精品解析：浙江宁波市慈溪市2025-2026学年七年级下学期期末语文试卷

2025学年第二学期七年级期末测试 语文学科试题 考生须知： 1.全卷共 17小题，满分为120分，其中卷面分3分。考试时间为120分钟。 2.请将学校、姓名、班级填写在答题卡的规定位置上。 3.请在答题卡的规定区域作答，在试卷上作答或超出答题卡规定区域作答无效。 一、班级开展“语润生活，文蕴风雅”学习实践活动，请你参与。 （41分） 【任务一：启·活动开篇】 1. 请润色班长的活动宣讲词。 语文，是烟火里的诗意，是日常中的风雅，是亘古不息的文化之光。它藏在一景一物里，一言一笑中，三餐四季间。语文拥有一种源源不断的精神力量。它能够修葺（ ）浮躁的心灵。它可以丰饶平淡的日常。它能帮助我们叩开封闭的心扉（ ）。让我们走出课本，走进生活，在实践中感受文字的温度，在烟火里品味语文的美好，让心灵因文字而澄澈，让成长因语文而丰盈！ （1）班长在宣讲时有两个加点字读音把握不准，请你帮她选择正确读音。 ①“葺”应读______（A.qì B.róng） ②“扉”应读_______ （A.fěi B.fēi） （2）有同学认为画线句很啰嗦，请你在不改变句意的前提下换一种更简洁的表达。 【答案】（1） ①. A ②. B （2）示例：它既可以修葺浮躁的心灵、丰饶平淡的日常，也能帮助我们叩开封闭的心扉。 【解析】 【小问1详解】 注意“葺”“扉”的读音。 【小问2详解】 原句用了三个结构相近、主语重复的短句，三次重复代词“它”，可在不改变语文的三个作用这一原意的前提下，通过句式合并、精简重复主语、调整句式结构压缩语句，如用排比浓缩、并列谓语整合、用关联词串联。 示例：它能修葺浮躁的心灵、丰饶平淡的日常，还能帮我们叩开封闭的心扉。 【任务二：探·生活微言】 2. 有同学在马路边发现了招牌上的错别字，请你指出并改正。 改正：（ ） ——（ ） （ ） ——（ ） 【答案】 ①. 馨 ②. 罄 ③. 低 ④. 底 【解析】 【详解】略 【任务三：品·古典文化】 3. 有同学打算在班会课献上诗朗诵节目，请帮她完成创作任务。 赤子心，______ 赤子心是战火烽烟里的一身征袍，是木兰替父从军时“（ ）,关山度若飞”的义无反顾。赤子心是世俗尘嚣里的遗世独立，是周敦颐独爱芙蕖“出淤泥而不染，（ ）”的高洁自守。赤子心是登高望远里的一份豪情,是王安石抒怀明志“不畏浮云遮望眼，（ ）”的凌云壮志。 赤子心是庙堂问策时的一腔赤诚,是贾谊纵论治国“（ ），不问苍生问鬼神”的深沉慨叹。赤子心是远离故国时的回首相望，是岑参远赴边塞“（ ），双袖龙钟泪不干”的噙泪牵挂。赤子心是登台远眺时的一腔孤愤,是陈子昂独立幽州台“念天地之悠悠，（ ）”的家国忧思。 （1）根据语境，在①—⑥空格处填入古诗文名句。 （2）请从下面选项中选出一个短语来补全标题，使之富有对称美。（ ） A. 志长存 B. 忠勇义 C. 浩然气 D. 铸忠魂 【答案】（1） ①. 万里赴戎机 ②. 濯清涟而不妖 ③. 自缘身在最高层 ④. 可怜夜半虚前席 ⑤. 故园东望路漫漫 ⑥. 独怆然而涕下 （2）C 【解析】 【小问1详解】 注意“戎”“濯”“涟”“缘”“漫”等字词的书写。 【小问2详解】 “赤子心”是偏正结构，核心词为“心”，用来统摄后文所有关于赤诚初心、家国情怀的诗文事例，补全的标题需要和它结构一致。文段列举多位古今人物的事迹与诗句，展现出赤诚之人胸怀家国、坚守本心、刚正坦荡、气魄刚健的精神气度。 A.主谓结构，结构不符； B.并列结构，侧重突出忠诚、勇武、正义三种品格，结构、内容不符； C.偏正结构，内容契合文段展现的人物胸怀家国、刚正坦荡的精神气度，结构、内容均符合要求 D.动宾结构，且侧重强调塑造忠魂这一动作，不能对应文本里呈现的人物本就具备的精神气度，结构、内容不符。 4. 同学们对春晚的主标识（见图）产生好奇心，结合链接材料，简要说明构图及寓意。 【链接材料】 2026年春晚以“骐骥驰骋，势不可挡”为主题，灵感源自《楚辞·离骚》中“乘骐骥以驰骋兮”。 【答案】构图：主体以传统云雷回纹抽象构成四匹向上奔腾的骏马造型，右侧依次标注2026、总台名称与晚会名称，黑白配色，图文层次清晰。寓意：取自《离骚》骐骥驰骋的典故，贴合马年与晚会主题；连绵纹样寓意生生不息，万马奔腾的造型象征国人团结奋进、国家发展一往无前，兼具传统吉祥内涵与文化创新之意。 【解析】 【详解】构图：图案主体是融合商周云纹、雷纹、回纹设计的“骐骥驰骋纹”，线条连贯回环，暗藏四匹骏马齐头并进、向上奔腾的造型，纹样可无限延展循环；图形右侧依次排布数字“2026”、小字“中央广播电视总台”、大字“春节联欢晚会”，图文层次清晰，黑白简约底色凸显纹样线条质感。 寓意：“骐骥”出自《楚辞·离骚》，“骐骥”指千里马，贴合2026马年生肖；四马齐驱呼应晚会主题“骐骥驰骋，势不可挡”；“骐骥”谐音“奇迹”，寄托奔赴新征程、创造时代奇迹的美好期许。图案中的回纹：线条连绵往复，寓意生生不息、福寿绵长；云纹：象征祥云相伴、前程顺遂；雷纹：自带雷霆奔腾之势，契合骏马向前奋进的力量感。“四马齐驱”象征万众一心、团结奋进；纹样无限延展的特性，延伸出“万马奔腾”的宏大意象，紧扣主题“势不可挡”，寓意新时代中国发展蹄疾步稳、人民奋勇向前；用古老纹样做现代设计，也体现传承中华文脉、让传统文化焕发新生的文化追求。 【任务四：悟·英雄风骨】 5. 阅读《钢铁是怎样炼成的》，书中两幅插图令同学们深受震撼，请结合摘抄完成批注。 插图 原文摘抄 批注 暴风雪突然袭来。灰色的阴云低低地压在地面上，移动着，布满了天空。大雪纷纷飘落下来。晚上，刮起了大风，烟筒发出了呜呜的怒吼。风追逐着在树林中飞速盘旋、左躲右闪的雪花，凄厉地呼啸着。 （选自第二部第2章《筑路》） （1）分析“暴风雪”的多重意蕴。 他的眼睛看不见，只能用手摸着纸，一个字一个字地写。他的身体虚弱不堪，每写一个字都要耗费巨大的力气。他常常写着写着就昏过去，醒来后又继续写。 （选自第二部第9章《新的战斗》） （2）请围绕“钢铁、生命、理想”三个关键词写一段感想式批注。 【答案】（1）表层：自然环境恶劣，风雪严寒；深层：象征筑路时艰苦的环境、巨大困难；象征革命道路上重重磨难，衬托保尔等革命者顽强不屈的意志。 （2）示例一：钢铁象征磨砺出的坚强意志，生命宝贵且仅有一次，理想是支撑人战胜苦难的内核。 示例二：保尔肉身残破却以笔为武器坚守革命理想，用生命淬炼钢铁般的精神，诠释生命因理想而厚重。 【解析】 【5题详解】 文段选自《筑路》章节，文中细致刻画风雪肆虐、狂风呼啸的暴风雪景象，第一层表层意蕴是写实的自然环境，大雪漫天、狂风呼啸，直观写出筑路工地酷寒、恶劣的野外气候，给筑路工人带来刺骨的严寒与行动阻碍，是筑路团队直面的现实客观困境。第二层深层象征意蕴分为两层，一是直接对应筑路事业，暴风雪代表筑路工程里物资匮乏、气候严酷、工期紧迫等多重现实磨难，反衬工人们依旧坚守工地、奋力修路的坚韧；二是延伸至革命道路，暴风雪象征无产阶级革命进程中层出不穷的艰难险阻、残酷考验，作者借严酷风雪烘托保尔与一众革命者不畏苦难、迎难而上、绝不退缩的钢铁般意志，用恶劣环境反衬人物精神，以环境的残酷凸显革命者信念的坚定。 【6题详解】 这道批注题的要点有：答题时必须同时紧扣“钢铁、生命、理想”三个关键词，依托选文保尔失明卧床仍坚持书写的情节抒发感悟，不能脱离文本空谈道理；解题思路为先结合语段内容，点明保尔肉体“生命”濒临破碎的处境，再分别阐释“钢铁”指代坚韧不屈的精神，“理想”是支撑他活下去的信念，最后将三者融合，抒发对保尔以生命锻造钢铁意志、以理想赋予生命价值的感慨，语言要有抒情色彩，贴合批注的表达要求。 示例一：脆弱的生命总会遭遇病痛与残缺，理想却是不灭的火种，淬炼出钢铁般不屈的灵魂，让有限的生命绽放出超越苦难的光芒。 示例二：肉体的衰损无法磨灭理想的光芒，保尔以残破生命对抗绝境，用一生践行初心，将单薄的生命锻造成永不弯折的钢铁。 阅读史书中，同学们发现许多“巾帼不让须眉”的女将军，请你完成探究任务。 【甲】 万历二十七年，千乘①以三千人从征播州②，良玉别统精卒五百裹粮自随，与副将周国柱扼贼邓坎。明年正月二日，贼乘官军宴，夜袭。良玉夫妇首击败之追入贼境连破金筑等七寨。偕酉阳诸军直取桑木关，大败贼众，为南川路战功第一。贼平，良玉不言功。其后，千乘为部民所讼，瘐死③云阳狱，良玉代领其职。良玉为人饶胆智，善骑射，兼通词翰，仪度娴雅。而驭下严峻，每行军发令，戎伍肃然。所部号白杆兵，为远近所惮。 （选自《明史·秦良玉传》，有删改） 【乙】 及侯景反，高州刺史李迁仕据大皋口反。夫人自将千余人，步担杂物，唱言输赕④，得至栅下，袭击，大破之。迁仕走保宁都，夫人总兵与陈霸先会于赣石。及宝⑤卒，岭表大乱，夫人怀集⑥百越，数州晏然。后广州刺史欧阳纥谋反，召其子仆诱与为乱。夫人曰：“我为忠贞，经今两代，不能惜汝，辄负国家。”遂发兵拒境，帅百越酋长迎官军，内外逼之，纥徒⑦溃散。 （选自《隋书·列女传·冼夫人》） 【注】①千乘：马千乘，秦良玉的丈夫。②播州：与下文的酉阳、云阳，皆地名。③瘐死：古代指囚犯在狱中，因饥寒而死，后来泛指在狱中病死。④输赕：交纳贡品、献上财物。⑤宝：指冯宝，冼夫人的丈夫。⑥怀集：安抚笼络。⑦徒：党羽，部下。 【释·字义】 6. 根据语境，推断下列加点词的含义。 （1）良玉为人饶胆智，善骑射，兼通词翰。 句中“饶胆智”“善骑射”“通词翰”结构相近，由此推断，“饶胆智”是指（ ） A.胆量和智慧兼具 B.富有胆量和智慧 （2）岭表大乱，夫人怀集百越，数州晏然。 根据上下文语境，以及“晏”的字形偏旁，综合推断，“晏然”的意思是（ ） A.安定太平的样子 B.偃旗息鼓的样子 【辨·句读】 7. 文中画线的部分有两处需要断句，从下列A—E中选出正确的两处。 良玉夫妇首击A败之B追入C贼境D连破E金筑等七寨 【品·形象】 8. 【甲】文用对比手法塑造秦良玉的形象，请结合文本具体分析。 【鉴·巾帼】 9. 后人称赞秦良玉和冼夫人“巾帼不让须眉”，结合两文内容，谈谈你对这句话的理解。 提示：先解释“巾帼不让须眉”的字面义，再援引事例佐证，最后总结议论。 【答案】6. ①. B ②. A 7. BD 8. 对比1：作战勇武与平日娴雅对比，既能上阵破敌，又举止文雅，文武兼备；对比2：大败敌军却不居功，战功赫赫却淡泊名利，凸显谦逊坦荡；对比3：治军严苛，队伍纪律严明，与自身温和仪表形成反差，刚柔并济。 9. 字面义：巾帼代女子，须眉代男子，女子本领、气节不输男子。秦良玉领兵冲锋，平定叛乱战功第一，有功不邀；冼夫人两代忠贞，率兵平叛，安抚百越保一方安定。二人身为女子，领兵护国、坚守忠义，胆识功绩远超许多男子，完美印证巾帼不让须眉。 【解析】 【导语】甲文以百余字交代行军作战的胜负始末，既写出她临敌不乱、首挫敌锋的悍勇，又以“不言功”“代领其职”点出她不慕荣利、兼具将帅之才的特质，后半段补叙治军风貌，让人物形象愈发立体鲜活。乙文以简劲直白的记述凸显她智勇超群、忠贞为国的品格，笔墨凝练，人物的担当气魄跃然纸上。 【6题详解】 （1）“善骑射”句意为：擅长骑马射箭；“通词翰”句意为：通晓文墨诗书。由此规律可推，“饶胆智”里的“饶”是动词，含义为“富有、具备很多”，“胆智”指胆量与智慧，组合起来就是“富有胆量和智慧”。 （2）“晏”的本义是安定、安宁，偏旁日，本指天气晴朗安定，引申为社会、局势安稳；前文写岭南大乱，冼夫人“怀集百越”（安抚收拢各部族），前后形成转折，大乱之后她治理下的数州应当安稳平和，因此“晏然”指安定太平的样子。 【7题详解】 句意：秦良玉夫妇首先击败来袭的贼寇，随后追入贼寇占据的领地，接连攻破金筑等七座营寨。这个句子依次叙说了三层独立的作战进程：“良玉夫妇首击败之”指退敌，“追入贼境”指追敌，“连破金筑等七寨”指破寨，三层语意完整独立。据此断句为：良玉夫妇首击败之/追入贼境/连破金筑等七寨 【8题详解】 由【甲】文可知，战场上秦良玉能领兵突袭、大破贼营，立下全军首功，作战勇猛果敢；但日常状态下，她通晓文墨、举止温文娴雅。一边是上阵杀敌的武将气魄，一边是温和儒雅的文人气质，二者反差对比，凸显她文武双全、刚柔兼具的特质。 平定播州之乱时她战功位居南川一路第一，功绩卓著，可战事结束后她从不主动夸耀、索取功劳。旁人立战功多会求封赏，她却淡然低调，通过对比突出她谦逊坦荡、不慕名利的品格。 秦良玉本人仪态文雅温和，可管理军队时法度严明，每次发布军令，全军都肃穆规整；她统领的白杆兵更是让远近敌人畏惧。外表柔和、治军强硬形成反差对比，体现她宽和外表下严明果决的处事能力。 【9题详解】 巾帼”是古代女子佩戴的头巾发饰，后世用来代指女子；“须眉”是男子的胡须眉毛，代指男性。整句话字面意思：女子的胆识、本领、忠义气节，完全不输给男子。 由【甲】文可知，秦良玉身为女子，跟随丈夫奔赴战场，亲自带兵冲锋陷阵，平定叛乱时立下头等战功；立下大功后不贪慕功名，丈夫亡故后独自接手统领部队，治军威严，军队威名震慑各方叛贼，军事才干远超许多平庸男将。 由【乙】文可知，冼夫人世代镇守岭南，丈夫离世后岭南动乱，她以女子之身安抚各部族群，稳住整片区域；面对叛乱者以儿子胁迫，她坚守忠义，不因亲情背弃国家，主动领兵配合官军平叛，凭一己之力平定地方大乱，忠义与谋略胜过诸多朝廷男臣。 秦良玉、冼夫人两位女子，没有因身为女性就胆怯退缩，反而在领兵作战、守护家国、坚守忠义上展现出超凡的胆识与功绩，她们的能力和气节不输甚至超越多数男子，恰好印证了“巾帼不让须眉”这句话，说明女子同样能建功立业、心怀家国。 【点睛】参考译文： 【甲】万历二十七年，马千乘带领三千士兵前往征讨播州叛军，秦良玉另外统领五百精锐士兵，自带干粮随军出征，她和副将周国柱一同在邓坎抵御叛贼。第二年正月初二，叛贼趁着官军设宴欢庆，连夜发动偷袭。秦良玉夫妇首先击败来袭的贼寇，随后追入贼寇占据的领地，接连攻破金筑等七座营寨。之后她跟随各路官军直取桑木关，大败贼寇，是南川一路作战功劳最高的人。战事平定之后，秦良玉从不夸耀自己的功劳。后来马千乘被当地百姓控告，死在云阳的监狱里，秦良玉就接替丈夫统领他的部众。秦良玉为人胆量、智谋兼备，擅长骑马射箭，同时通晓文辞翰墨；举止仪态温文娴雅。可她对待下属法度严苛，每次下达行军作战的命令，全军上下都肃穆整齐。她所统领的部队号称白杆兵，远近各处的敌人都畏惧这支军队。 【乙】等到侯景发动叛乱时，高州刺史李迁仕占据大皋口起兵造反。冼夫人亲自带领一千多名手下，挑着装满杂物的担子，声称是前来进献贡品财物，抵达李迁仕驻守的城下后，立刻发动突袭，把叛军打得大败。李迁仕逃跑，退守宁都，冼夫人统领军队与陈霸先在赣石会师。等到丈夫冯宝去世，岭南地区大范围爆发动乱，冼夫人安抚笼络百越各部族，数个州郡都安定太平。后来广州刺史欧阳纥谋划反叛朝廷，传唤冼夫人的儿子冯仆，胁迫冯仆一同作乱。冼夫人说：“我们冯家两代都是忠良臣子，我不能因为爱惜自己的儿子，就辜负、背叛国家。”于是发兵抵御欧阳纥，她带领百越各部族的首领前去迎接朝廷官军，里应外合，欧阳纥的党羽部下全部溃散败逃。 二、 （18分） 班级开展“科幻探秘，领悟手法”专题读写活动，请你参与。 命运 刘慈欣 ①是在距地球180万公里处发现那颗小行星的。飞船上的计算机显示，再过18天，这块太空巨石就要陨落在墨西哥湾附近了！ ②我们同地球联系，耳机中一片寂静。我们又试了多次，没有收到任何回答。“我们得做些什么！”我说。爱玛总能想出行动的细节：“我们可以把飞船上的一台发动机发射出去，把它炸离轨道。”计算机的模拟表明这是可行的，我们没有再犹豫。…… ③“变轨成功，小行星将不会撞击地球表面，它将在58037公里轨道被地球捕获，成为一颗地球卫星。”我和爱玛激动地拥抱。带着喜悦和自豪，我们用剩下的一台发动机向地球飞去。再次同地球联系，仍没有回音，这使我们的心又悬了起来。 ④一直盯着屏幕的爱玛突然惊叫起来：“天啊，地球！你看地球！！”地球上的大陆都变成了我从未见过的形状！我们向计算机求助，得到了这样的回答：“现在看到的是白垩纪晚期地球的大陆形状和分布。”“白垩纪？距现在有多长时间？！” ⑤“约6500万年。各种迹象表明，现在就是白垩纪。” ⑥在我们的时代，人类利用时空跃迁方式进行恒星际的航行，星际飞船每次发射都会留下一个或几个时空蛀洞，如果行星际飞船不慎误入它，会在瞬间被抛到几万光年的远方，时间也会向前或向后跳跃很漫长的一段。我们就是误入了这样一个时间蛀洞。 ⑦我们都明白，刚才推开的就是毁灭恐龙的那颗小行星。沉默好一阵，爱玛低声说：“我们回去吧。” ⑧“回去干什么？接受审判吗？” ⑨“那是最好的结果，如果人类还是审判者，我们死也安心了。” ⑩我笑着摇摇头：“你的担心是多余的，人类是万物之灵，宇宙选择了我们！” ⑪我们降落在靠近澳洲的太平洋上，在海上漂了半个小时后，远远看到一艘大船，我们打信号弹呼救。“啊，真的还有人类！”爱玛眼中涌出泪花。 ⑫我和爱玛登上了船中央的一个塔形建筑，面前坐着一位体格强壮、有着银色胡须的老人。他说：“你们怎么敢独自在海里漂？不怕被吃掉吗？！”“吃掉？被什么？”我不解地问。船长指指前面的海面，我看到，刚才还十分平静的海面上涌现出一个个大浪包，海面上很快出现了一大群怪兽。恐龙一直活到现在。一只恐龙向我们的船游来，在船边停住了，它那巨大的身躯如同一座可怖的山峰，我们都处于这山峰的阴影中，那一双巨大的怪眼直勾勾地盯着我们，在那阴冷的目光下，我们的血液几乎凝固了。“不要怕，它不会伤人的，这儿是动物园。”船长说。 ⑬果然，这条恐龙盯着我们看了一会儿，转身游走了。这时我看到远处也有一条大船，有两只恐龙正向那条大船游去。“你们驯化了恐龙？！真了不起！”爱玛兴奋地说。 ⑭我也十分激动：“原以为恐龙生存下来会对人类造成威胁，现在看来反而使人类文明更强大！”船长呆呆地看着我们，似乎有些迷惑，喃喃地说：“这儿是动物园，它们不伤人的。”这时我看到天海连线处，有一片高大的柱状物，那些巨柱的高度是惊人的， “那是什么？”“楼群，岸上的高楼群，一万多米吧。”船长淡淡地说。“那楼有几千层吧？” ⑮“不，只有百层左右。”【A】“那每层就有上百米高？！多么宏伟的宫殿！伟大的人类文明！”爱玛由衷地赞叹着。“那是游客建的。”“游客？您说这里是动物园，可是游客呢？你们显然不是游客。”船长惊诧地看了看我们，又转头看看海面上那些恐龙。他这个动作使我有了一种不祥的感觉。再看看那上万米高的巨楼，我的脑海中炸响了一声惊雷。 ⑯宇宙没有选择人类，大自然掷出的进化硬币翻到了另一面。在这里，恐龙是游客。【B】我两腿一软，与爱玛一起跌坐在甲板上。爱玛突然用手指向天空，高声说：“看！” ⑰“那是魔星，”船长说，“游客中的一位科学家研究确定那颗星在很久以前是直冲地球而来的，救世主用一次强烈的爆炸推开了它，使游客们的祖先免遭灭绝。看那儿……”船长指向城中最高大的一幢尖顶巨楼， “那是大教堂，游客们在里面朝拜救世主。对它们来说，救世主是至高无上的。”“你会讲它们的语言吗？”爱玛问船长，后者点点头。 ⑱“那好，”我说， “告诉它们，我们就是推开魔星的救世主，我们可以出示确切的证据。”“快一些！请快一些告诉它们！”船长双手在嘴边围成喇叭状，向恐龙喊了起来。 ⑲那群恐龙同时停止了戏耍，向我们转过头来，接着，都向我们的大船游过来。 （有删改） 【梳理分析】 10. 本文层层设置悬念和误会，请仿照示例格式，再梳理“悬念”“误会”各一处。 悬念 误会 ◎飞船数次联络地球始终无回应，暗藏未知隐患。 ◎误以为推开小行星拯救了人类文明，实则改写进化走向，到了白垩纪晚期。 ◎（1）_________ ◎（2）________ ◎恐龙听闻救世主后集体靠拢，后续结局未知。 ◎误以为人类是地球进化胜出者，实则恐龙才是高等主宰。 【关联细节】 11. 细读文本，请你从两个画线句子中任选一处，分析细节描写的表达作用。 方法锦囊 （1）推敲句子，如句子长短等。（2）推敲词语，如动词等。 （3）关注修辞手法，如比喻等。（4）关注标点，如感叹号等。 【迁移深化】 12. 请你从以下作品中任选其一，结合文中情节，谈谈“反转”手法的表达效果。 提示：反转，也叫突转，是常用的表达手法：前文铺垫出一种预期，结尾或关键处突然颠覆原有走向，但符合情理逻辑，制造惊喜、震撼、反思或幽默。 A.《带上她的眼睛》 B.《骆驼祥子》 【反转续章】 13. 请你发挥想象，运用“反转”手法，为本文续写一个结局，要求：出乎意料又在情理之中，120字左右。 【答案】10. ①. 示例：万米高楼外观宏伟，暗藏文明反转的巨大伏笔 ②. 示例：初见巨型恐龙心生恐惧，误以为人类仍是世界主宰 11. 选A句：运用心理、语言细节描写，写出二人初见万米高楼时震撼赞叹，坚信人类是世界主宰，为后文恐龙才是高等生命的巨大反转做铺垫，强化结局冲击感。 选B句：动作神态细节，“一软”“跌坐”精准刻画二人得知真相后的崩溃绝望，前后心理巨大落差，突出宇宙颠覆认知的震撼效果。 12. 示例选《带上她的眼睛》：前文铺垫小姑娘热爱花草、向往地面，看似普通游客；结尾反转揭示她永久被困地心。反转制造强烈震撼，凸显人物孤独坚守、献身科研的伟大，深化奉献主题。 13. 续写示例（反转，120字左右）：恐龙缓步靠近，并无恶意。为首的巨型恐龙递来一块金属仪器，屏幕浮现未来影像：千万年后人类重建文明，恐龙与人类共生。当年推开小行星本是双向救赎，我们不是救世主，只是时空过客，两种生命终将彼此包容共存。 【解析】 【导语】本文以误入时间蛀洞的宇航员意外改写地球进化史的科幻设定，打破了“人类是宇宙必然选择”的人类中心叙事。主角推开毁灭恐龙的小行星本是拯救人类的善举，反倒让恐龙成为地球高等主宰，故事充满荒诞的哲思，暗含对人类文明优越感的消解，引发读者对文明走向与命运偶然性的深度思考。 【10题详解】 第一空：结合第⑭段第三至五句，第⑮段第二句可知，“我”和爱玛着陆后看到海天相接的地方有高达一万多米的奇异巨型楼群，当前地球文明的主宰身份未知，引人猜想。据此概括悬念为“看到天海交界处矗立着上万米高的神秘巨柱，不知其真实身份，充满未知悬念”或“万米高楼外观宏伟，暗藏文明反转的巨大伏笔”。 第二空：结合第⑫至⑭段可知，“我”和爱玛初见巨大的恐龙十分恐惧，听完船长的话后，以为人类驯化了恐龙，还发现在海天相接的地方有高度惊人的巨型建筑，误以为人类依然是进化出高等文明的地球主宰。据此概括误会为“初见巨型恐龙心生恐惧，误以为人类仍是世界主宰”或“误以为人类驯化恐龙，误以为人类还是世界主宰，见到巨型建筑赞叹人类文明”。 【11题详解】 结合A句分析，从标点角度看，句子连用感叹号（还搭配了问号+感叹号的组合），强化了震撼与赞美的情感；从描写方法来看，句中爱玛的话，是运用了语言描写；爱玛“由衷地赞叹”是心理描写，写出了爱玛初见万米高楼群时的惊叹与赞美。结合语境可知，这些细节写出“我”和爱玛误将恐龙文明的建筑当作人类文明成果，放大了对“人类仍是地球主宰”的深信，和后文恐龙才是文明主宰的真相形成强烈反差，为后续反转蓄势，强化了情节张力。 结合B句分析，从词语的角度看，句中运用了动词“一软”“跌坐”，结合前文第⑮段最后一句可知，“我”已经推理出残酷真相——这个时空里进化胜出的不是人类，恐龙才是地球的高等主宰，彻底推翻了“我”此前“人类是万物之灵，宇宙选择人类”的笃定认知。这两个动作细节，精准具象地写出了“我”得知真相后世界观崩塌、精神骤然崩溃的状态，把突如其来的打击带来的震惊、恐慌转化为可视的动作，极具画面感，放大了真相揭开后的冲击效果。 【12题详解】 作答时，我们要先点明所选篇目，结合本文的反转特点铺垫，再简述所选作品的反转过程，最后分析反转带来的表达效果。 示例一：本文的反转是：原本主角二人以为自己推开小行星拯救了人类，最终发现反而改写进化路径，让恐龙成为地球主宰，原有预期完全颠覆。《带上她的眼睛》同样运用了精彩的反转：前文铺垫“我”带着女宇航员的眼睛游览地球，氛围轻松浪漫，读者都会预期女宇航员只是暂时离站观光，后续会顺利回到航天队伍；结尾突然反转，揭露“落日六号”早已失事坠入地心，女宇航员将永远困在1000多公里的地心深处，再也看不到地面。这个反转符合深空探险的风险逻辑，既给读者强烈的心灵震撼，又凸显了女宇航员牺牲奉献的精神，引发读者对生命与宇宙的深刻思考，和本文反转的艺术效果异曲同工。 示例二：本文的反转是：一路铺垫人类是“宇宙选择的万物之灵”，读者会默认人类是地球的主宰，结尾突然反转，恐龙才是进化的胜出者，原有认知彻底颠覆。《骆驼祥子》也运用了有力的反转手法：前文铺垫祥子是年轻健壮、勤劳肯干、一心要攒钱买自己车的上进车夫，读者会默认祥子靠努力能实现安稳生活的目标；经历三起三落的打击后，最终反转成祥子堕落为麻木潦倒、偷奸耍滑的行尸走肉。这个反转符合旧中国“不让好人有出路”的社会逻辑，狠狠揭露了旧社会对底层劳动者的压迫，带给读者强烈的震撼，引发人们对制度的反思，有极强的批判力量。 【13题详解】 根据原文结尾“我们自曝救世主身份，所有恐龙都朝船游来”，结合前文“人类是被恐龙圈养在动物园的低等生物”的设定，读者自然会产生两种预期：要么恐龙把我们奉为圣徒供奉，要么把我们当做入侵者捕杀。我们据此设计符合逻辑的反转，要跳出固有预期，紧扣原文“动物园、恐龙朝拜救世主”的已有设定，颠覆原有走向，让结果既意外又符合整体逻辑。 示例：大船很快被恐龙群围得水泄不通，领头的恐龙温柔地示意我们跟上，把我们引到了那座最高的大教堂。祭坛中央果然立着救世主的雕像，刻着我们纤细的人类外形。我们刚松了口气，祭坛的石板突然翻开，一个巨大的展品入口出现在脚下——原来救世主本身就是动物园留给恐龙游客的头号珍稀展品。 三、 （18分） 班级开展“悦纳自己，向阳而立”专题学习活动，请你参与。 “爱你老己”触动了大众心底的共情。下面是同学们搜集的相关材料，请参与研讨。 材料一： 一、识己 ①“识己”，是爱己的第一步，也是通往精神自洽的必经之路。真正的“识己”，不是情绪反刍的内耗，而是在与世界的真实碰撞之中，认清自我，逐渐明晰自己的底色。如此，也会让我们更清楚地认识到，那些被标记为“缺点”的特质，或许只是被错译的天赋。 ②看见自己的不完美，也笃定自己的不可替代。接纳“我还可以更好”，也珍惜“现在的我已经足够好”。爱你老己，爱的是那个会哭会笑、会怕会勇、一边修补一边前进的真实自己。 二、知己 ③“知己”，是“知己知彼”的知己。“知己”指引你如何在这个世界上站稳——真正明白“我是谁”，还能清楚地知道“去哪儿”，坚定地忠于内心的追求。“知己”，也是“知己难求”的知己。我们不妨做自己的知己，接纳自己，优势也好，短板也罢。 ④当我们主动与自己对话，静心思考，模糊的困惑会逐渐清晰，摇摆的决心也会变得坚定，这份“知己”所带来的陪伴，足以支撑我们走过每一段起伏的旅程。 三、成己 ⑤所谓“成己”，便是活出那种“本该如是”的状态。真正的“成己”，无关在某个年龄“完成交卷”，而是让“老己”拥有随时重新出发的勇气。或许卸下“到什么年纪做什么事”的包袱，给人生留白，才能获得“随心生长、自成模样”的自由与底气。“成己”的剧本，不是要跑赢谁，而是稳稳地跑在属于自己的赛道上。杨绛曾说：“我们曾如此渴望命运的波澜，到最后才发现，人生最曼妙的风景，竟是内心的淡定与从容。”这份从容，来自“专注于自己生长”。无论是深耕一份事业，还是滋养一份热爱，专注本身，活出自我价值，就是意义。 （选自“浙江宣传”，2026年1月2日，有删改） 材料二： 年轻人与不完美的“老己”和解 （选自“凤凰网”， 2026年1月12日） 材料三： 为自己泡一杯热茶；完成目标后奖励自己一杯奶茶……这些看似琐碎的小事，其实正在悄悄构筑人与自我之间的积极关系。从心理机制上看，这些具体而微小的“善待自己”的行为，正是意义感的重要源头。奥地利著名心理学家维克多·弗兰克尔指出，意义并不总是被发现的，生命意义感也可以被建构，被日常行为一点一滴地“活”出来。当我们在生活的缝隙中不断为自己留下一点余地，意义也在这些缝隙中悄然生成。 （选自《半月谈》，2026年3月9日） 14. 阅读材料一，请你为“爱你老己”下定义。（不超过50个字） 15. 结合材料和语境，请你完成以下对话。 16. 苏轼与黄庭坚都借梨花寄怀。请结合下面两首诗和链接材料，判断他们有没有做到“爱你老己”，并说明理由。 东栏梨花 苏轼 梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。 惆怅东栏一株雪，人生看得几清明！ 次韵梨花 黄庭坚 桃花人面各相红，不及天然玉作容。 总向风尘尘莫染，轻轻笼月倚墙东。 【链接材料】 《东栏梨花》写于北宋熙宁十年，苏轼经历家庭变故，父母、妻子相继辞世，加之因王安石变法而引起的新旧党争，苏轼自请外放多年，远离朝堂。《次韵梨花》作于熙宁五年，当时黄庭坚初入仕途，身处北宋新旧党争渐趋复杂的环境，借梨花抒发自己的感慨。 【答案】14. “爱你老己”指认清接纳完整自我，坚守内心追求，专注自身生长，活出从容自在的人生状态。 15. （1）A （2）“一切都是瞬息，一切都将会过去”，困境只是暂时，不必因一时失利自我否定。 （3）示例：骄傲。不必因一次失败否定全部，认可自己付出的所有努力，善待努力的自己，接纳暂时的不足，始终为全力以赴的自己骄傲。 16. 二人都做到了爱己。苏轼历经家破、党争外放，借梨花抒发通透的人生感怀，看淡人生坎坷，接纳人生遗憾；黄庭坚身处纷乱朝堂，赞梨花不染风尘，坚守本心不与世俗同流。二人接纳人生逆境，坚守自我本心，从容自守，契合悦纳自我的内涵。 【解析】 【14题详解】 由材料一第①段可知，“识己”是爱己的基础，核心是认清、接纳有缺点的真实自我。由材料一第③段可知，“知己”要求认清本心，守住自己心中的理想与追求。由材料一第⑤段可知，“成己”是爱己最终的状态，专注自我成长，拥有内心从容淡定的心境。整合以上内容，注意字数即可。 【15题详解】 （1）《假如生活欺骗了你》核心是困境转瞬即逝，不要悲伤灰心，贴合当下失意语境；《未选择的路》侧重人生道路抉择，和当下考试失利、自我否定的语境无关。 （2）对话需要结合诗句劝慰失意的同学，结合原文“一切都是瞬息，一切都将会过去；而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”，以及女孩考试失利、自我否定的语境延伸解读，点明短暂挫折不值得否定自己即可，贴合材料接纳不完美的自己、不和自己较劲的核心。 （3）结合材料二关键词与对应的网友评论展开分析，言之成理即可，如“原谅”的核心是放下对自我的严苛追责，不因为一次失败持续自我怪罪，结合语境可劝导她放过因失利愧疚的自己，接纳这次不完美的结果；“没关系”在于对自己温和宽慰，肯定自身付出，包容当下的缺憾。结合语句可自我宽慰，认可自己的付出，不因为单次失败否定全部。“接纳”在于坦然包容自身的缺点、失败与不完美，结合语境可告诉她坦然接纳这次失利的缺憾，包容自身的不足。“允许”核心是放宽对自己的完美要求，允许自己犯错、遭遇失败。女生当下就是无法接受自己考试失利，应开导她不必强求事事顺利，接纳偶尔的失误，和自我和解。“骄傲”核心是看见自身全部付出，不因单次失败否定自己，由衷肯定、欣赏努力的自己。结合语境可劝导她看见自身付出，为努力的自己自豪。“和解”核心是放下自我苛责，和存在缺憾、遭遇失败的自己达成和解，结合语境可劝导她放下对自己过高的要求，接纳当下失意的状态。 示例：原谅。原谅自己暂时的失利，一次成绩不能定义全部的自己，不必苛责拼命付出的自己，放下内心的自我指责，和遗憾的自己好好和解。 【16题详解】 由链接材料和《东栏梨花》可知，苏轼接连遭遇至亲离世、朝堂排挤外放多重人生逆境，内心满怀惆怅。但他望着如雪梨花生出人生感悟，看透世事起伏，坦然接纳人生的遗憾与坎坷，认清人生本就充满缺憾，拥有通透从容的心境，契合材料一接纳不完美的自我、内心保有淡定从容的爱己内涵。由链接材料和《次韵梨花》可知，朝堂纷争纷乱复杂，世俗功利容易裹挟人心，黄庭坚以梨花自比，赞美梨花身处风尘却洁净不染的特质，实则表明自己坚守纯粹本心，不愿同流合污。他清晰坚守内心的精神追求，不被世俗环境改变自我，贴合材料一忠于内心追求、专注自身生长的爱己标准。由材料一可知，“爱你老己”分为接纳自我缺憾、坚守内心追求、专注自身生长三层。苏轼接纳人生逆境与缺憾，黄庭坚坚守本心不染世俗，二人都能直面人生困境、守住自我本心，拥有从容自守的精神状态，契合“爱你老己”的内涵。 四、 （43分） 17. 班级开展“观自然万物，悟成长力量”主题展板的写作活动，请你参与。阅读下面文字，按要求作文。 万物皆有风骨，草木亦藏初心。墙角野草，于平凡中积蓄坚韧力量；石缝嫩芽，在绝境里诠释生命真谛；疾风青竹，以挺拔身姿彰显人格气节…… 请你择一物抒发心中的情志，完成一篇托物言志之作，装点班级主题展板，以温柔笔墨传递成长力量。 要求：①字数不少于500字；②不要套作，不得抄袭；③不得出现含有考生信息的人名、校名、地名等。 【答案】例文： 石缝里的绿 来城里读书后，我们只有寒暑假才回乡下老家。院墙老了，青砖被岁月啃噬得坑坑洼洼。我从未知晓那些缝隙里藏着什么，直到那个清晨。 没有设闹钟，可身体还按照上学时的生物钟早早醒来。我推开窗，一抹极淡的绿映入眼帘，像谁用最细的笔尖，在灰黄的墙上点了一下。看起来，也许是风送来的，也许是鸟衔来的，总之有一枚种子落在砖缝深处。它就那样沉默地躺着，等一场雨，等一个清晨，等某个无人注目的瞬间，悄悄地顶开坚硬的外壳，探出比针尖还细的嫩芽。那芽实在太瘦了，瘦两片叶子薄得透光。我来到院子里蹲下身看它，心里竟生出几分不忍——这样纤细的生命，怎么偏偏落在砖缝里？ 可它不在乎我的怜悯。雨来了，它张开叶片；风来了，它伏低身子；天晴了，它又挺直腰杆。日子一天天过去，那抹绿竟渐渐深了，茎秆从丝线长成了牙签粗细，叶片也多出几片，虽然依旧瘦小，却透着一种倔强的精神。最让我惊讶的是它的根——我曾试图把它轻轻拉出来移栽到花盆里，可细弱的根早已钻进更深的缝隙，像一只紧攥的手。我忽然想起外婆说，石头缝里长出来的东西最硬气，因为它一辈子都在跟石头争命。争一口土，争一滴水，争一寸阳光。争赢了，就活成自己的样子。那株不知名的小草，也争赢了。它没有肥沃的土壤，就把根扎进石头的罅隙；没有宽阔的天地，就把枝叶举向唯一的亮光。它不抱怨，不放弃，不声张，只是活着，用尽全部力气活着。 又是半年没回老屋，可我总记得石缝里的那抹绿。它让我明白，生命最动人的地方，从来不是在顺境中长得如何繁茂，而是在困境中依然选择生长。真正的坚韧，不是长成参天大树，而是哪怕身在石缝，也要绽放生命的色彩。 【解析】 【详解】一、审题立意。 托物言志文章要借物抒发少年成长情志，紧扣展板总主题“观自然万物，悟成长力量”，从物象延伸到自身成长感悟。先写物象的外形、生长环境、生存姿态、四季状态等，再挖掘物象承载的精神风骨，对应少年成长所需品质：坚韧、乐观、坚守、不屈、淡然、踏实等。材料的三类参考意象，统一指向身处逆境却保有初心、环境贫瘠依旧向上生长，文章需凸显困境中生长、平凡里坚守的内核。可立意“野草栖于角落，坚韧藏于平凡”；可立意“嫩芽破石而出，绝境自有新生”；可立意“青竹经风不倒，立身自有气节”；可立意“寒梅凝霜绽放，磨难淬炼风骨”。 二、选材构思。 可写生长在恶劣环境中的植物无人打理、缺少水与肥却生生不息、四季常青，由此感悟平凡的我们没有过人天赋，只能不惧挫折，始终保有向上的韧劲；青苔生长在角落却铺成一片温润绿意，由此可知不必追逐众人追捧的耀眼光芒，在无人看见的角落安静努力，也能积攒属于自己的美好等。构思上，以环境渲染引入，勾勒物象所处的环境，奠定安静治愈的文字基调；然后先细致描摹物象外形与动态，多角度刻画细节，视觉、触觉、动态相结合，突出独有的特征；然后由物悟理，提炼物象内在精神，总结其品质，完成从景物到精神的过渡；最后关联自身成长，结合学业压力、考试失利、内心焦虑、攀比内耗等少年真实困境，将物象精神投射到自我身上，写出物象带给自己的启发与改变。结尾回扣主题，升华主旨，表明自己将以草木为榜样，坚守初心、直面磨砺的决心。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025学年第二学期七年级期末测试 语文学科试题 考生须知： 1.全卷共 17小题，满分为120分，其中卷面分3分。考试时间为120分钟。 2.请将学校、姓名、班级填写在答题卡的规定位置上。 3.请在答题卡的规定区域作答，在试卷上作答或超出答题卡规定区域作答无效。 一、班级开展“语润生活，文蕴风雅”学习实践活动，请你参与。 （41分） 【任务一：启·活动开篇】 1. 请润色班长的活动宣讲词。 语文，是烟火里的诗意，是日常中的风雅，是亘古不息的文化之光。它藏在一景一物里，一言一笑中，三餐四季间。语文拥有一种源源不断的精神力量。它能够修葺（ ）浮躁的心灵。它可以丰饶平淡的日常。它能帮助我们叩开封闭的心扉（ ）。让我们走出课本，走进生活，在实践中感受文字的温度，在烟火里品味语文的美好，让心灵因文字而澄澈，让成长因语文而丰盈！ （1）班长在宣讲时有两个加点字读音把握不准，请你帮她选择正确读音。 ①“葺”应读______（A.qì B.róng） ②“扉”应读_______ （A.fěi B.fēi） （2）有同学认为画线句很啰嗦，请你在不改变句意的前提下换一种更简洁的表达。 【任务二：探·生活微言】 2. 有同学在马路边发现了招牌上的错别字，请你指出并改正。 改正：（ ） ——（ ） （ ） ——（ ） 【任务三：品·古典文化】 3. 有同学打算在班会课献上诗朗诵节目，请帮她完成创作任务。 赤子心，______ 赤子心是战火烽烟里的一身征袍，是木兰替父从军时“（ ）,关山度若飞”的义无反顾。赤子心是世俗尘嚣里的遗世独立，是周敦颐独爱芙蕖“出淤泥而不染，（ ）”的高洁自守。赤子心是登高望远里的一份豪情,是王安石抒怀明志“不畏浮云遮望眼，（ ）”的凌云壮志。 赤子心是庙堂问策时的一腔赤诚,是贾谊纵论治国“（ ），不问苍生问鬼神”的深沉慨叹。赤子心是远离故国时的回首相望，是岑参远赴边塞“（ ），双袖龙钟泪不干”的噙泪牵挂。赤子心是登台远眺时的一腔孤愤,是陈子昂独立幽州台“念天地之悠悠，（ ）”的家国忧思。 （1）根据语境，在①—⑥空格处填入古诗文名句。 （2）请从下面选项中选出一个短语来补全标题，使之富有对称美。（ ） A. 志长存 B. 忠勇义 C. 浩然气 D. 铸忠魂 4. 同学们对春晚的主标识（见图）产生好奇心，结合链接材料，简要说明构图及寓意。 【链接材料】 2026年春晚以“骐骥驰骋，势不可挡”为主题，灵感源自《楚辞·离骚》中“乘骐骥以驰骋兮”。 【任务四：悟·英雄风骨】 5. 阅读《钢铁是怎样炼成的》，书中两幅插图令同学们深受震撼，请结合摘抄完成批注。 插图 原文摘抄 批注 暴风雪突然袭来。灰色的阴云低低地压在地面上，移动着，布满了天空。大雪纷纷飘落下来。晚上，刮起了大风，烟筒发出了呜呜的怒吼。风追逐着在树林中飞速盘旋、左躲右闪的雪花，凄厉地呼啸着。 （选自第二部第2章《筑路》） （1）分析“暴风雪”的多重意蕴。 他的眼睛看不见，只能用手摸着纸，一个字一个字地写。他的身体虚弱不堪，每写一个字都要耗费巨大的力气。他常常写着写着就昏过去，醒来后又继续写。 （选自第二部第9章《新的战斗》） （2）请围绕“钢铁、生命、理想”三个关键词写一段感想式批注。 阅读史书中，同学们发现许多“巾帼不让须眉”的女将军，请你完成探究任务。 【甲】 万历二十七年，千乘①以三千人从征播州②，良玉别统精卒五百裹粮自随，与副将周国柱扼贼邓坎。明年正月二日，贼乘官军宴，夜袭。良玉夫妇首击败之追入贼境连破金筑等七寨。偕酉阳诸军直取桑木关，大败贼众，为南川路战功第一。贼平，良玉不言功。其后，千乘为部民所讼，瘐死③云阳狱，良玉代领其职。良玉为人饶胆智，善骑射，兼通词翰，仪度娴雅。而驭下严峻，每行军发令，戎伍肃然。所部号白杆兵，为远近所惮。 （选自《明史·秦良玉传》，有删改） 【乙】 及侯景反，高州刺史李迁仕据大皋口反。夫人自将千余人，步担杂物，唱言输赕④，得至栅下，袭击，大破之。迁仕走保宁都，夫人总兵与陈霸先会于赣石。及宝⑤卒，岭表大乱，夫人怀集⑥百越，数州晏然。后广州刺史欧阳纥谋反，召其子仆诱与为乱。夫人曰：“我为忠贞，经今两代，不能惜汝，辄负国家。”遂发兵拒境，帅百越酋长迎官军，内外逼之，纥徒⑦溃散。 （选自《隋书·列女传·冼夫人》） 【注】①千乘：马千乘，秦良玉的丈夫。②播州：与下文的酉阳、云阳，皆地名。③瘐死：古代指囚犯在狱中，因饥寒而死，后来泛指在狱中病死。④输赕：交纳贡品、献上财物。⑤宝：指冯宝，冼夫人的丈夫。⑥怀集：安抚笼络。⑦徒：党羽，部下。 【释·字义】 6. 根据语境，推断下列加点词的含义。 （1）良玉为人饶胆智，善骑射，兼通词翰。 句中“饶胆智”“善骑射”“通词翰”结构相近，由此推断，“饶胆智”是指（ ） A.胆量和智慧兼具 B.富有胆量和智慧 （2）岭表大乱，夫人怀集百越，数州晏然。 根据上下文语境，以及“晏”的字形偏旁，综合推断，“晏然”的意思是（ ） A.安定太平的样子 B.偃旗息鼓的样子 【辨·句读】 7. 文中画线的部分有两处需要断句，从下列A—E中选出正确的两处。 良玉夫妇首击A败之B追入C贼境D连破E金筑等七寨 【品·形象】 8. 【甲】文用对比手法塑造秦良玉的形象，请结合文本具体分析。 【鉴·巾帼】 9. 后人称赞秦良玉和冼夫人“巾帼不让须眉”，结合两文内容，谈谈你对这句话的理解。 提示：先解释“巾帼不让须眉”的字面义，再援引事例佐证，最后总结议论。 二、 （18分） 班级开展“科幻探秘，领悟手法”专题读写活动，请你参与。 命运 刘慈欣 ①是在距地球180万公里处发现那颗小行星的。飞船上的计算机显示，再过18天，这块太空巨石就要陨落在墨西哥湾附近了！ ②我们同地球联系，耳机中一片寂静。我们又试了多次，没有收到任何回答。“我们得做些什么！”我说。爱玛总能想出行动的细节：“我们可以把飞船上的一台发动机发射出去，把它炸离轨道。”计算机的模拟表明这是可行的，我们没有再犹豫。…… ③“变轨成功，小行星将不会撞击地球表面，它将在58037公里轨道被地球捕获，成为一颗地球卫星。”我和爱玛激动地拥抱。带着喜悦和自豪，我们用剩下的一台发动机向地球飞去。再次同地球联系，仍没有回音，这使我们的心又悬了起来。 ④一直盯着屏幕的爱玛突然惊叫起来：“天啊，地球！你看地球！！”地球上的大陆都变成了我从未见过的形状！我们向计算机求助，得到了这样的回答：“现在看到的是白垩纪晚期地球的大陆形状和分布。”“白垩纪？距现在有多长时间？！” ⑤“约6500万年。各种迹象表明，现在就是白垩纪。” ⑥在我们的时代，人类利用时空跃迁方式进行恒星际的航行，星际飞船每次发射都会留下一个或几个时空蛀洞，如果行星际飞船不慎误入它，会在瞬间被抛到几万光年的远方，时间也会向前或向后跳跃很漫长的一段。我们就是误入了这样一个时间蛀洞。 ⑦我们都明白，刚才推开的就是毁灭恐龙的那颗小行星。沉默好一阵，爱玛低声说：“我们回去吧。” ⑧“回去干什么？接受审判吗？” ⑨“那是最好的结果，如果人类还是审判者，我们死也安心了。” ⑩我笑着摇摇头：“你的担心是多余的，人类是万物之灵，宇宙选择了我们！” ⑪我们降落在靠近澳洲的太平洋上，在海上漂了半个小时后，远远看到一艘大船，我们打信号弹呼救。“啊，真的还有人类！”爱玛眼中涌出泪花。 ⑫我和爱玛登上了船中央的一个塔形建筑，面前坐着一位体格强壮、有着银色胡须的老人。他说：“你们怎么敢独自在海里漂？不怕被吃掉吗？！”“吃掉？被什么？”我不解地问。船长指指前面的海面，我看到，刚才还十分平静的海面上涌现出一个个大浪包，海面上很快出现了一大群怪兽。恐龙一直活到现在。一只恐龙向我们的船游来，在船边停住了，它那巨大的身躯如同一座可怖的山峰，我们都处于这山峰的阴影中，那一双巨大的怪眼直勾勾地盯着我们，在那阴冷的目光下，我们的血液几乎凝固了。“不要怕，它不会伤人的，这儿是动物园。”船长说。 ⑬果然，这条恐龙盯着我们看了一会儿，转身游走了。这时我看到远处也有一条大船，有两只恐龙正向那条大船游去。“你们驯化了恐龙？！真了不起！”爱玛兴奋地说。 ⑭我也十分激动：“原以为恐龙生存下来会对人类造成威胁，现在看来反而使人类文明更强大！”船长呆呆地看着我们，似乎有些迷惑，喃喃地说：“这儿是动物园，它们不伤人的。”这时我看到天海连线处，有一片高大的柱状物，那些巨柱的高度是惊人的， “那是什么？”“楼群，岸上的高楼群，一万多米吧。”船长淡淡地说。“那楼有几千层吧？” ⑮“不，只有百层左右。”【A】“那每层就有上百米高？！多么宏伟的宫殿！伟大的人类文明！”爱玛由衷地赞叹着。“那是游客建的。”“游客？您说这里是动物园，可是游客呢？你们显然不是游客。”船长惊诧地看了看我们，又转头看看海面上那些恐龙。他这个动作使我有了一种不祥的感觉。再看看那上万米高的巨楼，我的脑海中炸响了一声惊雷。 ⑯宇宙没有选择人类，大自然掷出的进化硬币翻到了另一面。在这里，恐龙是游客。【B】我两腿一软，与爱玛一起跌坐在甲板上。爱玛突然用手指向天空，高声说：“看！” ⑰“那是魔星，”船长说，“游客中的一位科学家研究确定那颗星在很久以前是直冲地球而来的，救世主用一次强烈的爆炸推开了它，使游客们的祖先免遭灭绝。看那儿……”船长指向城中最高大的一幢尖顶巨楼， “那是大教堂，游客们在里面朝拜救世主。对它们来说，救世主是至高无上的。”“你会讲它们的语言吗？”爱玛问船长，后者点点头。 ⑱“那好，”我说， “告诉它们，我们就是推开魔星的救世主，我们可以出示确切的证据。”“快一些！请快一些告诉它们！”船长双手在嘴边围成喇叭状，向恐龙喊了起来。 ⑲那群恐龙同时停止了戏耍，向我们转过头来，接着，都向我们的大船游过来。 （有删改） 【梳理分析】 10. 本文层层设置悬念和误会，请仿照示例格式，再梳理“悬念”“误会”各一处。 悬念 误会 ◎飞船数次联络地球始终无回应，暗藏未知隐患。 ◎误以为推开小行星拯救了人类文明，实则改写进化走向，到了白垩纪晚期。 ◎（1）_________ ◎（2）________ ◎恐龙听闻救世主后集体靠拢，后续结局未知。 ◎误以为人类是地球进化胜出者，实则恐龙才是高等主宰。 【关联细节】 11. 细读文本，请你从两个画线句子中任选一处，分析细节描写的表达作用。 方法锦囊 （1）推敲句子，如句子长短等。（2）推敲词语，如动词等。 （3）关注修辞手法，如比喻等。（4）关注标点，如感叹号等。 【迁移深化】 12. 请你从以下作品中任选其一，结合文中情节，谈谈“反转”手法的表达效果。 提示：反转，也叫突转，是常用的表达手法：前文铺垫出一种预期，结尾或关键处突然颠覆原有走向，但符合情理逻辑，制造惊喜、震撼、反思或幽默。 A.《带上她的眼睛》 B.《骆驼祥子》 【反转续章】 13. 请你发挥想象，运用“反转”手法，为本文续写一个结局，要求：出乎意料又在情理之中，120字左右。 三、 （18分） 班级开展“悦纳自己，向阳而立”专题学习活动，请你参与。 “爱你老己”触动了大众心底的共情。下面是同学们搜集的相关材料，请参与研讨。 材料一： 一、识己 ①“识己”，是爱己的第一步，也是通往精神自洽的必经之路。真正的“识己”，不是情绪反刍的内耗，而是在与世界的真实碰撞之中，认清自我，逐渐明晰自己的底色。如此，也会让我们更清楚地认识到，那些被标记为“缺点”的特质，或许只是被错译的天赋。 ②看见自己的不完美，也笃定自己的不可替代。接纳“我还可以更好”，也珍惜“现在的我已经足够好”。爱你老己，爱的是那个会哭会笑、会怕会勇、一边修补一边前进的真实自己。 二、知己 ③“知己”，是“知己知彼”的知己。“知己”指引你如何在这个世界上站稳——真正明白“我是谁”，还能清楚地知道“去哪儿”，坚定地忠于内心的追求。“知己”，也是“知己难求”的知己。我们不妨做自己的知己，接纳自己，优势也好，短板也罢。 ④当我们主动与自己对话，静心思考，模糊的困惑会逐渐清晰，摇摆的决心也会变得坚定，这份“知己”所带来的陪伴，足以支撑我们走过每一段起伏的旅程。 三、成己 ⑤所谓“成己”，便是活出那种“本该如是”的状态。真正的“成己”，无关在某个年龄“完成交卷”，而是让“老己”拥有随时重新出发的勇气。或许卸下“到什么年纪做什么事”的包袱，给人生留白，才能获得“随心生长、自成模样”的自由与底气。“成己”的剧本，不是要跑赢谁，而是稳稳地跑在属于自己的赛道上。杨绛曾说：“我们曾如此渴望命运的波澜，到最后才发现，人生最曼妙的风景，竟是内心的淡定与从容。”这份从容，来自“专注于自己生长”。无论是深耕一份事业，还是滋养一份热爱，专注本身，活出自我价值，就是意义。 （选自“浙江宣传”，2026年1月2日，有删改） 材料二： 年轻人与不完美的“老己”和解 （选自“凤凰网”， 2026年1月12日） 材料三： 为自己泡一杯热茶；完成目标后奖励自己一杯奶茶……这些看似琐碎的小事，其实正在悄悄构筑人与自我之间的积极关系。从心理机制上看，这些具体而微小的“善待自己”的行为，正是意义感的重要源头。奥地利著名心理学家维克多·弗兰克尔指出，意义并不总是被发现的，生命意义感也可以被建构，被日常行为一点一滴地“活”出来。当我们在生活的缝隙中不断为自己留下一点余地，意义也在这些缝隙中悄然生成。 （选自《半月谈》，2026年3月9日） 14. 阅读材料一，请你为“爱你老己”下定义。（不超过50个字） 15. 结合材料和语境，请你完成以下对话。 16. 苏轼与黄庭坚都借梨花寄怀。请结合下面两首诗和链接材料，判断他们有没有做到“爱你老己”，并说明理由。 东栏梨花 苏轼 梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。 惆怅东栏一株雪，人生看得几清明！ 次韵梨花 黄庭坚 桃花人面各相红，不及天然玉作容。 总向风尘尘莫染，轻轻笼月倚墙东。 【链接材料】 《东栏梨花》写于北宋熙宁十年，苏轼经历家庭变故，父母、妻子相继辞世，加之因王安石变法而引起的新旧党争，苏轼自请外放多年，远离朝堂。《次韵梨花》作于熙宁五年，当时黄庭坚初入仕途，身处北宋新旧党争渐趋复杂的环境，借梨花抒发自己的感慨。 四、 （43分） 17. 班级开展“观自然万物，悟成长力量”主题展板的写作活动，请你参与。阅读下面文字，按要求作文。 万物皆有风骨，草木亦藏初心。墙角野草，于平凡中积蓄坚韧力量；石缝嫩芽，在绝境里诠释生命真谛；疾风青竹，以挺拔身姿彰显人格气节…… 请你择一物抒发心中的情志，完成一篇托物言志之作，装点班级主题展板，以温柔笔墨传递成长力量。 要求：①字数不少于500字；②不要套作，不得抄袭；③不得出现含有考生信息的人名、校名、地名等。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $