精品解析：浙江省衢州市柯城区2024-2025学年七年级下学期期末语文试题

浙江省衢州市柯城区2024-2025学年七年级下学期 语文期末考试试卷 一、（13分） “健康体重，一起行动”主题板报布置 【材料一】 我国实施体重管理年3年行动，儿童青少年应该怎么做？ 央广网2025-03-14 09：18 ①央广网北京3月14日消息（记者果君）体重是衡量健康状况的重要指标之一，3月9日，国家卫生健康委员会主任雷海潮在十四届全国人大三次会议民生主题记者会上表示，将实施“体重管理年”3年行动，普及健康生活方式，加强慢性病防治。 ②肥胖被世界卫生组织确定为十大慢性疾病之一，儿童及青少年肥胖问题需要得到全社会的共同重视，国家卫生健康委面向公众发布的《体重管理指导原则（2024年版）》指出，有研究预测，如果得不到有效控制，2030年我国成人超重肥胖率将达到70.5%，儿童超重肥胖率将达到31.8%。 ③对此，2024年，国家卫健委发布的《儿童青少年肥胖食养指南（2024年版）》（以下简称《指南》）给出了专业的指导意见。 表12～17岁正常体重儿童青少年各类食物建议摄入量及能量需要量 食物类别 2～3岁 4～5岁 6～10岁 11～13岁 14～17岁 谷类（克/天） 75-125 100～150 150-200 225-250 250～300 薯类（克/天） 适量 适量 25～50 25～50 50-100 蔬菜（克/天） 100-200 150-300 300 400～450 450-500 水果（克/天） 100～200 150～250 180-200 200～300 300-350 畜禽肉（克/天） 50～75 50-75 40 50 50～75 水产品（克/天） 40 50 50～75 蛋类（克/天） 50 50 25-40 40～50 50 奶类（毫升/天） 350-500 350～500 300 300 300 大豆（克/天） 5～15 15-20 15 15 15-95 坚果（克/周） -- 适量 50 50～70 50～70 烹调油（克/天） 10～20 20-25 20-25 25～30 25-30 食盐（克/天） <2 <3 <4 <5 <5 饮水量（毫升/天） 600-700 700～800 800-1000 1100～1300 1200-1400 能量（千卡/天） 男：1100-1250 女：1000-1150 男：1300-1400 女：1250-1300 男：1600-2050 女：1450～1900 男：2200-2600 女：2000～2200 男：2600-2050 女：2200～2350 ④《指南》提出，儿童青少年正处于生长发育的重要阶段，应保证平衡膳食，达到能量和营养素摄入量及比例适宜。 ⑤日常膳食做到食物多样，每天的食物应包括谷薯类、蔬菜水果、禽畜鱼蛋奶类和大豆坚果类；达到每天摄入12种以上食物，每周摄入25种以上食物；控制食物摄入总量；增加新鲜蔬菜水果、全谷物和杂豆在膳食中的比重；保证蛋白质摄入，选择富含优质蛋白质食物，如鱼、禽、蛋、瘦肉、奶及奶制品、大豆及其制品。 ⑥肥胖儿童青少年应控制膳食总能量摄入，做到吃饭八分饱。尽量选择天然、新鲜食材，提高鱼类、蔬菜、大豆及其制品的摄入量，保证优质蛋白质、维生素、矿物质摄入量；必要时补充复合营养素补充剂。控制精白米面的摄入，增加血糖生成指数较低的全谷物和杂豆摄入，减少高油、高盐和高糖及能量密度较高的食物的摄入，如油炸食品、甜点、含糖饮料、糖果等。 ⑦在减重过程中，建议膳食能量应在正常体重儿童青少年需要量的基础上减少20%左右，同时，膳食结构应有利于减轻饥饿感、增加饱腹感，适当增加微量营养素密度较高的食物。 ⑧除了合理膳食之外，坚持规律而持续的运动也必不可少，新学期，多地出台政策，保障学生课间正常活动及体育活动时间。北京、安徽、甘肃等地学校推出了课间15分钟计划，争取让孩子们在阳光下多奔跑、多运动、多呼吸新鲜空气，让他们身上有汗、眼里有光。 ⑨那么，儿童青少年应该如何科学运动减重？《指南》也给出了具体建议。肥胖儿童青少年的运动应遵循循序渐进的原则，在运动处方师等专业人员的安全评估和指导下，结合自身运动能力制订运动方案，从每天20分钟中高强度身体活动开始，逐渐增加到每天20-60分钟，并养成长期运动习惯。超重或肥胖儿童青少年每周至少进行3～4次、每次20～60分钟中高强度运动，包括每周至少3天强化肌肉力量和（或）骨健康的高强度/抗阻运动，鼓励多种运动方式结合。肥胖儿童青少年可根据身体状况选择传统健身方式，增加运动的趣味性和多样性，如健身长拳、八段锦等。 【材料二】 【材料三】 1. 同学们打算将【材料三】作为板报的插图，你觉得合适吗？请阐述理由。 2. 板报的互动区准备刊出以下两位同学的问题，请你进行回复。 小文：我身高160厘米，体重140斤，太胖了，我想要减肥。可我奶奶坚决不同意，她总是说，小孩子正在长身体呢，减什么肥！我该怎么说服我奶奶呢？ 小语：以下是我的“一日食谱”，你们觉得这份食谱怎么样？ 早餐：牛奶一（250ml） 水鸡蛋一个（60g） 肉包两个（200g） 午餐：米饭一碗（150g） 肉末茄子（猪肉末60g，茄子100g） 红烧肉（200g） 晚餐：米饭一碗（150g） 炸鸡腿两个（300g） 加餐：含糖饮料 （250ml） ①请结合【材料一】和【材料二】，写一段话，帮助小文说服奶奶。 ②请结合【材料一】，对小语的“一日食谱”进行评价。先确定等级，再说明理由。 3. 同学们想编写一则“健康体重行动指南”放入板报中，请你根据材料内容完成编写。 “健康体重，一起行动”，我们可以这样做： 重视日常膳食：做到食物多样，控制摄入总量，_______________，_______________； 坚持科学运动：遵循循序渐进，坚持长期运动，_______________，_______________ 【答案】1. 示例合适。图中“管住嘴，迈开腿”简洁地概括了做好体重管理的两个重要行动，与板报主题相符，使人一目了然。同时，卡通图案活泼有趣，更能获得同学们的喜欢，增强板报的宣传效果。 2. ①示例：奶奶，我知道您担心减肥会影响长身体，但我实在太胖了，已经影响到我的身体健康了。您知道吗？肥胖的人出现高血压、脂肪肝等疾病的比例要比体重正常的人高得多。您放心吧，我会通过合理饮食和科学运动来减肥的。 ②示例1：我给的等级是良。理由：这份食谱食物较为多样，有蛋奶类、肉类、蔬菜类等：但高油、高糖类食物过多，如炸鸡腿、含糖饮料等，还缺少水果。 示例2：我给的等级是差。理由：这份食谱中高油、高糖类食物过多，如炸鸡腿、含糖饮料等，蔬菜量少且种类单一，还缺少水果。 3. ①. 保证优质蛋白 ②. 减少高油甜咸 ③. 鼓励运动多样 ④. 增加趣味运动 【解析】 【导语】这篇材料围绕儿童青少年健康体重管理展开，结构清晰、实用性强。先以国家“体重管理年”行动为背景，点明肥胖危害与防控紧迫性；再借《指南》细化膳食建议，用表格清晰呈现不同年龄段食物摄入量，同时明确科学运动的具体方案；内容兼顾政策高度与个体实操，从饮食到运动形成完整指导体系。语言专业却不晦涩，既为板报提供权威依据，也能帮助青少年及家长直观理解健康体重的管理方法，兼具指导性与传播价值。 【1题详解】 本题考查图文转换及意见看法。 作答此题，先分析材料三图片的内容（文字“管住嘴”“迈开腿”“噢耶”及卡通图案），再结合板报主题“健康体重，一起行动”，从文字对体重管理要点的概括性、卡通图案的趣味性与宣传效果等角度，判断是否合适并阐述理由。 示例：合适。图中“管住嘴，迈开腿”精准概括了体重管理需“合理饮食+坚持运动”的核心要点，契合“健康体重，一起行动”的板报主题，能让同学们快速明白体重管理的关键；且卡通图案活泼可爱，容易吸引同学们的注意力，提升板报的吸引力与宣传效果。 【2题详解】 ①本题考查拟写劝说语。 作答此题，先理解小文奶奶的担忧（怕减肥影响长身体），再结合材料一“肥胖被列为慢性疾病，儿童肥胖需重视，且可通过平衡膳食、科学运动减肥不影响生长”与材料二“肥胖人群患高血压、脂肪肝等疾病比例远高于正常体重人群”的内容，组织语言，既打消奶奶顾虑，又说明肥胖危害与科学减肥的可行性。 示例：奶奶，我知道您是担心减肥影响我长身体。但您看，现在肥胖都被世卫组织列为慢性疾病啦，而且像高血压、脂肪肝这些病，肥胖的人得的概率比体重正常的人高好多呢。我会按照《指南》里说的，平衡膳食，保证营养，再加上科学运动来减肥，这样不仅能保持健康，也不耽误长身体呀。 ②本题考查意见建议。 示例一：结合材料一第⑤段“日常膳食做到食物多样……控制食物摄入总量；增加新鲜蔬菜水果、全谷物和杂豆在膳食中的比重”、第⑥段“减少高油、高盐和高糖及能量密度较高的食物的摄入，如油炸食品、甜点、含糖饮料、糖果等”可知，小语的食谱包含蛋奶、肉类、蔬菜等，食物有一定多样性，但炸鸡腿属于高油食物，含糖饮料是高糖食物，且整体缺少水果。由此可知，这份食谱虽食物多样，但高油、高糖食物多且缺水果，所以可评为“良”。 示例二：结合材料一第⑤段“日常膳食做到食物多样，每天的食物应包括谷薯类、蔬菜水果、禽畜鱼蛋奶类和大豆坚果类；达到每天摄入12种以上食物……增加新鲜蔬菜水果……的比重”、第⑥段“减少高油、高盐和高糖及能量密度较高的食物的摄入，如油炸食品……含糖饮料……等”可知，小语的食谱里，炸鸡腿是高油食物，含糖饮料为高糖食物，蔬菜只有茄子且量少，也没有水果，食物多样性不足，高油高糖食物占比大。由此可知，这份食谱高油高糖食物过多、蔬菜种类单一且缺水果，所以可评为“差”。 【3题详解】 本题考查内容理解概括。 结合材料一第⑤段“保证蛋白质摄入，选择富含优质蛋白质食物，如鱼、禽、蛋、瘦肉、奶及奶制品、大豆及其制品”可知，日常膳食要保证优质蛋白质的摄入。 结合材料一第⑥段“减少高油、高盐和高糖及能量密度较高的食物的摄入，如油炸食品、甜点、含糖饮料、糖果等”可知，要减少高油、高糖、高盐食物的摄入。 结合材料一第⑨段“肥胖儿童青少年可根据身体状况选择传统健身方式，增加运动的趣味性和多样性，如健身长拳、八段锦等”可知，应鼓励运动方式多样化。 结合材料一第⑨段“结合自身运动能力制订运动方案……养成长期运动习惯”“增加运动趣味性和多样性”可知，要增加运动的趣味性，让运动更有吸引力，从而更好地坚持。 综上，在“健康体重行动指南”中，膳食方面要保证优质蛋白摄入、减少高油甜咸食物，运动方面要鼓励运动多样、增加趣味运动。 二、文学作品阅读（17分） 战士 孙犁 ①那年冬天，我住在一个叫石桥的小村子。村子前面有一条河，搭上了一个草桥。天气好的时候，从桥上走过，常看见有些村妇淘菜；有些军队上的小鬼，打破冰层捉小沙鱼，手冻得像胡萝卜，还是兴高采烈地喊着。【开篇场景描写，呈现了抗日根据地日常生活的烟火气。】 ②这个冬季，我有几次是通过这个小桥，到河对岸镇上，去买猪肉吃，掌柜是一个残废军人，打伤了右臂和左腿，这铺子，是他几个残废弟兄合股开的合作社。 ③第一次，我向他买了一个腰花和一块猪肝，他摆荡着左腿用左手给我切好了，一般的山里的猪肉是弄得粗糙的，猪很小就杀了，皮上还带着毛，涂上刺眼的颜色，煮的时候不放盐。当我称赞他的肉有味道和干净的时候，他透露出聪明地笑着，两排洁白的牙齿，一个嘴角往上翘起来，肉也多给了我一些。 ④第二次，我去是一个雪天，我多烫了一小壶酒，这天，多了一个伙计：伤了胯骨，两条腿都软了。 ⑤三个人围着火谈起来。 ⑥伙计不爱说话。我们说起和他没有关系的话来，他就只是笑笑。有时也插进一两句，就像新开刃的刀子一样，谈到他们受伤，掌柜望着伙计说： 【①伙计的话如何体现“像新开刃的刀子”？】“先还是他把我背到担架上去，我们是一班，我是他的班长，那次追击敌人，我们拼命追，指导员喊，叫防御着身子，我们只是追，不肯放走一个敌人！” ⑦A.“那样有意思的生活不会有了，”伙计说了一句，用力吹着火，火照进他的眼，眼珠好像浮在火里，掌柜还是笑着，对伙计说：“又来了，”他转过头来对我，“他沉不住气哩，同志，那时，我倒下了，他把我往后背了几十步，又赶上去，被最后的一个敌人打穿了胯。他直到现在，还想再干干呢！” ⑧伙计干脆地说：B.“怨我们的医道不行么！ ⑨“怎样？”我问他。 ⑩C.“不能换上一副胯骨吗，如能那样，我今天还在队伍里。难道我能剥一辈子猪吗？” ⑪“小心你的眼！”掌柜停止了笑对伙计警戒着，使我吃了一惊。【②掌柜此时为什么“停止了笑”？】 ⑫“他整天焦躁不能上火线，眼睛已经有毛病了。” ⑬我安慰他说，人民和国家记着他的功劳，打走敌人，我们有好日子过。 ⑭D.“什么好的生活比得上冲锋陷阵呢？”他沉默了。 ⑮第三次我去，正赶上他两个抬了一筐肉要去赶集，我已经是熟人了，掌柜的对伏在锅上的一个女人说：“照顾这位同志吃吧，新出锅的，对不起，我不照应了。” ⑯那个女人个子很矮，衣服上涂着油垢和小孩尿，正在肉皮上抹糖色，我坐在他们的炕上，炕头上睡着一个孩子，放着一个火盆。 ⑰女人多话，有些泼。她对我说，她是掌柜的老婆，掌柜的从一百里以外的家里把她接来，她有些抱怨，说他不中用，得她来帮忙。 ⑱我对她讲，她丈夫的伤，是天下最大的光荣记号，她应该好好帮他做事。这不是一个十分妥当的女人，临完，她和我搅缠着一毛钱，说我多吃了一毛钱的肉。我没办法，照数给了她，但正色说：“我不在乎这一毛钱，可是我和你丈夫是很好的朋友和同志，他回来，你不要说，你和我因为一毛钱搅缠了半天吧！” ⑲第四次我去，是今年冬季战斗结束以后。一天黄昏，我又去看他们，他们却搬走了，遇见一个村干部，他和我说起了那个伙计，他说：“那才算个战士！反‘扫荡’开始了，我们的队伍已经准备在附近作战，我派了人去抬他们，因为他们不能上山过岭，那个伙计不走，他对去抬他的民兵们说：你们不配合子弟兵作战吗？民兵们说：‘配合呀！’他大声喊：‘好！那你们抬我到山头上去吧，我要指挥你们！’民兵们都劝他，他说不能因为抬一个残废的人耽误几个有战斗力的，他对民兵们讲：‘你们不知道我吗？我可以指挥你们！我可以打枪，也可以扔手榴弹，我只是不会跑罢了。’民兵们拗他不过，就真的带好一切武器，把他抬到敌人过路的山头上去，你看，结果就打了一个漂亮的伏击战。” ⑳临别他说：“你要找他们，到城南庄去吧，他们的肉铺比以前红火多了！”【结尾村干部的话又回归日常烟火，呼应开篇，余味无穷。】 一九四一年于平山 （选自《白洋淀纪事》，人民教育出版社） 读完小说后，小语做了批注和阅读笔记的初稿，请你帮助完善。 《战士》阅读笔记 ※情节梳理 “我”四次去肉铺 所见（闻）之事 第一次 遇见掌柜，掌柜笑着多给了“我”一些肉 第二次 遇见掌柜、伙计，他们回忆战斗场景 第三次 遇见掌柜的老婆，她抱怨掌柜，搅缠一毛钱 第四次 ____________ ※形象探究 口借助批注揣摩“战士”形象 口概括不同人眼中的“战士”形象 ※阅读心得 4. 补全阅读笔记中“情节梳理”的部分。 5. 联系上下文，回答小语在批注①②中提出的问题。 ①伙计的话如何体现“像新开刃的刀子”？请从A、B、C、D中选择一句进行分析。 ②掌柜此时为什么“停止了笑”？联系上下文简要分析。 6. 阅读全文，根据下图提示，简要概括不同人眼中的“战士”形象。 掌柜老婆眼中的掌柜：_______ 村干部眼中的伙计：___________ “我”眼中的战士：_______、_______ 7. 综合以上阅读体验，补写阅读心得，不少于80字。 小贴士 阅读心得，是记录自己阅读时的体验、感想，如对于作品内容（人物、情节、情感、思想等）和形式（写作技巧、语言风格等）的看法和评价，以及在阅读中生发的新认识、新观点，可以只评论其中某一个或几个点，也可以针对作品整体发表感想，还可以与其他作品比较，或联系现实生活分析。 【答案】4. 遇见村干部，他讲述了伙计指挥民兵打赢伏击战的事。 5. ①示例1我选A句。此句中“不会有了”几个字，斩钉截铁，表现出伙计对于自己不能再上战场的极度失望。 示例2我选B句。此处使用感叹号，语气强烈，语言短促有力，将矛头直接对准“医道不行”，像刀锋劈下，表达了伙计内心的愤怒。 示例3我选C句。此处连用两个反问句，语气强烈，像刀子一样尖锐，直接表达伙计对医疗条件及伤残后命运的不满，对当下生活的抗拒。 示例4我选D句。此处运用反问，像刀一样斩断其他可能性，表现出伙计无法接受平凡生活，一心想要“冲锋陷阵”，这种心理近乎偏执。 ②示例此时掌柜意识到伙计内心的痛苦和无奈，担心伙计因过度焦躁影响眼睛，所以停止笑容，警戒伙计，体现了他对战友的深切关爱。 6. ①. 不中用 ②. 英勇无畏 ③. 乐观 ④. 勇敢 7. 示例1《战士》中最让我感动的是掌柜和伙计。他们因作战导致身体残废，但精神从未被打倒，掌柜仍乐观卖肉，伙计仍想冲锋杀敌。我从他们身上既感受到了英勇无畏的战斗精神，也看到了战争背后战士们真实的伤痛与坚韧。 示例2此文叙事极具匠心。采用第一人称“我”的旁观者视角，通过四次到肉铺的观察，刻画出两位伤残战士的形象，让英雄的日常状态更显真实；另一方面，村民转述的伏击战情节又突破了“我”的见闻局限，使人物充满传奇色彩。 示例3读完《战士》，我被伙计对上战场的执着所感动。在他与掌柜的对话中，满是对战场生活的怀念，对当下生活的不甘。小说没有激昂的口号，却以质朴文字勾勒出伙计内心的挣扎与坚守。将战争伤痛与英雄情结展露无遗，真挚动人。 示例4读完《战士》，我想到今天和平生活的来之不易。掌柜、伙计等战士们用血肉之躯换来了我们幸福安定的生活，但他们自己却要忍受残疾的痛苦，我们要铭记历史，珍惜现在，用实际行动告慰英烈们！ 【解析】 【导语】孙犁以冲淡笔触，将英雄气藏于市井烟火。伤残战士开肉铺的日常，与追忆战场、指挥伏击的高光交织，无激昂口号，却以“左手切肉仍带笑”“残躯也要上战场”的细节，让战士的坚韧与赤诚落地。掌柜老婆的抱怨更衬出英雄的平凡与伟大，开篇结尾的烟火场景呼应，让“守护寻常”的主题绵长动人，尽显“白洋淀派”于平淡中见力量的文风。 【4题详解】 本题考查内容概括。 结合第⑲段“第四次我去，是今年冬季战斗结束以后。一天黄昏，我又去看他们，他们却搬走了，遇见一个村干部，他和我说起了那个伙计，他说：‘那才算个战士！反“扫荡”开始了，我们的队伍已经准备在附近作战，我派了人去抬他们，因为他们不能上山过岭，那个伙计不走，他对去抬他的民兵们说：你们不配合子弟兵作战吗？民兵们说：“配合呀！”他大声喊：“好！那你们抬我到山头上去吧，我要指挥你们！”民兵们都劝他，他说不能因为抬一个残废的人耽误几个有战斗力的，他对民兵们讲：“你们不知道我吗？我可以指挥你们！我可以打枪，也可以扔手榴弹，我只是不会跑罢了。”民兵们拗他不过，就真的带好一切武器，把他抬到敌人过路的山头上去，你看，结果就打了一个漂亮的伏击战’”可知，“我”第四次离开肉铺后，在路上遇见村干部，村干部向“我”详细讲述了伙计在反“扫荡”期间，拒绝特殊转移照顾，主动要求民兵将自己抬到作战山头，凭借自身能力指挥民兵打赢伏击战的事，这是“我”与肉铺相关的第四次经历，故补充此情节。故可概括：遇见村干部，他讲述了伙计指挥民兵打赢伏击战的事。 【5题详解】 （1）本题考查句子赏析。 “像新开刃的刀子”形容伙计的话尖锐、直接、有力量，不拖泥带水，能精准戳中内心或核心问题。 选A句：“那样有意思的生活不会有了”这句话语言极简，没有多余修饰，“不会有了”四个字斩钉截铁，像刀刃切断念想般干脆。伙计口中“有意思的生活”特指冲锋陷阵的战场生活，他用绝对化的表述，直接袒露自己无法再回归战场的极度失落与遗憾，没有丝毫掩饰，语气里的决绝与尖锐，正像新开刃的刀子，一下戳破对过往的眷恋与对当下的不甘。 选B句：“怨我们的医道不行么！”此句用感叹号收尾，语气强烈且短促有力，像刀刃突然劈下。伙计将自己无法重返战场的原因，直接指向“医道不行”，不绕弯子、不回避核心，甚至带着一丝质问的锋芒。这种直白的归因方式，没有委婉的铺垫，把内心的愤懑与无奈直接“刺”出来，恰如锋利的刀子，直击问题核心，充满张力。 选C句：“不能换上一副脸骨吗，如能那样，我今天还在队伍里。难道我能剥一辈子猪吗？”句子连用两个反问，第一个反问“不能换上一副脸骨吗”，带着对医疗条件的迫切期待与失望，第二个反问“难道我能剥一辈子猪吗”，则是对当下“剥猪”生活的强烈抗拒。反问语气本身就有强化情感的作用，两句叠加，像两把锋利的刀子，层层递进地剖开伙计的内心——对战场的渴望、对伤残的不甘、对平凡生活的排斥，语言尖锐且充满冲击力，毫无含糊之处。 选D句：“什么好的生活比得上冲锋陷阵呢？”这句话用反问句式，直接否定了“冲锋陷阵”之外所有生活的价值，像刀刃斩断其他可能性。伙计不接受“人民和国家记着功劳”“过好日子”的安慰，用一句反问将“冲锋陷阵”置于无可替代的地位，凸显出他对战场生活近乎偏执的执念。语言简洁却极具穿透力，像新开刃的刀子，一下划清“战场”与“平凡生活”的界限，坚定地表达出对前者的唯一认同。 ②本题考查内容分析。 结合第⑩段“‘不能换上一副脸骨吗，如能那样，我今天还在队伍里。难道我能剥一辈子猪吗？’”、第⑪段“‘小心你的眼！’掌柜停止了笑对伙计警戒着”和第⑫段“他整天焦躁不能上火线，眼睛已经有毛病了”可知，掌柜此前的笑是为了缓和谈话氛围，也带着对过往战斗岁月的回味。但当伙计说出C句，直白地宣泄对伤残后只能杀猪的不甘，流露出强烈的焦躁情绪时，掌柜立刻察觉到伙计的情绪又陷入了对无法重返战场的痛苦中——而这种过度焦躁正是导致伙计眼睛出毛病的根源。他“停止了笑”并“警戒着”提醒“小心你的眼”，是瞬间收起轻松的状态，用严肃的态度及时制止伙计继续沉浸在负面情绪里，避免其眼睛因情绪激动进一步受损，这一细节背后满是对战友身体的担忧和发自内心的深切关爱。 【6题详解】 本题考查人物形象。 掌柜老婆眼中的掌柜：结合第⑰段“她有些抱怨，说他不中用，得她来帮忙”可知，掌柜老婆觉得掌柜因伤残“不中用”，需要自己来帮忙操持肉铺。 村干部眼中的伙计：结合第⑲段“那才算个战士……结果就打了一个漂亮的伏击战”可知，村干部眼中的伙计虽身有残疾，但仍心系战场，英勇无畏，能指挥民兵打胜仗。 “我”眼中的战士： 结合第③段“当我称赞他的肉有味道和干净的时候，他透露聪明地笑着，两排洁白的牙齿，一个嘴角往上翘起来，肉也多给了我一些”可知，掌柜虽因作战伤残，只能用左手切肉，但面对顾客的称赞仍保持笑容，还主动多给肉，这份从容与善意体现出他伤残后仍积极面对生活的乐观态度，因此“我”眼中的战士具有乐观的特质。 结合第⑲段“那个伙计不走，他对去抬他的民兵们说：‘你们不配合子弟兵作战吗？’……他对民兵们讲：‘你们不知道我吗？我可以指挥你们！我可以打枪，也可以扔手榴弹，我只是不会跑罢了’”可知，伙计虽伤了胯骨无法正常行动，却在战斗来临时主动要求参与，甚至要到山头指挥作战，毫不畏惧危险，这份果敢体现出勇敢的特质，因此“我”眼中的战士具有勇敢的特质。 【7题详解】 本题考查开放性试题。 《战士》阅读心得答题思路 构思阅读心得时，可围绕作品内容与形式多维度切入：从内容上，若关注人物情感与思想，可结合第③段掌柜左手切肉却笑着多给“我”肉的细节，体会伤残战士在市井生活中的乐观与善意，或结合第⑭段伙计“什么好的生活比得上冲锋陷阵呢”的反问，感悟其对战场使命的执着坚守，进而抒发对“平凡中英雄精神”的理解；若联系现实，可依据第⑲段伙计指挥民兵打伏击战的情节，联想当下守护和平的普通人，谈对“战士精神当代传承”的思考。从形式上，若分析写作技巧，可结合开篇第①段村妇淘菜、小鬼捉鱼的烟火场景与结尾第⑳段肉铺红火的日常画面，体会“以小见大”手法对凸显“战士守护平凡生活”主题的作用；若评价语言风格，可抓住第⑥段“像新开刃的刀子”形容伙计话语的比喻，感受质朴文字中蕴含的生动张力，任选上述一个或多个角度，先以文章具体语句为依托，再自然生发自己的看法、评价或新认识，确保心得有文本支撑且情感、观点真实。 示例：读孙犁的《战士》，最触动我的是战士们在平凡日常里不曾褪色的英雄气。伤残的掌柜用左手切肉，却会在顾客称赞时笑着多给些肉，那份乐观与善意，让战场归来的他多了几分市井温情；伤了胯骨的伙计，即便守着肉铺，仍执着地想重返战场，甚至在战斗时主动要求民兵抬自己到山头指挥，喊出“我可以打枪，也可以扔手榴弹，我只是不会跑罢了”，这份对使命的坚守格外动人。文中没有宏大的战斗场面，开篇是村妇淘菜、小鬼捉鱼的平和景象，结尾也只是一句“肉铺比以前红火多了”，但正是这样的日常，更凸显出战士们的伟大——他们曾为守护这份烟火气冲锋陷阵，即便伤残后回归市井，也始终带着战士的筋骨与赤诚。这让我明白，真正的英雄从不是只有战场高光，在平凡生活里坚守信念、传递温暖，同样是英雄本色。 三、“托物言志”专题阅读（21分） 鸟说 （清）戴名世① 余读书之室，其旁有桂一株焉。桂之上，日有声关关②然者，即③而视之，则二鸟巢于其枝干之间，去地不五六尺，人手能及之。巢大如盏，精密完固，细草盘结而成。鸟雌一雄一，小不能盈掬④，色明洁，娟皎可爱，不知其何鸟也。 雏且出矣，雌者覆翼之，雄者往取食。每得食，辄⑤息于屋上，不即下。主人戏以手撼其巢，则下瞰而鸣，小撼之小鸣，大撼之即大鸣，手下，鸣乃已。他日，余从外来，见巢坠于地，觅二鸟及鵱鷇⑥，无有。问之，则某氏使僮奴取以去。 嗟乎！以此鸟之羽毛洁而音鸣好也，奚⑦不深山之适⑧而茂林之栖？乃托身非所，见⑨辱于人奴以死，彼其以世路为甚宽也哉？ （选自《古文鉴赏辞典》，上海辞书出版社2014年版） 【注释】①戴名世（1653-1713），清代文学家。当时清朝贵族为了巩固统治地位，禁锢民主思想，大兴文字狱，许多文人惨遭厄运，现实使戴名世深感压抑。②关关：象声词，二鸟和鸣。③即：接近，靠近。④盈掬：这里指用手满握，掬，用手捧。⑤辄（zhé）：就。⑥鵱鷇（lùkòu）：鸟卵和初生的小鸟，⑦奚：为什么。⑧适：往，到。⑨见：表示被动，相当于“被”。 8. 根据语境，解释下列句中的加点。 则二鸟巢于其枝干之间_______ 去地不五六尺_____________ 雌者覆翼之_____________ 鸣乃已_______ 9. 通读全文，完成下表 托物言志探究表 鸟之描写 鸟之特征/遭遇 角度 寓意 巢于其枝干之间，去地不五六尺，人手能及之。 巢居近人 ___ 处世不谨慎，未意识到环境危险 日有声关关然者。 音鸣好 声音特点 ____ 巢大如盏，精密完固，细草盘结而成。 筑巢精巧紧固 才华技能 小不能盈掬，色明洁，娟皎可爱。 ______ 外形特征 世间美好之人 ______每得食，辄息于屋上，不即下；主人戏以手撼其巢，则下瞰而鸣，小撼之小鸣，大撼之即大鸣，手下，鸣乃己。 分工明确生性老实 行为特点 聪明、有责任心、安分守己之人 巢坠于地，觅二鸟及毂，无有：某氏奴取以去。 遭劫殒命 最终结局 ______ 探究作者所言之志： 鸟儿那么美好，最终却遭劫殒命，作者在末段用“嗟乎”一词直接抒发对鸟儿之死的痛惜，接着用反问语气指出鸟儿“________”（摘录原句），进而点明鸟儿之死的直接原因是“_____”（摘录原句），最后在“彼其以世路为甚宽也哉”这句话中，作者将笔触从“鸟”转向“世”，从而抒发了自己的情志：_____ 【答案】8. ①. 筑巢； ②. 距离、离开； ③. 遮盖、覆盖； ④. 停止 9. ①. 生存环境； ②. 有卓越能力之人 ③. 娇小可爱 ④. 雏且出矣，者覆翼之，雄者往取食 ⑤. 高洁之士因出众而遭迫害 ⑥. 奚不深山之适而茂林之栖 ⑦. 托身非所 ⑧. 对世人误判世道险恶、遭遇迫害的痛惜，以及对专制社会对人才的压迫与摧残的批判 【解析】 【导语】《鸟说》以细腻的笔触描绘一对小鸟的可爱形象与悲惨遭遇，实则借物喻人，暗讽清初文字狱的残酷。作者通过“巢居近人”“羽毛皎洁”等细节，隐喻文人虽才华横溢、品行高洁，却因身处险境而招致灾祸。末段“托身非所”的质问与“世路为甚宽”的反讽，直指统治者对文人的压迫，抒发对时代黑暗的愤懑与无奈。全文托物言志，以小见大，语言含蓄而情感深沉，体现了戴名世对现实的深刻洞察与悲悯。 【8题详解】 本题考查重点文言词语在文中含义。 ①句意：是两只鸟在那枝干之间筑巢。巢，筑巢。 ②句意：距离地面不到五六尺。去，距离。 ③句意：雌鸟用翅膀盖着它们。覆，遮盖、覆盖。 ④句意：鸣叫就停止了。已，停止。 【9题详解】 本题考查文言文内容的理解。 ①根据“巢于其枝干之间，去地不五六尺，人手能及之”可知，此句描写的是鸟儿巢穴的位置，属于“生存环境”角度，体现其巢居靠近人类、未察觉环境危险的特征。 ②根据“日有声关关然者”可知，此句描绘鸟儿叫声动听，根据“巢大如盏，精密完固，细草盘结而成”可知，此句描绘巢穴的精巧、紧固，从声音特点、筑巢角度，写出了鸟儿的出众，进而象征“有卓越能力之人”，因其悦耳的鸣叫、筑巢的高超本领如同人具备出众的才能。 ③根据“小不能盈掬，色明洁，娟皎可爱”可知，此句从外形上描写鸟儿体型小巧、毛色洁净秀丽，其特征为“娇小可爱”，对应象征世间美好之人。 ④根据“雏且出矣，雌者覆翼之，雄者往取食；每得食，辄息于屋上，不即下；主人戏以手撼其巢，则下瞰而鸣，小撼之小鸣，大撼之即大鸣，手下，鸣乃已”可知，前半句“雏且出矣，雌者覆翼之，雄者往取食”具体展现鸟儿护雏、觅食的行为，体现其分工明确、生性老实的特点，对应“行为特点”角度下象征聪明、有责任心、安分守己之人。 ⑤根据“巢坠于地，觅二鸟及鵱鷇，无有；问之，则某氏使僮奴取以去”可知，鸟儿最终遭劫殒命，结合托物言志手法，象征“高洁之士因出众而遭迫害”，因鸟儿具备美好特质却被僮奴取走致死，如同品德才能出众的人遭人迫害。 ⑥根据“嗟乎！以此鸟之羽毛洁而音鸣好也，奚不深山之适而茂林之栖？”可知，作者用反问语气指出鸟儿“奚不深山之适而茂林之栖”，感慨其未选择安全的深山茂林栖息。 ⑦根据“乃托身非所，见辱于人奴以死”可知，此句点明鸟儿遭难的直接原因是“托身非所”，即错误地将自身寄托在不合适的环境中。 ⑧根据“彼其以世路为甚宽也哉”可知，作者将笔触从“鸟”转向“世”，抒发的情志是：对世人误判世道险恶、最终遭遇迫害的痛惜，以及对专制社会压迫和摧残人才的批判，结合清代文字狱背景，鸟儿的遭遇暗喻当时文人在专制统治下的悲惨处境。 【点睛】参考译文： 我读书的房间旁边，长着一棵桂树。桂树的枝干上，每天都传来“关关”的鸟鸣声。走近去看，原来是两只鸟在枝干之间筑了巢，巢穴距离地面不到五六尺，人的手能轻易碰到。鸟巢像酒杯那么大，做得精密又牢固，是用细细的草盘绕编织而成的。这两只鸟一雌一雄，体型小巧，用手都握不满，羽毛颜色明亮洁净，娟秀皎洁，十分可爱，不知道它们是什么种类的鸟。 雏鸟快要孵出来了，雌鸟用翅膀盖着它们，雄鸟则飞出去寻找食物。每次找到食物，雄鸟总会先停在屋顶上，不马上下来。主人开玩笑地用手摇动它们的巢，鸟儿就会向下俯视着鸣叫：轻轻摇巢，鸟儿就小声叫；用力摇巢，鸟儿就大声叫；手一放下，鸣叫就停止了。有一天，我从外面回来，看见鸟巢掉在了地上，去寻找那两只鸟和鸟卵、雏鸟，却一无所获。向别人打听，才知道是某户人家的童仆把它们拿走了。 唉！凭着这鸟儿洁净的羽毛和动听的鸣叫，为什么不到深山里、到茂密的树林中去栖息呢？竟然把自己寄托在不合适的地方，最终被奴仆欺辱而死去，它们大概是以为人世间的道路十分宽广（没有危险）吧！ 10. 《画眉鸟》一诗中，诗人所言之意是什么？请结合诗歌简要分析。 画眉鸟① （宋）欧阳修 百啭②千声随意移，山花红紫树高低。 始知锁向金笼听，不及林间自在啼。 【注释】①这首诗作于宋仁宗庆历七年，其时欧阳修在滁州贬所。②啭（zhuàn）：鸟婉转地啼叫。 【答案】作者借写画眉鸟被囚禁金笼失去自由的处境，表达对官场束缚、政治压抑的不满，抒发对自由生活的向往之情。 【解析】 【导语】《画眉鸟》以林鸟与笼鸟对比，暗喻自由之可贵。前两句写画眉于山花树影间恣意鸣唱，后两句点出金笼虽贵，不若自然之趣。诗人借鸟抒怀，表达对官场束缚的厌倦与对田园自在的向往，折射其贬谪后对自由生活的向往与对官场束缚的批判。 【详解】本题考查诗歌内容理解和分析。 首句“百啭千声随意移”，描绘了画眉鸟在山林间自由啼鸣、随意飞翔的场景。“百啭千声”以夸张手法极写鸟鸣的婉转多变，“随意移”则凸显其无拘无束的姿态。这里以鸟的自由暗喻诗人对摆脱官场羁绊的渴望，为后文的对比埋下伏笔。次句“山花红紫树高低”，进一步渲染自由环境的美好。山花绚烂、树木参差，构成一个色彩明丽、生机盎然的自然空间。此句不仅是对画眉鸟栖息地的描写，更象征了诗人理想中远离政治纷争、充满生机的自由天地。 后两句“始知锁向金笼听，不及林间自在啼”，通过对比直接点明主旨。“金笼”象征富贵却失去自由的官场生活，“锁”字暗含被迫束缚之意。诗人以“始知”二字引出醒悟：即便金笼华贵，鸟鸣也不及在林间自在啼叫动听。这里借鸟喻人，表达了对官场压抑的深刻反思——纵然身居高位，若失去精神自由，亦不如回归自然、保有本心。 结合注释①的背景（欧阳修当时被贬滁州），诗人正处于政治失意时期。诗中“金笼”暗指朝廷的官职束缚，“林间自在”则对应贬谪后相对闲适的民间生活。表面写鸟，实则抒志：诗人以画眉鸟的“自在啼”宣告自己对自由人格的坚守，并以此批判官场对人性与理想的禁锢。据此理解和概括回答即可。 11. 如果用一种植物来形容《骆驼祥子》中的祥子，你会选择以下哪种？结合名著内容简述理由。 A.仙人掌 B.蒲公英 C.狗尾草 【答案】示例1：我选B。蒲公英种子随风漂泊，无法掌控命运，恰似祥子从农村到城市的挣扎。他初到北平时满怀希望，却因车子被抢、遭遇敲诈等变故，一次次失去希望与尊严，最终如蒲公英般在黑暗社会中凋零。 示例2：我选C。狗尾草生长在贫瘠的土地、路边，无需精心照料也能顽强存活，恰似祥子出身贫寒，但仍挣扎生长，展现出底层劳动者的韧性。狗尾草无声无息地生长，不被人关注，正如祥子被社会忽视，他的痛苦与挣扎无人倾听，最终沦为时代的“末路鬼”。 【解析】 【详解】本题考查名著人物形象理解 《骆驼祥子》是中国现代著名作家老舍的代表作，最初于1936年发表在杂志《宇宙风》。作品描写了20年代，老北京的一个人力车夫的辛酸故事。此小说大量应用北京口语、方言，还有一些老北京的风土人情的描写，是现代白话文小说的经典作品。它深刻揭露了旧中国的黑暗，控诉了统治阶级对劳动者的剥削、压迫，表达了作者对劳动人民的深切同情，向人们展示军阀混战、黑暗统治下的北京底层贫苦市民生活于痛苦深渊中的图景。 先分析三种植物的核心特质（仙人掌：耐旱、坚韧却怕极端环境；蒲公英：漂泊无依、命运难控；狗尾草：卑微顽强、易被忽视），再结合祥子的人生轨迹（初来北平的希望、历经打击的挣扎、最终堕落的结局），找到植物特质与祥子经历、精神状态的契合点，进而阐述选择理由。 示例1：我选A。仙人掌耐旱耐贫瘠，能在恶劣环境中顽强扎根，恰似祥子初到北平时的坚韧——他顶着烈日寒风拉车，省吃俭用只为买一辆属于自己的车，像仙人掌般在底层苦苦支撑。但仙人掌也难抵持续的极端摧残，正如祥子在车子三起三落、小福子去世后，被黑暗社会彻底压垮，那份“坚韧”最终枯萎，与仙人掌失去生存条件后凋零的状态相符。 示例2：我选B。蒲公英无依无靠，种子只能随风飘荡、任命运摆布，就像祥子从农村来到北平，孤身一人在城市里挣扎，毫无背景与依靠。他想买车的愿望一次次被现实打碎——被乱兵抢车、被孙侦探敲诈，如同蒲公英被狂风裹挟，无法掌控自己的人生方向，最终在社会的“寒风”中失去希望，沦为行尸走肉。 示例3：我选C。狗尾草生长在路边、墙角等不起眼的地方，卑微却努力存活，恰似祥子出身贫寒，在北平的街巷里拉车谋生，默默忍受辛苦与不公，展现出底层人的韧性。但狗尾草始终被人轻视、无人在意，正如祥子的痛苦与挣扎从未被社会关注，他的梦想被一次次碾碎后，最终像无人问津的狗尾草般，在时代的尘埃中堕落消亡。 四、“追光一一榜样的力量”主题活动（46分） 12. 主题手册编写活动。下面是文案组为手册拟写的卷首语，请你引用古诗文句子将其补充完整。 光的方向 万物向光而生，草木如是，人亦如此。古往今来，榜样如光：杜甫的“会当凌绝顶，____”闪耀自信之光；周敦颐的“_______，濯清涟而不妖”闪烁高洁之光；王安石于飞来峰上高呼“______，_____”，闪射无畏之光；龚自珍往返京杭途中低吟“落红不是无情物，_______”，闪现坚守之光……光的方向，既是仰望的目标，更是内心的信仰，牵引着我们穿越重重阻碍，在“_______”时寻得柳暗花明，最终让自己也成为照亮时代的星光。 【答案】 ①. 一览众山小 ②. （予独爱莲之）出淤泥而不染 ③. 不畏浮云遮望眼 ④. 自缘身在最高层 ⑤. 化作春泥更护花 ⑥. 山重水复疑无路 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“览、淤、染 、畏、遮、缘”等字词容易写错。 13. 文案组准备以四季为序编写手册，请你参看春、夏、冬版块文案，完成“秋季”版块文案编写。 春·萌 [春草萌发] 温煦的春光 如种子破土的熹微 温暖而蓬勃 夏·炽 [骄阳淬炼] 炽热的夏光 如铁水淬炼的焰火 热烈而耀眼 秋· 冬·冽 [寒风咆哮] 凛冽的冬光 如霜花缀枝银屑 清冽而锋利 【答案】示例： 硕 [稻穗沉甸] 丰盈的秋光 如稻穗垂首的金辉 饱满而沉静 【解析】 【详解】本题考查句子仿写。 先分析春、夏、冬板块文案的结构与特点。结构为“季节+字”（如“春・萌”）+主题词（带[]，如[春草萌发]）+两句诗意化描述，句式整齐，用比喻、拟人等修辞展现季节特质。内容上，紧扣季节典型意象（春草、夏阳、冬风 ），突出季节给人的感官与氛围体验（温暖、热烈、凛冽 ）。 写秋季文案时，先确定核心字：契合秋的韵味，如“硕”“瑟”“醇”等，体现秋的丰收、萧瑟或厚重。然后提炼主题：围绕秋的典型元素（秋叶、秋实、秋雨等 ），如[秋叶敛藏]、[秋实沉甸]。最后用比喻、拟人，从视觉、触觉等角度，展现秋的独特气质，句式仿春、夏、冬，保持韵律。 示例： 秋·丰 [硕果累累] 金黄的秋光 如枝头低垂的硕果 饱满而醇厚 14. 资料组准备制作榜样人物卡片，请参看示例，从下列备选人物中任选一位完成卡片内容撰写。名著：《钢铁是怎样炼成的》 备选人物：A.保尔 B.朱赫来 【示例】 我选择将黄文秀放入“春季”版块。黄文秀放弃大城市的工作机会，主动请缨到贫困县工作，用脚步丈量土地，用真心帮扶群众，带领村民发展产业，她短暂的生命绽放出蓬勃力量，温暖的行动点亮了贫困山村的未来。她如温煦的春光，温暖而又充满生机。 【答案】示例1：我选择将保尔放入“冬季”版块。保尔是一位有着钢铁般意志的战士，在修筑铁路的艰难时期，他和工友们在恶劣环境下工作，毫不退缩。即使后来全身瘫痪、双目失明，他也没有向命运屈服，而是以笔为武器继续战斗。他如同冬光，冷冽而又锐利。 示例2：我选择将朱赫来放入“夏季”版块。朱赫来在残酷的斗争岁月中，以滚烫的革命热情投身事业，无论是在街头组织工人运动，还是在枪林弹雨中指挥战斗，朱赫来都展现出无畏的勇气和钢铁般的意志，将革命的火种传递给身边的每一个人。他如同夏光，炽热且耀眼。 【解析】 【详解】本题考查名著人物。 先明确选择的人物（保尔或朱赫来）与对应季节，季节需结合人物精神特质匹配（如春季象征生机与希望、夏季象征炽热与坚韧、秋季象征沉淀与奉献、冬季象征顽强与抗争）。接着从《钢铁是怎样炼成的》中提取人物关键经历，如保尔参与革命斗争、面对伤病不屈服，朱赫来引导保尔走上革命道路、参与地下工作等。最后将人物精神（如保尔的顽强、朱赫来的坚定）与季节特点（如冬季的耐寒、夏季的炽热）进行关联。 示例一：选择人物A.保尔，我选择将保尔放入“冬季”版块。保尔一生历经磨难：在革命战争中多次负伤，全身瘫痪、双目失明后仍未放弃，以笔为武器，在病榻上撰写《暴风雨所诞生的》，用文字延续革命理想。他面对命运的“寒冬”，始终保持钢铁般的意志，不向苦难低头，用顽强抗争诠释了“生命的意义”。他如寒冬里的松柏，在凛冽风雪中挺立，彰显出不屈不挠的精神力量。 示例二：选择人物B.朱赫来，我选择将朱赫来放入“夏季”版块。朱赫来是保尔革命道路的引路人，他沉稳坚定、勇敢无畏：曾在车站与敌人周旋，冒着生命危险开展地下工作，用热血与信念点燃身边人的革命热情；他始终坚守革命信仰，像炽热的夏日骄阳，用强烈的使命感照亮他人前行的方向，以果敢的行动为革命事业注入滚烫的力量，是无数革命者心中的“精神灯塔”。 15. 写作 成长之路需要“光”的指引。宗璞在紫藤萝瀑布的藤蔓间，感受到了绚烂的生命之光；鲁迅在历尽周折买《山海经》的阿长身上，看到了善良的人性之光；我们在科技工作者们的无尽探索中，体会到了求真创新的科学之光……请寻找你成长路上的那道光，写下你和Ta的故事。 要求：题目自拟；有真情实感；不少于 500字；文中不得出现真实的人名、地名、校名。 【答案】例文 照亮成长之路的那道光 我呱呱坠地那年，你二十五岁，风华正茂。妈妈说那时的你就像个毛头小子，经常将我环在你的臂弯，然后伴着我咯咯的笑将我抛上了天。 我还梳着碎碎的童花头那年，你二十九岁，不显衰老。那时候我们会鼻尖对着鼻尖，额头抵着额头，然后让我把小手竖在头上当牛角。你像早晨暖暖的太阳，温暖着我的童年生活。 我可以自己背着书包过马路那年，你三十二岁，健壮依然。你要离开故乡去厦门。你理理妈妈在风中的乱发，又摸摸我的小脑袋。表情平添了严肃：“妞妞，在家一定要乖乖的，不能再胡闹。”我盯着你看了许久，终于勾住你的手指头，微微哽咽地说：“我们拉钩。”再后来，我就将这段光影剪下来，泡在每一杯你爱喝的茶里，然后在阳光艳艳的时光里咽下去。 我可以自己扎着乱乱的马尾学吉他的时候，你三十五岁，韶华不再。我一点一点地察觉到你的嗓音里流出的沧桑。或许你只有在梦里才能穿梭回故乡，梦里没有那里的人情世故，没有你要拼命为我们赚取的未来，有的只是单纯的阳光。 我对着电话拨着吉他，将歌儿唱给你听：“帘外雨潺潺，春意又阑珊，罗衾不耐五更寒，……独自莫凭栏……”爸爸，你是我的太阳，离我很远，又很近。为了我们家庭的幸福，你更多的是在外品味孤独。 我现在坐在考场上安安静静地想你的时候，你四十岁，终于归家，双鬓添了新愁。当老妈数落我的时候，你竟仍然会习惯性地将我护在你的身后。我将脚轻而浅地移回自己房屋，终于忍不住将头抵在墙上泪流满面。老爸你是否知道，看着你矮矮的个头护在我的面前，我是何等地幸福？又是何等地心酸？ 十几年的光阴从我发丝中穿过，唯一不变的只是你这暖而热的光。 老爸，你是我生活中的光，有你真好，无论什么时候，你都会用你的爱在奔涌的人群中找到我。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 第一，审题立意。材料核心关键词是“成长路上的光”，其中“光”为比喻义，结合示例（宗璞的生命之光、鲁迅的人性之光、科技工作者的科学之光）可知，“光”指能在成长中给予指引、温暖、力量的对象——可以是具体的人（如家人、师长、陌生人），也可以是抽象的事物或精神（如一本书、一种品质、一段经历）。立意需紧扣“光的指引作用”展开，既要明确“光”的具体所指，更要体现“光”如何影响成长：如家人的陪伴是驱散孤独的光，师长的鼓励是突破困境的光，陌生人的善意是学会温暖的光，或是某份坚持、某种信念，照亮了迷茫的成长之路。核心是传递“光”带来的积极改变，凸显成长中的收获与感悟。 第二，文体及思路。本篇习作适合写成记叙文，需以“我与‘光’的故事”为线索，用具体细节展现“光”的意义。若“光”是身边的人（如班主任），可聚焦关键事件：比如一次考试失利后，我陷入自我怀疑，上课走神时被班主任发现，她没有批评，而是课后带我到办公室，翻出自己学生时代的错题本，告诉我“错题是成长的脚印，不是绊脚石”，还每天课后留十分钟帮我分析薄弱点。通过“办公室的灯光”“错题本上的批注”“温柔的叮嘱”等细节，刻画班主任如何成为“指引学习与心态的光”，结尾可写如今我能从容面对挫折，点明“光”已内化为自己的力量。若“光”是抽象事物（如一本旧书《钢铁是怎样炼成的》），可叙述偶然发现爷爷的旧书，被保尔的坚韧打动——当我因训练受伤想放弃校运会长跑时，书中“人的一生应当这样度过”的句子让我重新振作，最终坚持跑完赛程。通过“书页上的划痕”“受伤时的挣扎”“冲线后的感悟”，体现书籍作为“精神之光”对成长的激励，结尾可升华到“光”是面对困境时的勇气源泉。写作时需注重“细节描写”与“情感联结”，让“光”的形象可感，“指引”的过程真实，避免空泛抒情，以“故事”承载“成长”，以“情感”凸显“光”的价值。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 浙江省衢州市柯城区2024-2025学年七年级下学期 语文期末考试试卷 一、（13分） “健康体重，一起行动”主题板报布置 【材料一】 我国实施体重管理年3年行动，儿童青少年应该怎么做？ 央广网2025-03-14 09：18 ①央广网北京3月14日消息（记者果君）体重是衡量健康状况的重要指标之一，3月9日，国家卫生健康委员会主任雷海潮在十四届全国人大三次会议民生主题记者会上表示，将实施“体重管理年”3年行动，普及健康生活方式，加强慢性病防治。 ②肥胖被世界卫生组织确定为十大慢性疾病之一，儿童及青少年肥胖问题需要得到全社会的共同重视，国家卫生健康委面向公众发布的《体重管理指导原则（2024年版）》指出，有研究预测，如果得不到有效控制，2030年我国成人超重肥胖率将达到70.5%，儿童超重肥胖率将达到31.8%。 ③对此，2024年，国家卫健委发布的《儿童青少年肥胖食养指南（2024年版）》（以下简称《指南》）给出了专业的指导意见。 表12～17岁正常体重儿童青少年各类食物建议摄入量及能量需要量 食物类别 2～3岁 4～5岁 6～10岁 11～13岁 14～17岁 谷类（克/天） 75-125 100～150 150-200 225-250 250～300 薯类（克/天） 适量 适量 25～50 25～50 50-100 蔬菜（克/天） 100-200 150-300 300 400～450 450-500 水果（克/天） 100～200 150～250 180-200 200～300 300-350 畜禽肉（克/天） 50～75 50-75 40 50 50～75 水产品（克/天） 40 50 50～75 蛋类（克/天） 50 50 25-40 40～50 50 奶类（毫升/天） 350-500 350～500 300 300 300 大豆（克/天） 5～15 15-20 15 15 15-95 坚果（克/周） -- 适量 50 50～70 50～70 烹调油（克/天） 10～20 20-25 20-25 25～30 25-30 食盐（克/天） <2 <3 <4 <5 <5 饮水量（毫升/天） 600-700 700～800 800-1000 1100～1300 1200-1400 能量（千卡/天） 男：1100-1250 女：1000-1150 男：1300-1400 女：1250-1300 男：1600-2050 女：1450～1900 男：2200-2600 女：2000～2200 男：2600-2050 女：2200～2350 ④《指南》提出，儿童青少年正处于生长发育的重要阶段，应保证平衡膳食，达到能量和营养素摄入量及比例适宜。 ⑤日常膳食做到食物多样，每天的食物应包括谷薯类、蔬菜水果、禽畜鱼蛋奶类和大豆坚果类；达到每天摄入12种以上食物，每周摄入25种以上食物；控制食物摄入总量；增加新鲜蔬菜水果、全谷物和杂豆在膳食中的比重；保证蛋白质摄入，选择富含优质蛋白质食物，如鱼、禽、蛋、瘦肉、奶及奶制品、大豆及其制品。 ⑥肥胖儿童青少年应控制膳食总能量摄入，做到吃饭八分饱。尽量选择天然、新鲜食材，提高鱼类、蔬菜、大豆及其制品的摄入量，保证优质蛋白质、维生素、矿物质摄入量；必要时补充复合营养素补充剂。控制精白米面的摄入，增加血糖生成指数较低的全谷物和杂豆摄入，减少高油、高盐和高糖及能量密度较高的食物的摄入，如油炸食品、甜点、含糖饮料、糖果等。 ⑦在减重过程中，建议膳食能量应在正常体重儿童青少年需要量的基础上减少20%左右，同时，膳食结构应有利于减轻饥饿感、增加饱腹感，适当增加微量营养素密度较高的食物。 ⑧除了合理膳食之外，坚持规律而持续的运动也必不可少，新学期，多地出台政策，保障学生课间正常活动及体育活动时间。北京、安徽、甘肃等地学校推出了课间15分钟计划，争取让孩子们在阳光下多奔跑、多运动、多呼吸新鲜空气，让他们身上有汗、眼里有光。 ⑨那么，儿童青少年应该如何科学运动减重？《指南》也给出了具体建议。肥胖儿童青少年的运动应遵循循序渐进的原则，在运动处方师等专业人员的安全评估和指导下，结合自身运动能力制订运动方案，从每天20分钟中高强度身体活动开始，逐渐增加到每天20-60分钟，并养成长期运动习惯。超重或肥胖儿童青少年每周至少进行3～4次、每次20～60分钟中高强度运动，包括每周至少3天强化肌肉力量和（或）骨健康的高强度/抗阻运动，鼓励多种运动方式结合。肥胖儿童青少年可根据身体状况选择传统健身方式，增加运动的趣味性和多样性，如健身长拳、八段锦等。 【材料二】 【材料三】 1. 同学们打算将【材料三】作为板报的插图，你觉得合适吗？请阐述理由。 2. 板报的互动区准备刊出以下两位同学的问题，请你进行回复。 小文：我身高160厘米，体重140斤，太胖了，我想要减肥。可我奶奶坚决不同意，她总是说，小孩子正在长身体呢，减什么肥！我该怎么说服我奶奶呢？ 小语：以下是我的“一日食谱”，你们觉得这份食谱怎么样？ 早餐：牛奶一（250ml） 水鸡蛋一个（60g） 肉包两个（200g） 午餐：米饭一碗（150g） 肉末茄子（猪肉末60g，茄子100g） 红烧肉（200g） 晚餐：米饭一碗（150g） 炸鸡腿两个（300g） 加餐：含糖饮料 （250ml） ①请结合【材料一】和【材料二】，写一段话，帮助小文说服奶奶 ②请结合【材料一】，对小语的“一日食谱”进行评价。先确定等级，再说明理由。 3. 同学们想编写一则“健康体重行动指南”放入板报中，请你根据材料内容完成编写。 “健康体重，一起行动”，我们可以这样做： 重视日常膳食：做到食物多样，控制摄入总量，_______________，_______________； 坚持科学运动：遵循循序渐进，坚持长期运动，_______________，_______________ 二、文学作品阅读（17分） 战士 孙犁 ①那年冬天，我住在一个叫石桥的小村子。村子前面有一条河，搭上了一个草桥。天气好的时候，从桥上走过，常看见有些村妇淘菜；有些军队上的小鬼，打破冰层捉小沙鱼，手冻得像胡萝卜，还是兴高采烈地喊着。【开篇场景描写，呈现了抗日根据地日常生活的烟火气。】 ②这个冬季，我有几次是通过这个小桥，到河对岸镇上，去买猪肉吃，掌柜是一个残废军人，打伤了右臂和左腿，这铺子，是他几个残废弟兄合股开的合作社。 ③第一次，我向他买了一个腰花和一块猪肝，他摆荡着左腿用左手给我切好了，一般的山里的猪肉是弄得粗糙的，猪很小就杀了，皮上还带着毛，涂上刺眼的颜色，煮的时候不放盐。当我称赞他的肉有味道和干净的时候，他透露出聪明地笑着，两排洁白的牙齿，一个嘴角往上翘起来，肉也多给了我一些。 ④第二次，我去是一个雪天，我多烫了一小壶酒，这天，多了一个伙计：伤了胯骨，两条腿都软了。 ⑤三个人围着火谈起来。 ⑥伙计不爱说话。我们说起和他没有关系的话来，他就只是笑笑。有时也插进一两句，就像新开刃的刀子一样，谈到他们受伤，掌柜望着伙计说： 【①伙计的话如何体现“像新开刃的刀子”？】“先还是他把我背到担架上去，我们是一班，我是他的班长，那次追击敌人，我们拼命追，指导员喊，叫防御着身子，我们只是追，不肯放走一个敌人！” ⑦A.“那样有意思的生活不会有了，”伙计说了一句，用力吹着火，火照进他的眼，眼珠好像浮在火里，掌柜还是笑着，对伙计说：“又来了，”他转过头来对我，“他沉不住气哩，同志，那时，我倒下了，他把我往后背了几十步，又赶上去，被最后的一个敌人打穿了胯。他直到现在，还想再干干呢！” ⑧伙计干脆地说：B.“怨我们的医道不行么！ ⑨“怎样？”我问他。 ⑩C.“不能换上一副胯骨吗，如能那样，我今天还在队伍里。难道我能剥一辈子猪吗？” ⑪“小心你的眼！”掌柜停止了笑对伙计警戒着，使我吃了一惊。【②掌柜此时为什么“停止了笑”？】 ⑫“他整天焦躁不能上火线，眼睛已经有毛病了。” ⑬我安慰他说，人民和国家记着他的功劳，打走敌人，我们有好日子过。 ⑭D.“什么好的生活比得上冲锋陷阵呢？”他沉默了。 ⑮第三次我去，正赶上他两个抬了一筐肉要去赶集，我已经是熟人了，掌柜的对伏在锅上的一个女人说：“照顾这位同志吃吧，新出锅的，对不起，我不照应了。” ⑯那个女人个子很矮，衣服上涂着油垢和小孩尿，正在肉皮上抹糖色，我坐在他们的炕上，炕头上睡着一个孩子，放着一个火盆。 ⑰女人多话，有些泼。她对我说，她是掌柜的老婆，掌柜的从一百里以外的家里把她接来，她有些抱怨，说他不中用，得她来帮忙。 ⑱我对她讲，她丈夫的伤，是天下最大的光荣记号，她应该好好帮他做事。这不是一个十分妥当的女人，临完，她和我搅缠着一毛钱，说我多吃了一毛钱的肉。我没办法，照数给了她，但正色说：“我不在乎这一毛钱，可是我和你丈夫是很好的朋友和同志，他回来，你不要说，你和我因为一毛钱搅缠了半天吧！” ⑲第四次我去，是今年冬季战斗结束以后。一天黄昏，我又去看他们，他们却搬走了，遇见一个村干部，他和我说起了那个伙计，他说：“那才算个战士！反‘扫荡’开始了，我们的队伍已经准备在附近作战，我派了人去抬他们，因为他们不能上山过岭，那个伙计不走，他对去抬他的民兵们说：你们不配合子弟兵作战吗？民兵们说：‘配合呀！’他大声喊：‘好！那你们抬我到山头上去吧，我要指挥你们！’民兵们都劝他，他说不能因为抬一个残废的人耽误几个有战斗力的，他对民兵们讲：‘你们不知道我吗？我可以指挥你们！我可以打枪，也可以扔手榴弹，我只是不会跑罢了。’民兵们拗他不过，就真的带好一切武器，把他抬到敌人过路的山头上去，你看，结果就打了一个漂亮的伏击战。” ⑳临别他说：“你要找他们，到城南庄去吧，他们的肉铺比以前红火多了！”【结尾村干部的话又回归日常烟火，呼应开篇，余味无穷。】 一九四一年于平山 （选自《白洋淀纪事》，人民教育出版社） 读完小说后，小语做了批注和阅读笔记的初稿，请你帮助完善。 《战士》阅读笔记 ※情节梳理 “我”四次去肉铺 所见（闻）之事 第一次 遇见掌柜，掌柜笑着多给了“我”一些肉 第二次 遇见掌柜、伙计，他们回忆战斗场景 第三次 遇见掌柜的老婆，她抱怨掌柜，搅缠一毛钱 第四次 ____________ ※形象探究 口借助批注揣摩“战士”形象 口概括不同人眼中的“战士”形象 ※阅读心得 4. 补全阅读笔记中“情节梳理”部分。 5. 联系上下文，回答小语在批注①②中提出的问题。 ①伙计的话如何体现“像新开刃的刀子”？请从A、B、C、D中选择一句进行分析。 ②掌柜此时为什么“停止了笑”？联系上下文简要分析。 6. 阅读全文，根据下图提示，简要概括不同人眼中的“战士”形象。 掌柜老婆眼中的掌柜：_______ 村干部眼中的伙计：___________ “我”眼中的战士：_______、_______ 7. 综合以上阅读体验，补写阅读心得，不少于80字 小贴士 阅读心得，是记录自己阅读时的体验、感想，如对于作品内容（人物、情节、情感、思想等）和形式（写作技巧、语言风格等）的看法和评价，以及在阅读中生发的新认识、新观点，可以只评论其中某一个或几个点，也可以针对作品整体发表感想，还可以与其他作品比较，或联系现实生活分析。 三、“托物言志”专题阅读（21分） 鸟说 （清）戴名世① 余读书之室，其旁有桂一株焉。桂之上，日有声关关②然者，即③而视之，则二鸟巢于其枝干之间，去地不五六尺，人手能及之。巢大如盏，精密完固，细草盘结而成。鸟雌一雄一，小不能盈掬④，色明洁，娟皎可爱，不知其何鸟也。 雏且出矣，雌者覆翼之，雄者往取食。每得食，辄⑤息于屋上，不即下。主人戏以手撼其巢，则下瞰而鸣，小撼之小鸣，大撼之即大鸣，手下，鸣乃已。他日，余从外来，见巢坠于地，觅二鸟及鵱鷇⑥，无有。问之，则某氏使僮奴取以去。 嗟乎！以此鸟之羽毛洁而音鸣好也，奚⑦不深山之适⑧而茂林之栖？乃托身非所，见⑨辱于人奴以死，彼其以世路为甚宽也哉？ （选自《古文鉴赏辞典》，上海辞书出版社2014年版） 【注释】①戴名世（1653-1713），清代文学家。当时清朝贵族为了巩固统治地位，禁锢民主思想，大兴文字狱，许多文人惨遭厄运，现实使戴名世深感压抑。②关关：象声词，二鸟和鸣。③即：接近，靠近。④盈掬：这里指用手满握，掬，用手捧。⑤辄（zhé）：就。⑥鵱鷇（lùkòu）：鸟卵和初生的小鸟，⑦奚：为什么。⑧适：往，到。⑨见：表示被动，相当于“被”。 8. 根据语境，解释下列句中加点。 则二鸟巢于其枝干之间_______ 去地不五六尺_____________ 雌者覆翼之_____________ 鸣乃已_______ 9. 通读全文，完成下表 托物言志探究表 鸟之描写 鸟之特征/遭遇 角度 寓意 巢于其枝干之间，去地不五六尺，人手能及之。 巢居近人 ___ 处世不谨慎，未意识到环境危险 日有声关关然者。 音鸣好 声音特点 ____ 巢大如盏，精密完固，细草盘结而成。 筑巢精巧紧固 才华技能 小不能盈掬，色明洁，娟皎可爱。 ______ 外形特征 世间美好之人 ______每得食，辄息于屋上，不即下；主人戏以手撼其巢，则下瞰而鸣，小撼之小鸣，大撼之即大鸣，手下，鸣乃己。 分工明确生性老实 行为特点 聪明、有责任心、安分守己之人 巢坠于地，觅二鸟及毂，无有：某氏奴取以去。 遭劫殒命 最终结局 ______ 探究作者所言之志： 鸟儿那么美好，最终却遭劫殒命，作者在末段用“嗟乎”一词直接抒发对鸟儿之死的痛惜，接着用反问语气指出鸟儿“________”（摘录原句），进而点明鸟儿之死的直接原因是“_____”（摘录原句），最后在“彼其以世路为甚宽也哉”这句话中，作者将笔触从“鸟”转向“世”，从而抒发了自己的情志：_____ 10. 《画眉鸟》一诗中，诗人的所言之意是什么？请结合诗歌简要分析。 画眉鸟① （宋）欧阳修 百啭②千声随意移，山花红紫树高低。 始知锁向金笼听，不及林间自在啼。 【注释】①这首诗作于宋仁宗庆历七年，其时欧阳修在滁州贬所。②啭（zhuàn）：鸟婉转地啼叫。 11. 如果用一种植物来形容《骆驼祥子》中的祥子，你会选择以下哪种？结合名著内容简述理由。 A.仙人掌 B.蒲公英 C.狗尾草 四、“追光一一榜样的力量”主题活动（46分） 12. 主题手册编写活动。下面是文案组为手册拟写的卷首语，请你引用古诗文句子将其补充完整。 光的方向 万物向光而生，草木如是，人亦如此。古往今来，榜样如光：杜甫的“会当凌绝顶，____”闪耀自信之光；周敦颐的“_______，濯清涟而不妖”闪烁高洁之光；王安石于飞来峰上高呼“______，_____”，闪射无畏之光；龚自珍往返京杭途中低吟“落红不是无情物，_______”，闪现坚守之光……光的方向，既是仰望的目标，更是内心的信仰，牵引着我们穿越重重阻碍，在“_______”时寻得柳暗花明，最终让自己也成为照亮时代的星光。 13. 文案组准备以四季为序编写手册，请你参看春、夏、冬版块文案，完成“秋季”版块文案编写。 春·萌 [春草萌发] 温煦的春光 如种子破土的熹微 温暖而蓬勃 夏·炽 [骄阳淬炼] 炽热的夏光 如铁水淬炼的焰火 热烈而耀眼 秋· 冬·冽 [寒风咆哮] 凛冽的冬光 如霜花缀枝银屑 清冽而锋利 14. 资料组准备制作榜样人物卡片，请参看示例，从下列备选人物中任选一位完成卡片内容撰写。名著：《钢铁是怎样炼成的》 备选人物：A.保尔 B.朱赫来 【示例】 我选择将黄文秀放入“春季”版块。黄文秀放弃大城市的工作机会，主动请缨到贫困县工作，用脚步丈量土地，用真心帮扶群众，带领村民发展产业，她短暂的生命绽放出蓬勃力量，温暖的行动点亮了贫困山村的未来。她如温煦的春光，温暖而又充满生机。 15. 写作 成长之路需要“光”的指引。宗璞在紫藤萝瀑布的藤蔓间，感受到了绚烂的生命之光；鲁迅在历尽周折买《山海经》的阿长身上，看到了善良的人性之光；我们在科技工作者们的无尽探索中，体会到了求真创新的科学之光……请寻找你成长路上的那道光，写下你和Ta的故事。 要求：题目自拟；有真情实感；不少于 500字；文中不得出现真实的人名、地名、校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $