它是以“沟通者”取代“传送者”和“接收者”，沟通者这个词汇代表着我们同时传送和接收信息这个事实。我们通常会同时进行编码、传送、接收及解码信息等动作，而不是线性模式认为的单一方向或直线进行的状态。 传送者：制造信息的人。 接收者：接受信息的人。 编码：把信息注入符号中，通常是文字。 编码：将信息赋予意义。 信息：被转译过的资料。 渠道：信息传递的媒介，如演讲、写作等。 （选编自《沟通的艺术》罗纳德·B·阿德勒、拉塞尔·F·普罗科特著，黄素菲、李恩译） 【材料四】 ①清华大学心理与认知科学系教授彭凯平在接受《中国城市报》记者采访时也提到，AI虽然可以模仿情感反应，但无法真正“感受”或理解情感背后的复杂性。复杂的人际互动，如非语言沟通（肢体语言、语调）、团队协作中的动态调整（如谈判、教学）需要即时情境理解，而AI很可能误解微妙的社会信号（如讽刺、幽默），难以处理突发的人际冲突。 ②“高感性的情感是人类精神家园的坚定守护者。这也是为什么当我们直面人工智能时，更应珍视自己的脆弱、复杂与不完美，如此才能更加深切地理解爱、感恩、同理与成全。这些伟大而优雅的特质，让我们成为一个有血有肉的真正的‘人’。”彭凯平说。 （选编自《中国城市报·当人工智能成为知心密友》） 1．下列对四则材料的理解和分析，不正确的一项是（ ） A．“校园人机”在现实中沉默被动、回避社交，在网络中却可能表现得热情活跃，其社交方式主要分为真人线上社交和人机社交两类。 B．孙晓军认为，应试压力沉重、评价体系单一的校园环境，让青少年难以表达负面情绪，为节省心理能量，他们主动选择“人机化”社交模式。 C．沟通的交流模式与线性模式的核心区别在于，交流模式中沟通者可同时进行编码、传送、接收及解码，而线性模式是单一方向传递信息。 D．彭凯平指出，AI能完全模仿人类的情感反应，可处理复杂的人际互动，但无法真正理解情感的复杂性，也难以应对突发人际冲突。 2．请结合下面链接材料，分析小宇成为“校园人机”的原因及可能产生的影响。 【链接材料】 初二学生小宇，课间总是独自在座位上沉默发呆，不愿和同学交流，即使同学主动搭话，也只是敷衍回应；但他在游戏社群里却十分活跃，还经常和AI聊天倾诉烦恼，觉得“AI比同学更懂自己”。 3．有人认为：“AI和虚拟社群是应对‘校园人机’、解决青少年孤独问题的最佳方式。”请结合四则材料，反驳这一观点并提出有效的解决方式。 （二）成长是逐光的旅程，阅读如灯，照亮前路。从书香浸润到方法习得，每一次翻开书页，都是自我成长的珍贵印记。让我们在文本中探寻阅读的力量，奔赴更好的自己。阅读下面材料，完成下面小题。 材料一 ①青少年是国家的未来、民族的希望，促进青少年养成良好的阅读习惯、提高阅读能力是培养未来人才、传承优秀文化的基础。党的十八大以来，党和国家高度重视青少年阅读，采取了一系列有力措施。从2014年至今，“全民阅读”已经连续十年被写入《政府工作报告》。2023年，教育部等八部门印发了《全国青少年学生读书行动实施方案》，开设国家智慧教育读书平台，加强数字资源建设。（1）2023年我国未成年人图书阅读率达86.2%，与2022年相比提高2.0个百分点，人均图书阅读量为11.39本，增加了0.25本。青少年学生读书行动广泛开展，“书香校园”建设水平显著提高，校内外阅读氛围更加浓厚，广大青少年阅读量明显增长，阅读兴趣和能力持续提升。由此可见，青少年学生读书行动的有效落实，需要党和国家的高度重视。 材料二 ①近年来，中国图书出版的蓬勃发展，为青少年阅读与多元化选择提供了坚实的质量保障。数据显示，2015-2024年间全国图书发行种类从47.58万种攀升至62.10万种，年均增长率达3%，其中少儿读物类目增长尤为显著。这种增长不仅体现在数量上，更表现为内容维度的多元拓展——从经典文学到前沿科普，从传统文化绘本到人工智能启蒙读物，不同年龄段的青少年都能找到适配的阅读资源。由此可见，青少年学生读书行动的有效落实，需要依托中国图书出版的蓬勃发展。 ②在图书发行总印数方面，2015年至2024年，__________。这种供给规模为全民阅读提供了有力支撑。 材料三 ①中国读书传统历来注重方法论。宋代理学家朱熹提倡的“熟读精思”，他认为读书必须反复阅读，才能对书中内容了如指掌。这种读书法在现代教育中被归纳为“精读”，适用于经典名著和需要深入理解的文本。诸葛亮的“观其大略”与陶渊明的“不求甚解”，则主张阅读不必过于纠结于细节，要注重对整体内容的理解。这种方法与现代的“略读”相似，适用于快速获取书籍大意或筛选信息。由此可见，青少年学生读书行动的有效落实，需要选择恰当的读书方法。（2）例如组织读书分享会，就有助于读者在不同类型的阅读中找到最适合自己的方法，从而提高阅读效率，培养阅读兴趣和习惯。 1．根据以上三则材料，下列说法不符合文意的一项是（ ） A．“全民阅读”多次写进“政府工作报告”，表明国家对阅读的重视。 B．读书行动广泛开展，持续提升了青少年学生的阅读兴趣和能力。 C．图书发行种类持续增多，让青少年找到自己喜欢的书籍成为可能。 D．“略读”方法一点都不关注细节，但有利于快速获取文章大意或筛选信息。 2．分别指出下面句子中所使用的说明方法。（一个括号里只能填写一种说明方法） （1）2023年我国未成年人图书阅读率达86.2%，与2022年相比提高2.0个百分点，人均图书阅读量为11.39本，增加了0.25本。（ ） （2）例如组织读书分享会，就有助于读者在不同类型的阅读中找到最适合自己的方法，从而提高阅读效率，培养阅读兴趣和习惯。（ ） 3．根据材料二的文字内容和图1的信息，在文中横线处补写一句话。 4．从上述三则材料可以看出，青少年学生读书行动的有效落实， 需要①___________________________________； 需要②___________________________________； 需要③___________________________________。 （三）阅读下面材料，完成下面小题。 【材料一】 ①地图是我们日常生活和学习地理不可缺少的工具。根据不同的需要，人们绘制了不同的地图。不同的地图，反映的地理事物种类的多少和同类地理事物的详略不同。 ②阅读地图，要学会使用比例尺。地图上的比例尺多用线段表示，即在地图上画一条线段，注明1厘米代表实地距离多少千米。阅读地图，要学会在地图上辨认方向。面对地图，通常是“上北下南，左西右东”。在这个基础上，还可以再确定出东北、西北、东南和西南的方向。在有指向标的地图上，要按照指向标判读方向。在有经纬网的地图上要根据经纬网确定方向。阅读地图，还要学会认识图例。地图上的图例中有各种符号，它们都表示一定的地理事物。学会在地图上量算距离、辨认方向、识别图例，我们就能够阅读地图了。 ③地图的种类很多，不同的地图能够反映不同的信息。根据使用目的，正确地选择地图，才能及时、准确地获得有用的信息。例如，去公园游览，需要寻找景点，应该从导游图上找答案。外出旅行，确定行程，应该参考交通图。了解国际时事，确定事件发生地点，应该查阅世界的国家和地区图。 （摘自《义务教育教科书·地理·七年级上册》） 【材料二】 ①近日，北京大学出版社推出的《天地之间：古地图中的中国故事》，以这些古地图为“钥匙”，打开了一扇通往历史深处的大门。战国中山国的铜版《兆域图》，是书中开篇的“主角”之一。“兆”即墓域，这是中山王为自己规划陵园的建筑蓝图。这不仅是中国最早的建筑规划图，更是一套完整的档案管理制度。 ②如果说《兆域图》是“微观空间”的秩序、《马王堆地形图》是“区域空间”的写实，那么宋代《禹迹图》则开启了“宏观空间”的探索。现存于西安碑林的《禹迹图》石碑，刻于南宋绍兴六年，图上以“计里画方”法绘制了255个方格，每格“折地百里”，横70格、纵73格，覆盖了“九州”的核心区域。“计里画方”相当于古代的“经纬网”，通过网格定位，让地图从“示意图”变为“实用图”。李约瑟在《中国科学技术史》中评价它“是当时世界上最杰出的地图”。它的出现，更推动了后世《广舆图》等大型地图集的诞生。 （摘自《中国青年报》） 【材料三】 测量技术的进步是我国城市地图近代化转型的关键要素，主要表现为此类地图对于西方实测技术从模仿、吸收、实施到将其本土化并渐次推展的进程。具体而言，中国的近代城市地图创作普遍经历了从强调次序、立体感的景观式传统绘画地图，到运用“计里画方”等传统测绘技术的城市地图，再到导入平板仪等近代测绘工具但仍基于“计里画方”理念的混合测制地图，最终发展为运用三角测量、经纬网与标准化的图式，强调距离和方位的准确性，重视交通与设施的近代实测型城市平面图这样的演替进程。 （摘自《社会科学报》） 【材料四】 ①电子地图通过地理信息技术、计算机网络技术等多种现代技术手段，将地理信息存储、处理并可视化，方便用户在终端使用。从这一基础出发，技术不断向更深层次演进。传统地图是二维的，缺乏真实世界的立体感和细节。用计算机将地图数字化，把二维空间扩展成三维空间，将与空间相关的人文信息一一标注，便可构建出包含多时空、多内涵的文旅空间。在此基础上，通过倾斜摄影和激光雷达扫描技术，我们还可以进一步构建厘米级精度的实景三维模型。 ②基于这样的技术能力，实景三维模型在多个领域展现出应用价值。面向城市规划，规划师可以在三维城市模型中“漫游”“量测”“分析”，生态廊道连通性、城市通风廊道、日照分析等复杂空间问题迎刃而解，决策更科学、更直观。面向文化遗产，历史风貌、名胜古迹、珍稀文物的实景三维模型，为文化遗产的保护与展示提供了全新可能，游客通过VR设备，足不出户即可沉浸式领略。面向历史研究，利用历史测绘数据，结合现代三维技术，还可重现某时期某区域的立体空间形态，用于展示与分析。 （摘自《古地图空间数字化推动文旅转型》《从“画地图”到“赋智能”——测绘地理信息的智能升级之路》《识图用图——电子地图》） 【材料五】 一篇题为《地图集设计：一种用于制图产品开发与评估的可用性方法》的论文，将电子地图集（A组）与纸质地图集（B组）的易用性进行了对比，结论如下： 1．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A．阅读地图需掌握量算距离、辨认方向、识别图例这三种方法，这样能获取地图中的全部地理信息。 B．宋代的《禹迹图》相较于《兆域图》，其空间表现范围显著扩大，绘制方法从技术上看也更精确。 C．近代城市地图的转型，关键是采用西方标准化实测技术，逐渐摒弃了中国传统制图的思路与方法。 D．现代三维地图技术的应用局限于现实城市空间分析，难以借助历史测绘数据复原过去的地理形态。 2．结合【材料二】【材料三】，简要概括“计里画方”这一测绘方法对后世地图发展的影响。 3．有人认为，在文化遗产展示领域，应淘汰纸质地图，全面推广电子地图。请结合【材料四】【材料五】，谈谈你的看法。 4．某社区计划为老年人制作一份“社区生活导览图”，请结合上述材料，为该导览图的设计提出两条合理且简明的建议。 （四）阅读下面的文字，完成小题。 材料一： ①看电影的时候，你有没有注意过电影院椅子的颜色？很多电影院的座椅都是红色的，而这个颜色并不是随意挑选的，红色的座椅，其实是为了减少干扰，提升我们的观影体验。 ②人类眼睛里有两种负责感光的细胞：视锥细胞和视杆细胞。视锥细胞需要在光线比较充足的情况下才能更好地发挥作用，它们主要负责的是明视力。视杆细胞主要负责的是暗视力，能在夜间以及光线非常昏暗的地方，帮助我们看清东西。 ③1825年，捷克解剖学家扬·埃万杰利斯塔·浦肯野发现，在太阳升起之前光线非常暗，人们看到的东西主要是黑白的，特别是红色，在光线不足的时候尤其暗淡。而随着太阳慢慢升起，亮度越来越高，人们会最先分辨出蓝色，然后是绿色，最后才是红色。就这个现象，浦肯野做出了推测，随着光线越来越弱，人眼对红色的敏感度会下降得更快。也就是说，在暗光下，人眼对红色最不敏感。这个现象后来也被称作浦肯野效应。 ④电影院在播放电影的时候，会熄灭绝大部分灯光。在这种情况下，荧幕就是最亮的光源，相比之下，座椅所在的地方几乎是一片漆黑，座椅椅背反射的微弱光线几乎不会引起视锥细胞的注意，而视杆细胞是有可能感受到这些微弱的光线的，这时候，如果座椅的椅背是红色的，则不容易引起我们的注意，不会影响观影体验。当然了，无论是视锥细胞还是视杆细胞，在昏暗光线下对深紫色和黑色的敏感度都不是很高，从理论上来说这两个颜色也可以作为电影院座椅的“候选色”。 ⑤不过在看电影的时候，你可能还会被荧幕旁边安全出口标识给吸引。它这么显眼，一方面当然是因为它们本身就保持着亮光，另一方面也是因为它的颜色。因为绿色是红色的互补色，这样的标识也能在红色的火光中更加显眼，对于救命逃生是有帮助的。所以，电影院的红色座椅加绿色安全标识，几乎就成了“标配”。 （选自《科普中国》，有删改） 材料二： 材料三： ①在描绘医疗场景的影视作品中，外科医生在无影灯下全神贯注，周围的一切总是沉浸在一片宁静的绿色或蓝色之中，墙壁、铺巾、以及整个团队所穿的手术服。这个标志性的色调如此普遍，以至于我们常常忽略了它的存在。但这并非简单的美学偏好或行业传统，而是一个深思熟虑的设计决策。 ②19世纪中叶后到20世纪初，白色逐渐成为了现代医学的代表色：白大褂、白瓷砖、白色的墙壁、雪白的床单。它是纯洁和无菌的有力象征，代表着医学对清洁和科学的追求。但随着明亮的电灯照明系统进入手术室，这个看似完美的全白环境却变成了一场视觉噩梦。 ③白色物体的特殊之处在于：它几乎不加选择地反射所有波长的可见光。这就意味着，这种过量的、无方向性的光线反射，从四面八方汇聚到医生的眼睛里，会让视网膜接收到远超正常水平的光刺激。这种现象被称为眩光。 ④当医生长时间盯着手术区域时，视野被深红色的血液和粉红色的组织占据。而绿色是红色的互补色，能让眼睛里疲劳的红色视锥细胞得到刷新，帮助外科医生更好地看清红色，从而能以更高的精度区分不同的组织和血管。1950—1970年代，在著名色彩顾问Faber Birren的大力推广下，手术室绿成为了医疗机构的标准配置。时至今日，这抹源自视觉科学的颜色，已经成为现代医学最具标志性的视觉符号之一。 （选自《湖北日报》，有删改） 1．下列对材料内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A．根据浦肯野效应，电影院选择红色座椅，是因为在暗光下视杆细胞对红色最不敏感的。 B．在暗光环境下，视杆细胞对绿色非常敏感，因此安全出口标识选用绿色能更容易被识别。 C．依据材料二可见光谱可知，人眼在任何光照条件下对绿光的敏感度都高于红光和蓝光。 D．利用绿色是红色的互补色这一原理，手术室从白色墙壁改为绿色或蓝色，可避免眩光。 2．材料一和材料三都是科普说明文，但在语言风格上有所不同。请结合具体语句，分析两则材料语言风格的差异。 3．学校图书馆准备更换一批阅览椅，有红色、绿色、蓝色三种颜色可供选择。图书馆的阅读环境为日间自然光充足，夜间灯光明亮，属于光线充足的环境。结合材料一和材料二，你会推荐选择哪种颜色？请说明理由。 （五）阅读组合材料，完成下面小题。 【材料一】 材料A： ①2026年3月25日，以“创新与发展”为永久主题、年度主题为“科技创新与产业创新深度融合”的中关村论坛年会在北京开幕。论坛上发布了《开放科学国际合作行动计划》，推动“子午工程”等“国之重器”纳入该计划。 材料B： ②走进“科技+生活”展区：具身智能机器人正表演“穿糖葫芦”，凭借柔性力控技术实现自主穿刺；机器人乐队优雅演奏；自发光植物在黑暗中发出柔和光芒；AR翻译眼镜支持实时语音识别与多语种字幕翻译。 材料C： ③2026年3月28日，中超联赛常州赛区开幕式上，由常州企业“云深处科技”研发的人形足球机器人“常骁”担任开球嘉宾。它通过视觉感知系统识别裁判手势与足球位置，完成助跑、摆腿、射门。随后，800架无人机编队在奥体中心上空拼出“常州，智造之都”字样。解说员激动地说：“‘常骁’的‘常’，是常州的常！” 材料D： ④记者：今年论坛在科技成果转化方面有何新举措？ ⑤科技部副部长：本届论坛将举办前沿科技大赛、技术交易大会，让实验室里的“黑科技”尽快变成市场上的新产业。 【材料二】 “快”与“慢”：科技时代的沉思 ①6G、脑机接口、具身智能。科技创新的“快”令人目眩神迷。然而，我们是否需要一点“慢”的智慧？ ②科技之“快”，在于迭代与突破。技术正以几何级数重构人类生活，也带来了焦虑——我们是否会被机器取代？ ③人文之“慢”，在于积淀与反思。面对新技术带来的伦理挑战，我们需要慢下来思考。正如《大学》所言：“知止而后有定，定而后能静，静而后能安。” ④让科技创新的“快”与人文素养的“慢”和谐共生，这才是面向未来的智慧选择。 1．结合材料一中材料B内容，概括科技与生活展区的特征。 2．材料C中，解说员为什么强调“‘常骁’的‘常’，是常州的常”？ 3．材料二引用《大学》的话，有何论证效果？ 4．阅读网友留言，结合材料完成题目。 追风少年：常州“常骁”太酷了！让机器人帮我写作业！科技yyds！ 慢下来的蜗牛：好可怕，人类会不会被机器人替代？ （1）针对蜗牛的担忧，结合材料二来开导他。 （2）作为青少年该如何面对科技浪潮？结合两则材料及常州“智造之都”特色谈谈你的看法。 1 / 21 学科网（北京）股份有限公司 $