1 沁园春·雪（AI赋能）：观北国冰封盛景，悟伟人家国担当（大单元教学课件）语文新教材统编版九年级上册

该初中语文课件以《沁园春·雪》为核心，涵盖诗词诵读、意象赏析与主题理解等知识点。通过“盛世中华 诗颂家国”活动导入，引导学生以策展人、诵读者等角色，按“诵·山河气魄—赏·千古风华—赞·盛世中华”任务脉络，构建从语言形式到情感内涵的学习支架。 其亮点在于情境任务驱动与核心素养融合。任务一通过节奏划分、感情基调讨论提升语言运用能力，任务二分析“山舞银蛇”等意象的化静为动手法培养思维能力，任务三结合百年变迁撰写解说词深化文化自信。采用小组合作、读写结合的教学方法，助力学生感受诗词壮美意境，提升审美创造能力，教师可借此高效落实教学目标。

毛泽东 创设情境，导入新课 学校开展 “盛世中华 诗颂家国”诗词文化献礼活动，班级负责打造主题展厅「山河壮阔·盛世风华」核心展区。 本节课全体学生担任诗词策展人、诵读者、解说员，以《沁园春·雪》为经典范本，用经典诗词礼赞大美中华、致敬盛世家国。 任务一：诵·山河气魄 任务二：赏·千古风华 任务三：赞·盛世中华 任务一 诵·山河气魄 任务要求 展厅开篇需要一段大气磅礴、礼赞山河的循环诵读音频，请你打磨语调、节奏、情感，完成盛世版《沁园春·雪》诵读。 毛泽东 (1893－1976)，字润之，湖南湘潭人。中国人民的领袖、伟大的马克思主义者、无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，政治家、军事家、诗人、书法家。 主要作品： 《毛泽东选集》《毛泽东文集》 《毛泽东诗词》 作者介绍 《沁园春·雪》写于1936年2月。遵义会议确立了毛泽东在全党全军的领导地位，毛泽东率长征部队胜利到达陕北之后，领导全党展开了反抗日本帝国主义侵略的伟大斗争。在陕北清涧县，毛泽东曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，欣赏“北国风光”。他面对茫茫雪野、苍茫大地,胸中豪情激荡,写下了这首词。《沁园春·雪》不但轰动重庆，轰动全国，还轰动了海外华人世界。 写作背景 沁园春( ) 莽莽( ) 妖娆( ) 稍逊( ) 风骚( ) 滔滔( ) 折腰( ) 俱往矣( ) 成吉思汗( ) 一代天骄( ) 红装素裹( ) qìn mǎnɡ ráo xùn sāo tāo zhé yǐ hán jiāo ɡuǒ 读准字音 词兴起于隋唐，成形于五代，盛行于宋。配乐歌唱，始称“曲子”或“曲子词”。因句子长短不齐，故又称“长短句”。 后渐与音乐分离，成为诗的别体，也称“诗余” 词有定调，调有定句，句有定字，字有定声。 一般分上阕（上片）和下阕（下片）。 词 基本 特点 1 2 文学常识 3 词的 组成 词牌 是一首词的词调名称，决定着词的字数、平仄及押韵。 词按字数的多少分为小令（58字及以下）、中调（59-90字）和长调（91字及以上）。 标题 体现词的主要内容（有的也没有标题，如温庭筠的“菩萨蛮”等）。 “沁园”相传是东汉明帝的女儿沁水公主的园林，曾被外戚窦宪夺取,后文人作诗咏其事，调名由此而来。 4 沁园春 文学常识 北国/风光， 千里/冰封，万里/雪飘。望/长城内外， 惟余/莽莽；大河/上下， 顿失/滔滔。山舞银蛇， 原驰蜡象，欲与天公/试比高。须/晴日， 看/红装素裹， 分外/妖娆。 江山/如此/多娇， 引/无数英雄/竞折腰。惜/秦皇汉武， 略输/文采；唐宗/宋祖，稍逊/风骚。一代/天骄， 成吉思汗，只识/弯弓射大雕。俱往矣， 数/风流人物， 还看/今朝。 读准节奏 [北国]指我国北方。 [风光]风景，景色。 [莽莽]形容原野辽阔，无边无际。 [惟余莽莽]只剩下白茫茫一片。 [滔滔]这里指黄河波涛滚滚的样子。 北国风光,千里冰封,万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。 北方的风光，千里冰封冻，万里雪花飘。看长城内外，只剩下白茫茫一片；宽广的黄河上下，一下子失去了波涛滚滚的气势。 疏通文意 [山舞银蛇，原驰蜡象]群山好像 (一条条)银蛇在舞动，高原(上的丘陵)好像(许多)白象在奔跑。原，作者自注:“原指高原，即秦晋高原。”蜡象，白色的象。 [天公]指天。 山舞银蛇,原驰蜡象，欲与天公试比高。 群山好像一条条银蛇在舞动，高原上的丘陵好像许多白象在奔跑，它们都想试一试与天比比高。 疏通文意 须晴日，看红装素裹，分外妖娆。 [须]等到。 [妖娆]娇艳美好。 [红装素裹]形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色。 要等到晴天的时候，看红艳艳的阳光和白皑皑的冰雪交相辉映，分外美好。 疏通文意 [秦皇汉武]指秦始皇嬴政和汉武帝刘彻。 [略输文采]文采，本指辞藻、才华。这里是说秦皇汉武武功甚盛，对比之下，文治方面的成就略有逊色。 [唐宗宋祖]指唐太宗李世民和宋太祖赵匡胤。 [稍逊风骚]意近“略输文采”。风骚，本指《诗经》里的《国风》和《楚辞》中的《离骚》,后来泛指文章辞藻。 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。 江山像这样十分媚娇，引得无数英雄竞相倾倒。只可惜秦始皇、汉武帝，略差文学才华；唐太宗、宋太祖，稍逊文治功劳。 疏通文意 [天骄]天之骄子。 [成吉思汗]指元太祖铁木真。 [弯弓]拉弓。 [雕]一种猛禽。 [俱往矣]都过去了。俱，都。 [数]数得着、称得上。 [今朝]今天，现在。 [风流人物]这里指能建功立业的英雄人物。作者自注：“末三句，是指无产阶级。” 一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。 一代天之骄子成吉思汗，只知道弯弓射大雕。这些人物全都过去了，数一数英雄豪杰，还要看今天的人们。 疏通文意 小组讨论交流，确定诗歌朗读的感情基调。 北国/风光，千里/冰封，万里雪/飘。望/长城内外，惟余/莽莽；大河/上下，顿失/滔滔。山舞/银蛇，原驰/蜡象，欲与/天公/试比高。须/晴日，看/红装素裹，分外/妖娆。 江山/如此/多娇，引/无数/英雄竞折腰。惜/秦皇汉武，略输/文采；唐宗/宋祖，稍逊/风骚。一代/天骄，成吉思汗，只识/弯弓/射大雕。俱/往矣，数/风流人物，还看/今朝。 朗读基调 北国/风光，千里/冰封，万里雪/飘。望/长城内外，惟余/莽莽；大河/上下，顿失/滔滔。山舞/银蛇，原驰/蜡象，欲与/天公/试比高。须/晴日，看/红装素裹，分外/妖娆。 江山/如此/多娇，引/无数/英雄竞折腰。惜/秦皇汉武，略输/文采；唐宗/宋祖，稍逊/风骚。一代/天骄，成吉思汗，只识/弯弓/射大雕。俱/往矣，数/风流人物，还看/今朝。 豪壮激昂 喜悦自信 低沉悲壮 豪迈坚定 任务二 赏·千古风华 本文的题目是雪，请同学们自由朗读词的上阕，标出与雪有关的景物，依据这些景物的特点拟写小标题。 北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。 ①北国雪飘图 ②长城大河图 ③群山高原图 ④雪后晴日图 意象是包含着诗人独特情感的客观物象，或者说是用来寄托作者主观情思的客观物象，是主观的“意”和客观的“象”的结合。 “意”包括作者主观方面的情感、情绪、意识、思想；“象”则指各种客观物象。 诗句: , 运用了 （手法分析） 感受到了 的特点或意境。 自由选择一幅画面，小组合作交流：诗人是怎样展现“壮美”意境？ (提示:可以从修辞、关键词、写法等角度思考) 北国风光， 千里冰封， 万里雪飘。 总写北国雪景，“千里”“万里”是互文，指千万里都是冰封雪飘的景象。意境开阔，气魄宏大。 望长城内外， 惟余莽莽； 大河上下， 顿失滔滔。 领字。有登高远眺的意思，也有很大的想象成分，显示了作者豪迈的意兴和雄伟的气魄。 写出变化之速，寒威之烈。使人联想到未冰封时大河滔滔的雄壮气势。 ——从视觉角度，突出了冰封雪飘的北国风光气象之奇伟雄浑。 强化了白茫茫的壮阔景象。 化静为动 视觉因素 远望山势绵延起伏—动感 精神因素 作者振奋精神，视大地也生动活泼 时代因素 蓬勃发展的中国革命、中华民族不屈不挠的斗争精神 “舞”形容山披雪像“银蛇”逶迤曲折；“驰”形容高原如“蜡象”奔腾跃动。 山舞银蛇，原驰蜡象 这一句写的是虚景，与前十句写眼前的实景形成对比，想象雪后天晴的美丽景色；“看”字与“望”字照应；“红装素裹”红白相衬，把万里江山比喻成一个既纯洁又热情的青春少女，十分动人。“分外妖娆”对祖国热烈的赞美之情溢于言表。 须晴日， 看红装素裹， 分外妖娆。 “江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”两句在文中有何作用？ 承上启下。前一句总括上阕的写景，再次赞美祖国山河。后一句启下，展开对历史英雄的评论，抒发作者的抱负。这一过渡使全词浑然一体。“竞”字，写出英雄之间激烈的争斗，写出一代代英雄的相继崛起和衰落的经历。“折腰”展示了每位英雄人物为之倾倒的姿态，并揭示了为之奋斗的动机。 “引”出了哪些英雄人物？他们有什么共性？ 中国历史上杰出的人物 雄才大略 对中国历史的发展产生过巨大影响 秦皇 汉武 唐宗 宋祖 成吉思汗 时过境迁，千古风流人物都已过去，而今，真正才华横溢、文采飞扬，能够领略和欣赏江山秀美的人，能够促进祖国统一繁荣的，还得算是今天的革命英雄、革命领袖。 词作热情歌颂无产阶级革命英雄和广大的人民群众，表达了诗人的伟大抱负和坚定信念。表现了毛泽东同志“天下大任，舍我其谁”的英雄豪情。 品味“俱往矣，数风流人物，还看今朝”一句所表现的思想感情。 任务三 赞·盛世中华 作为展厅解说员，结合百年变迁、今日盛世，撰写一段80–100字现场解说词，实现：读昔日风雪山河，颂今日盛世中华。 学生作品 百年风雪山河阔，千古文脉岁月长。《沁园春·雪》写尽华夏山河的雄浑气魄，道尽中华儿女的壮志豪情。昔日先辈以热血开新局，今日我辈以青春护盛世。山河依旧壮阔，盛世不负初心，我辈少年当承风流之志，礼赞大美中华！ 课堂总结 这节课，我们通过反复品读诗词，欣赏了一幅“千里冰封，万里雪飘”的北国雪景图，在毛主席的带领下纵观历代英雄，不仅感受到了祖国山河的壮丽，还领略了伟人的胸襟和伟人远大的抱负。 1.背诵并默写全词。 2.任选一副校园内的景物（花草树木、雪雨风等等），运用至少两种修辞手法描写，并标注所运用的修辞手法。150字以内。 课后作业 谢谢观看 $