精品解析：河南周口市郸城县两校2025-2026学年七年级下学期6月期末道德与法治试题

河南周口市郸城县两校2025-2026学年七年级下学期6月期末 道德与法治试题 注意事项 1.本试卷分为选择题、非选择题两大板块，满分：70分考试时长：60分钟 2.所有答案须填写在答题卡指定区域，试卷空白处作答无效。 3.答题前填写姓名、班级、考号；选择题使用2B铅笔填涂，主观题使用黑色签字笔书写。 一、选择题（17小题，每小题2分，共34分。每题仅有一项最符合题意） 1. 小琳升入七年级后，既渴望独立安排生活，遇到挫折时又忍不住依赖父母，时常陷入纠结。这种矛盾心理属于青春期的（ ） A. 独立与依赖 B. 闭锁与开放 C. 勇敢与怯懦 D. 自信与自卑 【答案】A 【解析】 【详解】A：题干中小琳渴望独立安排生活又忍不住依赖父母，直接体现了独立与依赖的矛盾，故A符合题意； B：闭锁与开放是指内心封闭不愿交流又渴望被理解，题干未体现，故B不符合题意； C：勇敢与怯懦是指敢于尝试新事物又害怕失败，题干未体现，故C不符合题意； D：自信与自卑是指对自我评价过高或过低，题干未体现，故D不符合题意； 2. 学校举办科创实践营，男生擅长逻辑编程搭建模型，女生擅长文案策划美化作品，小组合作后完成的作品斩获一等奖。这启示我们（ ） A. 异性交往只适合集体活动 B. 男女同学各有优势，要取长补短 C. 男女思维存在不可逾越的差距 D. 异性相处要保持距离避免合作 【答案】B 【解析】 【详解】A：异性交往形式多样，不仅限于集体活动，只要内心坦荡、言谈得当即可，故A说法错误； B：题干中男女生发挥各自优势合作获奖，说明男女同学各有优势，要相互学习、取长补短，故B说法符合题意； C：男女思维存在差异，但可以通过交流互补，并非不可逾越，故C说法错误； D：异性相处应正常交往、团结合作，避免合作不利于共同进步，故D说法错误； 3. 班级开展“青春自律打卡”活动，小浩坚持每日早读、课后整理错题，半年内各科成绩稳步提升。自律的青春告诉我们（ ） A. 青春可以肆意放纵，无需约束自我 B. 自强要靠坚强意志、进取精神和不懈坚持 C. 只要坚持打卡，就能实现所有人生目标 D. 青春期只需关注学习成绩，无需培养品德 【答案】B 【解析】 【详解】A：青春需要自律，行己有耻，不能肆意放纵，故A说法错误； B：小浩坚持打卡成绩提升，体现了自强要靠坚强意志、进取精神和不懈坚持，故B符合题意； C：坚持打卡有利于进步，但“就能实现所有人生目标”说法太绝对，夸大了其作用，故C说法错误； D：青春期既要关注学习，也要培养品德，全面发展，故D说法错误； 4. 观看《典籍里的中国》节目后，小雨摘抄“士不可以不弘毅，任重而道远”作为座右铭。这句古语体现的中华传统美德是（ ） A. 诚信守法 B. 自强不息、勇担责任 C. 律己宽人 D. 勤俭节约 【答案】B 【解析】 【详解】A：诚信守法强调诚实守信和遵守法律，与题干古语含义不符，故A说法不符合题意； B：“士不可以不弘毅，任重而道远”意思是读书人不可以不弘大刚强而有毅力，因为他责任重大，道路遥远，体现了自强不息、勇担责任的美德，故B说法符合题意； C：律己宽人强调严格要求自己、宽容对待他人，与题干古语含义不符，故C说法不符合题意； D：勤俭节约强调勤劳节俭，与题干古语含义不符，故D说法不符合题意； 5. 下表是某校学生参与传统文化实践活动的统计数据： 活动类型 书法课堂 传统戏曲研学 非遗剪纸体验 国学诵读 参与人数 126 89 152 207 下列解读正确的是（ ） A. 国学诵读最受欢迎，只需推广单一传统文化活动 B. 青少年主动亲近传统文化，有利于增强文化自信 C. 戏曲研学参与人数最少，应当直接取消该项目 D. 传统文化只能通过校园课堂的形式进行传播 【答案】B 【解析】 【详解】A：传统文化内容丰富多样，应推广多种形式的活动，而非单一活动，故A说法错误； B：数据显示学生积极参与多种传统文化活动，体现了青少年主动亲近传统文化，有利于传承优秀传统文化，增强文化自信，故B符合题意； C：对于参与人数较少的项目，应加以引导和改进，而非直接取消，不利于文化多样性保护，故C说法错误； D：传播传统文化的途径多种多样，不仅限于校园课堂，还包括社会实践、媒体传播等，故D说法错误。 6. 社区开设非遗体验工坊，老师傅手把手传授木雕技艺，同时结合短视频平台直播展示制作流程，吸引大量青少年学习。该做法说明传承传统文化需要（ ） A. 固守古法，拒绝任何创新改变 B. 与时俱进，推动传统文化创造性转化 C. 只依靠老一辈匠人独自传承 D. 全盘照搬外来文化，融合改造传统技艺 【答案】B 【解析】 【详解】A：传统文化需要在继承基础上发展，固守古法、拒绝任何创新改变不利于文化的传承与发展，故A说法错误； B：社区结合短视频平台直播展示制作流程，吸引了大量青少年，体现了与时俱进，推动传统文化创造性转化，故 B 说法符合题意； C：传承传统文化需要代代相传，只依靠老一辈匠人独自传承会导致后继无人，故C说法错误； D：对待外来文化应取其精华、去其糟粕，不能全盘照搬，且题干未涉及外来文化，故D说法错误； 7. 班会讨论网络交友，小宇分享：网友邀约线下单独见面，我直接委婉拒绝。小宇的行为体现（ ） A. 封闭自我，拒绝一切社交 B. 有自我保护意识，理性对待网络交往 C. 不信任他人，心胸狭隘 D. 网络交友完全不可取，应当杜绝 【答案】B 【解析】 【详解】A：小宇只是拒绝网友不安全的线下邀约，并没有封闭自我、拒绝所有社交，故A说法错误； B：网络交往具有虚拟性，存在安全风险，小宇委婉拒绝网友单独线下见面的邀约，是具有自我保护意识、理性对待网络交往的体现，故B符合题意； C：这是合理的自我保护，不是不信任他人、心胸狭隘，故C说法错误； D：网络交友有利有弊，不是完全不可取，不能全盘杜绝，故D说法错误； 8. 《未成年人网络保护条例》明确规定，网站不得向未成年人推送诱导过度消费的广告。该法律条文体现对未成年人的（ ） A. 家庭保护 B. 学校保护 C. 网络保护 D. 司法保护 【答案】C 【解析】 【详解】C：我国对未成年人的特殊保护中，网络保护是指针对网络空间、网络服务提供者作出规范，保障未成年人在网络空间合法权益的保护类型。本题中条例约束网站行为，避免未成年人遭受不良网络信息侵害，C符合题意。 ABD：家庭保护的实施主体是未成年人的监护人及家庭，学校保护实施主体是学校等教育机构，司法保护实施主体是司法机关，均与题干情境不符，ABD不符合题意。 9. 课间几名同学起争执，小轩故意推倒同学致其摔伤，班主任联系双方家长协商赔偿，同时开展法治安全教育。这说明法律能够（ ） A. 杜绝校园内所有矛盾冲突 B. 规范公民行为，解决纠纷、维护权益 C. 只惩罚犯错的未成年人 D. 限制青少年的自由与玩耍权利 【答案】B 【解析】 【详解】A：“杜绝校园内所有矛盾冲突”表述过于绝对，法律无法消除所有矛盾冲突，故A说法错误； B：题干中，小轩伤人的案例说明法律约束规范公民的行为，协商赔偿解决了纠纷、维护了受伤同学的权益，完全符合法律的作用，故B符合题意； C：法律不仅有惩罚作用，还有规范、保护作用，且法律保护所有公民的合法权益，并非只针对未成年人进行惩罚，故C说法错误； D：法律保障公民合法的自由与权利，并不会限制青少年的正当权利，故D说法错误； 10. 下列行为中，属于自觉遵守法律的是（ ） A. 为节省时间，翻越马路隔离护栏横穿道路 B. 购买文具时，主动索要发票，依法维护消费权益 C. 看到同学遭遇欺凌，装作视而不见快速离开 D. 网络匿名发布不实言论，随意吐槽他人 【答案】B 【解析】 【详解】A：翻越马路隔离护栏横穿道路违反了交通法规，是违法行为，故A不符合题意； B：购买文具时主动索要发票，是具有法治观念的表现，有利于依法维护消费权益，属于自觉遵守法律，故B符合题意； C：看到同学遭遇欺凌视而不见，缺乏正义感，未积极维护他人合法权益，不符合法治精神，故C不符合题意； D：网络匿名发布不实言论侵犯了他人名誉权，违反了网络相关法律法规，故D不符合题意。 11. 学校组织“青春榜样分享会”，志愿者代表讲述服务敬老院、社区文明劝导的经历，台下同学纷纷表示要参与志愿活动。服务他人的青春能够（ ） ①传递美好情感②丰富生命体验 ③实现自我价值④获得高额物质报酬 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 【答案】A 【解析】 【详解】①：志愿者服务敬老院、社区，传递了关爱与温暖，能够传递美好情感，故①说法符合题意； ②：参与志愿活动能让青少年接触社会，拓宽视野，丰富生命体验，故②说法符合题意； ③：在奉献社会中能够提升生命价值，实现自我价值，故③说法符合题意； ④：志愿服务是无私奉献，不以获取高额物质报酬为目的，故④说法错误； 12. “海纳百川，有容乃大”体现中华传统文化中的核心思想理念是（ ） A. 仁爱 B. 诚信 C. 和而不同、包容友善 D. 重义轻利 【答案】C 【解析】 【详解】C：“海纳百川，有容乃大”意为大海因容纳无数江河才成就浩瀚，核心内涵是强调包容接纳不同，符合中华传统文化中和而不同、包容友善的思想理念，故C符合题意； ABD：“仁爱”核心是仁者爱人、关怀他人；“诚信”指诚实守信；“重义轻利”强调道义优先于个人利益，故ABD不符合题意； 13. 七年级学生小阳多次被校外社会青年拦截索要零花钱，他正确的处理方式是（ ） A. 忍气吞声，每次主动上交钱财息事宁人 B. 召集好友私下报复对方，讨回损失 C. 保留证据，及时告知父母、老师并报警求助 D. 旷课躲避，不再独自上下学 【答案】C 【解析】 【详解】A：忍气吞声会助长不法分子的嚣张气焰，也无法维护自身合法权益，故A说法错误； B：私下报复本身属于违法行为，不仅不能解决问题，还会害人害己，故B说法错误； C：保留证据后向父母、老师求助，及时报警，是用合法方式维护自身权益，既保护了自身安全，也能有效制止不法侵害，故C符合题意； D：旷课躲避既违反学校纪律，也没有从根本上解决问题，不是正确的处理方式，故D说法错误。 14. 我国出台《中华人民共和国非物质文化遗产法》，用法律手段保护皮影、刺绣、古建筑等传统文化载体。出台该法律的意义是（ ） A. 彻底消除外来文化对本土文化的冲击 B. 为传承中华优秀传统文化提供法治保障 C. 让传统文化仅依靠法律强制力传播 D. 限制群众自由欣赏、体验传统文化 【答案】B 【解析】 【详解】A：外来文化的影响无法彻底消除，且应借鉴优秀外来文化，故 A 说法错误。 B：出台非物质文化遗产法，旨在通过法律手段保护传统文化，为传承中华优秀传统文化提供法治保障，故 B 符合题意。 C：传统文化的传播途径多样，法律只是保障手段之一，并非仅依靠法律强制力，故 C 说法错误。 D：该法律旨在保护和推广传统文化，鼓励群众参与，而非限制群众自由欣赏、体验，故 D 说法错误。 15. 青春期情绪波动大，考试失利后小悦情绪低落，她通过跑步、写日记疏导负面情绪。调节情绪的这两种方法分别是（ ） A. 合理宣泄、转移注意 B. 放松训练、改变认知评价 C. 转移注意、合理宣泄 D. 放松训练、转移注意 【答案】C 【解析】 【详解】 A：跑步是通过运动转移对负面事件的注意，属于转移注意；写日记是通过书写表达情感，属于合理宣泄，选项顺序颠倒，故A说法错误； B：跑步不属于放松训练，写日记不属于改变认知评价，故B说法错误； C：跑步是通过做其他事情转移注意力，写日记是通过适当方式合理宣泄情绪，两种方法对应正确，故C符合题意； D：跑步不属于放松训练，写日记不属于转移注意，故D说法错误； 16. 下列关于法治与自由关系说法正确的是（ ） A. 法治与自由完全对立，有法治就没有自由 B. 法治标定自由边界，保障公民合法自由 C. 自由不受任何法律约束，可以随心所欲 D. 法律只约束普通人，不限制青少年自由 【答案】B 【解析】 【详解】 A：法治与自由相互联系，不可分割，法治既规范自由又保障自由，并非完全对立，故A说法错误； B：法治标定了自由的界限，自由的实现不能触碰法律的红线，同时法治保障公民合法的自由和权利，故B符合题意； C：自由是有限制的、相对的，任何自由都必须在法律规定的范围内行使，不能随心所欲，故C说法错误； D：法律面前人人平等，法律对全体社会成员具有普遍约束力，青少年也必须遵守法律，故D说法错误； 17. 学校开展“法治进校园”巡回宣讲，法官结合未成年人盗窃、校园欺凌真实案例普法。开展该活动旨在引导青少年（ ） ①树立法治意识，认清违法危害 ②自觉尊法学法守法用法 ③遇到侵害依靠法律维护自身权益 ④只要不犯罪，轻微违法无需在意 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 【答案】A 【解析】 【详解】①：学校开展法治宣讲活动，通过真实案例普法，有利于青少年树立法治意识，认清违法犯罪的危害，故①说法符合题意； ②：法治教育旨在增强青少年的法治观念，引导他们自觉尊法学法守法用法，故②说法符合题意； ③：普法教育能让青少年知道如何运用法律武器，遇到侵害时依靠法律维护自身权益，故③说法符合题意； ④：一般违法行为和犯罪都具有社会危害性，都要承担法律责任，轻微违法也需在意，防微杜渐，故④说法错误； 二、非选择题（4小题，共36分） 18. 青春成长自律绽放 材料一 七年级（3）班开展“我的青春修炼手册”主题分享。小晴分享：刚入学我总因小事发脾气，后来学习调节情绪，主动接纳青春期身体、心理变化；坚持每日晨跑锻炼意志，课堂主动发言锻炼勇气，和同学互帮互助共同进步，如今从容自信。 材料二 班级存在两类现象：部分同学沉迷短视频，熬夜刷视频导致上课犯困，遇事冲动和同学争吵；还有同学树立青春目标，制定学习计划，主动参与劳动、志愿服务，用行动书写奋斗青春。 （1）有人认为：青春期情绪多变是正常的，不用刻意调节，随心所欲就好。请你辨析上述观点。 （2）对比材料二中两类同学的行为，谈谈青少年应如何做到青春有格，行己有耻？ 【答案】（1）观点：这个说法是错误的。理由： ①青春期情绪丰富多变、起伏波动大，是正常生理心理现象。②但情绪不可以随心所欲肆意发泄。负面情绪如果不及时调节，会影响身心健康、人际关系，甚至做出冲动违法的事情。 ③我们要学会合理调节情绪，用转移注意、合理宣泄、改变认知评价等方法管理情绪，做情绪的主人。 （2）①知廉耻，有辨别是非善恶的底线意识，不触碰道德与法律红线；②拒绝不良诱惑，合理使用网络，不沉迷短视频，养成健康生活作息；③不断提升道德修养，从小事做起，积极参与劳动、志愿服务；④自我省察，及时改正自身错误，做到止于至善。 【解析】 【小问1详解】 材料中的观点是错误的。青春期的情绪复杂多变，这是正常现象，有积极情绪，也有消极情绪。负面情绪有消极情绪，如果不及时调节，会影响身心健康、人际关系，甚至做出冲动违法的事情。我们要善于调控情绪，通过一定的方法管理好自己的情绪，做情绪的主人。 【小问2详解】 从设问中可知要考查做自尊的人，需要对材料进行关键词提炼： 部分同学沉迷短视频，熬夜刷视频导致上课犯困，遇事冲动和同学争吵，可联系知廉耻，有辨别是非善恶的底线意识，不触碰道德与法律红线；拒绝不良诱惑，合理使用网络，养成健康生活作息； 还有同学树立青春目标，制定学习计划，主动参与劳动、志愿服务，可联系不断提升道德修养，从小事做起，积极参与劳动、志愿服务；自我省察，及时改正自身错误，做到止于至善。 19. 文脉永续文化传扬 材料一 2026年各地中小学开展传统文化进校园系列活动：诵读《论语》《孟子》经典篇目、端午组织包粽子、中秋制作花灯、开设古筝、国画、篆刻兴趣社团；多地博物馆推出青少年研学专线，文物讲解员为学生讲述文物背后千年文化故事。 材料二 年轻非遗传承人创新表达传统技艺：95后剪纸创作者将航天、校园生活元素融入传统剪纸；青年戏曲演员用短视频剪辑戏曲片段，搭配通俗解说，全网收获百万青少年粉丝，让古老戏曲焕发新生。 材料三 有部分学生认为传统文化老旧过时，不如追逐外来网红潮流，不愿参与国学、非遗实践活动。 （1）开展传统文化进校园、博物馆研学活动，对青少年成长有哪些积极意义？ （2）结合材料二，概括新时代传承中华优秀传统文化的正确做法。 （3）针对材料三中部分学生的错误观点，谈谈青少年应当如何增强文化自信？ 【答案】（1）①感受中华文化源远流长、博大精深，学习传统美德与核心思想理念；②丰富精神生活，陶冶情操，提升人文素养；③增强文化认同感、民族自豪感，树立文化自信。 （2）①坚守传统文化根基，继承优秀传统技艺、经典思想；②立足新时代生活，结合现代元素对传统文化创新表达；③借助新媒体、短视频拓宽传统文化传播渠道，贴近青少年审美。 （3）①主动学习中华优秀传统文化，积极参与国学、非遗实践活动；②辩证看待外来文化，不盲目追捧网红潮流；③主动传播传统文化，做文化传承者；④推动传统文化创新性发展，增强文化底气。 【解析】 【小问1详解】 从设问可知要结合材料一的传统文化进校园、博物馆研学相关内容，分析这类活动对青少年成长的积极意义。 从中小学组织的一系列活动，可知青少年能近距离接触中华传统文化，学习传统美德与传统思想理念； 从多样的活动形式，可知可以丰富青少年的课余精神生活，提升自身人文素养； 从深入了解传统文化的渊源与内涵，可知能够帮助青少年树立文化自信。 【小问2详解】 从设问可知要依托材料二非遗传承人的实践案例，概括新时代传承中华优秀传统文化的正确做法。 从深耕传统技艺，可知传承要坚守传统文化的根基，继承优秀的传统技艺与文化内核； 从剪纸创作者融入现代元素，可知要立足当下新时代的生活场景，给传统文化加入现代元素进行创新表达； 从戏曲演员用短视频进行传播，可知可以拓宽传播渠道，贴合青少年的审美与接收习惯。 【小问3详解】 从设问可知要针对材料三学生轻视传统文化、盲目追捧外来网红潮流的错误观点，给出青少年增强文化自信的具体做法。 从部分学生不愿参与，可知青少年要主动学习中华优秀传统文化，积累文化积淀； 从部分学生盲目追逐外来潮流，可知要辩证看待外来文化，不盲目跟风追捧网红潮流； 从大众创新传承、传播传统文化，可知青少年要主动承担文化传播的责任，做中华优秀文化的传承者； 从创新改造传统技艺获得新生，可知青少年可以助力传统文化创新性发展，增强文化底气。 20. 法治护航少年无忧 材料一 《中华人民共和国未成年人保护法》设置家庭、学校、社会、网络、政府、司法六大保护防线。某校落实学校保护：定期开展防欺凌、防溺水、反诈法治讲座；设立心理辅导室，配备专职心理教师；严格管控校园周边商铺，禁止向学生售卖烟酒、游戏点卡。 材料二 14岁学生小峰结识社会闲散人员，多次逃课出入网吧，因缺钱先后3次偷窃商铺财物，涉案金额累计两千余元。当地派出所联合学校、家长对小峰开展法治训诫，责令家长加强监护，安排社区法治辅导员定期谈心教育。 材料三 生活中不少青少年遭遇校园欺凌、网络造谣、消费侵权时，害怕麻烦选择隐忍，不懂得运用法律武器保护自身合法权益。 （1）材料一中六大保护共同的作用是什么？学校落实各项保护举措体现了法律的什么作用？ （2）分析材料二中小峰走上轻微违法道路的诱因，谈谈未成年人怎样预防违法犯罪？ （3）当自身合法权益受到侵害时，青少年有哪些合法维权途径？ 【答案】（1） 六大保护共同作用：全方位保障未成年人的合法权益，为未成年人营造安全、健康的成长环境，护航未成年人身心健康发展。 体现的法律作用：①规范作用，法律约束校园周边商户不得向学生售卖烟酒、游戏点卡，规范相关主体的经营行为；②保护作用，通过法治安全教育、心理疏导、校园环境管控，保护未成年人免受欺凌、不良商品等侵害，守护未成年人身心健康成长。 （2） 诱因：结交社会不良闲散人员、频繁逃课出入网吧沾染不良习气、法治意识薄弱，因资金需求实施偷窃行为。 预防违法犯罪做法：①谨慎交友，远离社会闲散不良人员；②杜绝逃课出入网吧这类不良行为，养成良好学习生活习惯；③增强法治意识，认清违法犯罪的危害；④主动接受家长、学校、社区的教育引导，出现行为偏差及时改正。 （3）①可以向家人、老师求助，寻求家庭和学校的帮助调解纠纷；②向当地社区、相关主管部门投诉反映情况；③遭遇违法侵害可以向公安机关报警求助；④通过调解、仲裁等方式处理纠纷，必要时向人民法院提起诉讼维护自身合法权益。 【解析】 【小问1详解】 从设问可知要先说明六大保护共同的作用，再结合学校的举措分析对应的法律作用。 从《未成年人保护法》设置六大保护防线，可知为未成年人健康成长保驾护航，保障未成年人的合法权益； 从学校的举措，可知法律规范校园及周边，指引学生行为、守护学生身心健康，体现法律的规范作用与保护作用。 【小问2详解】 从设问可知要先结合材料找出小峰违法的诱因，再给出未成年人预防违法犯罪的做法。 从小峰的经历，可知交友不慎、沾染不良习气、法治意识淡薄是他走上轻微违法道路的诱因； 从派出所、学校、家长的干预方式，可知未成年人预防违法犯罪需要提升法治观念、杜绝不良行为。 【小问3详解】 本小题需列出合法的维权途径，开放性试题，言之有理即可。 21. 综合探究：以青春之力，传法治文脉 材料一 青春赛道，奋斗为帆。新时代青少年既要修养品德、自律自强，以向上姿态度过青春期；也要扎根中华文脉，主动学习传统美德、经典文化，做传统文化传承者；同时树立法治观念，明晰行为边界，做到知法、守法、用法。 材料二 学校筹备“青春·文化·法治”综合实践活动，设置三大板块：板块一“青春成长馆”，分享自律自强、异性友好交往的成长故事；板块二“文脉展厅”，展示学生书法、非遗手工作品、国学诵读视频；板块三“法治课堂”，模拟校园欺凌调解、未成年人维权情景剧。 （1）综合上述全部材料，概括青春、传统文化、法治三者对青少年成长的共同价值。 （2）如果你是本次综合实践活动策划者，请任选一个板块，设计两条活动宣传标语。 （3）作为七年级学生，结合自身生活实际，谈谈你将如何平衡青春成长、文化传承、法治守法三者，践行新时代少年使命？ 【答案】（1）①帮助青少年规范自身行为、涵养品德修养，全方位提升个人综合素养，护航青春期健康向上成长；②引导青少年树立积极正向的价值追求，明确成长方向，增强责任意识，自觉承担新时代青少年的使命任务；③充实青少年的精神世界，丰富成长实践内容，推动青少年实现全面、可持续的成长发展。 （2）示例： 板块一：①以自律绘青春，以自强赴山海；②接纳青春变化，绽放少年光彩 板块二：①承千年文脉，做少年传人；②笔墨藏古韵，少年传书香 板块三：①学法明底线，守法伴青春；②法治护少年，平安伴成长 （3）①在青春成长上，日常做到自律自强，合理规划学习与课余生活，和异性同学大方友好交往，主动参与成长分享活动，用积极向上的状态度过青春期；②在文化传承上，课余主动参与国学诵读、书法练习这类活动，尝试制作简单非遗手工作品，主动学习传播传统美德与经典文化，做传统文化小小传承者；③在法治守法上，积极参加法治情景剧、纠纷调解这类实践活动，学习法律知识明晰行为边界，日常严格守法，遭遇校园欺凌、权益被侵害时学会用法律手段维权；④把传统美德、法治准则融入日常的言行举止，让文化涵养与法治意识助力自身青春成长，以实际行动践行新时代少年的使命。 【解析】 【小问1详解】 青春、传统文化、法治均能涵养品德、规范行为，丰富精神世界，引导青少年树立正确价值观，促进青少年全面健康成长，培育责任担当意识。 【小问2详解】 本小题需设计两条活动宣传标语，开放性试题，言之有理即可。 【小问3详解】 青少年要做到自律自强涵养青春品格，主动传承中华优秀传统文化，学法守法学会依法维权，将三者结合落实于日常行动，践行少年责任使命。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 河南周口市郸城县两校2025-2026学年七年级下学期6月期末 道德与法治试题 注意事项 1.本试卷分为选择题、非选择题两大板块，满分：70分考试时长：60分钟 2.所有答案须填写在答题卡指定区域，试卷空白处作答无效。 3.答题前填写姓名、班级、考号；选择题使用2B铅笔填涂，主观题使用黑色签字笔书写。 一、选择题（17小题，每小题2分，共34分。每题仅有一项最符合题意） 1. 小琳升入七年级后，既渴望独立安排生活，遇到挫折时又忍不住依赖父母，时常陷入纠结。这种矛盾心理属于青春期的（ ） A. 独立与依赖 B. 闭锁与开放 C. 勇敢与怯懦 D. 自信与自卑 2. 学校举办科创实践营，男生擅长逻辑编程搭建模型，女生擅长文案策划美化作品，小组合作后完成的作品斩获一等奖。这启示我们（ ） A. 异性交往只适合集体活动 B. 男女同学各有优势，要取长补短 C. 男女思维存在不可逾越的差距 D. 异性相处要保持距离避免合作 3. 班级开展“青春自律打卡”活动，小浩坚持每日早读、课后整理错题，半年内各科成绩稳步提升。自律的青春告诉我们（ ） A. 青春可以肆意放纵，无需约束自我 B. 自强要靠坚强意志、进取精神和不懈坚持 C. 只要坚持打卡，就能实现所有人生目标 D. 青春期只需关注学习成绩，无需培养品德 4. 观看《典籍里的中国》节目后，小雨摘抄“士不可以不弘毅，任重而道远”作为座右铭。这句古语体现的中华传统美德是（ ） A. 诚信守法 B. 自强不息、勇担责任 C. 律己宽人 D. 勤俭节约 5. 下表是某校学生参与传统文化实践活动的统计数据： 活动类型 书法课堂 传统戏曲研学 非遗剪纸体验 国学诵读 参与人数 126 89 152 207 下列解读正确的是（ ） A. 国学诵读最受欢迎，只需推广单一传统文化活动 B. 青少年主动亲近传统文化，有利于增强文化自信 C. 戏曲研学参与人数最少，应当直接取消该项目 D. 传统文化只能通过校园课堂的形式进行传播 6. 社区开设非遗体验工坊，老师傅手把手传授木雕技艺，同时结合短视频平台直播展示制作流程，吸引大量青少年学习。该做法说明传承传统文化需要（ ） A. 固守古法，拒绝任何创新改变 B. 与时俱进，推动传统文化创造性转化 C. 只依靠老一辈匠人独自传承 D. 全盘照搬外来文化，融合改造传统技艺 7. 班会讨论网络交友，小宇分享：网友邀约线下单独见面，我直接委婉拒绝。小宇的行为体现（ ） A. 封闭自我，拒绝一切社交 B. 有自我保护意识，理性对待网络交往 C. 不信任他人，心胸狭隘 D. 网络交友完全不可取，应当杜绝 8. 《未成年人网络保护条例》明确规定，网站不得向未成年人推送诱导过度消费的广告。该法律条文体现对未成年人的（ ） A. 家庭保护 B. 学校保护 C. 网络保护 D. 司法保护 9. 课间几名同学起争执，小轩故意推倒同学致其摔伤，班主任联系双方家长协商赔偿，同时开展法治安全教育。这说明法律能够（ ） A. 杜绝校园内所有矛盾冲突 B. 规范公民行为，解决纠纷、维护权益 C. 只惩罚犯错的未成年人 D. 限制青少年的自由与玩耍权利 10. 下列行为中，属于自觉遵守法律的是（ ） A. 为节省时间，翻越马路隔离护栏横穿道路 B. 购买文具时，主动索要发票，依法维护消费权益 C. 看到同学遭遇欺凌，装作视而不见快速离开 D. 网络匿名发布不实言论，随意吐槽他人 11. 学校组织“青春榜样分享会”，志愿者代表讲述服务敬老院、社区文明劝导的经历，台下同学纷纷表示要参与志愿活动。服务他人的青春能够（ ） ①传递美好情感②丰富生命体验 ③实现自我价值④获得高额物质报酬 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 12. “海纳百川，有容乃大”体现中华传统文化中的核心思想理念是（ ） A. 仁爱 B. 诚信 C. 和而不同、包容友善 D. 重义轻利 13. 七年级学生小阳多次被校外社会青年拦截索要零花钱，他正确的处理方式是（ ） A. 忍气吞声，每次主动上交钱财息事宁人 B. 召集好友私下报复对方，讨回损失 C. 保留证据，及时告知父母、老师并报警求助 D. 旷课躲避，不再独自上下学 14. 我国出台《中华人民共和国非物质文化遗产法》，用法律手段保护皮影、刺绣、古建筑等传统文化载体。出台该法律的意义是（ ） A. 彻底消除外来文化对本土文化的冲击 B. 为传承中华优秀传统文化提供法治保障 C. 让传统文化仅依靠法律强制力传播 D. 限制群众自由欣赏、体验传统文化 15. 青春期情绪波动大，考试失利后小悦情绪低落，她通过跑步、写日记疏导负面情绪。调节情绪的这两种方法分别是（ ） A. 合理宣泄、转移注意 B. 放松训练、改变认知评价 C. 转移注意、合理宣泄 D. 放松训练、转移注意 16. 下列关于法治与自由关系说法正确的是（ ） A. 法治与自由完全对立，有法治就没有自由 B. 法治标定自由边界，保障公民合法自由 C. 自由不受任何法律约束，可以随心所欲 D. 法律只约束普通人，不限制青少年自由 17. 学校开展“法治进校园”巡回宣讲，法官结合未成年人盗窃、校园欺凌真实案例普法。开展该活动旨在引导青少年（ ） ①树立法治意识，认清违法危害 ②自觉尊法学法守法用法 ③遇到侵害依靠法律维护自身权益 ④只要不犯罪，轻微违法无需在意 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 二、非选择题（4小题，共36分） 18. 青春成长自律绽放 材料一 七年级（3）班开展“我的青春修炼手册”主题分享。小晴分享：刚入学我总因小事发脾气，后来学习调节情绪，主动接纳青春期身体、心理变化；坚持每日晨跑锻炼意志，课堂主动发言锻炼勇气，和同学互帮互助共同进步，如今从容自信。 材料二 班级存在两类现象：部分同学沉迷短视频，熬夜刷视频导致上课犯困，遇事冲动和同学争吵；还有同学树立青春目标，制定学习计划，主动参与劳动、志愿服务，用行动书写奋斗青春。 （1）有人认为：青春期情绪多变是正常的，不用刻意调节，随心所欲就好。请你辨析上述观点。 （2）对比材料二中两类同学的行为，谈谈青少年应如何做到青春有格，行己有耻？ 19. 文脉永续文化传扬 材料一 2026年各地中小学开展传统文化进校园系列活动：诵读《论语》《孟子》经典篇目、端午组织包粽子、中秋制作花灯、开设古筝、国画、篆刻兴趣社团；多地博物馆推出青少年研学专线，文物讲解员为学生讲述文物背后千年文化故事。 材料二 年轻非遗传承人创新表达传统技艺：95后剪纸创作者将航天、校园生活元素融入传统剪纸；青年戏曲演员用短视频剪辑戏曲片段，搭配通俗解说，全网收获百万青少年粉丝，让古老戏曲焕发新生。 材料三 有部分学生认为传统文化老旧过时，不如追逐外来网红潮流，不愿参与国学、非遗实践活动。 （1）开展传统文化进校园、博物馆研学活动，对青少年成长有哪些积极意义？ （2）结合材料二，概括新时代传承中华优秀传统文化的正确做法。 （3）针对材料三中部分学生的错误观点，谈谈青少年应当如何增强文化自信？ 20. 法治护航少年无忧 材料一 《中华人民共和国未成年人保护法》设置家庭、学校、社会、网络、政府、司法六大保护防线。某校落实学校保护：定期开展防欺凌、防溺水、反诈法治讲座；设立心理辅导室，配备专职心理教师；严格管控校园周边商铺，禁止向学生售卖烟酒、游戏点卡。 材料二 14岁学生小峰结识社会闲散人员，多次逃课出入网吧，因缺钱先后3次偷窃商铺财物，涉案金额累计两千余元。当地派出所联合学校、家长对小峰开展法治训诫，责令家长加强监护，安排社区法治辅导员定期谈心教育。 材料三 生活中不少青少年遭遇校园欺凌、网络造谣、消费侵权时，害怕麻烦选择隐忍，不懂得运用法律武器保护自身合法权益。 （1）材料一中六大保护共同的作用是什么？学校落实各项保护举措体现了法律的什么作用？ （2）分析材料二中小峰走上轻微违法道路的诱因，谈谈未成年人怎样预防违法犯罪？ （3）当自身合法权益受到侵害时，青少年有哪些合法维权途径？ 21. 综合探究：以青春之力，传法治文脉 材料一 青春赛道，奋斗为帆。新时代青少年既要修养品德、自律自强，以向上姿态度过青春期；也要扎根中华文脉，主动学习传统美德、经典文化，做传统文化传承者；同时树立法治观念，明晰行为边界，做到知法、守法、用法。 材料二 学校筹备“青春·文化·法治”综合实践活动，设置三大板块：板块一“青春成长馆”，分享自律自强、异性友好交往的成长故事；板块二“文脉展厅”，展示学生书法、非遗手工作品、国学诵读视频；板块三“法治课堂”，模拟校园欺凌调解、未成年人维权情景剧。 （1）综合上述全部材料，概括青春、传统文化、法治三者对青少年成长的共同价值。 （2）如果你是本次综合实践活动策划者，请任选一个板块，设计两条活动宣传标语。 （3）作为七年级学生，结合自身生活实际，谈谈你将如何平衡青春成长、文化传承、法治守法三者，践行新时代少年使命？ 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $