辽宁省沈阳市大东区2025-2026学年五年级下学期学科综合素质评价语文试题

2025一2026（下)五年级语文学科综合素质评价 学校 注意事项：考生须在答题卡上作答，答在本评价卷上无效。 考场 一、积累与运用（第2-17题为单选题，1、18题为填空题） 1.读句子，看拼音写词语，书写要规范。 (1)航天员怀着对祖国深深的(juniàn) 搭乘神舟二 考号 十三号载人飞船飞向太空，执行(shénshèng) 的航天使命。 装 (2)为全力冲击决赛，足球运动员们日日坚持(duànliàn》 班级 赛场上，他们在(1iáokuò) 的绿茵场上奋力奔跑，奋勇拼搏， 看台上传来球迷阵阵激动的(nàhǎn) 姓名 2.下面词语中，加点字读音正确的一组是 A.山寨(zhai)憎恨(zeng) B.公顷(qing） 腮帮子(shai》 C.龇牙(ci) 簇拥(cù) D.分享(xiǎng) 困窘(qiǒng) 装 3.下面词语中，加点字读音不相同的一组是 订 订 A.燕雀 燕子 B.供品 提供 C.泊船 淡泊 D.喧哗 哗笑 线 4.下面词语中，书写完全正确的一组是 内 A.疑或踌躇妒忌胸堂 B.矛盾崭新喉咙海鸥 C.连棉飞驰骏马扭扣 D.纵横桅杆悔气报想 不 5.在横线上把“拖、施 、由 诚”四个词语补充完 要 整，按顺序填写正确的一组是 线 A行拉衷忠 B.行 拉 忠 衷 答 C.拉行衷忠 D.拉行 忠 衷 题 6.下面词语中加点字意思不相同的一组是 A冀复得兔重复 B.吾矛之利 锐利 C.誉之曰 赞誉 D.甚聪惠 优患 7.在下面句子的空白处填入词语，最恰当的一组是 班级猜字谜闯关游戏中，小宇提前研究好了所有关卡，上场时 谜题刚展示出来，他就 找出关键线索，顺利解开所有谜题，同 五年级语文学科综合素质评价第1页（共6页） ®任 学们都说他 。闯关成功的那一刻，大家 地欢呼起来。 A.手疾眼快、胸有成竹、种机妙其、情不自禁 B.胸有成竹、手疾眼快、神机妙、情不自禁 C.胸有成竹、神机妙其、情不自禁、手疾眼快 D.神机妙算、情不自禁、手疾眼快、胸有成竹 8.下面句子中，有语病的一项是 A.五指在大拇指中，形状实在算不上美。 B.食指的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的线条。 C.五指中地位最优、相貌堂堂的，无如中指。 D.无名指和小指，体态秀丽，样子可爱。 9.下列对《自相矛盾》中“以子之矛陷子之盾”朗读节奏划分正确的一项是 A.以子/之矛陷/子之盾 B.以/子之矛/陷/子之盾 C.以/子之矛陷子/之盾 D.以子之/矛陷子之/盾 10.爷爷今年六十岁，按照古代年龄雅称，可以称作 A.而立 B.不惑 C.花甲 D.古稀 11.下面句子中没有运用修辞手法的一项是 A雨后的荷叶上，露珠像一颗颗透亮的珍珠，滚来滚去 B.她跳起民族舞来，身姿轻盈得像一只翻起舞的蝴蝶，灵动又优美。 C.春风温柔地抚摸着大地，小草从土里探出了嫩绿的脑袋。 D.妈妈的手很巧，会织毛衣，会做美食，还能把旧衣服改成好看的收纳袋。 12.根据“古典名著”的阅读，下面这段外貌描写对应的人物是 越显得面如敷粉，唇若施脂；转盼多情，语言常笑。天然一段风骚、 全在眉梢；平生万种情恩，悉堆眼角。 A,武松 B.孙悟空 C.诸葛亮 D.贾宝玉 13.《西游记》第七回是“八卦炉中逃大圣五行山下定心猿”，根据这个 标题，猜猜这一回主要讲的故事是 A孙悟空不满弼马温宫职小，回到花果山自封齐天大圣。 B.太上老君用炼丹炉炼孙悟空，悟空逃出后大闹天宫，最后被如来压在五行山下。 C孙悟空偷吃燔桃、仙酒，搅乱王母娘娘的蟠桃会。 D.二郎神奉玉帝旨意捉拿孙悟空，二人变化多端激烈斗法。 五年级语文学科综合紫质评价第2页（共6页） 屬巴全 起来。 14.下面文学常识表述错误的一项是 A.《草船借箭》里周瑜心胸狭隘，妒忌诸葛亮的才干。 B.《水浒传》《杨氏之子》都是我国著名的古代长篇小说。 C.《青山处处里忠骨》以抗美援朝为背景，赞颂了毛主席以大局为重、 博夫无私的伟人胸怀。 D.《跳水》中的船长逼孩子跳水，利用了海面风平浪静、水手擅长游泳的条 件，是十分冷静机智的办法。 15.商家发现顾客多付钱款，主动归还、坚守道义：有的商贩却缺斤少两， 一心贪图私利。下列名句最能体现这种现象的一句是 A.君子喻于义，小人喻于利。 B.君子坦荡荡，小人长戚戚。 是 C.恻隐之心，仁之端也。 D.多行不义，必自毙。 16.下面诗题、作者及诗句不对应的一项是 A.《四时田园杂兴》一杨万里一昼出耘田夜绩麻 B.《鸟鸣涧》一王维一月出惊山鸟 C.《闻官军收河南河北》一杜甫一青春作伴好还乡 D.《黄鹤楼送孟浩然之广陵》一李白一烟花三月下扬州 17.傍晚乡村，放牛的孩童悠闲坐在牛背上回家，拿着笛子随口吹着小曲， 自在又快活，此情此景恰与宋代诗人雷震的诗句相契合： A.童孙未解供耕织，也傍来阴学种瓜。B.稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银征。 C.牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。D.乡村四月闲人少，才了蚕采又插田。 18.宋代诗人陆游目睹沦陷在金人占领区域的宋朝百姓受尽煎熬，年年遥 望南方，盼望朝廷军队收复故土，不由得写下诗句： 二、阅读与鉴赏（单选) (一)非连续性文本阅读（完成19一24题） 汉字真有趣 【材料一】：汉字与六书 汉字是中华文脉的重要载体，历经数千年演变，依然焕发着独特光彩， 是我们世代相传的文化瑰宝。东汉学者许慎编写的《说文解宇》，系统归 纳了古人创造与使用汉字的规律，这套理论被称作“六书”。其中象形、 五年级语文学科综合素质评价第3页（共6页） 霸国任 指事、会意、形声是四种核心造字方法，转注、假借则归为用字方法。在 四大造字法里，形声字的数量占比最多。 汉宇不仅是交流表达的工具，还衍生出多样有趣的文化形式。谐音俗 语、形近字辨析、趣味字谜等，让汉字充满生活气息与智慧。走近汉字、 品读汉字，既能感受传统文化的魅力，也能促使我们主动传承经典，增强 民族文化自信。 【材料二】：造字类型对照表 造字名称 简单 解读 代表汉字 象形字 摹绘事物外形，观字形便能知晓所指事物。 日、山、田 指事字 附加符号标记位置，突出事物关键之处。 刃、本、下 会意字 组合多个汉字，融合字义生成新字。 休、好、从 形声字 分表意、表音两部分，各司其职。 湖、霜、材 【材料三】：汉字趣味乐园 *谐音民俗：春节倒贴“福”字，取“福到家门”的美好寓意：歇后语外 甥打灯笼一一照旧（舅），依靠读音相同制造趣味。 *形近字辨析：辩、辨、辫三字字形相近，用法各不相同。有言辩论用“辩”， 有心区分用“辨”，发丝缠绕用“辫”，掌握规律就能轻松区分。 趣味字谜：一人靠大树（休)：手抓树上果实（采）。 19.结合“材料一”，下列关于“六书”的说法，正确的一项是 A.六书是指六种造字方法。 B.四大核心造字法里，形声字数量最多。 C.《说文解字》没有总结汉字造字规律。 D.汉字衍生的各类趣味形式，只会削弱传统文化魅力。 20.结合“材料二”的规律，推断下列汉字所属造字方法错误的·项是 A.鸣→会意字 B.雨一→象形字 C.尺一指事字 D.河一→会意字 21.结合“材料三”，生活中还有不少俗语巧用谐音增添趣味，下列符合 这一特点创作的是 A.四月的冰河一开动（冻)了B.刘备借荆州 一有借无还 C.画蛇添足一多此一举 D.千里送鹅毛一礼轻情意重 22.结合三则材料综合判断，下列表述错误的一项是 五年级语文学科综合素质评价第4页（共6页） 器B A“辩、辨、辫”宇形相近，依靠中间不同偏旁区分字义，是典型形近字。 B.字谜“一人靠大树”谜底为“休”，它由两个字组合而成，属于会意字。 ￠.指事学和会意字都只用单一形体构字，二者造字原理完全相同。 D.谐音、学谜、形近字辨析，都是汉字文化中富有趣味的组成部分。 23.班级筹备“汉字文化展”，各组规划了搜集方向与展示内容，其中内 容与活动主题不相符的一组是 A.小组一：收集趣味字谜、谐音俗语，设置互动体验区。 B.小组二：整理形近字辨析技巧，制作易错汉字讲解展板。 C.小组三：梳理汉字演变历程、经典造字故事，展现汉字发展脉络。 D.小组四：整理古代乐器相关介绍文稿，规划并布置传统文化展示区域。 24.关于探究和传承汉字文化的意义，下面不符合这一意义的一项是 A.感受中华传统文化的魅力 B.学习各类外文读写知识 C.传承中华经典文化 D.增强民族文化自信 (二)拓展阅读（完成25一31题） 粽子里的乡愁（有删改） 琦君 ①异乡客地，越是没有年节的气氛，越是怀念旧时代故乡的年节情景。 ②端阳是个大节，也是母亲大忙特忙、大显身手的好时光。想起她灵 活的双手，裹着四角玲珑的粽子，就好像马上闻到那股子粽香了。 ③母亲的粽子，种类很多。莲子红枣粽只包少许几个，是专为供佛的 素粽。荤的豆沙粽、肉粽、火腿粽可以供祖先，供过以后称之为“子孙粽”， 吃了将会保佑子后代儿孙绵延。包得最多的是红豆粽、白米粽和灰汤粽。 除一家人享受以外，还要布施乞丐。母亲总是为乞丐大量地准备一些，美 其名日“富贵粽”。 ④我最喜欢吃的是灰汤粽。那是用早稻草烧成灰，铺在白布上，拿开 水一冲，滴下的热汤呈深褐色，内含大量的碱。把包好的白米粽浸泡灰汤 中一段时刻（大约一夜晚吧），提出来煮熟，就是浅咖啡色带碱味的灰汤 粽。那股特别的清香，是其他粽子所不及的。我一口气可以吃两个，因为 灰汤粽不但不碍胃，反而有助于消化。母亲常说我是从灰汤粽里长大的。 几十年来，一想起灰汤粽的香味，就神往童年与故乡的快乐时光。 ⑤端午节那天，乞丐一早就来讨粽子，真个是门庭若市。我帮着长工 阿荣提着富贵粽，一个个地分，忙得不亦乐乎。乞丐常常高声地喊：“太 太，高升点（意谓多给点)。积福积德，保佑你大富大贵啊”母亲总是 从厨房里出来，连声说：“大家有福，大家有福。” ⑥乞丐走后，我疑惑地问：“他们讨饭，哪有福气？”母亲正色道： “可不能这么想，人哪能一辈子顺顺当当。要时刻存好心，要惜福。这些 讨饭的人大多是遇上难处才走这条路，那些跟着大人奔波的小孩子，实在 五年级语文学科综合素质评价第5页（共6页） 用用全任 。。 是可怜，他们又有什么过错呢？”母亲的话，在我心头重重地敲了一下。 ⑦如今，每年的端午节来临时，我很少吃粽子，更无从吃到清香的灰 汤粽。母亲细嫩的手艺和琐琐屑屑的事，都只能在不尽的怀念中追寻了。 25.第①段，对开篇这句话表达效果分析最恰当的一项是 A.抱怨异乡节日冷清。 B.用异乡冷清反衬故乡温暖，引出回忆。 C.表现作者不喜热闹，爱安静。D.突出如今物质条件不如童年。 26.文中介绍了多种粽子及对应的用途，下面错误的一项是 A供过祖先的荤粽叫“子孙粽”。B.布施乞丐的粽子称作“富贵粽”。 C.吃灰汤粽对胃不好，影响消化。D.红豆粽、白米粽，家人均可食用。 27、第④段作者格外偏爱灰汤粽，最根本的原因是 A.做法简单，馅料少。 B.外形精致，颜色特别。 C.价格低廉，人人吃得起。 D.香气独特，承载童年与故乡回忆。 28.⑤⑥段围绕“富贵粽”写了一件什么事，下面概括正确的一项是 A.端午节乞丐来讨粽子。B.乞丐祝福我们大富大贵。 C.我嫌弃乞丐贫苦。 D.母亲分富贵粽给乞丐并救导我待人善良。 29.第⑥段画线句中对“敲”字的理解最贴切的一项是 A.母亲语气严厉，批评年幼的“我”。 B.母亲的话深深触动内心，让“我”深受启发。 C.“我”内心不服气，听完之后十分委屈。 D.母亲反复唠叨，让“我”感到烦躁压抑。 30.结合全文内容，下列对文章主旨与人物理解正确的一项是 A.主要介绍各类粽子做法，普及美食知识。 B.母亲赠粽接济乞丐，心怀善意、淳朴宽厚。 C.作者认同乞丐命苦，认为他们没有福气。 D.作者如今口味改变，不再喜欢吃家乡的粽子。 31.下列表述和“粽子里的乡愁”文意不符合的一项是 A.对家乡端午包粽、送粽习俗的怀念。 B.单纯表达对乞丐的同情。 C.身处异乡生活，难寻家乡味道的失落。D.对母亲的怀念。 三、表达与交流一习作：他了 32.生活中，谁陶醉、生气、伤心..时的样子让你印象深刻？把题目 补充完整。回想一下，当时发生了什么事？事情的前因后果是什么？把这 件事写下来，特别要把这个人当时的表现写具体，反映出他的内心。字数 400字左右，书写规范，不得出现真实的校名、班名和人名。 五年级语文学科综合素质评价第6页（共6页) 霸田性