9.2 把握适度原则 课件-2025-2026学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

该高中思想政治课件聚焦“把握适度原则”，涵盖度与适度的含义、适度原则的依据及思维把握，通过比亚迪智驾保障、车企模糊驾驶分级宣传等现实案例导入，结合孔子“过犹不及”经典，搭建从具体情境到抽象原理的学习支架。 其亮点在于以汽车自动驾驶分级争议、武汉高速事故等真实情境为载体，通过综合探究活动引导学生用科学精神分析“L2.999”误导宣传的错误，结合公共参与探讨标准制定的适度原则。采用案例教学与经典引用结合的方法，对比“得中”与折中主义，帮助学生形成辩证思维，教师可通过丰富情境提升教学实效性。

【课标要求】 【核心素养】 1.度与适度的含义。 2.适度原则的含义。 3.适度原则的依据。 4.对适度原则的思维把握。 政治认同：坚持适度原则，坚定适度思维方式对我们认识世界和改造世界的重要意义。 科学精神：遵循质量互变规律，掌握“适度”原则，培养求真务实的精神和辩证的思维。 公共参与：在社会生活中，遵循“适度”原则的基本要求，运用辩证的思维方法，不断提高认识世界和改造世界的能力。 第二框 把握适度原则 第九课 理解质量互变 2026年5月28日，比亚迪董事长王传福宣布：为搭载“天神之眼A”和“天神之眼B”辅助驾驶系统的车型，提供为期1年的城市领航安全兜底保障。用户合规使用城市领航功能期间若发生有责交通事故，车辆维修、第三方财产及人身伤害等直接损失，均由比亚迪全额赔付——全程免费、赔付无上限（在合规使用的前提下），且不影响车主原有商业险保费。 请结合以上材料谈谈你对智驾的认识？ 思考： 国际标准对汽车驾驶自动化有明确分级：L0为纯人类驾驶，L1-L2为驾驶辅助，L3为有条件自动驾驶，L4为高度自动驾驶，L5为完全自动驾驶。其中，L2级（组合驾驶辅助）要求驾驶员必须随时监督系统，并随时做好介入和接管的准备。然而，部分车企在宣传中模糊了L2与L3的界限，用 “L2.999”等概念误导消费者。 综合探究： 1、请同学们结合书本知识分析，为什么有些车企用“L2.999” 模糊L2与L3界限的宣传是错误？ 2、请在相应位置填上关节点（临界点）、度？ L0 L1 L2 L4 L3 L5 度是一事物保持自身质的稳定性的量的限度。(即事物的范围、幅度和限度。) 在度的范围内，质与量相互结合、相互规定。当量的变化达到或超出定量限度时，事物就开始发生质的转化。 关节点或临界点是事物量变达到的极限，是引起质变的节点。 任何度的两端都存在着极限或界限，这就是关节点或临界点，度是关节点范围内的幅度。 一、适度的含义 1、什么是度？ （1）事物质与量的统一体现在“度”中。 （2）含义 （3）度的重要性 （4）关节点（或临界点）： （5）度与关节点的关系： 国际标准对汽车驾驶自动化有明确分级：L0为纯人类驾驶，L1-L2为驾驶辅助，L3为有条件自动驾驶，L4为高度自动驾驶，L5为完全自动驾驶。其中，L2级（组合驾驶辅助）要求驾驶员必须随时监督系统，并随时做好介入和接管的准备。然而，部分车企在宣传中模糊了L2与L3的界限，用 “L2.999”等概念误导消费者。 综合探究： 1、请同学们结合书本知识分析，为什么有些车企用“L2.999” 模糊L2与L3界限的宣传是错误？ 2、请在相应位置填上关节点（临界点）、度？ L0 L1 L2 L4 L3 L5 关节点 临界点 关节点 临界点 度 《论语·先进》载：“子贡问：‘师与商也孰贤？’子曰：‘师也过，商也不及。’曰：‘然则师愈与？’子曰：‘过犹不及。’” 知识拓展：违背“适度”的两种情况：一是“不及”。二是“过”，都不利于我们正确的认识事物和处理问题。 孔子所说的“过犹不及”，对我们的生活有什么指导意义？请举例说明理由。 提示： 过犹不及强调的是我们在做事情的时候要坚持适度原则,事情做过了头，就和没有做一样，都是不可取的。在日常生活中,我们想问题做事情要把握好“分寸”，不犯极端化的错误。 7 2、 适度 (2)遵循适度原则的原因： 事物的变化是发生在度的范围之内还是超出度的范围。 在度的范围之内，事物的质保持不变，质规定着量的运动范围或变化幅度；超出这个范围,事物的质就发生变化，质与量的统一就会破裂。要求我们在实践活动中遵循适度原则。 一、适度的含义 (1)区分量变与质变的根本标志： 量变 质变 2026年3月5日，谢某驾车在武汉绕城高速行驶时，以100km/h的速度一头扎进施工区域，接连撞了30米长的水马都没停，直至撞到施工区内的指示牌才彻底失去动力。事故直接原因是驾驶员谢某在疲劳状态下开启了车辆的智能驾驶辅助功能，未能保持对路况的注意力，导致车辆在高速行驶中未能识别施工区域。此次事故发生后，有网友表示：“国家要制定严格的汽车驾驶自动化标准，越严越好。” 综合探究： 1、该网友的观点是否正确？为什么？ 2、对于“汽车驾驶自动化标准”还有人认为：“标准取中间值、平均数就可以。”你同意该观点吗？为什么？ 从思维方式上说，适度原则就是要在“度”的范围内寻求和把握事物发展的适当程度的原则。适当就是幅度“得当”，而不是“失当”。 二、掌握适度原则 1、适度原则的含义 当人们面临的压力过小时，会觉得工作乏味，集中注意力到工作上的动机很小，工作绩效很低； 随着工作压力的逐渐增大，人们受到激发，绩效会得到提高； 在压力达到最佳点之前，工作压力越大，绩效越高； 而当工作压力超过最佳点后，随着压力增加，人们会面临过压、急躁、焦虑、崩溃的状态，压力越大，绩效越低。 2026年3月5日，谢某驾车在武汉绕城高速行驶时，以100km/h的速度一头扎进施工区域，接连撞了30米长的水马都没停，直至撞到施工区内的指示牌才彻底失去动力。事故直接原因是驾驶员谢某在疲劳状态下开启了车辆的智能驾驶辅助功能，未能保持对路况的注意力，导致车辆在高速行驶中未能识别施工区域。此次事故发生后，有网友表示：“国家要制定严格的汽车驾驶自动化标准，越严越好。” 综合探究： 1、该网友的观点是否正确？为什么？ 2、对于“汽车驾驶自动化标准”还有人认为：“标准取中间值、平均数就可以。”你同意该观点吗？为什么？ （1）为了保持我们所需要的事物特定的质，应当把事物的变化控制在度的范围内，防止过犹不及。适度原则要求我们在思考和处理问题时把握好“分寸”，不犯极端化错误。 （2）遵循适度原则，并不只是被动地适应事物的存在状态，而是包含着积极地认识和推动事物发展到最佳的状态。适度思维是“得中” 而处之的思维。“得中”是把持有度，合适且正好，不是凡事都采取折中主义的消极的思维方式。 （3）要改变我们不需要的事物的特定的质，就应当积极创造条件，促进事物量的变化，并使其向度的边缘不断发展，使该物转化为他物。量变已达到一定程度时，我们要积极促成事物的质变，使其达到我们所期望的存在状态。 2、遵循适度原则的要求： 二、掌握适度原则 ①含义：企图把对立的思想、观点和理论无原则地调和拼凑在一起的做法。 ②特征和表现：把矛盾双方等同起来，不分主次；把对立双方调和起来，混淆是非；在原则问题上模棱两可，没有自己独立的见解和坚持的立场。 ③本质：它是一种无原则的思维方式,是形而上学思维方式的表现形式。 注意：“得中”≠折中主义 理解：得中和折中主义 这里的“中”是不偏不倚，无过与不及。“得中”是把持有度，合适且正好。 1、得中： 2、折中主义---消极的思维方式 把握适度原则 度和关节点的含义 适度的含义 坚持适度原则 掌握适度原则 适度原则的必要性 适度原则的含义 如何遵循适度原则 防止过犹不及 积极地认识和推动事物发展到最佳的状态 为保持我们需要的事物的质的状态，需要“得中” 积极创造条件，促成事物质变 $