九上 第1单元 1 沁园春·雪（讲练进阶册）-【众相原创】2026-2027学年九年级全一册语文分层练同步课件（统编版·新教材 广西专版）

该初中语文课件聚焦《沁园春·雪》的理解与赏析，以“以诗行为弦，奏岁月清响”文学交流会为情境导入，串联字音字形、词语辨析等基础积累与情感基调、炼字技巧等深层赏析，辅以结构导图、作者背景等学习支架，帮助学生构建知识脉络。 其亮点在于“三阶分层”设计，一阶情境化基础练（如朗诵情感分析）提升语言运用能力，二阶教材母题串方法（如炼字答题格式）培养思维能力，三阶类文迁移（《江北的雪》与课文对比）增强文化自信。教师可依托分层资源实施精准教学，学生能在情境任务中提升综合素养。

语 文 一阶 主题情境练基础 九上　第一单元　诗歌之韵 1 沁园春•雪 毛泽东 二阶 教材母题串方法 三阶 类文迁移综合练 【作者简介】毛泽东(1893—1976)，字润之，笔名子任，湖南湘潭人。主要作品有《矛盾论》《论持久战》等，代表词作有《沁园春•长沙》等。 【背景链接】1936年2月，作者率领红一方面军从陕北出发，准备东渡黄河，进入山西西部。在陕北清涧海拔千米、白雪覆盖的塬上，他面对茫茫雪野、苍茫大地，胸中豪情激荡，写下了这首词。 【结构导图】 【主旨概括】这首词描写了雄伟壮阔 而又妖娆的北国雪景，纵论历史上的英雄人物，抒发了作者对祖国壮丽山河的热爱之情，歌颂了无产阶级革命英雄的高尚品质。 【常识积累】“沁园春”是词牌名，它 规定了词的格式，但与词的内容不一定有关。“雪”是词的题目，与词的内容密切相关。词，兴于隋唐，盛行于宋，配乐歌唱，句式不齐，也称“长短句”。词按字数多少可以分为小令(58字以内)、中调(59字—90字)、长调(91字以上)。 1.九年级正在举办“以诗行为弦，奏岁月清响”文学交流会。请你参与并完成下面小题。 活动一　收集资料 　　【诵•诗文】朗诵是一种细腻、高级的有声语言艺术，有助于我们更好地理解诗文。朗诵者要有一定的文学修养，能独立分析文学作品，具备文cǎi(　　)□朗诵者需具备一定的语言修养，掌握普通话发声技巧，善于处理停顿与重音，准确运用语气语调□朗诵者还应具备一定的舞台表演才能，要有端庄的仪态、丰富的表情。 ； ； 　　【品•诗韵】①经典诗文是文学大观园里一道最亮丽的风景。②通过品读诗文，我们仿佛看到《沁园春•雪》里　　的北国，领略到一代风流人物坚定的信心、伟大的抱负和豪迈的情怀。③经典诗文里蕴含着中华文化的独特魅力，纵览古今篇章，虽有稍逊(　　)之处，却共同照亮了华夏文明的长河。 ④我们可以在品读中传承文化、了解传统，不断增强对中华文化的认同感。 (1)给加点的字选择正确的读音，根据拼音选择正确的汉字，填写在横线上。 ①文cǎi________(采　彩)　　②稍逊_________(xūn　xùn) 采 xùn (2)句中加点的词语属于贬义词的一项是(　　) A.大雪足足下了一夜，早晨推开大门，整个世界粉妆玉砌，分外妖娆。 B.历史风云变幻，一代代风流人物，终在岁月的尘埃中渐渐淡去轮廓。 C.能够在这个世界上独领风骚的人，必定是专心致志于一事 的人。 D.真正的热爱从不是见异思迁的浅尝辄止，而是矢志不渝的长久坚守。 D 【解析】“见异思迁”指看到别的事物就改变原来的主意。用在此句中含贬义。 (3)填入【品•诗韵】语段横线处的词语，你认为最恰当的一项是(　　) A.花红柳绿 B.一马平川 C.红装素裹 D.天高地阔 C 【解析】A.花红柳绿：形容春天花木繁茂艳丽的景色；B.一马平川：能够纵马疾驰的平地，用于形容地势平坦的平原景观；C.红装素裹：形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色；D.天高地阔：大地辽阔，天空高远。句中所填词语是形容北方雪景，应选“红装素裹”。 (4)请在【诵•诗文】语段中□处填入恰当的标点符号。 (5)【品•诗韵】语段中标序号的4个句子中有一处语病，请指出并修改。 ______________________________________________________ ④　应将“了解传统”和“传承文化”互换位置。　 活动二　诗歌朗诵 (6)小广所在小组准备在诗会朗诵比赛中诵读毛泽东的《沁园春•雪》，在排练过程中遇到以下问题，请你帮助解决。 ①朗读这首词的整体情感基调应为_______(A.温柔婉约　B.豪迈激昂　C.低沉悲戚　D.含蓄内敛)，理由：_______________ ____________________________________________________________________________________________________________ B 全词通过壮阔的北国雪景展现宏大格局，赞美祖国的壮丽山河，结尾“数风流人物”更显革命豪情，需以豪迈激昂的语调凸显磅礴气势。　 ②以下是小广和小西设计朗读脚本的讨论片段，请你根据内容补全下面对话。 　　小广：“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高”这三句诗，_______________________________________________，最终以挑战苍穹的姿态升华革命豪情。 　　小西：没错，其中“山舞银蛇”四字快读，轻读“舞”字，______________________。 通过化静为动的浪漫想象表现出北国雪景的勃勃生机 音调高低起伏模拟蛇形 　　小广：是的，还有__________________________________ ____，凸显雪原辽阔动感。 　　小西：最后一句“欲与天公试比高”应逐字加重，尾句声调昂扬，配合手臂上扬动作。 “原驰蜡象”四字应慢读，重读“驰” 字 炼　字 注：一些特殊词的表达效果。(1)叠词：①增强语言的音韵美、 修辞美；②起强调作用，使描写更加生动形象，思想感情表达更加绵密曲折。(2)拟声词：①给读者以听觉的感受，使诗文更加生动形象；②引发视觉、触觉感受，使人如闻其声、如见其景、如临其境。(3)表颜色的词：颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。 答题格式：“××”字的意思是……，运用了……的修辞手法 (或化静为动，或化抽象为具体，或化虚为实等)，(生动传神地)写出了……，体现了事(或物)……的特点/表达了作者……的思想感情/营造了一种……氛围。 习题链接：本课2、3、5题。 教材母题精练 ★2.教材旁批改编 词中的“望”是领字，所领起的景物远非目力所能及。对此，你是怎样理解的？ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ “望”是向远处看的意思，词中指登高远眺。“望”字之下展现了长城、黄河、山脉、高原这些雄伟景观，写出了伟大祖国的壮阔景象。“望”字统领下文，显示了词人豪迈的意兴。　 ★3.从修辞手法角度赏析“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高”中加点词语的表达效果。 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ①“舞”字形容群山披雪似“银蛇”逶迤曲折，“驰”字形容白雪覆盖的高原如“蜡象”奔腾耸动，两字均运用比喻的修辞手法，将冰封雪盖的群山、高原写得生机勃勃、活泼传神。 ②“欲”字运用拟人的修辞手法，把山峰、高原人格化，生动地写出了它们雄心勃勃的精神风貌和昂扬奋发的气概。 阅读下面的文字，完成4～8题。(14分) 江北的雪 朱明东 　　①一场洁白的盛典不期而至。 　　②朵朵雪花在空中缓缓地飘、慢慢地舞，层层叠叠、密密麻麻，一层一层往下落。这就是哈尔滨江北的雪，江北冬日里声势浩大的雪。 　　③初识江北的雪是儿时的一个早晨。祖父端着一盆豆腐冒雪而归，一缕狂欢的风雪尾随热腾腾的豆香袭进屋内。透过结冰的窗户向外张望，漫天的雪花，像大雾在弥漫，像柳絮在飘飞，更像卷着浪花的海水在汹涌。房前房后，院里院外，银白一片。想出门，门却推不开。 　　④下雪前，母亲回娘家看姥姥。我想跟着去，母亲说：“好好做寒假作业，雪停了天晴了，妈就回来了。”那两天，雪花晶莹了我的梦。第三天早上，阳光透过霜漫的玻璃，将我从梦中暖醒。呀，雪住了，天晴了，妈妈要回来啦！我兴奋地穿好衣服跑出门。雪霁一片新色，满村的雪，满村的白。脚下的雪更厚实，踩在上面，雪会欢快地发出“咯吱咯吱”声。村西头那些老杨树上高高低低挂满了“棉絮”，微风一吹，枝头就一抖；再一吹，“棉絮”就落了一地。 　　⑤前方的路和田野连成了白茫茫一片。西北那边有姥爷家，母亲定会打那里返回来。眼睛望得有些疼，用手揉了一下再望，田野上有个红点正向这边移动。是母亲！母亲头扎围巾，一身红棉袄，挎着小竹篮，向我走来…… 　　⑥孩子沉湎在深深的雪梦中，田野、山林、乡村和城镇静谧而安然。月光下，江北成了平静的海洋，到处闪动着银色的光。天蒙蒙亮，父亲领着我和哥哥去二十多里外的小镇赶集。脚下的雪更加厚实了，大大的雪爬犁滑行得越发自由。我和哥哥坐在爬犁上，父亲轻快地拉着。快乐的我们忽略了时间的长度，路途的遥远，也忽略了父亲嘴里呼出的白气和逐渐沉重的呼吸。太阳升起来了，辽阔的江北大地新光浮跃，熠熠生辉。 赶集回来，天近黄昏，去时还舒缓的田野忽然刮起了大风。风卷着雪刮过来，向Z我们起劲儿地冲击着。我和哥哥躲在父亲身后不敢往前走。父亲安慰道：“这点风雪对男子汉来说，不算什么。想着前面就到家了，再远也有奔头。”就在那一瞬间，父亲的身影在我眼里骤然挺拔起来，连带着他在我心里的分量，也一下子变得格外厚重。 　　⑦大雪小雪下了几十年，离家的孩子终于回到了故乡。曾被红棉袄映衬的田野，曾刮着风雪的江北大地，如今已成为国家级新区。看，江北的雪片片如鹅毛，纷纷扬扬；看，江北的雪轻轻盈盈，朵朵绽放。落在树上，树上开满了银色的花儿；落在人身上，人瞬间清爽；落在车上，车上就载满了力量；落在窗台上，窗台上就闪烁温暖的光。雪花有情，江北的大地朴实而热情。在这样的大地上，归乡的游子怎能不欣慰？ 　　⑧在我看来，没有雪花的飞舞，江北大地就少了一份冬日独有的美感。江北，有飞雪迎春的信念，更有桃花盛开的期待。在冰雪大世界，我真切地感受到了雪的无畏光芒。数十台造雪机一字排开，正以每小时三十立方米的速度与天然雪共同打造着江北的新童话。五光十色的冰灯引导着雪飞舞的方向，最美的摩天轮成为江北新地标，与江北美丽的夜色和星空融为一体。 　　⑨银的大地，银的楼宇，银的江岸，到处都是雪的欢腾。几个孩子在小区门前堆雪人打雪仗，活泼而热闹。我情不自禁地抓起一把雪，向湛蓝的空中抛去。顿时，片片银屑如蝶飞舞，它们动情地唱着歌儿，似在传递春的消息…… (选自《人民日报》，有删改) 4.请用简洁的语言概括作者孩提时发生在江北雪天里的三件事情。(3分) ____________________________________________________________________________________________________________ ①祖父端着豆腐冒雪而归；②“我”在雪地里等待母亲归来；③父亲领着“我”和哥哥坐雪爬犁赶集。(每点1分)　 ★5.请从词语运用的角度赏析文中画横线的句子。(3分) 那两天，雪花晶莹了我的梦。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ “晶莹”形容词活用为动词，意为“雪花”使“我”的梦变得纯洁美好(1分)，生动描述出“我”在梦中见到晶莹纯洁的雪花的景象，表现出“我”对下雪天的期待和渴望(2分)。　 6.请给文中画波浪线的句子用着重号“•”标示出需要重读的词语，并说明标示理由。(4分) 看，江北的雪片片如鹅毛，纷纷扬扬；看，江北的雪轻轻盈盈，朵朵绽放。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 示例：“看”“纷纷扬扬”“绽放”等标示重音(1分)，“看”字写出作者看到雪及家乡新变化的惊喜(1分)；“纷纷扬扬”“绽放”突出江北雪花轻盈的特点及在空中飘洒的状态(1分)，表达出作者对家乡雪的喜爱和赞美之情(1分)。　 7.【关联教材】请结合文章内容谈谈本文与《沁园春•雪》所蕴含的感情的异同。(4分) ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 同：都表达了对雪景的赞美、热爱之情(1分)。异：本文以“雪”为线索，在对往事的回忆中，表达了游子对故乡的依恋、怀念之情；通过写雪中的江北新景，传达出对江北新活力的赞美之情；通过写雪中孩子的活动，表现了对春、对美好未来的憧憬(2分)。《沁园春•雪》展现了大气磅礴、旷达豪迈的意境，表达了对祖国河山的热爱之情(1分)。(大意对即可)　 【拓展设问】 8.结合第⑥段内容，说说为什么“父亲的身影在我眼里骤然挺拔起来，连带着他在我心里的分量，也一下子变得格外 厚重”。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ①父亲吃苦耐劳、有责任心、坚韧不拔、勇敢顽强的品格感染了“我”，使“我”感到敬佩；②因感受到父亲对“我们”的呵护和爱而感动、感激；③父亲的话语教会“我们”不再惧怕风雪和困难。　 $