第四单元“理想和信念”语文要素方法指导+主题阅读训练2025-2026学年六年级下册语文统编版

2025-2026学年六年级语文下册统编版 第四单元“理想和信念”主题阅读专项训练（含答案） （紧扣单元阅读语文要素 针对阅读常考题型训练） 单元语文要素 关注外貌、神态、言行的描写，体会人物品质。 外貌描写就是对人物的服 饰、体态、容貌等外在特 征作具体描绘。 关注文章中描写 人物外貌的语句 神态描写是对人物的神情态度的描写，人物的细微神情，可以体现复杂的情感波动，也可以突显人物的性格特征。 关注文章中描写 人物神态的语句 关注文中的语言描写和动作描写，感受人物蕴含在言行中的情感、态度，也是体会人物品质的一个重要方法。 关注文章中描写 人物言行的语句 （1） 长征中的炊事班 谢方祠 ①进入草地的第二天，炊事班长向我提议:“战士们走烂泥地，脚都泡坏了，不烧点热水烫烫脚怎么行呢？” 我不是没想到这一点，而是觉得，草地行军时炊事员已经够受苦了，怎能再加重负担呢？我没同意。可是一到宿营地，他们就把洗脚水烧好了。 一天早上，一个炊事员挑着铜锅在我前面走，忽然身子一歪倒下去，一声不响就牺牲了。第二个炊事员从我身后跑过去，脸上挂着眼泪，拾起铜锅又挑了起来。 草地的天气变得快极了：一会儿是狂风，吹得人睁不开眼；一会儿又是暴雨，淋得人直起鸡皮疙瘩。雨下大了，部队停下休息，炊事班赶忙找个地方支起锅，烧姜汤给战士们驱寒。一位炊事员刚把姜汤递给战士，便一头栽倒在地上。仅仅半天工夫，眼睁睁地看着牺牲了两个同志，我怎能不伤心呢？ 连长要给炊事班补充战士，钱班长说:“绝不能从连里抽人，影响部队的战斗力。牺牲的同志的担子，我们担得起！” 连长考虑了一下，那时候我们连续经历几次战斗，一百多人只剩下三十多个人，也实在不能调了。 刚到后半夜，钱班长就偷偷爬起来为同志们烧开水。他昨天还发高烧，我劝他休息，但他怎么也不肯。于是我便起来帮他，借着火光，我看见他的脸上滚动着豆大的汗珠。我觉得不对头，刚要问他，只听到他低沉地说:“给我点水喝！” 我忙把锅盖掀起来，忽然听见身后扑通一声，回头一看，老钱倒在地上不动了。灶膛里火光熊熊，他的身体却在我的胸前渐渐变冷了。 部队到达陕北，那口锅担在了我的肩上。连长看见了，低下了头；战士们看见了，流出了眼泪。大家嘴上不说，心里都知道，炊事员全牺牲了。可是，在最艰苦的长征中，我们连除了战斗减员，没有因饥饿而牺牲一个人。 （有删改） 1.钱班长反对给炊事班补充人员的原因是（ ） A. 炊事班不需要人。 B. 战争局势太紧张了，大家不愿意来。 C. 连队人本来就少，抽人会影响部队的战斗力。 2.第 2 自然段虽然文字简洁，却有震撼人心的效果，说说你阅读后的感受。 3.【语文要素】下面是短文中钱班长说的话，分别体现出他的什么品质？请填写下面的表格。 4. 读文中画 “——” 的句子是什么描写？在文中起到什么作用？ 5.下列对短文最后一个自然段理解有误的一项是 （ ） A. 炊事员用生命诠释了对革命的忠诚，他们的恪尽职守、无私奉献让众人敬佩、感动。 B. 战士们知道炊事员全牺牲了，他们也担心 “我” 因此而牺牲，所以嘴里不说，但眼里有泪。 C. 炊事员竭尽全力为战士们服务，因劳累过度全部牺牲的事迹，同志们都默默地记在了心里，他们看到那口铜锅就会想到那些好战友，内心十分悲伤。 6.读文中画 “ ” 的句子，想象一下，当老钱的身体在 “我” 的胸前渐渐变冷时，“我” 会想些什么呢？ （二） 阅读短文，完成练习。 一身粗布红衣，一把手枪，骑着一匹白马，冒着枪林弹雨冲锋在战场…… 这是当年东北抗日联军中一位女战士真实的形象。她，就是威震敌胆的抗日女英雄 —— 赵一曼。 1935 年 11 月，赵一曼率领的部队被日军包围，她毅然决定把生的机会留给战友，让团长带队突围，自己率领几个人掩护。在枪林弹雨中，她左手腕中弹负伤。面对虎狼般凶狠的敌人的围困和喊话，赵一曼丝毫不为所动，不顾受伤的手腕，举枪回击敌人。后来她腿部中弹，洁白的雪地上殷红的血越来越多，红得刺目，她昏倒在了雪地里，不幸被捕。 日军为了从赵一曼口中得到有价值的情报，连夜对她进行审讯。日军用鞭子抽打赵一曼的伤口，对她施以非人的酷刑。她几度昏迷，仍坚贞不屈，只字不吐。凶狠的敌人见套不出有用的信息，就准备处决赵一曼。 押送赵一曼的马车从最热闹的街市穿过。 ①戴着手铐、锁着脚镣、被紧紧捆绑着的赵一 曼，在车上坐直了身子，微凉的晨风，吹拂着 她那许多天没有梳理的头发和她那染着血迹的 破烂的衣襟。 敌人拿出纸笔，对她说：“只要你把第三军活动的地方画一张图，很简单的几笔，就可以马上释放你！” 赵一曼不看敌人一眼。“那么，你写上‘从此不再反满抗日’这几个字，总可以吧？几个字就可以把你的生命换回去的……” 赵一曼毫不动摇，她的嘴角浮现出了胜利者的微笑。是的，她被捕了，并且即将被杀害。但敌人熬尽心血同她软磨硬泡，最后什么也没从她这儿得到！ 马车驶向小北门方向，那儿聚集着密密麻麻 的群众。②刑场到了，赵一曼纵身跳下马车，从 容地走上前去，面对一排黑色的枪口，站住，站 得稳稳的、牢牢的。然后她高举手臂，用力地喊 道：“打倒日本帝国主义！中国共产党万岁！” 1936 年 8 月 2 日，赵一曼永远地倒在了刑场上。泪眼中，人们仿佛还能看到她一身粗布红衣，持一把手枪，在白马上奋勇战斗的样子…… （有删改） 1. 在梳理故事情节，照样子，用小标题概括故事内容。 2. 读文中画 “——” 的部分，将批注框中的内容补充完整。 3. 请你从人物描写方法的角度赏析文中画 “ ” 的句子。 4. 短文开头和结尾有什么联系？这样写有什么好处？想一想，写下来。 5.【语文要素】在本单元的学习中，我们学会了查阅资料理解文章。读了短文，点点查阅到了下面的资料。从这则资料中，你体会到了什么？ 资料：读中学时，赵一曼便被选为女中学生会常委兼交际股股长、宜宾妇联常委会主席。宜宾特别支部成立时，她即由团员转为共产党员，同时担任宜宾妇联和学联党团书记。 5. 人总是要死的，但死的意义有不同。请你用上司马迁或文天祥的名句，写一写赵一曼的死是否有意义。 （三）抗日英雄杨靖宇 ①1940 年 2 月的一天晚上，杨靖宇带着十几名战士向濛江东边的大森林进发。但此次行动不幸被叛徒告密，他们在离濛江不远的地方被数千名日寇包围了。 ② 敌人层层包围着他们，密密匝匝如铁桶一般。同志们饿着肚子，在冰天雪地里与数千名敌人周旋。队伍伤亡惨重，到了第五天晚上，杨靖宇带着两名战士继续前行。他们与数千名日寇又奋战了三天三夜后，一名战士牺牲了，另一名战士也负了重伤。杨靖宇把受伤的同志隐蔽到一个树洞里，只身一人与敌人周旋了五天五夜。 ③ 23 日凌晨，杨靖宇来到了保安屯附近。但他不 幸被敌人的一个坐探发现，一大股敌人将杨靖宇团团围 住了。A.杨靖宇紧握着两支短枪，倚着一棵古松，弹无 虚发地痛击扑上来的敌人。敌人吓得不敢上前，缩在远 处猛叫着：“杨靖宇，你跑不了啦，快投降吧！你过来 就让你当东边道司令。”B. 杨靖宇冷笑一声，回答敌人的是一梭子子弹，眼神里满是对敌人的仇恨和愤怒。 ④ 鬼子军官气得发疯，机枪、步枪一起向杨靖宇射击。突然，杨靖宇右手一沉，他受伤了。他顽强地用左手向敌人射击。又一颗子弹击中了他的腰，鲜血顿时把军装浸透了一大片。敌人见杨靖宇负了重伤，号叫着蜂拥而上。这时杨靖宇摘下手枪，继续战斗。可最终，因寡不敌众，他身中数弹，壮烈牺牲。 ⑤ 杨靖宇牺牲后，敌人无法理解他是如何在这样恶劣的条件下坚持战斗的，他们把杨靖宇的遗体进行了解剖。剖开肠胃，鬼子军官惊呆了：在这个只身与数千名日本兵战斗了五天五夜的抗联司令的肚子里，竟找不到一粒粮食，有的只是未消化的野草、树皮和棉絮…… ⑥ 杨靖宇虽然倒下了，但他那大无畏的革命精神，永远激励着中华儿女。 （有删改） 1. 仿照示例，为短文第①~④自然段拟写小标题。 2.读文中 A、B 两个画 “——” 的句子，你能体会到杨靖宇的什么形象？任选一个，从人物描写方法的角度作批注，写在批注框里。 3.下列对短文的分析，有误的一项是（ ） A. 第①自然段交代了事情发生的时间、地点、人物和背景。 B. “敌人层层包围着他们，密密匝匝如铁桶一般” 运用了比喻的修辞手法，写出了敌人数量多，战士们处境危险。 C. “毫不退缩，继续战斗” 体现了杨靖宇为了革命的胜利视死如归的品质。 D. 短文的开头和结尾相呼应，使短文结构紧凑，浑然一体。 4.读第⑤自然段，你从加点的 “竟” 字中体会到了什么？ 5.【语文要素】 结合你对本文的阅读与生活积累，选择你心目中的一位英雄，运用具体事例，引用下面 “资料袋” 中的成语或名言，表达你对英雄的崇敬之情。 【资料袋】 成语：舍生取义、杀身成仁、前赴后继、浩气凛然、忠肝义胆 名言：位卑未敢忘忧国。（陆游） 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。（文天祥） 天下兴亡，匹夫有责。（顾炎武） 苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。（林则徐） （四）沙场点兵 ①雨一连下了三天，昼夜没停息过一刻。低矮阴暗的天空变成了一个巨大的筛子，雨线粗而密，天地混沌一片。黄石村地势低洼的几户人家被洪水围住了，情况十分危险。 ② 组织一支党员突击队！ ③ 村委会院坝里，正在进行一场沙场点兵。点兵的是村支书张拥军，接受点兵的是几十个村民。他们穿着雨衣，冒雨站立，像一个个准备冲锋的战士。 ④ 黄石村是个英雄的村庄。几十年前，八路军一个连队也在这里进行过一场沙场点兵。经过一场激战，那个连队只剩下八个人，三个重伤、五个轻伤。连长、副连长、指导员都牺牲了，点兵的是二排长王先贵。面对七个轻重伤员，王先贵问：“跟鬼子拼了！怕不怕？” 声音不大却惊天动地：“不怕！不怕！不怕！” ⑤ 一场惨烈的拼杀，八个人全部壮烈牺牲。 ⑥ 八勇士的遗体被乡亲们悄悄埋在老鹰崖。1952 年，政府立了一块碑，碑上刻着八勇士的名字。 ⑦ 到处都是水在流淌，脚下、身上、雨衣帽檐上、脸上…… 所有人都沉默着，等着支书点兵。张拥军冷峻的目光挨个扫过一张张脸，突然停在一张满是皱纹的脸上，声音果断：“徐二伯！回去。” 徐二伯有些急了：“我咋要回去？我是党员！” 张拥军说：“您今年都六十多了，不能参加。” 徐二伯还不服，其他人都说：“六十多了，不能参加。” 徐二伯一跺脚，踩出一个水窝。 ⑧ 张拥军的目光又在一张脸上停，说：“李华良！回去。” 李华良说：“我是党员，才五十三，咋不能参加？” 张拥军说：“你做手术刚出院几天，不行！” 李华良说：“没事。” 其他人都劝：“李华良！回去。” 李华良看着张拥军，又看看大家，想说什么，却没说出来。 ⑨ 张拥军的目光接着从一张张脸上扫过，最后，停在了王二虎脸上。张拥军说：“王二虎！我们是组织党员突击队，你来干啥？回去！” 王二虎说：“我…… 我是党员。” 张拥军有些生气了：“你是党员？你啥时候入的党？我咋不知道？” 有人哄笑起来，喊：“王二虎！这都啥时候了？别在这捣乱，回去。” 他们都知道，王二虎不是党员。他今年才二十一岁，在家种大棚蔬菜，刚谈女朋友。 ⑩ 王二虎急了，抹一把脸上的雨水，大声说：“我不是来捣乱，我真想参加突击队。我身体好，水性好。” 在哗啦啦的雨声中，王二虎的声音显得很坚决。 ⑪ 张拥军也急了，吼：“党员才能参加！这是规定。” ⑫ 王二虎也吼：“反正我必须参加！你们哪个有我的水性好？凭啥党员才能参加？” ⑬ 张拥军说：“有危险！” ⑭ 王二虎说：“我不怕！” 声音透出一种豪气。 ⑮ 张拥军沉默了，一动不动站在雨中像一尊雕塑。他看看王二虎，又看看大家，突然说：“同意王二虎参加的请举手！” 说着，带头举起了一只手，其他人也举起了手。 ⑯ 三条橡皮艇。张拥军带领突击队冲向雨帘深处。 ⑰ 奋战一天一夜，被洪水围困的老老少少全部转移出来了。 ⑱ 两天后，洪水退了。人们捧着王二虎的骨灰，将他埋在老鹰崖八勇士的坟旁边。张拥军在王二虎坟前边烧纸边流着泪说：“二虎，去找你太爷爷吧，陪他老人家说说话，告诉他老人家，我们一定会把家园重建好的……” ⑲ 王二虎的太爷爷，就是当年那位八路军的二排长王先贵。 （有删改） 读完小说，六年级（2）班“薪火相传”小组展开了阅读分享。 1.星星和火火对小说的情节展开了交流。 星星：根据情节我梳理出小说主要写了以下内容。 火火：我发现小说中把 “救人” 的过程一笔带过，却重点描写 “点兵” 的内容，这样安排材料的好处是 。 2.【语文要素】相相和川川对小说的人物进行了分析。 相相：短文第⑮自然段画 “——” 的句子主要是对人物的 描写，“一尊雕塑” 让我感受到张拥军（ ）（多选） A. 被危急的情况吓得不知如何是好。 B. 被王二虎勇于奉献、不怕牺牲的精神感动。 C. 不知道该带哪些人去开展救援工作。 D. 对救出被困群众、重建家园的坚定信心。 川川：小说中还有多处对王二虎这一人物形象的刻画，运用 “关注外貌、神态、言行的描写，体会人物品质” 这一方法，我想选择一处对王二虎这一人物形象作简要赏析。 3.星星和川川对小说的表达展开了讨论。 星星：我觉得第①自然段中的 描写非常精彩，你认为呢？ 川川：我同意你的说法，因为 。 读了第⑩～⑬自然段，我觉得小说结尾太悲情了，可以改一改，你认为呢？ 星星：我觉得这个结尾 （可以 不可以）改，因为 （五）一条不平凡的路 ① 在安徽合肥，有这样一条路，路不长，路牌写着：延乔路。每当有人轻轻念出这路名，便能掀开历史厚重的幕布，再回到那个革命年代。 ② 1927 年 7 月 4 日深夜，镣铐叮当的长巷，阴森幽暗的牢房。一个革命者被押赴刑场。他身着短衣，皮肤黝黑，拖着沉重的脚镣，浑身血污。在此之前，他经历了敌人的严刑拷打、威逼利诱，但他始终以钢铁般的意志严守机密，宁死不肯透露一个字。敌人从他口中得不到任何秘密，便决定将他押赴刑场。 ③ 那晚，龙华刑场的月亮异常清冷。面对敌人的屠刀，年轻的面庞满是坚毅。监斩官喝令他跪下，他毅然屹立，毫不理会，目光中透露着藐视。几个刽子手强行把他按下去，但是，刽子手们刚一松手，他就一跃而起，昂然挺立，并高声道：“革命者光明磊落，视死如归，只有站着死，绝不下跪！” 那声音刺破至暗的黑夜，响彻天际。最后刽子手们恼羞成怒，一拥而上，再次将他强按在地，而他，依旧挺直脊梁，高昂头颅，以不屈的姿态面对敌人的屠刀。 ④ 他叫陈延年，陈独秀长子。那时，他才 29 岁。 锤炼意志 ⑤ 陈延年出生在书香世家，从小聪敏好学。1915 年，17 岁的陈延年带着弟弟乔年，辞别母亲，离开家乡来到上海求学。兄弟两人不愿像纨绔子弟一样依赖家庭，决意锻炼自己的独立能力。他们自谋生路，白天出去打工，晚上自学功课，两人以优异成绩双双考入了震旦大学（现复旦大学）。后来又勤工俭学，留学法国寻求革命真理。 ⑥ 1924 年 9 月的广州，身在社会底层的车夫们发现，不知什么时候，在万福路、大南路车夫们聚集的地方，多了一个奇怪的人。这人特别喜欢和车夫们交朋友，拉家常。他总是虚心地请教拉车要领，没多久就像一个老练的黄包车夫。 ⑦ 最奇怪的是 “人傻钱多”，谁家工人生病或者有事不能出车，他就会主动帮忙，拉车挣的工钱全部交给工人。渐渐地，大家都喜欢他，有什么问题都告诉他，而他也经常给工人 “出招”，教车夫们用集体的力量对付黑社会的敲诈勒索，学会团结斗争。工人们一定想不到，他就是刚被任命为中央驻粤特派员的陈延年。 【阅读链接】延乔路的命名，源自革命烈士陈延年、陈乔年兄弟俩。他们是中国共产党主要创始人之一陈独秀的长子和次子，怀着热血和理想远赴法国，寻找适合中国变革的道路，又在祖国需要时，毅然回国投入斗争。延乔路不长，只有 1.2 千米，却代表着两位烈士短暂而又不平凡的一生。 1. 短文第②～⑦自然段记叙了陈延年的三件事，请照样子用小标题概括。 锤炼意志　 2. 【语文要素】在这三件事中，详写的是 ，略写的是 ，这样写的好处是 。 3.短文第②③自然段中画 “——” 的句子是对环境的描写，下列理解不恰当的一项是（ ） A. 交代了事情发生的时间、地点。 B. 烘托了人物坚毅无畏的内心世界。 C. 突出了月色的凄美。 D. 渲染了恐怖的氛围，表现了敌人的残忍。 4.【语文要素】读了短文，你体会到陈延年的哪些品质（不少于两个）？再结合具体语句谈一谈。 6. 一个城市的路名就是一块无形的纪念碑。每到清明等节日，延乔路便被鲜花环绕，人们自发在路牌下摆束鲜花、写张卡片，寄托哀思。如果你也来到这条路上，你会在卡片上写： （六）最后的时刻（节选） 江姐梳好了头发，从枕头下面取出了她那件洗得干干净净的、被捕时穿过的一身阴丹士林布旗袍，脱下了打着 “×” 号的囚服。 蓝色的旗袍外面套着一件玫瑰色的短毛线衣。A. 江姐习惯地用手拍拍身上的灰尘，再理理旗袍上的折痕，然后弯着身子擦去皮鞋上的泥污。她又在镜子前照了照，在室内试着走了几步，像要去参加什么隆重的典礼似的。 特务在门外不停地催促。江姐准备告别女室的同志。“江姐，你的换洗衣服……” 一个女同志把江姐的衣服、毛巾、牙刷收拾在一个小布包里。江姐轻轻地接过布包来，看了一眼，又递给那位女同志。“留给大家吧。看见这些东西，就等于看见我一样。” 包落在地上。同牢房的人忍不住悲伤，哭了起来。 这时，走廊里传来了一阵急促的脚步声。成群的男同志，戴着手铐，从牢房里从容地走出来，一路上和每一间牢房里伸出来的手紧握着告别。 江姐抬起头来，像对自己，也像对大家说：B.“要勇敢一些！每一个革命者，当他面临着最后考验的时候，都应该 —— 脸不变色，心不跳！” 江姐说完以后，就大步向牢门走去。她走到门口又停了下来，回头向室内看了一眼。熟悉的八张双层铺，一张小条桌，墙上的破镜子…… “同志们，永别了！” 江姐和许多男同志，挺立在囚车上面，像去迎接庄严的战斗，像去迎接即将到来的黎明。看，他们的脸上带着胜利的欢笑，洋溢着圣洁的光辉…… 1.短文题目 “最后的时刻” 是指 。 2.根据短文内容填写导图。 3.【语文要素】读文中两处画线句，完成练习。 （1）句子 A 是对江姐的 描写，这两句话不仅说明江姐爱干净、爱美、热爱生活，也反映出她 的精神。 （2）句子 B 是对江姐的 描写，深刻地表现出革命者 的品质。 4.下列说法错误的一项是（ ） A. 女室的同志与江姐告别时 “哭了起来”，可以看出战友情深和同志们对江姐的不舍。 B. “她走到门口又停了下来，回头向室内看了一眼。” 这一动作描写表现出江姐对这间牢房的痛恨。 C. “同志们，永别了！” 这是江姐对革命者们说的话，表现出江姐慷慨就义的决心。 六年级下册第四单元“理想和信念”主题阅读专项训练 参考答案 （一）长征中的炊事班 1.钱班长反对给炊事班补充人员的原因是（ C ） A. 炊事班不需要人。 B. 战争局势太紧张了，大家不愿意来。 C. 连队人本来就少，抽人会影响部队的战斗力。 2.第 2 自然段虽然文字简洁，却有震撼人心的效果，说说你阅读后的感受。 3.【语文要素】下面是短文中钱班长说的话，分别体现出他的什么品质？请填写下面的表格。 关心战士，尽职尽责 有大局观，任劳任怨，勇于担当 意志顽强，无私奉献，舍己为人 4.读文中画 “——” 的句子是什么描写？在文中起到什么作用？ 环境描写。写出了草地的天气变化快，交代了行军环境的恶劣，突出了长征途中战士们的艰辛，为下文写炊事班支锅烧姜汤作铺垫。 5.下列对短文最后一个自然段理解有误的一项是 （ B ） A. 炊事员用生命诠释了对革命的忠诚，他们的恪尽职守、无私奉献让众人敬佩、感动。 B. 战士们知道炊事员全牺牲了，他们也担心 “我” 因此而牺牲，所以嘴里不说，但眼里有泪。 C. 炊事员竭尽全力为战士们服务，因劳累过度全部牺牲的事迹，同志们都默默地记在了心里，他们看到那口铜锅就会想到那些好战友，内心十分悲伤。 6.读文中画 “ ” 的句子，想象一下，当老钱的身体在 “我” 的胸前渐渐变冷时，“我” 会想些什么呢？ 示例：多么忠诚的战士啊！为了革命事业，他献 出了自己的生命，我一定要化悲痛为力量，在他的精神的鼓舞下继续前进。 （二） 阅读短文，完成练习。 1. 在梳理故事情节，照样子，用小标题概括故事内容。 视死如归，壮烈牺牲 遭受酷刑，坚贞不屈 2. 读文中画 “——” 的部分，将批注框中的内容补充完整。 外貌 顽强不屈 动作、语言 对革命抱有坚定的信念和视死如归 3. 请你从人物描写方法的角度赏析文中画 “ ” 的句子。 这句话是对赵一曼的神态描写，“浮现出了胜利者的微笑” 是因为她没泄露任何情报，也表明她坚信抗日战争一定会胜利。 4. 短文开头和结尾有什么联系？这样写有什么好处？想一想，写下来。 短文开头和结尾都描写了赵一曼红衣白马、持枪战斗的形象，首尾呼应。这样写使文章结构严谨，突出了赵一曼英勇顽强的形象，让读者对赵一曼这位英勇女战士的印象更加深刻。 5.【语文要素】在本单元的学习中，我们学会了查阅资料理解文章。读了短文，点点查阅到了下面的资料。从这则资料中，你体会到了什么？ 资料：读中学时，赵一曼便被选为女中学生会常委兼交际股股长、宜宾妇联常委会主席。宜宾特别支部成立时，她即由团员转为共产党员，同时担任宜宾妇联和学联党团书记。 示例：中学时期的赵一曼就树立了坚定的革命理想，她热爱中国共产党，愿意为党的事业努力奋斗。 6.人总是要死的，但死的意义有不同。请你用上司马迁或文天祥的名句，写一写赵一曼的死是否有意义。 （示例）司马迁说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。” 赵一曼为民族解放事业献出宝贵的生命，她的死是重于泰山的。 （三）抗日英雄杨靖宇 1.仿照示例，为短文第①~④自然段拟写小标题。 英勇就义 孤军奋战 安排伤员 日寇包围 2.读文中 A、B 两个画 “——” 的句子，你能体会到杨靖宇的什么形象？任选一个，从人物描写方法的角度作批注，写在批注框里。 示例：B 句是对杨靖宇的动作和神态描写，从 “冷笑”“眼神里满是对敌人的仇恨和愤怒” 中我们可以感受到杨靖宇对敌人的痛恨，体会到杨靖宇英勇顽强、视死如归、忠于祖国的英雄气概。 3.下列对短文的分析，有误的一项是（ D ） A. 第①自然段交代了事情发生的时间、地点、人物和背景。 B. “敌人层层包围着他们，密密匝匝如铁桶一般” 运用了比喻的修辞手法，写出了敌人数量多，战士们处境危险。 C. “毫不退缩，继续战斗” 体现了杨靖宇为了革命的胜利视死如归的品质。 D. 短文的开头和结尾相呼应，使短文结构紧凑，浑然一体。 4.读第⑤自然段，你从加点的 “竟” 字中体会到了什么？ 示例：“竟” 字表示出乎意料。杨靖宇的肚子里没有一粒粮食，说明他在饥寒交迫的情况下仍然顽强地与日寇作斗争，表现了他英勇顽强、坚贞不屈的大无畏的革命精神，进一步激发了读者对杨靖宇的崇敬之情。 5.【语文要素】 结合你对本文的阅读与生活积累，选择你心目中的一位英雄，运用具体事例，引用下面 “资料袋” 中的成语或名言，表达你对英雄的崇敬之情。 【资料袋】 成语：舍生取义、杀身成仁、前赴后继、浩气凛然、忠肝义胆 名言：位卑未敢忘忧国。（陆游） 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。（文天祥） 天下兴亡，匹夫有责。（顾炎武） 苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。（林则徐） 示例：人生自古谁无死？留取丹心照汗青。李大钊为了心中的理想和民族的解放从容赴死，无私无畏，决不妥协。他就是我心目中的英雄，是我学习的榜样。 （四）沙场点兵 读完小说，六年级（2）班“薪火相传”小组展开了阅读分享。 1.星星和火火对小说的情节展开了交流。 星星：根据情节我梳理出小说主要写了以下内容。 非党员王二虎，坚决参加救援 奋战一天一夜，救出被困乡亲 火火：我发现小说中把 “救人” 的过程一笔带过，却重点描写 “点兵” 的内容，这样安排材料的好处是 详略得当，中心突出，表现了王二虎作为非党员参加突击队的坚定信心和临危不惧、舍己救人的高尚品质，紧扣文题 。 2.【语文要素】相相和川川对小说的人物进行了分析。 相相：短文第⑮自然段画 “——” 的句子主要是对人物的 动作 描写，“一尊雕塑” 让我感受到张拥军（ B D ）（多选） A. 被危急的情况吓得不知如何是好。 B. 被王二虎勇于奉献、不怕牺牲的精神感动。 C. 不知道该带哪些人去开展救援工作。 D. 对救出被困群众、重建家园的坚定信心。 川川：小说中还有多处对王二虎这一人物形象的刻画，运用 “关注外貌、神态、言行的描写，体会人物品质” 这一方法，我想选择一处对王二虎这一人物形象作简要赏析。 “我不是来捣乱，我真想参加突击队。我身体好，水性好。” 这两句运用语言描写，生动形象地表现了王二虎临危不惧、舍己救人的高尚品质 3.星星和川川对小说的表达展开了讨论。 星星：我觉得第①自然段中的 环境 描写非常精彩，你认为呢？ 川川：我同意你的说法，因为 其写出雨势之大，渲染紧张的气氛，推动情节发展 。 读了第⑩～⑬自然段，我觉得小说结尾太悲情了，可以改一改，你认为呢？ 星星：我觉得这个结尾 不可以 （可以 不可以）改，因为 王二虎牺牲这个结尾出人意料又合乎情理，和上文张拥军与王二虎的对话相呼应，具有极大的感染力 。 （五）一条不平凡的路 1. 短文第②～⑦自然段记叙了陈延年的三件事，请照样子用小标题概括。 视死如归 锤炼意志　 乐于助人 2. 【语文要素】在这三件事中，详写的是 视死如归、乐于助人 ，略写的是 锤炼意志 ，这样写的好处是 详略得当，可以突出陈延年视死如归的英雄气概和乐于助人的高尚品质 。 3.短文第②③自然段中画 “——” 的句子是对环境的描写，下列理解不恰当的一项是（ C） A. 交代了事情发生的时间、地点。 B. 烘托了人物坚毅无畏的内心世界。 C. 突出了月色的凄美。 D. 渲染了恐怖的氛围，表现了敌人的残忍。 4.【语文要素】读了短文，你体会到陈延年的哪些品质（不少于两个）？再结合具体语句谈一谈。 示例：乐于助人，坚毅冷静。由第⑦自然段中的 “最奇怪的是‘人傻钱多’，谁家工人生病或者有事不能出车，他就会主动帮忙，拉车挣的工钱全部交给工人” 可知，他乐于助人。由第②自然段中的 “1927 年 7 月 4 日深夜，镣铐叮当的长巷，阴森幽暗的牢房”，第③自然段中的 “那晚，龙华刑场的月亮异常清冷” 可知，这是对陈延年行刑当晚的环境描写，从而突出了陈延年坚毅冷静的形象。 5. 一个城市的路名就是一块无形的纪念碑。每到清明等节日，延乔路便被鲜花环绕，人们自发在路牌下摆束鲜花、写张卡片，寄托哀思。如果你也来到这条路上，你会在卡片上写： 示例：延乔路虽短，但尽头却是繁华大道，这短短的路途中，却经历了一百年的艰苦奋斗。这盛世，如你们所愿；我们将会是你们的双眼，替你们看遍这盛世。 （六）最后的时刻（节选） 1.短文题目 “最后的时刻” 是指 江姐牺牲前的短暂时刻 。 2.根据短文内容填写导图。 从容赴死 深情告别 整理着装 3.【语文要素】读文中两处画线句，完成练习。 （1）句子 A 是对江姐的 动作 描写，这两句话不仅说明江姐爱干净、爱美、热爱生活，也反映出她 视死如归 的精神。 （2）句子 B 是对江姐的 语言 描写，深刻地表现出革命者 临危不惧 的品质。 4.下列说法错误的一项是（ B ） A. 女室的同志与江姐告别时 “哭了起来”，可以看出战友情深和同志们对江姐的不舍。 B. “她走到门口又停了下来，回头向室内看了一眼。” 这一动作描写表现出江姐对这间牢房的痛恨。 C. “同志们，永别了！” 这是江姐对革命者们说的话，表现出江姐慷慨就义的决心。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！8 学科网（北京）股份有限公司 $