精品解析：浙江衢州市柯城区2025-2026学年七年级下学期6月期末语文试题

2025学年第二学期期末试题卷 七年级语文 考生须知： 1．全卷共15小题，满分为100分（含书写3分）。考试时间为120分钟。 2．各题的答案必须用黑色字迹的钢笔或签字笔写在答题卷的相应位置上。 3．请用黑色字迹的钢笔或签字笔在答题卷上先填写学校、班级、姓名和考号。 一、“玩味语言”主题活动（28分） “今言古语”交流会 1. 流行语往往是古诗文的现代演绎。请根据语境补全对话。 小语：说起“时间都去哪儿了”，我会联想到孔子说的“逝者如斯夫，不舍昼夜”。 小文：提到“我太难了”，我会联想到杨万里《过松源晨炊漆公店》中的“①_______，②________”。 小聪：我们常常说“要做自己”，这让我想到周敦颐《爱莲说》中的“③_______，④________”。 小明：都说要做“高能量”的人，这让我想到⑤________（诗人）说的“⑥________，⑦________”。 “招牌”赏析会 2. 下列招牌，你最喜欢哪一个？从语言特点的角度，简述理由。 A．理发店招牌 B．奶茶店招牌 C．早餐店招牌 “巧妙表达”品读会 3. 生活中，一个巧妙的表达往往能化解尴尬、温暖人心。根据情境，完成任务。 情境一：家庭聚会时，长辈有些不好意思地对大家说：“我今天盐放多了，菜烧得有点咸。” （1）作为晚辈，你会选择下列哪句话进行回应？请简述理由。 A.咸好啊，可以多吃一碗饭！ B.是稍微有点咸，但色泽香味特别诱人。 C.准备一桌子饭菜很辛苦，能吃到您做的菜就很幸福了。 （2）结合以上三个选项，总结提炼出两个“化解尴尬”的方法。 情境二：操场上，某同学打篮球时不慎把球砸到了你的头，他局促地说：“对不起，对不起，我不是故意的……” （3）针对情境二进行回应，化解对方的尴尬。 “回文诗”趣赏 4. 小组同学发现下面这首回文诗很有韵味，请你参与“趣赏”活动。 （1）这首回文诗从“赏”字顺读，可得一首七言绝句，请补充完成。 赏花 宋·苏轼 赏花归去马如飞，去马如飞酒力微。 酒力微醒时已暮， 。 （2）结合这首七言绝句语言形式的特点，对其进行赏析。 5. 小语撰写了活动总结，请帮她修改。 【活动总结】 “玩味语言”主题活动圆满结束了。 “今言古语”中，我们获得了情感的共鸣； “招牌赏析”里，我们于生活中洞察了巧思； “巧妙表达”中，我们感受了语言的温度； “回文诗趣赏”里，我们体会了回文的韵味。 我们品汉字之美，赏语言之韵，发现语言直抵人心的秘密。愿我们都能放下分数焦虑，抚平烦燥的心绪，带着契而不舍的态度，在生活中感受语文的魅力。 （1）修改画波浪线的句子，使其与前后文句式更协调。 （2）画横线句中有2个错别字，请找出并修改。 二、散文阅读（21分） 父亲的东篱 李汉荣 ①说起来，我也算是个诗人，性情质朴、诚恳、淡远。古国诗史三千年，我最喜欢陶渊明。南山啊，东篱啊，菊花啊，田园啊，这些滴着露水粘着云絮的词儿，在我心里和笔下，都是关键词和常用意象。 ②可是，翻检我自己，自从离开老家，进了城，几十年来，我没有种过一苗菜，没有抚摸过一窝庄稼，没有刨过一颗土豆，连一根葱都没有亲手养过。【A】几十年了，没有一只鸟认识我，没有一片白云与我交换过名片，没有一只青蛙与我交流过对水田和稻花香的感受，没有一只蝈蝈向我传授民谣的唱法。那些民谣都失传了，只在更深的深山里，有几只蛐蛐，丢三落四地哼着残剩的几首小调。我们是多么贫乏，我们离土地、离故乡、离田园，太远太远了。 ③这些年，也许年龄渐长的原因，“拜访”陶渊明就成了我经常要做的事，动不动就转身出走，去渊明兄那儿，在东篱下、深巷里、阡陌上、桑树颠，有时就在他的南山，靠着一块石头坐下，久久坐着，一直到白云漫过来漫过来，把我很深地藏起来，藏在时光之外。 ④我以为这就不错了，觉得也在以自己的微薄心智和诚恳情思，延续着古国的诗脉和诗心，延续着田园的意趣和意境，延续着怀乡恋土的永恒乡愁。 ⑤直到2001年初夏的一天，我才突然明白：我的这些孤芳自赏、不无优越感的做法和想法，只是我的自恋，带着几分小资情调和审美移情的自恋，这自恋被一厢情愿地放大了，放大成了竟然关乎诗史、文脉、乡愁的延续了。 ⑥为什么是在那天，我才突然明白这些呢？ ⑦那天下午，我回到老家李家营，立夏刚过，天朗气清，小风拂衣，温润暖和，我沿麦田里的阡陌，横横竖竖走了一阵，在田野里写了好几个“正”字。然后，我就到了家。 ⑧走进老屋院子，看见父亲正在维修菜园篱笆。他用竹条、青冈木条、杨柳树枝，对往年的篱笆进行仔细修补。菜园里种着莴笋、白菜、茄子、包包菜、芹菜，一行行的葱和蒜苗。指甲花、车前草、薄荷、麦冬、菊、扫帚秧等花草，也都笑盈盈站在或坐在篱笆附近，逗着一些蛾子、虫子、蝴蝶玩耍。【B】喇叭花藤儿已经开始在篱笆上比划着选择合适位置，把自己的家当小心放稳，揣在怀里的乐器还没有亮出来，就等一场雨后，天一放晴，它们就开始吹奏。 ⑨“结庐在人境，而无车马喧”，我忽然想起陶渊明的诗句。但是，此刻，在这里，在人境，结庐的，不是别的哪位诗人，是我父亲，是我种庄稼的父亲，是我不识字、不读诗的父亲。但是，实实在在，我的不读诗的父亲，在这人境里，在菜园里，仔细编织着篱笆，编织着他的内心，编织着一个传统农人的温厚淳朴的感情。我的不读诗的父亲，他安静地在人境里，培植着他能感念也能让他感到心里安稳的朴素意境。 ⑩“采菊东篱下，悠然见南山。”当然，此时正值初夏，还不是采菊的时候。菊，连同别的花草和庄稼，都刚刚从春困中醒来不久，都刚刚被我父亲粗糙而温和的手，抚摸过和问候过，父亲还在它们的脚下轻轻松了土，培了土，以便它们随时踮起脚，在农历的雨水里呼喊和奔跑。而当到了秋天，我的父亲也会在篱笆边，坐在他自己亲手做的竹凳上，向南望去，他会看见一列列穿戴整齐的青山，正朝他走来，那是巴山，我们世世代代隔河而望的南山。 ⑪我突然明白了：我的不识字的父亲，正是他在维护陶渊明的“东篱”。 ⑫而我呢？我读着山水之诗，其实是在缓解远离山水的郁闷。我写着故园之词，其实是在填补失去故园的空虚。我吟着东篱之句，其实是在装饰没有东篱的残缺。 ⑬于是，在那天下午，我无比真诚地感激和赞美了我的父亲。是的，是的，我那不识字、不读诗的父亲，他不知道诗为何物，他不知道陶渊明是谁，但是，正是我的父亲，和像我的父亲一样的无数种庄稼的父亲们，正是他们，一代代的父亲们，延续和维护着陶渊明的“东篱”，延续着古国的乡愁和诗史…… （选自李汉荣散文集《万物皆有欢喜时》，有删改） 6. 根据选文内容，梳理作者经历、领悟、情感的变化，补全下面的思维导图。 7. 选文的语言富于感染力。请从下列语句中任选一句加以赏析。 参考角度：用词、句式、修辞等。 【A】几十年了，没有一只鸟认识我，没有一片白云与我交换过名片，没有一只青蛙与我交流过对水田和稻花香的感受，没有一只蝈蝈向我传授民谣的唱法。 【B】喇叭花藤儿已经开始在篱笆上比划着选择合适位置，把自己的家当小心放稳，揣在怀里的乐器还没有亮出来，就等一场雨后，天一放晴，它们就开始吹奏。 8. 为了探究“父亲的东篱”的精神内涵，小语绘制了下面的思维导图，请你根据选文内容帮她补全。 9. 下列是七下教材第三、第五单元的导读语第一段，你觉得本文适合链接在哪个单元阅读？简述理由。 第三单元 丰富多彩的社会是由许许多多普通人构成的，平凡的生活中也有很多令人感动或启人深思的故事。本单元课文中的人物虽然平凡，也可能有缺点，但他们身上又常常闪耀着优秀品格的光辉，引导人们向善、务实、求美。 第五单元 王国维在《人间词话》中说：“以我观物，故物皆著我之色彩。”诗文中描写的景物往往浸透着作者的情感、抱负和志趣。这个单元的课文托物言志，咏物抒怀，让我们在山川林莽间体认信仰的力量，在花草溪泉中听见回荡的心声，获得人生的启迪。 10. “东篱”是作者心中的常用意象，以下人物心中的常用意象可能是什么？请你选择一个，结合名著内容阐述理由。 A.祥子（《骆驼祥子》） B.孙悟空（《西游记》） C.保尔（《钢铁是怎样炼成的》） D.自选 三、“智启千年·中国机器人寻踪”研讨会（48分） [材料一] 偃师谒见（周穆）王。王荐①之曰：“若②与偕来者何人耶？”对曰：“臣之所造能倡③者。”穆王惊视之。趋步俯仰，信人④也。巧夫，顉⑤其颐⑥，则歌合律；捧其手，则舞应节。千变万化，惟意所适。王以为实人也，与盛姬内御并观之。技将终，倡者瞬其目而招⑦王之左右侍妾。王大怒，立欲诛偃师。偃师大慑，立剖散倡者以示王，皆傅会⑧革、木、胶、漆、白、黑、丹、青之所为。王谛料⑨之，内则肝、胆、心、肺、脾、肾、肠、胃，外则筋骨、支节、皮毛、齿发，皆假物也，而无不毕具者。合会复如初见。王试废其心，则口不能言；废其肝，则目不能视；废其肾，则足不能步。穆王始悦而叹曰：“人之巧，乃可与造化者同功乎？” （节选自《列子·汤问》） 【注释】①荐：召见。②若：你。③倡：歌舞杂耍艺人。④信人：真人。⑤顉（hàn）：摇动。⑥颐：头部。⑦招：勾引。⑧傅会：凑合。⑨谛料：仔细检查。 [材料二] ①2025年春晚上，“福兮”机器人身着红绿花袄，以0.1秒的同步误差完成甩臂、扭胯、抛接红手绢等132个秧歌动作，与新疆艺术学院舞者共同演绎《秧BOT》。这场表演不仅是技术实力的展示，更是一整套技术体系的科普宣言。 ②运动控制：自研关节电机提供最大360N·m扭矩，配合“力矩补偿快速放线算法”，使机械关节如人类肌体般柔韧自如。 ③智能感知：搭载3D激光雷达，实时获取高精度空间数据，实现360度深度感知，确保抛接手绢的精准捕捉。 ④集群协同：多智能体规划系统使16台机器人动作同步误差小于0.1秒，能够自主调整队形应对舞台突发情况。 ⑤这场表演打破了人们对机器人的“机械感”刻板印象，让数亿观众第一次直观感受到：机器人已如此灵巧鲜活，科技可以如此温暖动人。 （节选自公众号“科学+”，2026年4月2日） [材料三] ◎资料梳理 11. 为了探究古人想象的合理性与神奇性，小语以[材料一]为例，整理了发言卡片，请帮她补充完整。 古人想象的合理性与神奇性 （一）想象的合理性：基于当时的现实  “倡者”能像生活中的各种器物一样被拆解组装。 ___________________ （二）想象的神奇性：超越当时的现实  “倡者”能拥有人一样的行动能力。 ___________________ 12. [材料二]中的“福兮”在哪些方面突破了古人对“倡者”的想象？结合材料概括出两点。 13. 阅读[材料三]中的两图，分别概括出一条结论。 ◎话题研讨 14. 基于上述梳理，同学们就“想象与科技发展”的话题展开讨论，请你联系生活，发表看法。要求：观点明确，能结合生活实例，语言简明，120字左右。 ◎创想作坊 15. 写作 当科技悄然走进平凡生活，奇幻际遇可能就在清晨醒来的那一刻： 一天清晨，你从睡梦中醒来，迷迷糊糊地走进客厅，突然发现沙发上坐着一个智能机器人，它的外形和人类一模一样。它会说话、会思考，还拥有超强能力。从这一天起，你的生活、心情、思想，都发生了变化…… 请根据以上情境，展开大胆而合理的想象，自拟题目，写一篇记叙性文章。 要求：（1）写出具体的事件和细节；（2）不少于500字；（3）不要出现含有考生信息的人名、校名、地名等。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025学年第二学期期末试题卷 七年级语文 考生须知： 1．全卷共15小题，满分为100分（含书写3分）。考试时间为120分钟。 2．各题的答案必须用黑色字迹的钢笔或签字笔写在答题卷的相应位置上。 3．请用黑色字迹的钢笔或签字笔在答题卷上先填写学校、班级、姓名和考号。 一、“玩味语言”主题活动（28分） “今言古语”交流会 1. 流行语往往是古诗文的现代演绎。请根据语境补全对话。 小语：说起“时间都去哪儿了”，我会联想到孔子说的“逝者如斯夫，不舍昼夜”。 小文：提到“我太难了”，我会联想到杨万里《过松源晨炊漆公店》中的“①_______，②________”。 小聪：我们常常说“要做自己”，这让我想到周敦颐《爱莲说》中的“③_______，④________”。 小明：都说要做“高能量”的人，这让我想到⑤________（诗人）说的“⑥________，⑦________”。 【答案】 ①. 政入万山围子里 ②. 一山放出一山拦 ③. （予独爱莲之）出淤泥而不染 ④. 濯清涟而不妖 ⑤. 杜甫 ⑥. 会当凌绝顶 ⑦. 一览众山小 （或：王安石，不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层） 【解析】 【详解】注意易错字“政、淤、染、濯、涟”的写法。 第⑤⑥⑦空：需筛选体现人物积极向上、内心有强大精神力量，乐观坚韧、充满奋进力量的诗句。人物积极向上、内心有强大精神力量。再回忆课内古诗，匹配诗人与名句，优先选取直面困境仍满怀希望的句子。 示例：⑤刘禹锡⑥沉舟侧畔千帆过⑦病树前头万木春 “招牌”赏析会 2. 下列招牌，你最喜欢哪一个？从语言特点的角度，简述理由。 A．理发店招牌 B．奶茶店招牌 C．早餐店招牌 【答案】示例一：最喜欢A。理由：运用谐音，将“顶头上司”化用为“顶头尚丝”，既点明店铺的服务内容，又幽默地暗示顾客能享受“上司”般的待遇，新颖有趣。 示例二：最喜欢B。理由：“Good Me”意为“美好的自己”，既与“古茗”谐音，又有积极向上的寓意；同时中英文组合，既兼顾传统又富有现代气息。 示例三：最喜欢C。理由：运用双关，“早点”既指早餐，又指时间上的“提早”；“见面”既指吃面，又指人与人相见，言语中充满对顾客光临的期待。 【解析】 【详解】A.理发店招牌：运用了谐音双关的手法。“顶头”直接指向理发的服务对象——头部，点明了行业属性。 “‘尚丝’谐音‘上司’，同时‘丝’和头发相关，既呼应理发行业属性，又化用大众熟知的俗语‘顶头上司’，趣味性强，巧妙地把行业特征和潮流感结合起来，读起来顺口、容易记忆，还能让顾客一眼明白店铺的业务和定位，趣味性十足。   示例一：最喜欢A。理由：巧用谐音改编，把‘顶头上司’化作‘顶头尚丝’，‘顶头’点明理发服务的部位，‘尚丝’既关联发丝，又与‘上司’谐音，风趣生动，别致又好记。 B. 奶茶店招牌：采用了中英结合与谐音关联的语言设计，Good Me意为美好的自己，传递出饮用产品后状态愉悦的美好寓意，符合年轻人的潮流语境”。汉字部分“古茗”，“古”体现品牌对传统制茶工艺的传承，“茗”直接点明茶饮的品类属性。中英文搭配，既新潮吸睛，又带有茶文化的底蕴，兼顾了趣味性与品牌辨识度，能快速吸引目标顾客。 示例二：最喜欢B。理由：招牌采用中英文组合的语言设计，“古茗”二字简洁雅致，“古”体现对传统制茶工艺的传承，“茗”直接点明茶饮属性，英文“Good Me”传递出美好愉悦的寓意，整体兼具文化感与新潮感，辨识度高。 C.早餐店招牌：运用了一语双关的手法。“早点”指早餐，“见面”指顾客到店消费，合起来就是“来店里吃早餐”。“早点”也可以理解为“早一点”，“早点见面”就是“早一点来店里和我们（早餐）相见”，带有温暖的邀约感。语言朴实亲切，充满生活气息，既点明了早餐店的经营内容，又传递出热情的服务态度，容易拉近和顾客的距离。 示例三：最喜欢C。理由：运用双关手法，“早点”既指早餐品类，又有“早一些”的时间含义；“见面”既指享用面食，也指与顾客相见，字里行间满是对顾客的温情邀约，亲切又接地气。 “巧妙表达”品读会 3. 生活中，一个巧妙的表达往往能化解尴尬、温暖人心。根据情境，完成任务。 情境一：家庭聚会时，长辈有些不好意思地对大家说：“我今天盐放多了，菜烧得有点咸。” （1）作为晚辈，你会选择下列哪句话进行回应？请简述理由。 A.咸好啊，可以多吃一碗饭！ B.是稍微有点咸，但色泽香味特别诱人。 C.准备一桌子饭菜很辛苦，能吃到您做的菜就很幸福了。 （2）结合以上三个选项，总结提炼出两个“化解尴尬”的方法。 情境二：操场上，某同学打篮球时不慎把球砸到了你的头，他局促地说：“对不起，对不起，我不是故意的……” （3）针对情境二进行回应，化解对方的尴尬。 【答案】（1）示例一：选择A。理由：先顺着长辈的话承认“咸”的事实，再以幽默的方式“可以多吃一碗饭”宽慰长辈，以此巧妙化解长辈的尴尬。 示例二：选择B。理由：先不回避事实，肯定“是稍微有点咸”，然后从色泽、香味的角度赞扬菜品，通过真诚表达认可来照顾长辈的面子。 示例三：选择C。理由：肯定长辈“准备饭菜很辛苦”，再表达自己“很幸福”的真实感受，通过巧妙转换话题和真诚的赞美，化解长辈的尴尬。 （2）①顺势接话，幽默化解。②不回避事实，再换角度肯定其它优点。 ③转换话题，肯定对方。（任选两个） （3）示例一：没事，我知道你不是故意的，每个人都会有不小心的时候。 示例二：是有点痛，下次瞄准点，我的头可不是篮筐哟！ 【解析】 【小问1详解】 长辈主动说出菜咸，内心难为情，晚辈回应需兼顾共情、委婉、夸赞，缓解长辈愧疚。①选A，直面咸味这件事，用生活化玩笑弱化缺点，用轻松幽默冲淡尴尬，氛围轻松接地气；②选B，坦诚不隐瞒味道问题，再从色香味其他优点补足夸赞，评价客观真诚，照顾长辈面子；③选C，跳出菜品味道本身，聚焦长辈做饭的辛劳，从情感层面表达感恩与满足，转移话题温柔暖心。作答先点明所选选项，再拆解这句话的表达顺序，分析话术如何缓解长辈尴尬、温暖人心，区分三种回答不同沟通侧重点。答题时要分别抓住每句话的表达特点，清晰说明该句式化解尴尬的独特技巧，体现口语交际中不同得体表达的妙用。 示例一：我选择A。理由：长辈主动坦言菜偏咸，内心难免愧疚。这句话先坦然接纳菜咸的事实，再用生活化的幽默话语调侃咸味下饭，用轻松玩笑冲淡沉闷气氛，不刻意回避问题，用风趣的方式宽慰长辈，自然化解长辈的难为情，亲切又接地气。 示例二：我选择B。理由：这句回应十分真诚，先客观承认菜品略咸，不刻意遮掩缺点，不让长辈觉得我们刻意客套。紧接着夸赞菜品的色泽与香气，从其他优点给予肯定，平衡了味道上的不足，顾及长辈的付出与脸面，温和消解尴尬。 示例三：我选择C。理由：这句话跳出饭菜口味的话题，把重心放在长辈操劳的付出上，先体谅长辈备一桌子菜的辛苦，再抒发吃到长辈饭菜的幸福感。用感恩的心意转移关注点，直击长辈内心，温柔抚平长辈的愧疚，格外暖心。 【小问2详解】 （1）面对对方造成的小瑕疵或无心失误，不纠结问题本身，顺着当下状况用轻松玩笑缓和气氛。长辈菜咸就说咸下饭，同学砸到头可顺势调侃，弱化负面感受，快速消除对方局促、愧疚的情绪。 （2）坦然承认客观存在的小问题，不刻意遮掩、假意敷衍，再从外形、气味、付出等其他维度夸赞，平衡不足，真诚照顾对方脸面，避免对方因缺点陷入难堪。 （3）跳出引发尴尬的问题（菜品咸、冲撞失误），转移关注点，转而夸赞对方的辛劳、心意，从情感层面表达理解与珍惜，绕开矛盾点，用共情安抚对方内心。 【小问3详解】 同学失手砸到我，内心慌乱愧疚，回应核心是安抚对方情绪，消除局促。可运用两种化解尴尬方法：一是幽默顺势接话，弱化被砸的不适感，冲淡紧张；二是转换话题，体谅对方并非有意，主动宽慰对方。作答要把握分寸，语气温和包容，不指责、不抱怨。先共情对方无心之失，再用轻松话语缓和气氛，避免让同学持续自责。答题时优先选用简短自然、贴合校园日常的口语，既体现自身大度，又快速解开对方的难堪，做到温暖得体。 示例：没事没事，一点都不疼，你别一直道歉啦！看来你投篮力度挺足，下次打球稍微留意下周围就好。我知道你不是故意的，不用放在心上，咱们继续打球吧。 “回文诗”趣赏 4. 小组同学发现下面这首回文诗很有韵味，请你参与“趣赏”活动。 （1）这首回文诗从“赏”字顺读，可得一首七言绝句，请补充完成。 赏花 宋·苏轼 赏花归去马如飞，去马如飞酒力微。 酒力微醒时已暮， 。 （2）结合这首七言绝句语言形式的特点，对其进行赏析。 【答案】（1）醒时已暮赏花归 （2）本诗环环相扣，形成回环往复之美，诗歌节奏明快、音韵和谐；同时也更好地表现了诗人从“赏花归去”到“酒力微醺”再到“醒时回味”的过程，传达出诗人春日出游的惬意与畅快。 【解析】 【导语】这首苏轼的回文七绝巧思天成，尽显汉字的独特魅力。全诗用顶针回文技法，后句前半直接承接前句后半，回环往复却脉络流畅自然，精准写出赏花醉归、酒醒时暮的闲适游赏意趣。精巧构文不显雕琢，将文人闲趣融于文字游戏，读来余味悠长，妙趣横生。 【小问1详解】 先梳理圆环文字顺序（从“赏”顺时针）：赏、花、归、去、马、如、飞、酒、力、微、醒、时、已、暮，循环往复。 观察前三句句式规律，每句七字，后一句开头承接前一句末尾的三字或四字。第一句：赏花归去马如飞；第二句：去马如飞酒力微（截取上句末尾四字起头）；第三句：酒力微醒时已暮（截取上句末尾三字起头）；第四句需以“醒时已暮”起头，补足七字，顺着圆环文字接续：醒时已暮赏花归。末句末尾“赏花归”正好回到开篇首三字“赏花归”，契合环形回文循环往复的特点，全诗完整通顺。 【小问2详解】 本诗是连环回文式七绝，句与句环环相扣，回环往复，极具韵律巧思：根据诗句“赏花归去马如飞，去马如飞酒力微”可知，第二句直接截取第一句末尾四字“去马如飞”开篇；第三句以第二句末尾三字“酒力微”承接；第四句以第三句末尾四字“醒时已暮”起笔，收尾“赏花归”又呼应首句开头“赏花”，形成环形闭环。这种连环句式字词重复勾连，读起来朗朗上口，节奏轻快流畅，音韵循环和谐，自带婉转灵动的文字趣味，充分体现回文诗独有的文字精巧之美。 连环回环的句式恰好贴合诗人出游的完整过程：从首句策马赏花返程，到次句途中微醉，再到第三句酒醒日暮，末句收束黄昏踏归，文字随叙事层层流转，回环的语言节奏完美匹配出游从尽兴、微醺到酒醒回味的完整心路。借独特的回环形式，细腻展现春日赏花游玩的完整经历，生动传达出诗人春游尽兴、悠然畅快、轻松惬意的愉悦心情。 5. 小语撰写了活动总结，请帮她修改。 【活动总结】 “玩味语言”主题活动圆满结束了。 “今言古语”中，我们获得了情感的共鸣； “招牌赏析”里，我们于生活中洞察了巧思； “巧妙表达”中，我们感受了语言的温度； “回文诗趣赏”里，我们体会了回文的韵味。 我们品汉字之美，赏语言之韵，发现语言直抵人心的秘密。愿我们都能放下分数焦虑，抚平烦燥的心绪，带着契而不舍的态度，在生活中感受语文的魅力。 （1）修改画波浪线的句子，使其与前后文句式更协调。 （2）画横线句中有2个错别字，请找出并修改。 【答案】（1）我们洞察了生活的巧思 （2）“燥”改“躁”；“契”改“锲” 【解析】 【小问1详解】 文段连续四句以“XX活动里，我们+动宾短语”的统一句式构成排比，波浪线原句语序打乱，结构无法和前后分句保持一致，只需参照既定排比句式调整语序，让整组句子句式对称、节奏统一即可。 【小问2详解】 注意“躁、锲”的写法。 二、散文阅读（21分） 父亲的东篱 李汉荣 ①说起来，我也算是个诗人，性情质朴、诚恳、淡远。古国诗史三千年，我最喜欢陶渊明。南山啊，东篱啊，菊花啊，田园啊，这些滴着露水粘着云絮的词儿，在我心里和笔下，都是关键词和常用意象。 ②可是，翻检我自己，自从离开老家，进了城，几十年来，我没有种过一苗菜，没有抚摸过一窝庄稼，没有刨过一颗土豆，连一根葱都没有亲手养过。【A】几十年了，没有一只鸟认识我，没有一片白云与我交换过名片，没有一只青蛙与我交流过对水田和稻花香的感受，没有一只蝈蝈向我传授民谣的唱法。那些民谣都失传了，只在更深的深山里，有几只蛐蛐，丢三落四地哼着残剩的几首小调。我们是多么贫乏，我们离土地、离故乡、离田园，太远太远了。 ③这些年，也许年龄渐长的原因，“拜访”陶渊明就成了我经常要做的事，动不动就转身出走，去渊明兄那儿，在东篱下、深巷里、阡陌上、桑树颠，有时就在他的南山，靠着一块石头坐下，久久坐着，一直到白云漫过来漫过来，把我很深地藏起来，藏在时光之外。 ④我以为这就不错了，觉得也在以自己的微薄心智和诚恳情思，延续着古国的诗脉和诗心，延续着田园的意趣和意境，延续着怀乡恋土的永恒乡愁。 ⑤直到2001年初夏的一天，我才突然明白：我的这些孤芳自赏、不无优越感的做法和想法，只是我的自恋，带着几分小资情调和审美移情的自恋，这自恋被一厢情愿地放大了，放大成了竟然关乎诗史、文脉、乡愁的延续了。 ⑥为什么是在那天，我才突然明白这些呢？ ⑦那天下午，我回到老家李家营，立夏刚过，天朗气清，小风拂衣，温润暖和，我沿麦田里的阡陌，横横竖竖走了一阵，在田野里写了好几个“正”字。然后，我就到了家。 ⑧走进老屋院子，看见父亲正在维修菜园篱笆。他用竹条、青冈木条、杨柳树枝，对往年的篱笆进行仔细修补。菜园里种着莴笋、白菜、茄子、包包菜、芹菜，一行行的葱和蒜苗。指甲花、车前草、薄荷、麦冬、菊、扫帚秧等花草，也都笑盈盈站在或坐在篱笆附近，逗着一些蛾子、虫子、蝴蝶玩耍。【B】喇叭花藤儿已经开始在篱笆上比划着选择合适位置，把自己的家当小心放稳，揣在怀里的乐器还没有亮出来，就等一场雨后，天一放晴，它们就开始吹奏。 ⑨“结庐在人境，而无车马喧”，我忽然想起陶渊明的诗句。但是，此刻，在这里，在人境，结庐的，不是别的哪位诗人，是我父亲，是我种庄稼的父亲，是我不识字、不读诗的父亲。但是，实实在在，我的不读诗的父亲，在这人境里，在菜园里，仔细编织着篱笆，编织着他的内心，编织着一个传统农人的温厚淳朴的感情。我的不读诗的父亲，他安静地在人境里，培植着他能感念也能让他感到心里安稳的朴素意境。 ⑩“采菊东篱下，悠然见南山。”当然，此时正值初夏，还不是采菊的时候。菊，连同别的花草和庄稼，都刚刚从春困中醒来不久，都刚刚被我父亲粗糙而温和的手，抚摸过和问候过，父亲还在它们的脚下轻轻松了土，培了土，以便它们随时踮起脚，在农历的雨水里呼喊和奔跑。而当到了秋天，我的父亲也会在篱笆边，坐在他自己亲手做的竹凳上，向南望去，他会看见一列列穿戴整齐的青山，正朝他走来，那是巴山，我们世世代代隔河而望的南山。 ⑪我突然明白了：我的不识字的父亲，正是他在维护陶渊明的“东篱”。 ⑫而我呢？我读着山水之诗，其实是在缓解远离山水的郁闷。我写着故园之词，其实是在填补失去故园的空虚。我吟着东篱之句，其实是在装饰没有东篱的残缺。 ⑬于是，在那天下午，我无比真诚地感激和赞美了我的父亲。是的，是的，我那不识字、不读诗的父亲，他不知道诗为何物，他不知道陶渊明是谁，但是，正是我的父亲，和像我的父亲一样的无数种庄稼的父亲们，正是他们，一代代的父亲们，延续和维护着陶渊明的“东篱”，延续着古国的乡愁和诗史…… （选自李汉荣散文集《万物皆有欢喜时》，有删改） 6. 根据选文内容，梳理作者经历、领悟、情感的变化，补全下面的思维导图。 7. 选文的语言富于感染力。请从下列语句中任选一句加以赏析。 参考角度：用词、句式、修辞等。 【A】几十年了，没有一只鸟认识我，没有一片白云与我交换过名片，没有一只青蛙与我交流过对水田和稻花香的感受，没有一只蝈蝈向我传授民谣的唱法。 【B】喇叭花藤儿已经开始在篱笆上比划着选择合适位置，把自己的家当小心放稳，揣在怀里的乐器还没有亮出来，就等一场雨后，天一放晴，它们就开始吹奏。 8. 为了探究“父亲的东篱”的精神内涵，小语绘制了下面的思维导图，请你根据选文内容帮她补全。 9. 下列是七下教材第三、第五单元的导读语第一段，你觉得本文适合链接在哪个单元阅读？简述理由。 第三单元 丰富多彩的社会是由许许多多普通人构成的，平凡的生活中也有很多令人感动或启人深思的故事。本单元课文中的人物虽然平凡，也可能有缺点，但他们身上又常常闪耀着优秀品格的光辉，引导人们向善、务实、求美。 第五单元 王国维在《人间词话》中说：“以我观物，故物皆著我之色彩。”诗文中描写的景物往往浸透着作者的情感、抱负和志趣。这个单元的课文托物言志，咏物抒怀，让我们在山川林莽间体认信仰的力量，在花草溪泉中听见回荡的心声，获得人生的启迪。 10. “东篱”是作者心中的常用意象，以下人物心中的常用意象可能是什么？请你选择一个，结合名著内容阐述理由。 A.祥子（《骆驼祥子》） B.孙悟空（《西游记》） C.保尔（《钢铁是怎样炼成的》） D.自选 【答案】6. ①我们是多么贫乏/我们离土地、离故乡、离田园，太远太远了 ②经常“拜访”陶渊明 ③回到老家李家营/回老家看见父亲维修菜园篱笆 ④感激、赞美 7. 示例一：A句运用排比手法，通过四个并列句式，写“我”进城后失去了与鸟、白云、青蛙、蝈蝈亲近的机会，表达了远离土地后强烈的孤独与贫乏感。 示例二：A句用词形象，富有诗意。“交换名片”“传授民谣的唱法”等用词，形象地表现了“我”与鸟、白云、青蛙等自然事物的疏远，表达了“我”远离田园生活的失落。 示例三：A句通过想象，虚写鸟、白云、青蛙和蝈蝈都没有与“我”互动，来突显“我”与自然事物的疏离，表达了“我”远离田园生活的孤独与惆怅。 示例四：B句运用拟人手法，将喇叭花藤儿比作一个准备演奏的乐手，“比画着选择”“揣在怀里的乐器”等描写生动形象地写出了田园植物的灵动、生机与趣味，暗含了作者对父亲打理的这片土地的喜爱。 示例五：B句用词生动，“比划”“放稳”“吹奏”等动词的使用，刻画出了喇叭花藤对于生长开花的郑重其事，表现了它的自然节奏和生命力，表达了作者面对充满生命力的菜园的欣喜。 8. ①父亲亲手编织、维修菜园篱笆，在菜园里种满了蔬菜花草，给花草庄稼松土、培土。 ②“父亲的东篱”是指在日复一日的劳作中扎根土地、勤劳踏实、内心宁静，不追求外在认可的生活态度；也指千千万万个劳动者延续的文化根脉（古国的乡愁和诗史）。 9. 示例一：本文适合链接在第三单元。理由：第三单元导语强调“平凡人身上闪耀的优秀品格的光辉”，本文正是通过记叙“父亲编织东篱”这一事件，表达了对平凡的庄稼人延续文化根脉的感激和赞美。 示例二：本文适合链接在第五单元。理由：第五单元导读语强调“托物言志，咏物抒怀”，本文正是借“父亲的东篱”这一物象，寄托了作者对劳动者的赞美和对精神家园的追寻。 10. 示例一：我选祥子，常用意象可能是一辆人力车。理由：一辆人力车是祥子心中的执念。他省吃俭用、拼命拉车，车被抢、钱被骗后，他一次次重新奋斗，就是想拥有一辆属于自己的车。它寄托了祥子对安稳生活与尊严自由的全部渴望。 示例二：我选孙悟空，常用意象可能是金箍棒。理由：它是孙悟空大闹天宫时的武器，也是他取经路上斩妖除魔、保护唐僧西天取经的利器。每当遇到强敌，孙悟空首先想到的就是“俺老孙的金箍棒”。它承载了孙悟空敢于反抗的勇气与忠诚不屈的精神。 示例三：我选保尔，常用意象可能是《牛虻》这本书。理由：它寄托了保尔的革命信念和钢铁意志。书中主人公亚瑟（牛虻）的坚忍、为理想献身的精神成为保尔的精神支柱。在他因病瘫痪、失明、绝望时，它是保尔精神力量的来源之一。 【解析】 【导语】《父亲的东篱》是一篇立意精巧、温润动人的散文。作者跳出了文人对陶渊明“东篱”意象的审美空谈，将诗性的文化意象落脚到不识字的农人父亲身上：以“我”从诗中寻觅田园的自恋，对比父亲扎根土地、亲手培植东篱的安然，巧妙翻出新意——真正延续古国乡愁与诗脉的，是一代代踏实耕耘、心怀朴素的普通农人。文字清灵质朴，满含对土地与劳动者的真诚敬意，余味悠长。 【6题详解】 ①根据第②段可知，作者进城后长期脱离农耕与田园生活，没有与自然乡土产生真实联结，内心生出空虚贫乏的感悟；这段领悟对应经历“离开老家进了城”，匹配下方情感“失落、痛苦”。 ②根据第③段“这些年，也许年龄渐长的原因……去渊明兄那儿”可知，这是作者进城之后的第二段人生经历，承接“离开老家进了城”；这一经历带来的内心想法是“我以为这就不错了”，自我满足感由此产生，因此②填写“经常‘拜访’陶渊明”。 ③根据第⑦段“那天下午，我回到老家李家营”、第⑧段“走进老屋院子，看见父亲正在维修菜园篱笆”可知，这是作者第三段关键经历，承接“经常‘拜访’陶渊明”；亲眼看见父亲打理菜园、修补篱笆后，作者才顿悟“是父亲在维护陶渊明的‘东篱’”，因此③填写该内容。 ④根据第⑬段“于是，在那天下午，我无比真诚地感激和赞美了我的父亲”可知，看清父亲守护真实田园的举动、读懂田园诗意真正的载体后，作者褪去之前自我陶醉的满足，生出对父亲由衷的敬佩、感激与赞美，是全文情感的升华，因此④填写该情感。 【7题详解】 赏析句子可从修辞、用词、句式三个角度作答。修辞角度先判断排比、拟人等手法，引用原句说明手法表现形式，再分析其塑造的画面与抒发的情绪，如A句排比强化孤寂感、拟人赋予生灵情态，B句拟人让花草鲜活灵动；用词角度聚焦句中动词、形容词，拆解字词描摹事物的效果，体会文字营造的氛围；句式角度区分长短句、整散句，分析整齐句式或灵动短句带来的语言节奏，体会语势变化。答题时先锁定赏析角度，再摘取文本语句佐证，接着阐述句子描绘的场景，最后结合上下文提炼作者内心情感，由表层语言特色深入文本主旨，层层递进完成赏析。 示例一：句子A运用排比、拟人两种修辞。四个“没有……”构成整齐排比，增强语言气势；又将白云、青蛙、蝈蝈拟人化，赋予它们交友、谈心、传歌的人的行为。生动写出“我”进城多年远离乡土，和乡间万物彻底隔绝的状态，层层递进地凸显内心的贫乏空虚，抒发了远离故土田园的失落与痛苦，文字感染力极强。 示例二：句子B运用拟人修辞。作者用“比划”“放稳家当”“揣乐器”“吹奏”一系列人的动作写喇叭花藤蔓与花苞，把未绽放的牵牛花写得活泼可爱。细致勾勒出父亲菜园生机勃勃、温柔鲜活的田园图景，侧面体现父亲打理菜园的用心，饱含作者对家乡田园风光的喜爱，画面细腻生动。 【8题详解】 ①空，根据第⑧段“走进老屋院子……也都笑盈盈站在或坐在篱笆附近”可知，父亲会修补菜园的篱笆，在园中栽种多样蔬菜与花草；再根据第⑩段“父亲还在它们的脚下轻轻松了土，培了土，以便它们随时踮起脚，在农历的雨水里呼喊和奔跑”可知，父亲还会给园内作物松土、培土，以上都是父亲打理“东篱”的具体行为，因此①填写该内容。 ②空，根据第⑨段“实实在在，我的不读诗的父亲……培植着他能感念也能让他感到心里安稳的朴素意境”可知，“父亲的东篱”承载着农人踏实劳作、内心安宁的生活态度；根据第⑬段“正是我的父亲，和像我的父亲一样的无数种庄稼的父亲们，正是他们，一代代的父亲们，延续和维护着陶渊明的‘东篱’，延续着古国的乡愁和诗史”可知，千千万万普通劳动者以日复一日的农耕劳作，守住了田园诗意，传承乡愁与传统文脉，这是“父亲的东篱”深层的精神内涵。 【9题详解】 第一步区分两个单元核心定位：第三单元以写人为核心，聚焦平凡普通人，挖掘小人物身上闪光的品格；第五单元以景物物象为载体，主打托物言志、咏物抒怀，借自然景物寄托作者的感悟与志趣，答题首先要找准二者本质区别。第二步选定匹配单元后，先引用单元导语关键语句，点明单元学习核心；然后摘取原文情节、物象、抒情语句作为依据，把单元主题和文章内容对应起来。第三步收尾总结契合点，说明选文为何适配该单元的阅读目标。答题存在两种合理角度：若选第三单元，侧重分析父亲作为普通农民的勤劳、坚守等美好品质；若选第五单元，则围绕“东篱”这一核心物象，分析文章借菜园田园抒发对乡土、劳动者、精神家园的思考，两种角度均能成立。 示例一：本文适合链接在第三单元。理由：第三单元导语提出平凡普通人身上常闪耀优秀品格的光辉。文中父亲是不识字的普通农人，勤恳打理菜园，以朴素劳作守护田园诗意，平凡身躯藏着坚守乡土的珍贵品格，文章赞美平凡劳动者，贴合第三单元品读小人物的阅读主题。 示例二：本文适合链接在第五单元。理由：第五单元导语强调课文托物言志、咏物抒怀。文章以“东篱”为核心物象，既指父亲打理的菜园，又象征真实的精神田园，作者借田园景物抒发对乡土劳动者的赞美、对精神家园的追寻，契合第五单元借景物寄托情志的阅读主题。 【10题详解】 这道意象探究题的核心逻辑，是先理解题干中“东篱”的内涵：“东篱”不只是菜园篱笆，是承载人物精神追求、人生理想、内心寄托的专属物象，表层是具体事物，深层是精神象征。答题分四步走：第一步选定人物，提炼专属核心物象；第二步结合名著原文，交代物象与人物的全程关联；第三步分层拆解物象表层含义与深层精神内涵，对应人物的经历、理想、性格；第四步回扣题干，点明该物象如同文中“东篱”，是人物贯穿一生的精神寄托。作答时要区分四个人物的核心精神：祥子的核心是拉车谋生，物象锁定人力车；孙悟空核心是西行取经、守护正道，物象锁定金箍棒/取经路；保尔核心是革命奉献、生命价值，物象锁定铁锤/书籍；自选人物可选取典型名著角色。答题必须紧扣原著情节，不能脱离文本空谈，做到物象、人物经历、精神追求三者一一对应。 示例一：祥子心中的常用意象是人力车。祥子初到北平，将拥有一辆属于自己的人力车当作毕生追求。人力车表层是谋生工具，深层代表他独立、安稳、体面的生活理想。他三起三落都围绕车子展开，车的得失牵动他全部希望与绝望，人力车是祥子一生喜怒哀乐、精神寄托的核心意象。 示例二：保尔心中的常用意象是铁锤。《钢铁是怎样炼成的》中，保尔长期投身工厂、筑路劳动，铁锤是他参与革命建设的标志性工具。铁锤表层是劳作工具，深层象征拼搏、奉献、锻造自我的革命信念。无论战场还是工地，铁锤见证他磨砺意志、践行生命价值的追求，铁锤是保尔坚守理想的核心意象。 示例三：孙悟空心中的常用意象是金箍棒。《西游记》里金箍棒伴随他一路西行，既是降妖除魔的兵器，也是他守护正道、护送唐僧取经的象征。金箍棒见证他大闹天宫的反抗、西天路上的坚守，承载他除尽邪祟、修成正果的追求。金箍棒贯穿孙悟空一生，是独属于他的精神意象。 三、“智启千年·中国机器人寻踪”研讨会（48分） [材料一] 偃师谒见（周穆）王。王荐①之曰：“若②与偕来者何人耶？”对曰：“臣之所造能倡③者。”穆王惊视之。趋步俯仰，信人④也。巧夫，顉⑤其颐⑥，则歌合律；捧其手，则舞应节。千变万化，惟意所适。王以为实人也，与盛姬内御并观之。技将终，倡者瞬其目而招⑦王之左右侍妾。王大怒，立欲诛偃师。偃师大慑，立剖散倡者以示王，皆傅会⑧革、木、胶、漆、白、黑、丹、青之所为。王谛料⑨之，内则肝、胆、心、肺、脾、肾、肠、胃，外则筋骨、支节、皮毛、齿发，皆假物也，而无不毕具者。合会复如初见。王试废其心，则口不能言；废其肝，则目不能视；废其肾，则足不能步。穆王始悦而叹曰：“人之巧，乃可与造化者同功乎？” （节选自《列子·汤问》） 【注释】①荐：召见。②若：你。③倡：歌舞杂耍艺人。④信人：真人。⑤顉（hàn）：摇动。⑥颐：头部。⑦招：勾引。⑧傅会：凑合。⑨谛料：仔细检查。 [材料二] ①2025年春晚上，“福兮”机器人身着红绿花袄，以0.1秒的同步误差完成甩臂、扭胯、抛接红手绢等132个秧歌动作，与新疆艺术学院舞者共同演绎《秧BOT》。这场表演不仅是技术实力的展示，更是一整套技术体系的科普宣言。 ②运动控制：自研关节电机提供最大360N·m扭矩，配合“力矩补偿快速放线算法”，使机械关节如人类肌体般柔韧自如。 ③智能感知：搭载3D激光雷达，实时获取高精度空间数据，实现360度深度感知，确保抛接手绢的精准捕捉。 ④集群协同：多智能体规划系统使16台机器人动作同步误差小于0.1秒，能够自主调整队形应对舞台突发情况。 ⑤这场表演打破了人们对机器人的“机械感”刻板印象，让数亿观众第一次直观感受到：机器人已如此灵巧鲜活，科技可以如此温暖动人。 （节选自公众号“科学+”，2026年4月2日） [材料三] ◎资料梳理 11. 为了探究古人想象的合理性与神奇性，小语以[材料一]为例，整理了发言卡片，请帮她补充完整。 古人想象的合理性与神奇性 （一）想象的合理性：基于当时的现实  “倡者”能像生活中的各种器物一样被拆解组装。 ___________________ （二）想象的神奇性：超越当时的现实  “倡者”能拥有人一样的行动能力。 ___________________ 12. [材料二]中的“福兮”在哪些方面突破了古人对“倡者”的想象？结合材料概括出两点。 13. 阅读[材料三]中的两图，分别概括出一条结论。 ◎话题研讨 14. 基于上述梳理，同学们就“想象与科技发展”的话题展开讨论，请你联系生活，发表看法。要求：观点明确，能结合生活实例，语言简明，120字左右。 【答案】11. ①. 示例一：“倡者”由生活中的常用材料制作而成。 示例二：“倡者”模仿人的外形、内脏器官制作而成。 ②. 示例一：“倡者”能以目传情，具备人类的情感和互动意识。 示例二：“倡者”作为一个玩偶，却能行动自如，进行歌舞杂耍。 12. （1）“福兮”动作更加复杂、灵活；（2）“福兮”能多个机器人同时进行集体协同表演，动作同步误差小于0.1秒；（3）“福兮”使用机械关节，像人类肌体般柔韧自如；（4）“福兮”能实时获取高精度空间数据，实现360度深度感知。 13. （1）2025年我国人形机器人市场规模和出货量占比突出。（2）到2035年，中国继续主导全球人形机器人部署。/未来几年，中国人形机器人安装量将迅猛增长，行业发展前景广阔。 14. 示例一：我认为想象力是科技发展的原动力。正是因为人类拥有丰富的想象，才得以不断探索钻研，推动科技持续进步。从古人向往的“千里眼”“顺风耳”，到如今便捷的视频通话；从梦想飞天远行，到飞机、火箭、飞船等发明的诞生。科技，正是将想象化为现实的有力保证。 示例二：我认为想象为科技点燃火种，科技为想象铺就阶梯。古人渴望“嫦娥奔月”“蛟龙探海”，如今火箭穿越云霄，潜水器直抵深渊。从虚拟现实到人工智能，从基因编辑到量子计算，无不是想象催生科技、科技让想象落地的生动写照。 【解析】 【导语】这组阅读材料设计颇具巧思，以“想象与科技发展”为核心脉络，将《列子》中偃师造机械倡者的古老幻想，对接现代人形机器人发展的现实，辅以行业数据图表，把传统文化想象与前沿科技产业勾连，既锚定文化根脉，又关照时代议题，引导读者思考二者的互动关系，视野开阔，设计新颖。 【11题详解】 想象的合理性：该空答题核心是紧扣“基于当时现实”，从文本细节、先秦手工业现实两个角度切入作答。 可提取原文拆解人偶的原材料：偃师用人偶由皮革、木料、胶、漆、各色矿物颜料拼接而成，这些都是先秦时期工匠日常制作器具、木偶、雕塑普遍使用的手工材料，是古人生活里真实存在的造物原料，说明古人造人偶的想象没有脱离当时的手工生产基础； 可结合人偶拆解逻辑：人偶拆分后能重新拼装复原，拿掉对应内脏就会丧失对应人体功能，这贴合古人对人体脏器各司其职的朴素生理认知，同时当时民间已有木偶、木制傀儡这类可拆分组装的手工玩物，偃师人偶“可拆可合”的设定完全依托当时已有的傀儡制作现实； 可结合工匠行业背景：先秦已有熟练木工、漆工、雕塑匠人，具备组合多种材料造物的工艺基础，偃师巧匠的身份也是当时手工业发达现实的投射。 以上任一细节都能作为答题方向，作答时先引原文语句，再对应说明贴合先秦现实的依据。 想象的神奇性：该空答题核心围绕“超越当时现实”，从人偶拟人化、智能自主两个层次挖掘文本超出现实的设定。 可补充人偶完备的人类生理行为：人偶不只是简单行走俯仰，还能随音律唱歌、配合节拍跳舞，动作千变万化随心调整，完整复刻人类歌舞艺人的复杂才艺，先秦普通木偶仅能做简单机械动作，无法自主歌舞、贴合音律，这是远超当时傀儡工艺的想象； 可抓取人偶具备自主意识的细节：表演末尾人偶会主动眨眼挑逗侍妾，拥有自主的神态、情绪、互动行为，现实中的手工傀儡只能靠外力操控，不可能产生自主示好、调情的主观举动，突破了古代木偶仅被动操控的局限； 可结合脏器与功能的联动设定：人偶体内复刻全套人体五脏六腑，每一个脏器都对应控制视觉、语言、行走等专属人体机能，把无生命器物赋予和真人完全一致的生命运行逻辑，先秦工匠只能复刻外形，无法实现脏器管控行动的精密联动，属于完全超脱时代工艺水平的奇幻想象。 作答时选取任意一点，先摘抄原文相关描写，再对比先秦真实傀儡工艺，点明该设定在当时无法实现，凸显想象的神奇超前。 第一空示例：“倡者”拆分后能够重新拼装组合成型。 第二空示例：“倡者”歌舞千变万化，动作能随心灵活变换。 【12题详解】 （1）结合材料二第①段可知，古人笔下偃师制作的倡者仅能完成俯仰行走、常规歌舞等基础动作，而“福兮”能够完成甩臂、扭胯、抛接红手绢等总计132个秧歌动作，动作种类繁多、流程复杂，远超古人想象中人偶的表演上限。 （2）结合材料二第④段可知，古人只想象出单个倡者独自歌舞表演，不存在多个人偶配合演出的构想，而“福兮”依靠多智能体规划系统，16台机器人可同台演出，动作同步误差小于0.1秒，还能自主调整队形应对舞台突发情况，实现集群协同，突破古人的想象。 （3）结合材料二第②段可知，古代人偶依靠皮革、木件拼接，难以做到肌体柔韧，而“福兮”配备自研关节电机，搭配力矩补偿快速放线算法，机械关节拥有极强柔韧性，灵动程度是古时木偶无法企及的，超越古人对人偶肢体灵活度的设想。 （4）结合材料二第③段可知，古人想象的倡者只能被动接受操控，无法自主感知周边环境，而“福兮”搭载3D激光雷达，可实时采集高精度空间数据、全方位感知环境，自主精准完成手绢抛接，拥有古人从未设想的主动智能感知能力。 【13题详解】 结合图1内容可知，图1分为市场规模、出货量两组柱状图，深色代表中国、浅色代表海外。在市场规模维度，中国占比过半；在出货量维度，中国占比接近八成，两项指标国内占比均显著高于海外，能够直观体现2025年我国人形机器人在市场规模、出货量上的份额优势，国内产业在全球中占比突出。 结合图2内容可知，图2为2025至2035年全球人形机器人新增装机量堆叠柱状图，深色代表中国、浅色代表全球其他地区。2025—2030年全球新增装机总量基数较低，中国装机量仅有小幅增长；2030年后柱状高度快速抬升，到2035年新增装机总量突破13百万，其中中国部分占据绝大部分体量，增长幅度巨大，由此可见中国人形机器人装机量长期保持高速增长态势，行业发展前景广阔。 【14题详解】 先明确核心立意，可从想象为科技提供创作蓝图、科技将古老幻想变为现实两个层面切入论述，行文先亮出清晰观点，再兼顾材料中的偃师人偶、福兮人形机器人作为文本依据，搭配生活里人形陪护机器人、智能舞蹈机器人等实例佐证，分析想象与科技互相推动的关系。 示例：我认为古老的奇思想象指引现代科技前行，科技不断突破，实现从前的幻想。古时偃师造出仿人歌舞人偶，是古人对人形机械的畅想；如今春晚人形机器人灵活起舞、智能人形设备走进生活，依靠先进技术复刻甚至超越了古人构想，充分证明想象是科技的起点，科技让天马行空的想象变为真切现实。 【点睛】参考译文：偃师前来拜见周穆王。周穆王召见他，问道：“和你一同前来的是什么人？”偃师回答说：“是我制作的能歌善舞的人偶艺人。”穆王十分惊奇地看向那人偶。只见它快走慢行、低头抬头，完全像真人一样。手艺精巧极了：摇动它的脑袋，它就合着音律歌唱；抬起它的手，它便踩着节拍起舞。舞姿千变万化，随心所欲。穆王以为这是真人，便和宠妃盛姬、宫内侍从一同观赏它表演。表演快要结束时，人偶眨动眼睛，向穆王身边的侍妾眉目挑逗。穆王勃然大怒，当即要处死偃师。偃师万分恐惧，立刻拆分人偶给穆王细看，人偶全是用皮革、木头、胶、漆、白灰、黑墨、朱砂、青矾之类材料拼接组合而成。穆王仔细拆解查验人偶：体内有肝、胆、心、肺、脾、肾、肠、胃，体外有筋骨、关节、皮毛、牙齿、毛发，全都是假的物件，却样样齐全。偃师再把零件拼合起来，人偶又恢复成方才初见时的模样。穆王试着拿掉它的心脏，人偶就无法开口说话；拿掉它的肝脏，人偶就看不见东西；拿掉它的肾脏，人偶就无法行走。 周穆王这才满心欢喜，感慨道：“人的技艺，竟然能和天地造物的功劳相媲美啊！” ◎创想作坊 15. 写作 当科技悄然走进平凡生活，奇幻际遇可能就在清晨醒来的那一刻： 一天清晨，你从睡梦中醒来，迷迷糊糊地走进客厅，突然发现沙发上坐着一个智能机器人，它的外形和人类一模一样。它会说话、会思考，还拥有超强能力。从这一天起，你的生活、心情、思想，都发生了变化…… 请根据以上情境，展开大胆而合理的想象，自拟题目，写一篇记叙性文章。 要求：（1）写出具体的事件和细节；（2）不少于500字；（3）不要出现含有考生信息的人名、校名、地名等。 【答案】例文： 沙发上的新朋友 清晨的阳光透过窗帘缝隙落在眼皮上，我揉着惺忪睡眼走出卧室，脑子里还盘算着堆积如山的习题。可客厅沙发上的身影，让我瞬间僵在原地。 那是一个和普通人身形别无二致的机器人，浅米色外壳柔和细腻，眉眼线条温润，正安静端坐着，指尖轻轻搭在抱枕上。听见脚步声，它转头看向我，嗓音温和：“你好，我是陪伴型智能机器人小知。”起初我满心戒备，躲在餐桌后不肯靠近。可小知没有主动上前，只是默默收拾好散落的书本，将凌乱的桌面擦拭干净。早饭时，它精准算出我每日所需营养，端上温热的粥与清爽小菜，轻声提醒我少吃油炸零食。往后几日，我的生活彻底被它改变。 从前放学回家，我总先抱着手机刷短视频，作业拖到深夜。小知不会强硬制止，只是坐在一旁安静翻阅课外书，偶尔轻声和我探讨课文难点。遇到难解的数学题，它不会直接给出答案，而是一步步引导我梳理思路；背诵古诗文时，它陪我逐句拆解意境，枯燥的文字忽然鲜活起来。我的作业效率越来越高，空余时间也多了起来。 我素来内向，不擅长和父母倾诉烦恼。一次考试失利，我躲在房间默默掉眼泪，小知轻轻推开房门，坐在我身边静静倾听。它没有空洞的安慰，只是说起无数平凡人跌倒又重新站起的故事，告诉我一时的失利从不是终点。那天傍晚，我们并肩坐在阳台看落日，心底积压的委屈慢慢消散。 周末，它还会陪我出门散步。路上遇见流浪小猫，它拿出随身备好的猫粮；路过老旧书店，它和我分享书中动人的段落。我渐渐放下防备，会和它分享校园趣事，吐槽琐碎烦恼，原本单调乏味的日常，多了许多温暖色彩。 可慢慢我发现，小知没有真正的喜怒哀乐，它所有温柔都源于程序设定。某个雨夜，我望着窗外淅沥的雨丝忽然明白，真正的成长终究要靠自己迈步。我依旧会和小知相伴学习，但不再事事依赖它，学会独立思考、主动排解情绪。 晨光再次洒落客厅，我坐在小知身旁翻开课本。这场奇妙的相遇没有颠覆我的人生，却教会我自律与温柔。沙发上的机器人，是偶然闯入生活的星光，照亮我平凡少年时光，也让我懂得，最好的陪伴，是引导我成为更好的自己。 【解析】 【详解】一、审题立意。 本题采用现实融合奇幻的命题形式，划定专属故事开篇场景，设定人形机器人具备自主沟通、独立思考、超强能力的基础设定，写作核心任务是展现奇遇带给主人公生活、心绪、认知的多重改变。题目附带明确写作约束，文体限定记叙文，内容需充实事件与细节，满足篇幅标准，隐去个人身份相关信息，想象内容需合理落地，不可脱离青少年成长语境。立意可围绕人工智能优化日常、提供陪伴展开叙事，也可以跳出歌颂科技的表达，依托人与智能载体相处的全过程完成精神蜕变，点明外力只能起到辅助作用，主动独立、亲身历练才是成长的核心要义，以此深化文章思想内涵。 二、选材构思。 全文以人物前后状态差异为核心叙事线索，选用多维度生活化素材搭建内容，覆盖学业压力、内心苦闷、户外见闻等不同生活场景，依靠多元事件立体呈现人物转变，规避单一片段带来的内容单薄问题。素材创作把控虚实配比，智能机器人的特殊性能属于幻想创作部分，学习受挫、独处消解情绪、观察身边弱小生灵等情节贴合少年真实生活，平衡奇幻色彩与现实质感。行文依托人物心理起伏搭建叙事节奏，开篇以偶遇陌生智能载体的惊疑状态开启故事，主体顺着内心隔阂消解、产生依赖、自我反思的心理层次铺展情节，逐步完成人物思想蜕变，结尾呼应开篇环境，凝练成长感悟收束全文，形成结构完整、情感递进的叙事框架。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $