浙江省嘉兴市上海外国语大学秀洲外国语学校2025-2026学年第二学期七年级第一次形成性评价语文试题卷

2025学年第二学期第一次形成性评价 七年级语文试题卷（2026.5) 温馨提示： 1.试题卷6页，六大板块，17题。满分100分（含卷面分3分)。考试时间120分钟。 2.答案写在答题纸上，答题前请仔细阅读答题纸上的注意事项。 任务一【溯书海，寻文字之美】（17分) 1.历史的苍穹中，璀璨星辰与点点萤火交相辉映。阅读下面文段，完成两小题。(5分) 仰望历史的星空，从古至今，我们不仅看到了“优秀学者”闻一多深①xiā0灯火，锲(A.q1èB.q1) 而不舍，潜心贯注凝硕果，还看到了抗美援朝志愿军，坚②rè刚强，淳朴谦逊，勇赴疆场抛头颅、洒热 血。中华崛起之时，我们看到了“两弹元勋”邓稼先，鞠躬尽瘁，死而后已，功勋惠泽人世间… 当我们俯首细察人间，会发现平凡处亦有星辉跃动。阿长笨③zuo却滚烫的关怀，融化鲁迅心中冰封 的童年；《台阶》里父亲佝偻的脊背，承载(AzǎiB.zà1)着中国农民最朴素的尊严。这些“小人物” 不经意间迸发的善良本真，恰似暗夜里的流萤，用微弱却温暖的光亮，教会我们触摸生活的质地。生而平 凡，不甘平凡；点点萤火，汇成星河！ (1)根据拼音写出对应汉字。(3分) ①深xiao▲②坚ren▲_③笨zhuo▲ (2)选择正确的读音。（2分) ①锲而不舍(AqièB.q1)②承载(AzǎiB.zài) 2.古人常托草木言志，借风月寄情，让千年后的我们仍能在诗句的褶皱里触摸到那些赤诚与温度。请根据 表格内容，写出相应的诗句。(8分) 手法 诗文名句 诗句解读 出处 一个“上”一个“入”，化静为动，生 化静为动 (1)▲，草色入帘青。 刘禹锡《陋室铭》 动传神地写出了陋室环境的清幽雅致。 揭示晚唐皇帝求仙访道、不顾国事的现 托古讽今 (2)▲，不问苍生问鬼神。 李商隐《贾生》 实，寄寓诗人怀才不遇。 借登飞来峰一事，表现诗人高瞻远瞩， 借事说理 (3)▲，(4)▲。 王安石《登飞来峰》 不畏艰难，励志改革的政治抱负 以一幅朦胧的水色夜景，渲染出凄清的 寓情于景 (⑤)▲，(6)▲. 杜牧《泊秦淮》 气氛，引出作者兴亡之忧。 诗人借落花形象表达自己虽辞官仍关心 托物言志 落红不是无情物，(7)▲。 (⑧)▲《己亥杂诗》 国家前途与命运的奉献精神。 3.生活中处处有语文。701班将开展“我的语文生活”综合性学习活动，请你完成下列任务。(4分) (1)下列广告你最喜欢哪一则？请说明理由。(2分) A.一杯茶，一份情，一生缘。（茶楼广告） B.水龙头在哭泣，请擦干它们的眼泪吧！（节约用水公益广告） (2)有同学在活动中发现了有趣、巧妙的对联，因为拍照疏忽，没有拍到下联。上联是“口诵经典声声入 七年级语文试题卷1 耳”，请你帮同学选出与它对仗最工整的下联是()(2分) A.往哲先贤尤在眼前B.书卷之中风光无限C胸怀天下事事关心D.微言大义句句在心 任务二【析名著，探人物之命运】(6分) 4.《骆驼祥子》中，祥子悲剧的原因是多方面的，有人认为是社会环境导致的，有人认为与祥子自身的性 格有关。请根据阅读任务单，完成相关任务。(3分) 阅读方法 助读资料 阅读任务 联读比较 夏夜的清凉，他一面跑着，一面觉到怀抱 (1)英译本《骆驼祥子》的结尾是否违背了 里的身体轻轻动了一下，接着就慢慢地偎近他。 老舍的本意？请结合原著内容简析。(3分) 她（小福子）还活着，他也活着，他们现在自 ▲ 由了。 (英译本《骆驼祥子》结尾) 5.在阅读成果交流活动“文学形象研讨”环节，有同学提出“初心易得，始终难守”。请你就《钢铁是怎 样炼成的》中的保尔，说说他是否守住了自己的“初心”？并结合该文学形象的性格和经历，简述理由。(3 分) 任务三【读散文，察小人物之情】(14分) 那个搭车的青年 毕淑敏 ①那一年，我“五一”放假回家，搭了一辆地方上运送旧轮胎的货车，颠簸了一天，夜幕降临才进入 离家百来里的戈壁。正是初春，道路泥泞。突然，在无边的沉寂当中，立起一根土柱，遮挡了银色的车灯。 ②“你找死吗？你！你个兔崽子！”司机破口大骂。我这才看清是个青年，穿着一件黄色旧大衣，拎 着一个系着棕绳的袋子。“我不是找死，我要搭车，我得回家。”“不搭！你没长眼睛吗？司机楼里已经 有人了，哪有你的地方！”司机愤愤地说。“我没想坐司机楼子，我蹲大厢板就行。”司机还是说：“不 搭！这样的天，你蹲大厢板会生生冻死！”说着，踩了油门，准备闪过他往前开。 ③那个人抱住车灯说：“就在那儿…我母亲病了…我到场部好不容易借到点小米…我母亲想 吃…”“让他上车吧！”我有些同情地说。他立即抱着口袋往车厢上爬。 ④夜风在车窗外凄厉地鸣叫。司机说：“我有一个同事，是个很棒的师傅。一天，他的车突然消失了， 很长时间没有踪影。后来才知道，原来是有个青年化装成一个可怜的人，拦了他的车，上车以后把他打晕， 甩在沙漠上，自己把车开跑了。” ⑤我心里一沉，找到司机身后小窗的一个小洞，屏住气向里窥探。我看到青年敏捷地跳到两个大轮胎 之间，手脚麻利地搬动着我的提包。那里装着我带给父母的礼物：“哎呀，他偷我的东西呢！”司机很冷 静地说：“怎么样？我说的不错吧。”“然后会怎么样呢？”我带着哭音说。“你也别难过。我有个法子 试一试。”只见司机狠踩油门，车就像被横刺了一刀的烈马，疯狂地弹射出去。我顺着小洞看去，那人仿 佛被冻僵了，弓着腰，抱着头，石像般凝立着，企图凭借冰冷的橡胶御寒。我的提包虽已被挪了地方，但 依旧完整。我把所见跟司机讲了，他笑了，说：“这就对了，他偷了东西，原本是要跳车了，现在车速这 么快，他不敢动了。” ⑥路面变得更加难走，车速减慢了。我不知如何是好，紧张地盯着那个小洞。青年也觉察到了车速的 变化，不失时机地站起身，重新搬动了我的提包。我痛苦得几乎大叫，就在这时，司机趁着车的趔趄，索 性加大了摇晃的频率，车身剧烈倾斜，车窗几乎吻到路旁的沙砾。只见那个青年艰难地往轮胎缝里爬，他 七年级语文试题卷2 把我的提包紧紧地抱在怀里，往手上哈着气，摆弄着拉锁上的提梁。这时，他扎在口袋上的绳子已经解开， 就等着把我提包里的东西搬进去呢… ⑦“师傅，他…他还在偷，就要把我的东西拿走了…”我惊恐万状地说。“是吗？”师傅这次反 倒不慌不忙，嘴角甚至显出隐隐的笑意。“到了。”司机突然干巴巴地说。我们到一个兵站了，兵站里住 着边防士兵，也是离那个贼娃子住的村最近的公路，他家那儿是根本不通车的，至少还要往沙漠腹地走10 公里…司机打亮了驾驶室里的大灯，说：“现在不会出什么事了。”那个青年挽着他的口袋，像个木偶 似的往下爬，狼狈地踩着轱辘跌下来，跪坐在地上。不过才个把时辰的车程，他脸上除了原有的土黄之外， 还平添了青光，额上还有蜿蜒的血迹。“学学啦…学学…”他的舌头冻僵了，把“谢”说成“学”。 ⑧我们微笑地看着他，不停地点头。他说：“学学你们把车开得这样快，我知道你们是为我在赶路…” 他抹了一把下颌，擦掉的不知是眼泪、鼻涕还是血。他点点头，恋恋不舍地离开了我们。看着他蹒跚的身 影，我不由自主地喝了一声：“你停下！” ⑨“我要查查我的东西少了没有。”我很严正地对他说。司机赞许地冲我眨眨眼。青年迷惑地面对我 们，脖子柔软地耷拉下来，不堪重负的样子。我爬上大厢板，动作是从未有过的敏捷。我看到了我的提包， 像一个胖胖的婴儿，安适地躺在幽黑的轮胎之中。我不放心地摸索着它，每一环拉锁都像小兽的牙齿般细 密结实。 ⑩突然触到棕毛样的粗糙，我意识到这正是搭车人袋子上那截失踪的棕绳。它把我的提包牢牢地固定 在大厢的木条上，如焊住一般结实。我的心像凌空遭遇寒流，冻得皱缩起来。 (选自《毕淑敏作品精选集》，有删改) 6.【体验情感】文中“我”的情感体验随着青年的行动而不断变化。请结合文本，完善表格信息。(3分) 事情情境 “我”的情感体验 青年想要搭车，但被司机拒绝。 ①▲ 路途难行，“我”看到青年重新搬动提包。 痛苦 ②▲ 惊恐 “我”看到提包牢牢地固定在大厢的木条上 ③▲ 7.【聚焦细节】选文第⑧段中有两处都写到了“点头”，但意味不同，请仔细揣摩，谈谈你的理解。 (4分) ①我们微笑地看着他，不停地点头。 ②他点点头，恋恋不舍地离开了我们。 8.【写作探究】第④段中司机讲述往事在文中起到了什么作用？(3分) 9.【比较主题】小弘认为《那个搭车的青年》可以选入教材第三单元，你是否赞同？请联系单元目录和导 语，并结合文章内容，阐述理由。(4分) 单元导语 单元目录 本单元的课文都是关于“小人物”的故事。这些人 《阿长与<山海经>》/鲁迅 物虽然平凡，且有弱点，但在他们身上又常常闪现品格 《山地回忆》/孙犁 的光辉，引导人们向善、务实、求美。其实，普通人也 《台阶》/李森祥 一样可以活得精彩，抵达某种人生境界。 《卖油翁》/欧阳修 七年级语文试题卷3 任务四【承风俗，品江南之味】(8分) 阅读下面三则材料，完成问题。 【材料一】 春天，苏州的乡村里，田间地头长满了各种野菜，同样，各种时令糕点也应运而生。其中最好吃最有 特色的还得数麦芽塌饼，我很怀念小时候母亲做的麦芽塌饼，她是这么做的： ①母亲在田埂间寻找紫韧头草，选那些小的绿的，到家后细心挑选，掐下连着花的嫩头。 ②在这个过程中，会不失时机地将切好的紫韧头和麦芋粉放进米粉里，继续不停地揉啊揉。 ③拿出一个木盆，放入米粉，倒入热水，再撒些糖，不停地用筷子搅拌，用手使劲揉搓。 ④洗干净，等灶间的水烧开，将草头全部放进开水里，盖上盖子稍微焖一下就捞出来。用双手使劲把 草头拧千，不留水渍，将其切成碎粒放在碗里备用。 ⑤待饼凉后，在平底的锅上油煎，一面煎至金黄，翻转煎另一面，煎得外焦里嫩，黛青光亮。 ⑥捏一个小团，中间放入赤豆馅，搓圆压扁，撒上芝麻，均匀地放进蒸笼里蒸。 (摘自《儿时的麦芽塌饼》) 【材料二】 春日瞳瞳，桃花可做几道清雅闲食。《太清方》中说：“三月三日采桃花，酒浸服之，除百病，好颜 色。”《图经本草》记载：“采新鲜桃花浸酒，每日喝一杯，可使容颜红润，艳美如桃花。”晋时名医陶 弘景曾说：“服三树桃花尽，则面色红润悦泽如桃花也。” 桃花酥，外皮酥脆香甜，内馅细腻软绵。每年春天，吾友总要去春天的桃园，寻一棵桃花树，捡拾被 风雨吹落的桃花瓣，洗净，将新鲜桃花的汁液挤出和面，用小烤箱烘焙，做成桃花酥请朋友们品尝。 槐花，味道清新，以花入馔，唇齿留香。槐花鸡蛋饼，蒸槐花，还有槐花饺子，花朵特有的清香和肉 馅结合，轻咬一口，味道鲜中带甜。如果觉得还不过瘾，亲手采摘来的槐花还可以炒河虾。花与虾，此两 种食材的美妙合作，演绎一份清甜咸香与鲜嫩可口的独特味道。（摘自《姑苏晚报》） 【材料三】 凡事不宜苟且，而于饮食尤甚，中国的许多莱品，所用原料本不起眼，但经过一番“讲究”之后，变 成了人间至味。（摘自汪曾祺《人间滋味》） 荠菜大都凉拌，炒荠菜很少人吃。荠菜可包春卷，包汤团。江南人用荠菜包馄饨，成为菜肉馄饨，亦 称“大馄饨”。我们那里没有用荠菜包馄饨的。我们那里的面店中所卖的馄饨都是纯肉馅的馄饨，即江南 所说的“小馄饨”，没有“大馄饨”。我在北京的一家有名的家庭餐馆吃过这一家的一道名莱：翡翠蛋羹。 一个汤碗里一边是蛋羹，一边是荠莱，一边嫩黄，一边碧绿，绝不混淆，吃时搅在一起。这种讲究的吃法， 我们家乡没有。（摘自汪曾祺《故乡的野菜》） 10.【材料一】中麦芽塌饼的制作流程混淆了，你认为最恰当的顺序是▲ (填字母序号)。(2分) A.①②③④⑤⑥ B.①④③②⑥⑤ C.①②④③⑥⑤ D.①③⑤②④⑥ 11.【材料二】引用了《太清方》《图经本草》等古籍内容，有什么作用？(3分) 12.结合上述三则材料，请你简要概述江南美食的独特之处。(3分) 七年级语文试题卷4 任务五【赏经典，感精神之道】(12分) 阅读文言材料，完成下列问题： 【甲】 【乙】 爱莲说（节选） 书咏兰诗后 周敦顾 白居易① 水陆草木之花，可爱者甚蕃。 兰为国香，东南山泽涧多产之，当春深时，幽岩曲涧，窈然自芳。然 晋陶渊明独爱菊。自李唐来， 往往有虫啮之，自其华初生时，辄己被啮而萎。即幸而能自发荣，亡何② 世人甚爱牡丹。…可远观而 又啮辄萎。其幸得脱者，仅十二三焉。 不可亵玩焉。予谓菊，花之隐 岁已未，余读书山中，每晨起，辄捕虫投之涧水，漂没以去，于是兰遂大 逸者也；牡丹，花之富贵者也： 盛，每卧苔藉③兰，盖幽香未尝不入吾怀也。而兰产于遐荒绝壑，不遇好 莲，花之君子者也。噫！菊之 事者④爱惜，而制于毒虫恶物，以沮⑤其天者，岂少也夫！余既为诗以志 爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同 之，而复为书其说如此。 予者何人？牡丹之爱，宜乎众 【注】①本文写于白居易尚未入仕又渴望入仕时。他寒窗苦读，睹兰发思， 矣。 感慨成才路艰。②亡何：不久。③藉：枕靠。④好事者：热心助人的人， 此处褒义。⑤沮：阻碍，破坏。 13.解释下列加点词的意思。(4分) 可爱者甚蕃 【查字典法】①茂盛。②众多。③繁衍。 A.蕃▲ 同予者何人 【成语联系法】予取予求 B.予▲ 然往往有虫啮之 【字源推断法】会意字，从口，从齿。 C.啮▲ 岂少也夫 【课内迁移法】孤岂欲卿治经为博士邪 D.岂▲ 14.用“/”给【乙】文划波浪线句断句，正确的一项是()(2分) A.盖/幽香未尝不/入吾怀也B.盖/幽香/未尝不入吾怀也 C.盖幽/香未尝/不入吾怀也D.盖幽香/未尝不入吾/怀也 15.用现代汉语翻译下面的句子。(2分) 自其华初生时，辄己被啮而萎。 16.【甲】【乙】都运用了托物言志的手法，请结合内容，分别说说两文是如何借“莲”和“兰”的特点来 寄托自己的情感和志向的？(4分) 任务六【遇光亮，悟生命之成长】(43分) 17.阅读下面材料，按要求作文。（40分+书写3分) 世界赠予我们很多很多：世界赠予邓稼先同志一份献身科研的爱国情怀，世界赠予闻一多先生崇高的 七年级语文试题卷5 报国之志，世界也赠予巨匠托尔斯泰对苦难民众的怜悯之心。 “世界赠予我虫鸣，也赠予我雷霆。赠予我弯弯一枚月，也赠予我晚星.”2025年春晚，一首《世界赠 予我的》深入人心，引发共鸣。这首充满哲思与温情的歌曲很有治愈力。那么，这个世界赠予你什么呢？ 请你以《世界赠予我》为题，写一篇文章。 要求：①文中不得出现真实的人名、校名和地名：②不少于600字。 七年级语文试题卷6