精品解析：重庆市开州区临江共体2025-2026学年七年级下学期期中语文试题

临江初中教共体2026年（上）七年级语文定时作业 （全卷共三个大题，满分 150 分，时间 120 分钟） 一、语文知识及运用（27分） 阅读下面的文字，完成小题。 在风雨飘摇的年代，无数先烈挺身而出，以血肉之躯筑起守护家国的屏zhàng________，用热血与忠诚哺________育着苦难中的同胞。他们面对强敌毫无胆怯，即便前路不可捉摸，也以锲而不舍的精神坚守信仰，书写了无数可歌可泣的动人篇章。他们慷慨淋漓地沉默隐忍，在黑暗中默默积蓄力量，用坚韧对抗着一切压迫与摧残。正是这些无名英雄的无畏抗争，唤醒了沉睡的民族，凝聚起磅礴的力量。他们奋勇向前、至死不懈，用生命点燃希望，最终让黑暗腐朽的势力彻底fù________灭，他们的英雄事迹也从此家喻户晓。 1. 根据拼音写汉字，给加点字注音。 屏zhàng_____ fù灭_____ 哺_____育 2. 文段中划线词语运用不恰当的一项是（ ） A. 不可捉摸 B. 可歌可泣 C. 慷慨淋漓 D. 家喻户晓 3. 将以下句子重新排列作为上文的最后一段，其中最恰当的一项是（ ） ①在风雨飘摇中挺起了民族的脊梁 ②那些矢志不渝的坚守与无私奉献 ③激励着一代又一代后人砥砺奋进、勇毅前行 ④这段波澜壮阔的历史 ⑤沉淀为民族不可磨灭的精神底色 ⑥这份穿越时空的精神力量 A. ④⑤①⑥②③ B. ④①②⑤⑥③ C. ⑥③④①⑤② D. ⑥①⑤④②③ 【答案】1. ①. 障 ②. 覆 ③. bǔ 2. C 3. B 【解析】 【1题详解】 注意“覆”的写法。注意“哺”的读音。 【2题详解】 A.不可捉摸：指对人或事物无法猜测和估量。句中用来形容前路的未知与艰险，使用恰当； B.可歌可泣：指悲壮的事迹使人非常感动。句中用来形容先烈们的动人篇章，使用恰当； C.慷慨淋漓：形容情绪、语调激动昂扬而充满正气，也形容说话、写文章意气昂扬，言辞畅快。句中用它来修饰“沉默隐忍”，前后矛盾，搭配不当，使用不恰当； D.家喻户晓：指家家户户都知道，形容人所共知。句中用来形容英雄事迹广为人知，使用恰当。 【3题详解】 ④这段波澜壮阔的历史：是整个段落的总起句，承接上文对先烈事迹的叙述，开启下文的总结，因此应排在最前面。 ①在风雨飘摇中挺起了民族的脊梁：主语承接“这段历史”，描述历史中先烈的作用，是对历史意义的直接阐述，应紧跟在④之后。 ②那些矢志不渝的坚守与无私奉献：进一步提炼先烈的精神内核，是对①句“挺起脊梁”的深化，应在①之后。 ⑤沉淀为民族不可磨灭的精神底色：说明先烈的坚守奉献最终形成的结果，即沉淀为精神底色，承接②句。 ⑥这份穿越时空的精神力量：用“这份”指代前面提到的“精神底色”，引出其对后世的影响，应在⑤之后。 ③激励着一代又一代后人砥砺奋进、勇毅前行：作为结尾，点明精神力量的现实意义，收束全段，应排在最后。 因此，正确顺序为：④①②⑤⑥③。 4. 仿句。 《土地的誓言》里，端木蕻良写道：“在春天，东风吹起的时候，土壤的香气便在田野里飘起。河流浅浅地流过，柳条像一阵烟雨似的窜出来，空气里都有一种欢喜的声音。”借东北大地的典型意象，间接抒发了对故乡的热爱和怀念。 请你仿照画线句，使用间接抒情的方式，选择典型意象，表达你对重庆的深情，句式不限。 【答案】示例：在夏天，烈日炎炎的时候，冰粉凉虾的畅快便在舌尖酝酿，嘉陵江水悠悠地淌过，巴滨路的硫华菊如金色的海浪般涌动，空气中弥漫着火锅的麻辣鲜香，仿佛连风都带有一种山城的热情和活力。 【解析】 【详解】仿写句要和画线句“在春天，东风吹起的时候，土壤的香气便在田野里飘起。河流浅浅地流过，柳条像一阵烟雨似的窜出来，空气里都有一种欢喜的声音”的结构、手法、主题一致。 结构一致：严格遵循时间/环境铺垫+多组景物分句描写的句式，选取连续的画面，由环境到景物，句式长短错落，不用严格对仗。 修辞一致：运用比喻修辞，选取重庆地域典型意象（嘉陵江、山城灯火、雾、吊脚楼等），描摹景物动态、情态。 手法一致：采用间接抒情，只刻画景物特点，不直接直白抒发热爱、思念之情，借景物暗含情感。 主题一致：通过描绘重庆特色景物，含蓄表达对重庆的眷恋、热爱与赞美之情。 示例：在傍晚，晚风拂过的时候，江水的温柔便在街巷里漫开。灯火缓缓地亮起，吊脚楼像一幅画卷似的铺展开，晚风里都带着绵长的暖意。 综合性学习（6 分） 5. “我的语文生活”专题学习活动正开展，“奶茶中的语文”小分队邀你完成挑战。 活动一：寻味·招牌探源 （1）同学们整理了奶茶店名中的高频字词，请你帮忙完善调研表。 高频字词 分类依据 命名的核心功能 茶、茗、饮、品 产品核心 明确卖什么 雪、冰、蜜、糖 ①_____ 暗示好不好喝 颜、色、悦、香 感官体验 激发购买欲 书、文、学、韵 品牌格调 ②_____ 活动二：品韵·对联妙选 （2）调研中，校门口的奶茶店求助小分队为下面两款春夏新品进行宣传，请从备选对联中匹配恰当的选项。 品名：醒容龙井——①_____果香沁夏——②_____ 备选对联：A千山花果香入盏，一季鲜甜味满杯 B四季鲜甜凝玉露，千般风味入琼浆 C一盏清茶显本味，半杯雅韵见初心 D古法熬制有余香，匠心调制真滋味 活动三：光影·脚本补写 （3）请你补全本次活动的宣传视频脚本。 镜头序列 镜头运动 景别 画面内容 解说词（字幕） 1 拉 全景 同学们面对镜头开心地挥手打招呼，然后走出校门 以奶茶为媒，品语文之韵，我们的调研之旅开始啦。 2 推 远景 ①_____ 走街串巷，探寻招牌中的字词奥秘。 3 定 近景 小组成员和奶茶店老板交谈，筛选新品对联。 ②_____ 4 移 中景 小组成员围坐在一起，分享调研笔记。 让我们在生活中读懂语文，爱上语文。 【答案】（1） ①. 口味特点 ②. 提升文化内涵 （2） ①. C ②. A （3） ①. 示例：同学们沿着街巷行走，目光扫过街边一家家奶茶店的招牌 ②. 与店家互动，品味对联里的文化韵味 【解析】 【小问1详解】 ①“雪、冰、蜜、糖”这类字词都指向奶茶的口味、原料与口感，所以分类依据应从“产品风味/原料/口感”的角度概括，可填：口味特点。 ②“书、文、学、韵”这类字词，是为了传递品牌的文化气质，提升品牌辨识度，所以核心功能应从“彰显品牌格调/吸引特定顾客/传递文化内涵”的角度作答，可填：提升文化内涵。 【小问2详解】 “醒容龙井”的核心是龙井清茶，主打清雅茶韵；“果香沁夏”的核心是夏日鲜果风味，主打鲜甜果香。匹配时要排除通用款对联，优先选择能精准体现产品特质的选项。 A.“千山花果香入盏，一季鲜甜味满杯”，关键词“花果香”“鲜甜”直接对应“果香沁夏”的鲜果风味与夏日清爽感，适合“果香沁夏”。 B.“四季鲜甜凝玉露，千般风味入琼浆”，描述的是通用饮品的鲜甜风味，未体现龙井的茶韵或“沁夏”的果香，不匹配。 C.“一盏清茶显本味，半杯雅韵见初心”，关键词“清茶”“雅韵”直接对应“醒容龙井”的茶本味与清雅格调，适合“醒容龙井”。 D.“古法熬制有余香，匠心调制真滋味”，侧重制作工艺与口感，未体现两款新品的核心特质，不匹配。 【小问3详解】 ①镜头2的景别是远景，镜头运动是“推”，解说词是“走街串巷，探寻招牌中的字词奥秘”，所以画面内容要体现“走街串巷、观察招牌”的场景，可用远景镜头呈现街巷全景，镜头推进时聚焦招牌，直观展现“探寻招牌字词”的活动过程。 示例：同学们沿着街巷行走，目光扫过街边一家家奶茶店的招牌。 ②镜头3的画面内容是“小组成员和奶茶店老板交谈，筛选新品对联”，解说词要紧扣“和奶茶店老板交流”的互动场景，也紧扣“选对联”的环节，突出文化韵味的主题。示例：品对联之妙，为春夏新品寻找最契合的诗意表达。 6. 古诗文积累。 人与自然 “①_____，弹琴复长啸”（王维《竹里馆》），诗人内心的淡定与自然的幽静融合在一起。“杨花榆荚无才思，②_____”（韩愈《晚春》），诗人笔下，花草树木仿佛有了人的情思和个性。 人与自我 《春夜洛城闻笛》中，写笛声与春风交织，遍布洛城的每一个角落的句子是“③_____，④_____。”《逢入京使》里，岑参东望故园，长路漫漫，写下“⑤_____，⑥_____”思乡之情奔涌而出。 人与家国 “⑦_____，⑧_____。”（《木兰诗》）花木兰行军途中飞越千山万水的情景历历在目，彰显木兰为国效力的决心和毅力。 【答案】 ①. 独坐幽篁里 ②. 惟解漫天作雪飞 ③. 谁家玉笛暗飞声 ④. 散入春风满洛城 ⑤. 故园东望路漫漫 ⑥. 双袖龙钟泪不干 ⑦. 万里赴戎机 ⑧. 关山度若飞 【解析】 【详解】注意“篁、惟、袖、戎”等字的写法。 二、阅读（63分） （一）整本书阅读（8分） 7. 下面关于《骆驼祥子》内容表述有误的一项是（ ） A. 作品围绕着祥子的最大梦想，写他三起三落的人生经历，突出当时社会人民的苦难生活。 B. 祥子第一次拉包月的主人是曹先生，他和他的家人对祥子很不好。 C. 小福子是祥子最后的精神寄托，但当小福子上吊自杀后，祥子开始变得麻木、自私，逐渐成为一个无恶不作的人。 D. 虎妞是老舍精心设计的一个人物，作者对她的态度既同情又批判。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查名著内容的理解与分析。 B.祥子先后在几家拉包月。第一次是在杨先生家拉包月，杨家太太刻薄，祥子受不了，与杨太太翻脸后走了。第二次在曹先生家拉包月，祥子在这里觉得很亲切、温暖。后来又在夏家拉上了包月。 故选B。 8. 在祥子起伏悲惨的命运中，曹先生和小福子是两个重要人物。请结合小说内容，分别概括这两个人物对祥子的影响。 【答案】示例： 曹先生是祥子遇到困难时最想投奔和依靠的人，他同情祥子，给与祥子帮助、关心和信任，让祥子感受到温暖、安慰和做人的尊严，使其燃起对生活的希望。 小福子是祥子喜欢的人，与祥子一样悲惨的命运拉近了他们心与心的距离。虎妞死后，小福子让祥子对新生活又有了希望。小福子的死，让祥子的美好愿望再次破灭，最终彻底沉沦。 【解析】 【详解】本题考查名著阅读。结合小说内容，分别概括曹先生和小福子对祥子的影响即可。 曹先生是祥子的雇主，爱好传统美术，因为信奉社会主义，所以待人宽和，被祥子认为是“圣人”。由于当局说他教书时的思想过激而被认为是革命党，逃到上海去避了避风头又回到了北平。后来又愿意帮助祥子重新生活。如：祥子在卖车葬掉虎妞之后，又找到曹先生家里，把自己的一切告诉了曹先生，要曹先生给他拿主意。曹先生要祥子回他这儿拉包月，答应让小福子来曹家帮忙，还同意让出一间房子给他们住，祥子心里充满了一线希望和光明。 小福子是一个善良的、可悲的人物，先是被父亲卖给了一个军官，军官被调走后她又回到了娘家，母亲已被父亲打死，父亲又酗酒成性，家里没有经济来源，看着两个弟弟挨饿被迫走上了卖身的道路。最后被父亲卖到了窑子里，等不到祥子接她，不堪非人的待遇，自己上吊自杀了。小福子是祥子喜欢的人，与祥子共同的悲惨命运拉近了他们心与心的距离。虎妞死后，小福子让祥子对新生活又有了希望。小福子的死，熄灭了他心中最后一朵希望的火花，他丧失了对于生活的任何乞求和信心，从上进好强而沦为自甘坠落，他开始游戏生活，吃喝嫖赌，彻底堕落为城市的垃圾。 示例： 曹先生同情祥子，给予祥子的帮助、关心和信任,让他感受到温暖，同时也感到做人的尊严。曹先生家里清平安静的环境，对待祥子的亲切平等，让祥子心境平和，觉得生活满足，慢慢攒钱买车的可能性也大了。但是不久后曹先生被其学生阮明告发，携全家逃到上海避难，临行匆忙没有顾上安排祥子，致使祥子遇上逮捕曹先生却扑空的孙侦探，被敲诈一空，断送了祥子攒钱买车的希望。 小福子是祥子生活里的一个希望，与祥子共同的悲惨命运拉近了他们之间的距离。小福子的死是继虎妞难产死后给祥子的又一次最沉重的打击，使祥子由一位淳朴、正直、善良、能吃苦的青年最终变为懒惰、麻木的行尸走肉。 （二）文言文阅读（15分） 阅读下面两篇文言文，完成后面题目。 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （选自《孙权劝学》） 【乙】 乐羊子远寻师学，一年来归。妻跪问其故，羊子曰：“久行怀思，无他异也。”妻乃引刀趋机而言曰：“此织生自蚕茧，成于机杼。一丝而累，以至于寸；累寸不已，遂成丈匹。今若断斯织也，则捐失成功，稽废时日。夫子积学，当日知其所亡，以就懿德。若中道而归，何异断斯织乎？”羊子感其言，复还终业，遂七年不返。 （选自《乐羊子妻劝学》） 9. 解释下列句中加点的词。 ①见往事耳 见：（ ） ②但当涉猎 涉猎：（ ） ③引刀趋机而言 趋：（ ） ④遂七年不返 遂：（ ） 10. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）卿今当涂掌事，不可不学！ （2）何异断斯织乎？ 11. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 甲文段孙权要求吕蒙要涉猎广泛。钻研经书。 B. 乙文段中羊子被妻子的话感动，又回去修完了他的学业。 C. 甲乙两文段中，孙权、羊子之妻都劝学有法，并达到了劝学的目的。 D. 甲文段孙权指出“学”的必要性；乙文段羊子之妻指出“学”要不断积累，持之以恒。 12. 孙权用“①_____”劝学，乐羊子妻用“②_____”劝学。如果你是班级的学习委员，你会选择哪种方式劝同学们努力学习？请结合两篇短文的内容和现代学生的特点，说明你的选择理由。_____ 【答案】9. ①. 了解 ②. 粗略地阅读 ③. 快步走 ④. 于是 10. （1）你现在当权管事，不可以不学习！ （2）这与剪断正在织的布有什么不同呢？ 11. A 12. ①. 直接劝说/现身说法 ②. 比喻/类比 ③. 示例一 理由：作为学习委员，我会选择乐羊子妻的劝说方式。因为她通过断织来类比半途而废的学习，直观形象。因为现代学生对枯燥的说教兴趣低，而类比（如“学习像拼乐高，每天拼一点才能完成整体，中途放弃就会前功尽弃”）能将道理转化为生活场景，更贴合学生认知。现代学生有时缺乏坚持学习的毅力，乐羊子妻这种直观形象且具有震撼力的方式，能给同学们以强烈的视觉和心理冲击，让他们深刻认识到学习要持之以恒，不能轻易放弃。 示例二 理由：作为学习委员，我会选择孙权直接劝说/现身说法的方式。孙权的方式是结合自身经历，用“读书有益”的实际感受说服对方，更具亲和力和说服力。现代学生思维活跃，对“亲身经验”的接受度高。作为学习委员，可分享自己或同学通过学习提升的例子（如“我每天坚持刷题，数学成绩从及格到优秀”），让同学们直观感受到学习的实际效果，并向同学们说明学习对个人成长和未来发展的重要性。 【解析】 【导语】两文皆以“劝学”为核，却用不同笔法传递求学真谛。《孙权劝学》以君臣对话铺陈，于吕蒙的转变中凸显读书的速效之功，语言浅白却意蕴深长；《乐羊子妻劝学》以断织设喻，借妻子的恳切劝诫点明持之以恒的治学之道，以物喻理，情真意切。二者从不同维度诠释了学习的意义，一讲“涉猎获益”，一讲“积学不辍”，相映成趣，共同构成古代劝学文的经典范式。 【9题详解】 ①句意：了解历史罢了。见：了解。 ②句意：只是应当粗略地阅读。涉猎：粗略地阅读。 ③句意：拿起刀快步走到织布机前说道。趋：快步走。 ④句意：于是七年没有回家。遂：于是，就。 【10题详解】 重点词语如下： （1）卿：古代君对臣的爱称，你。当涂：掌权，当权。 （2）何：什么。异：不同。断：割断。乎：语气词，呢。 【11题详解】 A.甲文段中孙权说“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳”，明确表示不要求吕蒙钻研经书、当博士，只希望他粗略阅读、了解历史。因此“要求吕蒙要涉猎广泛、钻研经书”的说法错误。 【12题详解】 ①孙权劝学，先直接点明“卿今当涂掌事，不可不学”，指出学习的必要性；再以自身经历“孤常读书，自以为大有所益”现身说法，说明读书的益处，属于直接劝说/现身说法。 ②乐羊子妻劝学，以织布“一丝而累，以至于寸；累寸不已，遂成丈匹”类比学习需要日积月累、持之以恒，以断织类比半途而废的危害，属于比喻/类比。 ③要先明确选择一种劝学方式，结合两篇短文里孙权的现身说法、乐羊子妻的类比说理两种方法，再联系现代学生的特点，比如更易接受平等沟通、反感生硬说教，说明所选方式的优势，最后给出具体的劝学场景或表达，让理由贴合学生实际，体现劝学的有效性。 示例一：我会选择孙权的现身说法式劝学。现代学生对居高临下的说教有抵触心理，而孙权以自身读书受益的经历劝吕蒙，用“孤常读书，自以为大有所益”的亲身感受代替强制要求，更容易让人信服。作为学习委员，我可以分享自己的学习心得，比如自己从阅读课外书、整理错题中获得的成长，用真实的体验告诉同学们学习能带来的改变，而不是空喊口号，这样的方式既平等又有说服力，能让同学们感受到学习的实际益处，主动愿意努力学习。 示例二：我会选择乐羊子妻的类比说理式劝学。现代学生更擅长从具体事例中理解道理，乐羊子妻以织布类比学习，用“断织”的危害说明半途而废的可惜，这种方式生动形象，不生硬说教。作为学习委员，我可以结合同学们熟悉的场景，比如用“积累错题就像攒拼图，每一次订正都是一块碎片，半途停下就拼不出完整的图案”这样的类比，把学习的重要性和坚持的意义讲清楚，既不刻板又容易被理解，能让同学们直观感受到持之以恒的价值，从而主动坚持学习。 【点睛】参考译文： 【甲】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管事务，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为学官吗！我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自己觉得获益很多。”吕蒙于是开始学习。当鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在的才干和谋略，不再是原来的那个吴县的阿蒙了！”吕蒙说：“读书人分别几天，就应该用新的眼光看待，长兄你认清事物怎么这么晚呢？”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为朋友后分别了。 【乙】乐羊子到远方拜师求学，一年后就回来了。妻子跪着问他回来的缘故，乐羊子说：“出门久了，想念家人，没有别的事。”妻子就拿起刀快步走到织布机前说：“这织物从蚕茧中抽出丝来，在织布机上织成。一根丝一根丝地积累起来，才达到一寸；一寸一寸地不停积累，才最终织成一丈一匹。现在如果割断这织物，就会白白丢失已有的成果，荒废时光。你积累学问，应当每天学到自己不知道的东西，来成就美好的品德。如果中途回来，这与剪断正在织的布有什么不同呢？”乐羊子被妻子的话感动了，又回去完成学业，于是七年没有回家。 （三） （21分） 阅读文学类文本，完成问题。 平常的人 杨朔 ①一个晴朗的冬天，我有事经过一个战后的小村，井边上，一位朝鲜老大娘把我拦住。她竖起两根指头凑到嘴边上咝了两声，又伸出手说着什么。我猜出她是要烟，掏出半包给她。她乐了，点着头直说谢谢。这当儿，对面山背后翻出三架美国飞机，歪着翅膀，打着旋转过来，急得她对我紧招着手，我就跟她跑到她家的屋檐底下去。她呼哧呼哧喘着气，拉开那扇板门，比比画画让我进屋，一下子不知发现了什么事，张着嘴喊起来。 ②屋后应了一声，一瘸一瘸转出个战士来，穿着套纳成许多道长格子的棉军装，怀里抱着一大抱劈柴。朝鲜老大娘迎上去接过木柴，说的话嘀噜嘟噜串成了串。那战士平平静静笑道：“不碍事，不碍事，反正我的伤眼看就好啦，劈点木头也累不坏。” ③我一听他会说中国话，便问道：“你是朝鲜同志，还是中国同志？”他反问道：“你看我不像个中国人？”我明白了：这是个中国人民志愿军战士。当时只觉得心里热乎乎的，亲得不行，握住他的手不放。朝鲜老大娘连比带说，叫我们进屋去暖和。那战士拐到门口，脱下鞋，跪着爬进去，脚上也没穿袜子，左脚缠着白布。 ④我脱了鞋进去，朝鲜老大娘也跟进来，跪着坐到那志愿军面前，掏出刚从我这要的烟塞过去。那战士的眼亮了亮，又暗淡下去。他推着对方的手说：“不行，不行，怎么能叫你破费钱，买烟给我抽！”我浑身的血苏苏的。想不到朝鲜老大娘伸着手向我讨烟，是为了这个志愿军。我把刚才井台旁的事说了一遍，那战士睁大眼望着我，听完话，低下头叹口气说：“唉！咱替朝鲜老百姓做了什么事，人家待咱这样好！” ⑤我细细打量他几眼。他的身材中流流的，四方脸，长眉大眼，上嘴唇刚长出绒毛似的胡子。听他的口音是河南人。那一天，当他听说美国土匪在朝鲜放起把火，烧到鸭绿江边，他背上一袋炒面、一个水壶、一张布单，跋山涉水，千里迢迢赶到朝鲜，全身扑到战争的烈火里去，保卫朝鲜的自由，就像保卫自己的祖国一样勇敢。 ⑥我搬着他的左脚问道：“你的伤要不要紧？”他按了按脚心说：“没啥！一颗子弹打穿了脚掌子，已经收了口，过两天就好了。”我又问道：“你到朝鲜打了几仗？”他轻描淡写地说：“两仗。第一仗在云山，第二仗在清川江。” ⑦我想引他多讲些自己的战斗经验，他可丝毫不看重那些事，翻过来，覆过去，由着你问，说个三言两语便住嘴了。到头来，我只知道这次战役，他那个班的任务是炸江桥，断绝敌人逃跑的后路。那天晚上，他们几个人炸坏了桥，他本人的脚却打伤了。指导员架着他到山沟里去包伤，一颗炮弹把他震昏。等醒过来，发现指导员牺牲在他身边，部队早过了江，胜利地前进了。他从背包上拔出小铁镐，埋了指导员，想去找包扎所，后来头一晕，又昏过去。等再苏醒过来，人已经躺在个山洞里，身旁围着穿白衣裳的朝鲜老百姓，跪在最前面的就是这位老大娘。 ⑧现在这位老大娘又像当时那样望着他亲切地笑。提到旁人，也不必我问，那战士话多起来了。他说：“这些老百姓都是逃难逃到山上的，把我救了上去。老大娘还懂点医理，天天弄些草药给我治伤，也灵，这不眼看就好啦。前几天，他们才把我背回家来。现在我顶急的是找队伍，又不知队伍开到哪去啦？” ⑨他问我，我也说不清楚，光知道附近有所兵站，去打听打听，准可以得到信。又怕他过分心急，劝他道：“你还是好好养伤吧，养好伤，再找队伍也不迟。过两天我一定来看你。” ⑩第二天午后又去看他。刚进村，老远望见那位老大娘在稻草棚子里抱着碾子棍，正在推碾子。她一见我，撂下碾子棍扑上来，眼里淌着泪，擦眼抹泪地说起来，一面领我到她门口，拉开板门往里一指。屋里不见了那个战士，原先他挂在墙上的干粮袋、步枪也都不在了。 ⑪正在焦急，一位宽袍大袖的朝鲜老先生摇摇摆摆走过来，说着半半截截的汉话道：“那位同志，前边去了。伤不大好，也要去。临走，说是吃了我们的饭，给留下了钱。还说我们对他太好，要去前方多打敌人。不是我们对他好，是你们对我们太好了。”我听了，鼻子一酸，差一点涌出泪来。我竟没问问那位战士叫什么名字。 ⑫老先生叹了口长气，又说：“他真是个好人！我们朝鲜人要记住他的名字，永远永远记住他的名字！”我急忙问道：“你知道他的名字吗？”老先生说了句话，朝鲜老大娘抹抹眼泪，赶紧从怀里摸出块布，上面是那战士亲手写的名字。这是个最平常的名字。正是这样平常的人却代表着中国人民最伟大的性格！ （选自《杨朔散文集》，有删改） 13. 请根据《平常的人》一文内容，补全下列表格中的空缺信息。 相关事件 性格品质/情感 朝鲜老大娘 ①______，用草药为志愿军战士治伤，向“我”讨烟送给战士 热心善良、关爱志愿军战士 志愿军战士 奔赴朝鲜战场作战，炸江桥时脚掌被子弹打穿；②______；伤未痊愈执意重返战场，离开时留下饭钱 ③______、懂得感恩、心系战场、坚守使命 “我” 偶遇志愿军战士，与之交谈，关心其伤势并承诺探望 ④______ 14. 抓住特别的细节描写，能帮我们更好地走进人物内心。品味文中画线的一处细节，并为其做批注。 15. 结合语境，赏析第⑥段中加点词语“轻描淡写”的表达效果。 16. 文章第⑦段插叙了志愿军战士受伤被救的经过，有什么作用？ 17. 文章结尾说“正是这样平常的人却代表着中国人民最伟大的性格”，结合全文，说说你对“伟大的性格”的理解。 【答案】13. ①. 救助受伤昏迷的志愿军战士，将其安置在家中 ②. 不愿提及自身战斗功绩，带伤帮老大娘劈柴 ③. 英勇无畏、低调谦逊、淳朴无私 ④. 同情战士、心怀敬意、热心友善 14. “撂”“扑”“擦”“抹”“领”“拉”“指”等一系列动作，体现了老大娘内心的急切；两个“泪”则表现了老大娘对战士离开的不舍与牵挂。这处动人的细节展现了朝鲜人民对中国志愿军战士的情谊。 15. “轻描淡写”原指说话或写文章时对重要的事淡淡带过，在文中指志愿军战士面对自己的战斗经历和伤痛，语气平淡、毫不在意。该词语生动传神地写出战士低调谦逊、不看重个人功绩的品质，也体现出他英勇无畏、不惧伤痛的革命精神，让人物形象更加鲜明。 16. ①补充交代了志愿军战士受伤的原因、被朝鲜老大娘救助的始末，丰富文章内容，使故事情节更完整；②解释了战士与朝鲜老大娘之间深厚情谊的缘由，为后文战士心系百姓、执意归队做铺垫；③突出志愿军战士英勇作战、舍生忘死的精神，以及中朝人民深厚的情谊，深化文章主题。 17. “伟大的性格”指志愿军战士身上所具有的热爱祖国、英勇无畏、低调谦逊、淳朴善良、懂得感恩、甘于奉献的精神品质。他虽是名字平常、身份普通的战士，却为了家国安宁和中朝友谊，义无反顾奔赴战场，用平凡的身躯扛起保家卫国的重任，彰显出中国人民无私奉献、坚守正义、心怀大爱的崇高品格。 【解析】 【导语】文章以偶遇视角铺展故事，聚焦无名志愿军战士，借日常相处片段刻画平凡英雄形象。行文笔触质朴细腻，将战地村落里军民互助的温情娓娓道来，战士负伤仍心系战事、知恩自律，朝鲜民众倾力救助战士，双向温情格外动人。作者不刻意渲染战火残酷，于细碎情节里凸显志愿军舍身卫国、淳朴善良的品性，也彰显中朝人民患难与共的深厚情谊，平凡人物身上蕴藏着震撼人心的精神力量。 【13题详解】 ①根据第⑧段可知，朝鲜老大娘与乡亲们救助了受伤昏迷的志愿军战士，将他安置在家中，并用草药为他治伤，还向“我”讨烟送给战士，可填“救助受伤昏迷的志愿军战士，将其安置在家中”。 ②根据第⑦段和第②段可知，志愿军战士炸江桥时脚掌被子弹打穿，却不愿提及自身战斗功绩，还带伤帮老大娘劈柴，伤未痊愈又执意重返战场，离开时留下饭钱，可填“不愿提及自身战斗功绩，带伤帮老大娘劈柴”。 ③根据第⑤段至第⑪段的事迹，战士奔赴战场作战、炸桥负伤却轻描淡写功绩、带伤干活、知恩留钱、心系队伍，体现了英勇无畏、低调谦逊、淳朴无私的品质，可填“英勇无畏、低调谦逊、淳朴无私”。 ④根据第③段和第⑨段可知，“我”偶遇战士后，对他心怀敬意，关心他的伤势并承诺探望，可填“同情战士、心怀敬意、热心友善”。 【14题详解】 画线句中用了一连串精准的动词：“撂”“扑”“擦”“抹”“领”“拉”“指”。这些动作连贯急促，没有丝毫停顿，尤其是“撂”下手中的活儿、“扑”向“我”的动作，生动展现出老大娘见到“我”时的急切与激动——她急于告知战士离开的消息，内心的慌乱与不舍都藏在这一连串的动作里。 其次，句中两次写到“泪”：“眼里淌着泪”“擦眼抹泪”，反复的神态描写强化了情感。这泪水不是悲伤，而是对战士的牵挂与不舍，是军民之间超越语言的深厚情谊的流露。老大娘的急切动作与满眼泪水，形成了强烈的情感张力，让读者真切感受到她对志愿军战士的珍视，以及战士离开时她的失落与担忧，也侧面烘托出战士与朝鲜人民之间亲如家人的联结。 最后，这些细节看似平实，却极具感染力，既刻画了老大娘朴实热忱的形象，也凸显了中朝军民患难与共的情谊，让平凡的文字里藏着动人的温度。 【15题详解】 首先，从词语本义看，“轻描淡写”原指绘画时用浅淡的颜色轻轻描绘，后引申为说话、写文章时对重要的事情不着力强调，淡淡带过。在第⑥段的语境中，它用来形容志愿军战士回答“打了几仗”时的态度。 其次，结合语境分析，战士的回答是“两仗。第一仗在云山，第二仗在清川江”，而根据前文情节，这两场战斗是抗美援朝中关键的战役，他本人还因炸桥负伤，经历了九死一生的险境。但他叙述这些经历时，语气平淡、毫无波澜，仿佛只是在说一件寻常小事。这种“轻描淡写”，与战斗的残酷、负伤的凶险形成强烈反差。 最后，从人物塑造的角度看，这个词生动传神地表现出战士的低调谦逊——他不把自己的功绩放在心上，更不以此夸耀；也体现了他的英勇无畏与坚韧，面对伤痛与战火毫无惧色，早已将个人安危置之度外。正是这种反差，让一个平凡却伟大的志愿军战士形象更加鲜明立体，凸显了人物的精神品质。 【16题详解】 ①补充交代背景，让情节完整。根据第⑦段可知，这段插叙详细说明了战士炸江桥负伤、指导员牺牲、昏迷后被朝鲜百姓救起的经过。如果没有这段插叙，读者会对“战士为何受伤”“为何会在朝鲜老大娘家中”这些问题感到困惑，它填补了故事背景的空白，让整个情节从偶遇、相处到战士离开的逻辑链条变得完整顺畅，人物经历也更清晰可感。 ②解释情谊缘由，为后文情节铺垫。正是这段被救助的经历，让战士与朝鲜老大娘之间建立了超越语言的深厚情谊。也正是这份恩情，让他在伤未痊愈时仍主动帮老大娘劈柴，离开时还留下饭钱；更让他一心想重返战场，用杀敌立功来回报朝鲜百姓的善意。插叙的经历，为后文战士的知恩图报、心系战场埋下了伏笔，让人物行为的动机更合理可信。 ③塑造人物形象，深化文章主题。这段插叙展现了战士炸桥时的英勇无畏，也通过他被救助的经历，凸显了中朝军民患难与共的深情。战士的舍生忘死、朝鲜百姓的淳朴善良，都在这段叙述中得到体现，既让人物形象更丰满立体，也深化了“平凡的人身上蕴藏着伟大的精神，中朝人民用生命联结起的情谊坚不可摧”这一核心主题。 【17题详解】 根据第⑤段可知，当战士听说战火蔓延到鸭绿江边时，便毅然背起行囊奔赴朝鲜，像保卫祖国一样勇敢作战，这体现了他热爱祖国、英勇无畏的品格。 根据第⑥⑦段可知，他炸桥负伤，却轻描淡写地谈论战斗经历，从不夸耀功绩，展现出低调谦逊的态度。 根据第②⑧段可知，他带伤仍帮老大娘劈柴，也因百姓的救助而心怀感激，伤未痊愈便执意重返战场，离开时还留下饭钱，体现了他淳朴善良、懂得感恩、甘于奉献的品质。 这些看似平常的言行，汇聚成了“伟大的性格”——他只是一名普通的志愿军战士，却用行动诠释了中国人民保家卫国、无私奉献、心怀大爱的崇高精神，平凡的身份里蕴藏着震撼人心的力量。 （四）（19分） 阅读下文，完成各题。 三位“两弹一星”元勋之子追忆父辈 邓稼先：只要能守护祖国和人民，定然义无反顾 ①“他一直以‘国家兴亡，匹夫有责’为人生的价值观，”邓稼先之子、原电子部第六研究所高级工程师邓志平说，“选择了科学救国之路，将一生的智慧和精力奉献给了祖国和人民。” ②1958年8月，时任二机部副部长的钱三强找到邓稼先，说“国家想放一个大炮仗”，希望他去从事这项工作，但“上不告父母，下不告妻儿”。邓稼先立刻明白，并服从了组织的调动。 ③当时，邓稼先带着一群平均年龄不到23岁的新毕业大学生，从零开始探索原子弹的理论设计。经过深思熟虑，他选定了中子物理、流体力学和高温高压下的物质性质这三个方面作为主攻方向，指导科研人员求出了极高压下的核材料的状态方程。这些成果为中国原子弹的理论设计提供了重要支持。不仅如此，邓稼先他们还发现苏联专家给出的原子弹教学模型数据存在错误，带领团队摸清了内爆过程中物理规律和各种作用因素的交互影响。1963年3月，经过大量计算和实验，邓稼先带领团队完成了原子弹的理论设计方案。 ④可惜的是，在1986年，邓稼先就因病辞世。邓志平回忆，父亲身体状况的急转而下，缘于一次意外。1979年，有一次空投氢弹核试验因降落伞没打开而失败，邓稼先不顾大家的反对，决定亲自去察看现场，寻找试验失败的原因。“父亲被这次意外击倒了，身体越来越差。” ⑤1985年7月底，邓稼先到北京汇报工作，抽空去医院检查，不想诊断出已到直肠癌中晚期。“直到临终前，父亲惦记的还是‘不要让人家把我们落得太远’。” 朱光亚：科技众帅之帅，为核弹“三出北大” ⑥诺贝尔物理学奖得主李政道称朱光亚是“两弹研制中科技的众帅之帅”。“不过，父亲自己却不这么认为。”朱光亚之子朱明远说。朱光亚认为自己在中国核武器早期研制工作中所起的作用，“犹如一个瓶子口。上面的方针和下面的意见，都要经过我这个‘瓶子口’来承上启下”。 ⑦“实现中国人的‘原子弹之梦’是父亲早在赴美求学时就有的梦想。”朱明远说，1946年朱光亚前往美国密歇根大学攻读核物理专业博士学位，一听到新中国成立的消息，就立刻决心回到祖国。回国仅4天，25岁的朱光亚就站在了北京大学物理系的讲台上。 ⑧这是朱光亚第二次进北大。朱明远回忆，父亲一生中，曾有过“三进三出北大”的经历，每一次的“出”都与中国的核武器相关。 ⑨朱明远说，从1964年我国第一颗原子弹爆炸成功算起，“父亲参加和领导了我国全部40多次核试验的全时段和全过程，其中30多次都亲临现场”。 ⑩1971年12月30日，我国在核试验基地进行了一次小型的氢弹引爆弹原理性试验。试验过程中发生了惊险一幕：当时，执行空投核弹任务的“强五”飞机在试验场区上空做了三次甩投动作，但都没有将核弹投出，飞机油料将尽。 ⑪危急关头，指挥所内众说纷纭，有一部分人的意见是命令飞行员跳伞，让飞机在戈壁滩坠毁。作为现场最高指挥员，朱光亚经过审慎思考，作出了飞机“带弹着陆”的决策，而且他自己坚持不进防空洞，在指挥所坐镇指挥，直到飞机安全返航着陆。 ⑫朱光亚之所以能在紧急关头果断拍板，除了对核弹及其引爆系统的基本原理了如指掌，试验前他还预先安排做了大量相关试验，设计了飞机带弹着陆的预案。“这与父亲贯穿一生的严谨、踏实作风密不可分。”在朱明远的记忆里，父亲的言语里从来没有“大概”“可能”“运气”这样模糊不清的字眼。 于敏：___________________ ⑬提到中国第一颗氢弹，于敏的名字就是一座丰碑。当人们要把“中国氢弹之父”的称号给他，他却执意婉拒。于敏之子于辛说，父亲认为，“核武器的研制是集科学、技术、工程于一体的大科学系统，需要多种学科、多方面的力量才能取得现在的成绩，大家必须精诚团结，密切合作。这是从事核武器研制的科学工作者所必须具备的品格”。 ⑭1961年1月，于敏接受了一项国家重任：从零开始研制氢弹。从此他很少有公开发表的文章，开始了隐姓埋名的生活。“父亲是一个有家国情怀的人。”于辛记得父亲曾说：“我们国家没有自己的核力量，就不能有真正的独立，面对这样庞大的题目，我不能有另一种选择。” ⑮“父亲是个一心为国的人，”于辛说，“突破氢弹理论，父亲于1965年9月率队南下到上海华东计算机所，经过‘百日会战’，完成了从原理到构型基本完整的氢弹理论设计方案。此后几年，他又为研制核武器八上高原、六到戈壁，累得两次休克。” ⑯相比美苏上千次、法国200多次的核试验次数，我国仅用45次试验就达到国际先进水平，于敏居功甚伟。 （选自《文汇报》2024年10月16日，有删改） 18. 下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 邓稼先为了研制原子弹，遵守“上不告父母，下不告妻儿”的要求，隐姓埋名投身工作。 B. 朱光亚被称为“科技众帅之帅”，他认为自己的作用是承上启下，像一个“瓶子口”。 C. 于敏婉拒“中国氢弹之父”的称号，是因为他觉得氢弹研制是集体智慧的结晶，离不开团队合作。 D. 我国仅用45次核试验就达到国际先进水平，完全是于敏一人的功劳。 19. 请为文中“于敏”部分拟写一个小标题，与前两部分格式一致，填在文中横线上。 于敏：_______ 20. 文章的语言在平实中蕴含着许多令人感动的情节。请从文中有关邓稼先、朱光亚的内容中任选一处情节概述，并仿照示例写出你的批注。 示例：于敏为突破氢弹理论累得两次休克。 批注：于敏为了国家的氢弹事业，不顾自己的身体状况，奔波于艰苦的科研一线，这种为了让国家拥有核力量而不惜牺牲自己健康的拼搏精神，充分体现了他的家国情怀，令人深受触动。 21. 文中画线句“我们国家没有自己的核力量，就不能有真正的独立”给了你怎样的启示？请结合生活实际谈谈你的看法。 22. 结合三位元勋的事迹，谈谈你对“家国情怀”的理解。 【答案】18. D 19. 隐姓埋名铸氢弹，一心为国破难题（或：一心为国研氢弹，精诚团结创奇迹） 20. 示例一：邓稼先不顾危险察看氢弹核试验现场；批注：邓稼先为了国家的核事业，将个人安危置之度外；他深知核试验对于国家的重要性，在面临危险时没有丝毫退缩，毅然决然地选择去查明原因，这种对工作的高度责任感和对国家的忠诚令人动容；示例二：朱光亚在危急关头坚持“带弹着陆”决策并坐镇指挥；批注：朱光亚在生死攸关的时刻，凭借自己的专业知识和严谨态度，做出了最正确的决策；这种在巨大压力下坚守岗位、对国家财产和人员安全高度负责的精神让人感动不已。 21. 示例：这句话让我明白，国家的独立与强大离不开核心科技的支撑。在生活中，我们作为新时代的青少年，也要努力学习科学文化知识，培养创新精神和实践能力，将来为国家的科技发展贡献自己的力量，让祖国在国际舞台上更有底气。（言之有理即可） 22. 家国情怀，是邓稼先以“国家兴亡，匹夫有责”为念，隐姓埋名投身核事业，直至临终仍牵挂国家发展的赤诚奉献精神；是朱光亚在试验危急关头，不避风险坐镇指挥、沉着担当的责任与胆识；是于敏婉拒荣誉、隐姓埋名，率队攻坚突破氢弹理论的谦逊坚守。三位元勋用行动诠释，家国情怀从来不是空洞的口号，而是将个人命运与国家安危紧紧绑定，甘愿舍弃名利、健康乃至安危，以开拓创新的魄力、无私无畏的坚守，为国家筑牢安全屏障的坚定信念。 【解析】 【导语】这篇纪实文章以子女追忆的独特视角，聚焦邓稼先、朱光亚、于敏三位两弹一星元勋，选取典型事迹，真实还原先辈隐姓埋名、以身许国的奉献历程。文章语言质朴平实，不加华丽修饰，以真实细节打动读者，既展现科学家严谨务实、果敢担当的科研风骨，又凸显赤诚热烈的家国情怀，立意深刻，兼具纪实价值与精神感染力。 【18题详解】 D.根据第⑯段可知，原文只说于敏“居功甚伟”，并非“完全是于敏一人的功劳”，该表述过于绝对。 【19题详解】 邓稼先的标题“只要能守护祖国和人民，定然义无反顾”，以一句凝练的宣言式短句，直接点出人物的精神内核与行动选择；朱光亚的标题“科技众帅之帅，为核弹‘三出北大’”，采用“身份定位+核心事迹”的对仗句式，既点明他人评价，又概括关键经历。二者的共同点是：以短句/对仗句，精准提炼人物的核心特质或标志性事迹，格式统一为“人物：……”，后半句需兼具概括性与精神指向性。 再结合于敏部分的关键信息，他的核心标签有三：一是婉拒“中国氢弹之父”称号的谦逊品格，二是隐姓埋名突破氢弹理论的奉献精神，三是“我们国家没有自己的核力量，就不能有真正的独立”的家国情怀。拟写时需紧扣这些特质，同时匹配前两个标题的句式节奏。 示例：隐姓埋名铸核盾，谦逊为国守初心 【20题详解】 先从文中筛选出邓稼先或朱光亚的典型感人情节，再仿照示例的格式，先概述情节，再结合人物精神进行批注，批注要点明情节背后体现的家国情怀或品格力量，语言要贴合原文，情感真挚。 示例一： 邓稼先接到研制原子弹的任务后，严守“上不告父母，下不告妻儿”的要求，隐姓埋名投身科研。批注：邓稼先为了国家的核事业，甘愿舍弃与家人团聚的时光，将个人的情感与生活深埋心底，用一生的沉默与坚守践行着对国家的承诺，这种无私奉献的家国情怀，令人动容。 示例二：朱光亚放弃美国优渥条件，一听到新中国成立的消息便立刻回国，仅4天就站上了北大物理系的讲台。批注：朱光亚心怀“原子弹之梦”，毅然放弃国外的一切，只为回到祖国的怀抱，用所学知识为国家筑牢科技根基，这种以国家需要为己任的赤诚与担当，尽显他的家国情怀。 【21题详解】 这句话强调核力量对国家独立的重要性，本质是说明核心科技、关键实力是国家主权与尊严的保障。答题时，要先点明这句话的启示，再结合生活实际，比如国家科技发展、个人成长中的自立自强来谈，既要有对国家层面的理解，也要有对个人层面的延伸，体现对“独立与实力”关系的思考。 示例：这句话启示我们，一个国家的独立与尊严，离不开核心科技与关键实力的支撑，只有掌握了自己的“硬实力”，才能在国际上站稳脚跟，不受制于人。就像我们国家如今在航天、芯片等领域的突破，正是因为有了自主研发的核心技术，才能底气十足地面对挑战。延伸到个人生活中，这句话也提醒我们，只有掌握真正的本领、拥有独立的能力，才能在学习和成长中不依赖他人，从容面对困难，赢得属于自己的尊重与底气。 【22题详解】 根据第①段可知，邓稼先以“国家兴亡，匹夫有责”为价值观，接到研制任务便隐姓埋名，将一生奉献给祖国核事业，第⑬⑭段于敏婉拒荣誉称号、隐姓埋名突破氢弹理论，这正是“爱国奉献”的生动体现，也是家国情怀最质朴的底色。 根据第⑪段可知，朱光亚在核试验危急关头，不顾个人安危坐镇指挥，第④段邓稼先面对试验意外毅然深入现场排查故障，这是“勇于担当”的抉择，彰显了危急时刻为国分忧的家国情怀。 根据第③段可知，邓稼先带领团队从零起步，选定科研方向、纠正苏联专家错误数据，第⑮段于敏率队“百日会战”突破氢弹理论，这是“开拓创新”的魄力，是家国情怀驱动下的攻坚克难。 而第④⑤段邓稼先因辐射损伤罹患重病、第⑮段于敏累得数次休克，三人都甘愿舍弃个人健康与安稳，这是“无私无畏”的坚守，诠释了家国情怀中不计得失的赤诚。 四个维度相互交织，让我们明白家国情怀从来不是空泛的口号，而是爱国奉献的初心、勇于担当的抉择、开拓创新的魄力与无私无畏的坚守，是将个人命运与国家命运紧紧绑定，为国家独立与安全倾尽所有的赤诚与无悔。 三、写作（60分） 以下两题，选做一题。 （一） 23. 时光的长廊里，总有人带着故事与你擦肩——或许是巷口早点铺蒸腾雾气中佝偻的掌勺人，或许是暴雨天替你撑伞的陌生阿姨发梢滚落的雨珠……他们不曾站在聚光灯下，却以独有的姿态，在记忆的胶片上拓下深深浅浅的影。驻足回望，那些沉默的轮廓、斑驳的细节，早已在年少的土壤里，长出比言语更辽阔的山川。 请以《生命的剪影》为题写一篇记叙文。 要求：①选择一位令你难忘的人物，通过具体事例展现人物精神，通过细节刻画其精神面貌。②思想健康，内容充实，语言流畅，书写清晰。③不少于500字。④不得抄袭，不得套作。 【答案】例文： 生命的剪影 蝉鸣撕开盛夏的午后，我攥着刚发的试卷，在老巷里漫无目的地走。阳光把墙根的影子拉得斜长，忽然撞见巷尾修鞋摊的王伯，他戴着顶洗得发白的草帽，正低头穿针引线，指尖的顶针在阳光下闪着细碎的光，佝偻的脊背像一弯被岁月压弯的桥。 我蹲在摊前，看着他把开胶的帆布鞋按在铁砧上，小锤敲得“笃笃”响，针脚细密得像巷口的爬山虎。“丫头，鞋坏了？”他抬头笑，眼角的皱纹里盛着阳光，我摇摇头，却忍不住说：“王伯，我这次考砸了。”他指了指正在修补的鞋子说：“你看，鞋破了能补，路走歪了也能调，慢慢来。” 后来我才知道，王伯的儿子在外地打工，老伴早逝，他守着这个修鞋摊，一守就是二十年。他给学生补鞋从不收钱，给老人修伞只收成本，巷子里的人都说，他的摊儿是“暖心摊”。有次暴雨，我看见他把摊儿上的塑料布掀开一角，给躲雨的流浪猫搭了个小窝，雨水打湿了他的裤脚，他却笑着摸了摸猫的头，眼里的温柔像被雨水泡软了。 如今老巷要拆迁，王伯的修鞋摊也搬走了。可每当我低头看见鞋上的补丁，总会想起那个午后的剪影——他没说过什么大道理，却用二十年的坚守，告诉我平凡也能发光。原来生命的剪影从不在聚光灯下，它藏在修鞋摊的灯光里，藏在细密的针脚里，藏在沉默的善意里，悄悄撑起了我年少时迷茫的天空，也让我懂得，无论走多远，都要带着这份温暖，认真地走下去。 【解析】 【详解】一、审题立意。题目《生命的剪影》以“剪影”为核心意象，指向生命中那些沉默却深刻的瞬间与人物，既要求捕捉平凡个体的精神光芒，也暗含着对“生命价值”的思考，材料中“不曾站在聚光灯下，却以独有的姿态，在记忆的胶片上拓下深深浅浅的影”提示我们，立意应聚焦于小人物的微光与成长感悟，通过具体事例展现人物的精神面貌，最终落脚于这些平凡身影对自我成长的影响与生命温度的传递，避免空泛抒情，需以细节支撑立意，让“剪影”成为精神的载体，而非单纯的外貌描写。 二、选材构思。可选取三类典型素材：一是市井烟火中的普通人，如巷口早餐铺掌勺人佝偻的背影、雨天撑伞的陌生阿姨，通过清晨雾气、雨珠滚落等细节刻画他们的善意与坚守；二是校园或社区中的平凡角色，如默默整理图书的管理员、深夜维修路灯的工人，以具体场景展现其职业责任与温暖；三是身边的亲人长辈，如外婆缝补衣物的侧影、父亲修理自行车的背影，通过日常小事传递亲情与榜样力量。构思上，采用记叙文形式，以“记忆的胶片”为线索，开篇用场景描写引出剪影意象，中间选取一至两个核心事例，通过动作、神态、环境等细节描写刻画人物，结尾回扣“剪影”主题，点明这些平凡身影在年少岁月里种下的温暖与力量，做到首尾呼应，让情感在细节中自然流露，避免平铺直叙，以镜头式的片段组合串联全文，突出“剪影”的画面感与精神内核。 （二） 24. 作文。 要进行严厉的自我克制，因为克制本身就可以作为一种精神寄托。一个人最大的胜利就是战胜自己。时刻发现自己的错误，大胆率真的承认，敏捷勇敢地改正。 读了以上材料，你有什么感悟？请你以“给自己的一封信”为题，写一篇作文。 要求：（1）按照书信的格式写。 （2）字数在600字以上。 （3）具有真情实感，不要套作，不得抄袭。 （4）文中如果需出现真实的地名、校名等，请用化名代替，“自己”统一用“小红”或“小明”代替。 【答案】例文： 给自己的一封信 亲爱的小明同学： 你好呀！ 又一天过去了，时间在指间一缕一缕的流失着，我在迷失的街头一步一步的流浪着。多久了？不记得了，快一年了吧？也许是一年多了吧！自己也记不清了，我究竟迷失了多久？究竟还要放纵自己多久？难道这样放纵自己就能把伤口抚平？也许是能减轻失败带给你痛楚吧！可我难道就这么脆弱，难道就经不起一点风雨？坚强点，在这个现实的社会里，没有人会同情弱者；坚强点，难道自己做不到吗？ 夜风起了，风起了，吹得自己无处可躲。可我为什么要躲呢？为什么我就不能坦然面对，难道躲了这么久还不够吗？够了吧？够了，真的够了。 今天快结束了。好好迎接明天。从明天开始，好好的做自己。虽然曾经迷茫过，但那都是过去了。我们还有大好青春，别让青春再从指间滑落了。索然玻璃曾被狠狠摔碎，碎就碎了吧！有什么大不了的？不就是伤了个心吗？没什么大不了的。大不了以后小心点就好了。虽然曾经跌倒过，跌到了又怎样？不就是把腿摔疼了，暂时走不动路罢了。现在伤好了，要更好的走好每一步。 习惯了又怎样，失去了又怎样，哭过了又怎样，伤过了又怎样？到最后还不是一切依旧如初。虽然时间回不去，虽然旅途不可再重来。但有这一切就够了。时间回不去了就更好的珍惜明天。虽然旅途无法再重来，但有一次就够了，这样才有故事去回忆。 清醒了以后就要坚强，要从泥沼里走出来；要自己找到方向。要一步一个脚印的走好今后的所有路途。 今天过后，要坚强，要做更好的自己。 小明 2022年5月5日 【解析】 【详解】本题考查写作命题作文。 第一，审题立意。本题是带指导语的作文，并且要求写成书信。首先读懂提示语，根据句子“要进行严厉的自我克制，因为克制本身就可以作为一种精神寄托”可知， 要求人要学会克制自己。根据句子“时刻发现自己的错误，大胆率真的承认，敏捷勇敢地改正”可知人要学会反思自己，大胆改正自己的错误。所以自己给自己的这封信的内容，一定要写自己能够对待诱惑等的克制，或者是敢于反思自己的过往，能承认自己的错误或者不足，去改正，重新审视自己，做更好的自己。 故可选立意为：（1）自己对自己说，想偷懒时需克制，想发脾气时需克制，让自己做最好的自己。（2）反思过往，发现自己不够坚强，鼓励自己要勇敢坚强，克服人生路上的困难。 第二，选材构思。可以写给自己，督促自己要“学会克制”，抵制有害东西的影响，鼓励自己要积极动脑，勤学好问，培养良好品德。也可以引用《论语》中曾子的话“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”提出反思的好处，可以让自己变得更完美，然后反省自己所做的事情，突出反省自己的好处。最后得出结论经常反思有利于改正错误，不断进步。此外，还要注意用书写体写作，首先有称呼，本文提示，要用“小明”或者“小红”代替自己。还要有落款，落款有署名和时间。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 临江初中教共体2026年（上）七年级语文定时作业 （全卷共三个大题，满分 150 分，时间 120 分钟） 一、语文知识及运用（27分） 阅读下面的文字，完成小题。 在风雨飘摇的年代，无数先烈挺身而出，以血肉之躯筑起守护家国的屏zhàng________，用热血与忠诚哺________育着苦难中的同胞。他们面对强敌毫无胆怯，即便前路不可捉摸，也以锲而不舍的精神坚守信仰，书写了无数可歌可泣的动人篇章。他们慷慨淋漓地沉默隐忍，在黑暗中默默积蓄力量，用坚韧对抗着一切压迫与摧残。正是这些无名英雄的无畏抗争，唤醒了沉睡的民族，凝聚起磅礴的力量。他们奋勇向前、至死不懈，用生命点燃希望，最终让黑暗腐朽的势力彻底fù________灭，他们的英雄事迹也从此家喻户晓。 1. 根据拼音写汉字，给加点字注音。 屏zhàng_____ fù灭_____ 哺_____育 2. 文段中划线词语运用不恰当的一项是（ ） A. 不可捉摸 B. 可歌可泣 C. 慷慨淋漓 D. 家喻户晓 3. 将以下句子重新排列作为上文的最后一段，其中最恰当的一项是（ ） ①在风雨飘摇中挺起了民族的脊梁 ②那些矢志不渝的坚守与无私奉献 ③激励着一代又一代后人砥砺奋进、勇毅前行 ④这段波澜壮阔的历史 ⑤沉淀为民族不可磨灭的精神底色 ⑥这份穿越时空的精神力量 A. ④⑤①⑥②③ B. ④①②⑤⑥③ C. ⑥③④①⑤② D. ⑥①⑤④②③ 4. 仿句。 《土地的誓言》里，端木蕻良写道：“在春天，东风吹起的时候，土壤的香气便在田野里飘起。河流浅浅地流过，柳条像一阵烟雨似的窜出来，空气里都有一种欢喜的声音。”借东北大地的典型意象，间接抒发了对故乡的热爱和怀念。 请你仿照画线句，使用间接抒情的方式，选择典型意象，表达你对重庆的深情，句式不限。 综合性学习（6 分） 5. “我的语文生活”专题学习活动正开展，“奶茶中的语文”小分队邀你完成挑战。 活动一：寻味·招牌探源 （1）同学们整理了奶茶店名中的高频字词，请你帮忙完善调研表。 高频字词 分类依据 命名的核心功能 茶、茗、饮、品 产品核心 明确卖什么 雪、冰、蜜、糖 ①_____ 暗示好不好喝 颜、色、悦、香 感官体验 激发购买欲 书、文、学、韵 品牌格调 ②_____ 活动二：品韵·对联妙选 （2）调研中，校门口的奶茶店求助小分队为下面两款春夏新品进行宣传，请从备选对联中匹配恰当的选项。 品名：醒容龙井——①_____果香沁夏——②_____ 备选对联：A千山花果香入盏，一季鲜甜味满杯 B四季鲜甜凝玉露，千般风味入琼浆 C一盏清茶显本味，半杯雅韵见初心 D古法熬制有余香，匠心调制真滋味 活动三：光影·脚本补写 （3）请你补全本次活动的宣传视频脚本。 镜头序列 镜头运动 景别 画面内容 解说词（字幕） 1 拉 全景 同学们面对镜头开心地挥手打招呼，然后走出校门 以奶茶为媒，品语文之韵，我们的调研之旅开始啦。 2 推 远景 ①_____ 走街串巷，探寻招牌中的字词奥秘。 3 定 近景 小组成员和奶茶店老板交谈，筛选新品对联。 ②_____ 4 移 中景 小组成员围坐在一起，分享调研笔记。 让我们在生活中读懂语文，爱上语文。 6. 古诗文积累。 人与自然 “①_____，弹琴复长啸”（王维《竹里馆》），诗人内心的淡定与自然的幽静融合在一起。“杨花榆荚无才思，②_____”（韩愈《晚春》），诗人笔下，花草树木仿佛有了人的情思和个性。 人与自我 《春夜洛城闻笛》中，写笛声与春风交织，遍布洛城的每一个角落的句子是“③_____，④_____。”《逢入京使》里，岑参东望故园，长路漫漫，写下“⑤_____，⑥_____”思乡之情奔涌而出。 人与家国 “⑦_____，⑧_____。”（《木兰诗》）花木兰行军途中飞越千山万水的情景历历在目，彰显木兰为国效力的决心和毅力。 二、阅读（63分） （一）整本书阅读（8分） 7. 下面关于《骆驼祥子》内容表述有误的一项是（ ） A. 作品围绕着祥子的最大梦想，写他三起三落的人生经历，突出当时社会人民的苦难生活。 B. 祥子第一次拉包月的主人是曹先生，他和他的家人对祥子很不好。 C. 小福子是祥子最后的精神寄托，但当小福子上吊自杀后，祥子开始变得麻木、自私，逐渐成为一个无恶不作的人。 D. 虎妞是老舍精心设计的一个人物，作者对她的态度既同情又批判。 8. 在祥子起伏悲惨的命运中，曹先生和小福子是两个重要人物。请结合小说内容，分别概括这两个人物对祥子的影响。 （二）文言文阅读（15分） 阅读下面两篇文言文，完成后面题目。 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （选自《孙权劝学》） 【乙】 乐羊子远寻师学，一年来归。妻跪问其故，羊子曰：“久行怀思，无他异也。”妻乃引刀趋机而言曰：“此织生自蚕茧，成于机杼。一丝而累，以至于寸；累寸不已，遂成丈匹。今若断斯织也，则捐失成功，稽废时日。夫子积学，当日知其所亡，以就懿德。若中道而归，何异断斯织乎？”羊子感其言，复还终业，遂七年不返。 （选自《乐羊子妻劝学》） 9. 解释下列句中加点的词。 ①见往事耳 见：（ ） ②但当涉猎 涉猎：（ ） ③引刀趋机而言 趋：（ ） ④遂七年不返 遂：（ ） 10. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）卿今当涂掌事，不可不学！ （2）何异断斯织乎？ 11. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 甲文段孙权要求吕蒙要涉猎广泛。钻研经书。 B. 乙文段中羊子被妻子的话感动，又回去修完了他的学业。 C. 甲乙两文段中，孙权、羊子之妻都劝学有法，并达到了劝学的目的。 D. 甲文段孙权指出“学”的必要性；乙文段羊子之妻指出“学”要不断积累，持之以恒。 12. 孙权用“①_____”劝学，乐羊子妻用“②_____”劝学。如果你是班级的学习委员，你会选择哪种方式劝同学们努力学习？请结合两篇短文的内容和现代学生的特点，说明你的选择理由。_____ （三） （21分） 阅读文学类文本，完成问题。 平常的人 杨朔 ①一个晴朗的冬天，我有事经过一个战后的小村，井边上，一位朝鲜老大娘把我拦住。她竖起两根指头凑到嘴边上咝了两声，又伸出手说着什么。我猜出她是要烟，掏出半包给她。她乐了，点着头直说谢谢。这当儿，对面山背后翻出三架美国飞机，歪着翅膀，打着旋转过来，急得她对我紧招着手，我就跟她跑到她家的屋檐底下去。她呼哧呼哧喘着气，拉开那扇板门，比比画画让我进屋，一下子不知发现了什么事，张着嘴喊起来。 ②屋后应了一声，一瘸一瘸转出个战士来，穿着套纳成许多道长格子的棉军装，怀里抱着一大抱劈柴。朝鲜老大娘迎上去接过木柴，说的话嘀噜嘟噜串成了串。那战士平平静静笑道：“不碍事，不碍事，反正我的伤眼看就好啦，劈点木头也累不坏。” ③我一听他会说中国话，便问道：“你是朝鲜同志，还是中国同志？”他反问道：“你看我不像个中国人？”我明白了：这是个中国人民志愿军战士。当时只觉得心里热乎乎的，亲得不行，握住他的手不放。朝鲜老大娘连比带说，叫我们进屋去暖和。那战士拐到门口，脱下鞋，跪着爬进去，脚上也没穿袜子，左脚缠着白布。 ④我脱了鞋进去，朝鲜老大娘也跟进来，跪着坐到那志愿军面前，掏出刚从我这要的烟塞过去。那战士的眼亮了亮，又暗淡下去。他推着对方的手说：“不行，不行，怎么能叫你破费钱，买烟给我抽！”我浑身的血苏苏的。想不到朝鲜老大娘伸着手向我讨烟，是为了这个志愿军。我把刚才井台旁的事说了一遍，那战士睁大眼望着我，听完话，低下头叹口气说：“唉！咱替朝鲜老百姓做了什么事，人家待咱这样好！” ⑤我细细打量他几眼。他的身材中流流的，四方脸，长眉大眼，上嘴唇刚长出绒毛似的胡子。听他的口音是河南人。那一天，当他听说美国土匪在朝鲜放起把火，烧到鸭绿江边，他背上一袋炒面、一个水壶、一张布单，跋山涉水，千里迢迢赶到朝鲜，全身扑到战争的烈火里去，保卫朝鲜的自由，就像保卫自己的祖国一样勇敢。 ⑥我搬着他的左脚问道：“你的伤要不要紧？”他按了按脚心说：“没啥！一颗子弹打穿了脚掌子，已经收了口，过两天就好了。”我又问道：“你到朝鲜打了几仗？”他轻描淡写地说：“两仗。第一仗在云山，第二仗在清川江。” ⑦我想引他多讲些自己的战斗经验，他可丝毫不看重那些事，翻过来，覆过去，由着你问，说个三言两语便住嘴了。到头来，我只知道这次战役，他那个班的任务是炸江桥，断绝敌人逃跑的后路。那天晚上，他们几个人炸坏了桥，他本人的脚却打伤了。指导员架着他到山沟里去包伤，一颗炮弹把他震昏。等醒过来，发现指导员牺牲在他身边，部队早过了江，胜利地前进了。他从背包上拔出小铁镐，埋了指导员，想去找包扎所，后来头一晕，又昏过去。等再苏醒过来，人已经躺在个山洞里，身旁围着穿白衣裳的朝鲜老百姓，跪在最前面的就是这位老大娘。 ⑧现在这位老大娘又像当时那样望着他亲切地笑。提到旁人，也不必我问，那战士话多起来了。他说：“这些老百姓都是逃难逃到山上的，把我救了上去。老大娘还懂点医理，天天弄些草药给我治伤，也灵，这不眼看就好啦。前几天，他们才把我背回家来。现在我顶急的是找队伍，又不知队伍开到哪去啦？” ⑨他问我，我也说不清楚，光知道附近有所兵站，去打听打听，准可以得到信。又怕他过分心急，劝他道：“你还是好好养伤吧，养好伤，再找队伍也不迟。过两天我一定来看你。” ⑩第二天午后又去看他。刚进村，老远望见那位老大娘在稻草棚子里抱着碾子棍，正在推碾子。她一见我，撂下碾子棍扑上来，眼里淌着泪，擦眼抹泪地说起来，一面领我到她门口，拉开板门往里一指。屋里不见了那个战士，原先他挂在墙上的干粮袋、步枪也都不在了。 ⑪正在焦急，一位宽袍大袖的朝鲜老先生摇摇摆摆走过来，说着半半截截的汉话道：“那位同志，前边去了。伤不大好，也要去。临走，说是吃了我们的饭，给留下了钱。还说我们对他太好，要去前方多打敌人。不是我们对他好，是你们对我们太好了。”我听了，鼻子一酸，差一点涌出泪来。我竟没问问那位战士叫什么名字。 ⑫老先生叹了口长气，又说：“他真是个好人！我们朝鲜人要记住他的名字，永远永远记住他的名字！”我急忙问道：“你知道他的名字吗？”老先生说了句话，朝鲜老大娘抹抹眼泪，赶紧从怀里摸出块布，上面是那战士亲手写的名字。这是个最平常的名字。正是这样平常的人却代表着中国人民最伟大的性格！ （选自《杨朔散文集》，有删改） 13. 请根据《平常的人》一文内容，补全下列表格中的空缺信息。 相关事件 性格品质/情感 朝鲜老大娘 ①______，用草药为志愿军战士治伤，向“我”讨烟送给战士 热心善良、关爱志愿军战士 志愿军战士 奔赴朝鲜战场作战，炸江桥时脚掌被子弹打穿；②______；伤未痊愈执意重返战场，离开时留下饭钱 ③______、懂得感恩、心系战场、坚守使命 “我” 偶遇志愿军战士，与之交谈，关心其伤势并承诺探望 ④______ 14. 抓住特别的细节描写，能帮我们更好地走进人物内心。品味文中画线的一处细节，并为其做批注。 15. 结合语境，赏析第⑥段中加点词语“轻描淡写”的表达效果。 16. 文章第⑦段插叙了志愿军战士受伤被救的经过，有什么作用？ 17. 文章结尾说“正是这样平常的人却代表着中国人民最伟大的性格”，结合全文，说说你对“伟大的性格”的理解。 （四）（19分） 阅读下文，完成各题。 三位“两弹一星”元勋之子追忆父辈 邓稼先：只要能守护祖国和人民，定然义无反顾 ①“他一直以‘国家兴亡，匹夫有责’为人生的价值观，”邓稼先之子、原电子部第六研究所高级工程师邓志平说，“选择了科学救国之路，将一生的智慧和精力奉献给了祖国和人民。” ②1958年8月，时任二机部副部长的钱三强找到邓稼先，说“国家想放一个大炮仗”，希望他去从事这项工作，但“上不告父母，下不告妻儿”。邓稼先立刻明白，并服从了组织的调动。 ③当时，邓稼先带着一群平均年龄不到23岁的新毕业大学生，从零开始探索原子弹的理论设计。经过深思熟虑，他选定了中子物理、流体力学和高温高压下的物质性质这三个方面作为主攻方向，指导科研人员求出了极高压下的核材料的状态方程。这些成果为中国原子弹的理论设计提供了重要支持。不仅如此，邓稼先他们还发现苏联专家给出的原子弹教学模型数据存在错误，带领团队摸清了内爆过程中物理规律和各种作用因素的交互影响。1963年3月，经过大量计算和实验，邓稼先带领团队完成了原子弹的理论设计方案。 ④可惜的是，在1986年，邓稼先就因病辞世。邓志平回忆，父亲身体状况的急转而下，缘于一次意外。1979年，有一次空投氢弹核试验因降落伞没打开而失败，邓稼先不顾大家的反对，决定亲自去察看现场，寻找试验失败的原因。“父亲被这次意外击倒了，身体越来越差。” ⑤1985年7月底，邓稼先到北京汇报工作，抽空去医院检查，不想诊断出已到直肠癌中晚期。“直到临终前，父亲惦记的还是‘不要让人家把我们落得太远’。” 朱光亚：科技众帅之帅，为核弹“三出北大” ⑥诺贝尔物理学奖得主李政道称朱光亚是“两弹研制中科技的众帅之帅”。“不过，父亲自己却不这么认为。”朱光亚之子朱明远说。朱光亚认为自己在中国核武器早期研制工作中所起的作用，“犹如一个瓶子口。上面的方针和下面的意见，都要经过我这个‘瓶子口’来承上启下”。 ⑦“实现中国人的‘原子弹之梦’是父亲早在赴美求学时就有的梦想。”朱明远说，1946年朱光亚前往美国密歇根大学攻读核物理专业博士学位，一听到新中国成立的消息，就立刻决心回到祖国。回国仅4天，25岁的朱光亚就站在了北京大学物理系的讲台上。 ⑧这是朱光亚第二次进北大。朱明远回忆，父亲一生中，曾有过“三进三出北大”的经历，每一次的“出”都与中国的核武器相关。 ⑨朱明远说，从1964年我国第一颗原子弹爆炸成功算起，“父亲参加和领导了我国全部40多次核试验的全时段和全过程，其中30多次都亲临现场”。 ⑩1971年12月30日，我国在核试验基地进行了一次小型的氢弹引爆弹原理性试验。试验过程中发生了惊险一幕：当时，执行空投核弹任务的“强五”飞机在试验场区上空做了三次甩投动作，但都没有将核弹投出，飞机油料将尽。 ⑪危急关头，指挥所内众说纷纭，有一部分人的意见是命令飞行员跳伞，让飞机在戈壁滩坠毁。作为现场最高指挥员，朱光亚经过审慎思考，作出了飞机“带弹着陆”的决策，而且他自己坚持不进防空洞，在指挥所坐镇指挥，直到飞机安全返航着陆。 ⑫朱光亚之所以能在紧急关头果断拍板，除了对核弹及其引爆系统的基本原理了如指掌，试验前他还预先安排做了大量相关试验，设计了飞机带弹着陆的预案。“这与父亲贯穿一生的严谨、踏实作风密不可分。”在朱明远的记忆里，父亲的言语里从来没有“大概”“可能”“运气”这样模糊不清的字眼。 于敏：___________________ ⑬提到中国第一颗氢弹，于敏的名字就是一座丰碑。当人们要把“中国氢弹之父”的称号给他，他却执意婉拒。于敏之子于辛说，父亲认为，“核武器的研制是集科学、技术、工程于一体的大科学系统，需要多种学科、多方面的力量才能取得现在的成绩，大家必须精诚团结，密切合作。这是从事核武器研制的科学工作者所必须具备的品格”。 ⑭1961年1月，于敏接受了一项国家重任：从零开始研制氢弹。从此他很少有公开发表的文章，开始了隐姓埋名的生活。“父亲是一个有家国情怀的人。”于辛记得父亲曾说：“我们国家没有自己的核力量，就不能有真正的独立，面对这样庞大的题目，我不能有另一种选择。” ⑮“父亲是个一心为国的人，”于辛说，“突破氢弹理论，父亲于1965年9月率队南下到上海华东计算机所，经过‘百日会战’，完成了从原理到构型基本完整的氢弹理论设计方案。此后几年，他又为研制核武器八上高原、六到戈壁，累得两次休克。” ⑯相比美苏上千次、法国200多次的核试验次数，我国仅用45次试验就达到国际先进水平，于敏居功甚伟。 （选自《文汇报》2024年10月16日，有删改） 18. 下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 邓稼先为了研制原子弹，遵守“上不告父母，下不告妻儿”的要求，隐姓埋名投身工作。 B. 朱光亚被称为“科技众帅之帅”，他认为自己的作用是承上启下，像一个“瓶子口”。 C. 于敏婉拒“中国氢弹之父”的称号，是因为他觉得氢弹研制是集体智慧的结晶，离不开团队合作。 D. 我国仅用45次核试验就达到国际先进水平，完全是于敏一人的功劳。 19. 请为文中“于敏”部分拟写一个小标题，与前两部分格式一致，填在文中横线上。 于敏：_______ 20. 文章的语言在平实中蕴含着许多令人感动的情节。请从文中有关邓稼先、朱光亚的内容中任选一处情节概述，并仿照示例写出你的批注。 示例：于敏为突破氢弹理论累得两次休克。 批注：于敏为了国家的氢弹事业，不顾自己的身体状况，奔波于艰苦的科研一线，这种为了让国家拥有核力量而不惜牺牲自己健康的拼搏精神，充分体现了他的家国情怀，令人深受触动。 21. 文中画线句“我们国家没有自己的核力量，就不能有真正的独立”给了你怎样的启示？请结合生活实际谈谈你的看法。 22. 结合三位元勋的事迹，谈谈你对“家国情怀”的理解。 三、写作（60分） 以下两题，选做一题。 （一） 23. 时光的长廊里，总有人带着故事与你擦肩——或许是巷口早点铺蒸腾雾气中佝偻的掌勺人，或许是暴雨天替你撑伞的陌生阿姨发梢滚落的雨珠……他们不曾站在聚光灯下，却以独有的姿态，在记忆的胶片上拓下深深浅浅的影。驻足回望，那些沉默的轮廓、斑驳的细节，早已在年少的土壤里，长出比言语更辽阔的山川。 请以《生命的剪影》为题写一篇记叙文。 要求：①选择一位令你难忘的人物，通过具体事例展现人物精神，通过细节刻画其精神面貌。②思想健康，内容充实，语言流畅，书写清晰。③不少于500字。④不得抄袭，不得套作。 （二） 24. 作文。 要进行严厉的自我克制，因为克制本身就可以作为一种精神寄托。一个人最大的胜利就是战胜自己。时刻发现自己的错误，大胆率真的承认，敏捷勇敢地改正。 读了以上材料，你有什么感悟？请你以“给自己的一封信”为题，写一篇作文。 要求：（1）按照书信的格式写。 （2）字数在600字以上。 （3）具有真情实感，不要套作，不得抄袭。 （4）文中如果需出现真实的地名、校名等，请用化名代替，“自己”统一用“小红”或“小明”代替。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $