河北张家口市桥东区2025-2026学年八年级下学期7月期末语文试题

河北张家口市桥东区2025-2026学年八年级下学期7月期末 语文试题参考答案 第一部分（1-7题 17分） 1.（2分） 法布尔；废墟 2.（2分）A 解析：掠夺lüè，巢穴xué，似的shì 3.（3分） 糸；6；井井有条（井然有序） 4.（3分） ①A蟋蟀 ②C螳螂 ③B红蚂蚁 5.（2分）B 解析：“凶残”准确写出螳螂捕食的本性，不必改为“勇猛”，修改有误。 6.（2分） 蜜蜂；勤劳、甘于奉献 7.（3分，50字内） 法布尔是《昆虫记》作者，善于实地观察昆虫；以人性观虫性，文字兼具科学、文学、哲学之美，被多位名家高度称赞。 第二部分（8-23题 43分） 一、古诗文阅读 （一）古诗文默写（7分，每空1分） ①不尽长江滚滚流 ②身世浮沉雨打萍 ③吏呼一何怒 ④可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒 ⑤水击三千里，抟扶摇而上者九万里 （二）古诗阅读（6分） 9.（2分）秋风声势浩大、狂风肆虐；夸张 10.（2分）D 解析：D句明媚春光，其余均为阴沉萧瑟的雨天暮色。 11.（2分）B 解析：乙诗并非指责吴郎，而是劝吴郎体谅贫苦老妇，心怀百姓。 （三）文言文阅读（11分） 12.（2分）C 解析：A表转折；B正确方法/道理；C吃/喂养；D这。 13.翻译（3分） (1)知道自己的不足，然后才能自我反思；知道自己有困惑，然后才能自我勉励。（1分） (2)因为人保有羞耻之心就能成为圣贤，丧失羞耻之心就等同于禽兽罢了。（2分） 14.（3分） 甲文：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。排比，层层铺排，强烈抒发埋没人才的愤懑。 乙文：虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。对偶，类比说理，句式整齐，通俗易懂。 15.（3分） ①伯乐般识才善用，给人才施展空间；②坚持学习反思，做到教学相长；③常怀羞耻之心，及时改过自省。 二、现代文阅读 （一）说明文《一看书就困，怎么“破”？》（10分） 16.（3分） (1)书本认知负荷过高 (2)大脑能量耗尽，产生认知疲劳 (3)自身大脑生理条件限制 17.（3分）放在【B】处。理由：图片展示神经元疏密两种状态，对应B段神经元联结紧密、传递速度影响阅读疲劳的内容，贴合段落说明对象。 18.（2分）运用比喻，把大脑降低运转强度比作省电模式，生动通俗解释大脑自我保护的机制，浅显易懂。 19.（2分）示例：①由浅入深阅读，降低认知负荷；②坚持长期深度阅读，强化大脑神经元联结。 （二）记叙文《漂洋过海的承诺》（9分） 20.（2分）“漂洋过海”既指二人相隔中英两国，距离遥远；又凸显承诺跨越山海、跨越国界，厚重动人，奠定温情基调。 21.（2分）总起全文，点明故事核心是一场偶然相逢催生长久羁绊；设置悬念，吸引读者阅读下文跨国相伴的故事。 22.（2分）C 解析：宋扬坚守承诺不只是车祸相助一事，八年互相照料、异国彼此依靠才是根本原因。 23.（3分） 守中：宋扬坚守本心，牢记汉斯八年照料之恩，许下养老送终的承诺并终身践行，恪守信义。 和：宋扬包容异国老人，全家善待汉斯，跨越国籍、血缘和睦相处，成就温暖亲情。 启示：做人要守信重诺，心怀善意包容他人，善意能跨越距离与身份，收获真挚温暖的情感。 第三部分 写作（40分） 24.作文 自拟题目，围绕“和”写作 写作要求 1.自拟标题，文体除诗歌不限，不少于600字； 2.贴合生活，真情实感，禁止抄袭套作； 3.不出现真实校名、人名、地名。 评分标准 一类文（34-40分）：立意紧扣“和”，选材典型，结构完整，语言流畅，情感真挚，字数达标，无泄露信息。 二类文（26-33分）：中心明确，内容完整，语句通顺，少量语病，字数达标。 三类文（18-25分）：中心模糊，内容单薄，字数不足500。 四类文（17分以下）：严重偏题、抄袭、字数不足300、泄露真实信息。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 八年级语文学科学业水平质量监测 2026.7 答题要求及注意事项： 1．答题前，考生务必将自己的姓名、班级填写在答题卡上；准考证号用2B铅笔涂在答题卡上。 2．选择题答题，必须使用2B铅笔填涂，修改时用橡皮擦干净，非选择题部分，必须使用黑色字迹的钢笔、签字笔或圆珠笔书写在答题区域内，超出答题区域书写无效。 第 一 部 分 （1—7题 17分） 学校组织“读名著·悦分享”主题活动，邀你参加以下活动。 活动一：翰墨识词 在一块（fèi xū） 上，有一处地方是红蚂蚁的山寨。红蚂蚁是种既不会抚育儿女也不会出去寻找食物的蚂蚁。它们为了生存，只好用不道德的办法去掠夺黑蚂蚁的儿女，把它们养在自己家里，将来这些被它们占为己有的蚂蚁就永远沦为了奴隶。 夏天的下午，我时常看见红蚂蚁出征的队伍，这队伍大约有五、六码长。当它们看见有黑蚂蚁的巢穴时，前面的队伍出现一阵忙乱，几只间谍似的蚂蚁先离开了队伍往前走。一队蚂蚁仍旧列着队伍蜿蜒不停地前进，有时候有条不紊地穿过小径，有时在荒草的枯叶中若隐若现。 1．选文节选自 写的《昆虫记》，根据选文中的拼音写出汉字。（2分） 2．请选出文中加点字注音正确的一项（2分）（ ） A．掠夺（lüè）巢穴（xué）似的（shì） B．掠夺（lüè）巢穴（xué）似的（sì） C．掠夺（lüě）巢穴（xuè）似的（shì） D．掠夺（lüě）巢穴（xué）似的（sì） 3．小文不认识画线词语中的“紊”字，可以通过部首检字法先查 部，再查 画；如果用一个四字近义词替换画线词语，小文可以填 。（3分） 活动二：阅典知意 在《昆虫记》中，各类昆虫各具鲜明习性与独特特质：① 十分擅长精心建造巢穴，终其一生都在细心装饰、精心改良并不断修缮自己的居所；② 身姿轻盈外表优雅动人，看似温婉平和，实则性情十分凶残；③ 天生拥有超强的记忆力与方向感，外出觅食远行后，依旧能够精准辨别路途、顺利寻到归家的路线归来。 4．请将下列选项分别填入上文横线处。（3分） A．蟋蟀 B．红蚂蚁 C．螳螂 5．下列对上文语句修改有误的一项是（2分）（ ） A．画线句语序不合事理，可调整为“不断修缮、精心改良并细心装饰”。 B．“实则性情十分凶残”用词不当，“凶残”为贬义词，必须改为“勇猛”。 C．“身姿轻盈外表优雅动人”中间可加逗号，使语句停顿更自然。 D．“顺利寻到归家的路线归来”成分赘余，应删去末尾的“归来”。 6．诗句“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜”所描写的昆虫是 ，它与圣甲虫都具有 的美好品质。（2分） 活动三：雅卷共荐 这个大科学家像哲学家一般地想，美术家一般地看，文学家一般地感受而且抒写。 ——法国剧作家罗斯丹 以人性观察虫性，将昆虫世界化作供人收获知识、趣味、美感、思想的美文。 ——中国作家巴金 他是掌握田野无数小虫子秘密的语言大师。 ——法国作家罗曼·罗兰 他是无与伦比的观察家。 ——英国生物学家达尔文 7．在名著分享课上，老师请同学们结合名人评价介绍《昆虫记》的作者，要求至少从两方面介绍，且文字要精炼，限50字以内。（3分） 第 二 部 分 （8—23题 43分） 一、古诗文阅读 （一）古诗文默写。（7分） 8．在下面的横线上填写相应的句子。 《毛诗序》说“在心为志，发言为诗”。辛弃疾在《南乡子·登京口北固亭有怀》中，用“千古兴亡多少事？悠悠，① ”慨叹故土难收，英雄难寻；文天祥在《过零丁洋》中，用“山河破碎风飘絮，② ”喻指国势飘摇，身世飘零；杜甫在《石壕吏》中，用“③ ，妇啼一何苦”书写乱世百姓的无助与悲凉；白居易在《卖炭翁》中，用“④ ， ”刻画老人卖炭时的矛盾心理；《北冥有鱼》中的“⑤ ， ”用夸张手法描写大鹏振翅拍水、乘风高飞的壮丽景象。 （二）阅读古代诗歌，回答9—11题。（6分） 【甲】茅屋为秋风所破歌〔杜甫〕 【乙】又呈吴郎①〔杜甫〕 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 …… 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ …… 堂前扑枣任西邻， 无食无儿一妇人。 不为困穷宁有此？ 只缘恐惧转须亲。 即防远客虽多事②， 便插疏篱却甚真。 已诉征求③贫到骨， 正思戎马④泪盈巾。 【注】①唐代宗大历二年（767年），杜甫漂泊到四川，住在瀼西的一所草堂里。草堂前有几棵枣树，西邻的一个寡妇常来打枣，杜甫从不干涉。后来，杜甫把草堂让给一位亲戚（即诗中吴郎），不料吴郎一来就在草堂插上篱笆，禁止打枣。寡妇向杜甫诉苦，杜甫便写此诗去劝告吴郎。②多事：多心。③征求：指赋税征敛。④戎马：兵马，指战争。这里暗指安史之乱。 9．【甲】诗中“风怒号”运用拟人手法，写出 ；“冷似铁”运用比喻手法，写出被子破旧冰冷；【乙】诗中“贫到骨”运用 手法，极写百姓穷困至极。（2分） 10．选出与【甲】诗画线诗句写景特点不一致的一项（2分）（ ） A．彤云密布锁长空，暗霭沉沉压远峰 B．溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼 C．浓云叠叠掩苍穹，一派昏昏暮色同 D．千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风 11．下列对两首诗理解不正确的一项是（2分）（ ） A．【甲】诗以秋风破屋为叙事主线，写自身贫苦处境。 B．【乙】诗核心是指责吴郎做事过于小气、待人刻薄。 C．两首诗词，作者都由个人境遇延伸至天下苍生疾苦。 D．两首诗词的语言都质朴直白，贴近百姓的现实生活。 （三）阅读下面文言文，回答12—15题。（11分） 【甲】马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ 【乙】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰“教学相长”也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！ 【丙】但改过者，第一，要发①耻心。思古之圣贤，与我同为丈夫，彼何以百世可师②？我何以一身瓦裂③？耽染尘情④，私行不义，谓人不知，傲然无愧，将日沦于禽兽而不自知矣；世之可羞可耻者，莫大乎此。孟子曰：耻之于人大⑤矣。以其得之则圣贤，失之则禽兽耳。此改过之要机⑥也。 （选自《了凡四训》） 【注】①发：生发。②可师：师，学习、效法。③瓦裂：像瓦片一样碎裂，意指身败名裂。④耽染尘情：耽，沉溺；尘情，世俗的情欲。⑤大：这里指关系重大。⑥要机：关键、重要的关节。 12．下列加点词的意思不同的一项是（2分）（ ） A．鸣之而不能通其意/将日沦于禽兽而不自知矣 B．策之不以其道/虽有至道 C．弗食，不知其旨/食不饱，力不足 D．是马也/是故学然后知不足 13．把下面的句子翻译成现代汉语。（3分） （1）知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。（1分） （2）以其得之则圣贤，失之则禽兽耳。（2分） 14．【甲】【乙】两文多用对偶句、排比句，试从两文中各举一例分析其效果。（3分） 15．结合三篇选文内容，说说成才修身需要具备哪些素养。（3分） 三、现代文阅读 （一）阅读下面文字，回答16—19题。（10分） 一看书就困，怎么“破”？ ①睡不着的时候，什么东西看一眼就犯困，有人可能会说，是“书”，尤其是专业书。但奇怪的是，好像也不是所有的书都“催眠”，比如很多人看网络小说，通宵达旦，不但毫无睡意，反而越看越精神。这是什么原因呢？ ②让我们从大脑处理信息的认知机制说起。阅读时，书中的文字信息必须经过大脑认知系统的处理后才能被理解，包括用视觉系统识别单词，用注意力筛选出需要重点理解的词语，然后调动记忆中的相关知识，对文字信息进行分析、整合和重组，最终形成对这些文字信息的理解。但是，大脑的处理能力并不是无限的，根据心理学家丹尼尔·卡尼曼提出的资源有限理论，我们进行各种认知活动都会产生一定的认知负荷，需要消耗相应的认知资源，而个体所能分配和使用的认知资源总量是有限的，如果认知负荷高于认知资源总量，就会导致认知资源分配不足，出现超负荷现象。【A】 ③阅读也是一项需要消耗大量认知资源的活动，但是不同的书所造成的认知负荷是不一样的，这取决于其中的文字信息所要求的认知加工复杂程度。抱着学习的态度读一本包含大量陌生词汇、复杂语法的专业书，和带着消遣娱乐的目的读一本情节跌宕、引人入胜的网络小说，造成的认知负荷完全不同。因此，一看书就困，“锅”首先要由“这本书”来背。 ④一看书就困，还与阅读者大脑的能量消耗有关。如果白天一直处于持续的高度认知负荷状态，就会因为大脑能量储备消耗殆尽而触发认知疲劳，进而导致大脑进入“省电模式”，自动降低认知活动强度，产生困倦感，迫使我们停下手里的事情，去休息和恢复能量，避免因为“过劳”而损害大脑功能。 ⑤不过，我们也会发现，一看书就犯困这事儿好像也不是人人都这样，总有一些人整天捧着书看，甚至学习、工作到深夜都不会困。 ⑥这就不得不提到我们大脑中的最小单位——神经元的神奇之处了。我们的大脑是一个极其复杂的网络，成千上万的神经元通过突触连接在一起，共同完成信息的传递与处理。当我们进行阅读时，信息会通过这些神经元之间的联结快速传递，这对于阅读理解和信息加工的能力至关重要。当神经元连接更紧密且传递速度更快时，大脑在处理信息时就会更加高效，所产生的认知负荷也更低，所以我们就不太容易感到疲倦。【B】 ⑦但是，神经元的联结并不是一成不变的，而是具有一定的可塑性，也就是说，大脑通过持续的阅读和思考等认知活动，能够不断强化、整合和组织神经元之间的连结，进而提高信息处理的效率。 ⑧所以，即使是一看书就困的人，如果能够坚持经常进行深度阅读和思考，大脑也能逐渐适应这些认知活动，信息加工的效率也会逐渐提升，从而降低阅读时的认知负荷，自然也就越不容易觉得困了。 （有删改） 16．根据文章内容，完成下面的思维导图。（3分） 17．右侧组图适合插入选文中的[A]处还是[B]处？请说明理由。（3分） 18．第④段“进而导致大脑进入‘省电模式’”一句中，“省电模式”有何表达效果。（2分） 19．结合本文知识，请你给“一看书就困”的同学提两条科学可行的阅读建议。（2分） （二）阅读下面文字，回答20—23题。（9分） 漂洋过海的承诺 世间最刻骨的牵绊，往往源自一场毫无预兆的相逢。 1999年，生于郑州的宋扬赴英求学，那年他才19岁。对于一个刚走出高中校门的少年，独自踏上异国他乡，前路有多少未知的坎坷，难以预料。到了英国，举目无亲，房租又高得离谱，他只好找别人合租。可即便省下了开支，住处却离学校格外偏远，天天来回路上耗掉不少时间。 宋扬到英国第三天，搭地铁搭反了方向，在最后一站碰上一个老头，就是汉斯。那会儿他俩都在站台上等车，老头先开口跟宋扬搭了话。聊起来才知道，汉斯是瑞士人，年轻时跑过不少地方，像意大利、埃及这些，后来在英国住了三十多年。汉斯也从宋扬那儿更多了解了中国，说自己挺喜欢中国，夸中国了不起。 宋扬见汉斯拎东西费劲，就帮他拿着，一起送回了汉斯家。到了地方，汉斯请他来家里坐坐，宋扬应了下来。 汉斯的家挨着泰晤士河，景色不错。宋扬原本以为汉斯家里会热热闹闹，有一大家子人。可等宋扬进了汉斯的家，才发现只是个四十平米的小屋子，里头摆得也很简单。这时候宋扬才晓得，汉斯这些年始终没成家，也没有儿女。聊着聊着，汉斯想让宋扬搬来跟他一块住，不收房租，彼此也好有个照应。 身在国外，人生地不熟，加上英国房租又贵，宋扬就应了下来。就这样，一个46岁之差的老少组合，相互作伴，一待就是八年。 这些年里，汉斯领着宋扬熟悉英国，帮他找零工、补英语；宋扬则包了家务和做饭，把汉斯的日子收拾得妥妥当当。有件事宋扬一直忘不掉。2001年他出了车祸，好几颗牙撞掉了，满脸是血。汉斯一听说，赶紧往医院赶，帮他找大夫，又整理材料、替他打官司。这场官司打了三年多，最后胜诉了，宋扬拿到了应得的赔偿。宋扬特别感谢汉斯对他的照顾，他讲：“在英国那么多年，我们彼此照顾，谁也离不开谁了！”打那以后，宋扬就暗下决心，要一辈子好好照顾汉斯，让他晚年过得踏实。 开心的日子总是不经意就溜走了。八年一晃，宋扬硕士毕了业，正好郑州在引进人才。他觉得机会挺好，打算回中国来干。临别那会儿，宋扬嘱咐汉斯要自己多当心。这些年来，一直是他在操持汉斯的吃喝住行，实在放心不下让汉斯一个人过。 回到中国后，汉斯又一个人过日子了。他每天都给宋扬打电话，有时一通就能讲上一个多钟头。电话那头，汉斯老爱问：“宋，剃须刀放哪儿了？”“宋，洗衣机出毛病了咋弄？”宋扬从没觉得烦。因为有时差，他常常搭上自己的时间去陪汉斯，有九个月都没睡过一夜完整的觉。 汉斯实在太想宋扬了，心里的话也没处说，就又捡起了酗酒的毛病，身体一天不如一天。他本来就年老体弱，这下又得了股骨头坏死，瘫在床上，身边连个照看的人都没有。英国的医院虽说免费，但得排队预约，汉斯的手术排到了半年以后。 宋扬一听说这事，心里很不好受。想了又想，最后还是决定把汉斯接到中国来。他把这个决定跟父母讲了以后，家里人都很支持：“你在英国留学8年，这期间，汉斯可以说是给了你一个家。如果他愿意来中国，请放心，汉斯就是咱宋家的人，我们都会好好待他。” 2008年5月，靠着朋友帮忙，宋扬用最快的速度把汉斯接到了中国。刚下飞机，分开了九个月的两个人抱在一块儿放声大哭。接着，宋扬马上给汉斯联系医院，做了髋关节置换手术。手术的钱，全是宋扬一家出的。两个月后，在宋扬一家细心照顾下，汉斯精神头好多了，也能自己走动了。 2010年春节才过没多久，汉斯又得了急性骨髓炎，严重时浑身上下就只剩眼睛还能动。多亏了医生全力抢救，加上宋扬一家人细心看护，汉斯又一次奇迹般地好了起来。病好以后，汉斯本可以回英国，那边坐车不花钱，看病也不花钱。可他不肯回去，说自己的亲人和朋友都在中国，要留在这儿。 宋扬也决定把当年的诺言落到实处，主动帮汉斯办好了中国的居留手续，正式挑起了照顾这位外国老人的担子。宋扬妈妈常给汉斯按摩，爸爸掌握了西餐做法，奶奶用简单英语和他说话。汉斯慢慢习惯了在中国过日子，不光喊宋扬爸妈叫“爸妈”，还教邻居家的小孩学外语。 2013年12月2日，汉斯因心脏衰竭辞世，终年81岁。汉斯走后，瑞士驻华大使专门让人帮忙，宋扬把他埋在了这片他觉得暖心的中国土地上。 宋扬说到做到，把当年的话变成了现实：“你照顾我八年，我为你养老送终。” 人与人相逢，有时无关亲缘，也无关地域，而是一个灵魂认出另一个灵魂的本能。在这段跨国故事里，没有轰轰烈烈的事迹，只有一天又一天的守候与牵挂。也许“家”的本质，并非某个地点，而是那个能让你安定下来的人。善与善相逢，就生出了比出生地更牢固的根。 20．赏析标题中“漂洋过海”一词的妙处。（2分） 21．文章开头“世间最刻骨的牵绊，往往源自一场毫无预兆的相逢”有何作用。（2分） 22．下列对文章内容与情感的理解，不正确的一项是（2分）（ ） A．文章以“承诺”为线索，串联起异国相遇、八年相伴、归国牵挂、接来养老、养老送终等情节。 B．汉斯在英国独居时无人照料、生活困顿、这与他在中国被宋扬全家人细心呵护形成鲜明对比。 C．宋扬之所以坚守承诺为汉斯养老送终，只因为汉斯在他车祸时帮他打赢了官司，获得了赔偿。 D．本文歌颂了跨越国籍、超越血缘的人间真情，诠释了“善与善相逢”的温暖主题。 23．传统文化讲究“守中致和”，“中”是坚守本心、恪守信义，“和”是包容相融、和睦共处。请结合全文，分析宋扬是如何做到“守中”，又最终成就“和”的，并说说这个故事带给你怎样的启示。（3分） 第 三 部 分 （24题 40分） 24．写作。（40分） 和，是春风拂面的温柔，消融隔阂矛盾；和，是邻里相伴的温情，凝聚人间暖意；和，是家国同心的坚守，撑起山河安稳。心中存和，可修自身德行；待人怀和，能结真挚情谊；行事守和，方成坦荡格局。请结合所见所感，书写你对“和”的理解与感悟。 要求：①题目自拟； ②写你熟悉的内容，要有真情实感，不得套写抄袭； ③除诗歌外文体不限，不少于600字； ④正文中不得出现真实的地名、校名、人名。 学科网（北京）股份有限公司 $