第三单元练习卷（单元自测练习卷）-2026-2027学年统编版语文六年级上册

**基本信息** 部编版六年级上册第三单元分层闯关综合测试卷，以“文本探索馆”三层闯关为情境，融合《竹节人》《宇宙生命之谜》《故宫博物院》及《送元二使安西》，覆盖基础、阅读、习作，适配单元复习，提升文化自信与语言运用能力。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |书写闯关|1/5|古诗《送元二使安西》默写|强调书写规范与文化积累，夯实基础| |基础闯关|6/40|单元字词（枯燥、观测等）、成语运用（津津有味等）、课文理解|情境沉浸式设计，结合课文场景考查，提升语言运用能力| |阅读闯关|2/25|《故宫博物院》课内精读、课外拓展文分析|分层考查信息提取与思维深度，体现探索精神| |习作闯关|1/30|《______让生活更美好》主题写作|要求新颖选材，融入观察与探索，培养审美创造|

部编版六年级上册第三单元分层闯关综合测试卷 （考试时间：90分钟 满分：100分 ） 闯关总导语 欢迎走进 “文本探索馆” 三层闯关！一楼夯实字词诗文基础，二楼精读文本解锁阅读思维，三楼提笔创作书写生活。本单元我们品读童趣记叙文《竹节人》、科普说明文《宇宙生命之谜》、建筑说明文《故宫博物院》，积累送别古诗《送元二使安西》，逐层闯关检验你的语文综合能力。 第一关：笔墨留香·书写闯关（5分） 闯关任务：本次日积月累为王维《送元二使安西》，请工整完整抄写全诗。要求：笔顺规范、间架匀称、卷面无涂改、标点格式端正。 _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 第二关：积词润文·基础闯关（40分） 一、情境沉浸式看拼音写词语（8分） 结合本单元三篇课文场景填词，精准还原课文重点字词。 1. 童年的课桌上，亲手制作的竹节人简单朴素，却活力十足，从不显得kū zào（ ），为单调的童年生活增添了无尽乐趣。 2. 科学家持续guān cè（ ）星际轨迹、精准jì lù（ ）数据，执着探寻宇宙ào mì（ ），想要解开外星生命的mí dǐ（ ）。 3. 故宫殿堂气势恢宏、布局规整，层层叠叠的建筑毫无dān diào（ ）之感，尽显皇家气派，足以dǐ yù（ ）岁月的寻常斑驳。 二、成语溯源·场景适配运用（6分） 补全成语，再结合专属课文情境选词填空，一词仅限使用一次。 （ ）（ ）勃勃 （ ）（ ）眈眈 （ ）（ ）有味 1. 品读《竹节人》，作者回忆儿时斗竹节人的趣事，字字句句都读得__________，满是童真欢喜。 2. 面对浩瀚未知的宇宙，人类始终保持探索热忱，__________地奔赴每一场星际探秘。 3. 课堂上老师紧盯调皮打闹的同学，__________，瞬间让喧闹的教室安静下来。 三、精准辨析选择题（10分） 1. 下列词语全部对应本单元课文，且无错别字的一项是（ ） A. 沧海 倾斜 辨论 忘乎所以 B. 辐射 斑点 干燥 威风凛凛 C. 疲卷 矗立 考察 心满意足 D. 因素 顷斜 抽屉 化为乌有 2. 下列加点字读音完全正确的一项是（ ） A. 俨然（yán） 鏖战（áo） 轨道（guǐ） B. 攒动（cuán） 破绽（zhàn） 稀薄（bó） C. 矗立（zhù） 土壤（rǎng） 吞噬（shì） D. 轮廓（kuò） 分析（xī） 矫健（jiāo） 3. 下列对本单元三篇课文表述错误的一项是（ ） A. 《竹节人》以童年玩具为线索，融叙事、描写于一体，抒发对童年生活的怀念。 B. 《宇宙生命之谜》是事理说明文，围绕“外星是否存在生命”层层推理、科学求证。 C. 《故宫博物院》采用空间顺序，精准介绍故宫建筑，适合制作游览攻略。 D. 三篇课文均为说明文，运用了多种说明方法，语言严谨、客观、毫无趣味性。 4. 结合《故宫博物院》《宇宙生命之谜》原句，说明方法判断正确的一项是（ ） ① 故宫博物院占地面积约72万平方米，有大小宫殿七十多座、房屋九千余间。 ② 同太阳系其他行星相比，地球的环境温度适宜，是得天独厚的生命家园。 A. ①作比较 ②列数字 B. ①列数字 ②作比较 C. ①举例子 ②打比方 D. ①打比方 ②列数字 四、课文溯源·情境填空（6分） 1. 《竹节人》中，老师偷偷玩竹节人的细节，让我们感受到_______________，打破了师生之间的距离感。 2. 《宇宙生命之谜》中，生命存在的四大必备条件是：适宜温度、水分、大气、_______________。 3. 《故宫博物院》采用_______________的游览顺序，重点介绍了太和殿、中和殿、保和殿，凸显故宫规模宏大、建筑精美的特点。 4. 《送元二使安西》中，借一杯酒寄托离别不舍、真挚情谊的千古名句：________________，_________________。 五、百变句式·素养特训（4分） 1. 结合故宫建筑特点仿写：巍峨的太和殿像________________________，矗立在故宫中轴线中央。 2. 宇宙探索是永无止境的奇妙旅程。（改为反问句） ___________________________________________________________ 3. 两处语病 阅读《故宫博物院》，能让我们见识古建筑的壮美，开阔眼界、增长学识。只要我们用心品读文本，就能了解、认识、走进传统文化。 ___________________________________________________________ 六、情境口语·实战闯关（6分） 真实情境：学校即将开展“单元课文研学活动”，请你以讲解员身份，向低年级同学简要推荐本次研学的两大内容：探秘宇宙奥秘、打卡故宫建筑。要求语言生动、条理清晰，贴合课文内容，60字左右。 _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 第三关·深度品读·阅读闯关（25分） 一、课内精读：《故宫博物院》节选（12分） ①太和殿俗称金銮殿，高二十八米，面积两千三百八十多平方米，是故宫最大的殿堂。在湛蓝的天空下，那金黄色的琉璃瓦重檐屋顶，显得格外辉煌。殿檐斗拱、额枋、梁柱，装饰着青蓝点金和贴金彩画。正面是十二根红色大圆柱，金锁窗、朱漆门，同台基相互衬映，色彩鲜明，雄伟壮丽。 ②太和殿是举行重大典礼的地方。皇帝即位、生日、婚礼和元旦等，都在这里接受朝贺。 1. 写出文中“辉煌”的近义词（ ）、反义词（ ）（2分） 2. 选文第①段大量运用列数字的说明方法，作用是（ ）（3分） A. 生动形象地写出太和殿的华丽装饰 B. 准确直观地突出太和殿规模宏大、气势雄伟的特点 C. 体现作者对古建筑的喜爱与赞美之情 3. 简要概括选文从哪两个方面介绍了太和殿？（4分） ___________________________________________________________ 4. 结合选文，说说为什么太和殿是故宫最具代表性的殿堂？（3分） ___________________________________________________________ 二、课外拓展（13分） 《读书如探宇，观文如赏景》 ①读课文，如同探宇宙、游古建、品童趣。品读《竹节人》，我们窥见童年纯粹的快乐，懂得平凡小事亦有万般美好；研读《宇宙生命之谜》，我们解锁科学探索的乐趣，学会大胆猜想、严谨求证；漫步《故宫博物院》，我们领略中华建筑之美，传承千年文化底蕴。 ②读书从不是浅尝辄止的浏览，而是层层深入的探索。如同探寻宇宙，唯有持之以恒、潜心钻研，才能拨开迷雾、窥见真相；如同游览故宫，唯有细细品读、静心感悟，才能读懂建筑背后的匠心与文脉。 ③王维《送元二使安西》一句 “西出阳关无故人”，道尽离别牵挂。文字藏人间百态，深耕阅读，既能看见世间万象，亦能丰盈内心世界。 1. 结合语境解释：浅尝辄止：________________________（2分） 2.短文第①段围绕哪句话展开描写？请用原文语句作答。（3分） ___________________________________________________________ 3.短文第三段引用王维诗句有什么表达效果？（4分） ___________________________________________________________ 4.结合本单元三篇课文，谈谈你对“读书是探索与传承”的理解。（4分） ___________________________________________________________ 第四关：妙笔成文·习作闯关（30分） 闯关情境：本单元我们在阅读中探索、在感悟中成长，生活中诸多美好事物，都在悄悄治愈、温暖、成就我们。请结合生活体验，完成习作。 题目：《__________让生活更美好》 新颖要求：1. 避开常见选材（读书、美食、旅行），选择探索、手工、传统文化、观察自然等贴合本单元主题的素材；2. 融入本单元“细心观察、大胆探索、感悟美好”的学习收获；3. 细节真实、情感真挚，运用比喻、细节描写等手法；4. 字数450字以上，不出现真实信息。 闯关参考答案&详细解析 第一关：笔墨留香·书写闯关（5分） 略 第二关：积词润文·基础闯关（40分） 一、情境沉浸式看拼音写词语（每空1分，共8分） 1. 枯燥 2. 观测、记录、奥秘、谜底 3. 单调、抵御 二、成语溯源·场景适配运用（每空1分，共6分） 生机勃勃、虎视眈眈、津津有味 1. 津津有味 2. 生机勃勃 3. 虎视眈眈 三、精准辨析选择题（每题2分，共10分） 1. B 解析：A“辨论”错误；C“疲卷”错误；D“顷斜”错误。 2. B 解析：A俨然yǎn；C矗立chù；D矫健jiǎo。 3. D 解析：三篇课文并非都是说明文，《竹节人》是记叙文，且文本兼具趣味性。 4. B 解析：数字列举为列数字，行星对比为作比较。 四、课文溯源·情境填空（每空1分，共6分） 1. 大人也有纯真的童心 2. 足够的光和热 3. 空间方位 4.劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人 五、百变句式·素养特训（4分） 1. 示例：一座庄严的金色丰碑（贴合外形、气势即可） 2. 难道宇宙探索不是永无止境的奇妙旅程吗？ 3. 修改：阅读《故宫博物院》，能让我们见识古建筑的壮美，开阔眼界、增长学识。只要我们用心品读文本，就能走进、认识、了解传统文化。（语病：语序不当，删去重复冗余表述） 六、情境口语·实战闯关（6分） 示例：同学们，本次研学超有趣！我们可以探秘浩瀚宇宙，解锁外星生命的科学谜题；还能打卡故宫古建，感受中华传统建筑的恢弘与匠心，快来一起探索学习吧！ 第三关·深度品读·阅读闯关（25分） 一、课内精读（12分） 1. 示例：壮丽 黯淡（每空1分） 2. B（3分） 3. ①太和殿的外观、规模与装饰特点；②太和殿的功能用途。（4分） 4. 太和殿规模最大、装饰最精美、气势最雄伟，是故宫核心建筑，也是皇家威严的象征，承担重大皇家典礼。（3分，意思相近即可） 二、课外拓展（13分） 1. 浅尝辄止：略微尝试一下就停止，指读书、做事不深入钻研。（2分） 2. 读课文，如同探宇宙、游古建、品童趣。（3分） 3.引用课内古诗，贴合单元日积月累考点；增添文字文学美感；借送别诗句说明文字承载人间情感，深化阅读滋养心灵的主旨。（4分） 4. 示例：品读《竹节人》，探索童年生活的美好；研读科普文，探索宇宙科学真理；品读故宫美文，传承中华古建筑文化。读书既是探索未知、感悟美好的过程，也是传承文化、积淀成长的过程。（4分） 第四关：妙笔成文·习作闯关（30分） 评分标准： 一类文（25-30分）：选材新颖贴合单元主题，细节饱满，情感真挚，结构清晰，语言生动，无病句错字。 二类文（20-24分）：主题明确，选材合理，内容具体，语句通顺，少量瑕疵。 三类文（15-19分）：主题基本明确，内容单薄，结构完整，少量语病。 四类文（15分以下）：偏离主题、内容空洞、字数不足、语病较多。 学科网（北京）股份有限公司 $