第14课《诗词三首——水调歌头（明月几时有）》课件-2026-2027学年统编版语文九年级上册

该初中语文课件围绕苏轼《水调歌头·明月几时有》展开，涵盖词作原文、注释翻译、情感变化及哲理内涵。课堂导入通过余光中评价与胡仔评语引出苏轼形象，结合作者简介、创作背景搭建支架，引导学生从预习到词句解析再到情感分析，逐步深入。 其亮点在于融合文化自信与思维能力，以“熊猫文豪班”漫画辅助理解，通过“思”“议”环节设计问题链，如情感变化表格梳理词人从矛盾到旷达的过程，“高处不胜寒”深层含义分析培养辩证思维。助力学生提升古典诗词审美与文化认同，为教师提供系统教学资源与互动设计。

丙辰：宋神宗熙宁九年。 达旦：到天亮。 子由：苏轼的弟弟苏辙，字子由。 明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。 明月是从什么时候开始出现的？我端着酒杯问青天。不知道月中的宫殿，今天晚上是哪一年。 宫阙：宫殿。把酒： 端起酒杯 夕：晚。何年：什么日子,什么年月 课前预习 丙辰中秋，欢饮达旦， 大醉。作此篇，兼怀子由。 丙辰年中秋节，欢畅痛饮到天亮，大醉，写了这篇《水调歌头》，兼以怀念弟弟子由。 我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。 我想乘风回到天上去，只恐怕那用美玉砌成的楼宇，高高在上，分外严寒。 归去：回到天上去。 琼楼玉宇：美玉砌成的楼宇，指想象中的月中仙宫。 不胜：经受不住。 起舞弄清影，何似在人间。 在月光下起舞，身影也随着舞动，（月宫里）哪里比得上在热闹的人间。 何似：哪 里比得上。 转朱阁，低绮户，照无眠。 月儿转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花的窗户上，照着不能入睡的人（指诗人自己）。 朱阁：朱红色的楼阁。 绮户：雕花的窗户。 无眠：不能入睡 不应有恨，何事长向别时圆。 （月儿）不该有什么怨恨吧，为什么偏在人们不能团聚时圆呢。 何事：为什么。 长向：偏偏在。 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。 人间总有悲有欢有离有合，月亮总有阴有晴有圆有缺，这种事情自古就难以求全。 此事：指人的“悲欢离合”和月的“阴晴圆缺”。 但愿人长久，千里共婵娟。 只希望你我健康长寿，岁岁平安，虽然相隔千里，也能共享这美好的月光。 但：只。 婵娟：本意指妇女容颜美好的样子，这里指月亮。 水调歌头 苏轼 教学目标 1．反复朗读本首词，体会其中所表达的思想感情； 2．通过联想和想象感悟古代诗词的意境，领会词人情感的变化过程； 3．理解词人借咏月表达的人生感触，学习词人乐观旷达的生活态度。 “我常常跟朋友讲，我如果要去旅行，我不要跟李白一起，他这个人不负责任，没有现实感；跟这个杜甫在一起呢，他太苦哈哈了，恐怕太严肃；可是苏东坡他就好，他可以做一个很好的朋友，他真是一个很有趣的人。” ——余光中 中秋词自东坡《水调歌头》一出，余词尽废。 ——南宋胡仔 “导”出玄机 作者简介 苏轼（1037-1101年），字子瞻、和仲，号铁冠道人、东坡居士，世称苏东坡、苏仙，北宋著名文学家、书法家、画家。宋高宗时追赠太师，谥号“文忠”。 与黄庭坚并称“苏黄”；与辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛”；与欧阳修并称“欧苏”，为“唐宋八大家”之一。苏轼善书，“宋四家”之一；擅长文人画，尤擅墨竹、怪石、枯木等。但苏轼在仕途上却几经浮沉，不能得志，多次被贬。然而此人生性豁达、乐观，不论处于何种逆境总能以积极的态度勉励自己，只这一点便足以令人敬服。 创作背景 苏轼与苏辙从小志同道合，生活上更是手足情深。 如乌台诗案后，苏辙马上上书皇帝请愿，苏轼写给苏辙的诗歌多达一百多首，而苏辙给苏轼的诗歌更多达130首。他们的书信往来非常频繁，为反对王安石变法，又被贬到杭州，这时苏辙在济南为官，苏轼为了离弟弟近一些，请求到密州出任。 本词写于宋神宗熙宁九年（1076）中秋之夜。此时兄弟二人已经有七年不曾相见。丙辰中秋节的夜晚，苏轼开怀畅饮直至天明，禁不住思绪万千，趁着酒兴，写下了这首《水调歌头》。 密州是一个很穷的县，主要只长麻、枣、桑树，此地的生活和杭州有着天壤之别。 ——林语堂《苏东坡传》 　 丙辰/中秋，欢饮/达旦，大醉，作/此篇，兼怀/子由。 明月/几时有？把酒/问青天。不知/天上宫阙，今夕/是何年。我欲/乘风归去，又恐/琼楼玉宇，高处/不胜寒。起舞/弄清影，何似/在人间。 　　转/朱阁，低/绮户，照/无眠。不应/有恨，何事/长向/别时圆？人有/悲欢离合，月有/阴晴圆缺，此事/古难全。但愿/人长久，千里/共婵娟。 韵脚读出延长音 　水 调 歌 头 （宋）苏轼 “思”中生智 1.小序交代了哪些内容？ 2.这首词的上、下片又各写了什么内容？简单概括。 3.诗人的情感经历了怎样的变化？ 中秋团圆，见月思乡思亲 　　丙辰中秋欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 时间 人物状态 缘由 政治失意 译文：丙辰年中秋节，畅饮到第二天早晨， 喝得大醉，加上怀念子由，特写下这首词。 1.小序交代了哪些内容？ 2.这首词的上、下片又各写了什么内容？ 上阕：望月问天，写徘徊于天上人间的矛盾心理。 下阕：对月怀人，抒发对亲人的怀念和旷达胸襟。 借景抒情 情景交融 议论升华，富有哲理 地点 词句 情感 天上 把酒问青天。 高亢、激昂 我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。 起舞弄清影，何似在人间。 留恋、热爱 人间 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。 但愿人长久，千里共婵娟。 热烈、奔放 3.诗人的情感经历了怎样的变化？ 矛盾 释怀、接受现实 “议”天说地 1.“高处不胜寒”仅仅指禁不住高处的寒冷吗？联系写作背景，想一想还有没有其他含义。 2.“转朱阁，低绮户，照无眠。”一句在文中起到什么作用？“转”“低”二字在这里有什么妙处？作者又为何无眠？ 3.“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”蕴含着什么样的哲理？ 4.“但愿人长久，千里共婵娟”表现了词人怎样的思想感情？ 1.“高处不胜寒”仅仅指禁不住高处的寒冷吗？联系写作背景，想一想还有没有其他含义。 不愿回朝廷做官，厌恶那里的党派相争，勾心斗角。 禁不住人世间的人情冷暖、世态炎凉。 没有志同道合的朋友的孤单冷清。 比喻一些位高权重的人没有之心的朋友，经常感觉被别人从高高的位置上推下来。又比喻一个人在技艺或修为上所达到的极高境界。境界越高，能够作伴的人就越少，越会感到孤独与寒冷。 “展”出精彩 2.“转朱阁，低绮户，照无眠。”一句在文中起到什么作用？“转”“低”二字在这里有什么妙处？作者又为何无眠？ 过渡句。炼字：“转”“低”准确生动地描绘月光的移动，暗示夜已深沉，“无眠”传神地写出因亲人离别而难以入眠的情形。借景抒情，表现了思念亲人的忧伤。 3.人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。 如何理解这几句？（哲理） 哲理：蕴含着诗人对人生际遇变化不定的哲理性认识，提示了人间的普遍规律：世界上不可能有永远圆满的事情。 表现词人乐观旷达的胸襟和对生活的热爱。 也启示我们：人生不会完美，要有乐观豁达的胸襟去面对生活，面对挫折。 只希望这世上所有人的亲人能平安健康，即便相隔千里，也能共享这美好的月光。 ［婵娟］本意指妇女容颜美好的样子，这里指月亮。 1.表达了词人对亲人的思念 2.表达了对天下离人的美好祝愿 3.表现了词人洒脱豁达的胸襟和乐观旷达的豪迈情怀。 4.“但愿人长久，千里共婵娟”表现了词人怎样的思想感情？ 1.《水调歌头》中：表现作者矛盾心理的句子 ： 我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒 2.表示时间流逝的句子： 3.富有人生哲理的句子 ： 转朱阁，低绮户，照无眠。 人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全 4.表达作者美好祝愿的句子： 但愿人长久，千里共婵娟。 “测”出水平 水调 歌头 望月问天（写景） 热爱生活 乐观旷达 想象：明月→宫阙 借景抒情 情景交融 上阙 下阙 怀人问月（抒情） 联想：月圆→人合 议论升华 富有哲理 板书设计 主题思想 这首词写作者因为政治处境的失意以及和弟弟苏辙的别离，中秋对月，不无抑郁惆怅之感。但是他没有陷在消极悲观的情绪中，旋即以超然达观的思想排除忧烦，表现出对生活的热爱和乐观旷达的胸襟。 课堂小结 Lavf60.4.100 vid:v02a77g10000c7p9q13c77ufqeqp0sa0 Lavf60.4.100 vid:v0200fg10000cddqgfrc77ub1mcev420 2019 Blues 78936.0 $