精品解析：河北雄安容和红杰初级中学等校2025-2026学年七年级下学期7月期末语文试题

2025—2026学学年第二学期期末质量监测 七年级语文试题 注意事项： 1.本试卷共8页，总分120，考试时间120分钟。 2.答题前，考生务必将姓名、准考证号填写在试卷和答题卡的相应位置。 3.所有答案均在答题卡上作答，在本试卷或草稿纸上作答无效。答题前，请仔细阅读答题卡上的“注意事项”，按照“注意事项”的规定答题。 4.答题时，请在答题卡上对应题目的答题区域内答题。 5.考试结束时，请将答题卡、试卷、草稿纸一并交回。 第一部分（1～2题 14分） 1. 阅读下面的文段，回答后面的问题。 踏入语文的缤纷世界，感受生活的多姿多彩。在本学期的语文阅读之旅中，我们聆听了《驿路梨花》中瑶族老人和哈尼小姑娘讲述众人默默修（qì）小屋，让雷锋精神代代【甲】（传承/继承）的故事；我们欣赏了《紫藤萝瀑布》中一串串小花簇拥枝头，令人忍俊不禁的模样。读《青春之光》，我们感动于黄文秀心怀理想，纵然旁人不解，依旧执拗地向着目标前行的动人事迹；读《太空一日》，我们跟随航天英雄杨利伟一起乘“神五”遨游太空，身处苍穹，俯（kàn）祖国大地……语文学习的天地非常广阔，我们既可以【乙】（探索/摸索）历史，又可以感受亲情，还可以走进自然，一幅幅“美景”呈现在眼前，无时无刻令我们心生感慨。 （1）根据文段中的拼音写出相应的汉字。 ①修（qì）__________ ②俯（kàn）__________ （2）文段中加点字的读音，全部正确的一项是（ ） A. 忍俊不禁（jīn）执拗（ào） B. 忍俊不禁（jìn）执拗（ǎo） C. 忍俊不禁（jìn）执拗（niù） D. 忍俊不禁（jīn）执拗（niù） （3）从【甲】【乙】两处后面的括号内选择符合语境的词语，分别填入横线处。 【甲】_________________ 【乙】________________ （4）请选出与“遨游太空”短语类型相同的一项（ ） A. 高楼大厦 B. 拍摄照片 C. 灯光明亮 D. 漂亮极了 （5）文中画横线的句子有语病，请写出修改意见。 修改意见：______________________________________________________ 【答案】（1） ①. 葺 ②. 瞰 （2）D （3） ①. 传承 ②. 探索 （4）B （5）在“无时无刻”后面加上“不” 【解析】 【小问1详解】 略 【小问2详解】 注意“禁”“拗”的读音。 【小问3详解】 第一空，传承：指传授和继承，多用于精神、文化、技艺等抽象事物的延续传递。继承：指承接前人的传统、事业、遗产等，侧重承接已有事物。结合语境，“雷锋精神”是一种需要代代延续的精神品质，用“传承”更合适。 第二空，探索：指深入探寻未知的领域。摸索：在黑暗、无头绪中试探前行，多形容做事方法。句子语境是语文学习的广阔天地，我们主动去了解、深究过往岁月里的人与事，对象是“历史”这一厚重的人文知识，应用“探索”。 【小问4详解】 “遨游太空”是动宾短语（动词+宾语）。 A.并列短语； B.动宾短语； C.主谓短语； D.补充短语。 【小问5详解】 原句否定不当，“无时无刻”本身表否定，需要加“不”构成双重否定，才表示“时时刻刻都”的肯定含义，因此在“无时无刻”后加“不”即可。 2. 班级开展“星辰大海·青春有梦”主题活动，请你参与并完成下面的学习任务。 （1）小语是本次活动的主持人，下面是他的开场发言，请你帮他将正确的排列序号写在下面。 ①古往今来，无数追梦者向着心中的星辰不断出发。 ②亲爱的同学们，大家好！欢迎参与本次主题班会。 ③接下来，让我们共同走进“星辰大海·青春有梦”的主题班会。 ④身为新时代青年，我们当以理想为帆，以青春为桨，踏浪前行，不负韶华。 排序：__________________________________ （2）依照下面的例句仿写。 例句：青春是逐梦的航船，驶向成功的彼岸。 青春是______________________，________________________。 青春是______________________，________________________。 【答案】（1）②①④③ （2） ①. 破晓的晨光 ②. 点亮心中的理想 ③. 是踏浪的脚步 ④. 奔赴广阔的山海（答案不唯一，符合要求即可） 【解析】 【小问1详解】 开场白遵循固定逻辑排序：主持人首先要问候到场人员、点明活动，对应②；接着围绕“追梦”主题铺垫，引出话题，对应①；再将话题落到当代青年身上，点明我们的青春追求，对应④；最后过渡，正式开启本次主题活动，对应③，因此排序为②①④③。 【小问2详解】 仿写需要满足三个要求：①使用比喻修辞，和例句一致；②保持句式一致：青春是+偏正结构的喻体，动词+偏正结构的内容；③紧扣“青春逐梦”的主题，符合以上要求即可。 示例：燃烧的火把，照亮前行的道路；是振翅的雄鹰，搏击高远的长空。 第二部分（3～20题 56分） 一、古诗文阅读 （一）古诗文默写（共7分） 3. 阅读下表中的文字，在横线上填写相应的古诗文名句。 赏花明志 见微知著，托芳华而明己志。周敦颐爱莲，因其“出淤泥而不染，①___________________”的品格而让人欣赏；龚自珍吟咏“②___________________，③___________________”以落花自喻，表明自己虽已辞官但仍心系国事。 登高抒怀 登高望远，临天地以畅幽怀。杜甫的《望岳》中“④___________________，⑤___________________”表现了诗人不怕困难、勇于攀登人生顶峰的雄心壮志；王安石的《登飞来峰》中以“⑥___________________，⑦___________________”抒发了作者为实现自己的政治抱负而勇往直前、无所畏惧的豪迈情怀。 【答案】 ①. 濯清涟而不妖 ②. 落红不是无情物 ③. 化作春泥更护花 ④. 会当凌绝顶 ⑤. 一览众山小 ⑥. 不畏浮云遮望眼 ⑦. 自缘身在最高层 【解析】 【详解】注意易错字：濯、涟、凌、浮、遮、缘。 （二）（共5分） 阅读下面两首诗，完成下面小题。 【甲】 过故人庄 孟浩然 故人具鸡黍，邀我至田家。 绿树村边合，青山郭外斜。 开轩面场圃，把酒话桑麻。 待到重阳日，还来就菊花。 【乙】 游山西村 陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 4. 分析【甲】【乙】两诗的首联在内容和情感上的相似之处。 5. “山重水复疑无路，柳暗花明又一村”描绘了一幅怎样的画面？蕴含了怎样的哲理？ 【答案】4. ①内容上：都写出了农家朋友热情准备的美食；②情感上：都表现出了农家朋友热情好客、质朴大方的品质。 5. ①诗句描绘了山峦重叠，流水迂回，让人误以为无路可走，正当迷惘之时，眼前出现一幅柳树浓密、鲜花明艳的优美画面。 ②比喻困境中仍蕴含着希望或转机的哲理。（答案言之成理即可，不唯一） 【解析】 【导语】两首诗都是记田园游历，都写出农家淳朴好客的情谊，描摹鲜活的乡野风光，抒发诗人对田园生活的喜爱与向往。孟诗淡远闲静，陆诗于闲适之外更添豁达理趣。 【4题详解】 内容层面：都写出了农家朋友热情准备的美食。甲诗首联“故人具鸡黍，邀我至田家”，“鸡黍”指鸡肉、米饭，是故人特意备好的农家饭菜，还主动邀约诗人到家中做客；乙诗首联“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚”，农家备好腊酒、丰盛的鸡和猪肉，丰收之年拿出充足肉食招待来客。两句都细致描写农家特意烹制鸡、肉食等佳肴，以丰盛吃食款待访客，体现农家待客时丰盛的饮食准备。 情感层面：都表现出农家朋友热情好客、质朴大方的品质。甲诗中友人主动备好鸡黍，诚心邀请诗人前往田庄做客，不讲究奢华宴席，只用自家朴实饭菜招待，尽显乡村友人真诚热忱；乙诗农家不因自家腊酒浑浊而自卑，丰收之时备足鸡豚挽留客人，毫无吝啬之意，朴素实在。二者都借农家主动备食待客的行为，刻画出乡村百姓淳朴真诚、热情大方、真心款待来客的美好品性。 【5题详解】 “山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，意思是山峦重叠水流曲折正担心无路可走，忽然柳绿花艳间又出现一个山村。该句写出一路山峦层层叠叠，溪水曲折环绕，前行之时仿佛再也没有通路，内心满是迷茫；正在无路可寻之际，眼前忽然看见垂柳繁茂葱郁，繁花鲜亮明媚，一座村落豁然出现在眼前，景色豁然开朗的画面。 这句话告诉我们人生路上看似走入绝境、深陷困境时，不必灰心绝望，困境之中往往暗藏转机与新的希望，只要坚持前行，就能迎来全新的局面。 （三）（共13分） 阅读下面两篇文言文，完成下面小题。 【甲】 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ 【乙】 陶翁退居乡野，结茅①为舍，环堵萧然②。舍中无华器，唯置琴书数卷。每日晨起，临窗诵诗，闲则抚琴自乐。亲友劝其入市营生③，以求富足。翁笑曰：“吾居虽朴然朝夕与诗书为伴心神安然。若耽于财利，反失本心。”遂固守茅舍，淡泊度日，终身不改其乐。 ①结茅：搭建茅草屋。②环堵萧然：四壁空空，形容家境清贫。③营生：谋生，赚钱。 6. 解释下列句子中加点的词语。 （1）斯是陋室 斯：___________________ （2）可以调素琴，阅金经 调：___________________ （3）唯置琴书数卷 唯：___________________ （4）遂固守茅舍 遂：___________________ 7. 用“/”给乙文中画线句子断句，限断2处。 吾 居 虽 朴 然 朝 夕 与 诗 书 为 伴 心 神 安 然 8. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 （2）每日晨起，临窗诵诗，闲则抚琴自乐。 9. 【甲】【乙】两文都有对陋室的描写，你更喜欢哪个陋室？请说明理由。 【答案】6. ①. 这 ②. 调弄，弹奏 ③. 只 ④. 于是，就 7. 吾居虽朴/然朝夕与诗书为伴/心神安然 8. （1）没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府的公文劳神伤身。 （2）每天清晨，他靠着窗户诵读诗文，空闲时就弹琴取乐。 9. 示例1：我更喜欢刘禹锡的陋室，因为此陋室“苔痕上阶绿，草色入帘青”，“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”。刘禹锡的陋室环境清幽，屋陋衬德馨。 示例2：我更喜欢陶翁的陋室，因为此陋室“结茅为舍，环堵萧然。舍中无华器，唯置琴书数卷”。陶翁的陋室简约无华，更彰显其安贫乐道的志趣。 【解析】 【导语】这两篇短文均以“陋居”为核心，同抒安贫乐道、不慕荣利的精神志趣，文脉同源。甲文《陋室铭》是经典托物言志之作，以比兴起笔，文辞凝练隽永，章法严谨；乙文叙事写人，语言浅近平实，借陶翁之口直陈淡泊本心，和甲文形成巧妙的意旨呼应。 【6题详解】 （1）句意为：这是简陋的房子。斯：这。 （2）句意为：可以弹奏不加装饰的琴，阅读佛经。调：调弄，弹奏。 （3）句意为：只摆放着几张古琴、几卷诗书。唯：只。 （4）句意为：于是他守着这间茅草屋。遂：于是，就。 【7题详解】 句意：我的居所虽然简陋，但早晚都有诗书相伴，内心安稳平和。 “吾居虽朴”是完整分句，“虽”表转折，语意到此一层，可断开； “然”是转折连词，引出下句，领起“朝夕与诗书为伴”，自成一层； “朝夕与诗书为伴”交代安居之乐，语意完整，后断开； “心神安然”是相伴诗书带来的内心状态，为收尾分句。 正确划分为：吾居虽朴/然朝夕与诗书为伴/心神安然。 【8题详解】 注意重点词语： （1）丝竹：指弦乐器和管乐器，这里泛指音乐。乱：使……乱，扰乱。案牍：指官府的公文。劳：使……劳累。形：身体。 （2）临窗：靠着窗户。闲：空闲。 【9题详解】 先明确选择喜爱一方陋室，再引原文，分析环境风貌，最后点明人物安贫乐道、不慕名利的品格，保证理由紧扣文中陋室描写与人物心境。 示例1：我更喜欢刘禹锡的陋室，因为此陋室“苔痕上阶绿，草色入帘青，谈笑有鸿儒，往来无白丁”。刘禹锡的陋室景美友雅，借清幽居所凸显自身高洁傲岸的情操。 示例2：我更喜欢陶翁的陋室，因为此陋室“每日晨起，临窗诵诗，闲则抚琴自乐”。陶翁的陋室清静自在，简单陈设衬出他看淡财利、坚守本心的淡泊情怀。 【点睛】参考译文： 甲 山不在于高，有了神仙就会有名气。水不在于深，有了龙就会有灵气。这是简陋的房子，只是我品德好就感觉不到简陋了。苔痕碧绿，长到台上，草色青葱，映入帘里。到这里谈笑的都是博学之人，来往的没有知识浅薄之人，可以弹奏不加装饰的琴，阅读佛经。没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府公文劳神伤身。南阳有诸葛亮的草庐，西蜀有扬子云著书时居住过的草玄亭。孔子说：有什么简陋的呢？ 乙 陶渊明辞官归隐乡间田野，用茅草搭建房屋居住，家里四壁空空，十分清贫。屋内没有华贵的器物，只摆放着几张古琴、几卷诗书。他每天清晨起床，靠着窗户诵读诗文；闲暇时就弹琴消遣，自得其乐。亲戚朋友都劝他到集市上做点生意谋生，借此过上富裕的日子。陶翁笑着说：“我的居所虽然简陋，但早晚都有诗书相伴，内心安稳平和。倘若一心沉溺于钱财利益，反而会丢失自己本来的初心。”于是他守着这间茅草屋，清心寡欲、平淡度日，一辈子都没有改变这份安然的乐趣。 二、现代文阅读 （一）（共8分） 阅读下面的文字，完成小题。 【材料一】 ①在太空中，我还看到类似棉絮状的物体从舷窗外飘过，小的如米粒，大的如指甲盖，听不到什么声音，也感觉不到这些东西的任何撞击。 ②不知道那些是什么，我认为也许是灰尘，高空可能并不那么纯净，会有一些杂质，也可能是太空垃圾。那些物体悬浮在飞船外面，无法捕捉回来，我至今还没弄清楚那到底是些什么。 （《太空一日》，杨利伟文） 【材料二】 ①近年来，空间碎片（本文提到的空间碎片特指太空垃圾）数量迅速增长，原因除了人类空间活动更频繁之外，还源于空间碎片、航天器之间碰撞情况加剧。 ②美国宇航局科学家唐纳德·凯斯勒认为，当空间碎片数量达到一定的临界点时，就会引发连锁在轨碰撞，使航天器无法在外层空间安全运行。 ③2021年6月，机构间空间碎片协调委员会提出了4条空间碎片减缓措施：第一，限制航天器在轨期间产生碎片；第二，最大限度地降低航天器在轨解体的可能性；第三，对到寿航天器进行离轨处置；第四，尽力避免航天器发生在轨碰撞。 ④在积极预防空间碎片产生的基础上，还有必要对在轨空间碎片进行治理。如果能够将较大的空间碎片移除，将会显著改善空间环境，有效遏制“链式碰撞”的发生。 ⑤美国维维卫星公司希望发射太空机器人，将退役后“搁浅”的卫星重新定位到不同的轨道。美国系绳无限公司希望借助较复杂的在轨飞行器组合体，大量捕获退役的小型航天器，使其尽快再入大气层。 （《罚单督促！空间碎片清理与减缓招数翻新》，于远航文。有删改） 10. 根据以上两则材料的话题，用一句话概括【材料一】的主要内容。 11. 从两则材料来看，人类为什么要重视太空碎片治理？ 12. 综合以上两则材料的内容，下列判断不正确的一项是（ ） A. 杨利伟客观记录了在太空中的所见，体现了他实事求是的精神。 B. 在飞船里感觉不到物体的任何撞击，所以太空垃圾没有危害。 C. 现在，既要预防空间碎片产生，又要对在轨空间碎片进行治理。 D. 美国两家公司分别用太空机器人和在轨组合体处理退役航天器。 【答案】10. 杨利伟在太空中看到类似棉絮状的物体，推测其可能是高空灰尘，也可能是太空垃圾。（意近即可） 11. 太空碎片数量持续激增，到达临界点会引发连锁碰撞，威胁在轨航天器安全；太空垃圾污染太空环境，影响太空探索活动。 12. B 【解析】 【导语】这两则材料选材互补，兼具纪实性与科普性：杨利伟的节选文本，是航天员对疑似太空垃圾的一手观察记录，平实客观，自带纪实可信度；材料二科普太空碎片的危害与全球治理思路，梳理了太空垃圾问题的应对现状。二者由现象到事理，让读者直观感知这一现实航天议题。 【10题详解】 结合材料一①段中“在太空中，我还看到类似棉絮状的物体从舷窗外飘过，小的如米粒，大的如指甲盖，听不到什么声音，也感觉不到这些东西的任何撞击”，材料一②段中“不知道那些是什么，我认为也许是灰尘，高空可能并不那么纯净，会有一些杂质，也可能是太空垃圾。那些物体悬浮在飞船外面，无法捕捉回来，我至今还没弄清楚那到底是些什么”可知，杨利伟亲眼观测到外形像棉絮、体积大小悬殊的漂浮物，漂浮时无声响、无撞击，是他做出两种猜测的观察依据。作者无法辨识漂浮物，结合太空环境提出两种猜想，一是高空环境存在杂质灰尘，二是当下备受关注的太空垃圾（材料二也称空间碎片）。结合材料二话题可知，太空垃圾即空间碎片，如今数量持续增多、危害巨大，这也让“漂浮物为太空垃圾”的猜想具备现实依据，和杨利伟的现场观察猜想形成呼应。 示例：杨利伟在太空飞行时看到舷窗外飘着大小不一、无声无撞击感的棉絮状漂浮物，推测其或许是高空灰尘或是太空垃圾。 【11题详解】 结合材料二①段内容可知，太空碎片数量正在快速增多，碎片与航天器互相碰撞进一步加剧碎片增量；结合材料二②段内容可知，碎片数量突破临界点后会出现连锁在轨碰撞，直接导致航天器不能安全在轨工作，太空飞行器随时有被碎片撞击损毁的风险，这是必须治理碎片最核心的安全原因。 结合材料一②段内容可知，杨利伟在轨亲眼见到悬浮在飞船外、无法回收的疑似太空垃圾，可见太空垃圾已经真实污染近地空间，让高空不再洁净；大量碎片长期漂浮太空，持续破坏太空环境。同时各类载人航天、航天器探测等太空探索任务都需要安全洁净的太空环境，碎片污染、撞击风险会严重干扰、制约人类各类太空探索活动，因此必须重视太空碎片治理，改善太空环境，保障太空探索持续开展。 【12题详解】 B.材料一只是说杨利伟当时没感受到撞击，不代表太空垃圾无危害；材料二②段说“当空间碎片数量达到一定的临界点时，就会引发连锁在轨碰撞，使航天器无法在外层空间安全运行”，足以证明太空垃圾威胁航天器安全，危害极大，本选项逻辑与原文完全相悖。 （二）（共16分） 阅读下面的文字，完成小题。 窗台那棵向日葵 ①莫艳辉展开信，“要做莫老师那样的向日葵，籽实埋在土里，花盘朝着娃们”。这是考上大学的学生写来的。 ②广东西北部有个瑶族自治县叫连南，连南从前有个乡叫盘石。许多年前，莫艳辉转学到盘石小学读三年级时，父亲是那所小学的语文老师。小艳辉没见过父亲上课，父亲也没给她上过课，但隐隐的，她就想当老师，玩“过家家”时总扮先生。母亲打趣：“用丝瓜花搓手，长大就能当老师。”她当真，夏天总攥着丝瓜花，指甲缝里渗着黄汁，晚上睡觉都不肯洗。 ③1992年夏天，不满20岁的莫艳辉从师范毕业，哪儿都不愿去，只想去盘石——连南最偏远的角落，也是父亲守了一辈子的地方。她被分配到盘石中学，离盘石小学不过一里路。下班回家很方便，家就是小学校园的一间平房，虽小却温暖。那时父亲已是盘石小学的校长。 ④“妹，瑶山孩子读个书不容易，要好好教。”父亲语重心长。她使劲点点头。 ⑤瑶乡的课堂总比别处静些。山里的孩子腼腆。近半瑶族孩子说普通话时，该送气的声音总含在喉咙里——瑶语本无送气音。她不急，慢慢磨。每日课前腾三分钟练嘴皮子。顺口溜打头阵，“四是四，十是十”脆生生响满屋；接着有孩子红着脸讲新闻，或说段瑶寨传说。渐渐地，朗读声漫出教室，孩子们的脸像初春的杜鹃，一茬茬红起来。 ⑥春末夏初，她带着学生去寨子里寻访传统手艺人。老人坐在门槛上绣瑶锦，长针穿来绕去，讲起盘王节的故事。学生举着本子记，清风拂来阵阵兰花的幽香。 ⑦学生们都喜欢她。20多年前，莫艳辉调到县民族中学教书。一个初二的女孩在本子上写：“莫老师念课文时，声音像清泉敲响我的心田。”一个初三毕业班的孩子留言：“不知往后能否再相遇，此刻只想说：谢谢你，老莫。”她捧着这些本子抹眼泪。 ⑧父与女，均出类拔萃。2016年春天，莫艳辉被评为“特级教师”，这年秋天，父亲获“乡村学校从教30年”荣誉证书。因为教得好，珠三角的学校来请，她总说：“瑶乡孩子更需要我。”有私立学校开几倍工资“挖”，她指指操场边的桂花树：“挪了根，这花就不香了。”行政部门要调她，她头摇得像拨浪鼓，转头去带年轻教师。 ⑨担任副校长那年，兰花开得早。校长说：“管初中部就够忙了。”她攥着课程表，执拗地说：“我喜欢教语文！”最后讨价还价，从两个班减到一个班。 ⑩她的办公桌抽屉里总备着小零食。发现有男生蹲在办公室门口，她牵他：“来，别怕，吃块糖，这里就是你的加油站。”学生有心事，总爱找她倾诉。周末，即便下雨，她也深一脚浅一脚走一两个小时山路去家访。一次她生病，在邻县住院，十几个学生跋山涉水来看她，带来枇杷花，说这花煮水止咳，一旁的病友无不羡慕。 ⑪“她是一缕光，让我对未来充满希望。”学生们说。“用青春丈量父辈走过的山路，被需要的感觉很幸福。”她说。师生情像寨子里的火塘，暖洋洋。有一年中考前，一名学生因家庭矛盾欲弃考，她得知后立即赶往调解，母女和好，学生参加考试，以语文满分的成绩摘取全县桂冠。 ⑫期末改试卷，年轻教师嘀咕：“莫校怎么还跟咱们一起？”她笑：“咱是流水线上的‘小伙伴’。”红笔尖沙沙划过3000多道题，有人抱怨眼花，她摸出小盒：“含片薄荷糖，当年改作业全靠它提神。” ⑬莫艳辉52岁生日那天，女儿给她寄来新钩的毛线向日葵，花盘有碗口大，金黄金黄的，茎叶绿油油。她摆在办公室窗台上。女儿说，妈妈特别像这棵向日葵。 （选自2025年4月14日《人民日报》） 13. 莫艳辉从教30多年，请按时间顺序，补全她的工作经历和与学生的故事。 时间 重要工作经历 和学生的故事 1992年 分配到盘石中学 每日课前3分钟让学生练嘴皮子 （1）____________________________ 20多年前 （2）____________________________ 学生留言表达感谢和不舍 2016年 被评为特级教师 担任副校长之后 坚持执教语文课 抽屉里备零食给学生，学生倾诉心事 （3）____________________________ （4）____________________________ 劝欲弃考的学生参加中考 14. 请从修辞角度赏析第⑦段画横线句子的表达效果。 莫老师念课文时，声音像清泉敲响我的心田。 15. 选文第①段画波浪线的语句意蕴丰富。请结合全文，说说你的理解。 16. 请概括文中莫老师是一个怎样的人。 17. 文中多次借学生的话语传递对莫老师的感激，请你也向一位曾打动过你的老师表达心意，写一段不少于50字的心里话。（不得出现真实的人名） 【答案】13. ①. 带着学生去寨子里寻访传统手艺人 ②. 调到县民族中学 ③. 下雨天走山路去家访 ④. 生病住院时，学生跋山涉水来看望（或“学生带着枇杷花来看望她”） 14. 这句话运用了比喻的修辞手法，将莫老师的声音比作清泉，生动形象地写出了她的声音温柔、清澈，能滋润学生的心灵。表现了学生对莫老师课堂的喜爱与赞美，也侧面体现了莫老师教学的感染力。 15. “籽实埋在土里”象征莫老师默默扎根瑶乡、无私奉献的精神；“花盘朝着娃们”形象地写出了她始终心系学生，用温暖与知识滋养他们，表达了对莫老师热爱学生、甘于奉献教育精神的赞美。 16. 莫老师是一位关爱学生、教学有方、淡泊名利、谦逊务实、坚守初心的优秀乡村教师。 17. 示例：李老师，记得那次我数学考砸了躲在走廊哭，是您蹲下来帮我擦眼泪，还把错题一道道给我讲透。您总说“别慌，慢慢来”，这句话我记到现在。现在我做题越来越顺，也敢主动问问题了。谢谢您像小太阳一样照亮我，我会带着您的鼓励，继续努力！（答案不唯一，合理即可） 【解析】 【导语】文章以“向日葵”为喻，勾勒出莫艳辉扎根瑶乡教育的动人形象。她以青春延续父辈坚守，用耐心与爱点亮山乡孩子的希望，课堂创新、家访慰藉、拒绝高薪等细节，彰显师者大爱。师生间双向的情感流动，如火塘暖意，映照教育真谛——不仅是知识传递，更是灵魂相互滋养。向日葵意象的收束，升华了奉献与坚守的主题。 【13题详解】 （1）结合第⑥段“春末夏初，她带着学生去寨子里寻访传统手艺人。老人坐在门槛上绣瑶锦，长针穿来绕去，讲起盘王节的故事。学生举着本子记，清风拂来阵阵兰花的幽香”可知，1992年她刚到偏远盘石中学任教，知道瑶族孩子缺少对外表达、见识有限，除了课前三分钟练口语提升普通话水平，还走出课堂带学生走进瑶寨，近距离接触本土瑶锦非遗、盘王节民俗，既锻炼学生观察与记录能力，也让学生扎根了解家乡瑶族文化，是她贴合瑶乡学情、用心育人的教学举措。可概括为：带着学生去寨子里寻访传统手艺人。 （2）结合第⑦段首句“20多年前，莫艳辉调到县民族中学教书”可知，这是她从教生涯的岗位变动，从偏远乡镇盘石中学去往县城民族中学；即便教学环境改变，她依旧用心对待学生，课堂朗读温柔动人，收获初二、初三学生手写留言，学生用文字表达对她的感谢与不舍，师生情谊深厚。可概括为：调到县民族中学。 （3）结合第⑩段“周末，即便下雨，她也深一脚浅一脚走一两个小时山路去家访”可知，升任副校长后行政事务繁重，但她依旧坚持执教语文，没有脱离学生；不顾山路泥泞、路途遥远坚持家访，主动走进学生家庭，拉近家校距离，用心关注学生家庭与成长，用耐心陪伴化解学生内心的烦恼。可概括为：下雨天走山路去家访。 （4）结合第⑩段“一次她生病，在邻县住院，十几个学生跋山涉水来看她，带来枇杷花，说这花煮水止咳，一旁的病友无不羡慕”可知，她平日里抽屉常备零食安抚学生、耐心倾听学生心事，长久的温柔付出被学生记在心里；得知她生病，学生主动翻山越岭奔赴邻县送止咳枇杷花，侧面体现她真心关爱学生，学生发自内心敬爱、牵挂她。可概括为：生病时住院，学生跋山涉水来看望。 【14题详解】 这句话运用比喻修辞，把莫老师朗读课文的声音比作清泉。清泉自带清澈、温润、舒缓的特质，生动形象地写出莫老师朗读声清亮柔和，能抚慰学生内心。瑶族孩子原本腼腆内向，莫老师温柔动听的朗读打破孩子内心羞怯，滋养学生心灵。这句出自学生手写留言，直接抒发学生对莫老师课堂的喜爱、对老师的由衷赞美，侧面凸显莫老师教学极具感染力，用心温暖每一位瑶乡学生。 【15题详解】 结合全文来看，这句话以向日葵喻莫艳辉，有两层内涵。“籽实埋在土里”象征她扎根瑶乡故土默默奉献：师范毕业后主动奔赴偏远盘石，拒绝高薪邀约与岗位调动，数十年坚守山区讲台，传承父亲乡村从教的初心，踏实深耕乡土教育。“花盘朝着娃们”指她一心牵挂学生：耐心纠正瑶族孩子发音，带学生寻访手艺人，备零食安抚学生、冒雨家访，全心呵护每一位孩子，用知识与温情照亮学生前路。整句话借向日葵赞美莫艳辉扎根瑶乡、心系学子，甘于清贫、无私奉献的高尚教育情怀。 【16题详解】 结合⑩段中“办公桌抽屉里总备着小零食”“下雨也深一脚浅一脚走一两个小时山路去家访”可知，她细心安抚、走访关心学生，用心化解学生困境； 结合⑤段内容可知，她用顺口溜、讲故事帮瑶族孩子克服发音难题，还带学生寻访手艺人拓展课堂； 结合第⑧段内容可知，她认为瑶乡孩子更需要自己，不愿离开山区； 结合⑫段内容可知，她笑称改卷老师是流水线小伙伴，和青年教师一同阅卷，分享薄荷糖提神，不摆副校长架子； 结合③段内容可知，她毕业后主动去偏远盘石，追随父亲从教之地，多年坚守瑶乡讲台，始终坚持一线授课，传承乡村教育使命； 综上，莫老师是一位关爱学生、教学有方、淡泊名利、谦逊务实、坚守初心的优秀乡村教师。 【17题详解】 立足自身学习生活，选取老师暖心陪伴、耐心教导、鼓励自己的真实小事，抒发对老师的感激与敬佩，语言真诚自然，贴合学生身份，字数达标，不出现真实人名，传递出老师如光一般温暖、指引自己成长的心意。 示例：老师，谢谢您一直温柔地包容我的不足，耐心解答我的疑问。迷茫失意时，是您的鼓励让我重拾勇气；枯燥的学习路上，是您的陪伴温暖了我的求学时光。您像一束暖阳，默默照亮我们前行的路，我会永远感念您的教诲与付出。 三、整本书阅读。（共7分） 当下，微信盛行，朋友圈的发布也遍布角角落落。阅读完《骆驼祥子》与《钢铁是怎样炼成的》两部名著后，请大家围绕“朋友圈”完成下面的题目。 18. 请参照示例，为祥子“三起三落”中的“第二落”配上朋友圈文案。 （示例）图1朋友圈文案：祥子拉车出了西直门，遭遇一群大兵哄抢，丢了人生中的第一辆车。祥子悲愤而又无奈。 图2朋友圈文案：______________________________________________ 19. 保尔·柯察金在战斗中，头部受重伤，死里逃生，若他发朋友圈报平安，请你写出一个会为他点赞的书中人物，并以该人物的口吻拟写一句评论。 20. 面对命运的沉重打击，保尔和祥子做出了截然不同的人生选择，最终走向了不同的结局。请你结合二者的不同命运，发一条朋友圈来抒发你的感慨。 【答案】18. 示例：祥子攒了一笔钱，却被孙侦探敲诈一空，丧失了第二次买车的机会。祥子痛苦而又沮丧。（答案不唯一，合理即可） 19. 示例1：朱赫来会为其点赞，回复道：“你真是一位坚强勇敢的布尔什维克！” 示例2：冬妮娅会为其点赞，回复道：“保尔，你是我的骄傲，希望你早日康复。” 20. 示例：面对人生的挫折与不公，消极逃避只会让人彻底沉沦，积极抗争才能赢得生命的尊严。保尔在绝境中向上生长，铸就了钢铁般的意志；祥子在打击下走向堕落，沦为行尸走肉。这启示我们，拥有强大的精神内核和抗争精神，才是逆风翻盘的关键。（答案不唯一，合理即可） 【解析】 【18题详解】 祥子买车的“第二落”是他辛苦攒来准备买第二辆车的钱被孙侦探敲诈走了。所以图中身穿长衫的人是孙侦探，做车夫打扮的是祥子。图中的孙侦探手里拿一把手枪，对准了祥子，明显是一种威胁。祥子面对着孙侦探，从他攥紧的拳头可以看出他此时的愤怒。但面对着孙侦探的手枪，却也只能是屈服，把钱拿给对方。 示例：祥子辛苦攒下准备买车的积蓄，被孙侦探敲诈一空，买车的希望再次破灭，满心绝望却无处申诉。 【19题详解】 先筛选与保尔交集深、关心他革命安危的角色，朱赫来是保尔革命引路人，最牵挂他；再结合保尔头部重伤、死里逃生的情节，贴合朱赫来沉稳坚毅、心怀革命的人物性格，评论既要流露担忧庆幸，又契合两人共同的革命信仰，语言贴合原著人物口吻，简洁符合朋友圈评论语境，整体控制篇幅贴合要求。 示例：朱赫来会为其点赞，回复道：“保尔，你能活着回来真是万幸！伤痛打不倒钢铁般的战士，养好伤咱们继续为理想战斗！” 【20题详解】 先抓住二人核心对比：同遭打击，祥子无精神寄托沉沦，保尔有革命理想坚守；朋友圈感慨要简洁抒情，点明信仰、精神追求对人生抉择的关键作用，解题先找准两者命运反差核心，再贴合朋友圈简短有感的文风，提炼对比感悟。 示例：同样饱尝生活苦难，祥子一次次被现实碾碎希望，没有精神支撑，最终堕落麻木；保尔历经重伤、病痛的重重磨难，心怀革命理想咬牙坚持，活成不屈的钢铁。原来苦难从不是人生的终点，心中有无信仰，才决定人会沉沦还是奋起。 第三部分（21题 50分） 21. 阅读下面的文字，按要求作文。 当一滴水坠入湖面，它会荡起层层涟漪；当一份温暖涌入人心，它会激起阵阵暖流。或许它是吃饭时亲人摆到你面前的菜肴，是失利时老师给你鼓励的眼神，是难过时朋友递给你褶皱的字条，是危难时陌生人给予你无私的帮助……这些温暖，虽然微小，却能直抵人心。 请以《温暖的涟漪》为题目，写一篇文章。 要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不少于600字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。 【答案】例文： 温暖的涟漪 时光如平静的湖面，日复一日静静流淌，那些细碎的温暖，恰似坠落湖面的水滴，轻轻荡漾，层层涟漪漫过岁月，温柔了我的岁岁年年。微小的善意从不轰轰烈烈，却能直抵心底，久久不散。 深秋的傍晚，天色暗沉，冷风卷着落叶肆意翻飞。我攥着满是红叉的试卷，拖着沉重的步伐走在回家的路上。连日的努力付诸东流，挫败感像潮水般将我包裹，委屈与失落堵在心头，连晚风都带着刺骨的凉意。路边的路灯次第亮起，昏黄的光晕铺在路面上，却暖不透我冰冷的心情。 走到小区门口时，一阵香甜的烤红薯味扑面而来。摆摊的老奶奶正收拾东西，佝偻的身影在灯光下显得格外温和。往日我总会匆匆路过，那天却鬼使神差地停下脚步。老奶奶看见我冻得发红的脸颊，立刻停下手中的活，笑着招呼我：“孩子，要不要来块红薯？刚烤好的，热乎着呢。” 我犹豫着点点头，看着她粗糙皲裂的双手小心翼翼地掰开红薯，金黄软糯的果肉冒着袅袅热气。她特意挑了最大的一块，装进纸袋，轻轻递到我手里。指尖触到温热的纸袋，一股暖意瞬间传遍全身。我慌忙掏钱，她却轻轻按住我的手，眉眼弯弯：“不用啦，看你闷闷的，吃块甜红薯，烦心事就都没啦。” 那一刻，温热的红薯甜了舌尖，更暖了心底。所有的低落与焦躁，都被这突如其来的温柔悄悄抚平。我捧着红薯，轻声道谢，看着老奶奶继续忙碌的背影，心底的湖面轻轻一颤，泛起层层温暖的涟漪。 一块小小的红薯，一句朴素的安慰，没有惊天动地的力量，却足以驱散心底的阴霾。原来温暖从不是遥不可及的盛大美好，就藏在陌生人的善意里，藏在平凡生活的细碎瞬间中。 那阵温暖的涟漪，从未消散。它留在我的心底，让我明白人间处处有温柔。往后的日子里，我也学着心怀善意，温柔待人，让这份温暖不断传递，漾出更多温柔的涟漪，温暖自己，也照亮他人。 【解析】 【详解】一、审题立意。 本次作文题目是比喻类命题，审题核心在于读懂题目的双层含义。“涟漪”本义是水滴落湖面泛起的细碎波纹，层层扩散、温柔绵长，对应生活中微小、细碎、不张扬的温暖瞬间，而非轰轰烈烈的大爱壮举。“温暖”是文章的情感核心，限定了全文积极温情的基调，必须围绕治愈人心、给予力量的美好瞬间展开，贴合材料中“微小却直抵人心”的核心主旨。立意上，摒弃空洞的抒情与宏大叙事，立足初中生真实生活，以小见大是最佳方向。文章不能只单一记录温暖事件，更要挖掘“涟漪”的深层内涵，即这份温暖具备感染力和延续性，小小的善意不仅温暖当下的自己，更能沉淀心底、治愈迷茫，甚至让自己学会传递温柔。立意需紧扣真情实感，拒绝虚假拔高，聚焦日常烟火中的温情，凸显平凡小事的动人力量，表达对生活细微美好的感知、感恩，以及温暖带给自己的成长与蜕变，契合初中生的生活认知与情感体验，积极正向、贴合题意。 二、选材构思。 选材需紧扣“微小温暖”“润物无声”的核心，摒弃陈旧俗套的素材，从校园、家庭、社会日常真实场景中取材，贴合初中生生活阅历，保证内容真实可感、细节饱满。家庭场景可选取深夜备考时家人默默备好的热牛奶、清晨无声收拾好的书包、犯错后家人温柔的包容劝慰；校园场景可选用考试失利后老师轻声的开导、同学默默递来的纸巾与错题整理、运动会上并肩鼓励的瞬间；社会场景可选取雨天陌生人共享的雨伞、环卫工人暖心的提醒、路人善意的帮扶等细碎瞬间。构思上采用“场景叙事+细节刻画+情感升华”的结构，开篇以湖水涟漪的景物描写引入，巧妙点题；中间详细记叙温暖瞬间，重点刻画动作、神态、心理细节，凸显温暖的细腻动人；结尾紧扣“涟漪”升华主旨，写出这份微小温暖如波纹般扩散，治愈自己、滋养成长，让自己学会珍藏善意、传递温暖。全文以小见大，叙事简洁不拖沓，情感自然不刻意，严格贴合字数要求，规避套作、空泛抒情，让平凡素材绽放真挚的情感力量。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学学年第二学期期末质量监测 七年级语文试题 注意事项： 1.本试卷共8页，总分120，考试时间120分钟。 2.答题前，考生务必将姓名、准考证号填写在试卷和答题卡的相应位置。 3.所有答案均在答题卡上作答，在本试卷或草稿纸上作答无效。答题前，请仔细阅读答题卡上的“注意事项”，按照“注意事项”的规定答题。 4.答题时，请在答题卡上对应题目的答题区域内答题。 5.考试结束时，请将答题卡、试卷、草稿纸一并交回。 第一部分（1～2题 14分） 1. 阅读下面的文段，回答后面的问题。 踏入语文的缤纷世界，感受生活的多姿多彩。在本学期的语文阅读之旅中，我们聆听了《驿路梨花》中瑶族老人和哈尼小姑娘讲述众人默默修（qì）小屋，让雷锋精神代代【甲】（传承/继承）的故事；我们欣赏了《紫藤萝瀑布》中一串串小花簇拥枝头，令人忍俊不禁的模样。读《青春之光》，我们感动于黄文秀心怀理想，纵然旁人不解，依旧执拗地向着目标前行的动人事迹；读《太空一日》，我们跟随航天英雄杨利伟一起乘“神五”遨游太空，身处苍穹，俯（kàn）祖国大地……语文学习的天地非常广阔，我们既可以【乙】（探索/摸索）历史，又可以感受亲情，还可以走进自然，一幅幅“美景”呈现在眼前，无时无刻令我们心生感慨。 （1）根据文段中的拼音写出相应的汉字。 ①修（qì）__________ ②俯（kàn）__________ （2）文段中加点字的读音，全部正确的一项是（ ） A. 忍俊不禁（jīn）执拗（ào） B. 忍俊不禁（jìn）执拗（ǎo） C. 忍俊不禁（jìn）执拗（niù） D. 忍俊不禁（jīn）执拗（niù） （3）从【甲】【乙】两处后面的括号内选择符合语境的词语，分别填入横线处。 【甲】_________________ 【乙】________________ （4）请选出与“遨游太空”短语类型相同的一项（ ） A. 高楼大厦 B. 拍摄照片 C. 灯光明亮 D. 漂亮极了 （5）文中画横线的句子有语病，请写出修改意见。 修改意见：______________________________________________________ 2. 班级开展“星辰大海·青春有梦”主题活动，请你参与并完成下面的学习任务。 （1）小语是本次活动的主持人，下面是他的开场发言，请你帮他将正确的排列序号写在下面。 ①古往今来，无数追梦者向着心中的星辰不断出发。 ②亲爱的同学们，大家好！欢迎参与本次主题班会。 ③接下来，让我们共同走进“星辰大海·青春有梦”的主题班会。 ④身为新时代青年，我们当以理想为帆，以青春为桨，踏浪前行，不负韶华。 排序：__________________________________ （2）依照下面的例句仿写。 例句：青春是逐梦的航船，驶向成功的彼岸。 青春是______________________，________________________。 青春是______________________，________________________。 第二部分（3～20题 56分） 一、古诗文阅读 （一）古诗文默写（共7分） 3. 阅读下表中的文字，在横线上填写相应的古诗文名句。 赏花明志 见微知著，托芳华而明己志。周敦颐爱莲，因其“出淤泥而不染，①___________________”的品格而让人欣赏；龚自珍吟咏“②___________________，③___________________”以落花自喻，表明自己虽已辞官但仍心系国事。 登高抒怀 登高望远，临天地以畅幽怀。杜甫的《望岳》中“④___________________，⑤___________________”表现了诗人不怕困难、勇于攀登人生顶峰的雄心壮志；王安石的《登飞来峰》中以“⑥___________________，⑦___________________”抒发了作者为实现自己的政治抱负而勇往直前、无所畏惧的豪迈情怀。 （二）（共5分） 阅读下面两首诗，完成下面小题。 【甲】 过故人庄 孟浩然 故人具鸡黍，邀我至田家。 绿树村边合，青山郭外斜。 开轩面场圃，把酒话桑麻。 待到重阳日，还来就菊花。 【乙】 游山西村 陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 4. 分析【甲】【乙】两诗的首联在内容和情感上的相似之处。 5. “山重水复疑无路，柳暗花明又一村”描绘了一幅怎样的画面？蕴含了怎样的哲理？ （三）（共13分） 阅读下面两篇文言文，完成下面小题。 【甲】 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ 【乙】 陶翁退居乡野，结茅①为舍，环堵萧然②。舍中无华器，唯置琴书数卷。每日晨起，临窗诵诗，闲则抚琴自乐。亲友劝其入市营生③，以求富足。翁笑曰：“吾居虽朴然朝夕与诗书为伴心神安然。若耽于财利，反失本心。”遂固守茅舍，淡泊度日，终身不改其乐。 ①结茅：搭建茅草屋。②环堵萧然：四壁空空，形容家境清贫。③营生：谋生，赚钱。 6. 解释下列句子中加点的词语。 （1）斯是陋室 斯：___________________ （2）可以调素琴，阅金经 调：___________________ （3）唯置琴书数卷 唯：___________________ （4）遂固守茅舍 遂：___________________ 7. 用“/”给乙文中画线句子断句，限断2处。 吾 居 虽 朴 然 朝 夕 与 诗 书 为 伴 心 神 安 然 8. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 （2）每日晨起，临窗诵诗，闲则抚琴自乐。 9. 【甲】【乙】两文都有对陋室的描写，你更喜欢哪个陋室？请说明理由。 二、现代文阅读 （一）（共8分） 阅读下面的文字，完成小题。 【材料一】 ①在太空中，我还看到类似棉絮状的物体从舷窗外飘过，小的如米粒，大的如指甲盖，听不到什么声音，也感觉不到这些东西的任何撞击。 ②不知道那些是什么，我认为也许是灰尘，高空可能并不那么纯净，会有一些杂质，也可能是太空垃圾。那些物体悬浮在飞船外面，无法捕捉回来，我至今还没弄清楚那到底是些什么。 （《太空一日》，杨利伟文） 【材料二】 ①近年来，空间碎片（本文提到的空间碎片特指太空垃圾）数量迅速增长，原因除了人类空间活动更频繁之外，还源于空间碎片、航天器之间碰撞情况加剧。 ②美国宇航局科学家唐纳德·凯斯勒认为，当空间碎片数量达到一定的临界点时，就会引发连锁在轨碰撞，使航天器无法在外层空间安全运行。 ③2021年6月，机构间空间碎片协调委员会提出了4条空间碎片减缓措施：第一，限制航天器在轨期间产生碎片；第二，最大限度地降低航天器在轨解体的可能性；第三，对到寿航天器进行离轨处置；第四，尽力避免航天器发生在轨碰撞。 ④在积极预防空间碎片产生的基础上，还有必要对在轨空间碎片进行治理。如果能够将较大的空间碎片移除，将会显著改善空间环境，有效遏制“链式碰撞”的发生。 ⑤美国维维卫星公司希望发射太空机器人，将退役后“搁浅”的卫星重新定位到不同的轨道。美国系绳无限公司希望借助较复杂的在轨飞行器组合体，大量捕获退役的小型航天器，使其尽快再入大气层。 （《罚单督促！空间碎片清理与减缓招数翻新》，于远航文。有删改） 10. 根据以上两则材料的话题，用一句话概括【材料一】的主要内容。 11. 从两则材料来看，人类为什么要重视太空碎片治理？ 12. 综合以上两则材料的内容，下列判断不正确的一项是（ ） A. 杨利伟客观记录了在太空中的所见，体现了他实事求是的精神。 B. 在飞船里感觉不到物体的任何撞击，所以太空垃圾没有危害。 C. 现在，既要预防空间碎片产生，又要对在轨空间碎片进行治理。 D. 美国两家公司分别用太空机器人和在轨组合体处理退役航天器。 （二）（共16分） 阅读下面的文字，完成小题。 窗台那棵向日葵 ①莫艳辉展开信，“要做莫老师那样的向日葵，籽实埋在土里，花盘朝着娃们”。这是考上大学的学生写来的。 ②广东西北部有个瑶族自治县叫连南，连南从前有个乡叫盘石。许多年前，莫艳辉转学到盘石小学读三年级时，父亲是那所小学的语文老师。小艳辉没见过父亲上课，父亲也没给她上过课，但隐隐的，她就想当老师，玩“过家家”时总扮先生。母亲打趣：“用丝瓜花搓手，长大就能当老师。”她当真，夏天总攥着丝瓜花，指甲缝里渗着黄汁，晚上睡觉都不肯洗。 ③1992年夏天，不满20岁的莫艳辉从师范毕业，哪儿都不愿去，只想去盘石——连南最偏远的角落，也是父亲守了一辈子的地方。她被分配到盘石中学，离盘石小学不过一里路。下班回家很方便，家就是小学校园的一间平房，虽小却温暖。那时父亲已是盘石小学的校长。 ④“妹，瑶山孩子读个书不容易，要好好教。”父亲语重心长。她使劲点点头。 ⑤瑶乡的课堂总比别处静些。山里的孩子腼腆。近半瑶族孩子说普通话时，该送气的声音总含在喉咙里——瑶语本无送气音。她不急，慢慢磨。每日课前腾三分钟练嘴皮子。顺口溜打头阵，“四是四，十是十”脆生生响满屋；接着有孩子红着脸讲新闻，或说段瑶寨传说。渐渐地，朗读声漫出教室，孩子们的脸像初春的杜鹃，一茬茬红起来。 ⑥春末夏初，她带着学生去寨子里寻访传统手艺人。老人坐在门槛上绣瑶锦，长针穿来绕去，讲起盘王节的故事。学生举着本子记，清风拂来阵阵兰花的幽香。 ⑦学生们都喜欢她。20多年前，莫艳辉调到县民族中学教书。一个初二的女孩在本子上写：“莫老师念课文时，声音像清泉敲响我的心田。”一个初三毕业班的孩子留言：“不知往后能否再相遇，此刻只想说：谢谢你，老莫。”她捧着这些本子抹眼泪。 ⑧父与女，均出类拔萃。2016年春天，莫艳辉被评为“特级教师”，这年秋天，父亲获“乡村学校从教30年”荣誉证书。因为教得好，珠三角的学校来请，她总说：“瑶乡孩子更需要我。”有私立学校开几倍工资“挖”，她指指操场边的桂花树：“挪了根，这花就不香了。”行政部门要调她，她头摇得像拨浪鼓，转头去带年轻教师。 ⑨担任副校长那年，兰花开得早。校长说：“管初中部就够忙了。”她攥着课程表，执拗地说：“我喜欢教语文！”最后讨价还价，从两个班减到一个班。 ⑩她的办公桌抽屉里总备着小零食。发现有男生蹲在办公室门口，她牵他：“来，别怕，吃块糖，这里就是你的加油站。”学生有心事，总爱找她倾诉。周末，即便下雨，她也深一脚浅一脚走一两个小时山路去家访。一次她生病，在邻县住院，十几个学生跋山涉水来看她，带来枇杷花，说这花煮水止咳，一旁的病友无不羡慕。 ⑪“她是一缕光，让我对未来充满希望。”学生们说。“用青春丈量父辈走过的山路，被需要的感觉很幸福。”她说。师生情像寨子里的火塘，暖洋洋。有一年中考前，一名学生因家庭矛盾欲弃考，她得知后立即赶往调解，母女和好，学生参加考试，以语文满分的成绩摘取全县桂冠。 ⑫期末改试卷，年轻教师嘀咕：“莫校怎么还跟咱们一起？”她笑：“咱是流水线上的‘小伙伴’。”红笔尖沙沙划过3000多道题，有人抱怨眼花，她摸出小盒：“含片薄荷糖，当年改作业全靠它提神。” ⑬莫艳辉52岁生日那天，女儿给她寄来新钩的毛线向日葵，花盘有碗口大，金黄金黄的，茎叶绿油油。她摆在办公室窗台上。女儿说，妈妈特别像这棵向日葵。 （选自2025年4月14日《人民日报》） 13. 莫艳辉从教30多年，请按时间顺序，补全她的工作经历和与学生的故事。 时间 重要工作经历 和学生的故事 1992年 分配到盘石中学 每日课前3分钟让学生练嘴皮子 （1）____________________________ 20多年前 （2）____________________________ 学生留言表达感谢和不舍 2016年 被评为特级教师 担任副校长之后 坚持执教语文课 抽屉里备零食给学生，学生倾诉心事 （3）____________________________ （4）____________________________ 劝欲弃考的学生参加中考 14. 请从修辞角度赏析第⑦段画横线句子的表达效果。 莫老师念课文时，声音像清泉敲响我的心田。 15. 选文第①段画波浪线的语句意蕴丰富。请结合全文，说说你的理解。 16. 请概括文中莫老师是一个怎样的人。 17. 文中多次借学生的话语传递对莫老师的感激，请你也向一位曾打动过你的老师表达心意，写一段不少于50字的心里话。（不得出现真实的人名） 三、整本书阅读。（共7分） 当下，微信盛行，朋友圈的发布也遍布角角落落。阅读完《骆驼祥子》与《钢铁是怎样炼成的》两部名著后，请大家围绕“朋友圈”完成下面的题目。 18. 请参照示例，为祥子“三起三落”中的“第二落”配上朋友圈文案。 （示例）图1朋友圈文案：祥子拉车出了西直门，遭遇一群大兵哄抢，丢了人生中的第一辆车。祥子悲愤而又无奈。 图2朋友圈文案：______________________________________________ 19. 保尔·柯察金在战斗中，头部受重伤，死里逃生，若他发朋友圈报平安，请你写出一个会为他点赞的书中人物，并以该人物的口吻拟写一句评论。 20. 面对命运的沉重打击，保尔和祥子做出了截然不同的人生选择，最终走向了不同的结局。请你结合二者的不同命运，发一条朋友圈来抒发你的感慨。 第三部分（21题 50分） 21. 阅读下面的文字，按要求作文。 当一滴水坠入湖面，它会荡起层层涟漪；当一份温暖涌入人心，它会激起阵阵暖流。或许它是吃饭时亲人摆到你面前的菜肴，是失利时老师给你鼓励的眼神，是难过时朋友递给你褶皱的字条，是危难时陌生人给予你无私的帮助……这些温暖，虽然微小，却能直抵人心。 请以《温暖的涟漪》为题目，写一篇文章。 要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不少于600字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $