广东清远市清城区2025-2026学年七年级下学期期末语文试卷

**基本信息** 以“走遍清城，品读凤城”研学活动为主线，融合地方文化（朱汝珍旧居、一默书院等）与学科知识，通过情境化命题实现文化传承与语言运用的有机统一，全面覆盖七年级语文核心素养。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|7题/24分|古诗文默写（10空）、词语拼写、病句修改、对联匹配、名著《骆驼祥子》、邀请词写作、句子仿写|以研学三站串联，融入地方名人（朱汝珍）与文化地标，考查语言积累与实际运用，强化文化自信| |阅读|3篇/46分|古文对比（《爱莲说》《养竹记》）、古诗《己亥杂诗》、科技说明文（人工智能）、记叙文《春蚕到死丝方尽》|古文对比考查思维能力，科技文关注时代前沿，记叙文通过“养蚕育人”故事渗透审美创造与生命教育| |作文|1题/50分|成长主题（告别、修行、遇见）|引导结合自身经历，体现思维的深刻性与表达的独创性，呼应核心素养中“语言运用”与“思维能力”|

清城区2025-2026学年第二学期期末教学质量检测试题 七年级语文 本试卷共6页，21小题，满分120分。考试用时120分钟。 注意事项： 1.答题前，考生务必用黑色字迹的签字笔或钢笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填 写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。 2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息，点涂黑； 如需改动，用塑料橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3.非选择题必须用黑色字迹的签字笔或钢笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应 位置上：如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上 要求作答的答案无效。 4.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用(24分) 活动背景：为了深入了解家乡文化，学校组织七年级学生开展“走遍清城，品读凤城”研学活 动。同学们将先后前往一默书院、南门老街和凤风城广场，在行走中感受清远的人文底蕴。请你参与 活动并完成1-7题。 【第一站：一默书院诵读诗文】 同学们在书院内诵读经典诗文，探寻诗人的情志心怀 1.请根据提示，将表格中的诗文补充完整。（共10分。答对一空得1分，满分不超过10分） 主题 内容 (1)陈子昂登台俯仰天地，满腹孤寂：“念天地之悠悠， 《登 第一组 幽州台歌》 志寄山川，登 (2)杜甫远望泰山，立下登顶宏图：“ ”《望岳》 高抒怀。 (3)王安石登高望远，豁达明理：“ 自缘身在最高层。”《登 飞来峰》 1/8 (4)陆游游山遇景，悟出绝境逢生： 柳暗花明又一村。”《游山 西村》 (5)刘禹锡以陋室自守，安贫乐道：“斯是陋室， ”《陋室铭》 第二组 (6)王维竹林独处，恬淡隐居：“ 弹琴复长啸。”《竹里馆》 情寄万物，明 (7)李白闻笛起乡愁：“此夜曲中闻折柳， ”《春夜洛城闻笛》 理咏心。 (⑧)岑参边塞偶遇使者，仓促报平安：“ ”《逢入京使》 (9)韩愈暮春咏花草：“草树知春不久归， 。”《晚春》 (10)赵师秀雨夜候客，闲愁落寞：“ 闲敲棋子落灯花”《约客》 【第二站：南门旧街寻访名人】 同学们来到南门老街，寻访参观清朝最后一个榜眼朱汝珍的旧居，并收集整理了相关资料。请 阅读以下介绍，完成2-5题。 朱汝珍(1870一1943)，广东清远人，清末末代科举榜眼，近代知名书法家、文史学者。年少埋 头苦读、饱览经史，光绪三十年金榜题名。他远赴日本研习律法，归国后梳理fánsuǒ的律法条 文，参与典籍修订工作。 清末乱世风云变幻，他辞官潜心文教。朱汝珍品性厚道，奔走粤港多地开办学堂，无偿传授国 学。他的书法承袭馆阁体精髓，笔力端正沉稳，字体丰润端庄，法度严谨工整，广泛在岭南书坛广 受推崇。一生深耕文教与书法传承，建树丰厚，dāng zh T wúku】是清远近代杰出的文化代表 人物。 2.请根据上文的两处拼音写出相应词语。(2分) (1)fan sueǒ( ）(2)dang zhi wúkui( 3.上文划线句子有语病，请提出修改意见。(2分) 修改意见： 4.请根据文中人物的事迹，选出最合适下联( )(2分) 上联：苦读经史，金榜题名成榜眼 A.研习律法，办学传书耀岭南B.漂泊他乡，饱览山河写诗文 C.潜心练字，落笔挥毫观风月 5.朱汝珍生于乱世，放弃仕途，坚守办学传文、研习书法的人生理想：而《骆驼祥子》中的祥子同 样生活在黑暗的旧社会，他的人生理想是拥有一辆属于自己的车。祥子为实现这一理想付出了巨大 努力，但命运一次次捉弄他：他的第一辆车被 抢走；第二次攒够的钱被 骗走；第 三次买的车因为 而被迫卖掉。经历了这三次打击后，祥子最终变得麻木堕落，从一个勤劳 朴实的青年沦落为行尸走肉。(3分) 2/8 【第三站：凤城广场参观雕像】 研学的第三站，同学们来到凤城广场。北江河畔伫立着一座红色的“丹凤朝阳”雕像，这座雕 像充分反映了清远的人文历史，体现了“凤城”清远独特的城市风貌及鲜明的文化特色，是清远城 区的标志性建筑，起到了城市形象代言的名片作用。 6.请你根据这次研学的经历，邀请家住广州的好友小明来清远旅游，请结合研学的内容写下你的邀 请词。（不少于30字）(3分) 7.研学活动结束后，同学们纷纷在留言簿上写下感言。请仿照下面的例句，结合本次研学活动的所 见所感，补写一句话。(2分) 例句：在一默书院，我诵读了古诗文，感受到了诗人的情志心怀。 仿写：在凤城广场，我 二、阅读(46分) (一)阅读下面的文字，完成8-12题。(16分) 【甲】 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥 而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有 闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！ 【乙】 竹似贤，何哉？竹本固，固以树德，君子见其本则思善建不拔者竹性直直以立身；君子见其性， 则思中立不倚者。竹心空，空以体道；君子见其心，则思虚怀纳谏者。竹节贞，贞以立志；君子见 其节，则思砥砺名行，夷险一致者。夫如是，故君子多树之于庭。 《养竹记》（白居易节选) 注释：①本：树根；②体道：体悟圣贤之道；③砥砺：磨炼；④夷险：顺境、逆境。 【丙】 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物，化作春泥更护花。 《己亥杂诗（其五）》龚自珍 8.下列对【甲】【乙】加点字释义或内容解说正确的一项是( )(2分) A.蔓：横生枝蔓，与香远益清的“远”用法一样。 3/8 B.固：牢固，与“固颠矣”的“固”(《河中石兽》)，意思相同。 C.【甲】文“中通外直”的“中”与【乙】“中立而不倚”的“中”，两个“中”词义不相 同。 D.“故君子多树之于庭”的“树”意思是树木；句意：正因竹有贤德品性，君子庭院里的树木 可美化居所。 9.【乙】文画波浪线部分需要三处断句，请用/在句子中标出。(3分) 君子见其本则思善建不拔者竹性直直以立身 10.将【甲】文画横线句子翻译成现代汉语。(4分) (1)可远观而不可亵玩焉。 (2)菊之爱，陶后鲜有闻。 11.下列对课文内容理解不正确的一项是( )(3分) A.【甲】文莲花象征洁身自好，正直通达，品行高洁，不慕荣华富贵。 B.【乙】文竹子象征根基稳固、品性正直、内心谦虚、气节坚贞，身处顺逆都坚守德行。 C.【丙】文诗人以落红自喻，虽辞官离京，依旧心系家国，愿意倾尽自身报效国家。 D.【甲】文运用了对比、衬托手法，用菊花反面衬托，用牡丹正面衬托，含蓄表达不愿与世俗 同流合污、保持高洁风格的思想感情。 12.【乙】文从哪四方面写竹子酷似贤人？请用原文句子回答。(4分) (二)阅读下面的文字，完成13-16题。(14分) 材料一： 机器人会“思考”吗？ 一关于人工智能的未来 如今的人形机器人已经可以走路、跑步，甚至翻跟头。但是，它们真的会“思考”吗？ 科学家给出的答案是：不能。目前的机器人所有动作都依赖人类编写的指令。它像一个被输入了无 数规则的“超级计算器”，而不是一个有自我意识的大脑。 那么，未来的机器人会“思考”吗？答案是：正在接近。 研究人员正在开发一种名为“大语言模型”的技术，它能帮助机器人理解人类语言中的模糊指 令。比如，你对机器人说：“把桌上那个红色的东西拿给我。”过去的机器人需要你精确描述物体 的位置和大小；而未来的机器人，可以自己判断什么是“红色的东西”，并设计出抓取它的最合理 4/8 方式。 然而，这并不意味着机器人会拥有“感情”或“自我意识”。它只是学会了更高级的“模式匹 配”—就像一本词典，虽然能回答你的问题，但它并不真正理解问题的含义。 在可预见的未来，人形机器人可能会成为家庭助手、工厂工人或医院护理员，但它们不会成为 “人”。 节选自《科普中国》 材料二： 当机器人走进我们的家 一人形机器人的未来应用 你想象过这样的场景吗？早上起床，机器人已经帮你热好了早餐；你出门上班，机器人把家里的 地板拖得干干净净；你晚上回家，机器人会从你手中接过外套，挂在衣帽架上。 这可不是科幻电影，而是科学家们正在努力实现的未来生活。 目前，人形机器人已经能够完成一些简单的家务，比如扫地、擦桌子、搬运物品。但是，它们 还无法应对“混乱”的家庭环境一比如，一堆玩具散落在地上时，机器人可能就不知道从哪里开 始收拾。 工程师们正在攻克一个难题：让机器人学会“主动规划”。未来的机器人不仅会执行指令，还 会根据周围的环境自己决定“应该做什么”。比如，当它发现地板上有一滩水时，它会主动去拿拖 把，而不是等待主人吩咐。 除了家庭，人形机器人还将在工厂、医院、养老院等领域发挥重要作用。在汽车工厂里，它们 可以协助工人搬运重物；在医院里，它们可以为卧床的病人送药送水；在养老院里，它们可以陪老 人聊天、提醒老人按时吃药。 当然，这一切的前提是；机器人必须足够安全、可靠，并且价格不能太贵。 节选自《中国青年报》 13.下列关于两则材料的理解，正确的一项是( )(3分) A.材料一认为机器人永远不会成为“人”，材料二则认为机器人最终会取代人类。 B.两则材料都认为，机器人在未来可以进入家庭、工厂、医院等领域工作。 C.材料一强调机器人技术已经完美无缺，材料二则指出机器人目前存在诸多问题。 D.两则材料都认为，机器人必须足够便宜才能普及，这是推广的唯一障碍。 14.根据材料一，请概括目前机器人与未来机器人在“理解指令”方面有哪些不同？(3分) 15.根据材料二，人形机器人目前在家庭环境中面临的主要困难是什么？工程师们正在如何解决这一 5/8 问题？(3分) 16.小华认为：“随着机器人技术的发展，未来人形机器人将完全替代人类，成为社会的主人。”请 综合两则材料的内容，对上述观点进行反驳。(5分) (三)阅读下面的文字，完成17-20小题(16分)。 春蚕到死丝方尽 明前茶 ①这是她接管“蚕桑文化进校园”社团课的第6年。每年春天，她都要带着学生养蚕。社团教 室的角落里，堆着十几个竹匾，每个竹匾里都铺满了桑叶，沙沙的啃食声，像春雨落在树叶上。 ②“老师，蚕宝宝为什么一直吃啊？”“因为它们要长大，要吐丝，要变成蛹，最后变成 蛾。”“那变成蛾以后呢？”“产完卵，它们就死了。”孩子们沉默了。她忽然意识到，自己好像说 得太直白了。 ③她叫沈荷，是这所乡镇初中的生物老师。6年前，校长找到她：“沈老师，你是农大毕业 的，能不能带个社团？现在孩子连麦子和韭菜都分不清了。”她想了想，说：“那就养蚕吧。” ④第一年养蚕，状况百出。有孩子把蚕带回家，第二天哭着说蚕被蚂蚁吃了；有孩子忘了带桑 叶，蚕饿得直摇头；还有孩子把蚕放在暖气片上，说怕它冷。她哭笑不得，但看着孩子们发亮的眼 睛，她知道，这件事做对了。 ⑤最让她感动的是第三年。班里有个叫小军的男孩，父亲在外打工，母亲有智力障碍。小军沉 默寡言，成绩也不好。但养蚕的时候，他特别认真。每天最早到校，给蚕换桑叶：放学后最后一个 走，清理蚕沙。有一次，一条蚕不吃不动了，小军急得掉眼泪。她告诉他，那是蚕要蜕皮了。小军 守着那条蚕看了整整一节课，直到蚕成功蜕皮，他才长出一口气。 ⑥那年结茧的时候，小军把自己养的那一匾蚕茧捧到她面前：“沈老师，这些茧能卖钱 吗？”“能啊，一个茧能抽出一千多米长的丝呢。”“那卖了钱，能不能给我妈买个助听器？她耳朵 不好，我想让她听听我说话。” ⑦她愣在那里，鼻子一酸。后来，她把这件事讲给校长听，校长联系了当地的丝绸厂，把蚕茧 收了，加上学校的补助，真的给小军的妈妈买了一个助听器。小军妈妈戴上助听器那天，小军对着 她喊了一声“妈”，他妈妈愣了一下，然后抱着小军哭了。 ⑧这件事在学校传开后，养蚕社团一下子火了。孩子们不再把它当成好玩的课，而是认真地观 察、记录、研究。他们知道了蚕的一生要蜕四次皮，知道了蚕丝是由两根丝素蛋白和丝胶蛋白组成 的，知道了中国是世界上最早养蚕缫丝的国家。 6/8 ⑨今年春天，她带着孩子们在学校后面的空地上种了十几棵桑树。“老师，桑树什么时候能长 大？”“很快的。等你们毕业的时候，就能在树下乘凉了。”“那到时候我们还能回来看吗？”“当 然能。只要桑树在，蚕在，你们的童年就在。” ⑩夕阳西下，孩子们围着桑树浇水、培土，叽叽喳喳地说着话。她站在一旁，忽然想起李商隐 的诗：“春蚕到死丝方尽。”以前她总觉得这句诗太悲凉，现在她明白了一春蚕吐丝，不是为了 死亡，而是为了把生命中最美好的东西留下来。 ①蚕丝很短，只有一千多米；蚕丝又很长，长到可以连接起一个人的童年，连接起一个孩子的 孝心，连接起一门古老技艺的传承。而她能做的，就是种下桑树，养好春蚕，等着一代又一代的孩 子，从蚕身上读懂生命的意义。 (选自2026年3月25日的《中国青年报》，有删改) 17.本文在叙事结构上层次清晰，请根据文章内容，将下面的思路补充完整。(3分) 本文以“蚕桑文化进校园”社团课为线索，按照 顺序展开，先写沈荷老师接手社团课的 背景与初衷，再写她在教学过程中遇到 ,接着重点叙述了的感人故事，最后写她带 领学生种桑树，并从中感悟到春蚕吐丝的深层含义。 18.文中第⑥段写道：“小军把自己养的那一匾蚕茧捧到她面前：‘沈老师，这些茧能卖钱 吗？’‘能啊，一个茧能抽出一千多米长的丝呢。’‘那卖了钱，能不能给我妈买个助听器？她耳朵 不好，我想让她听听我说话。’”请从人物描写的角度，赏析这段话的表达效果。(4分) 19.文章结尾说“蚕丝很短，只有一千多米：蚕丝又很长，长到可以连接起一个人的童年，连接起一 个孩子的孝心，连接起一门古老技艺的传承。”请分析这句话在文中的作用。(4分) 20.文章中的小军和《钢铁是怎样炼成的》中的保尔，在面对生活的困境时，都展现出了坚韧的精 神。请结合两篇文章的具体内容，分析他们的“坚韧”有何相同。(5分) 三、作文(50分) 21.请阅读下面的材料，根据要求写作。 有人说，成长是一场漫长的告别。我们告别了童年的玩具，告别了旧日的朋友，告别了那个曾 经幼稚的自己。 也有人说，成长是一场孤独的修行。我们在黑暗中摸索，在挫折中爬起，在无人理解时默默坚 持。 7/8 还有人说，成长是一场美丽的遇见。我们遇见了新的知识，遇见了更好的自己，遇见了生命中 那些照亮前路的人。 读了上面的材料，你有怎样的联想与感悟？请结合自己的成长经历，写一篇文章。 要求： (1)题日自拟： (2)文体自选（诗歌除外）： (3)不少于500字： (4)文中不得出现真实的人名、校名和地名： (5)书写工整，卷面整洁。 8/8 清城区2025-2026学年第二学期期末教学质量检测 七年级语文参考答案 一、积累与运用（24分） 1. 古诗文默写（每空1分，共10分） (1) 独怆然而涕下 (2) 会当凌绝顶，一览众山小 (3) 不畏浮云遮望眼 (4) 山重水复疑无路 2. 根据拼音写词语（每空1分，共2分） (1) 繁琐 (2) 当之无愧 3. 病句修改意见（2分） 原句语病：“广泛”与“广受”语义重复。 修改意见：删去“广泛”（或删去“广”）。 4. 选择题（2分） 答案：A 解析：上联围绕朱汝珍苦读、科举成名，A项对应他赴日研习律法、办学传扬书法文化，贴合人物生平；B无办学、书法相关内容；C只写练字，缺少办学济世事迹。 5. 《骆驼祥子》填空（每空1分，共3分） 大兵；孙侦探；虎妞难产去世 6. 邀请词（3分，示例） 小明，这周我们学校组织研学走遍清城，我去一默书院诵读了经典诗文，逛了南门老街了解榜眼朱汝珍的故事，还在凤城广场观赏了丹凤朝阳雕像，清远人文底蕴十足，有空你来清远，我带你一一游览！ 7. 仿写（2分，示例） 凝望丹凤雕像，领略了凤城独有的城市人文风情 二、阅读（46分） （一）文言文+古诗阅读（16分） 8. 选择题（2分） 答案：C 解析： A.“蔓”名词作动词，长藤蔓；“远”形容词作动词，远播，用法不同； B. “固以树德”固：根基稳固；“固颠”固：本来，词义不同； C. “中通外直”中：中间；“中立不倚”中：中正，词义不同，正确； D. “树”是动词，栽种，句意理解错误。 9. 断句（每处1分，共3分） 君子见其本/则思善建不拔者/竹性直/直以立身 10. 句子翻译（每句2分，共4分） (1) 只可以远远观赏，不可以轻慢地玩弄它。 (2) 喜爱菊花的人，在陶渊明之后就很少听说了。 11. 选择题（3分） 答案：D 解析：菊花是正面衬托（隐逸君子），牡丹是反面衬托（世俗富贵），选项表述颠倒。 12. 概括竹子四方面品性（每句1分，共4分） 竹本固，固以树德；竹性直，直以立身；竹心空，空以体道；竹节贞，贞以立志。 （二）非连续性文本阅读（14分） 13. 选择题（3分） 答案：B 解析： A材料一表明机器人不会成为“人”，材料二无“取代人类”表述； C材料一指出当下机器人依靠人类指令，并非完美无缺； D价格只是普及条件之一，并非唯一障碍。 14. 指令理解差异概括（3分） ①目前机器人：需要人类精确描述物体位置、大小等精准指令，无法自主判断模糊描述； ②未来搭载大语言模型的机器人：能读懂模糊指令，自主判断指代事物，自主规划抓取方式； ③二者本质区别：未来机器人具备自主判断能力，当下机器人仅能执行精准固定指令。 15. 问题与解决办法（3分） 困难：无法应对杂乱的家庭环境，混乱场景下不知如何开展工作。 解决：工程师研发技术，让机器人学会主动规划，能根据周边环境自主判断需要完成的任务，无需等待主人下达指令。 16. 反驳观点（5分） 这个观点是错误的。 1. 意识层面：机器人仅依靠人类编写指令、依靠大语言模型做模式匹配，没有自我意识与真实情感，无法产生独立思考，永远不能拥有人的思想； 2. 能力层面：当下机器人无法处理复杂混乱环境，仍存在技术局限，未来也只能作为人类助手完成家务、工厂、护理等辅助工作； 3. 地位层面：机器人所有功能都服务人类，普及前提是安全可靠、价格亲民，始终受人类控制，不可能替代人类、成为社会主人。 （三）记叙文阅读（16分） 17. 行文思路填空（每空1分，共3分） 时间；养蚕初期层出不穷的各类问题；小军养蚕筹钱为母亲买助听器 18. 人物描写赏析（4分） 运用动作描写、语言描写。“捧”写出小军对待蚕茧小心翼翼、十分珍视；两处对话直白朴素，道出小军养蚕的心愿——赚钱给听力障碍的母亲买助听器。生动刻画小军懂事孝顺、内心柔软善良的形象，为后文学校帮忙购置助听器的情节做铺垫，饱含少年纯粹真挚的孝心。 19. 句子作用分析（4分） 结构上：收束全文，呼应标题“春蚕到死丝方尽”，总结全文养蚕、种桑的故事； 内容上：对比蚕丝物理长度与精神长度，表层蚕丝仅有千余米，深层蚕丝串联起孩子的童年时光、小军的孝心、传统蚕桑技艺传承； 主旨上：升华中心，点明春蚕、蚕丝承载生命温度与文化传承，赞美沈老师以蚕桑课守护孩子成长、传承传统文化的坚守。 20. 小军与保尔坚韧精神相同点（5分） 1. 都身处艰难困苦的生活困境：小军家庭贫寒，父亲外出务工，母亲身患智力、听力障碍；保尔出身底层，家境贫苦，饱受病痛、战乱折磨； 2. 困境中不消极沉沦，拥有精神寄托：小军依靠养蚕排解孤单，用心照料蚕，寄托为母亲治病的心愿；保尔投身革命事业，将理想作为精神支撑； 3. 面对磨难踏实付出、坚持不懈：小军每日最早到校、最晚离校照料蚕，细心守护蚕蜕皮；保尔战场负伤、全身瘫痪失明后，仍坚持文学创作，不曾放弃； 4. 坚韧背后都心怀温暖追求：小军坚韧是为照顾母亲；保尔坚韧是为实现解放人民的理想，都在苦难中守住内心的善意与理想。 三、作文（50分） 评分标准 一类文（42-50分） 立意深刻，紧扣材料“告别/修行/遇见”成长主题，中心明确；选材真实典型，细节生动；行文流畅，结构完整；语言优美，无错别字病句，不少于500字，无真实校名、人名。 二类文（34-41分） 中心清晰，贴合成长主题；选材完整，有简单细节；语句通顺，结构完整；少量错别字、语病，字数达标。 三类文（26-33分） 立意偏浅，选材单薄；行文平淡，结构松散；语病、错别字较多，字数略不足。 四类文（25分及以下） 偏离主题、字数严重不足、抄袭、出现真实地名校名酌情扣分。 学科网（北京）股份有限公司 $ 清城区2025-2026学年第二学期期末教学质量检测试题 七年级语文 本试卷共6页，21小题，满分120分。考试用时120分钟。 注意事项： 1.答题前，考生务必用黑色字迹的签字笔或钢笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。 2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用塑料橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3.非选择题必须用黑色字迹的签字笔或钢笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用(24分) 活动背景：为了深入了解家乡文化，学校组织七年级学生开展“走遍清城，品读凤城”研学活动。同学们将先后前往一默书院、南门老街和凤城广场，在行走中感受清远的人文底蕴。请你参与活动并完成1-7题。 【第一站：一默书院诵读诗文】 同学们在书院内诵读经典诗文，探寻诗人的情志心怀。 1.请根据提示，将表格中的诗文补充完整。(共10分。答对一空得1分，满分不超过10分) 主题 内容 第一组 志寄山川，登高抒怀。 (1)陈子昂登台俯仰天地，满腹孤寂：“念天地之悠悠， 。”《登幽州台歌》 (2)杜甫远望泰山，立下登顶宏图：“ ， 。”《望岳》 (3)王安石登高望远，豁达明理：“ ，自缘身在最高层。”《登 飞来峰》 第二组 情寄万物，明理咏心。 (4)陆游游山遇景，悟出绝境逢生：“ ，柳暗花明又一村。”《游山西村》 (5)刘禹锡以陋室自守，安贫乐道：“斯是陋室， 。”《陋室铭》 (6)王维竹林独处，恬淡隐居：“ ，弹琴复长啸。”《竹里馆》 (7)李白闻笛起乡愁：“此夜曲中闻折柳， 。”《春夜洛城闻笛》 (8)岑参边塞偶遇使者，仓促报平安：“ ， 。”《逢入京使》 (9)韩愈暮春咏花草：“草树知春不久归， 。”《晚春》 (10)赵师秀雨夜候客，闲愁落寞：“ ，闲敲棋子落灯花”《约客》 【第二站：南门旧街寻访名人】 同学们来到南门老街，寻访参观清朝最后一个榜眼朱汝珍的旧居，并收集整理了相关资料。请阅读以下介绍，完成2-5题。 朱汝珍(1870—1943)，广东清远人，清末末代科举榜眼，近代知名书法家、文史学者。年少埋头苦读、饱览经史，光绪三十年金榜题名。他远赴日本研习律法，归国后梳理fán suǒ的律法条文，参与典籍修订工作。 清末乱世风云变幻，他辞官潜心文教。朱汝珍品性厚道，奔走粤港多地开办学堂，无偿传授国学。他的书法承袭馆阁体精髓，笔力端正沉稳，字体丰润端庄，法度严谨工整，广泛在岭南书坛广受推崇。一生深耕文教与书法传承，建树丰厚，dāng zhī wú kuì是清远近代杰出的文化代表人物。 2.请根据上文的两处拼音写出相应词语。(2分) (1)fán suǒ( ) (2)dāng zhī wú kuì( ) 3.上文划线句子有语病，请提出修改意见。(2分) 修改意见： 4.请根据文中人物的事迹，选出最合适下联( )(2分) 上联：苦读经史，金榜题名成榜眼 A.研习律法，办学传书耀岭南 B.漂泊他乡，饱览山河写诗文 C.潜心练字，落笔挥毫观风月 5.朱汝珍生于乱世，放弃仕途，坚守办学传文、研习书法的人生理想；而《骆驼祥子》中的祥子同样生活在黑暗的旧社会，他的人生理想是拥有一辆属于自己的车。祥子为实现这一理想付出了巨大努力，但命运一次次捉弄他：他的第一辆车被 抢走；第二次攒够的钱被 骗走；第三次买的车因为 而被迫卖掉。经历了这三次打击后，祥子最终变得麻木堕落，从一个勤劳朴实的青年沦落为行尸走肉。(3分) 【第三站：凤城广场参观雕像】 研学的第三站，同学们来到凤城广场。北江河畔伫立着一座红色的“丹凤朝阳”雕像，这座雕像充分反映了清远的人文历史，体现了“凤城”清远独特的城市风貌及鲜明的文化特色，是清远城区的标志性建筑，起到了城市形象代言的名片作用。 6.请你根据这次研学的经历，邀请家住广州的好友小明来清远旅游，请结合研学的内容写下你的邀请词。(不少于30字)(3分) ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 7.研学活动结束后，同学们纷纷在留言簿上写下感言。请仿照下面的例句，结合本次研学活动的所见所感，补写一句话。(2分) 例句：在一默书院，我诵读了古诗文，感受到了诗人的情志心怀。 仿写：在凤城广场，我 ， 。 二、阅读(46分) (一)阅读下面的文字，完成8-12题。(16分) 【甲】 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人?牡丹之爱，宜乎众矣！ 【乙】 竹似贤，何哉?竹本固，固以树德，君子见其本则思善建不拔者竹性直直以立身；君子见其性，则思中立不倚者。竹心空，空以体道；君子见其心，则思虚怀纳谏者。竹节贞，贞以立志；君子见其节，则思砥砺名行，夷险一致者。夫如是，故君子多树之于庭。 《养竹记》(白居易节选) 注释：①本：树根；②体道：体悟圣贤之道；③砥砺：磨炼；④夷险：顺境、逆境。 【丙】 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物，化作春泥更护花。 《己亥杂诗(其五)》龚自珍 8.下列对【甲】【乙】加点字释义或内容解说正确的一项是( )(2分) A.蔓：横生枝蔓，与香远益清的“远”用法一样。 B.固：牢固，与“固颠矣”的“固”(《河中石兽》)，意思相同。 C.【甲】文“中通外直”的“中”与【乙】“中立而不倚”的“中”，两个“中”词义不相同。 D.“故君子多树之于庭”的“树”意思是树木；句意：正因竹有贤德品性，君子庭院里的树木可美化居所。 9.【乙】文画波浪线部分需要三处断句，请用/在句子中标出。(3分) 君子见其本则思善建不拔者竹性直直以立身 10.将【甲】文画横线句子翻译成现代汉语。(4分) (1)可远观而不可亵玩焉。 _______________________________________________________________________________________ (2)菊之爱，陶后鲜有闻。 _______________________________________________________________________________________ 11.下列对课文内容理解不正确的一项是( )(3分) A.【甲】文莲花象征洁身自好，正直通达，品行高洁，不慕荣华富贵。 B.【乙】文竹子象征根基稳固、品性正直、内心谦虚、气节坚贞，身处顺逆都坚守德行。 C.【丙】文诗人以落红自喻，虽辞官离京，依旧心系家国，愿意倾尽自身报效国家。 D.【甲】文运用了对比、衬托手法，用菊花反面衬托，用牡丹正面衬托，含蓄表达不愿与世俗同流合污、保持高洁风格的思想感情。 12.【乙】文从哪四方面写竹子酷似贤人?请用原文句子回答。(4分) _______________________________________________________________________________________ (二)阅读下面的文字,完成13-16题。(14分) 材料一： 机器人会“思考”吗? ——关于人工智能的未来 如今的人形机器人已经可以走路、跑步，甚至翻跟头。但是，它们真的会“思考”吗? 科学家给出的答案是：不能。目前的机器人所有动作都依赖人类编写的指令。它像一个被输入了无数规则的“超级计算器”，而不是一个有自我意识的大脑。 那么，未来的机器人会“思考”吗?答案是：正在接近。 研究人员正在开发一种名为“大语言模型”的技术，它能帮助机器人理解人类语言中的模糊指令。比如，你对机器人说：“把桌上那个红色的东西拿给我。”过去的机器人需要你精确描述物体的位置和大小；而未来的机器人，可以自己判断什么是“红色的东西”，并设计出抓取它的最合理方式。 然而，这并不意味着机器人会拥有“感情”或“自我意识”。它只是学会了更高级的“模式匹配”——就像一本词典，虽然能回答你的问题，但它并不真正理解问题的含义。 在可预见的未来，人形机器人可能会成为家庭助手、工厂工人或医院护理员，但它们不会成为“人”。 节选自《科普中国》 材料二： 当机器人走进我们的家 ——人形机器人的未来应用 你想象过这样的场景吗?早上起床，机器人已经帮你热好了早餐；你出门上班，机器人把家里的地板拖得干干净净；你晚上回家，机器人会从你手中接过外套，挂在衣帽架上。 这可不是科幻电影，而是科学家们正在努力实现的未来生活。 目前，人形机器人已经能够完成一些简单的家务，比如扫地、擦桌子、搬运物品。但是，它们还无法应对“混乱”的家庭环境——比如，一堆玩具散落在地上时，机器人可能就不知道从哪里开始收拾。 工程师们正在攻克一个难题：让机器人学会“主动规划”。未来的机器人不仅会执行指令，还会根据周围的环境自己决定“应该做什么”。比如，当它发现地板上有一滩水时，它会主动去拿拖把，而不是等待主人吩咐。 除了家庭，人形机器人还将在工厂、医院、养老院等领域发挥重要作用。在汽车工厂里，它们可以协助工人搬运重物；在医院里，它们可以为卧床的病人送药送水；在养老院里，它们可以陪老人聊天、提醒老人按时吃药。 当然，这一切的前提是；机器人必须足够安全、可靠，并且价格不能太贵。 节选自《中国青年报》 13.下列关于两则材料的理解，正确的一项是( )(3分) A.材料一认为机器人永远不会成为“人”，材料二则认为机器人最终会取代人类。 B.两则材料都认为，机器人在未来可以进入家庭、工厂、医院等领域工作。 C.材料一强调机器人技术已经完美无缺，材料二则指出机器人目前存在诸多问题。 D.两则材料都认为，机器人必须足够便宜才能普及，这是推广的唯一障碍。 14.根据材料一，请概括目前机器人与未来机器人在“理解指令”方面有哪些不同?(3分) _______________________________________________________________________________________ 15.根据材料二，人形机器人目前在家庭环境中面临的主要困难是什么?工程师们正在如何解决这一问题?(3分) _______________________________________________________________________________________ 16.小华认为：“随着机器人技术的发展，未来人形机器人将完全替代人类，成为社会的主人。”请综合两则材料的内容，对上述观点进行反驳。(5分) _______________________________________________________________________________________ (三)阅读下面的文字，完成17-20小题(16分)。 春蚕到死丝方尽 明前茶 ①这是她接管“蚕桑文化进校园”社团课的第6年。每年春天，她都要带着学生养蚕。社团教室的角落里，堆着十几个竹匾，每个竹匾里都铺满了桑叶，沙沙的啃食声，像春雨落在树叶上。 ②“老师，蚕宝宝为什么一直吃啊?”“因为它们要长大，要吐丝，要变成蛹，最后变成蛾。”“那变成蛾以后呢?”“产完卵，它们就死了。”孩子们沉默了。她忽然意识到，自己好像说得太直白了。 ③她叫沈荷，是这所乡镇初中的生物老师。6年前，校长找到她：“沈老师，你是农大毕业的，能不能带个社团?现在孩子连麦子和韭菜都分不清了。”她想了想，说：“那就养蚕吧。” ④第一年养蚕，状况百出。有孩子把蚕带回家，第二天哭着说蚕被蚂蚁吃了；有孩子忘了带桑叶，蚕饿得直摇头；还有孩子把蚕放在暖气片上，说怕它冷。她哭笑不得，但看着孩子们发亮的眼睛，她知道，这件事做对了。 ⑤最让她感动的是第三年。班里有个叫小军的男孩，父亲在外打工，母亲有智力障碍。小军沉默寡言，成绩也不好。但养蚕的时候，他特别认真。每天最早到校，给蚕换桑叶；放学后最后一个走，清理蚕沙。有一次，一条蚕不吃不动了，小军急得掉眼泪。她告诉他，那是蚕要蜕皮了。小军守着那条蚕看了整整一节课，直到蚕成功蜕皮，他才长出一口气。 ⑥那年结茧的时候，小军把自己养的那一匾蚕茧捧到她面前：“沈老师，这些茧能卖钱吗?”“能啊，一个茧能抽出一千多米长的丝呢。”“那卖了钱，能不能给我妈买个助听器?她耳朵不好，我想让她听听我说话。” ⑦她愣在那里，鼻子一酸。后来，她把这件事讲给校长听，校长联系了当地的丝绸厂，把蚕茧收了，加上学校的补助，真的给小军的妈妈买了一个助听器。小军妈妈戴上助听器那天，小军对着她喊了一声“妈”，他妈妈愣了一下，然后抱着小军哭了。 ⑧这件事在学校传开后，养蚕社团一下子火了。孩子们不再把它当成好玩的课，而是认真地观察、记录、研究。他们知道了蚕的一生要蜕四次皮，知道了蚕丝是由两根丝素蛋白和丝胶蛋白组成的，知道了中国是世界上最早养蚕缫丝的国家。 ⑨今年春天，她带着孩子们在学校后面的空地上种了十几棵桑树。“老师，桑树什么时候能长大?”“很快的。等你们毕业的时候，就能在树下乘凉了。”“那到时候我们还能回来看吗?”“当然能。只要桑树在，蚕在，你们的童年就在。” ⑩夕阳西下，孩子们围着桑树浇水、培土，叽叽喳喳地说着话。她站在一旁，忽然想起李商隐的诗：“春蚕到死丝方尽。”以前她总觉得这句诗太悲凉，现在她明白了——春蚕吐丝，不是为了死亡，而是为了把生命中最美好的东西留下来。 ⑪蚕丝很短，只有一千多米；蚕丝又很长，长到可以连接起一个人的童年，连接起一个孩子的孝心，连接起一门古老技艺的传承。而她能做的，就是种下桑树，养好春蚕，等着一代又一代的孩子，从蚕身上读懂生命的意义。 (选自2026年3月25 日的《中国青年报》，有删改) 17.本文在叙事结构上层次清晰，请根据文章内容，将下面的思路补充完整。(3分) 本文以“蚕桑文化进校园”社团课为线索，按照 顺序展开，先写沈荷老师接手社团课的背景与初衷，再写她在教学过程中遇到 ，接着重点叙述了的感人故事，最后写她带领学生种桑树，并从中感悟到春蚕吐丝的深层含义。 18.文中第⑥段写道：“小军把自己养的那一匾蚕茧捧到她面前：‘沈老师，这些茧能卖钱吗?’‘能啊，一个茧能抽出一千多米长的丝呢。’‘那卖了钱，能不能给我妈买个助听器?她耳朵不好，我想让她听听我说话。’”请从人物描写的角度，赏析这段话的表达效果。(4分) _______________________________________________________________________________________ 19.文章结尾说“蚕丝很短，只有一千多米；蚕丝又很长，长到可以连接起一个人的童年，连接起一个孩子的孝心，连接起一门古老技艺的传承。”请分析这句话在文中的作用。(4分) _______________________________________________________________________________________ 20.文章中的小军和《钢铁是怎样炼成的》中的保尔，在面对生活的困境时，都展现出了坚韧的精神。请结合两篇文章的具体内容，分析他们的“坚韧”有何相同。(5分) ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 三、作文(50分) 21.请阅读下面的材料，根据要求写作。 有人说，成长是一场漫长的告别。我们告别了童年的玩具，告别了旧日的朋友，告别了那个曾经幼稚的自己。 也有人说，成长是一场孤独的修行。我们在黑暗中摸索，在挫折中爬起，在无人理解时默默坚持。 还有人说，成长是一场美丽的遇见。我们遇见了新的知识，遇见了更好的自己，遇见了生命中那些照亮前路的人。 读了上面的材料，你有怎样的联想与感悟?请结合自己的成长经历，写一篇文章。 要求： (1)题目自拟； (2)文体自选(诗歌除外)； (3)不少于500字; (4)文中不得出现真实的人名、校名和地名； (5)书写工整，卷面整洁。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $