九下 第1单元 3 短诗五首（讲练进阶册）-【众相原创】2026-2027学年九年级全一册语文分层练同步课件（统编版·新教材 广西专版）

该初中语文课件聚焦九年级现代诗歌品读，涵盖沈尹默、戴望舒等诗人简介及现代诗派常识，通过“走近诗歌•寻觅诗意”主题活动导入，以活动前言串联《月夜》《断章》等作品，结合注音、词语选择等基础题，搭建从具体诗歌到文学常识的学习支架。 其亮点是中考题型分类分层设计，情境化任务如诗集发布会流程补全、串词创作，融合语言运用（词语辨析、语病修改）、思维能力（分析诗歌哲思）与审美创造（诗歌朗诵）。采用任务驱动教学，助力学生提升语言运用和审美创造能力，也为教师提供同步分层教学的清晰路径。

语 文 九下　第一单元 品读诗情 3 * 短诗五首 【作者简介】◆沈尹默(1883—1971)，原名君默，浙江吴兴(今湖州吴兴区)人，诗人、书法家。主要作品有《秋明室杂诗》《秋明长短句》等。 ◆戴望舒(1905—1950)，原名戴梦欧，浙江杭县(今杭州)人，诗人、翻译家。主要作品有诗集《望舒草》《望舒诗稿》《灾难的岁月》等。 ◆卞之琳(1910—2000)，江苏海门人，诗人、翻译家。主要作品有诗集《鱼目集》《慰劳信集》《雕虫纪历》，合集《汉园集》等。 ◆芦荻(1912—1994)，原名陈培迪，广东南海人，诗人。主要作品有诗集《桑野》《驰驱集》等。 ◆聂鲁达(1904—1973)，智利诗人。获1971年诺贝尔文学奖。主要作品有《二十首情诗和一支绝望的歌》《漫歌》等。 【常识积累】现代诗派既受法国象征诗“纯粹诗歌”观念的影响，又与20世纪20年代以李金发为代表的初期象征诗派的诗美追求一脉相承。其诗意核心是象征主义，力图充分展现诗人的内在情感，诗歌的主题来自于西方现代主义文学的基本精神：彷徨和失落。 1.班级开展“走近诗歌•寻觅诗意”主题活动，请你参与，完成(1)～(7)题。 【活动前言】 　　诗歌，语言凝练，形式(　　)，讲究韵律和节奏，其内容　　　、丰富多彩。①读沈尹默的《月夜》，我们体悟到个体在时代中自强自立的精神风骨□②读卞之琳的《断章》，我们窥见 ； 了宇宙间的事物存在着普遍联系、互相依存的深邃哲思 你在桥上看风景，却不知自己也成为他人眼中风景的点zhuì(　　)，这不正是生活最隽(　　)永的装shì(　　)吗？③读芦荻的《风雨吟》，我们感受到了“年轻舵(　　)手”面对现实的勇气和责任感。④同学们，继续读诗吧！读诗犹如在花的世界中徜徉，染其色、闻其香、尝其味，从字里行间获得启示，不断地提高自己的文化修养和灵魂，开阔自己的视野。 —— (1)给加点的字注音，根据拼音写汉字。 ①隽(　　)永 ②舵(　　)手 ③点zhuì(　　)　　 ④装shì(　　) juàn duò 缀 饰 (2)填入语段第一句中括号处的词语，你认为最恰当的一项 是(　　) A.雅致　　　　B.精致　　　　C.精巧　　　　D.精彩 B 【解析】A.“雅致”指(服饰、器物、房屋等)美观而不落俗套；B.“精致”指精巧细致；C.“精巧”指(技术、器物构造等)精细巧妙；D.“精彩”指(表演、展览、言论、文章等)优美；出色。结合语境可知，此处形容诗歌的形式，应选 “精致”。 (3)填入语段横线处的成语，你认为最恰当的一项是(　　) A.千篇一律　　B.博大精深　　C.包罗万象　　D.富丽堂皇 C 【解析】A.“千篇一律”指诗文公式化，泛指事物只有一种形式，毫无变化；B.“博大精深”指(思想、学说等)广博高深；C.“包罗万象”指内容丰富，应有尽有；D.“富丽堂皇”形容场面、建筑或陈设等宏伟华丽，气势盛大。也形容文章辞藻华丽。结合句意可知此处需填入与“丰富多彩”语义相近的成语，故选“包罗万象”。 (4)语段中标序号的4个句子中有一处语病，请指出并修改。 ______________________________________________________ (5)请在语段中□处依次填入恰当的标点符号。 ④　删去“和灵魂”。　 【组织活动】 (6)文学小组决定将大家创作的诗歌编辑成诗集并举办诗集发布会，请你参照下面其他活动流程的形式，补全流程二的内容。 “为你写诗”——班级诗集发布会 流程一　 青春之歌：主持人致开场词 流程二　 _____________________________________________ 流程三　 诗坛新秀：最佳作品获得者谈创作理念 流程四　 那月那天：播放同学们诗歌创作期间的照片和视频 示例：诗歌朗诵：同学们分组朗诵自己创作的诗歌　 (7)作为诗集发布会主持人，你需要设计一段串词，让流程三和流程四两个环节能够自然衔接。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 示例：在聆听了最佳作品获得者分享的创作理念后，我们感受到了同学们对诗歌的热爱和对生活的感悟。接下来，让我们通过一段视频和一些照片，回顾同学们创作过程中的点点滴滴，看看大家是如何用文字表达自己的情感和思想的。　 $