精品解析：重庆市九龙坡区川外基础教育集团2025-2026学年七年级下学期 期中语文定时作业

川外基础教育集团2025-2026学年度下期半期 初一语文定时作业 （全卷共四个大题，满分150分，考试时间120分钟） 注意事项： 1.试题的答案书写在答题卡上，不得在试题卷上直接作答。 2.作答前认真阅读答题卡上的注意事项。 3.考试结束后，由监考人员统一收取答题卡。 一、语文知识及应用（27分） “孝”是中华民族的传统美德。班级决定开展“孝亲敬老，传承家风”主题活动，请你完成以下任务。 【读故事颂孝亲】 重庆忠县69岁老党员郑京超与妻子汪家风，十年如一日地照料两位九旬母亲（郑母蔡光荣，汪母谢宗淑），从未觉得她们是包袱。 2016年起，夫妻俩就将两位母亲接到家中照料。前不久汪母意外摔伤，夫妻俩心急如焚，分工陪护送饭。汪母出院回家后，夫妻俩照顾得更加细致。早上他们给老人穿好衣裤后，便让她悠闲地躺在沙发上，或和家人聊天□或闭目养神。此外，夫妻俩也微不足道地照顾郑母，时刻提醒她跨门槛时防摔，洗澡时防滑等□连天气较好，晌午吃饭后，他俩还会陪郑母下楼转转，和熟luò的邻居敞开心fēi拉家常。 长期的操劳，让年过花甲的两夫妻有些吃不消。这时，就有养老机构的工作人员上门询问：“你们是打算继续亲自照料□还是将老人送到养老院呢？”他们态度坚决地说：“再苦再累，也要亲自照顾好二老。” 今年4月，社区推荐郑京超家庭参评□忠县最美家庭□，用身边榜样引领孝亲敬老的社会风尚。 1. 根据拼音写汉字，给加点字注音。 门槛________ 晌午________ 熟luò________ 心fēi________ 2. 文段中加点的词语使用不恰当的一项是（ ） A. 包袱 B. 心急如焚 C. 悠闲 D. 微不足道 3. 文段“□”中的标点符号使用最恰当的一项是（ ） A. ， 。 ， “ ” B. ， 。 ？ “ ” C. 、 …… ， 《 》 D. 、 …… ？ 《 》 4. 社区为郑京超夫妇拟写了一段参评推荐语。请仿照划线句，补写一个句子。 十载春秋，郑京超夫妇用行动诠释了“你养我小，我养你老”的至深亲情。体现在郑京超夫妇照顾母亲的行动中，他们如冬日的阳光，温暖了母亲孤独的心灵；________，________，________。特此推荐！ 【析内涵辨孝观】 5. “孝”有丰富的内涵，理解“孝”的内涵有助于我们认识中国人的传统道德观念。 （1）下面是小语搜集到的材料，请理解其中所蕴含的“孝”的内涵。 材料 “孝”的内涵 孝子之至，莫大乎尊亲。（《孟子·万章上》） 尊敬父母 孝子之养老也，乐其心，不违其志。（《礼记·内则》） ①________ 父母在，不远游。（《论语·里仁篇》） ②________ （2）《朝花夕拾》中有黄香温席、郭巨埋儿的“孝道”故事。关于二人的行为，你是如何看待的呢？请谈谈你的看法。 【引古诗传家风】 6. 传承优良家风具有重要的现实意义。请根据语境，补全诗句。 无私奉献的家风告诉我们人生不如意也应为社会做贡献，秉承龚自珍在《己亥杂诗》中用“落红不是无情物，①________”表达的态度。 勇担责任的家风促使我们在需要时挺身而出，学习《木兰诗》中花木兰“②________，从此替爷征”所展现的担当。 淳朴热情的家风引导我们真诚待人，传承陆游在《游山西村》中用“莫笑农家腊酒浑，③________”展现的民风。 志存高远的家风启迪我们要高瞻远瞩，学习王安石在《登飞来峰》中用“④________，自缘身在最高层”展现的格局；也鼓舞我们勇登人生的巅峰，树立杜甫在《望岳》中用“⑤________，⑥________”表达的志向。 积极乐观的家风教会我们在低谷中怀揣希望，相信陆游在《游山西村》中用“⑦________，⑧________”暗示的哲理。 二、阅读（58分） 7. 根据《钢铁是怎样炼成的》的相关内容，回答以下问题。 （1）下列对《钢铁是怎样炼成的》的表述，正确的一项是（ ） A. 保尔在学校食堂将烟灰撒在了神父为复活节准备的面团里，导致被学校开除，后来在朱赫来的影响下逐步走上革命道路。 B. 这本书以保尔的成长经历为线索，按被迫退学、筑路建设、参军革命、文学创作四个阶段展开，展现了他在风雨中淬炼、在磨难中成钢的一生。 C. 小说主人公保尔身上，凝聚着那个时代最美好的品质——为理想而献身的激情，钢铁般的意志，顽强奋斗的精神。 D. 作品采用浪漫主义写法，刻画人物以叙事和描写为主，同时穿插内心独白、格言警句、书信和日记等，使人物形象有血有肉。 （2）请根据下面图片，完成各小题。 ①请概括上图所描绘的故事情节。 ②磨难成就人生。请从上图中任选一人，并结合他在《钢铁是怎样炼成的》中的具体经历，探究磨难对他人生的意义。 阅读【甲】【乙】两文，完成小题。 【甲】 陋室铭 刘禹锡 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ 【乙】 竹斋记 韩性 ①竹之贵重，知之者众也。然知竹性者，鲜矣。 ②暨阳王元章①以竹名斋，求记于余。余家距暨阳不百里，而未尝至其处，不知所以记。元章出画卷示余，苍𪩘②断桥，中无杂木，茅屋十数楹③，蔽于篁竹间。指曰：“竹经岁寒而愈翠，历风雨犹自持，是故余以竹名之也。而今求子之记者也，可不？”元章居是斋，图、史以为师，李孝光荐之为府吏，杂不华荐以馆职，皆拒。嗟夫！元章其真知竹矣。 ③元章斋居求志，业日益就。故士患无志耳，有志而无成，吾不信也。 （选自《养吾斋集》，有删改） 【注】①暨阳王元章：暨阳，今浙江诸暨。王元章：王冕，元末著名诗人、画家，韩性弟子。②苍𪩘（yǎn）：青苍的山峰。③楹：量词，房屋一间为一楹。 8. 阅读上文并根据提示，推测下列句中加点字的意思。 课内词义迁移 陶后鲜有闻 然知竹性者，鲜（1）________矣 词类活用辨析 山不在高，有仙则名 暨阳王元章以竹名（2）________斋 成语词义迁移 精益求精 元章斋居求志，业日益（3）________就 字典查阅法 患：①忧虑，担忧；②祸害，灾难；③生病，疾病④毛病，弊病。 故士患（4）________（填序号）无志耳 9. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）苔痕上阶绿，草色入帘青。 （2）元章居是斋，图、史以为师。 10. 下列对【甲】【乙】两文理解和分析不准确的一项是（ ） A. 【甲】文结尾引用孔子的话“何陋之有”，是为了表达“陋室”不陋的观点，这与前文“斯是陋室，惟吾德馨”相呼应。 B. 【乙】文作者虽没去过王元章的“竹斋”，但凭一幅画就看出了他的品行，认为他是真正懂竹的人。 C. 【甲】文以骈句为主，句式整齐、音韵和谐、节奏明快；【乙】文以散句为主，句式长短相间、错落有致、富于变化。 D. 【甲】【乙】两文将多种表达方式有机结合，文章兼具文学性和思想性。 11. 刘禹锡借“陋室”言志，王元章用“竹斋”明志。请结合文章内容，分析两人品格志趣的不同点。 阅读下面的文章，完成下面小题。 一幅没送出去的画 阿郎 ①五十多年前，林悦的爷爷林光耀来到莲宝叶则山上的牧场小学任教。那时候，牧场的小孩不会说汉语，林光耀也听不懂一句藏语。他就边打手势边学藏语，把所要教授的字词意思画了出来。几年下来，孩子们学到了知识，林光耀的绘画技艺不断精进。 ②课余，林光耀常行走在莲宝叶则的山水之间，欣赏旷野里自由的花鸟虫鱼，与奔放的骏马、敦厚的牦牛嬉戏，和真诚善良的牧人交朋友，用画笔描绘着莲宝叶则奇特壮美的自然风光和鲜活美好的有情众生。他的画偶然被来采风的画家带回省城，引发了不小的轰动，很多人都想找这位隐居在神山的画家求画，林光耀却一概回绝。 ③有年冬天，林光耀外出写生遇到了极端天气。铅灰色的云层像巨石压在山尖，狂风裹着雪粒呼啸而来，瞬间吞没了山间的小径。天地间只剩一片混沌的白，连神山的轮廓都模糊成了一团虚影。林光耀迷路了。艰难跋涉了三天后，他栽倒在雪地中。恰巧外出找牛的桑吉娜姆路过那儿，把昏迷的他驮到家里。 ④林光耀苏醒过来，被眼前俊美的姑娘惊呆了，以为是灵魂到了天界。得知是这个貌若天仙的姑娘救了自己，林光耀一下子从牛毛卡垫上爬起来，带着哭腔说：“谢谢，你不但救了我的命，还让我看到了这个世界是如此美好！” ⑤“别动！你还很虚弱。”桑吉娜姆叫嚷着，赶紧把自己的羊羔皮藏袍披在林光耀身上。那件温暖的藏袍还带着淡淡的香气，林光耀有些眩晕。“姑娘，你的大恩我无以为报，过几天，我为你画一幅画吧！”林光耀打起精神说。“当时那种情况，就是一只兔子我都会救的，何况还是我们的林老师呢。”桑吉娜姆笑道。 ⑥林光耀康复后，四处托人帮他到遥远的城镇买几张藏纸，那种用狼毒花根茎碾磨制作而成的藏纸，千年不腐不坏，在当时非常稀有。林光耀觉得，桑吉娜姆那完美的形象只有它才能承载。 ⑦几个月后的初夏，托人购买的藏纸终于送到了莲宝叶则山上。他花了整整一周时间才画好那幅画：画里的桑吉娜姆穿着红色的藏袍，站在神山脚下的花海中，身后跟着几头肥壮的牦牛，脸上的笑容比阳光还要灿烂。他捧着那幅画兴冲冲地赶到桑吉娜姆家时，那顶熟悉的帐篷却消失了，桑吉娜姆一家已经转场到了遥远的夏牧场。林光耀鼻子一酸，眼前的一切变得模糊起来。 ⑧他向牧人打听桑吉娜姆家夏牧场的位置，得知要翻过两座雪山，单程就要走十几天。学校的孩子没人上课，他根本走不开。他只好把画收在随身的画夹里，想着等秋天桑吉娜姆转场回来再送。没想到一周后，省美院的调令直接送到了学校，要求他即刻启程到省城报到。 ⑨林光耀怀着巨大的遗憾离开了莲宝叶则神山。回到省城后，他成了美院知名的教授，画的莲宝叶则系列作品拿了无数大奖，很多人出高价想买那幅桑吉娜姆的画像，他都一口回绝。此后的五十年里，他每年都要回莲宝叶则找桑吉娜姆，可都失望而归。 ⑩直到去年，林光耀突发心梗住院，病床上的他把孙女林悦叫到身边，把那幅已经微微泛黄的藏纸画交到她手里，说自己这辈子最大的遗憾就是没能把画送到桑吉娜姆手里，要是能找到她，一定要替自己说声谢谢。林悦拿着画来到莲宝叶则，一边在当地的小学支教，一边打听桑吉娜姆的下落。 ⑪有一天，她在山下的镇子里遇到了一位卖酥油茶的老阿妈，老阿妈看到她手里的画，一下子就哭了。原来老阿妈是桑吉娜姆的女儿，而桑吉娜姆在一个月前去世了。老阿妈说，妈妈去世前还在念叨，不知道当年的林老师的画有没有画完。 ⑫林悦跟着老阿妈回了家，把画交到她手里。老阿妈把桑吉娜姆当年织的那条藏毯拿给林悦，说这是妈妈用攒了三年的羊毛织的，本来就是要送给林老师的。林悦回到省城，把藏毯铺在爷爷的病床前。昏迷多日的林光耀闻到藏毯上酥油和狼毒草的味道，竟然慢慢睁开了眼睛，他伸手摸着藏毯上的纹路，嘴角露出了释然的笑容…… （节选自《寄魂山》，有删改） 校学生会宣传部决定将小说《一幅没送出去的画》拍成微电影，邀请你担任导演并完成以下任务： 【情节脉络梳理】 12. 为了清晰地呈现故事的线索，需制作关键情节分镜表，请根据提示补全表格。 时间 与画相关的关键事件 雪山获救后 ①________，四处托人寻找珍贵的藏纸 ②________ 林光耀的画完成，却发现桑吉娜姆一家已转场离开 回到省城后 林光耀成为知名教授，③________ ④________ 林光耀嘱托孙女林悦送画，林悦找到桑吉娜姆家人实现了爷爷的愿望 【人物形象分析】 13. 作为导演，需精准把握剧中人物的特点，以便指导演员塑造角色。请结合文中具体情节，分析主人公林光耀的人物形象。 【叙事视角设计】 14. 编剧团队建议采用第三人称全知视角拍摄这部微电影。请结合文章内容，谈谈这种叙事视角的好处。 【环境描写的作用】 15. 编剧团队认为，第③段的划线部分是影片的重要视觉元素，请分析它的作用。 【小说主题探究】 16. 作家铁凝说：“文学应该是有光亮的，如灯，照亮人性之美。”作为导演，请结合这句话谈谈你对电影主题的理解。 阅读下面文章，完成小题。 冬天的煤球炉 肖复兴 ①从小时候记事起，我家烧饭取暖，一直用煤球炉。冬天搬进屋里，其他时间，放在屋外的廊檐下。那时候，已经有了烧蜂窝煤的炉子，院子里很多街坊选择了这种炉子，因为用蜂窝煤方便，有专门生火用的炭煤；也比煤球冒烟少，干净些。但我家不用，我爸我妈都说蜂窝煤比煤球贵，也不如煤球经烧，冬天还不如烧煤球暖和。 ②我心里清楚，贵是最主要的原因。另外一点，蜂窝煤必须机制，煤球可以自己打。那时候，大家都管自己做煤球叫作打煤球。打煤球，用煤灰掺上黄土，浇上水，合成泥，像摊煎饼一样，摊在地上，使劲儿拍打，把煤饼拍平，然后用铁铲在上面划成一道道的小方格。煤饼晒干后，一个个的小方格分开了，就成了煤球。从煤铺买来的煤球，在磕碰中，会掉下煤灰，煤灰积攒多了，成了煤球的主要原料，废物利用，自然比买煤球省钱。有时候，我爸也会从煤铺里专门买煤灰和煤渣，这就更便宜了。 ③打煤球这活儿，主要是我妈干，有时我和弟弟也帮忙。不过，我妈总说我们添乱，不是黄土掺多了，就是水浇多了，要不就是打格时打的大小不一。 ④冬天把煤球炉搬进屋里，是我爸大显身手的时候。他要先在窗户纸上挖一个洞，安上自制的风斗。风斗是用秫秸秆做成梯形架子、糊上高粱纸做的。然后装上洋铁皮烟囱，一头接煤球炉，一头通窗外，拐弯处安上扬脖儿衔接。风斗装在烟囱出口，为的是通风，防止煤气中毒。糊风斗的高粱纸，是我爸专门在前门大街的老纸店买的。有人家用旧报纸糊，我爸说这钱省不得，报纸脆，没有高粱纸绵、有韧性，风一大就给吹破了。 ⑤冬天天黑得早，吃过晚饭，我妈早早就把火封上了，等第二天早晨起来，再把火捅开，为的是省点儿煤球。煤球炉子的炉膛比蜂窝煤炉小，炉盘比蜂窝煤炉大。炉子中央坐一钢精壶热水，炉盘四周烤几片窝头片，我写作业饿了，可以填填肚子。橘子便宜的时候，买一些橘子，剥下来的橘子皮，也会放在炉盘上，橘子皮的清香和窝头片的焦香，一起在小屋里飘散，是我童年和少年时代最美的味道。如果是下雪的夜晚，白雪红炉，温暖又温馨的气息，在小屋里弥散。我一般复习功课到夜深，我爸我妈和弟弟都睡下了，小屋很静，雪花打着窗户纸、烟囱、风斗的飒飒声和煤球炉上钢精壶嘴冒出的嘶嘶声，还有我爸轻轻的鼾声，此起彼伏，相互呼应着，是最难忘的小夜曲了。 ⑥1974年春节刚刚过后，我从北大荒正式调回到北京当中学老师。我爸已经去世。初春天气，春寒料峭，我迈进家门，不知怎么一眼看见了屋子中间的煤球炉，这个从童年就看惯的煤球炉，那一天格外扎眼。用了二十来年，它已经破旧不堪，炉壁和炉盘都烧薄了，炉盘破了好几处，炉口也变形了，炉盖根本盖不严实炉眼儿，隐隐的火苗，使劲舔着炉眼儿，想要跳出来，红得有些刺眼。 ⑦这样容易煤气中毒呀！我忍不住想这样对我妈说，但到嗓子眼儿的话，又咽了下去。去北大荒六年，中间回来家探亲好几次，其中也曾经有一次是冬天回来过，怎么就一次没有注意煤球炉呢？怎么就觉得它和父母一样真的可以长生不老呢？我的心，针扎一样，一下子很痛。 ⑧第二天一早起床后，我对我妈说：妈，咱们买个新炉子去吧！我妈听了先是有些惊奇，但立刻很高兴。那时候，买炉子需要证明，我妈忙到街道办事处开了证明，跑回家，叫上我一起去买炉子。我记得那样清楚，是出老街东口、到花市大街买的一个蜂窝煤炉。我和我妈一人一边，抬着这个沉句句的蜂窝煤炉，走回老街。就这么一直抬着，迎着料峭的风，走回家。半路上，也没有歇一歇。那一年，我妈快七十岁了。 （选自《新民晚报》，有删改） 17. 下列对文章内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 文章开头写街坊用蜂窝煤炉，而“我”家一直用煤球炉，既交代了时代背景，也写出了“我”家墡清贫和父母的勤俭持家。 B. 煤球炉是贯穿全文的重要物件，依次串联起安装风斗、打煤球、冬日用炉、更换新炉子等往事，使文章结构清晰。 C. 第⑧段写母亲听“我”说买个新炉子时“先是有些惊奇，但立刻很高兴”，她没想到儿子突然提出买新炉子，这让她感受到了儿子的关爱。 D. 破旧的煤球炉是岁月的见证，承载着清贫岁月里一家人的记忆，镌刻着一段难忘的时光。 18. 从修辞的角度赏析第⑤段划线句子的表达效果。 雪花打着窗户纸、烟囱、风斗的飒飒声和煤球炉上钢精壶嘴冒出的嘶嘶声，还有我爸轻轻的鼾声，此起彼伏，相互呼应着，是最难忘的小夜曲了。 19. 第④段详写父亲安装风斗、烟囱的过程有什么作用？ 20. 文章以“我”和母亲抬着新的蜂窝煤炉回家结尾，有人认为这暗含着对过往岁月的告别，也有人认为这更多体现了亲情的延续。你更认同哪一种观点？请结合文章内容，联系现实谈谈你的理解。 三、书写卷面（5分） 四、作文（60分） 以下两题，选做一题。 21. 漫漫人生路，总有一些人如灯塔般照亮我们的精神世界。他们可能是“鞠躬尽瘁，死而后已”的邓稼先，也可能是目不识丁却为我买来《山海经》的长妈妈，还可能是默默陪伴我们的亲友师长……生命中的那些灯塔，是我们心灵深处最温暖的慰藉，是困境中的希望，是指引人生方向的航标。 请以“你是我的灯塔”为题目，写一篇记叙文。 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③除诗歌外，文体不限；④不得抄袭。 22. 肖复兴在《冬天的煤球炉》中写道：“橘子皮的清香和窝头片的焦香，一起在小屋里飘散，是我童年和少年时代最美的味道。” 味道，从来不只是舌尖的酸甜苦辣，更是记忆的载体、情感的密码。它可能融于家常小菜之中，可能萦绕于老屋枝头之上，可能留存于旧书纸页之间……寻常的味道，因某些人某些事，而变得格外珍贵。 请以“那________的味道”为题，将题目补充完整，书写专属于你的味道。 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③除诗歌外，文体不限；④不得抄袭。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 川外基础教育集团2025-2026学年度下期半期 初一语文定时作业 （全卷共四个大题，满分150分，考试时间120分钟） 注意事项： 1.试题的答案书写在答题卡上，不得在试题卷上直接作答。 2.作答前认真阅读答题卡上的注意事项。 3.考试结束后，由监考人员统一收取答题卡。 一、语文知识及应用（27分） “孝”是中华民族的传统美德。班级决定开展“孝亲敬老，传承家风”主题活动，请你完成以下任务。 【读故事颂孝亲】 重庆忠县69岁老党员郑京超与妻子汪家风，十年如一日地照料两位九旬母亲（郑母蔡光荣，汪母谢宗淑），从未觉得她们是包袱。 2016年起，夫妻俩就将两位母亲接到家中照料。前不久汪母意外摔伤，夫妻俩心急如焚，分工陪护送饭。汪母出院回家后，夫妻俩照顾得更加细致。早上他们给老人穿好衣裤后，便让她悠闲地躺在沙发上，或和家人聊天□或闭目养神。此外，夫妻俩也微不足道地照顾郑母，时刻提醒她跨门槛时防摔，洗澡时防滑等□连天气较好，晌午吃饭后，他俩还会陪郑母下楼转转，和熟luò的邻居敞开心fēi拉家常。 长期的操劳，让年过花甲的两夫妻有些吃不消。这时，就有养老机构的工作人员上门询问：“你们是打算继续亲自照料□还是将老人送到养老院呢？”他们态度坚决地说：“再苦再累，也要亲自照顾好二老。” 今年4月，社区推荐郑京超家庭参评□忠县最美家庭□，用身边榜样引领孝亲敬老的社会风尚。 1. 根据拼音写汉字，给加点字注音。 门槛________ 晌午________ 熟luò________ 心fēi________ 2. 文段中加点的词语使用不恰当的一项是（ ） A. 包袱 B. 心急如焚 C. 悠闲 D. 微不足道 3. 文段“□”中的标点符号使用最恰当的一项是（ ） A. ， 。 ， “ ” B. ， 。 ？ “ ” C. 、 …… ， 《 》 D. 、 …… ？ 《 》 4. 社区为郑京超夫妇拟写了一段参评推荐语。请仿照划线句，补写一个句子。 十载春秋，郑京超夫妇用行动诠释了“你养我小，我养你老”的至深亲情。体现在郑京超夫妇照顾母亲的行动中，他们如冬日的阳光，温暖了母亲孤独的心灵；________，________，________。特此推荐！ 【答案】1. ①. kǎn ②. shǎng ③. 络 ④. 扉 2. D 3. A 4. ①. 示例：蕴藏在郑京超夫妇拒绝养老院的选择中， ②. 他们如坚固的港湾， ③. 守护了母亲安享的晚年。（句式，修辞，内容贴合人物事迹） 【解析】 【1题详解】 注意“槛”“晌”的正确读音。 【2题详解】 A.包袱：比喻拖累人的负担。文中指夫妇不把赡养老人视作累赘，使用正确； B.心急如焚：形容内心十分焦急。文中用来表现岳母摔伤后夫妻担忧的心情，使用正确； C.悠闲：闲适自在。文中用来描写老人休憩聊天的状态，使用正确； D.微不足道：侧重价值、意义渺小。文中不能用来修饰照料老人的动作，此处用词不当。 【3题详解】 第一空：根据语句“或和家人聊天□或闭目养神”可知，“和家人聊天”“闭目养神”是并列选择的动作，分句中间用逗号。 第二空：根据语句“时刻提醒她跨门槛时防摔，洗澡时防滑等□连天气较好……”可知，前半句提醒事项内容说完，语意完结，用句号。 第三空：根据语句“你们是打算继续亲自照料□还是将老人送到养老院呢？”可知，本句为选择问句，选项中间停顿用逗号。 第四、五空：根据“忠县最美家庭”是活动荣誉称号，不是书刊影视名，前后使用双引号。 【4题详解】 本题严格参照原句“动宾结构短句（行为），他们如+偏正短语（美好喻体），+动宾结构短语（正向主旨效果）”的句式结构，使用比喻的修辞手法。内容紧扣原文夫妇坚持居家赡养老人、孝亲敬老的事迹，依托人物回绝养老机构安置的关键情节造句，喻体选取温情正向的事物，表意赞美二人孝顺品格，文风和推荐语颂扬榜样的语境保持统一，前后语句衔接自然。示例： 第一空：凝结在夫妻俩细心陪护伤病老人的日常里 第二空：他们如和煦的春风 第三空：抚平了老人生活里的困顿孤单 【析内涵辨孝观】 5. “孝”有丰富的内涵，理解“孝”的内涵有助于我们认识中国人的传统道德观念。 （1）下面是小语搜集到的材料，请理解其中所蕴含的“孝”的内涵。 材料 “孝”的内涵 孝子之至，莫大乎尊亲。（《孟子·万章上》） 尊敬父母 孝子之养老也，乐其心，不违其志。（《礼记·内则》） ①________ 父母在，不远游。（《论语·里仁篇》） ②________ （2）《朝花夕拾》中有黄香温席、郭巨埋儿的“孝道”故事。关于二人的行为，你是如何看待的呢？请谈谈你的看法。 【答案】（1） ①. 让父母心情愉悦，不违背父母的意愿 ②. 父母在世时，不出远门游历（或陪伴和照顾父母） （2）示例：黄香温席是孩子对父亲拳拳孝心的体现，符合传统孝亲的内涵，值得我们学习；郭巨埋儿是为了供养母亲而要牺牲儿子的极端行为，是封建孝道中对人性的压迫，属于愚孝，在当今社会应当被摒弃。（黄香行为分析，郭巨行为分析，观点正确即可） 【解析】 【小问1详解】 ①句意思是孝子赡养父母，要让父母心情舒畅，不违背父母的意愿。可概括为：让父母心情愉悦，不违背父母的意愿。 ②句意思是父母健在时，子女不远游远行。该句核心是要留在父母身边照料赡养。父母在世时，不出远门游历（或陪伴和照顾父母） 【小问2详解】 两个故事出自《朝花夕拾》的《二十四孝图》，二者性质不同：黄香温席是合理孝行，符合正常人伦道德；郭巨埋儿是封建统治者宣扬的愚孝，违背人性，因此要辩证看待，区分传统孝道的精华与糟粕。 示例：黄香温席体现了对父母的体贴孝敬，是符合人伦的传统美德，值得我们传承；郭巨埋儿为了所谓“孝”牺牲无辜孩子的性命，是泯灭人性的愚昧孝道，是封建礼教毒害人心的糟粕，应当批判。我们对待传统孝道要取其精华、去其糟粕。 【引古诗传家风】 6. 传承优良家风具有重要的现实意义。请根据语境，补全诗句。 无私奉献的家风告诉我们人生不如意也应为社会做贡献，秉承龚自珍在《己亥杂诗》中用“落红不是无情物，①________”表达的态度。 勇担责任的家风促使我们在需要时挺身而出，学习《木兰诗》中花木兰“②________，从此替爷征”所展现的担当。 淳朴热情的家风引导我们真诚待人，传承陆游在《游山西村》中用“莫笑农家腊酒浑，③________”展现的民风。 志存高远的家风启迪我们要高瞻远瞩，学习王安石在《登飞来峰》中用“④________，自缘身在最高层”展现的格局；也鼓舞我们勇登人生的巅峰，树立杜甫在《望岳》中用“⑤________，⑥________”表达的志向。 积极乐观的家风教会我们在低谷中怀揣希望，相信陆游在《游山西村》中用“⑦________，⑧________”暗示的哲理。 【答案】 ①. 化作春泥更护花 ②. 愿为市鞍马 ③. 丰年留客足鸡豚 ④. 不畏浮云遮望眼 ⑤. 会当凌绝顶 ⑥. 一览众山小 ⑦. 山重水复疑无路 ⑧. 柳暗花明又一村 【解析】 【详解】注意易错字：鞍、豚、畏、遮、凌、疑。 二、阅读（58分） 7. 根据《钢铁是怎样炼成的》的相关内容，回答以下问题。 （1）下列对《钢铁是怎样炼成的》的表述，正确的一项是（ ） A. 保尔在学校食堂将烟灰撒在了神父为复活节准备的面团里，导致被学校开除，后来在朱赫来的影响下逐步走上革命道路。 B. 这本书以保尔的成长经历为线索，按被迫退学、筑路建设、参军革命、文学创作四个阶段展开，展现了他在风雨中淬炼、在磨难中成钢的一生。 C. 小说主人公保尔身上，凝聚着那个时代最美好的品质——为理想而献身的激情，钢铁般的意志，顽强奋斗的精神。 D. 作品采用浪漫主义写法，刻画人物以叙事和描写为主，同时穿插内心独白、格言警句、书信和日记等，使人物形象有血有肉。 （2）请根据下面图片，完成各小题。 ①请概括上图所描绘的故事情节。 ②磨难成就人生。请从上图中任选一人，并结合他在《钢铁是怎样炼成的》中的具体经历，探究磨难对他人生的意义。 【答案】（1）C （2）①匪兵押送被俘的朱赫来，保尔偶遇押送队伍，猛然冲上前抱住匪兵并将其扑倒在地，朱赫来也抡起铁拳朝匪兵打去。二人合力摆脱匪兵，顺利脱身。 ②示例：选择保尔。保尔在筑路时经历了恶劣的自然环境、艰苦的生活条件，还患上了伤寒和肺炎，这些磨难让他的意志更加坚定，让他成长为一名拥有钢铁般意志的无产阶级战士，明白了人生的价值在于为人类的解放事业而奋斗。（选对人物，结合经历，分析磨难的意义） 【解析】 【小问1详解】 A.保尔撒烟灰的地点不是学校食堂，而是神父家中； B.这本书是按被迫退学、参军革命、筑路建设、文学创作四个阶段展开的； D.这本书采用的是现实主义创作手法，并非浪漫主义。 【小问2详解】 ①图片里穿浅色上衣的少年是保尔，弯腰持枪、被保尔抱住的是彼得留拉匪兵，后方的男子是朱赫来。朱赫来在开展地下革命工作时被匪兵抓捕，在被匪兵押送的路上遇到保尔；保尔趁匪兵毫无防备时，冲上前抱住匪兵将其扑倒，朱赫来也抡起铁拳朝匪兵打去。二人合力制服匪兵，顺利脱身。 ②作答时只能从图片中选择保尔或朱赫来，然后结合原著具体磨难事例，分析磨难对人物的人生意义，注意要紧扣“磨难成就人生”的逻辑。 示例一：选择保尔。保尔幼年家境贫寒辍学做工，受尽欺凌；营救朱赫来后被捕入狱；参军作战多次身负重伤；筑路时饱受严寒、饥饿、病痛折磨；晚年双腿瘫痪、双目失明。他一生历经多重磨难，不曾被苦难打倒，反倒磨炼出钢铁般的意志，始终坚守共产主义理想；即便后来不能奔赴前线，他也依靠文学创作继续投身革命，最终淬炼为忠于信仰的无产阶级战士，实现了自身的人生价值。 示例二：选择朱赫来。朱赫来长期身处白色恐怖环境，数次被敌人抓捕、在战乱中颠沛流离。残酷的斗争磨难坚定了他的革命信念，磨砺出沉稳果敢的品性。他在艰难处境中坚持秘密开展革命工作，引导保尔等大批青年走上革命道路。磨难磨炼了他，让他成长为成熟优秀的布尔什维克、革命思想的重要传播者。 阅读【甲】【乙】两文，完成小题。 【甲】 陋室铭 刘禹锡 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ 【乙】 竹斋记 韩性 ①竹之贵重，知之者众也。然知竹性者，鲜矣。 ②暨阳王元章①以竹名斋，求记于余。余家距暨阳不百里，而未尝至其处，不知所以记。元章出画卷示余，苍𪩘②断桥，中无杂木，茅屋十数楹③，蔽于篁竹间。指曰：“竹经岁寒而愈翠，历风雨犹自持，是故余以竹名之也。而今求子之记者也，可不？”元章居是斋，图、史以为师，李孝光荐之为府吏，杂不华荐以馆职，皆拒。嗟夫！元章其真知竹矣。 ③元章斋居求志，业日益就。故士患无志耳，有志而无成，吾不信也。 （选自《养吾斋集》，有删改） 【注】①暨阳王元章：暨阳，今浙江诸暨。王元章：王冕，元末著名诗人、画家，韩性弟子。②苍𪩘（yǎn）：青苍的山峰。③楹：量词，房屋一间为一楹。 8. 阅读上文并根据提示，推测下列句中加点字的意思。 课内词义迁移 陶后鲜有闻 然知竹性者，鲜（1）________矣 词类活用辨析 山不在高，有仙则名 暨阳王元章以竹名（2）________斋 成语词义迁移 精益求精 元章斋居求志，业日益（3）________就 字典查阅法 患：①忧虑，担忧；②祸害，灾难；③生病，疾病④毛病，弊病。 故士患（4）________（填序号）无志耳 9. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）苔痕上阶绿，草色入帘青。 （2）元章居是斋，图、史以为师。 10. 下列对【甲】【乙】两文理解和分析不准确的一项是（ ） A. 【甲】文结尾引用孔子的话“何陋之有”，是为了表达“陋室”不陋的观点，这与前文“斯是陋室，惟吾德馨”相呼应。 B. 【乙】文作者虽没去过王元章的“竹斋”，但凭一幅画就看出了他的品行，认为他是真正懂竹的人。 C. 【甲】文以骈句为主，句式整齐、音韵和谐、节奏明快；【乙】文以散句为主，句式长短相间、错落有致、富于变化。 D. 【甲】【乙】两文将多种表达方式有机结合，文章兼具文学性和思想性。 11. 刘禹锡借“陋室”言志，王元章用“竹斋”明志。请结合文章内容，分析两人品格志趣的不同点。 【答案】8. ①. 少 ②. 命名 ③. 更加 ④. ① 9. （1）苔痕蔓延到台阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，使室内染上青色。 （2）元章居住在这个书斋，把图、史书当作老师。 10. B 11. 刘禹锡借陋室表达的是不与世俗同流合污、安贫乐道的高洁志趣，以及面对贬谪境遇的乐观豁达；王元章借竹斋表达的是坚守高洁品格、不慕名利，志向坚定、力求上进的人生追求。（结合内容分析即可） 【解析】 【导语】甲文托陋室抒怀，借景物、交往自况，以品德破“陋”，彰显安贫乐道的志趣；乙文由竹起笔，王冕以竹名斋，慕竹坚贞品格，拒仕隐居潜心治学。两文借物言志，分别以室、竹寄寓高洁操守。 【8题详解】 （1）课内词义迁移，借用课本已学文言实词固定含义，推导课外同义实词。课内“鲜”意思为“少”，带入本句中意思为“但是通晓竹子本性的人，很少”，句意通顺。鲜：少。 （2）方法提示词类活用辨析，参照课内名作动词的用法，判定本句活用现象，“名”活用作动词“命名”，句子意思“暨阳的王冕用竹子命名书斋”句意通顺。名：名词作动词，命名。 （3）“精益求精”意思为“已经很好了，还要求更加好”，“益”意思为“更加”；句子意思“学业一天比一天有所成就”，句意通顺。益：更加。 （4）方法提示字典查阅法，结合原文语境筛选字典给出的多个义项。结合语境，句子意思为“所以读书人只担忧没有志向罢了”。患：担忧，选①。 【9题详解】 翻译时注意重点单字意思： （1）上：蔓延；入：映入。 （2）是：这；以为：把……当作。 【10题详解】 B.依据乙文第②段，写王冕出示画卷、自述爱竹缘由，又有“李孝光荐之为府吏，杂不华荐以馆职，皆拒”，作者是结合画卷与王冕自述、拒官的行为，判定王冕懂竹，并非仅凭一幅画。 【11题详解】 依据甲文“谈笑有鸿儒，往来无白丁……无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”可知，作者身居简陋居室，与志向高洁之人交往，不喜官场俗务，安贫乐道、淡泊闲适，坚守高洁操守。 依据乙文第②段“竹经岁寒而愈翠，历风雨犹自持……荐之为府吏……皆拒”“斋居求志，业日益就”可知，王冕以竹自比，效仿翠竹坚贞，拒绝官府征召、不慕仕途名利，闭门潜心治学、坚守志向、勤学精进。 【点睛】参考译文： 【甲】山不在于高，有仙人居住就会出名。水不在于深，有蛟龙潜藏就显得灵异。这是简陋的屋子，只因我的品德高尚就不显得简陋。青苔痕迹蔓延上台阶，使台阶碧绿；芳草的颜色映入帘内，满屋青葱。在这里谈笑的都是学识渊博的大儒，来往交往的没有浅薄的平民。可以弹奏朴素的古琴，阅览珍贵的佛经。没有世俗乐曲扰乱心绪，没有官府公文劳神伤身。好比南阳诸葛亮的草庐，西蜀扬子云的茅亭。孔子说：有什么简陋的呢？ 【乙】竹子的珍贵，了解它的人很多。但是通晓竹子本性的人，很少。 暨阳的王冕用竹子命名书斋，向我请求写一篇记文。我家距离暨阳不到百里，却不曾去过他的居所，不知该怎样作记。王冕拿出画卷给我看，青苍山峰、断裂小桥，中间没有别的树木，十几间茅草屋，掩映在成片竹林里。（王冕）指着画卷说：“竹子历经寒冬越发青翠，经受风雨仍旧坚守本性，因此我用竹命名书斋。如今恳请您为我写记，可以吗？”王冕住在这间书斋，以图书史籍为师，李孝光举荐他做府吏，杂不华举荐他担任馆职，全都被他回绝。唉！王冕是真正懂得竹子品性的人啊。 王冕在书斋安居坚守志向，学业一天天有所成就。所以读书人只怕没有志向，立下志向却一事无成，我是不信的。 阅读下面的文章，完成下面小题。 一幅没送出去的画 阿郎 ①五十多年前，林悦的爷爷林光耀来到莲宝叶则山上的牧场小学任教。那时候，牧场的小孩不会说汉语，林光耀也听不懂一句藏语。他就边打手势边学藏语，把所要教授的字词意思画了出来。几年下来，孩子们学到了知识，林光耀的绘画技艺不断精进。 ②课余，林光耀常行走在莲宝叶则的山水之间，欣赏旷野里自由的花鸟虫鱼，与奔放的骏马、敦厚的牦牛嬉戏，和真诚善良的牧人交朋友，用画笔描绘着莲宝叶则奇特壮美的自然风光和鲜活美好的有情众生。他的画偶然被来采风的画家带回省城，引发了不小的轰动，很多人都想找这位隐居在神山的画家求画，林光耀却一概回绝。 ③有年冬天，林光耀外出写生遇到了极端天气。铅灰色的云层像巨石压在山尖，狂风裹着雪粒呼啸而来，瞬间吞没了山间的小径。天地间只剩一片混沌的白，连神山的轮廓都模糊成了一团虚影。林光耀迷路了。艰难跋涉了三天后，他栽倒在雪地中。恰巧外出找牛的桑吉娜姆路过那儿，把昏迷的他驮到家里。 ④林光耀苏醒过来，被眼前俊美的姑娘惊呆了，以为是灵魂到了天界。得知是这个貌若天仙的姑娘救了自己，林光耀一下子从牛毛卡垫上爬起来，带着哭腔说：“谢谢，你不但救了我的命，还让我看到了这个世界是如此美好！” ⑤“别动！你还很虚弱。”桑吉娜姆叫嚷着，赶紧把自己的羊羔皮藏袍披在林光耀身上。那件温暖的藏袍还带着淡淡的香气，林光耀有些眩晕。“姑娘，你的大恩我无以为报，过几天，我为你画一幅画吧！”林光耀打起精神说。“当时那种情况，就是一只兔子我都会救的，何况还是我们的林老师呢。”桑吉娜姆笑道。 ⑥林光耀康复后，四处托人帮他到遥远的城镇买几张藏纸，那种用狼毒花根茎碾磨制作而成的藏纸，千年不腐不坏，在当时非常稀有。林光耀觉得，桑吉娜姆那完美的形象只有它才能承载。 ⑦几个月后的初夏，托人购买的藏纸终于送到了莲宝叶则山上。他花了整整一周时间才画好那幅画：画里的桑吉娜姆穿着红色的藏袍，站在神山脚下的花海中，身后跟着几头肥壮的牦牛，脸上的笑容比阳光还要灿烂。他捧着那幅画兴冲冲地赶到桑吉娜姆家时，那顶熟悉的帐篷却消失了，桑吉娜姆一家已经转场到了遥远的夏牧场。林光耀鼻子一酸，眼前的一切变得模糊起来。 ⑧他向牧人打听桑吉娜姆家夏牧场的位置，得知要翻过两座雪山，单程就要走十几天。学校的孩子没人上课，他根本走不开。他只好把画收在随身的画夹里，想着等秋天桑吉娜姆转场回来再送。没想到一周后，省美院的调令直接送到了学校，要求他即刻启程到省城报到。 ⑨林光耀怀着巨大的遗憾离开了莲宝叶则神山。回到省城后，他成了美院知名的教授，画的莲宝叶则系列作品拿了无数大奖，很多人出高价想买那幅桑吉娜姆的画像，他都一口回绝。此后的五十年里，他每年都要回莲宝叶则找桑吉娜姆，可都失望而归。 ⑩直到去年，林光耀突发心梗住院，病床上的他把孙女林悦叫到身边，把那幅已经微微泛黄的藏纸画交到她手里，说自己这辈子最大的遗憾就是没能把画送到桑吉娜姆手里，要是能找到她，一定要替自己说声谢谢。林悦拿着画来到莲宝叶则，一边在当地的小学支教，一边打听桑吉娜姆的下落。 ⑪有一天，她在山下的镇子里遇到了一位卖酥油茶的老阿妈，老阿妈看到她手里的画，一下子就哭了。原来老阿妈是桑吉娜姆的女儿，而桑吉娜姆在一个月前去世了。老阿妈说，妈妈去世前还在念叨，不知道当年的林老师的画有没有画完。 ⑫林悦跟着老阿妈回了家，把画交到她手里。老阿妈把桑吉娜姆当年织的那条藏毯拿给林悦，说这是妈妈用攒了三年的羊毛织的，本来就是要送给林老师的。林悦回到省城，把藏毯铺在爷爷的病床前。昏迷多日的林光耀闻到藏毯上酥油和狼毒草的味道，竟然慢慢睁开了眼睛，他伸手摸着藏毯上的纹路，嘴角露出了释然的笑容…… （节选自《寄魂山》，有删改） 校学生会宣传部决定将小说《一幅没送出去的画》拍成微电影，邀请你担任导演并完成以下任务： 【情节脉络梳理】 12. 为了清晰地呈现故事的线索，需制作关键情节分镜表，请根据提示补全表格。 时间 与画相关的关键事件 雪山获救后 ①________，四处托人寻找珍贵的藏纸 ②________ 林光耀的画完成，却发现桑吉娜姆一家已转场离开 回到省城后 林光耀成为知名教授，③________ ④________ 林光耀嘱托孙女林悦送画，林悦找到桑吉娜姆家人实现了爷爷的愿望 【人物形象分析】 13. 作为导演，需精准把握剧中人物的特点，以便指导演员塑造角色。请结合文中具体情节，分析主人公林光耀的人物形象。 【叙事视角设计】 14. 编剧团队建议采用第三人称全知视角拍摄这部微电影。请结合文章内容，谈谈这种叙事视角的好处。 【环境描写的作用】 15. 编剧团队认为，第③段的划线部分是影片的重要视觉元素，请分析它的作用。 【小说主题探究】 16. 作家铁凝说：“文学应该是有光亮的，如灯，照亮人性之美。”作为导演，请结合这句话谈谈你对电影主题的理解。 【答案】12. ①. 林光耀为报答桑吉娜姆的救命之恩，想要为她画像 ②. 几个月初夏 ③. 每年回莲宝叶则寻找桑吉娜姆，拒卖桑吉娜姆画像 ④. 五十年后 13. ①善良有责任心：在牧场小学克服语言障碍教书，用心教孩子知识；②感恩重情义：被桑吉娜姆救下后，花大量时间精力为她画像，五十年坚持寻找恩人，临终都记挂着送画的事；③淡泊名利：画作引发轰动后拒绝他人求购，不为利益所动；④执着守信：花一周时间精心绘制画像，多年寻找恩人不放弃，始终记挂着完成承诺。（结合情节分析即可） 14. 第三人称全知视角可以不受时空限制，全面地展现林光耀教书、遇困、获救、画画、寻人的完整经历，也能同时展现林光耀、桑吉娜姆、林悦等不同人物的行为和心理，完整呈现故事的来龙去脉，让故事情节更连贯，更有利于表现人与人之间的美好情谊。（意思对即可） 15. 此处环境描写写出了天气的极端恶劣，渲染了寒冷危险的氛围，突出了林光耀处境的危险，为下文他迷路、被桑吉娜姆救下的情节做铺垫，也反衬出桑吉娜姆救人的善良勇敢。（意思对即可） 16. 这部电影展现了人性的美好光亮：林光耀对教育的热忱、对恩情的铭记与坚守、对承诺的执着是光亮；桑吉娜姆的善良热心、救人于危难是光亮；两代人之间善意的传递、人与人之间纯粹的情谊是光亮，这些美好品质就像灯一样，温暖了人心，照亮了人性的美好，让读者感受到真情的可贵。（意思对即可） 【解析】 【导语】《一幅没送出去的画》承载着一段跨越半个世纪的暖心往事。支教老师林光耀遇险被藏族姑娘搭救，精心作画意欲报恩，机缘错位画作迟迟无法送达。五十年光阴荏苒，一纸画作连着两段赤诚善意，在代代相传中，点亮了质朴动人的人性光辉。 【12题详解】 第①空，已知信息“雪山获救后”对应原文第⑤和⑥段，根据第⑤段林光耀被救后许下作画报恩的话语、第⑥段专程寻觅藏纸的内容可知，林光耀想要报答桑吉娜姆的救命恩情，决意绘制画像，应填：林光耀决意作画报答救命之恩。 第②空，已知信息“画成、恩人转场”对应原文第⑦段，依据第⑦段开头“几个月后的初夏”可知，应填：几个月初夏。 第③空，已知信息“回到省城后”对应原文第⑨段，根据第⑨段“此后的五十年里，他每年都要回莲宝叶则找桑吉娜姆，可都失望而归”“很多人出高价想买那幅桑吉娜姆的画像，他都一口回绝”可知，他常年回乡寻人、拒绝售卖画像，应填：年年返乡寻访恩人，拒绝高价出售画像。 第④空，已知信息“托付孙女送画”对应原文第⑩段，根据第⑩段“直到去年，林光耀突发心梗住院”，应填：五十年后（去年）。 【13题详解】 根据第①段第二句至第四句可知，偏远牧区语言不通，教学条件艰苦，林光耀没有敷衍教学，主动一边自学藏语，一边用画图的独特方式授课，长年扎根山区教书，体现出他热爱乡村教育、待人负责、踏实善良。 根据第⑤段第四句、第⑥段、第⑦段第二句可知，林光耀大雪遇险昏迷，被素不相识的桑吉娜姆冒风雪搭救，脱险后立刻许诺作画报恩；康复后，四处托人帮他到遥远的城镇买几张藏纸，那种用狼毒花根茎磨制作而成的藏纸，千年不腐不坏，在当时非常稀有；为郑重报答恩情，不辞辛苦多方托人寻觅稀缺难寻的藏纸，想用最好的材料描摹恩人；他花了整整一周时间才画好那幅画，用心打磨画作，处处体现他发自内心感念恩情、用心回馈善意。 根据第②段第二句、第⑨段第二句可知，他成名之后，即便有人开出高价收购恩人画像，依旧坚决不卖，可见他不被名利裹挟，看淡金钱。 根据第⑦段第三句、第⑨段第三句、第⑩段第一句可知，时隔数十年，林光耀年年重返神山寻找恩人，始终没有放弃送画；垂暮病重之时，依旧惦记当年约定，托付孙女代为送画、转达谢意，用一辈子坚守当初的承诺。 【14题详解】 根据第①段、第③段至⑦段、第⑨段至⑫段可知，第三人称全知视角不受人物见闻、时空约束，能够完整串联林光耀深山教书、风雪遇险被救、费心寻纸作画、半生寻访恩人、临终托女送画全部人生经历，完整还原数十年故事始末；其次可以自由切换视角，同步展现林光耀、桑吉娜姆、孙女林悦、桑吉娜姆女儿多个人物的行为与内心，既体现林光耀感恩守信的品性，也暗含桑吉娜姆善良助人的美好；结构上，串联起前后跨越五十年的故事情节，衔接自然顺畅，全方位展现两代人善意传承，更突出人与人之间纯粹温暖的人间真情。 【15题详解】 根据原文第③段划线句可知，“铅灰云层、狂风雪粒、茫茫白雪”等属于环境描写，细致描摹出暴雪突至、风雪肆虐的深山景象，渲染出酷寒凶险、茫茫无路的紧张氛围，直观凸显林光耀野外写生途中突遇极端天气、身陷绝境的危险处境；环境的极端恶劣，侧面体现桑吉娜姆外出寻牛途中，不顾风雪艰险出手救人的热心善良；结构上，本段恶劣雪景为后文林光耀冻僵倒地、被桑吉娜姆偶然救下的关键情节做好铺垫，推动报恩作画的全文主线自然展开。 【16题详解】 结合第①段可知，林光耀克服语言隔阂扎根牧区教书，是爱岗敬业的人性之光；第⑤至⑦段可知，林光耀费尽心力寻藏纸、用心作画报恩；第⑨和⑩段可知，五十年年年进山寻人、病重托付孙女送画，是知恩守信的人性之光；第③至⑤段可知，桑吉娜姆风雪途中救下迷路昏倒的林光耀，是淳朴善良的人性之光；第⑪和⑫段孙女林悦远赴藏地完成爷爷遗愿、桑吉娜姆生前挂念画作、预留藏毯，是善意代代传递的温暖之光。文中人物身上真诚、热忱、重诺、向善的美好品性恰似灯火，印证文学点亮人性美好的内涵，集中升华文章歌颂跨越岁月、纯粹真挚的人间恩情的主题。 阅读下面文章，完成小题。 冬天的煤球炉 肖复兴 ①从小时候记事起，我家烧饭取暖，一直用煤球炉。冬天搬进屋里，其他时间，放在屋外的廊檐下。那时候，已经有了烧蜂窝煤的炉子，院子里很多街坊选择了这种炉子，因为用蜂窝煤方便，有专门生火用的炭煤；也比煤球冒烟少，干净些。但我家不用，我爸我妈都说蜂窝煤比煤球贵，也不如煤球经烧，冬天还不如烧煤球暖和。 ②我心里清楚，贵是最主要的原因。另外一点，蜂窝煤必须机制，煤球可以自己打。那时候，大家都管自己做煤球叫作打煤球。打煤球，用煤灰掺上黄土，浇上水，合成泥，像摊煎饼一样，摊在地上，使劲儿拍打，把煤饼拍平，然后用铁铲在上面划成一道道的小方格。煤饼晒干后，一个个的小方格分开了，就成了煤球。从煤铺买来的煤球，在磕碰中，会掉下煤灰，煤灰积攒多了，成了煤球的主要原料，废物利用，自然比买煤球省钱。有时候，我爸也会从煤铺里专门买煤灰和煤渣，这就更便宜了。 ③打煤球这活儿，主要是我妈干，有时我和弟弟也帮忙。不过，我妈总说我们添乱，不是黄土掺多了，就是水浇多了，要不就是打格时打的大小不一。 ④冬天把煤球炉搬进屋里，是我爸大显身手的时候。他要先在窗户纸上挖一个洞，安上自制的风斗。风斗是用秫秸秆做成梯形架子、糊上高粱纸做的。然后装上洋铁皮烟囱，一头接煤球炉，一头通窗外，拐弯处安上扬脖儿衔接。风斗装在烟囱出口，为的是通风，防止煤气中毒。糊风斗的高粱纸，是我爸专门在前门大街的老纸店买的。有人家用旧报纸糊，我爸说这钱省不得，报纸脆，没有高粱纸绵、有韧性，风一大就给吹破了。 ⑤冬天天黑得早，吃过晚饭，我妈早早就把火封上了，等第二天早晨起来，再把火捅开，为的是省点儿煤球。煤球炉子的炉膛比蜂窝煤炉小，炉盘比蜂窝煤炉大。炉子中央坐一钢精壶热水，炉盘四周烤几片窝头片，我写作业饿了，可以填填肚子。橘子便宜的时候，买一些橘子，剥下来的橘子皮，也会放在炉盘上，橘子皮的清香和窝头片的焦香，一起在小屋里飘散，是我童年和少年时代最美的味道。如果是下雪的夜晚，白雪红炉，温暖又温馨的气息，在小屋里弥散。我一般复习功课到夜深，我爸我妈和弟弟都睡下了，小屋很静，雪花打着窗户纸、烟囱、风斗的飒飒声和煤球炉上钢精壶嘴冒出的嘶嘶声，还有我爸轻轻的鼾声，此起彼伏，相互呼应着，是最难忘的小夜曲了。 ⑥1974年春节刚刚过后，我从北大荒正式调回到北京当中学老师。我爸已经去世。初春天气，春寒料峭，我迈进家门，不知怎么一眼看见了屋子中间的煤球炉，这个从童年就看惯的煤球炉，那一天格外扎眼。用了二十来年，它已经破旧不堪，炉壁和炉盘都烧薄了，炉盘破了好几处，炉口也变形了，炉盖根本盖不严实炉眼儿，隐隐的火苗，使劲舔着炉眼儿，想要跳出来，红得有些刺眼。 ⑦这样容易煤气中毒呀！我忍不住想这样对我妈说，但到嗓子眼儿的话，又咽了下去。去北大荒六年，中间回来家探亲好几次，其中也曾经有一次是冬天回来过，怎么就一次没有注意煤球炉呢？怎么就觉得它和父母一样真的可以长生不老呢？我的心，针扎一样，一下子很痛。 ⑧第二天一早起床后，我对我妈说：妈，咱们买个新炉子去吧！我妈听了先是有些惊奇，但立刻很高兴。那时候，买炉子需要证明，我妈忙到街道办事处开了证明，跑回家，叫上我一起去买炉子。我记得那样清楚，是出老街东口、到花市大街买的一个蜂窝煤炉。我和我妈一人一边，抬着这个沉句句的蜂窝煤炉，走回老街。就这么一直抬着，迎着料峭的风，走回家。半路上，也没有歇一歇。那一年，我妈快七十岁了。 （选自《新民晚报》，有删改） 17. 下列对文章内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 文章开头写街坊用蜂窝煤炉，而“我”家一直用煤球炉，既交代了时代背景，也写出了“我”家墡清贫和父母的勤俭持家。 B. 煤球炉是贯穿全文的重要物件，依次串联起安装风斗、打煤球、冬日用炉、更换新炉子等往事，使文章结构清晰。 C. 第⑧段写母亲听“我”说买个新炉子时“先是有些惊奇，但立刻很高兴”，她没想到儿子突然提出买新炉子，这让她感受到了儿子的关爱。 D. 破旧的煤球炉是岁月的见证，承载着清贫岁月里一家人的记忆，镌刻着一段难忘的时光。 18. 从修辞的角度赏析第⑤段划线句子的表达效果。 雪花打着窗户纸、烟囱、风斗的飒飒声和煤球炉上钢精壶嘴冒出的嘶嘶声，还有我爸轻轻的鼾声，此起彼伏，相互呼应着，是最难忘的小夜曲了。 19. 第④段详写父亲安装风斗、烟囱的过程有什么作用？ 20. 文章以“我”和母亲抬着新的蜂窝煤炉回家结尾，有人认为这暗含着对过往岁月的告别，也有人认为这更多体现了亲情的延续。你更认同哪一种观点？请结合文章内容，联系现实谈谈你的理解。 【答案】17. B 18. 这句话运用了比喻的修辞手法，将冬日夜晚各种声音交织在一起的状态比作小夜曲，生动形象地写出了冬夜里家中温馨宁静的氛围，表达了作者对童年与家人相处时光的怀念和眷恋之情。（修辞，分析效果，情感） 19. 详写父亲安装风斗、烟囱的过程，突出了父亲的细心能干、为家人着想的形象，体现了父亲对家人的关爱，也展现了贫寒岁月里一家人互相扶持的温情，为下文写煤球炉承载的温暖记忆做铺垫。（意思对即可） 20. 示例：我更认同这体现了亲情的延续。旧的煤球炉承载着父亲在世时一家人的生活记忆，是过去亲情的见证；母子二人抬着新炉子回家，是将过往的温情延续到之后的生活里，新炉子也会成为新的生活记忆的载体，承载着母子对过往的怀念和对未来的期许，亲情并没有随着父亲的离去消失，而是以新的形式延续了下来。在生活中，很多旧的物品都承载着家庭的记忆，它们会被新的物品替代，但家人之间的情感会一直传承下去。（表明观点，结合文章分析，联系现实，言之有理即可） 【解析】 【导语】肖复兴这篇《冬天的煤球炉》以小物藏大情，以寻常煤球炉为线索，串起清贫年代一家人的日常点滴：打煤球、安风斗、雪夜围炉的温香，质朴文字里满是生活烟火气。旧煤球炉载着两代人的勤俭记忆，新炉子托举着子女反哺的温情，平淡中见深情，藏着对旧时光的温柔回望。 【17题详解】 B.结合第②至⑧段可知，文中叙事顺序为先写打煤球，再写入冬搬进炉子、安装风斗，接着写冬日围炉生活，最后写回乡后更换蜂窝煤炉；选项把“安装风斗、打煤球”顺序写颠倒，物件串联事件的先后顺序表述错误。 【18题详解】 这句话运用比喻的修辞手法，结合句中“雪花打窗户纸、烟囱、风斗的飒飒声”“钢精壶嘴冒出的嘶嘶声”“我爸轻轻的鼾声”三类不同声响可知，作者将风雪响动、水壶喷气、父亲鼾声此起彼伏、彼此交融的种种细碎声音整体比作小夜曲，把杂乱琐碎的日常声响诗意化，生动形象地刻画了冬夜小屋声响错落、温柔和谐的特点，反衬出小屋隔绝屋外严寒的温暖静谧，细腻流露作者在清贫日子里享受家人陪伴的幸福感，深切表达出作者对童年冬日阖家相守的温馨往事的怀念与眷恋。 【19题详解】 结合第④段可知，文段细致描写父亲选用秫秸秆做风斗骨架、特意选购韧性好的高粱纸糊风斗、规范安装铁皮烟囱等细节，突出父亲做事细致严谨、心灵手巧、细心能干的人物特点。 结合第④段可知，父亲费心安装风斗与烟囱是为了通风排气、防止家人煤气中毒，从中能够体现父亲处处牵挂家人安全、默默关爱家人的深厚温情。 结合第④⑤段可知，正因为父亲妥善装好风斗烟囱，冬日才能安心在屋内使用煤球炉取暖做饭，安稳度过寒夜，本段内容为后文描写炉边烤窝头、冬夜温馨生活等温暖往事做铺垫。 【20题详解】 开放性试题，两种观点都可。 认同“侧重告别过往岁月”的观点：结合第⑥段可知，陪伴家庭二十余年的旧煤球炉破旧不堪、隐患重重，承载着作者清贫艰苦、伴着旧炉度日的童年与少年时光，是艰苦旧岁月的象征；结合第⑧段可知，作者换掉旧煤球炉、和母亲抬崭新的蜂窝煤炉回家，意味着彻底淘汰陈旧简陋的生活器物，告别父亲在世时贫寒质朴的旧日生活与逝去的岁月，完成对过往艰苦时光的落幕与告别；联系现实可知，生活中旧事物的更替往往代表旧时光的结束，象征着生活的进步与岁月的更迭，让人与过去的艰苦记忆挥手作别。 认同“亲情的延续”的观点：结合第④⑤段可知，旧煤球炉承载着父亲细心呵护家人、冬日阖家相伴的温暖亲情记忆，是家庭温情的载体；结合第⑦⑧段可知，作者因心疼母亲常年使用破旧危旧的煤炉，主动提出更换新炉，陪伴年迈母亲抬新炉回家，在父亲离世后接过守护家庭、关爱母亲的责任，新旧炉子的更替只是生活物件的变化，不变的是家人间彼此守护的温情，实现了亲情的接力与延续；联系现实可知，家庭旧物终会更新，但根植在烟火日常中的亲情与担当会代代传承、延续不绝。 示例：我更认同这暗含着对过往岁月的告别。老旧煤球炉承载着清贫艰苦的旧时光，记录着父亲在世时一家人取暖生活的点滴岁月，是艰苦童年生活的专属印记。父亲离世、破旧煤球炉被替换成崭新的蜂窝煤炉，象征着充满烟火旧味的艰苦过往彻底落幕，母子抬新炉回家，代表着彻底告别贫穷陈旧的旧日生活，开启崭新安稳的新生活。在生活中，我们总会更替老旧物件、告别过往时光，旧事物的消逝代表着旧岁月的落幕，见证着生活的变好与时光的更迭。 三、书写卷面（5分） 四、作文（60分） 以下两题，选做一题。 21. 漫漫人生路，总有一些人如灯塔般照亮我们的精神世界。他们可能是“鞠躬尽瘁，死而后已”的邓稼先，也可能是目不识丁却为我买来《山海经》的长妈妈，还可能是默默陪伴我们的亲友师长……生命中的那些灯塔，是我们心灵深处最温暖的慰藉，是困境中的希望，是指引人生方向的航标。 请以“你是我的灯塔”为题目，写一篇记叙文。 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③除诗歌外，文体不限；④不得抄袭。 【答案】例文： 你是我的灯塔 人生如海，时而风平浪静，时而波涛汹涌。我曾在迷茫的浪潮中随波逐流，看不清前行的方向。幸而有你，如一座温暖明亮的灯塔，伫立在我的青春海岸，穿透迷雾，为我照亮前路，指引我勇敢前行。你就是我的班主任C老师。 刚升入初二，学业难度陡增，我的成绩一落千丈。密密麻麻的公式、晦涩难懂的课文，让我渐渐失去信心。一次次考试失利后，我变得颓废又自卑，上课走神、作业敷衍，任由自己沉溺在低谷里，仿佛置身于无边的黑夜，看不到一丝光亮。 是你最先发现了我的不对劲。那天放学后，同学们陆续离开，你轻轻叫住了我。没有严厉的批评，也没有空洞的说教，只是温柔地让我坐在你身边。夕阳透过窗户洒进来，落在你温和的眉眼上，格外温暖。你翻看着我的试卷，耐心帮我梳理错题，一点点找出我的薄弱之处。 我低着头，小声说着自己的无助，害怕努力也没有结果。你轻轻拍了拍我的肩膀，轻声说道：“慢慢来，成长从不是一蹴而就的。别怕暂时的落后，坚持下去，就一定会看到光亮。”你的话语温柔却有力量，像一束微光，刺破了我心底的阴霾。那一刻，积压已久的委屈和迷茫尽数消散，我悄悄抬起头，重新燃起了斗志。 从那以后，你成了我成长路上最坚定的指引。课堂上，你总会特意看向走神的我，用眼神提醒我专注；课后，你耐心解答我的每一个疑问，不厌其烦。每当我想要偷懒懈怠时，总会想起你的鼓励，便又咬紧牙关坚持下去。我开始认真对待每一堂课、每一次作业，慢慢弥补短板，成绩也一点点稳步提升。 漫漫人生路，难免迷雾重重、风雨兼程。于我而言，你就矗立在我的青春航道上，无需万丈光芒，却足以驱散我所有的迷茫与怯懦。你教会我坚持，教会我勇敢，让我在跌跌撞撞的成长路上，始终拥有前行的勇气和方向。 何其有幸，青春有你相伴。C老师，你永远是我心中最温暖的灯塔，照亮我的前路，温暖我的岁月，指引我奔赴更远的山海。 【解析】 【详解】一、审题立意。 题目核心关键词是“你”“灯塔”。“你”是写作对象，范围宽泛，可指代亲友、师长、陌生人，也可是课本中的榜样人物，且需用字母替代真实信息。“灯塔”是核心喻体，象征指引方向、驱散迷茫、给予力量、温暖治愈的精神力量，区别于普通陪伴，重点突出人物对“我”的精神引领和成长帮助。立意：成长路上我遭遇迷茫、挫折、自卑、困境时，“你”用言行、品格温暖并指引我，让我走出困境、明确方向、收获成长。立意要贴合初中生生活，真实真挚，聚焦精神改变，不流于表面叙事，突出灯塔的精神价值。 二、选材构思。 选材遵循“小切口、真细节、深情感”原则，优先选择贴合初中生日常的真实素材，避免空洞的名人素材。首选身边人物：耐心开导我的老师、默默包容的父母、低谷鼓励我的同学、善意温暖的陌生人，次选课本榜样人物。整体采用“困境迷茫—灯塔出现—被引治愈—成长感悟”的经典记叙文结构。开头简洁点题，铺垫自身困境（考试失利、自我否定、遇事退缩等）；中间详写核心事件，用动作、语言、神态细节刻画“你”的暖心举动与指引行为；结尾升华主旨，点明“你”如灯塔一般，照亮我的人生路，助力我的成长，呼应标题，升华情感。全程紧扣“灯塔”喻义，将人物行为与指引力量结合，避免脱离主题。 22. 肖复兴在《冬天的煤球炉》中写道：“橘子皮的清香和窝头片的焦香，一起在小屋里飘散，是我童年和少年时代最美的味道。” 味道，从来不只是舌尖的酸甜苦辣，更是记忆的载体、情感的密码。它可能融于家常小菜之中，可能萦绕于老屋枝头之上，可能留存于旧书纸页之间……寻常的味道，因某些人某些事，而变得格外珍贵。 请以“那________的味道”为题，将题目补充完整，书写专属于你的味道。 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③除诗歌外，文体不限；④不得抄袭。 【答案】例文： 那碗姜汤的味道 外婆熬的姜汤，是我整个童年最怕的东西。 每年冬天，只要我稍微咳两声，外婆就会搬出那只黑乎乎的砂锅给我熬姜汤。那砂锅比她年纪还大，锅底有一道细细的裂纹，用铁丝箍着。外婆说，裂纹越久的砂锅熬汤越香。可我不信，我只知道那只砂锅一上灶，整个厨房就会弥漫起一股呛人的辛辣味，像谁打翻了一整瓶生姜汁。 有一回我实在不想喝，趁外婆转身去拿红糖，端起碗就往水池里倒。外婆一听见倒水的声音，猛地转过身来，一把抓住我的手腕。她没骂我，只是看着我，眼睛红红的。半晌，她松开手，转身重新切姜、拍姜，又熬了一碗。那天我喝着第二碗姜汤，眼泪啪嗒啪嗒地掉进碗里，分不清是因为辣还是因为别的什么。 后来上了初中，我去了县城住校。宿舍里有人感冒，校医开了药，我吃了两天就好了。我想，原来没有姜汤也能好，外婆真是多此一举。 去年冬天的一个深夜，我裹着被子复习，鼻子突然一酸，连打了几个喷嚏。我下意识地拿起手机，拨了外婆的号码。电话响了很久才接通，外婆的声音哑哑的：“这么晚了，咋了？”我说没事，就是有点感冒。她沉默了几秒，说：“等着。” 第二天一早，门卫大爷喊我下楼。校门口，外婆裹着一件旧棉袄，怀里抱着一个保温袋。她头发被风吹得乱糟糟的，脸冻得通红。一看见我，她就赶紧拿出保温杯，拧开盖子。保温杯里，姜汤的辛辣混着红糖的甜，热气腾腾地扑在脸上。外婆乐呵呵地说道：“趁热喝。”我这才想起，从外婆家到学校，要转两趟公交车，将近两个小时。 我端着杯子站在校门口，一口一口地喝。姜汤还是辣的，可那辣味顺着喉咙滑下去，把眼眶也辣红了。 那碗姜汤的味道，辛辣里裹着甜，虽然烫嘴，我却舍不得放下。我后来再没怕过姜汤，因为我知道，这世上有些东西，要等到你走远了、回头了，才能真正尝出它的味道。 【解析】 【详解】一、审题立意。 审题核心是把握“味道”的隐喻意义。肖复兴笔下的橘子皮、窝头片的香气，珍贵不在口感，而是它们与“童年和少年时代”紧密相连，成为留存时光、收纳情感的载体。写作提示点明，味道不只是舌尖滋味，更是记忆与情感的寄托，因此立意不能局限于感官描写，要深挖味道令人难忘的内在缘由。可贵的从来不是味道，而是附着其上的故人、往事与温情。题目补词既可选取槐花香、一碗粥这类具象事物，也能选用离别、等待等抽象内容。所选内容需串联全文、承载专属回忆。文章最终立意，要依托味道感悟人情冷暖，在回望过往中领悟生活本质。 二、选材构思。 选材应从个人真实经历中提取一个与某种味道紧密关联的核心场景。例如写“那缕家常饭菜的味道”——以厨房里飘出的饭菜香气为引，写童年围在灶台边等候开饭的时光，饭菜香气背后是长辈细致的照料与疼爱，多年后在外偶然吃到味道相似的饭菜，才读懂藏在烟火里无声的牵挂。写作遵循由浅入深的行文脉络：从描摹感官层面的味道落笔，顺势由味道引出相关人事，最后升华至味道蕴藏的真挚情感与人生感悟。全文以味道为线索串联内容，把味道当作文章骨架，完成从味觉体验到心灵感悟的层层递进。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $