浙江师范大学附属嘉善实验学校2024-2025学年七年级下学期第二次学情自测语文试题

七下语文第二次学情监测答案 1.(4分)(1)chi魄沥(2)B 2.(10分)（评分标准：每空1分，出现错别字不得分） (1)会当凌绝顶(2)一览众山小(3)不畏浮云遮望眼(4)自缘身在最高层 (⑤)出淤泥而不染(6)濯清涟而不妖(7)无案牍之劳形(8)山重水复疑无路 (9)落红不是无情物(10)化作春泥更护花。 (10) 3.(3分)(1)提议母亲路口见面 (2)悲凉颓然 (3)再次提议路口相见 4.(5分) (1)(2分)环境描写的作用，运用拟人的修辞写出当时天色己暗(1分)，为下文 错过见面做铺垫（埋下伏笔）（1分)。 (2)(3分)“固执”的意思是坚持自己的看法，文中指“我”坚持让母亲在“我” 返程时再去道口看“我”，不想让母亲失望(1分)；“残忍”有残酷无情的意思， 指的是又要让“年迈的母亲在黑夜的冷风中站着”，还有可能让母亲又白白等 待(1分)。这两个词表现出“我”内心的矛盾，一方面懊悔，不甘，另一方面又 觉得自己有点过分(1分)。 5.(3分)选择B句，“知道你在上面就行”，从下文母亲阻止我“返程在曲靖下 车，回村看她”可以看出，母亲善解人意，体凉我，虽牵挂我却不愿给我添麻 烦，不想让孩子奔波劳累(2分)，表现出母亲对孩子的理解和关爱(1分)。而A 句只能表现出母亲没能见到孩子的遗憾。（能结合文中具体语句，写出母亲形象 得3分。选择A句，有理由，最多得1分) 6.(4分)互相说看见，是表明母子之间的互相牵挂和深爱。依据“我在夜色的 火车中，不过是一晃而过的黑点，那个叫做小米田的道口，不过只有三四米宽， 而站在道口等我的母亲，她还没有一米六高”可知“我”并不能看见母亲，但“我” 看到了手电筒的光，知道母亲站在那儿，表明“我”在黑夜中看到了母亲，看到 了故乡，抚慰了我的思乡思亲之情(2分)；而母亲在又冷又暗的路口看到的是疾 驰而过的火车，接到了电话，知道了“我”就在车上，母亲的看见表明她对在外 地工作的儿子的挂念和关爱(2分)。 7.(6分)(1)于是(2)看、环视(3)乘辇车或乘用人推的车。(4)③ (⑤)此石出自荆山/外有五色之章/内含卞氏之珍(2分)》 8.(3分)从作者曾向朝廷献抵御之策，宋亡后改名思肖，画无根的兰花等等行为 中可看出，作者是个对国家忠心耿耿之人。此诗采用了托物言志的手法，抒发了 诗人坚贞不屈的情愫，表现了“宁为玉碎，不为瓦全”的高尚的民族气节。 9.(4分)任选一题做。 (1)武帝怒而逮捕刘桢，是因为他认为刘桢面对甄夫人态度傲慢。后来通过刘桢 的以石自喻，武帝明白原来这是刘桢的天性坚贞，坚守自然本性。所以“笑” 和“赦”既是武帝对刻桢回答的顿悟和满意，也是武帝的明理大度和刘桢聪明善 辩的最好体现。 (2)刘桢说这块石头出自荆山，外表有五色的花纹，内有和氏璧一样的宝玉。 磨它不会增加荧光，雕刻它也不会增加纹彩。（它）天性坚贞，是从自然得来的。 他性敏善辩，借石喻己，表明自己天性坚贞，坚守自然本性。 10.(2分)需要对事物的特征或特性进行观察、体验，才能准确描摹出所咏之物： 要具体描摹事物的特征或特性，适当地表达自己的情感或志趣；要寻找到 “物”“志”之间的联系，使物能达意，准确表达心中的情感或志趣。（有理即 可) 11.(2分)C 12.(2分)2020年到2023年中国网民规模和普及率整体呈上升趋势。 13.(5分)短视频由于时间短，很容易转移学习的注意力，长期看就会让你对 学习提不起兴趣。各平台会依靠他们的算法，推荐给你喜欢的内容。这让你欲罢 不能，长时间观看。而且这样看视频超过2小时还会增长消极情绪，影响学习成 绩的提升。建议你可以先写作业，培养其他兴趣爱好，写完作业打打球，多参加 课外实践活动，多与家人交流，这样可以丰富生活，自然就会减少玩手机的时间 啦！ 14.①奥斯特洛夫斯基②保尔·柯察金③钢铁是在烈火里煅烧、刚度冷却后炼成 的，因此他很坚固。主人公保尔就是在革命的熔炉中，从一个工人子弟锻炼成为 一名具有钢铁般意志的无产阶级战士的。 15.示例一曹先生是祥子生活中的那束光。祥子的第一辆车被官兵抢走后，感觉世界一片 黑暗，后来遇到了曹先生。曹先生待人和气，拿祥子当人看，为他提供干净的屋 子和好的饭菜；祥子做临时工作还可以得到额外的报酬；即使拉车时不小心摔 了曹先生，也不受责骂；祥子再次遇到他时。他答应祥子还可以回来拉包月，并 同意让小福子也来。曹先生就像一束光，让祥子感受到温暖与尊重。 示例二：刘四爷是祥子生活中的那束光。刘四爷是车厂的老板，祥子第一次买洋 车之前，在刘四爷的人和车厂拉了三年洋车，攒的钱全存放在刘四爷那里，可 见祥子对他的信任；而且刘四爷对手下的车夫遇到的急事急病，“只需告诉他 一声，他不含糊，水里火里他都热心地帮忙”，祥子一会儿拉散客，一会儿拉 包月，没有给他任何东西，他还是把祥子留了下来一一不能否认，冷酷自私的 刘四爷也曾给祥子一些帮助。 示例三：小福子是祥子生活中的那束光。小福子善良坚忍，她热情帮助和关心祥 子，面对小福子，祥子可以放松自己，能从小福子身上得到安慰，从她那里感 受到“家”的温暖。祥子对小福子既有同情又有一种莫名的好感，是小福子让 祥子对新生活有了希望，也是小福子的死，让祥子的美好愿望再次破灭，最终彻 底沉沦。所以小福子曾是那微光。 16.略。参考中考评分标准。 一、评分原则 紧扣主题围绕“今天，我为什么而读书”展开，能结合材料中的名言或自身读 书经历，体现对读书意义的思考。 内容具体：事例真实，有细节描写，情感真挚，避免空泛。 结构清晰：层次分明，段落衔接自然，有明确的逻辑关系。 语言规范：语句通顺，用词准确，无错别字，标点符号正确。 立意积极：观点明确，价值观正确，能体现对读书价值的深入理解。 二、评分等级及标准 一类文(36-40分) 内容(16分)：主题鲜明，立意深刻（如结合个人成长、社会责任、精神追求 等)，能灵活引用材料中的名言或讲述生动的读书故事，情感真挚，细节具体。 结构(8分)：开头简洁有力，结尾升华主题：段落划分合理，过渡自然，详略 得当。 语言(12分)：语言流畅，善用修辞（比喻、排比等），引用诗词或名言恰当， 文采突出。 卷面(4分)：字迹工整，卷面整洁，无涂改。 二类文(30-35分) 内容(12-15分)：主题明确，能结合材料或自身经历，对读书意义有较清晰的 阐述，但事例较普通，深度稍浅。 结构(6-7分)：结构完整，但开头或结尾略显平淡，段落衔接稍生硬。 语言(9-11分)：语句通顺，用词准确，偶有生动表达，但语言较平实。 卷面(3分)：字迹较工整，有少量涂改。 三类文(24-29分) 内容（8-11分)：主题基本明确，内容较单薄（如仅谈“读书提高成绩”）， 事例简单，缺乏细节和情感。 结构(4-5分)：结构松散，段落划分不合理，逻辑性较弱。 语言(6-8分)：语句基本通顺，但语言平淡，偶有病句或错别字。 卷面(2分)：字迹潦草，涂改较多。 四类文(16-23分) 内容(4-7分)：主题模糊，内容空洞，脱离材料或自身经历，泛泛而谈。 结构(2-3分)：结构混乱，无明确中心，段落零散。 语言(3-5分)：语句不通顺，用词不当，错别字较多。 卷面(1分)：卷面脏乱，严重影响阅读。 五类文(0-15分) 内容(0-3分)：完全偏题（如大段抄材料）、内容空洞或价值观错误。 结构(0-1分)：无明确结构，逻辑混乱。 语言(0-2分)：语言支离破碎，病句连篇，错别字极多。 卷面(0分)：字迹无法辨认。 三、扣分细则 字数不足：每少50字扣2分，不足300字直接归为四类文以下。 抄袭套作：全文抄袭或套作（如照搬范文）直接0分；部分抄袭扣10-15分。 材料引用：恰当引用材料中的名言加1-2分；堆砌名言不加分。 四、示例参考 一类文(38分)：以“书中有山河”为题，结合苏轼诗句，讲述阅读《唐诗三 百首》时感受到的壮阔意境，结尾点明“读书让我看见世界的辽阔与生命的诗意”。 三类文(26分)：以“读书让我更聪明”为题，简单罗列考试中因多读书得分 的事例，缺乏情感和思考。2024学年第二学期七年级第二次学情监测 语文 试题卷 命题人： 审核人： 考生须知： 1.本试卷分试题卷和答题卷两部分。满分100分，考试时间120分钟。 2.所有答案都必须做在答题卷标定的位置上，务必注意试题序号和答题序号相对应。 3.考试结束后，只需上交答题卷。 一、语言文字运用(14分) 漫步语文殿堂，恍若跨越千年时光。刹那间，我邂逅了木兰的骏马，那炽 ()热的豪情在平仄间澎湃翻涌；我驻足于如瀑的紫藤萝前，低声吟唱那 的生命赞歌；又在黄河的滚滚狂澜中，感受着伟大民族的英雄气ò()和壮烈 情怀…一句句诗行，一篇篇佳作，皆是作者ì()尽心血的智慧结晶，承载 着他们心灵与岁月的深刻对话。即使流转千年，那份由文字构建起的联结依旧鲜 活如初。让我们一同沉醉在这浓浓的墨香之中，感受那份跨越时空的魅力和感动！ 1.(1)给加点字注音并根据拼音书写汉字。(3分) 炽()热 气pb() 1i()尽心血 (2)填入划线处的词语，恰当的一项是（)(1分) A.一成不变 B.亘古不变 2.根据理解，正确填写古诗文。(10分) “达则兼济天下，穷则独善其身。”这就是中国传统文人入世情怀下的文化心 理。这种心理在古诗文中常有体现。杜甫豪气万丈，“(1) ,(2) ” 一句道出他有俯视一切的雄心和气概；王安石力行变法，奋勇向前， “(3) (4)”比喻掌握了正确的观点和方法，认识达到了一定的 高度，就能透过现象看到本质，就不会被事物的假象迷惑。而周敦顾独爱莲之 “(5) ,(6) ”:刘禹锡虽身居陋室，却“无丝竹之乱耳，(7) ” 陆游深知困境中往往蕴含希望，写下“（⑧），柳暗花明又一村”；龚自珍在《已 亥杂诗》中写下“(9)，(10)”，表明自己虽已辞官，但仍愿为国效 力。 二、阅读与鉴赏(46分) (一)文学作品阅读(15分)》 黑夜的火车 李朝德 挂上电话，我立刻就后悔了。 车窗外，落日失去了最后一抹余晖，远山只剩下黛色的模糊轮廓。 火车还有一个多小时才经过村里，那时天应该早黑透了吧，那么晚打电话告 诉母亲站在路口做什么呢？ 列车在黑夜中呼啸着，载着心事重重的乘客飞驰向前。 那天，我从昆明乘火车去一座叫宣威的小城参加会议，这趟城际列车要穿过 村里。我家离铁路并不远，直线距离也就五六百米。 火车黑夜穿过家乡，最熟悉的景致与最亲近的人就在窗外忽闪而过，兴奋与 激动转眼间成为远离的失落，那种感觉难于描述。 10多分钟前，我打电话告诉母亲，我要去宣威。母亲知道我要路过村里， 很是高兴：“去宣威做什么？大概几点钟到？”我一一回答，有些遗憾：“可惜村 里没有站，不然可以回家看看。”母亲说“你忙你的，我身体好好的，不用管。” 说完这句，电话里一阵沉默。 我理解这时的沉默。 车过村里，母子相距不过几百米，却不能相见。 母亲沉默，我也沉默。 我打破沉默：“妈，要不火车快到村里时我打电话给你，你去村里铁路口等 我，我在7号车厢的门口向你摇手，你就可以看见我，我也可以看见你。” 对这个突然的提议，我自己也觉得有些意外和为难，黑夜中叫母亲在路口等 着见我，算怎么一回事？但母亲很高兴。 我们当然知道那个路口，那个叫小米田的路口是连接村庄与田地的一个 主要路口。近些年火车多次提速，由单线变成复线后，铁路沿线早在10多年 前就全线封闭。小米田路口虽然还在，但早被栅栏完全隔断，要过铁路只能 翻越天桥，现在只剩下三四米宽的道口。我坐的这趟火车时速大概120公里。这样 的速度通过那个道口要多长时间呢？可能半秒都不到吧！相互能看见？ 窗外一片模糊，无边的黑暗包裹着车厢，我计算着时间与路程，却总也看不见 熟悉的风景。 焦躁中，看见远远的公路上有车流的灯光。我正纳闷儿这是哪条路呢，放着白 色光芒的“施家屯收费站”几个字就出现了。我一阵悲凉，“施家屯”是隔壁村庄， 火车应该在1分钟前就已驶过松林村，我竟然没有看见我熟悉的村庄和站在路口的 母亲。 我颓然打电话告诉母亲：“妈，天太黑了，我没有看见你，火车已经到了施家 屯。” 母亲也说：“刚才有趟火车经过，太快了，没有看见你。我想应该就是这趟火 车， (A.可惜没有看见你。B.知道你在上面就行。)” 我为自己的粗心愧疚不已，说不出话来。年迈的母亲在黑夜的冷风中站着，我 在明亮温暖的车厢里坐着。本想让她看见我，我也能看见她，却害得她在路边白白 等待，空欢喜一场。 松林村的一草一木，我再熟悉不过，怎么会看不出来呢？ 我不甘心地说：“妈，要不明晚我返回时在最近的曲靖站下？站上有到村里的 汽车，半小时就能到村里，住一晚再回昆明，方便得很。”母亲连忙阻止，固执而 又坚定，仿佛我这样做是她的错。我没有办法，自己赌气也是跟母亲赌气：“那就 明晚还在这路口，到时候我会站在最后一节车厢的车门旁招手，一定可以看见。” 我又一次要求母亲去铁路口，固执得有些残忍。 我坚定地认为，是我的疏忽，才会没看见站在车窗外的母亲，那么近的距离怎 么能看不见？ 那晚返程时，我早早走到最后一节车厢的车门旁。黑夜的火车如一条光带在铁 轨上飘移，代在玻璃上，我尽量睁大眼睛，可还是很难看清车窗外的景物。我想起 顾城的诗句：“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明。” 我的光明在哪里呢？ 返程时，我又看见了“施家屯收费站”，心头撞鹿。 内外温差大，车窗内起了一层薄薄的雾，我慌忙用手掌擦亮玻璃，双手罩住眼 眶遮挡车内的亮光，让自己也陷入与外面一样的黑夜，在微弱的光线下仔细 搜索一景一物。我终于看见被车灯照出几米远模糊的路面轮廓，看见了村庄 里萤火般的昏黄灯光。 就在一个路口，我突然看见有束手电简光在黑暗中照着火车！我刚要寻找并 摇手呼喊，火车却过了！ 我忙掏出电话，颤抖着告诉母亲：“妈，我看见你在路口啦！” 母亲也说：“我也看见你了。” 两句话说完，车外再没有了村庄，母亲越来越远了。 我在黑夜中的火车里不过是一晃而过的黑点，那个叫小米田的道口，不过三 四米宽，而站在道口的母亲，她还没有一米六高… (选自《阅读》2024年第6期) 【梳理·内容】 3.请从“我”的角度梳理内容，完成下表。(3分) 参加会议火车 ① 列呼绋 列经过施家沌 经过嫁乡 飞驰向前 黑夜返程看见 光 料激 意外为难 【赏析·语言】 4.揣摩下列语句，完成括号里的问题。(5分)》 (1)窗外一片模糊，无边的黑暗包裹着车厢，我计算着时间与路程，却总也看不见 熟悉的风景。（赏析划线句）(2分) (②)我又一次要求母亲去铁路口，固执得有些残忍。（如何理解“固执”和“残忍”的意 思)(3分) 【感知·形象】 5.给文中句子划线处选择合适的语句。括号里A、B两个语句，哪句话更符合母亲形象？请结 合文本阅读阐述理由。(3分)》 文中句子：母亲也说：“刚才有趟火车经过，太快了，没有看见你。我想应该就是这趟 火车，▲(A.可惜没有看见你。B.知道你在上面就行。)” ▲ 【探究·结局】 6.文章结尾，为什么“我”和母亲都说看见对方？他们确实互相看见了吗？请结合文 章说说看法。(4分) (二)古诗文阅读(15分) 【甲】 画菊 (宋)郑思肖 花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。 宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。 【乙】 以石自喻 刘桢性敏善辩。曹丕尝请诸文学⑧，使甄夫人②出拜。坐者皆伏，桢独平视如故。武帝 ③闻之，大怒，命收之。后免死，输作磨工。武帝尝辇至尚方观作者，见桢匡坐正色，磨石 不仰。武帝问曰：“石何如？”桢因得喻己，跪对曰：“此石出自荆山外有五色之章内含下 氏之珍。磨之不加莹，雕之不增文。天性坚贞，受之自然。”武帝顿悟，顾左右大笑，即日 还宫赦桢，复其官。 (选自《世说新语》) 【注释】①文学：在文学上有造诣的人。②甄夫人：指曹丕妻子。③武帝：魏武帝曹操。④ 尚方：官署名，专为宫中制作器物。⑤荆山：在楚国境内，相传卞和氏在荆山得璞，后琢成和 氏璧。章：花纹。 7.阅读【甲】【乙】两则诗文，并根据提示完成下表。(6分)】 任务 文句 释字方法 释字提示 词义 桢因得喻己 课内迁移法 因曰： “我亦无他，惟手熟尔。”（欧 (1)△ 阳修《卖油翁》) 顾左右大笑 成语推求法 左顾右盼 (2)▲ 武帝尝辇至尚方观附 字源推求法 字词解释 者 语法推求法 (4分) (3)△ 花开不并百花丛 字典查阅法 ①并行，并列②合并，兼并 (4)▲ ③一起，一齐 断句(2分)（限断两处） (5)此石出自荆山外有五色之章内含卞氏之珍 8.结合【甲】诗作者的生平材料，探究诗歌表达的情感或志趣。(3分) 链接材料：郑思肖，宋末诗人、画家。曾以太学上舍生应博学鸿词试。元军南侵时，曾向 朝廷献抵御之策，未被采纳。南宋灭亡后，隐居苏州。宋亡后改名思肖，因肖是宋朝国姓“赵” 的组成部分。字忆翁，表示不忘故国号所南，日常坐卧，要向南背北擅长作墨兰，花叶萧 疏而不画根土，意寓宋土地已被掠夺。无根的兰花，寓意南宋失去国土根基。这首诗是在 南宋灭亡以后写的。 9.同学小语在阅读时产生以下两个困惑，请你结合乙文的文意帮助他解答。任选一题完 成。(4分) (1)下面两个句子中，武帝对刘桢一“笑一“怒”，一“收一“赦”，为什么前后会产生这 么大的差别？ 武帝闻之，大怒，命收之。 武帝顿悟，顾左右大笑，即日还宫赦桢，复其官。 (2)武帝听了刘桢介绍石头的一番话后，为什么就恢复了他的官职？ 我选（▲）， 10.古人善用“物”表达自己的情感或志趣。请结合【甲】【乙】诗文，写出一条用“物”表达 自己的情感或志趣的写作策略。(2分) (三)非文学作品阅读(10分) 阅读下列材料，完成11一13题。 【材料一】 短视频是指在各种新媒体平台上播放的、适合在移动状态和短时休闲状态下 观看的、高频推送的视频内容，几秒到几分钟不等。由于短视频内容较短，所以 既可以单独成片，也可以成为系列栏目。短视频的内容一般可以分为如下多个主 题：短纪录片型、网红IP型、草根恶搞型、情景短剧型、技能分享型、街头采访 型、创意剪辑型等。短视频的出现丰富了新媒体原生系列广告的形式。 (选自“百度百科”词条)》 【材料二】 2024年3月，中国互联网络信息中心(CNN IC)在京发布第53次《中国互联 网络发展状况统计报告》。 2020.3-2023.12网民规模和互联网普及率 1500001 73.0% 75.6% 77.5% 70.4% 80% 64.5% 0 120000 98899 103195 106744 109225 60% 90359 90000 40% 60000 20% 30000 0 0% 2020年3月2020年12月2021年12月 2022年12月2023年12月 ☐网民规模（万人，左轴） 口-互联网普及率（右轴） 来源：CIC中国互联网络发展状况统计调查 2023.12 (摘自《2023年中国互联网络发展状况统计报告》) 【材料三】 4 ①短视频传播能力非常强，在科普知识方面确实有先天优势。但在短视 频平台接受建议时要谨慎，如果接受了错误信息就可能对自己造成伤害。即 便是知识类短视频，也很难向公众传递特别有价值的信息。毕竟一条视频的 时间较短，你的注意力很快就转移了，这就阻碍了我们去深入探讨一个问题。 ②和长视频不同，短视频能一下子就抓住你的注意力。“之所以一刷就停不 下来，和短视频平台的算法机制有关。”南京市第一医院心理门诊主任车晓东说， “短视频的算法推荐机制决定了不是你选择了它，而是它选择了你。具体来讲， 观看电影、电视剧等长视频，其实还是你选择去看你想看的东西，而短视频是各 个平台依托他们的算法机制，推荐给你他们认为你喜欢的东西，以此让你接连不 断地刷下去。吸引注意力，然后夺走注意力。这就是爆火短视频对人注意力的影 响。 ③那下班回家刷短视频，能给我们带来真正的快乐和放松吗？ ④“刚开始刷短视频时我们可能会觉得有点安慰作用，自己好像在刷短视频 的过程中得到了放松。但这其实是一种‘假性放松’。”巴黎奥拜维利青少年治 疗与学习中心助理精神分析师王明睿提醒说，“因为一旦刷得时间长了，我们就 会产生一种欲罢不能的感觉。与其说短视频带给我们的是一种快乐，不如说这其 实是一种对大脑的刺激。”在他看来，刷短视频无法让我们获得真正的放松，还 会越刷越疲劳。 (《短视频总让你欲罢不能，刷还是不刷？》) 【材料四】 ①王湘蓉(《教育家》杂志主编)：经常刷短视频、玩网游会造成脑损伤吗？ 持续多长时间会造成脑损伤？ ②张锦涛（北京师范大学教授）：青少年网络成瘾问题20世纪末已经出现， 现在移动互联网时代，手机成为主要的上网工具，网瘾也越来越严重，出现了特 别明显的低龄化趋势，10岁以下的孩子，对手机上网表现出严重的依赖甚至成 瘾的情况也越来越普遍。国际大型追踪研究报告显示：一天中玩手机、电脑的总 时长达到2小时之上，消极情绪就会快速增加，心理健康水平、幸福感会显著 下降。 ③陶然（北京军区总医院成瘾医学中心主任）：肯定有损伤，我们对儿 童青少年的前额叶进行核磁扫描，并做了大量的研究。儿童青少年的大脑正处于高 速发展时期，当孩子进行人际交往及其他复杂活动时，会使整个大脑前额叶处于兴 奋状态。而玩游戏、看短视频，只是兴奋局部的一个区域，网络游戏成瘾者前额叶 耗氧量比正常孩子少了8%~12%左右。也就是说长期玩游戏，只使用了其中一部分 脑区。如果参与各种社会活动，整个前额叶都会参与，根据用进废退的理论，长期 沉迷网络，脑细胞的代谢会受到影响。 (《经常刷短视频、玩网游，会造成脑损伤吗？》) 11.下列表述符合材料原意的一项是( )(2分) A.短视频由于内容较短，可以单独成片，但不可以成为系列栏目。 B.科普短视频打破了知识传播和理解的壁垒，让学习变得主动、轻松，又深入。 C.短视频能一下子就抓住用户的注意力并能让你欲罢不能，与其独特的算法机 制有关。 D.青少年一天中玩手机、电脑总时长达到2小时之上，会用脑过度造成脑损伤。 12.阅读材料二中的图表，用简洁的语言概括主要信息。(2分) 13.学校举办“快乐学习，和短视频说拜拜”的主题活动，你收到小华同学的求 助，请你结合材料三、四以及生活实际，为他分析原因并提两条建议，帮助他早日 回归到正常的学习生活中。(5分) 小华：我本来打算看半小时短视频就开始做作业，可总是控制不住自己。我明 白时间很宝贵，但只有在看短视频的时候，我才能暂时忘记学习的压力。我总是安 慰自己，一个视频不过几十秒，可谁能想到，看着看着三四个小时就过去了。作业 也不想写了，上课也不想听课了。不知道为什么控制不住自己，我该怎么办？ 我：同学，你好。 (四)名著阅读(6分) 14.走进名著，请完成下面表格。(4分)》 书名 作者 人物 书名含义 《红星照耀中国》 埃德 朱德 中国共产党及其领导的红色革 加·斯诺 命犹如一颗闪亮的红星，不仅照耀着 中国的西北，而且必将照耀全中国。 《钢铁是怎样炼成的①(1分) ②（1分 ③(2分) 15.《骆驼祥子》中老舍塑造了一个被“黑暗社会吞噬了”的祥子形象，其实祥 子生活中也曾有过微光，请结合名著阅读说说，下列人物谁是祥子苦难生活中的 那束光？(3分) A.曹先生 B.刘四爷 C.小福子 三、写作与表达(40分) 16.阅读以下材料，按要求写作。(40分) 中华民族自古以来就是一个爱读书的民族。 刘向说：“书犹药也，善读之可以医愚。” 杜甫说：“富贵必从勤苦得，男儿须读五车书。” 苏轼说：“粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华。” 于谦说：“书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。” 周恩来说：“为中华之崛起而读书。” 学校微信公众号编辑部发起“今天，我为什么而读书”主题征稿活动，邀请 你分享你的读书故事或在读书过程中的感悟和体会。 要求①题目自拟，文章不少于500字②不要套作，不得抄袭，③不要出现含 有考生信息的人名、地名、校名等。