7.2 共建美好集体 教学设计-2025-2026学年统编版道德与法治七年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦《共建美好集体》，核心知识点包括美好集体的价值与愿景，以及共建的具体方法。通过“三个和尚”故事和古语导入，连接上节课“集体生活成就个人”，引出“如何共建”，搭建前后知识支架。 此资料亮点在于案例教学与活动探究结合，如中国花游队视频感知集体价值，丹江口移民案例理解个人与集体利益，小组讨论班级责任与规则改进。体现政治认同（集体主义）、健全人格（合作竞争）、责任意识（主人翁），助学生理论联系实际，教师易操作提升课堂效率。

课时教案 课题 7.2《共建美好集体》 备课时间 第 周 月 日 执行时间 第 周 月 日 分课时 第 章第 节共 课时 总课时 总序第 课时 核心素养 1.政治认同：认同集体主义观念，践行社会主义核心价值观，理解国家利益、集体利益与个人利益的根本一致性。 2.健全人格：培养集体意识和责任感，学会在集体中处理合作与竞争、个人与集体的关系，提升人际交往和自我发展能力。 3.责任意识：明确共建美好集体的具体要求，树立主人翁意识，主动为集体贡献智慧和力量。 教学重点 共建美好集体的具体方法 教学难点 正确处理合作与竞争的关系；个人利益与集体利益的辩证关系 课前准备 教师准备：制作匹配课件的PPT 学生准备：自愿收集1个身边的 “美好集体案例”，可带照片或文字描述，课上分享。。 教学方法 案例教学法、活动探究法、小组讨论法、情境模拟法 教学过程 二次备课 （一）新课导入：故事激趣，引发思考 教师出示 “一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝” 的图片和古语 “千人同心，则得千人之力；万人异心，则无一人之用”。 提问引导：“同学们，为什么人多了反而没水喝？这句古语又告诉我们什么？” 邀请 2-3 名学生分享看法。 过渡语：“集体的力量不是人数的简单叠加，而是心往一处想、劲往一处使的合力。上节课我们知道了集体生活成就个人，这节课我们就来探讨：怎样才能共建一个美好的集体，让集体更好地助力我们成长？今天我们一起学习《共建美好集体》。” （二）新知探究一：感知美好集体——明确价值与愿景 案例分析：播放中国花游队 “彼此信任，携手追梦” 的短视频片段，提问：“从中国花游队的故事中，你们感受到美好集体有什么作用？” 学生分享后，教师总结：“在美好集体中，我们能感受到集体的关爱，凝聚拼搏向上的力量，坚定自己的生活信念。这就是美好集体带给我们的珍贵价值。” 愿景探究：出示 “花泳梦”“航天梦”“强军梦” 的图片，提问：“这些集体之所以能取得成就，背后有什么共同的支撑？” 引导学生理解 “愿景” 的概念。 总结梳理：教师讲解愿景的含义 —— 拥有共同的梦想，向往美好的前景，承担共同的使命，认同正确的价值观，形成一致的目标和追求。并强调其作用：对集体是精神动力之源，对个人能引领团结一致、开拓进取。 过渡语：“共同的愿景是美好集体的蓝图，有了蓝图，还需要我们每个人付诸行动。接下来，我们就一起探讨：建设美好集体，我们具体该怎么做？” （三）新知探究二：践行共建行动——掌握方法与路径 环节一：树立主人翁意识，各尽其能 情境思考：展示“大雁南飞”的图片和文字资料（大雁组队飞行比单独飞行提高22%速度，有明确分工：觅食、放哨、领头），提问：“大雁迁徙的故事对我们建设美好集体有什么启示？” 小组讨论：“在班级中，你能发挥什么特长？可以为集体承担哪些责任？” 邀请学生分享（如擅长画画可负责板报、细心可负责班级物资管理）。 教师总结：建设美好集体，要树立主人翁意识，每个人都要主动作为，各负其责、各尽其能，为集体贡献智慧和力量。 过渡语：“每个人都尽责还不够，集体生活需要和谐有序的环境，这样才能让大家在集体中安心成长。” 环节二：营造和谐有序的集体环境 情境展示：呈现 “主动参与班级图书角建设”“对班级规定提改进建议”“上课问好”“宽容化解误会”“抵制校园暴力” 的图片。 提问引导：“这些图片中的行为，对建设美好集体有什么作用？我们在集体生活中还需要遵守哪些规则、处理好哪些关系？” 学生发言后，教师总结：要自觉遵守集体共同规则，有序开展集体生活；学会推己及人，宽容理解他人；弘扬正气，抵制欺凌行为，共同维护和谐的集体氛围。 过渡语：“和谐的集体中，既有成员间的相互配合，也离不开良性的互动——合作与竞争。” 环节三：正确处理合作与竞争的关系 案例分析：讲述中国短道速滑队杨婧茹、李金恣在冬青奥会上 “兔子战术” 合作夺冠，又在后续比赛中良性竞争包揽冠亚军的故事。 辩论小环节：“合作与竞争是矛盾的吗？” 让学生分正反方简短发言（1分钟/方）。 教师总结：集体的发展既需要成员间的相互合作，也需要良性竞争。我们要敢于竞争、勇于挑战，更要善于合作、共同进步，在竞争中成长，在合作中共赢。 过渡语：“无论是合作还是竞争，都离不开一个重要原则 —— 集体主义。当个人利益与集体利益发生冲突时，我们该如何选择？” 环节四：坚持集体主义，处理个人与集体利益关系 案例探究：呈现丹江口移民 “舍小家顾大家” 的材料（近10万移民搬迁支持南水北调工程，最终住上新房、生活惬意），提问：“移民们舍小家是放弃个人利益吗？这告诉我们怎样处理个人利益与集体利益的关系？” 结合“相关链接” 讲解：国家利益、集体利益和个人利益根本上是一致的。当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上；同时，也要充分重视和保障个人的正当利益。 过渡语：“通过以上探究，我们已经掌握了共建美好集体的核心方法。现在，让我们一起梳理本节课的知识，看看谁的收获最丰富。” （四）课堂小结：梳理知识，深化认知 教师引导学生回顾：“今天我们学习了美好集体的作用、愿景的意义，更明确了共建美好集体的五大方法。谁能试着用‘共建美好集体，需要我们……’的句式总结核心要点？” 教师板书知识框架，强调：“美好集体是大家共同的家园，需要每个人以共同愿景为引领，尽责任、守规则、善合作、明取舍，才能让集体更温暖、更有力量。” 过渡语：“接下来，我们通过几道练习题检验一下学习效果，看看大家对知识的掌握是否扎实。” （5） 随堂训练：巩固知识，学以致用 1．（2025·山西忻州·期中）2024年8月10日，中国乒乓球女队战胜日本乒乓球女队，夺得金牌。中国乒乓球队连续第五次获得奥运会女团冠军。赛前采访时，队员们表示：“团结凝聚的力量无限大……中国队会齐心协力、全力以赴。”中国乒乓球女队夺冠得益于（   ） ①确定了共同的愿景   ②每个人都树立了主人翁精神 ③日复一日的刻苦训练  ④每个人都具有鲜明的个性 A． ①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 2．（2025·四川达州·练习题）2025年1月13日至15日，达州市综合应急救援支队举办职工运动会，设置篮球、足球、气排球等集体项目，以及羽毛球、乒乓球个人项目。支队长孙昆鹏勉励大家：“以实干苦干的昂扬斗志、更加振奋的精神、更加务实的作风谱写新篇章。”由此可知，（   ） ①集体的力量来源于相互信任 ②美好集体是充满关怀与友爱的 ③美好集体能够凝聚向上的力量 ④集体有助于我们获得自信心 A． ①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④ 3．（2025·四川绵阳·开学考试）班会上，同学们就如何创建优秀班集体畅所欲言，发表了各自的看法。你认为下列看法正确的是（   ） A．小强说：只要大家搞好学习，其他一切都无关紧要 B．小明说：只要班集体和谐不出事，学习好不好无所谓 C．小勇说：我的一言一行代表班级形象，我要做到“班级以我为荣” D．小刚说：在班级活动中，只要班干部齐心参与就行，其他同学参不参与都无所谓 讨论交流，说出自己的认识 大雁南飞为什么要排成“人字形”？ 据科学研究表明大雁组队飞要比单独飞提高22%的速度，在飞行中的雁两翼可形成一个相对的真空状态。 而在飞行过程中，雁群大声嘶叫以相互激励，通过共同扇动翅膀来形成气流，为后面的队友提供了“向上之风”，而且V字队形可以增加雁群70%的飞行范围。 小组合作讨论：“当前班级规则中，有没有不太合理或执行不到位的地方？比如‘值日生只擦黑板不摆桌椅’‘课堂发言举手后没人及时回应’。” 良性竞争是合作的动力，真诚合作是竞争的基础，就像杨婧茹和李金恣，既合作‘套圈’，又竞争‘冠亚军’，最终一起为集体争光。 逐题讲解答案，针对易错点进行重点点拨 作 业 布 置 板 书 设 计 教 学 反 思 第 1 页 共 3 页 学科网（北京）股份有限公司 $