四年级上册第一单元“自然之美”要素解读+方法指导+主题阅读训练 2026-2027学年语文 统编版

**基本信息** 以“自然之美”为主题，通过多文本阅读训练，系统培养四年级学生感官整合、画面想象及情感体悟能力，凸显语文要素与核心素养的融合。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |感官描写|6篇文本12题|多感官（视/听/嗅）分析法|从单一感官到综合体验，构建景物感知逻辑链| |情感梳理|4处心情变化题|思维导图追踪法|情节发展→情感变化→主题升华的推导路径| |画面想象|5道拓展写作题|文本联想创作法|文本细节→合理想象→审美表达的创造过程|

2026-2027学年四年级语文上册统编版 第一单元“自然之美”主题阅读专项训练（含答案） （紧扣单元阅读语文要素 针对阅读常考题型训练） 语文要素 （一）柚子树下（节选） ①在我故乡的老屋后面，种了十几棵柚子树。秋天，柚子熟了，树上沉甸甸的绿色球儿好像一盏盏灯，在微风里晃来晃去。我和村子里的孩子们在柚子树下捉迷藏，做游戏。柚子树下，一片欢声笑语。 ②这天，我爬上树，坐在树杈上，俯视树下那碧波粼粼的池塘，看叔叔、婶婶或者比我大一点的孩子划着大红盆摘菱角。他们用手代替木桨，发出一阵 “哗啦、哗啦” 的水声。采菱的歌儿和着柚子香味，一直融进我的心田。柚根子赤脚跑到树下，邀我去采菱。 ③我摇了摇头，说：“不去，我不会游泳。”“不要紧，有我呢！” 柚根子眨巴着眼睛，手一挥，“盆子摆在池塘边，是我刚从家里拖来的！” 看着这个比我还小两岁的小鬼头那么能干，我怕别人笑话自己，只好跳下树，跟着柚根子走了。 ④我坐在红木盆里，心儿扑扑直跳。柚根子跳进水塘，双脚踩水，两只手护着盆，我放心了，我一边划着盆采菱，一边也哼起小曲，惬意极了！过了一会儿，柚根子忽然摇晃起盆来，吓得我直叫妈。他却哈哈大笑，转眼间又 “咕咚” 一声钻到红木盆底下去了。 ⑤我坐在盆里不知怎么办好。呆了一会儿，就老老实实地划水，让盆平平稳稳地在水塘里行进。渐渐地，我的心平稳了，胆子也大了起来。红木盆像一只战舰一样，在我的指挥下勇往直前，我心里特别高兴。突然，我听到有人叫我。我抬起头，循着声音望去，柚根子正在柚子树上，向我挥动着他的红背心。 ⑥收获的季节，我也有收获。 1. 第①段中的 “欢声笑语” 让我想到 的画面。 2.【语文要素】文章第②段画线句子写了 “我” 看到了 ，听到了 ，闻到了 。 3. “我” 划盆采菱时的心情随着情节的变化而变化，读第④、⑤段，完成下面的思维导图。 放心 4.读第⑥段，“我”收获了什么？下面选项中最恰当的一项是（ ） A.菱角 B. 柚子 C.友谊 D.勇气 （二）秋在隔壁（节选） ①入秋以来，我一直借住在城郊一个叫 “松树林” 的村子里，院子的西墙外，是一片浩浩荡荡的玉米地。庄稼是季节的代言人。与庄稼为邻，就是与秋天为邻 —— 这邻居，我喜欢。 ②我常会步出院门，沿着玉米地的田间小道，漫无目的地溜达。抬头看天，秋高气爽，棉花糖似的云朵，绽放在天鹅绒般湛蓝的天幕上。 ③两旁高大的玉米棵像列队的士兵，披着绿装，站得整整齐齐，等待着我的检阅。只是怀抱的不是钢枪，而是头顶粉红穗子的棒子。空气中弥漫着淡淡的香，仔细嗅起来，是玉米、青草与野花混合在一起的那种好闻的味儿。 ④田间的路是世界上最柔软的路，我独自一人只是慢慢地踱着，什么也不去想。一群麻雀本来聚在前面 “开会”，看我来了，轰的一声，以笨拙的姿态飞起来，陆陆续续落在不远处的电线杆上，定格成五线谱上的音符。偶尔会遇到斑鸠栖在路上，往往是成双成对的，嘀嘀咕咕说着情话。看到我，却并不慌张，该干啥干啥，直到我走到眼前，近得可以看清楚它们颈上白色的斑点，才扑闪着翅膀，从容地飞起来。如果幸运的话，还可以看到一两只肥肥的野兔，从我面前一跃而过，很快消失在玉米地里。 ⑤夜晚来临，玉米地里秋虫呢喃，蛐蛐们铿铿锵锵，开一场盛大的月光音乐会，把一曲悠长的交响乐，越过院墙，送到我床前。在这天籁里，我怀揣一个关于收获的梦，安然入眠。 1. “庄稼是季节的代言人。” 文中描写到的庄稼是 。除了庄稼，文中写到的 、 等事物也能让我们感受到秋天的气息。 2. “漫无目的地溜达”“慢慢地踱着，什么也不去想” 写出了 “我” 在田间小道上散步时_ 的心情。 3. 写出下面内容具体指什么。 列队的士兵：____________________ 五线谱上的音符：____________________ 4. 作者沿着田间小路走，看到了蓝天白云，看到了披着绿装的__________，闻到了淡淡的香，还看到了忽飞忽落的__________，栖在路上的斑鸠和一跃而过的__________，多角度为我们展现了一幅 “田园美景图”，表达了作者________________________之情。 5【语文要素】读画 “﹏﹏” 的句子，想象一下，“我” 会梦到什么？用几句连贯的话写下来。 （三）珍珠泉 我们村子前面的小山包，远远看去真像一个绿色的大绒团。山包上，树很密，草很深，花很多。一条石板铺成的小路，弯弯曲曲地穿过小山包的密林。石板小路的尽头，有一眼清泉，叫 “珍珠泉”。 ①这是一潭深绿的泉水。②周围镶嵌着不大整齐的石头，石头上长着一层黑里透绿的青苔。③你要是踩上去，准会滑倒。④那绿得没有一点儿杂色的蕨（jué）草，那悄悄地开放着的花朵，给珍珠泉编了个朴素的花环。⑤水是那样绿，绿得像是被周围的绿树、绿草染过的。⑥水是那样深，又那样清，清得能看见潭底的青褐色的石头，能看见沉积在潭底的沙粒和已经发黑的树叶。⑦可惜没有鱼，是水太清太凉的缘故吧？ 最有趣的，当然是那晶亮的、饱满的、一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来的水泡了！开始，水泡很小，摇晃着越升越高，越来越大，最后在水面绽开了，在 “扑哧” 一笑中消失了！有时候，透过密密的树叶，太阳筛下一束束金光，照在水面上，照在正升起的水泡上，一直照到潭底青褐色的石头上。水面和潭底，金色的光斑和银色的光斑交错着；水泡闪亮闪亮的，射出红的光、黄的光、绿的光、紫的光…… 多像一串一串彩色的珍珠啊！ 这就是美丽的珍珠泉，这就是我们村的珍珠泉！ 不用说我是多么喜欢珍珠泉了。我很想知道，它哪儿来这么多冒不完的水泡？在小河断流的时候，在村里的井水干涸的时候，它还是不停地冒着水泡。难道是有许多快乐的孩子，躲在什么地方吹泡泡玩儿吗？他们一定玩得很高兴吧？每次，挑着阿爸给我做的小桶，来到珍珠泉边，我都这么想。挑着满满一担水，走在林中的石板路上，我泼洒了多少珍珠啊！ （作者：吴然；选文有删改） 1.短文是按照怎样的顺序介绍珍珠泉的？结合段落内容补充思维导图。 2. 短文第 2 自然段是这样把 “这是一潭深绿的泉水” 写清楚的：第②~⑤句话写了珍珠泉 “ ” 的特点；第⑥⑦句话写了珍珠泉 “ 、 _” 的特点。 3. 第 2 自然段中，作者为什么说编了个 “朴素的花环”？下面对此理解正确的是 ( ) A. 小花的颜色较浅，在绿色的蕨草间显得色彩单调，较为 “朴素”。 B. 联系下文对珍珠泉的具体描述可知，与迷人的珍珠泉相比，这个原本美丽的花环就显得 “朴素” 了。 C. 在作者眼里，珍珠泉的景色十分朴素，所以花环也显得朴素了。 D. 运用拟人的修辞手法，写出了作者对蕨草的喜爱。 4. 【语文要素】边读边想象画面，感受珍珠泉的美，写一写。 （1）读第 3 自然段，我仿佛看到了 的画面。 （2） 读第 5 自然段，作者由________________________联想到了 ，这样想象可真有趣。 5.下面关于作者情感的分析有误的一项是（ ） A. 画 “___” 的句子直接表达了作者对珍珠泉的喜爱。 B. 从画 “﹏﹏” 的句子中可以看出，作者不仅喜欢珍珠泉，还为珍珠泉在自己的家乡而骄傲。 C. 短文最后一句话中的 “珍珠” 指的是珍珠泉的泉水，作者这样写是因为珍珠泉的泉水很珍贵、价值高，这体现了作者对泉水的珍视。 D. 文中描述珍珠泉的水泡像彩色的珍珠，表达了作者对珍珠泉的赞美之情，同时也流露出作者对大自然的热爱。 （四）三峡之秋 ①三峡已经是秋天了。三峡的秋色，是从大江两岸的橘柚树开始显现的。这些树，生长在陡峭的山岩上，叶子也同那青色的岩石一般，坚硬、挺直。越到秋天，它们越显示出绿得发黑的颜色。而那累累的果实，正在由青变黄，渐渐从叶子中间显露出来。就在这时候，它们开始散发出一种清香，使三峡充满了成熟的秋天的气息。 ②早晨，透明的露水闪耀着，峡风有些凉意，仿佛满山的橘柚树上撒了一层洁白的霜，新鲜而明净；太阳出来了，露水消逝，橘柚树闪烁着阳光，绿叶金实。三峡中又是一片秋天的明丽。 ③中午，群峰披上金甲，阳光在水面上跳跃，长江也变得热烈了，像一条金鳞巨蟒，翻滚着，呼啸着，奔腾流去；同时又把它那激荡跳跃的光辉，投向两岸峭壁。于是，整个峡谷波光荡漾，三峡又充满了秋天的热烈的气息。 ④下午，太阳还没有落，峡谷里早升起一层青色的雾。这使得峡谷里的黄昏来得特别早，而去得特别迟。于是，在青色的透明的黄昏中，两岸峭壁的倒影，一齐拥向江心，使江面上只剩下一线发光的天空。长江平静而轻缓地流淌，变得有如一条明亮的带子。 ⑤夜，终于来了。岸边的渔火，江心的灯标，接连地亮起，连同它们在水面映出的红色光晕，使长江像是眨着眼睛，沉沉欲睡。只有偶尔驶过的驳船，响着汽笛，在江面划开一条发光的路。于是渔火和灯标，都像惊醒了一般，在水面上轻轻地摇曳。 ⑥这一天，正是中秋。（有删改） 1. 短文是按照__________顺序来写三峡中秋之景的。三峡秋天总的特点是__________，具体来说，有早晨的明丽，中午的 ，下午的 ，夜的 。 2. 第③自然段画 “——” 的句子中，“金鳞” 写出了 ( )，“巨蟒” 写出了 ( )，“呼啸” 写出了 ( )（填序号）。从 “翻滚、 、 ” 等词语，我们感受到长江波涛汹涌的气势。 A. 长江的声音 B. 长江的形状 C. 长江的颜色 3. 【语文要素】给下列句子选择运用的感官角度（填序号），并任选一句，描述你想象到的画面。 A. 视觉 B. 嗅觉 C. 触觉 ① 它们开始散发出一种清香，使三峡充满了成熟的秋天的气息。 （ ） ② 峡风有些凉意。 （ ） ③ 岸边的渔火，江心的灯标，接连地亮起，连同它们在水面映出的红色光晕，使长江像是眨着眼睛，沉沉欲睡。 （ ） 我选择句____，想象画面： 4.【语文要素】下列图片分别对应的是哪个自然段描写的画面？（填序号） 5.请仿照短文，按照一定的顺序描写一处你观察到的景物。 （五）九曲溪漂流 大凡去过武夷山的朋友，回来后都会滔滔不绝地介绍九曲溪漂流之奇趣。当我也如愿踏上九曲溪的竹筏时，也立即沉醉其中，并被九曲溪特有的风光所震撼。 九曲溪，顾名思义，九曲十八弯，因宋代大理学家朱熹游览而写出脍炙人口的《九曲棹歌》而闻名于世。 端坐竹筏，只觉得两岸青山耸峙，其间一溪碧水穿谷绕峰而过，那些刚刚登临过的天游峰、虎啸岩、一线天等景区，全都倒映在九曲十八弯的溪水里，随风荡漾，扑朔迷离，如梦似幻，成就了一番特有的动静结合、山随水动的景致。再看两岸群山，有的似虎跃龙腾，(A)；有的则雄踞一方，(B)；有的像玉女插云，(C)；有的则直耸云霄，俯瞰群山。 乘上小竹筏，船工们或轻点石岸，或用力撑篙，或干脆就收篙顺水漂流，但小小的竹筏依然随清波而流淌，飘飘然而前行。众多游客众多竹筏自觉形成一线，时而迎着耸立的峭壁，冲过湍急的险滩；时而又折入深邃的峡谷，滑向澄碧的深潭。曲曲山回转，峰峰水抱流，抬头可观景色，俯首可视清流，侧耳可闻水声，伸手可嬉浪花。那种悠然，那种闲情，那种亲近自然、融入自然、放逐心灵的感受油然而生。 心随景动，景随舟移。此刻，我仿佛听到了来自遥远时空里的朱熹的声音：“武夷山上有仙灵，山下寒流曲曲清。欲识个中奇绝处，棹歌闲听两三声。” 1. 给文中 A、B、C 三处选择恰当的词语，将序号填在下面的括号中。 1 威武凛然 ② 亭亭玉立 ③ 风骨刚健 A ( ) B ( ) C ( ) 2. 【语文要素】九曲溪因 “ ” 而闻名。作者端坐竹筏，观赏一溪碧水和 ；顺水漂流，一路经过 →险滩→ → 。景随舟移，作者此刻又联想到了吟唱九曲溪的诗篇。 3. 下列对文中画“ ”的句子理解不恰当的一项是 （ ） A. 这句话运用了排比的修辞手法，写出了九曲溪山环水绕的特点。 B. 这句话写游客在九曲溪漂流赏景玩要的情景。 C. 这句话写出了游客顺流而下惊险刺激的场面。 D. 这句话流露出作者悠然自在的心情。 4. 短文通过写九曲溪的奇景及作者的感受，表达了作者怎样的思想感情？ （六）海市蜃楼 ①烈日当空的夏日，在茫茫的戈壁瀚海中，尤其是在敦煌至阳关、玉门关公路的两侧，常能看到神秘的蜃景。 ②车子奔驰在黄沙大漠中，车外热浪涌来，车内热气蒸腾，人们饥渴难忍。此刻，人们是多么渴望路边能出现一股清泉，多么希望前方能出现一片绿洲哇！就在人们心中充满梦想的时候，你经常可以看到前方不远处的沙漠里，会出现一队骆驼，响着驼铃，载着一批风尘仆仆的旅人，向着沙漠中的绿洲和清泉走去…… ③在隐隐约约和不可触摸之间，远远地，你还会看到小树林。透过绿色的树林，你还可以看到黄色的房屋、整齐的建筑、错落有致的城市和波涛澎湃的水面连成一片，若隐若现，十分壮观。刹那间，你会觉得自己像是进入了太虚幻境！如梦如幻的景物漂浮游移，让人浮想联翩，激动不已。 ④当你拿着相机追到它跟前想探个究竟，准备拍几张的时候，它却神秘地消失了！就在你迟疑的当儿，它却又奇迹般地出现了！ ⑤你走得越快，它就离你越远。当你感觉快要追上它的时候，它忽又神秘地消失了，消失得连一丝一毫的影子和痕迹都没有！任你千呼万唤都不出来…… ⑥这不是做白日梦，也不是幻觉，而是敦煌的奇景 —— 海市蜃楼！能看到海市蜃楼，那是十分幸运的。见过它的人哪怕只有片刻的激动也就足够了！它就像一闪而过的流星，将成为你记忆中的永恒…… 1. 用 “ ” 在文中画出海市蜃楼出现的地点。短文介绍了海市蜃楼从 到 的过程，突出了它神秘莫测的特点。 2. 下列图片中，展现了第②自然段中画 “ ” 的部分所描写的画面的一项是（ ） 3. 【语文要素】阅读第③自然段，发挥想象，写一写你眼中神奇的海市蜃楼。 你会看到海面。眺望海面，你还可以看到 。刹那间，你会觉得自己像是进入了太虚幻境！ 4. 下列对短文最后一句话的理解不恰当的一项是（ ） A. 海市蜃楼神秘而美丽，虽然短暂，却值得被人们永远珍藏在记忆深处。 B. 这体现了作者对海市蜃楼这一奇景的赞美之情。 C. 海市蜃楼的景象就像天空中的流星。 D. “一闪而过” 准确地刻画了海市蜃楼短暂而又虚幻的画面。 5. 有一位同学想了解海市蜃楼这一奇观，请你结合短文内容向他介绍。（后两空填四字词语）海市蜃楼的景象常常出现在________________中，在________________也许可以看到。海市蜃楼的景观很神奇，你可能会看到 ，也可能会看到 ，可以用 、 来形容。 四年级上册第一单元“自然之美”主题阅读专项训练 参考答案 （一）柚子树下（节选） 1. 第①段中的 “欢声笑语” 让我想到 孩子们在一起自由欢快地玩耍 的画面。 2.【语文要素】文章第②段画线句子写了 “我” 看到了 人们划着大红盆摘菱角 ，听到了 划水声、采菱的歌儿 ，闻到了 柚子香味 。 3. “我” 划盆采菱时的心情随着情节的变化而变化，读第④、⑤段，完成下面的思维导图。 害怕 紧张 清 放心 柚根子两只手 护着盆 4.读第⑥段，“我”收获了什么？下面选项中最恰当的一项是（ D ） A.菱角 B. 柚子 C.友谊 D.勇气 （二）秋在隔壁（节选） 1. “庄稼是季节的代言人。” 文中描写到的庄稼是 玉米 。除了庄稼，文中写到的 鸟儿 、 秋虫 等事物也能让我们感受到秋天的气息。 2. “漫无目的地溜达”“慢慢地踱着，什么也不去想” 写出了 “我” 在田间小道上散步时_ 悠闲自在 的心情。 3. 写出下面内容具体指什么。 列队的士兵：__两旁高大的玉米棵_____ 五线谱上的音符：_落在电线杆上的麻雀 4. 作者沿着田间小路走，看到了蓝天白云，看到了披着绿装的__玉米棵____，闻到了淡淡的香，还看到了忽飞忽落的__麻雀___，栖在路上的斑鸠和一跃而过的__野兔___，多角度为我们展现了一幅 “田园美景图”，表达了作者__喜爱和赞美_____之情。 5【语文要素】读画 “﹏﹏” 的句子，想象一下，“我” 会梦到什么？用几句连贯的话写下来。 “我”会梦到：一片金黄的玉米地，沉 甸甸的玉米棒子挂满枝头，农民们忙碌地 收割，脸上洋溢着丰收的喜悦。田野里弥 漫着收获的香气，远处传来欢快的歌声， 仿佛在庆祝这个丰收的季节。梦中的一切 都充满了秋天的温暖与喜悦。 （三）珍珠泉 1.短文是按照怎样的顺序介绍珍珠泉的？结合段落内容补充思维导图。泉水 位置 水泡 2. 短文第 2 自然段是这样把 “这是一潭深绿的泉水” 写清楚的：第②~⑤句话写了珍珠泉 “ 绿 ” 的特点；第⑥⑦句话写了珍珠泉 “ 深 、 清 _” 的特点。 3. 第 2 自然段中，作者为什么说编了个 “朴素的花环”？下面对此理解正确的是 ( B ) A. 小花的颜色较浅，在绿色的蕨草间显得色彩单调，较为 “朴素”。 B. 联系下文对珍珠泉的具体描述可知，与迷人的珍珠泉相比，这个原本美丽的花环就显得 “朴素” 了。 C. 在作者眼里，珍珠泉的景色十分朴素，所以花环也显得朴素了。 D. 运用拟人的修辞手法，写出了作者对蕨草的喜爱。 4. 【语文要素】边读边想象画面，感受珍珠泉的美，写一写。 （1）读第 3 自然段，我仿佛看到了 金色的阳光洒在潭面上，形成金色的光斑，五颜六色的水泡不停地从潭底冒出， 像一串串彩色的珍珠 的画面。 （2） 读第 5 自然段，作者由__珍珠泉不停地冒水泡_______联想到了 许多快乐的孩子躲在某个地方吹泡泡 ，这样想象可真有趣。 5.下面关于作者情感的分析有误的一项是（ C ） A. 画 “___” 的句子直接表达了作者对珍珠泉的喜爱。 B. 从画 “﹏﹏” 的句子中可以看出，作者不仅喜欢珍珠泉，还为珍珠泉在自己的家乡而骄傲。 C. 短文最后一句话中的 “珍珠” 指的是珍珠泉的泉水，作者这样写是因为珍珠泉的泉水很珍贵、价值高，这体现了作者对泉水的珍视。 D. 文中描述珍珠泉的水泡像彩色的珍珠，表达了作者对珍珠泉的赞美之情，同时也流露出作者对大自然的热爱。 （四）三峡之秋 1. 短文是按照__时间____顺序来写三峡中秋之景的。三峡秋天总的特点是___美丽、多变_______，具体来说，有早晨的明丽，中午的 热烈 ，下午的 明亮 ，夜的 沉沉欲睡 。 2. 第③自然段画 “——” 的句子中，“金鳞” 写出了 ( C )，“巨蟒” 写出了 ( B )，“呼啸” 写出了 ( A )（填序号）。从 “翻滚、 呼啸 、 奔腾 ” 等词语，我们感受到长江波涛汹涌的气势。 A. 长江的声音 B. 长江的形状 C. 长江的颜色 3. 【语文要素】给下列句子选择运用的感官角度（填序号），并任选一句，描述你想象到的画面。 A. 视觉 B. 嗅觉 C. 触觉 ① 它们开始散发出一种清香，使三峡充满了成熟的秋天的气息。 （ B ） ② 峡风有些凉意。 （ C ） ③ 岸边的渔火，江心的灯标，接连地亮起，连同它们在水面映出的红色光晕，使长江像是眨着眼睛，沉沉欲睡。 （ A ） 我选择句__②__，想象画面： 一阵阵清凉的峡风迎面扑来，令人神清气爽。 4. 【语文要素】下列图片分别对应的是哪个自然段描写的画面？（填序号） ④ ⑤ ① 5.请仿照短文，按照一定的顺序描写一处你观察到的景物。 示例:早上，我去上学， 牵牛花吹起了紫色的小喇叭，生机勃勃的样子令人喜爱。下午，我放学回来，牵牛花已经收起了小喇叭，似乎睡着了。 （五）九曲溪漂流 1. 给文中 A、B、C 三处选择恰当的词语，将序号填在下面的括号中。 1 威武凛然 ② 亭亭玉立 ③ 风骨刚健 A ( ③ ) B ( ① ) C ( ② ) 2. 【语文要素】九曲溪因 “ 朱熹游览而写的《九曲掉歌》 ” 而闻名。作者端坐竹筏，观赏一溪碧水和 两岸青山 ；顺水漂流，一路经过 峭壁→险滩→ 峡谷 → 深潭 。景随舟移，作者此刻又联想到了吟唱九曲溪的诗篇。 3. 下列对文中画“ ”的句子理解不恰当的一项是 （ C ） A. 这句话运用了排比的修辞手法，写出了九曲溪山环水绕的特点。 B. 这句话写游客在九曲溪漂流赏景玩要的情景。 C. 这句话写出了游客顺流而下惊险刺激的场面。 D. 这句话流露出作者悠然自在的心情。 4. 短文通过写九曲溪的奇景及作者的感受，表达了作者怎样的思想感情？ 表达了作者对可供自己亲近自然、融人自然、放逐心灵的九曲溪的喜爱与赞美之情。 （六）海市蜃楼 1. 用 “ ” 在文中画出海市蜃楼出现的地点。 在范茫的戈壁瀚海中，尤其是在敦煌至阳关、玉门关公路的两侧。 短文介绍了海市蜃楼从 出现 到 消失 的过程，突出了它神秘莫测的特点。 2. 下列图片中，展现了第②自然段中画 “ ” 的部分所描写的画面的一项是（ B ） 3. 【语文要素】阅读第③自然段，发挥想象，写一写你眼中神奇的海市蜃楼。 你会看到海面。眺望海面，你还可以看到 汹涌的波涛撞击在嶙 峋的礁石上，溅起万朵银花 。刹那间，你会觉得自己像是进入了太虚幻境！ 4. 下列对短文最后一句话的理解不恰当的一项是（ C ） A. 海市蜃楼神秘而美丽，虽然短暂，却值得被人们永远珍藏在记忆深处。 B. 这体现了作者对海市蜃楼这一奇景的赞美之情。 C. 海市蜃楼的景象就像天空中的流星。 D. “一闪而过” 准确地刻画了海市蜃楼短暂而又虚幻的画面。 5. 有一位同学想了解海市蜃楼这一奇观，请你结合短文内容向他介绍。（后两空填四字词语）海市蜃楼的景象常常出现在__茫茫的戈壁瀚海___中，在_敦煌至阳关、玉门关公路 的两侧_也许可以看到。海市蜃楼的景观很神奇，你可能会看到 一队骆驼 ，也可能会看到 小树林 ，可以用 恍若仙境 、 变幻莫测 来形容。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！8 学科网（北京）股份有限公司 $