第3课《我爱这土地》课件 2026—2027学年统编版语文九年级上册

该初中语文课件聚焦艾青《我爱这土地》，包含写作背景、诗人介绍、朗读指导、意象分析及主题探讨，通过“背景导入—朗读感知—意象解读—主题深化”的学习支架，帮助学生理解诗歌情感与象征意义。 其亮点在于融合文化自信与思维能力培养，通过抗战背景与诗人赤子之心激发爱国情怀，借助“土地”“河流”等意象分析及与《中国的土地》比较阅读，提升学生象征思维与语言运用能力。采用小组讨论、仿写练习等方法，既深化学生对文本的理解，又为教师提供系统教学支持。

1937年,抗日战争全面爆发。到了1938年,日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区,所到之处疯狂肆虐,妄图摧毁中国人民的抵抗意志,中国人民奋起反抗,进行不屈不挠的斗争。 在这中华民族的危急时刻,诗人艾青也冲到了时代的前沿,像一只喉咙嘶哑的鸟,为大地的兴衰而歌哭。他怀揣一颗赤子之心,甘愿为祖国的强盛付出自己的一切。 写作背景 艾 青 我爱这土地 艾青(1910—1996),原名蒋正涵,浙江金华人,现代著名诗人。早期的诗浑厚质朴,格调深沉忧郁。抗战时期的诗作,格调昂扬。新中国成立后,作品思想更趋成熟,感情深沉,富于哲理。主要诗集有《大堰河》《火把》等,成名作是《大堰河——我的保姆》。诗人曾自称为“悲哀的诗人”。 朗读指导 感情基调,停顿和重音处理边听边做记号 假如/我是一只鸟, 我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱: 这被暴风雨/所打击着的/土地, 这永远汹涌着/我们的悲愤的/河流, 这无止息地/吹刮着的/激怒的/风, 和那来自林间的/无比温柔的/黎明…… ——然后/我死了, 连羽毛/也腐烂在土地里面。 为什么/我的眼里/常含泪水? 因为/我对这土地/爱得深沉…… 我爱这土地 (艾青) 感情基调: 语速: 深沉 稍慢 小组讨论: 意 象( 即蕴有主观情感志向的客观景物) 鸟 土地 河流 风 黎明 “被暴风雨所打击着的土地” 象征繁衍养育中华民族的祖国大地 土地 祖国大地正在被日本帝国主义摧残、肆虐 “永远汹涌着我们的悲愤的河流” 象征着人民的愤怒 河流 人民心中对侵略者暴行的愤怒 “无止息地吹刮着的激怒的风” 象征中国人民不屈不挠的反抗精神 风 中国人民正满怀悲愤地进行不屈不挠的斗争 “那来自