第十周素养达标自测卷(回忆往事)（同步练习）-2025-2026学年统编版语文六年级下册

**基本信息** 小学语文周测同步练，以“基础巩固-能力提升-综合应用”分层设计，通过字词积累、句子运用、阅读实践及习作表达，系统强化语言运用与思维能力，适配日常教学目标。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|字音辨析、字义选择、成语填空、关联词运用|以单题单点形式夯实基础，如多音字“喝”“折”辨析，对应语言运用素养| |提升层|句子转换（转述/反问）、课文理解填空、双引号作用分析|通过句式转换与课文迁移，培养逻辑思维，如将直述句改为转述句| |综合层|课外阅读分析、毕业纪念册设计、习作表达|结合生活情境（如纪念册制作）与情感体验（感恩老师），体现文化自信与审美创造|

第十周素养达标卷 (回忆往事) 时间:90 分钟 满分:100 分 一、字词百花园。(17 分) 1. 给加点字选择正确的读音, 画“√”。(2分) (1)他刚要动手,妈妈喝(hē hè)住他,说:“你折(shé zhé zhē)一枝,他折一枝,后边歇脚的人就不能看景了。” (2)挨(ái āi)到中午,校园里寂静无人时,我像做贼一样地溜(liū liù)到报栏前,傻乎乎地笑着,独自欣赏我的打满了红双圈的作文。 1. 给下列句子中的加点字选择正确的义项。(4 分) 迷:①辨认不清,失去判断能力;②因对某人或某一事物产生特殊爱好而沉醉;③使看不清,使陶醉,使迷惑;④沉醉于某一事物的人。 (1)这个故事太精彩了,我听得入了迷。( ) (2)进入小区,我一下子迷了路。( ) (3)走在校园里,月色迷人,让人感到心情舒畅。( ) (4)我的老师是一个球迷,经常和我们讲乒乓球的新闻。( ) 1. 根据第一个字的提示, 在下面的语段中填写合适的成语。(5 分) 王老师是一位优秀的语文教师,执教三十余载,桃________。他特别擅长讲故事,每次他都会把故事讲得娓________、引________,让人身________,不能自拔。可每当讲到精彩的地方,就在同学们迫________想了解故事后续发展的时候,王老师的故事就会戛然而止,留给我们无限想象的空间。 1. 在括号里填入合适的关联词。(3 分) (1)田老师的话戛然而止,我却仍在发呆,( )三年级的学兄捅了我一下,我( )惊醒。 (2)( )没有田老师的启蒙教导，( )不会有我现在的写作之路。 (3)( )有了那篇作文的发表,( )我萌发了当作家的念头。 1. 选词填空。(3 分) 鼓动 鼓励 鼓舞 (1)老师( )我去尝试一下,成功和失败不要放在心上。 (2)听了爸爸的话,我受到了很大的( ),感到充满了力量。 (3)在哥哥的( )下,我偷偷地拿出手机玩了起来。 二、句子训练营。(13 分) 1. 下列句子中双引号的作用不同于其他三项的一项是(2分)( ) A. 那一次学校里举办“红五月”征文比赛。 B.有同学跑过来告诉我：“获奖征文在报栏里贴出来了……” C. 老师摇摇头,说:“这不过是无心插柳柳成荫啊!” D. 小孩儿嘴里念叨着“……八枝，九枝，十枝”。 1. 按要求完成句子练习。(5 分) (1) 作家刘绍棠说：“在想象力方面,是田老师培育了我,给我开了窍。”(改为转述句) _____________________________________________________________________________________________________ (2) 从事文学创作需要丰富的想象力。(改为反问句) _____________________________________________________________________________________________________ (3) 既有一,何不能有二?(改为陈述句) _____________________________________________________________________________________________________ (4)永远感谢我的老师,感谢母校的报栏,感谢挂在我生命之树上的红双圈。(照样子,把句子补充完整)(2分) 永远感谢________________________________，感谢____________________________，感谢_____________________________________________ 3.品读句子,完成练习。(6分) (1)我在田老师门下受业四年,听到上千个故事,有如春雨点点入地。 这句话把田老师讲的_________比作________，形象生动地说明了________________ ________________________。（3分） (2)没有当年作文上的九十八个红双圈,会有我今天的一切吗? ①这句话的言外之意是：___________________________________________________，表达了“我”对老师的___________________________之情。(2 分) ②把句子换一种说法,保持意思不变:_________________________________________________ _________________________________________________________________________________(1分) 三、课文欢乐谷。(6分) 根据所学内容填空。 1.《老师领进门》一文作者深情回忆了自己童年时代的___________，老师的言传身教在他的心田里播下了___________的种子，师恩令他难忘。文中点明中心的句子是：十年树木，__________________________；_________________________，终生难忘。 2.《作文上的红双圈》一文表现出好老师对学生人生的_____________作用,也表达了作者对老师、母校的_____________之情。 四、综合实践。(9 分) 毕业在即,我们的心情难以描述。回首往昔,六年时光,有多少值得回味的感动瞬间。现在就让我们通过设计毕业纪念册的形式,留住美好。 1. 把制作纪念册的步骤, 照样子填在横线上。(2 分) ①根据需要,给筛选出的资料分类 ②将分好类的资料编排成册 ③收集、筛选有代表性的资料 步骤： ③ →____________ →____________ 2.(语文要素)如果采用“栏目式”做纪念册,请把大家搜集到的资料放入相应栏目中。(填序号)(4分) ①春游照片 ②涂鸦之作 ③老师的寄语 ④班级集体照 小制作设计稿 同学的祝福 班级获奖证书 每个同学的照片 个人获奖证书 留影珍藏：____________________________________________________________ 才艺集萃：____________________________________________________________ 毕业赠言：____________________________________________________________ 所获荣誉：____________________________________________________________ 1. 给纪念册起个别致的名字。可以在下面选项里选，也可以创编。 写出你喜欢这个名字的原因。(3 分) 岁月如歌 匆匆那年 花开半夏 葱茏的时光 拈一朵夏花,品一段韶华 放逐青春,浅笔静开 给纪念册取的名字是《_________________》，因为_______________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 五、阅读芳草园。(25 分) (一)课内阅读。(11分) 带着红双圈的作文在报栏里贴了很久。一天，县文化馆的同志来到学校，看见了报栏里的这篇作文，就揭下来带走了。不久，我的作文刊登在了县办刊物上。县办刊物送到扬州地区，被地区刊物选中，第二次发表。几经周转，次年，《补考》竟发表在上海一家出版社的正式刊物上。 那时,我已经下乡插队。父亲鼓励我:既有一,何不能有二?于是,我就接着“折腾”,陆续发表了很多小说,成了作家。 没有当年作文上的九十八个红双圈,会有我今天的一切吗?人生有无数条轨道可走,之所以选择了其中的一条,是偶然,更是必然。 永远感谢我的老师,感谢母校的报栏,感谢挂在我生命之树上的红双圈。 1. 选文第2自然段中的“折腾”在文中指 __________________________________。（2分） 1. “我”的作文《补考》有着不平凡的经历,请根据选文把情节补充完整。(2分) ( 贴在学校报栏里 发表在地区刊物上 ) 1. 读文中画“____”的句子,想想作者为什么要这样说。(3 分) ______________________________________________________________________________________ 1. 选文中的“红双圈”代表什么？选文表达了作者怎样的思想感情？(4 分) ______________________________________________________________________________________ (二)课外阅读。(14分) 风景线 田老师守在教室门口，娇小的身体里正积蓄着越来越多的愤怒，同时，她也在思考着应对策略，这一次不成功的话，她真没招儿了。马小淘并没有跑着过来，这让田老师一点儿都不意外。田老师把马尾扎得干净利落，马小淘觉得老师今天的架势有些不寻常。 “按照昨天立的规矩,跑十五圈,不然不许进教室!”田老师的话干脆利落,没有半点儿商量的余地。习惯性迟到患者马小淘耳朵听到了,却不以为意,马小淘就应该是马小淘,有必要害怕吗? 马小淘没有动,他在等田老师下一步老套的程序——先批,后训,再温情脉脉地开导。 “不愿跑,是吧?那我替你罚!”田老师冲向了教室前面的跑道。全班同学的目光被牢牢地吸引过来。马小淘有些惊讶地站在原地。 田老师一圈一圈地跑着，同学们远远地替她数着圈数。五圈、八圈、十圈，田老师的脚步开始有些艰难了，汗水直淌而下。教室里的同学也逐渐安静下来，有同学把责备的目光射向了马小淘，这让马小淘有些不自在。田老师还剩最后两圈，她浑身湿透，步伐愈来愈慢，疲惫感完全裹挟着她。她像一个战士，倔强地跑完了十五圈，终于累趴在了跑道上。 同学们冲出教室，一拥而上，扶起了田老师。 马小淘万分难受,没有了“老油条”的神气,他感觉到了所有同学对他投来的异样目光,田老师的这一招让他猝不及防。田老师走过来,喘着气轻轻地对马小淘说:“替你罚完了。” 第二天，马小淘没有迟到，早早地来到学校，捧着一钵怒放的月季花，送给班主任田老师。田老师捧着花闻了又闻，笑着问：“特意买的吗？”“不是，家里养的。想向您说声对不起。”马小淘的态度有了明显变化。 “那好,我接受你的道歉,不过有个条件,这花呢,就属于我了,我把它放在教室窗台上,你替我养着它,每天早晨按时浇水,学期结束了,这花还好好的,就算我真正原谅你了。” 马小淘有些意外,又有些欢喜。 第二天，田老师宣布了一条新班规：今后谁迟到了，就为班级养一钵花。孩子们面面相觑，继而欢呼赞成。 马小淘养护得很尽责，那钵花在窗台上开得愈发美丽。当然，马小淘真的没有再迟到。 一个月未到,教室窗台上悄悄摆满了各种花钵,赤橙黄绿青蓝紫,像少年澎湃的心事。奇怪的是,并没有学生再迟到。田老师看着窗台上的风景线,望了望孩子们,开心地笑了。 1. 联系上下文,解释下列词语。(2 分) 1. 猝不及防:_______________________________________________________________________ 1. 面面相觑:_______________________________________________________________________ 2.（新题型）阅读全文，在表格中填写短文中相应的事件和人物心理。(4分) 主要事件 马小淘的心理 田老师要惩罚迟到的马小淘 有些惊讶 大家扶起累趴的田老师 田老师接受马小淘的鲜花和道歉 3.文中画“____”的句子写出了______________________________________________。（2分） 1. 下列对马小淘“没有再迟到”的原因分析有误的一项是(2 分) ( ) A. 田老师言传身教，代马小淘受罚，使马小淘深受触动。 B. 同学们对马小淘无声的责备让他意识到了自己的错误。 C. 马小淘怕同学们骂他, 想敷衍一段时间再说。 D. 田老师让他养花代罚，他心悦诚服。 1. 阅读全文后,我认识了一个__________、________的马小淘和一个________、________的田老师。(4分) 六、习作风景线。(30分) 六年来,我们上过无数的课,认识了许多的老师。那么,哪位老师上的哪堂课给你留下了最为深刻的印象呢?请以“忘不了的一堂课”为题写一篇习作,写清楚“忘不了”的原因,500字左右。 六、略 学科网（北京）股份有限公司 $