六年级上册第二单元“革命岁月”要素解读+方法指导+主题阅读训练 2026-2027学年语文 统编版

**基本信息** 以革命岁月为主题，通过点面结合方法培养学生阅读理解能力与文化自信的专项训练。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |革命主题阅读|6篇文本，含《红岩》《狼牙山五壮士》等|点面结合分析、内容梳理、情感体会|以革命历史为线索，通过不同文本培养文化自信，提升语言运用与思维能力|

2026-2027学年六年级语文上册统编版 第二单元“革命岁月”主题阅读专项训练（含答案） （紧扣单元阅读语文要素 针对阅读常考题型训练） 语文要素 （一）狱中联欢 ①表演节目的时间快到了，大家一拥而出，享受这自由而愉快的时刻。这个时刻，正是党的胜利，人民解放军的节节前进，给他们赢来的。 ②几个戴着脚镣的同志，在往常放风的地坝中间扭起秧歌。沉重的铁镣，撞击得叮当作响，成了节奏强烈的伴奏。欢乐的歌舞里，充满了对黑暗势力的轻蔑。看啊，还有什么节目比得上这种顽强而鲜明的高歌曼舞！ ③狂热的掌声送走了一间牢房的节目，又迎来另一间牢房的表演。人潮卷来卷去，地坝变成了绝妙的露天舞台。 ④楼下四室的 “报幕员”宣布：“我们的节目是歌舞表演。表演开始！” 只见铁门哗啦一开，一连串的人影，打着空心筋斗，翻了出来，博得同志们齐声喝彩。接着，几个人聚拢来，站成一个圆圈，又有几个人爬上去站在他们肩上，又有人再爬上去…… 一层、两层、三层…… 他们在叠罗汉。最上边站着一个人，满脸兴奋的微笑，站得比集中营的高墙、电网更高，手里拿着一面红纸做的鲜艳的红旗，遥望着远处的云山。歌声在周围渐渐升起：“一杆红旗哗啦啦地飘……” 这正是黑牢外面的游击队员最爱唱的歌。 ⑤女同志们绕场一周之后，跳起了秧歌舞。彩色的舞衣飞舞着，十分耀眼。在一片叫好声和朗朗的笑声中，夹杂着一声嘲笑：“在国民党统治区里，敢跳秧歌舞？谨防上黑名单，抓走！” ⑥又一个人忍不住笑道：“那倒不一定。国民党统治区也有‘自由’的地方，不是吗？集中营里，可以自由自在地大跳秧歌舞！” （选自罗广斌、杨益言《红岩》，有删改） 1.梳理短文内容，填写联欢的节目导图。 2. 【语文要素】选文第④段先对“楼下四室”的 进行描述，再重点写了最高处一个人的 ，这是运用了 的方法描写联欢场面。这样写的好处是，既表达了狱中战士们对全中国革命胜利的渴望与期待，又体现了共产党人崇高的 精神。 3.下面是对画“ ”句子的理解，其中正确的有（ ）。（多选) A.这句话的意思是还有别的节目比得上这种顽强而鲜明的高歌曼舞。 B.这句话是对几个戴着脚镣扭秧歌的同志发出的感慨与赞叹。 C.这种高歌曼舞是狱中的同志们对反动势力的蔑视、对革命胜利的企盼。 D.这句话表达了作者对狱中同志们立场鲜明、斗志顽强、精神乐观的面貌的赞颂。 4.“那倒不一定。国民党统治区也有‘自由’的地方，不是吗？集中营里，可以自由自在地 大跳秧歌舞！”句中的“自由”指的是什么？为什么要加引号呢？ （二）八女投江 ①1938年5月的时候，东北抗日联军的一支部队，按照上级的指示，深入敌后去开展游击战，打击 日本侵略军。这支部队里有一个妇女团。部队在一连串的战斗中，牺牲了不少战士，妇女团也一样，最 后只剩下了八个人，她们是冷云、胡秀芝、杨贵珍、安顺福、郭桂琴、黄桂清、王惠民和李凤善。 ②10月的一天晚上，部队来到乌斯浑河下游西岸的柞 木岗山下。乌斯浑河 是黑龙江的一条支流，当时正在涨 大水，河面有一百来米宽，水流湍急。部队首长让战士 们准备渡河。 ③就在这个时候，“啪啪啪”，突然响起了密集的枪 声，接着就出现了成群的 鬼子兵。不好，日本侵略军把抗联部队包围了。冷云急忙对战友们大喊一声：“快，向敌人射击，掩护部队突围！”女战士们一听，立刻一齐朝鬼子兵开了火。 ④鬼子兵调头朝冷云她们扑了过来。抗联部队趁着这个机会发起了冲锋，突破鬼子兵的包围圈，撤到了山上。部队首长往河边一看，鬼子兵正朝冷云她们猛扑，她们的处境非常危险。于是，他又带领部 队往山下冲，想把她们救出来。 ⑤日本指挥官一看没能消灭抗联的大部队，气得“嗷嗷”乱叫，命令鬼子兵们全都朝冷云她们扑过去。 ⑥太阳从地平线升了起来，乌斯浑河西岸弥漫着滚滚硝烟。女战士们手中 已经没有一颗子弹了。由于她们八人都不会游泳，眼前只有两条路：战死或被 俘。“如果被俘，是何等的耻辱，宁愿战死也绝不苟活。”冷云说。 ⑦“指导员说得对！咱们宁可站着死，也不跪着生。 过河！”安顺福坚决地响应。 ⑧“对！过河！”女战士们一致同意。她们相互搀 扶着走向乌斯浑河。就在这时，几颗子弹突然飞了过来， 王惠民向前倒了下去，冷云想去抱住她，却被一颗子弹打 中了肩。胡秀芝将她扶住，冷云用手捂住伤口，安顺福抱住了王惠民。这时，敌人更加疯狂了，子弹不停地射向女战士们。她们忽而倒下，忽而又搀扶着站起。水流很深很急，但她们依然向着乌斯浑河的深处前行。这时，一颗炮弹落在了八名女战士的旁边，激起了很高的浪花。浪花过后，河面平静了下来，但是再也见不到八位女战士的身影…… ⑨八位女战士把她们的生命奉献给了民族的解放事业！她们的英雄事迹将永载史册，并且激励着 一代又一代的人为了国家的繁荣和富强而奋斗！ （有删改） 1.梳理文章的叙述顺序，补全下面的思维导图。 2.品读文中画横线的句子，在批注框内写下你的批注。 3.【语文要素】第8段采用点面结合的方法描写了八女投江的场面。请分别写出“点”写了什么，“面”写了什么，体会这样写的好处。 4.与“宁可站着死，也不跪着生”表达的情感不一样的一项是（ ） A. 我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。 B.人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 C.沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 D.粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 5.比较课文《狼牙山五壮士》与本文，补全下面的对话。 （三）追忆历史的红色记忆 （一）狼牙山五壮士（节选） 五位战士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声： “打倒日本帝国主义！” “中国共产党万岁！” 这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！ （二）红 日（节选） 于是，在385高地狭小的山顶上，展开了激烈的肉搏战，子弹在眼前炸响，刺刀在眼前闪着亮光，手榴弹在眼前爆裂…… 变得凶狠如虎的张德来，在悬崖边上擒住了跟他身体同样魁梧的一个敌人，两个人手里的枪都摔到远处去了。他气粗粗地镇压在那个敌人的身上，膝盖压跪在敌人的肚子上，一只手抓住敌人的一只膀子，他的另一只手却又给敌人的手牢牢抓住；他没法子，只得用他的脑袋碰击着敌人的脑袋，用他的膝盖拼命地压着敌人的肚子。死命挣扎的敌人两只脚不住撑腾着，踢打着他的屁股，企图翻转过来再把他压倒。他想喊叫别人，谁知越是气急却越是喊不出声来。他愤怒极了，便张开嘴巴用他那尖利的大牙齿，猛烈地撕咬着敌人的脸肉，这样，敌人便撕心裂肺地惨叫起来。 （有删改） （三）红岩（节选） 那是一个非常晴朗的日子，在渣滓洞中的江姐正伏在床上草拟一个提纲。听见喊她的名字，她不慌不忙地把未写完的提纲塞在另一个同志的床铺下面，随即跳下床来，拿起梳子对着墙上那面破镜子，像平常一样地梳着黑发。 同牢房的人听说江姐要转移，心里很难过，都跑过来围着江姐。但一看到她那样平静的表情，顿时产生了一种不祥的预感。 蓝色的旗袍外面套着一件玫瑰色的短毛线衣。江姐习惯地用手拍拍身上的灰尘，再理理旗袍上的折痕，然后弯着身子擦去皮鞋上的泥污，她又在镜子前照了照，在室内试着走了几步，像要去参加什么隆重的典礼似的。 特务们在外面不停催促，江姐准备告别女室的同志…… 江姐抬起头，像对自己，也像对着大家说：“要勇敢一些。每一个革命者，当面临最后考验的时候，都应该脸不变色、心不跳！” 江姐说完以后，就大步向牢门走去…… （有删改） 1.给短文(三)添加一个小标题，最恰当的一项是 ( ) A. 敌人反扑 B. 最后时刻 C. 准备牺牲 D. 英勇就义 2.要想了解革命战士英勇杀敌的事迹，感受他们不怕牺牲的精神，我们可以选择阅读 ( ) A. 短文(一)(二) B. 短文(二)(三) C. 短文(一)(三) D. 短文(一)(二)(三) 3.【语文要素】短文(一)既写了战士们的群体形象，又写了个体形象，这是点面结合的写法。下列对这种写法分析不正确的一项是 ( ) A. 强化了描写的层次感，突出了五壮士英勇无畏的牺牲精神。 B. 这样写既能突出五壮士作为一个团体对国家和人民的忠诚与热爱，又体现了每个战士的英雄气概。 C. 全面而又细致地展现了五壮士壮烈跳崖的情景，给人留下深刻的印象。 D. 描写战士们一起战斗的场面会比描写战士个体的形象更加精彩。 4.结合这三篇短文，下列说法不恰当的一项是 ( ) A. 五位壮士露出胜利的喜悦，是因为他们把敌人引上了绝路，胜利地完成了掩护任务。 B. 面对敌人持续的催促，江姐仍然镇定自若，体现了她英勇顽强、视死如归的精神。 C. 短文(二)主要写了张德来与敌人拼战的场面，其中第2自然段运用动作描写，写张德来英勇擒敌的情景。 D. 短文(三)中提到“那是一个非常晴朗的日子”，说明天气很好，适合江姐转移。 5.【语文要素】三篇短文均采用点面结合的写法。请结合短文(二)或者短文(三)，说说这样的写法有什么好处。 （四）飞夺泸定桥（节选） ①总攻在下午4点开始。团长和我在桥头指挥战斗。全团的司号员集中起来吹起冲锋号,所有的武器一齐向对岸敌人开火,军号声、枪炮声、喊杀声震撼山谷。 ②半个多小时后,突击队冲到了对面桥头,这时西城门突然烧起冲天大火。敌人企图用大火把我们挡在桥上。火光映红了半边天，桥头被熊熊大火包围住了。这正是千钧一发的时刻。22位英雄看到城门口漫天大火，似乎愣了一下，不知是谁大声喊道：“同志们！这是胜利的关键！冲呀！”这喊声给了英雄们勇气、决心和力量，在洪亮的冲锋号声中，他们神速地向着火里冲去了。冲在前面的廖大珠的帽子着了火，他扔掉了帽子，光着头继续往前冲，其余的突击队员们也紧跟着廖连长穿过火焰一直冲进街去。巷战在街口展开了。 ③敌人集中全力反扑过来，22位英雄的子弹、手榴弹都打光了，形势万分紧急。这时，王有才连长带着三连冲进去了，接着团长和我率领着后续部队也迅速过桥进了城。经过两个小时的激战，敌人被消灭大半，剩下的狼狈逃窜。黄昏，我军全部占领泸定城，牢牢地控制了泸定桥。 ④到了下半夜2点钟，总参谋长带领着一师到了，他要求我带他和政委去看泸定桥。我提着马灯，陪着他们从桥东走向桥西。总参谋长对每根铁索甚至铁环都看得十分仔细，从桥西折回桥中央的时候，他停住脚步，扶住桥栏，俯视大渡河的急流，感慨地说：“泸定桥！我们为你花了多少精力，费了多少心血！现在我们胜利了！我们胜利了！” （有删改） 1.短文中记叙的事件照应了《七律·长征》中的诗句“ ”。 2.概括短文中的事件(每空不超过8个字),把时间轴补充完整。 3. 【语文要素】第②自然段运用了点面结合的写法,不仅从整体上描写了 的场景,还具体写了 的画面,突出了他 的形象,这样写的好处是 4. 抓关键词句是我们理解文章内容的重要方式,注意最后一个自然段中画“ ”的部分,它们有什么独特之处?你能从中读出什么感觉?请作简单分析。 （五） ①时 1.短文一共写了三个场面,请根据提示,将示意图补充完整。 2.第①段先写了露天的劳动剧场和周围的环境都是静静的,第②段又写了剧场里到处都有人,这样写有什么作用? 3.关于文中画“ ”的句子,下列理解最恰当的一项是( ) A.这句话的意思是女主角塑造了一个像鲜花一样美的舞台艺术形象。 B.“盛开的鲜花”说明这位女主角的年龄虽然小,但是表演很出色。 C.这句话是写只有戏达到高潮时,女演员的演技才发挥得最出色,观众才深受感动。 D.这句话意在表现观众对梅兰芳精湛的舞台表演艺术的热爱和珍视,表现了观众与女主角的思想交融在一起。 4.在第③~④段中,作者运用了点面结合的写法,请你用“ ”画出一处描写点的句子,用“ ”画出一处描写面的句子,并说说这样写的好处。 5.“他们都不约而同地从座位上起来,真像潮水一样,涌到我们这位艺术家的面前。”你怎样理解这句话?结合短文说一说。 （六） A.山上云雾缭绕,山风卷着雪花迎面扑来,单薄的军衣抵挡不住风雪的吹打,脸上、身上像被无数把尖刀割着。战士们冻得浑身哆嗦,牙齿打战,有的包着被子,有的裹着毯子,有的披着老羊皮，可都不顶用。越往上爬,空气越稀薄,人们头昏脑涨,呼吸困难,体弱的人,走一步,站一会儿,喘一阵。这时候,谁要是停步坐下来歇歇,就会再也起不来了。因此,大家都拼尽全身力气,互相搀扶着，一步一步艰难地前进。 在中央纵队的行列中,战士江良兰突然倒下了。同志们赶紧上前扶起他,一摸他的身子,已经冰凉了。大家含着热泪,在冰雪上刨了个坑,安放下战友的遗体,用雪埋起来。 一位连指导员,左手拉着个小战士,右手扶着个患病的战士，三人在风雪中顽强地前进。因风雪太大,连饿带冻,那个患病的战士迈不开步子,渐渐地连站也站不住了。指导员搀扶着他,一步一步向上攀登。快到山顶时,一阵猛烈的风雪迎面扑来,那个患病的战士一个踉跄,一头栽倒在雪地上。指导员和小战士赶紧把他扶起来,发现他脸色苍白,呼吸急促。他望着指导员和小战士说:“指导员,你们走吧,不要管我了!” 指导员说:“不,不管怎样,我们也要一起翻过雪山。” 那个战士两眼噙着泪,摇摇头吃力地说:“你们快走吧……这里不能久待呀,要不然……”话未说完就昏迷过去了。 指导员望着茫茫无际的白雪,心想:只要我还有一口气,就要背着他走,即使是一寸一寸地往前挪,也要挪过山去。指导员脱下自己仅有的一件夹衣,披在已经昏迷的战友身上,然后把他背起来,带着小战士,继续向上爬…… 战士们经过异常艰难的攀登,终于爬到了山顶。B.这时候天气突然转晴,强烈的阳光照射在晶莹的白雪上,特别耀眼。战士们举目远眺,只见千里冰雪,银妆素裹;再低头俯视,山下的队伍,像一条灰色长龙,在雪海里游动,蜿蜒而上。 当天晚上,红一方面军的战士克服了重重困难,终于翻越了大雪山,和红四方面军胜利会师。两支部队的战士欢呼着,跳跃着，紧紧地拥抱在一起。 1. 短文首先叙述了红军翻越大雪山时遇到的各种困难,接着用点面结合的方法记叙了红军战士 的场面,又列举了 和 的事例,这是“点”的体现。 2. 读短文,完成练习。 ①从第1自然段加点的“拼尽”一词中,我们可以感受到战士们 的精神。 ②第4自然段中,“不,不管怎样,我们也要一起翻过雪山”写出了指导员 。 3. 短文中A、B两处环境描写分别有什么作用? 4.短文中体现着伟大的长征精神。读第6自然段画“ ”的句子,结合人物描写和关键词句写出你的感受。 六年级上册第二单元“革命岁月”主题阅读专项训练 参考答案 （一）张富清的英雄事迹 1. 根据提示,用简洁的语言概括张富清的主要事迹。 扎根山区,带领村民炸山修路。 主动请缨,奋不顾身地炸碉堡。 2.读文中画“ ”的句子,注意加点的部分,完成练习。 (1)句A中两个“率先”突出了张富清的 。 (2)句B中加点词语体现了张富清 的精神品质。 3.有关第⑤段中对高洞村的环境描写,下列理解不恰当的一项是( C ) A.表明了炸山修路的条件很恶劣。 B.突出了张富清迎难而上的精神。 C.表达了张富清对自然山川的喜爱之情。 4.读第⑥段,按要求完成练习。 (1)第⑥段使用了点面结合的写法,根据段落内容把下面的导图补充完整。 小伙子抡大 镐砸石块 热火朝天 老大爷将石 块推下悬崖 (2)运用点面结合的写法描写人们修路的场面有什么好处?请你写一写。 这样的写法既从整体上描绘了村民们修路的不易,又从个体的角度写出挖山的辛苦,更能突显出张富清不怕吃苦、为民造福的品质。 （二）永不凋谢的红杜鹃 1.阅读文章,下面说法有误的一项是( A ) A.第①段表面上写想起杜鹃花,实际是指想起老爷爷。 B.“鱼水情深”在文中指的是三个八路军伤病员和乡亲们的情谊深厚,像鱼和水一样不能分离。 C.画“ ”句子主要运用比喻的修辞手法,不仅写出了杜鹃花美丽、生机勃勃的特点,还表明了杜鹃花象征着中国革命必定走向胜利。 2.文中画“ ”的句子用“点面结合”的写法,描写了 三个八路军战士为了掩护乡亲们转移不惜牺牲自己 的场面,其中属于“点”的描写的是 班长昂首挺胸地向敌人扔手榴弹 ，属于“面”的描写的是 三个战士掩护乡亲,把敌人引到山坡,与敌人同归于尽。 3.短文中不同的人借杜鹃花寄托了不同的思想感情,请仔细体会后补充思维导图。 中国革命胜利 对革命烈士的怀念 红红的杜鹃花是烈士们的鲜血染成的 4. 有人说文章到第④段就可以结束了,你认同这种说法吗?请说说你的看法。 不认同。因为最后一段告诉我们,今天的幸福生活是无数革命先烈抛头颅洒热血换来 的,我们要永远记住他们。这一段抒发了作者对革命烈士的赞美和怀念之情。 （三）英雄赞歌 1.阅读短文,根据短文内容概括小标题。 英勇抗敌 壮烈牺牲 2.下面对第②段中画“ ”的句子的分析,不准确的一项是( B ) A.“浓烟”“烈火”体现了战斗形势的危急和作战环境的恶劣。 B.这句话具体描写了赵先有向敌人发起进攻的战斗场面。 C.加点的“冒着”反复使用,突出了赵先有英勇顽强、不怕牺牲、视死如归的精神。 3.请用“ ”画出第②段运用“点面结合”写法的句子,并结合句子分析这样写的好处。 赵先有冒着浓烟，冒着烈火,一会儿跳进战壕,一会儿匍匐前进。他的脸绷得紧紧的,聚精会神地瞄准敌人射击,好像那个细小的枪口喷不完他满腔的怒火。当通信员刘顺武与团长张振川取得联系后,赵先有马上报告敌军位置,为我方的炮兵准确地指示目标。他愤怒地注视着不断冲向阵地的敌人,大喊:“开炮!”我军的大炮怒吼着,炮弹像雨点般落下。阵地上的战士们满腔热血,一次次瞄准,一次次射击,顽强地战斗。 好处：点面结合,层次感及画面感强,既呈现了一个英勇顽强、沉着应战的连副指导员形 象,又让我们感受到战士们作为一个战斗群体团结勇敢、不怕牺牲的精神,令读者印象深刻。 4.短文中多次出现“开炮”一词,请你从加点的“开炮”中选择一处,批注出你从中体会到的人物品质或情感。 示例一第一处:为了守住阵地,赵先有与炮兵配合,用炮火压制敌人,从中可以看出他指挥有度。 示例二 第二处:为了保卫阵地,赵先有和战友愿意献出生命,突出了他们视死如归的精神。 示例三 第三处:这个词传达出团长对敌人的强烈憎恨和他要为牺牲的同志报仇的坚定决心。 5.阅读短文,判断下面说法的对(√)错(X)。 a.从第①段赵先有的话和战士们的表现中,可以感受到他和战士们的英勇无畏。( √ ) b.“自己的同志和敌人混战在一起,我们的炮兵怎能向阵地开炮?”表现了危急时刻炮兵的优柔寡断。( X ) c.第⑦段中,画“ ”的句子采用设问的修辞手法,突出了英烈们崇高的革命精神,这值得我们永远铭记。( √ ) （四）人民英雄左权 1. 根据短文中左权的事迹,用简洁的语言补充下面的示意图。 被炮弹击中,失去 宝贵生命 身体虚弱,指挥转 移和突围 2.读文中画“ ”的句子,完成练习。 (1)句①中,“十分吃紧”的意思是 我军兵力少,抵挡敌军非常吃力 。结合句子分析,从中可以看出左权 把群众的安危放在第一位 。 (2)句②是对左权的 动作 描写,写出了他 不顾身体的虚弱,沉着地指挥战斗 的情景。 (3)下列对句③内容分析错误的一项是( C ) A.写出了左权将军的从容镇定和英勇无畏。 B.左权将军的指挥很好地起到了稳定军心的作用。 C.左权将军一遍又一遍地高喊是想让战士们隐蔽起来。 3.第4自然段中“极度危险的处境”是什么?请用“ ”在文中画出来。 日伪军发觉了八路军分路突围的意图,迅速收缩合围圈,并将一簇簇炮弹砸向人群，给突围的人们造成了极大的混乱和恐慌。 4.本文既描写了队伍突围的场面,又描写了左权将军指挥突围的过程,这运用的是什么写法?这样写有什么好处? 运用的是点面结合的写法。这样写既展现出了队伍突围的艰难情景,又突出了左权将军在危难时刻沉着冷静、智勇双全的形象。 5. 我们今天的幸福生活是无数革命先烈用自己的鲜血换来的,你想对他们说些什么呢?想一想,写一写。 革命先烈们,在中华民族生死存亡之际,是你们用自己的血肉之躯筑起长城,换来了今天的和平。我们会珍惜来之不易的幸福生活,更会向你们学习,肩负起 时代赋予我们的责任和使命,为祖国增光,为祖国添彩! （五）看戏 1.短文一共写了三个场面,请根据提示,将示意图补充完整。 高潮时的激情 表演时的壮观 2.第①段先写了露天的劳动剧场和周围的环境都是静静的,第②段又写了剧场里到处都有人,这样写有什么作用? 剧场里到处都有人,但是在有很多人的情况下仍能保持这么安静,表现了人们对演出的期待。 3.关于文中画“ ”的句子,下列理解最恰当的一项是( D ) A.这句话的意思是女主角塑造了一个像鲜花一样美的舞台艺术形象。 B.“盛开的鲜花”说明这位女主角的年龄虽然小,但是表演很出色。 C.这句话是写只有戏达到高潮时,女演员的演技才发挥得最出色,观众才深受感动。 D.这句话意在表现观众对梅兰芳精湛的舞台表演艺术的热爱和珍视,表现了观众与女主角的思想交融在一起。 4.在第③~④段中,作者运用了点面结合的写法,请你用“ ”画出一处描写点的句子,用“ ”画出一处描写面的句子,并说说这样写的好处。 她开始唱了。她圆润的歌喉在夜空中颤动,听起来似乎辽远而又切近,似乎柔和而又铿锵。 他们都不约而同地从座位上起来,真像潮水一样,涌到我们这位艺术家的面前。观众和他打成一片。 这样写的好处是:运用点面结合的写法，使场面更具有画面感和层次感,让读者更好地感受到整体盛况,同时也突出梅兰芳高超的表演艺术。 5.“他们都不约而同地从座位上起来,真像潮水一样,涌到我们这位艺术家的面前。”你怎样理解这句话?结合短文说一说。 这句话运用了比喻的修辞手法,把观众们比作潮水,生动形象地写出了观众们对艺术家的喜爱和倾慕之情。 （六） A.山上云雾缭绕,山风卷着雪花迎面扑来,单薄的军衣抵挡不住风雪的吹打,脸上、身上像被无数把尖刀割着。战士们冻得浑身哆嗦,牙齿打战,有的包着被子,有的裹着毯子,有的披着老羊皮，可都不顶用。越往上爬,空气越稀薄,人们头昏脑涨,呼吸困难,体弱的人,走一步,站一会儿,喘一阵。这时候,谁要是停步坐下来歇歇,就会再也起不来了。因此,大家都拼尽全身力气,互相搀扶着，一步一步艰难地前进。 在中央纵队的行列中,战士江良兰突然倒下了。同志们赶紧上前扶起他,一摸他的身子,已经冰凉了。大家含着热泪,在冰雪上刨了个坑,安放下战友的遗体,用雪埋起来。 一位连指导员,左手拉着个小战士,右手扶着个患病的战士，三人在风雪中顽强地前进。因风雪太大,连饿带冻,那个患病的战士迈不开步子,渐渐地连站也站不住了。指导员搀扶着他,一步一步向上攀登。快到山顶时,一阵猛烈的风雪迎面扑来,那个患病的战士一个踉跄,一头栽倒在雪地上。指导员和小战士赶紧把他扶起来,发现他脸色苍白,呼吸急促。他望着指导员和小战士说:“指导员,你们走吧,不要管我了!” 指导员说:“不,不管怎样,我们也要一起翻过雪山。” 那个战士两眼噙着泪,摇摇头吃力地说:“你们快走吧……这里不能久待呀,要不然……”话未说完就昏迷过去了。 指导员望着茫茫无际的白雪,心想:只要我还有一口气,就要背着他走,即使是一寸一寸地往前挪,也要挪过山去。指导员脱下自己仅有的一件夹衣,披在已经昏迷的战友身上,然后把他背起来,带着小战士,继续向上爬…… 战士们经过异常艰难的攀登,终于爬到了山顶。B.这时候天气突然转晴,强烈的阳光照射在晶莹的白雪上,特别耀眼。战士们举目远眺,只见千里冰雪,银妆素裹;再低头俯视,山下的队伍,像一条灰色长龙,在雪海里游动,蜿蜒而上。 当天晚上,红一方面军的战士克服了重重困难,终于翻越了大雪山,和红四方面军胜利会师。两支部队的战士欢呼着,跳跃着，紧紧地拥抱在一起。 1. 短文首先叙述了红军翻越大雪山时遇到的各种困难,接着用点面结合的方法记叙了红军战士 互相关心、共同克服困难翻越大雪山 的场面,又列举了 战士江良兰倒地牺牲 和 连指导员帮助战友 的事例,这是“点”的体现。 2. 读短文,完成练习。 ①从第1自然段加点的“拼尽”一词中,我们可以感受到战士们 战士们翻越雪山的艰难和危 险，以及他们的英勇无畏 的精神。 ②第4自然段中,“不,不管怎样,我们也要一起翻过雪山”写出了指导员 坚定的信念和不屈不挠的精神 。 3. 短文中A、B两处环境描写分别有什么作用? A处环境描写突出了红军翻越雪山的艰难和危险，为后文战士们展现出的英勇精神做了铺垫; B处环境描写进一步突出了红军战士的团结和勇敢，以及他们对革命事业的忠诚。 4.短文中体现着伟大的长征精神。读第6自然段画“ ”的句子,结合人物描写和关键词句写出你的感受。 通过指导员和战士们在极端困难条件下依然坚持前进的情景，体现了伟大的长征精神，包括不怕困难、勇往直前、团结互助、忠诚于革命事业等多个方面。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！8 学科网（北京）股份有限公司 $