精品解析：山西长治市第六中学校2025-2026学年七年级下学期7月期末语文试题

七年级语文 注意事项： 1.全卷共8页，满分120分，考试时间150分钟。 2.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试卷相应的位置。 3.答案全部在答题卡上完成，答在本试卷上无效。 一、古典之美（27分） （一） 1. 班级开展“追光·乘诗词雅韵”古诗文名句积累活动，请将下面空缺处的古诗文原句填写在横线上。 心怀希望·追光而行： “（1）______________，自缘身在最高层”（王安石《登飞来峰》），王安石登高望远，坚信光明终会穿透迷雾；“（2）______________，柳暗花明又一村”（陆游《游山西村》），陆游在困境中望见前路的光亮；“落红不是无情物，（3）______________”（龚自珍《己亥杂诗》），诗人以落花自喻，坚信奉献终会迎来新生的光芒；“莫言下岭便无难，（4）______________”（杨万里《过松源晨炊漆公店》），提醒我们：追光路上总有波折，要保持清醒，稳步向前；“有约不来过夜半，（5）______________”（赵师秀《约客》），静候友人的时刻，也在静候心底的微光。 坚守理想·向光而生： “（6）______________，独怆然而涕下”（陈子昂《登幽州台歌》），诗人在孤寂中叩问天地，仍未放弃对理想之光的追寻；“可怜夜半虚前席，（7）______________”（李商隐《贾生》），借古讽今，暗含对明君贤臣、清明世道的期盼；“商女不知亡国恨，（8）______________”（杜牧《泊秦淮》），诗人在忧思中呼唤照亮家国前路的清醒之光；“（9）______________，（10）______________”（韩愈《晚春》），春将归去，杨花却不囿于自身局限，与风为伴，守住内心的无限春光。 【答案】 ①. 不畏浮云遮望眼 ②. 山重水复疑无路 ③. 化作春泥更护花 ④. 赚得行人错喜欢 ⑤. 闲敲棋子落灯花 ⑥. 念天地之悠悠 ⑦. 不问苍生问鬼神 ⑧. 隔江犹唱后庭花 ⑨. 杨花榆荚无才思 ⑩. 惟解漫天作雪飞 【解析】 【详解】注意本题中“遮”“疑”“作”“赚”“敲”“悠悠”“犹”“庭”“杨”“榆荚”“惟”等字词容易写错。 2. 赏读下面这幅书法作品，把横线处空缺的内容补充完整。 作品用潇洒飘逸的行书为我们展现了杜甫的《望岳》。诗歌尾联抒发了诗人_____________________的雄心壮志。 【答案】不怕困难，敢于攀登，俯视一切 【解析】 【详解】诗歌尾联“会当凌绝顶，一览众山小”是全诗主旨句，诗人想象自己终将登上泰山顶峰，俯瞰群山，以登高望远的壮阔想象，既写出泰山巍峨高大的气势，又借登顶抒怀，直白流露不惧前路艰险、勇攀高峰的气魄，暗含胸怀广阔、俯视群雄、建功立业的远大抱负，因此填空需围绕不畏艰难、勇于攀登、傲视万物的志向展开作答，如：不怕困难，敢于攀登，俯视一切。 （二） 班级开展“追光·品先贤德馨”文言文探究活动。请阅读下面的选文并完成下面小题。 【甲】 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ （选自《陋室铭》） 【乙】 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 （选自《爱莲说》） 3. 解释下面加点字的意思。 （1）无丝竹之乱耳 丝：（ ） （2）出淤泥而不染 染：（ ） 4. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）苔痕上阶绿，草色入帘青。 翻译：____________________________，_________________________。 （2）亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 翻译：洁净地挺立，___________________________________________。 5. 【甲】【乙】两文都是托物言志的名篇，但表达心志时思路各有不同。请结合两文简要分析。 【丙】 有闲居①之蔓草，独幽隐而罗生。对离披②之苦节③，反葳蕤④而有情。若夫火山灭焰，汤泉沸泻，日悠扬而少色，天阴霖而四下。于时直木先摧，曲蓬多陨，众芳摧而萎绝，百卉飒⑤以徂尽。未若兹草，凌霜自保。挺秀色于冰涂，厉贞心于寒道。已矣哉！但使万物之后凋，夫何独知于松柏。 （选自萧子晖⑥《冬草赋》，有删改） [注]①闲居：避人独居。②离披：散乱的样子，衰残的样子。③苦节：寒冷的节令。④葳蕤（wēi ruí）：草木枝叶繁盛。⑤飒：凋零、衰残。⑥萧子晖：南齐王朝宗室，后入梁为官，遭受欺压，作此赋表明志向。 6. 请根据方法提示及知识储备，将下表补充完整。 文言词汇 积累方法 （1）鲜 【联系成语法】“陶后鲜有闻”中的“鲜”与成语“鲜为人知”的“鲜”意义相同，都是（ ）的意思。 （2）厉 【查阅词典法】“厉”常用义项：①勉励，激励。②磨，磨砺。③严肃，严厉。④危险。“厉贞心于寒道”中的“厉”意为______。（填序号） （3）蔓 【对比课文法】《冬草赋》中的“蔓草”指藤蔓丛生的野草，《爱莲说》中“不蔓不枝”的“蔓”则活用为动词，意思是：（ ） 7. 【乙】文中的“莲”和【丙】文中的“蔓草”皆为君子的象征，可栽植于居室，给予居室主人心灵启迪。你会为自己的居室选择这两种植物中的哪一个呢？请结合文章说明理由。 【答案】3. ①. 指弦乐器 ②. 沾染（污秽） 4. ①. 苔痕蔓延到台阶上，使台阶都变绿了； ②. 草色映入竹帘，使室内染上青色。 ③. 可以远远地观赏但不能靠近玩弄。 5. 《陋室铭》先以类比引出陋室，直言“惟吾德馨”，接着通过描写陋室的环境、交往人物和日常生活，烘托陋室不陋，最后以诸葛亮和扬雄自况，引孔子名言突出作者安贫乐道的志趣和高洁傲岸的情操。 《爱莲说》则是用陶潜爱菊，世人爱牡丹引出对莲花的喜爱，接着从生长环境、体态香气、风度气质等方面描写莲之美，最后将菊、牡丹与莲对比，抒发自己不慕名利、洁身自好的君子操守。 6. ①. 少 ②. ② ③. 横生藤蔓 7. 示例一：我选择莲。莲洁净、正直、高洁，一方面可为居室增添高雅之色，另一方面可启迪我洁身自好、坚守内心志趣。 示例二：我选择蔓草。蔓草生命力极强，在百木凋零的寒冬季，它却能傲雪凌霜、身姿秀挺、枝叶繁茂。栽植蔓草一方面能使居室常年充满绿意，另一方面能够激励我遇到困难不退缩、不放弃。 【解析】 【导语】三篇选文均为古典托物言志的经典，紧扣“追光·品先贤德馨”的核心主题。《陋室铭》借陋室抒发安贫乐道的清雅志趣，《爱莲说》以莲自比，标举不慕名利、不随俗浮沉的君子品格，《冬草赋》借凌霜不凋的冬草，寄寓乱世中坚守气节的士人风骨。三文以小物载大志，将传统士人的高洁品格藏于寻常景物，意蕴凝练，风骨悠长。 【3题详解】 （1）句意：没有世俗的乐曲扰乱心境。丝：指弦乐器。 （2）句意：从淤泥中长出却不被沾染（污秽）。染：沾染（污秽）。 【4题详解】 注意重点字词： （1）上阶：蔓延到台阶上；绿：使……变绿；入：映入；青：使……染上青色。 （2）远观：远远地观赏；亵玩：靠近玩弄。 【5题详解】 结合甲文可知，《陋室铭》的思路是正向铺陈言志。开篇用“山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵”起兴，引出所托之物“陋室”，直接点出中心句“斯是陋室，惟吾德馨”，将陋室的“不陋”和主人的品德绑定；接着描写陋室的环境、交往对象、日常雅趣，侧面烘托陋室主人的高洁品性；最后用诸葛庐、子云亭类比陋室，再引孔子“何陋之有”收束，借陋室抒发作者安贫乐道、高洁傲岸的志趣。 结合乙文可知，《爱莲说》的思路是对比衬托言志。开篇从“水陆草木之花”引入，先铺垫“陶渊明独爱菊、世人甚爱牡丹”的背景，再引出自己“独爱莲”的态度；接着先描摹莲的生长与形态特点，从生长环境、体态香气、风度气质等方面描写莲之美；再将三种花人格化，菊对应隐逸者、牡丹对应贪慕富贵者、莲对应君子，用菊正衬、牡丹反衬，突出莲不慕名利、洁身自好的君子特质；最后借感叹“同予者何人”抒发情志，明确自己不慕名利、不与世俗同流合污的君子追求。 综上分析可知，《陋室铭》以“陋室”为托物，由物及己，正向铺陈，通过对陋室的刻画逐步突出“惟吾德馨”的主旨；《爱莲说》以三种花对应三类人，用对比衬托的方式，在菊、牡丹的对照中凸显莲的君子品格，借此寄寓自己的志向。 【6题详解】 （1）成语“鲜为人知”的“鲜”是“少”的意思，结合联系成语法可知，“陶后鲜有闻”中的“鲜”也是“少”的意思。“陶后鲜有闻”句意：陶渊明以后就很少听到了。 （2）结合查阅词典法可知，“厉贞心于寒道”中的“厉”意为“磨，磨砺”，故选②。“厉贞心于寒道”句意：在寒冷的道路上磨砺坚贞不屈的节操。 （3）《爱莲说》中“不蔓不枝”的“蔓”活用为动词，意思是横生藤蔓。“不蔓不枝”句意：不横生藤蔓，不旁生枝茎。 【7题详解】 结合乙文可知，周敦颐赋予莲“出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直”的特点，象征不与世俗同流合污、不慕名利、正直耿介的君子品格。结合丙文可知，萧子晖写蔓草在寒冬里众芳摧折凋零之时，仍能“凌霜自保”“厉贞心于寒道”，象征身处逆境仍坚守节操、坚贞不屈的君子品格。选择其中一个后，扣住自身生活需求补全理由即可。比如选莲，可关联当下信息繁杂的环境，点明莲能提醒自己不随波逐流；选蔓草，可关联学习生活的挫折，点明蔓草能鼓励自己逆境中坚守气节。 示例一：我选择莲。《爱莲说》中的莲生长在淤泥中却不被沾染，外形中通外直、不攀附媚俗，是不慕名利、高洁正直的君子象征。我们当下的成长中充斥着很多功利诱惑，把莲栽植在居室，它可以时时提醒我不被外界的浮躁欲望裹挟，坚守本心，保持内心的澄澈与做人的底线，因此我选择莲。 示例二：我选择蔓草。《冬草赋》中的蔓草，在其他草木都被严寒摧折枯萎的时候，依然能凌霜自保，在冰天寒道中保持秀色、磨砺坚贞的心志，是身处逆境仍坚守节操、不屈不挠的君子象征。成长路上难免遇到挫折打压、陷入低谷，把蔓草栽植在居室，它能时时鼓励我在困境中不轻易低头，坚守自己的气节与追求，因此我选择蔓草。 【点睛】参考译文： 【甲】山不在于高，有了仙人就成了名山。水不在于深，有了龙就成为灵异的（水）了。这是简陋的屋子，只是我（住屋的人）的品德好（就不感到简陋了）。苔痕蔓延到台阶上，使台阶都变绿了；草色映入竹帘，使室内染上青色。往来谈笑的都是饱学多识之士，没有一个浅薄无识之人。可以弹奏不加装饰的古琴，可以阅读佛经。没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府的公文劳神伤身。南阳有诸葛亮的草庐，西蜀有扬雄的玄亭。正如孔子说的：“有什么简陋之处呢？” 【乙】水上、陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明只喜爱菊花。从李氏唐朝以来，世上的人十分喜爱牡丹。而我唯独喜爱莲花从淤泥中长出却不被沾染（污秽），经过清水的洗涤却不显得过分艳丽。它的茎内空外直，不生蔓不长枝，香气远播更加清香，笔直洁净地立在水中。人们只能远远地观赏而不能靠近赏玩它啊。 我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中品德高尚的君子。唉！对于菊花的喜爱，陶渊明以后就很少听到了。对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的喜爱，当然就很多人了！ 【丙】有一种生长在避人独居之处的蔓草，独自暗暗地丛生在偏僻之地。面对花草凋零、草木衰败的寒冷季节，反而显得生机盎然，情致不减。当火山熄灭烈焰，原本沸腾倾泻的温泉也停止了流动，白日渐渐失去光彩，天空阴雨连绵笼罩大地。在那时一些高大的树木首先被摧残，一些弯曲的蓬类草木也陨落枯死了，鲜艳的花儿更是被摧残的枯萎凋零，百花凋零、衰残直至死亡。（它们都）不如蔓草，（面对）霜寒（的打击）也能保护自己（不衰败）。在结满冰的道路上呈现出它秀挺的身姿，在寒冷的道路上磨砺坚贞不屈的节操。唉，算了吧！如果让世间万物都能经历严寒而不凋，松柏也就不会独享后凋的美名了！ 二、文学之约（27分） （一） 班级组织“追光·承中华美德”学习活动。请阅读下面材料并完成下面小题。 【甲】 因“九”是数字中的最大数，与“久”谐音，有久长、久远的寓意，所以九上又九、九九重阳含有长长久久、长寿尊贵的隐喻。 1989年，我国把每年农历九月九日定为老人节，将传统与现代和谐地结合起来，使这一传统佳节成为尊老、敬老、爱老、助老的新式节日。 ①重阳节有天时（秋高气爽）、人和（敬老）之利，已是“尊老敬老”的代名词。古代有不少孝子的故事，其中流传甚广的是“二十四孝”。②“二十四孝”故事虽然有古代烙印，但其崇尚孝道、教化晚辈孝敬父母、不忘生育之恩的本意在今天仍有借鉴意义。 【乙】 仿 佛 泰戈尔 我不记得我的母亲 只是在游戏中间 有时仿佛有一段歌调 在我玩具上回旋 是她在晃动我的摇篮时 所哼的那些歌调 我不记得我的母亲 但是在初秋的早晨 合欢花香在空气中浮动 庙殿里晨祷的馨香 仿佛向我吹来 母亲一样的气息 我不记得我的母亲 只是当我从卧室的窗里 外望悠远的蓝天 我仿佛觉得 母亲凝注我的目光 布满了整个天空 8. 给加点字注音或根据拼音写汉字。 烙印 借jiàn 9. 上面两则关于“孝亲敬老”活动的拓展资料中，说法正确的一项是（ ） A. 材料中“长长久久”“秋高气爽”“尊老敬老”短语结构类型一致。 B. 材料中加点的“最”“把”“崇尚”的词性分别是介词、副词和动词。 C. 文中句①运用了比喻的修辞手法。 D. 文中句②的句子主干是“本意在今天仍有意义”。 10. 请你欣赏泰戈尔的《仿佛》，仿照示例，尝试写下你的评论。 示例：岁月模糊了母亲的容貌，却清晰了母亲的爱。本诗清新淡雅，韵味无穷，传达了作者对母亲最真挚的歌颂。 我的评论：________________________________________________________________________________ 【答案】8. ①. lào ②. 鉴 9. A 10. 示例：母亲虽然已经离开，母爱却与我相伴相随。本诗轻柔隽逸，充满深情，抒发了作者对母亲的思念之切，依恋之深。 【解析】 【8题详解】 略。 【9题详解】 B.“最”用来修饰形容词，属于副词；“把”用来引出动作对象，属于介词；“崇尚”是表示心理活动的动词。选项将“最”“把”词性颠倒，表述错误； C.句①只是直接点明重阳节的象征意义，没有本体、喻体，不构成比喻修辞，该选项说法错误； D.句②主干提取需删去定语、状语等修饰成分，选项中“在今天”是状语，不是句子主干部分，因此说法错误。 【10题详解】 示例分为两层，第一层概括诗歌情感主旨，第二层评析诗歌语言风格与情感表达。作答要结合《仿佛》全诗，诗歌三段分别以摇篮歌谣、合欢花香、悠远蓝天三种日常意象寄托对母亲的深切思念，全程不直写母亲容貌，将无形母爱藏在细碎景物之中；评论需先提炼诗歌核心情感，再点评诗歌温婉含蓄的行文特点，结构、内容与示例保持对应。 示例：我早已记不清母亲的模样，可生活处处都留存着母亲的痕迹。本诗温柔细腻，意境悠远，字里行间满是诗人对母亲无法割舍的绵长思念。 （二） 11. 班级开展“品经典文韵·悟保尔精神”探究活动，请你参与并完成小题。 亲爱的阿尔焦姆： ①我想谈谈我自己的情况…… ②我受到一次又一次的打击。一次打击过后，我刚站起来，另一次打击，比上一次更无情的打击又来了。最可怕的是我无力反击。先是左臂不听使唤。这已经是够痛苦的了，谁知紧接着两条腿也不能活动。我原本就只能在室内勉强走动，现在甚至从床沿挪到桌子跟前也异常困难。可是，恐怕这还不算最糟的。明天会怎么样？谁也无法预料。 …… ③但是，我依然相信自己能够归队，相信在冲锋陷阵的队伍中也会闪亮着我的一把刺刀。我不能不相信，我也没有权利不相信。十年来，党团组织教给我反抗的艺术。领袖说：“没有布尔什维克攻克不了的堡垒。”这句话对我也适用。 ④阿尔焦姆，你会说我信里有许多像熔化了的钢铁一样滚烫的话语。其实，我们的生活原本就不是靠蛤蟆的冷冰冰的血点燃的。我要你和我一样相信，保尔还会回到你们身边的，哥哥，咱们还要一起好好干呢。 …… 你的保尔 （选自《钢铁是怎样炼成的》第二部第八章） （1）“我受到一次又一次的打击”中加点的“一次又一次的打击”具体指什么？ （2）请结合选段内容，分析保尔面对身体状况日益恶化的心理变化，并谈谈这一变化体现出他怎样的性格特点。 【答案】（1）“一次又一次的打击”具体指保尔先是左臂不听使唤，紧接着两条腿也不能活动，身体状况不断恶化，生活陷入极大的困境。（能准确抓取选段内容即可） （2）示例：保尔面对身体状况日益恶化，开始感到“无力反击”，觉得“够痛苦的了”，认为“还不算最糟的”。但随后他表现出无比坚定的信念，“依然相信自己能够归队”，还会回到哥哥身边“一起好好干”。这一心理变化表现了保尔勇敢、顽强、乐观和坚定的性格特点。 【解析】 【小问1详解】 本题考查内容的理解和概括。 由书信中第②段“先是左臂不听使唤。这已经是够痛苦的了，谁知紧接着两条腿也不能活动。我原本就只能在室内勉强走动，现在甚至从床沿挪到桌子跟前也异常困难”可知，保尔遭受了身体上的严重打击，先是左臂瘫痪，接着双腿也不能活动，行动变得极为艰难。结合原著内容，保尔在战斗中多次受伤，如头部受重伤、右眼失明等，之后在修筑铁路时又患上伤寒和大叶性肺炎，身体状况每况愈下，这些伤病不断累积，给他带来了巨大的痛苦和折磨，所以这里的“一次又一次的打击”既包括书信中提到的左臂和双腿失去活动能力，也涵盖了原著中他所经历的诸多伤病困扰。 【小问2详解】 本题考查人物形象的概括。 由书信中第②段“我受到一次又一次的打击。一次打击过后，我刚站起来，另一次打击，比上一次更无情的打击又来了。最可怕的是我无力反击”“明天会怎么样？谁也无法预料”可知，保尔在面对身体状况日益恶化，遭受一系列打击时，内心充满了痛苦、无奈和对未来的迷茫，他感到自己无力反抗命运的不公，对未知的明天充满了担忧。 由书信中第③段“但是，我依然相信自己能够归队，相信在冲锋陷阵的队伍中也会闪亮着我的一把刺刀。我不能不相信，我也没有权利不相信。十年来，党团组织教给我反抗的艺术。领袖说：‘没有布尔什维克攻克不了的堡垒。’这句话对我也适用”可知，保尔并没有被眼前的困难打倒，他在痛苦和迷茫之后，迅速调整心态，重新燃起了希望和斗志，坚信自己能够归队，继续为革命事业奋斗，体现出他积极乐观、不屈不挠的精神。 性格特点：这一心理变化体现出保尔具有钢铁般的意志和顽强奋斗的高贵品质。尽管身体遭受了巨大的痛苦和折磨，未来充满了不确定性，但他始终没有放弃对革命的信仰和对生活的希望。他在困境中能够迅速振作起来，以坚定的信念和顽强的毅力与命运抗争，这种精神正是保尔性格的核心所在，也是《钢铁是怎样炼成的》这部作品所弘扬的主旋律。 （三） 12. 班级开展“追光·悟平凡之光”主题阅读活动。请阅读下面散文并完成各题。 油菜花语 朱林梦 ①春风又绿韶山冲。我从泥土中醒来，听见熟悉的脚步声，在毛泽东同志故居门前的青石板上回响。 ②我是韶山冲田野里一株普通的油菜花。每年春天，当阳光掠过毛泽东同志故居的青瓦，我便和千千万万姐妹一起，把这片土地染成金黄。人们说，“战地黄花分外香”——那是硝烟里的乐观，是不曾弯折的风骨。我虽生于和平的春日，未曾见过战争，可我的根，却与我那经历过硝烟的祖辈们一样，扎在同一片红土之上。泥土里沉淀的峥嵘岁月，年年随春风，轻轻传唱。 ③我曾以为这只是泥土的故事，直到一阵整齐的脚步声，落在了这片花海间。 ④我在故居旁的田垄间醒来。清晨露珠未散，比我更早醒的，是在故居执勤的哨兵。朝晖里、暮色中，春花开、夏荷举、秋稻香、冬雪落……年轻战士始终站在那里，身姿如松，目光如炬。故居安静得像一幅山水画，游客从五湖四海慕名而来，让画活了过来，充满人间烟火气。哨兵笔直站立，像故居旁的香樟，把根扎进红土里。 ⑤起初我不懂：日复一日站在同一片土地，看相同的风景，难道不会厌倦？直到那天，一位白发苍苍的老人，颤巍巍走到哨位前。他没有急着进去参观，而是抬起手向哨兵敬了一个军礼。老人是抗美援朝老兵，千里迢迢从东北赶来。他说：“看到你们，就像看到了当年的自己。”那一刻，我忽然懂得：这身橄榄绿站在这里，本身就是一道风景——这份坚守，重逾千钧。 ⑥那年，油菜花开得热烈，金色的花海漫过田垄，连夜色都裹着花香。 ⑦那晚月色朦胧，一名女子独自在池塘边徘徊，欣赏风景。哨兵黄先超始终留意着她。突然，女子失足落水。对讲机里的警报急促响起，战士们冲到塘边，毫不犹豫跃入水中。塘底石头锋利，战士刘耀宗的右脚被划破，鲜血渗进池水，可他浑然不觉。女子被救上岸后，战士们不顾湿透的军装，立即实施急救，直到救护车呼啸着远去。次日，阳光洒满花海，女子家人送来了一封感谢信。 ⑧这就是他们啊！把责任藏在日复一日的坚守里，把守护安全当作最平常的分内事。就像我们油菜花，看上去柔弱，可风雨来临时，我们会手挽着手，站成一道坚不可摧的屏障。 ⑨油菜花一季季地开，战士们一茬茬地来。这个警卫班，从1971年组建至今，在半个多世纪的时光里，始终守护着这片红土地。每有新兵到来，他们会在毛泽东同志铜像前庄严宣誓。我看见，战士们眼里闪着晶亮的光。 ⑩3月退伍季，风吹起花浪。总有战士悄悄摘下几朵油菜花，夹在日记本的扉页。他们说，要把韶山的金黄带回故乡，让这份记忆在心底年年盛开。 ⑪吴聪，是这个班第39任班长。刚来时他也曾迷茫，觉得站岗放哨的日子缺少激情。后来他懂了——意义就在搀扶老人时，老人慈祥的笑意中；在找到走失孩童时，孩子破涕为笑的瞬间里……如今，吴聪早已退伍，可每当韶山有重大活动，他都会赶回来。他说，在毛主席故乡当兵，是他一生的荣光。 ⑫春风年年至，黄花岁岁开。我们油菜花不挑土壤、不惧风雨、向阳而生。人们说，这正是军人的品格——平凡却坚韧，朴素却执着。他们执勤时挺拔的身影，像春日里迎风盛开的花朵；他们在危难时刻挺身而出的身姿，像狂风中依然挺立的花枝。 ⑬又是一年春好处，花瓣轻轻摇曳。我想，我会一直在这里盛开，看信仰在这片土地上生生不息，看这片红色热土，永远有守护的身影、有盛开的金黄。 （本文刊载于《解放军报》） （1）文中写道：“一位白发苍苍的老人，颤巍巍走到哨位前。他没有急着进去参观，而是抬起手向哨兵敬了一个军礼。老人是抗美援朝老兵，千里迢迢从东北赶来。他说：‘看到你们，就像看到了当年的自己。’”请结合上下文，以第一人称补写老人在敬礼时的内心活动。 （2）下面两句话从不同角度对本文进行了点评，请你任选一句，围绕它写一段赏析性文字，不少于150字。 ★语言自然清新，灵动鲜活！ ★花开映照精神，动人心魄。 【答案】（1）示例：“孩子们，你们站在这儿的样子，真像当年的我们啊。当年我们在枪林弹雨中保家卫国，如今你们在这片红土地上默默守护。一样的青春，一样的责任。看到你们，我就觉得这江山有人接着守，心里踏实了。” （2）示例一：语言自然清新，灵动鲜活。第一人称视角赋予文本自然灵动的特质：“我”以油菜花的身份自述，“从泥土中醒来”“把土地染成金黄”，物我相融，亲切如邻。修辞手法鲜活生动：拟人贯穿全篇——“风雨来时手挽手成屏障”，赋予花以人的意志与情感；比喻清新贴切——“站成一道坚不可摧的屏障”，画面跃然纸上。句式词语清新明快：短句铺排如“朝晖里、暮色中，春花开、夏荷举”，节奏如溪流潺潺；词语质朴而含情，“金黄”“轻轻摇曳”，自然中见隽永。 示例二：花开映照精神，动人心魄。油菜花“把土地染成金黄”，扎根红土奠精神之基。老兵敬礼时花闻“战地黄花分外香”，历史回响与今日坚守在此相融。深夜救人时花言“风雨来临时手挽手成屏障”，物我合一见危难担当。退伍战士摘花夹入日记本，花成信仰传递的信物。末了花言“会一直在这里盛开”，向阳而生的品格即是军人的忠诚本色。花为见证，精神有痕，平凡中见崇高，令人动容。 【解析】 【导语】本文采用第一人称拟人视角，以韶山油菜花为叙事载体，扎根红色热土，借花海串联哨兵常年值守、勇救落水游客、老兵敬礼、老兵退伍仍心系驻地等真实事例，以油菜花平凡坚韧、向阳而生的特质托物言志，将油菜花品格与警卫战士坚守、奉献、执着的精神相融，语言温润抒情，情景与人物双线交织，结尾升华红色信仰代代相传的主旨。 【小问1详解】 结合第⑤段“直到那天……‘看到你们，就像看到了当年的自己。’”可知，老人颤巍巍走到哨位，不急于参观而是向哨兵敬礼，同时点明老人是抗美援朝老兵，跨越千里奔赴韶山；结合第②段“‘战地黄花分外香’……是不曾弯折的风骨”，老兵亲身经历过战火硝烟，见证过先辈用热血守护这片红土地，如今看见年轻哨兵日复一日扎根故居值守，身姿挺拔、默默坚守，内心会生出跨越时代的共鸣，既怀念自己当年扛枪卫国的军旅时光，又欣慰红色守护的责任交到新一代军人手中，文字需贴合老兵苍老又赤诚的口吻，抒发敬佩、怀念与心安交织的复杂情绪。 示例：“孩子们，真难得还能在这片红土地看见挺立的军人身影。当年我们浴血奋战守住山河，如今换你们日复一日守护伟人故里。同样一身军装，同样扛起守护的担子，有你们接续坚守，这片热土的风骨就不会断，我心里满是踏实与感动。” 【小问2详解】 第一句：文章采用油菜花第一人称叙事，文字质朴无华丽修饰，自带清新气韵。第①段“我从泥土中醒来”、第②段“我便和千千万万姐妹一起，把这片土地染成金黄”运用拟人手法，赋予油菜花人的动作与感知，鲜活柔和；第④段“朝晖里……冬雪落”使用短促排比短句，节奏轻快，简练勾勒哨兵常年值守的画面；文中多处比喻鲜活贴切，第④段“哨兵笔直站立，像故居旁的香樟”、第⑧段“我们会手挽着手，站成一道坚不可摧的屏障”，以日常景物为喻，画面生动立体；全文多用“花香”“花浪”“花瓣摇曳”这类浅白柔和的词汇写景，没有刻意雕琢，读来轻快自然，赏析需结合各段拟人、比喻、短句等具体文字，分析语言鲜活清新的特点与表达效果。 第二句：油菜花是全文核心意象，与哨兵精神紧密呼应，以花衬人、以花载志。第②段引用“战地黄花分外香”，将油菜花与革命先辈硝烟中的风骨联结，铺垫红色底色；第⑤段老兵向哨兵敬礼的场景，花海静静见证两代军人的精神共鸣；第⑦段战士跳水救人后，第⑧段以油菜花“风雨来临时手挽手成屏障”类比战士危难挺身而出的担当；第⑩段退伍战士采摘油菜花夹进日记本，让金黄花朵成为守护红土的精神信物；第⑫段直接点明油菜花不挑土壤、向阳而生的特质，对应军人平凡坚韧、执着忠诚的品格；第⑬段写油菜花长久盛放，象征红色信仰代代延续。花海贯穿所有人物故事，景物与精神融为一体，平凡的黄花映照出战士厚重的守护信仰，情感真挚动人，赏析需串联各段花与人物的对应情节，剖析物象承载的精神内核。 示例一：语言自然清新，灵动鲜活。全文借油菜花的口吻叙事，视角温柔别致：“我是韶山冲田野里一株普通的油菜花”“风吹起花浪”，以花草视角诉说所见，柔和接地气。修辞轻巧灵动：大量拟人随处可见，“花瓣轻轻摇曳”“春风年年至，黄花岁岁开”，让油菜花拥有感知与思绪；比喻简洁动人，“哨兵始终站在那里，身姿如松，目光如炬”，寥寥数字勾勒战士挺拔模样。文字舒缓干净，像春日田间清风，短句错落如“月色朦胧”“花浪翻滚”，用词朴素温润，没有华丽辞藻，平淡字句里满是细腻温情。 示例二：花开映照精神，动人心魄。漫山金黄油菜花扎根红土，以“战地黄花分外香”牵起岁月里的红色风骨。抗美援朝老兵向哨兵敬礼，花海静静见证两代军人跨越岁月的相同坚守。战士深夜跳水救人，油菜花自比风雨中相依的花群，呼应战士挺身而出的担当。退伍战士珍藏油菜花，将这片红土地的守护记忆随身携带。文末岁岁常开的黄花向阳而立，花的坚韧向阳，正是警卫战士平凡执着的品格。繁花岁岁盛放，默默见证代代守护的身影，以平凡小花承载厚重信仰，真挚动人。 三、现实之思（26分） （一） 班级开展“思辨成长·乐学善思”学习活动。请参与并完成下面小题。 木桶与竹竿 ①面对考试，一门学科丢分就会影响总分；着眼今后，一项本领做到极致，便是满分……一位老师以“木桶效应”与“竹竿效应”为喻，鼓励同学们专注热爱、做深做透。课堂上这则新“劝学篇”，引人深思。 ②木桶能盛多少水，取决于最短的那块木板；竹竿能探多高，凭借的是最长的那一根。两个朴素隐喻，道出成长的真谛，也折射出发展的逻辑。 ③木桶效应，强调短板带来的制约；竹竿效应，凸显长板具备的优势。二者不是非此即彼的选择题，而是辩证统一的智慧，是底线思维与高线思维的有机融合。实现长远的发展，既要以补短夯实基础，求得均衡；又要以扬长实现突破，谋求超越。 （节选自《人民日报》，有删改） 13. 小晋搜集到下面一则材料，请判断其蕴含的道理更契合“木桶效应”还是“竹竿效应”，并说明理由。 有人将一串由许多铁环连成的铁链悬挂起来，不断在下端加重物，测试它所能承受的最大重量。铁链上绝大多数铁环都坚固牢靠，唯独其中一个铁环又细又脆。随着重量不断增加，这个最细最脆的铁环率先断裂，整条铁链也随之断裂。 14. 班级围绕“成长中的补短与扬长”展开讨论，请你以“真正的成长，要求我们既要做补桶人，也要做种竹人”为开头，结合自身学习生活，谈谈你的思考与感悟。（不少于100字） 【答案】13. 该材料蕴含的道理契合“木桶效应”。“木桶效应”强调事物的整体水平往往由最薄弱的环节决定。铁链的承重能力并不取决于坚固的铁环，而是由最细、最脆的那个铁环决定，薄弱环节直接导致整条铁链断裂，与木桶效应所体现的短板制约整体的道理一致。 14. 示例：真正的成长，要求我们既要做补桶人，也要做种竹人。学习中，我们要像修补木桶一样补齐薄弱学科，夯实基础，不让短板影响整体成绩；也要像培育竹竿一般，发挥自己的优势与特长，把擅长与热爱的事做好、做精。在弥补不足中夯实基础，在发挥优势中实现突破，方能行稳致远，实现真正全面的成长。 【解析】 【导语】这篇短文巧用“木桶效应”“竹竿效应”两个生活化隐喻，将成长发展的辩证道理讲得通俗晓畅。它跳出非此即彼的二元思维，点明成长既要补短板夯实基础，也要扬长板谋求突破，说理浅近通透，切中学生成长实际，兼具思辨性与启发性。 【13题详解】 根据第②段“木桶能盛多少水，取决于最短的那块木板；竹竿能探多高，凭借的是最长的那一根”可知，“木桶效应”的核心逻辑是事物的整体效能由最薄弱的环节决定；根据第③段“木桶效应，强调短板带来的制约；竹竿效应，凸显长板具备的优势”可知，“木桶效应”聚焦短板对整体的制约作用，而“竹竿效应”强调长板对整体的提升作用。 材料中，铁链的承重能力不取决于绝大多数坚固可靠的铁环，而是由“又细又脆”的那个最薄弱铁环决定，随着重量增加，薄弱铁环率先断裂，最终导致整条铁链随之断裂，这一现象完全体现了“短板制约整体效能”的逻辑，与原文中“木桶效应”的内涵契合，因此该材料蕴含的道理契合“木桶效应”。 【14题详解】 首先，要明确核心立意：成长不是非此即彼的选择，而是既要以补短筑牢基础、守住底线，又要以扬长突破局限、发展优势，二者有机融合才是完整的成长智慧。其次，需结合中学生学习生活的真实场景，比如学科学习中补齐弱科短板、深耕优势学科特长，或成长中改正自身不足、发挥兴趣特长的实例，让论述贴合自身、有真情实感。最后，要注意逻辑连贯，从开头句引出观点，再用实例支撑，最后回扣主题，体现对成长的辩证思考。 示例：真正的成长，要求我们既要做补桶人，也要做种竹人。作为中学生，我们既要用“木桶效应”的思维补齐短板，比如我曾因偏科导致总分受限，后来花时间攻克弱科，夯实基础，稳住成绩的“底线”；也要用“竹竿效应”的意识发展长板，我擅长写作，便主动参加文学社、投稿练笔，让优势成为自己的闪光点。补短让我们行稳致远，扬长让我们脱颖而出，二者结合，才能在成长路上既筑牢根基，又实现突破。 （二） 15. 校团委开展“追光·递追寻火炬”宣传活动。请阅读下面材料并完成各题。 追光，是人类探索宇宙的永恒主题。2026年5月12日夜间，太原卫星发射中心执行航天发射任务，山西多地夜空出现壮观的火箭尾迹云，无数青少年亲眼见证了这场划破夜幕的“追光”时刻。阅读下面四则材料，完成习题。 材料一【现场之光：5·12夜空上演航天奇景】 ①2026年5月12日晚间，太原卫星发射中心按计划实施运载火箭发射任务，火箭准时点火起飞。飞行器持续爬升穿透低层大气，在数十公里高空形成绵长乳白色凝结尾迹条带，云带受光照映衬亮度极高，光影景观维持十余分钟之久。太原、忻州、晋中、吕梁四座山西主要城市全域，乃至周边县域都能肉眼清晰观测这一天象。 ②当晚不少中学晚自习下课时段恰好赶上景观显现，大批学生驻足户外拍摄照片、录制短视频记录画面，相关实拍内容迅速在短视频平台、本地社交平台传播，#山西夜空火箭云#快速登上山西本地热搜榜单。 ③不同于实验室、课堂里书本化的航天知识讲解，近在头顶夜空的航天实景具备极强直观冲击力。没有晦涩专业公式与学术术语，一次肉眼可见的发射奇观，让本地青少年真切直观感知我国航天工程的落地实践，成为一场自然发生、全程可视的户外航天科普实践课。 材料二【科学之光：火箭云的形成原理】 ①火箭尾迹云属于航空航天凝结尾迹的特殊类别，民航飞机高空冷凝云与它形成基础原理相近，但尺度、高度、亮度差距极大。运载火箭液体、固体发动机高速运转燃烧推进剂，持续向外喷射巨量高温水蒸气与微米级固体颗粒物。 ②火箭短时间内急速攀升至平流层上部空间，高空环境气压急剧降低、环境气温低至零下数十摄氏度。高温水汽骤然遇冷，快速发生液化、凝华变化，依附在发动机排出的固体微粒之上，连续汇聚成长条带状云体。 ③入夜后近地面大地无日照光照，但距离地表几十公里的高空平流层区域依旧能够接收到太阳直射光线。阳光投射到整条冷凝云带表面发生反射、漫反射，地面观测视角下，整条云带呈现醒目亮白色光柱形态，也就是大众看到的火箭发光尾迹。这类云带存续时间有限，是火箭航天活动在大气层中留下的可视物理痕迹。 （摘自《火箭尾迹云的形成机制》） 材料三【坚守之光：深山发射场的追光者】 ①太原卫星发射中心选址晋西北黄土高原地带，场区整体海拔偏高，区域气候条件短板突出：无霜期短，秋冬春季严寒大风天气频发，冬季最低气温极低，户外作业环境艰苦。但场区地缘优势显著，区域地势开阔无高大山体遮挡，高空大气洁净通透、云雾干扰少，地理气象条件适配太阳同步轨道卫星发射需求，是国内太阳同步轨道卫星主要发射阵地。 ②航天发射是高度精密的系统性工程，链条覆盖气象监测预报、火箭整体检测调试、卫星燃料加注、远程测控通信、地面勤务保障数十个细分岗位，任一环节操作、数据、设备出现偏差都可能影响发射成败。 ③为保障每一次发射任务零差错推进，全体场区工作人员长期驻留偏远基地，常态化开展全天候设备巡检、多轮全流程模拟演练。夜空里惊艳短暂的火箭光柱奇观，背后是整套科研、操作、保障团队长年累月扎根深山、坚守岗位的付出。 材料四【精神之光：面向未来的追光之路】 ①中国航天每一次技术跨越、每一次发射成功，根基在于世代人仰望星空的初心，落脚点在于一代又一代人脚踏实地的实干奋斗。从上古先民观星测时的浪漫遐想，到近现代航天工程从零起步攻坚，再到如今常态化高密度卫星发射，中国人追逐星河天光的征程绵延千年。 ②当下青年一代拥有得天独厚的时代机遇，部分青少年在家乡上空亲眼见证火箭升空的壮阔画面，直观触摸航天事业发展脉搏。视觉震撼不能止于一时惊叹，更要转化为长久精神动能：既要长久保有对宇宙未知事物的好奇心，守住仰望星空、向往探索的热忱本心；也要踏实深耕数理科学基础知识，磨砺吃苦耐劳、持之以恒的坚韧性，在学业、成长、未来事业各自赛道稳步奋进，成长为新时代航天精神的传承者、追梦筑梦的实干青年。 （选自《人民日报》时评《以青春之力追逐航天星光》） （1）结合材料一、材料二，简要概括2026年5月12日山西多地出现火箭光柱奇观的形成原因。 （2）此次火箭升空形成的尾迹云，来自完整的发射飞行过程。请参照火箭发射流程示意图，用简洁连贯的语言介绍火箭从点火到卫星入轨的过程，80字左右。 （3）结合四则材料内涵，谈谈你作为山西青少年，如何践行“追光者”的精神，不少于120字。 【答案】（1）形成原因：火箭排出的高温水汽在高空遇冷凝结成云带，高空阳光照射云带反射光线，形成地面可见的光柱。 （2）火箭在地面点火后垂直升空，飞行至中高空时，助推器完成任务自动分离；火箭继续攀升，冲出大气层后，整流罩脱落；随后火箭调整飞行姿态，最终将卫星送入预定轨道。 （3）示例： ①心怀理想，保持对宇宙与科学的好奇心，坚定报国志向，拥有仰望星空的追光情怀； ②学习航天人不畏艰苦、严谨细致、默默坚守的品质，锤炼坚韧品格； ③脚踏实地，认真学习知识，提升综合能力，用实干追逐理想，努力成长为对国家有用的追光者。 【解析】 【导语】这组阅读材料以山西本地真实航天事件为载体，以“追光”为核心线索，从实景呈现、原理解读到精神深挖层层递进，将航天科普、本土情怀与青年成长主题自然融合，既贴合活动主题，又能让山西青少年产生强烈代入感，兼顾知识性与思想性，设计十分巧妙。 【小问1详解】 结合材料二①②段可知，火箭发动机喷射大量高温水蒸气与固体颗粒物，火箭快速升至低温低压的平流层上部，高温水汽遇冷液化、凝华，依附微粒汇聚成长条云带，这是光柱形成的物质基础。 结合材料二③段可知，高空平流层仍能接收太阳直射光，阳光在云带表面发生反射、漫反射，地面观测时就能看到醒目的白色光柱。 结合材料一①段可知，此次火箭发射升空后形成的云带亮度高、持续十余分钟，山西多地视野开阔无遮挡，人们得以肉眼清晰观测到这一火箭光柱奇观。 【小问2详解】 作答时需依照示意图T+0秒、T+2分钟、T+8分钟、T+15分钟的时间先后顺序梳理火箭飞行流程，同步结合示意图部件分离画面、材料一火箭爬升升空的内容与材料二火箭尾迹云、光柱的形成原理，串联各阶段火箭操作、高度变化与天象成因，语言连贯完整，整合为一段详实表述。 结合示意图四个时间节点、各阶段画面标注以及材料一、材料二内容可知：T+0 秒火箭在地面发射平台点火升空，持续爬升时发动机喷出高温水蒸气与固体微粒，水汽升入高空低温环境发生液化凝华，形成长条云带；飞行至 T+2 分钟中高空区域，助推器完成分离，箭体继续向平流层攀升；T+8 分钟火箭冲出大气层，整流罩脱落，高空云层反射阳光，地面便能看见明亮火箭光柱；到 T+15 分钟，火箭完成调整，卫星展开太阳能板，成功进入预定轨道。 示例：火箭从地面发射平台点火起飞，升入中高空后助推器脱离箭体；火箭持续向上飞行突破大气层，外层整流罩随之分离；箭体调整运行姿态，释放卫星，卫星展开太阳能板顺利进入既定运行轨道。 【小问3详解】 作答可结合材料从多个角度谈：一是结合亲眼目睹火箭升空奇观的独特经历，从主动传播航天魅力、主动参与航天科普分享的角度谈践行；二是围绕火箭云背后蕴藏的科学原理，从深耕理科基础、保持科学探究欲、主动钻研未知知识的求知角度展开；三是以深山航天工作人员长年艰苦坚守、精益求精的工作状态为榜样，从磨炼吃苦耐劳、严谨专注、持之以恒的个人品格切入；四是立足青年成长使命，从长存探索星空的初心、脚踏实地勤学实干、树立报国理想、传承追逐星河的奋斗精神角度抒发，行文无需标注材料，融合自身山西青少年身份，结合多方向内容完成表达。 示例：作为亲眼见过家乡夜空航天奇景的山西少年，我会以实际行动做新时代追光者。我会主动和身边同学分享火箭升空的震撼画面，带动大家一同感受航天的浪漫与力量；在日常学习里主动钻研数理知识，遇到和航天、天象相关的问题主动深挖原理，保持对宇宙万物的好奇；面对学习中的困难，我会学习航天工作者扎根深山、长年坚守的韧劲，不浮躁、不退缩；始终心怀仰望星空的热忱，沉下心夯实学识，把心中对星河的向往化作脚踏实地的努力，努力成长为心怀理想、实干奋进的青年。 四、心灵之旅（40分，含书写3分） 16. 茫茫夜空，太原卫星发射中心发射的火箭尾迹化作一道夺目亮光；深山基地里，航天人以长久坚守点亮星河；我们每个人的成长路上，也总有一束光指引前路。它可以是榜样、热爱、坚持、初心。 请任选一题，写一篇不少于600字的文章，文体不限（诗歌、戏剧除外），不得出现真实人名、校名、地名。 题目一：那束光照亮了我 题目二：循着______的光 参考填词：坚守、热爱、梦、星河、初心……（可自主填写） 写作提示：①文体不限（诗歌、戏剧除外），如选题目二，请先补全题目； ②内容具体，有真情实感； ③文中不得出现真实的人名、校名、地名； ④书写规范，卷面整洁。 【答案】题目一： 那束光照亮了我 茫茫夜空，火箭尾迹化作夺目亮光，那是探索宇宙的光；深山基地，航天人长久坚守点亮星河，那是奉献与执着的光。而在我的成长路上，也有一束光，虽不耀眼，却温柔而坚定地照亮了我前行的路。 那束光，来自我初中时的一位语文老师。 初入初中，我性格内向，成绩平平，尤其在语文课上，从不敢举手发言。每次被点名朗读课文，声音小得像蚊子哼，脸涨得通红，恨不得找个地缝钻进去。同学们偶尔的窃笑，更让我对语文课心生畏惧。 直到那一次，老师布置了一篇随笔，题目是《我眼中的秋天》。我凭着对窗外落叶的细致观察，写了一篇自认为还算用心的文章。交上去时，心里忐忑不安，生怕被批评“写得不好”。 几天后，作文本发下来，我小心翼翼地翻开，却愣住了。没有刺眼的红叉，也没有敷衍的评语，而是整整一页密密麻麻的批注。老师不仅圈出了我写得好的句子，还在旁边写道：“你的文字里有温度，有对生活的细腻感知，这是写作最珍贵的品质。不要害怕表达，你的声音值得被听见。” 那一刻，仿佛有一束光，穿透了我心中厚厚的阴霾，直直照进了心底。我抬起头，正好迎上老师鼓励的目光。那目光温和而坚定，像冬日里的暖阳，不灼人，却足以融化冰雪。 从那以后，我开始尝试在课堂上举手。第一次回答问题时，声音依然有些颤抖，但老师没有催促，只是微微点头，用眼神告诉我：“慢慢说，我在听。”当我磕磕绊绊说完，她带头鼓掌，说：“观点很独特，谢谢你分享。” 那束光，就这样一点点照亮了我。我不再害怕犯错，不再畏惧表达。我开始主动阅读，认真写作，甚至在学校的征文比赛中获得了二等奖。当我站在领奖台上，台下掌声响起，我知道，那束光，早已不只是老师的目光，它已化作我内心的勇气与自信。 如今，每当我遇到困难，想要退缩时，总会想起那个秋日午后的课堂，想起那页写满批注的作文本，想起那束温柔而坚定的光。它让我明白：每个人心中都有一束光，它可能来自一个人、一句话，或是一次被看见的瞬间。只要不放弃追寻，那束光，终将照亮你前行的路。 那束光，照亮了我，也教会我，去成为别人的光。 题目二： 循着坚守的光 茫茫夜空中，火箭尾迹化作夺目亮光；深山基地里，航天人以长久坚守点亮星河。这束光，穿越浩瀚宇宙，也照进了我的心底。在我的成长路上，也有一束光，它不耀眼，却无比坚定——那是爷爷在老屋灯下坚守传统手艺的光。 爷爷是一位老木匠。在这个家具可以批量生产的年代，他依然坚持用刨子、锯子和凿子，一凿一锯地打磨着木头。小时候，我不懂他的执着，总觉得他太慢、太固执。每当看到街坊邻居劝他“买现成的多省事”，他总是笑笑，继续低头干活。 真正让我理解这份坚守的，是那个寒冬的傍晚。那天，邻居家的老式木椅断了腿，送来请爷爷修。爷爷戴上老花镜，仔细端详后说：“这榫头松了，得重新做。”我劝他：“随便钉个钉子不就行了？这么费事干嘛。”爷爷摇摇头：“木头有木头的脾气，顺着它的纹理，它才结实。做手艺，不能糊弄。” 那一晚，爷爷在工作台前坐了很久。昏黄的灯光下，他的背影有些佝偻，但手上的动作却稳如磐石。刨花卷起，木屑飞舞，每一刀都透着专注与敬畏。我站在一旁，看着那束灯光笼罩着他，仿佛整个世界都安静了。那一刻，我忽然明白，爷爷坚守的不仅是一门手艺，更是一种对生活的态度，一种不敷衍、不妥协的认真。 后来，我也遇到了自己的“榫头”。初三那年，数学成绩一落千丈，我几乎想放弃。每当夜深人静，想要合上练习册时，眼前总会浮现爷爷在灯下打磨木头的身影。那束光仿佛在告诉我：再坚持一下，顺着纹理，总能找到出路。 于是，我重新拿起笔，一道题一道题地啃，一个知识点一个知识点地补。过程很慢，也很苦，但我不再急躁。终于，在期末考试中，我的数学成绩回到了班级前列。 如今，爷爷老了，手也不再稳，但他依然每天坐在那盏灯下，修补着旧物，也修补着时光。我知道，那束光早已照进了我的生命。它让我懂得，在这个追求速度的时代，总有一些东西值得慢慢打磨；总有一些路，需要一步一个脚印地走。 循着那束坚守的光，我不再害怕慢，也不再畏惧难。因为我知道，只要心中有光，脚下的路，再长也能走到远方。 【解析】 【详解】题目一： 一、审题立意。 本题核心在于“那束光”与“照亮了我”。“那束光”是比喻义，指代能带来精神指引、情感慰藉或思想启迪的人、事、物或品质。它可以是具体的人（如师长、亲友）、某种精神（如热爱、坚持），或是某个触动内心的瞬间。“照亮”强调的是从迷茫、低谷、怯懦到明朗、坚定、自信的转变过程，必须体现出“光”对“我”产生的积极影响。立意上，要写出“光”的内涵及其对自我成长的深层意义，避免空泛抒情。可从小处着眼，以真实细腻的笔触展现内心的觉醒与蜕变，突出“光”的引领价值，表达对生活的感恩与向上的力量，做到以小见大，情理交融。 二、选材构思。 选材应贴近真实生活，聚焦个人成长中的关键转折点。可选一次比赛失利后，教练一句“失败是起点”的鼓励，让我重拾信心；或是在孤独迷茫时，偶然读到一本好书，书中人物的坚韧让我找到方向；也可写母亲在深夜为我留的一盏灯，无声传递温暖与力量。关键在于事件要有情感张力，能清晰展现“我”从困惑到觉醒的过程。构思可采用“抑—扬—悟”结构：开篇以环境或心理描写渲染“我”的迷茫或低谷，营造“无光”氛围；主体详写“光”的出现场景，通过细节（如一句话、一个动作、一个画面）刻画其触动瞬间，展现内心变化；结尾升华，点明“那束光”如何持续照亮前路，并引申出对成长、信念的思考。全文以情感线索贯穿，避免平铺直叙，注重心理描写的层次感，使“照亮”过程真实可感，余韵悠长。 题目二： 一、审题立意。 本题核心在于“循着”与“光”。“循着”强调的是一个追寻、探索、受指引的动态过程，意味着“我”曾处于迷茫、困惑或低谷的状态，是“光”提供了方向与动力。“光”是比喻义，代表某种精神力量或美好品质，如坚守、热爱、初心等。立意上，要写出追寻“光”的具体经历，以及这一过程对自我成长的深刻影响。文章不能仅停留在对“光”的赞美，更要突出“循”的行动与蜕变，展现从迷茫到坚定、从平凡到觉醒的心路历程。立意应积极向上，体现青年一代在精神指引下的自我超越与价值追求，做到情理交融，以小见大。 二、选材构思。 选材应聚焦个人成长中的真实经历，突出“追寻”的过程。可选自己曾因挫折想放弃某项爱好（如画画、长跑），但在看到前辈数十年如一日的坚守后，重新振作，循着那份执着继续前行；也可写在迷茫期偶然读到一位科学家的传记，被其献身真理的初心打动，从而找到奋斗方向。关键在于事件要有波折，能清晰展现“我”从迷失到被照亮、再到主动追寻的转变。构思可采用“寻光—追光—化光”结构：开篇以环境或心理描写渲染“我”的迷茫，引出对“光”的渴望；主体详写“光”出现的契机及“我”循光而行的具体行动，通过细节展现内心的挣扎与坚定；结尾升华，点明这束光已内化为自身力量，并表达愿成为他人之光的愿景。全文以情感变化为线索，注重心理描写的层次感，使“循着”的过程真实可感，余韵悠长。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 七年级语文 注意事项： 1.全卷共8页，满分120分，考试时间150分钟。 2.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试卷相应的位置。 3.答案全部在答题卡上完成，答在本试卷上无效。 一、古典之美（27分） （一） 1. 班级开展“追光·乘诗词雅韵”古诗文名句积累活动，请将下面空缺处的古诗文原句填写在横线上。 心怀希望·追光而行： “（1）______________，自缘身在最高层”（王安石《登飞来峰》），王安石登高望远，坚信光明终会穿透迷雾；“（2）______________，柳暗花明又一村”（陆游《游山西村》），陆游在困境中望见前路的光亮；“落红不是无情物，（3）______________”（龚自珍《己亥杂诗》），诗人以落花自喻，坚信奉献终会迎来新生的光芒；“莫言下岭便无难，（4）______________”（杨万里《过松源晨炊漆公店》），提醒我们：追光路上总有波折，要保持清醒，稳步向前；“有约不来过夜半，（5）______________”（赵师秀《约客》），静候友人的时刻，也在静候心底的微光。 坚守理想·向光而生： “（6）______________，独怆然而涕下”（陈子昂《登幽州台歌》），诗人在孤寂中叩问天地，仍未放弃对理想之光的追寻；“可怜夜半虚前席，（7）______________”（李商隐《贾生》），借古讽今，暗含对明君贤臣、清明世道的期盼；“商女不知亡国恨，（8）______________”（杜牧《泊秦淮》），诗人在忧思中呼唤照亮家国前路的清醒之光；“（9）______________，（10）______________”（韩愈《晚春》），春将归去，杨花却不囿于自身局限，与风为伴，守住内心的无限春光。 2. 赏读下面这幅书法作品，把横线处空缺的内容补充完整。 作品用潇洒飘逸的行书为我们展现了杜甫的《望岳》。诗歌尾联抒发了诗人_____________________的雄心壮志。 （二） 班级开展“追光·品先贤德馨”文言文探究活动。请阅读下面的选文并完成下面小题。 【甲】 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ （选自《陋室铭》） 【乙】 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 （选自《爱莲说》） 3. 解释下面加点字的意思。 （1）无丝竹之乱耳 丝：（ ） （2）出淤泥而不染 染：（ ） 4. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）苔痕上阶绿，草色入帘青。 翻译：____________________________，_________________________。 （2）亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 翻译：洁净地挺立，___________________________________________。 5. 【甲】【乙】两文都是托物言志的名篇，但表达心志时思路各有不同。请结合两文简要分析。 【丙】 有闲居①之蔓草，独幽隐而罗生。对离披②之苦节③，反葳蕤④而有情。若夫火山灭焰，汤泉沸泻，日悠扬而少色，天阴霖而四下。于时直木先摧，曲蓬多陨，众芳摧而萎绝，百卉飒⑤以徂尽。未若兹草，凌霜自保。挺秀色于冰涂，厉贞心于寒道。已矣哉！但使万物之后凋，夫何独知于松柏。 （选自萧子晖⑥《冬草赋》，有删改） [注]①闲居：避人独居。②离披：散乱的样子，衰残的样子。③苦节：寒冷的节令。④葳蕤（wēi ruí）：草木枝叶繁盛。⑤飒：凋零、衰残。⑥萧子晖：南齐王朝宗室，后入梁为官，遭受欺压，作此赋表明志向。 6. 请根据方法提示及知识储备，将下表补充完整。 文言词汇 积累方法 （1）鲜 【联系成语法】“陶后鲜有闻”中的“鲜”与成语“鲜为人知”的“鲜”意义相同，都是（ ）的意思。 （2）厉 【查阅词典法】“厉”常用义项：①勉励，激励。②磨，磨砺。③严肃，严厉。④危险。“厉贞心于寒道”中的“厉”意为______。（填序号） （3）蔓 【对比课文法】《冬草赋》中的“蔓草”指藤蔓丛生的野草，《爱莲说》中“不蔓不枝”的“蔓”则活用为动词，意思是：（ ） 7. 【乙】文中的“莲”和【丙】文中的“蔓草”皆为君子的象征，可栽植于居室，给予居室主人心灵启迪。你会为自己的居室选择这两种植物中的哪一个呢？请结合文章说明理由。 二、文学之约（27分） （一） 班级组织“追光·承中华美德”学习活动。请阅读下面材料并完成下面小题。 【甲】 因“九”是数字中的最大数，与“久”谐音，有久长、久远的寓意，所以九上又九、九九重阳含有长长久久、长寿尊贵的隐喻。 1989年，我国把每年农历九月九日定为老人节，将传统与现代和谐地结合起来，使这一传统佳节成为尊老、敬老、爱老、助老的新式节日。 ①重阳节有天时（秋高气爽）、人和（敬老）之利，已是“尊老敬老”的代名词。古代有不少孝子的故事，其中流传甚广的是“二十四孝”。②“二十四孝”故事虽然有古代烙印，但其崇尚孝道、教化晚辈孝敬父母、不忘生育之恩的本意在今天仍有借鉴意义。 【乙】 仿 佛 泰戈尔 我不记得我的母亲 只是在游戏中间 有时仿佛有一段歌调 在我玩具上回旋 是她在晃动我的摇篮时 所哼的那些歌调 我不记得我的母亲 但是在初秋的早晨 合欢花香在空气中浮动 庙殿里晨祷的馨香 仿佛向我吹来 母亲一样的气息 我不记得我的母亲 只是当我从卧室的窗里 外望悠远的蓝天 我仿佛觉得 母亲凝注我的目光 布满了整个天空 8. 给加点字注音或根据拼音写汉字。 烙印 借jiàn 9. 上面两则关于“孝亲敬老”活动的拓展资料中，说法正确的一项是（ ） A. 材料中“长长久久”“秋高气爽”“尊老敬老”短语结构类型一致。 B. 材料中加点的“最”“把”“崇尚”的词性分别是介词、副词和动词。 C. 文中句①运用了比喻的修辞手法。 D. 文中句②的句子主干是“本意在今天仍有意义”。 10. 请你欣赏泰戈尔的《仿佛》，仿照示例，尝试写下你的评论。 示例：岁月模糊了母亲的容貌，却清晰了母亲的爱。本诗清新淡雅，韵味无穷，传达了作者对母亲最真挚的歌颂。 我的评论：________________________________________________________________________________ （二） 11. 班级开展“品经典文韵·悟保尔精神”探究活动，请你参与并完成小题。 亲爱的阿尔焦姆： ①我想谈谈我自己的情况…… ②我受到一次又一次的打击。一次打击过后，我刚站起来，另一次打击，比上一次更无情的打击又来了。最可怕的是我无力反击。先是左臂不听使唤。这已经是够痛苦的了，谁知紧接着两条腿也不能活动。我原本就只能在室内勉强走动，现在甚至从床沿挪到桌子跟前也异常困难。可是，恐怕这还不算最糟的。明天会怎么样？谁也无法预料。 …… ③但是，我依然相信自己能够归队，相信在冲锋陷阵的队伍中也会闪亮着我的一把刺刀。我不能不相信，我也没有权利不相信。十年来，党团组织教给我反抗的艺术。领袖说：“没有布尔什维克攻克不了的堡垒。”这句话对我也适用。 ④阿尔焦姆，你会说我信里有许多像熔化了的钢铁一样滚烫的话语。其实，我们的生活原本就不是靠蛤蟆的冷冰冰的血点燃的。我要你和我一样相信，保尔还会回到你们身边的，哥哥，咱们还要一起好好干呢。 …… 你的保尔 （选自《钢铁是怎样炼成的》第二部第八章） （1）“我受到一次又一次的打击”中加点的“一次又一次的打击”具体指什么？ （2）请结合选段内容，分析保尔面对身体状况日益恶化的心理变化，并谈谈这一变化体现出他怎样的性格特点。 （三） 12. 班级开展“追光·悟平凡之光”主题阅读活动。请阅读下面散文并完成各题。 油菜花语 朱林梦 ①春风又绿韶山冲。我从泥土中醒来，听见熟悉的脚步声，在毛泽东同志故居门前的青石板上回响。 ②我是韶山冲田野里一株普通的油菜花。每年春天，当阳光掠过毛泽东同志故居的青瓦，我便和千千万万姐妹一起，把这片土地染成金黄。人们说，“战地黄花分外香”——那是硝烟里的乐观，是不曾弯折的风骨。我虽生于和平的春日，未曾见过战争，可我的根，却与我那经历过硝烟的祖辈们一样，扎在同一片红土之上。泥土里沉淀的峥嵘岁月，年年随春风，轻轻传唱。 ③我曾以为这只是泥土的故事，直到一阵整齐的脚步声，落在了这片花海间。 ④我在故居旁的田垄间醒来。清晨露珠未散，比我更早醒的，是在故居执勤的哨兵。朝晖里、暮色中，春花开、夏荷举、秋稻香、冬雪落……年轻战士始终站在那里，身姿如松，目光如炬。故居安静得像一幅山水画，游客从五湖四海慕名而来，让画活了过来，充满人间烟火气。哨兵笔直站立，像故居旁的香樟，把根扎进红土里。 ⑤起初我不懂：日复一日站在同一片土地，看相同的风景，难道不会厌倦？直到那天，一位白发苍苍的老人，颤巍巍走到哨位前。他没有急着进去参观，而是抬起手向哨兵敬了一个军礼。老人是抗美援朝老兵，千里迢迢从东北赶来。他说：“看到你们，就像看到了当年的自己。”那一刻，我忽然懂得：这身橄榄绿站在这里，本身就是一道风景——这份坚守，重逾千钧。 ⑥那年，油菜花开得热烈，金色的花海漫过田垄，连夜色都裹着花香。 ⑦那晚月色朦胧，一名女子独自在池塘边徘徊，欣赏风景。哨兵黄先超始终留意着她。突然，女子失足落水。对讲机里的警报急促响起，战士们冲到塘边，毫不犹豫跃入水中。塘底石头锋利，战士刘耀宗的右脚被划破，鲜血渗进池水，可他浑然不觉。女子被救上岸后，战士们不顾湿透的军装，立即实施急救，直到救护车呼啸着远去。次日，阳光洒满花海，女子家人送来了一封感谢信。 ⑧这就是他们啊！把责任藏在日复一日的坚守里，把守护安全当作最平常的分内事。就像我们油菜花，看上去柔弱，可风雨来临时，我们会手挽着手，站成一道坚不可摧的屏障。 ⑨油菜花一季季地开，战士们一茬茬地来。这个警卫班，从1971年组建至今，在半个多世纪的时光里，始终守护着这片红土地。每有新兵到来，他们会在毛泽东同志铜像前庄严宣誓。我看见，战士们眼里闪着晶亮的光。 ⑩3月退伍季，风吹起花浪。总有战士悄悄摘下几朵油菜花，夹在日记本的扉页。他们说，要把韶山的金黄带回故乡，让这份记忆在心底年年盛开。 ⑪吴聪，是这个班第39任班长。刚来时他也曾迷茫，觉得站岗放哨的日子缺少激情。后来他懂了——意义就在搀扶老人时，老人慈祥的笑意中；在找到走失孩童时，孩子破涕为笑的瞬间里……如今，吴聪早已退伍，可每当韶山有重大活动，他都会赶回来。他说，在毛主席故乡当兵，是他一生的荣光。 ⑫春风年年至，黄花岁岁开。我们油菜花不挑土壤、不惧风雨、向阳而生。人们说，这正是军人的品格——平凡却坚韧，朴素却执着。他们执勤时挺拔的身影，像春日里迎风盛开的花朵；他们在危难时刻挺身而出的身姿，像狂风中依然挺立的花枝。 ⑬又是一年春好处，花瓣轻轻摇曳。我想，我会一直在这里盛开，看信仰在这片土地上生生不息，看这片红色热土，永远有守护的身影、有盛开的金黄。 （本文刊载于《解放军报》） （1）文中写道：“一位白发苍苍的老人，颤巍巍走到哨位前。他没有急着进去参观，而是抬起手向哨兵敬了一个军礼。老人是抗美援朝老兵，千里迢迢从东北赶来。他说：‘看到你们，就像看到了当年的自己。’”请结合上下文，以第一人称补写老人在敬礼时的内心活动。 （2）下面两句话从不同角度对本文进行了点评，请你任选一句，围绕它写一段赏析性文字，不少于150字。 ★语言自然清新，灵动鲜活！ ★花开映照精神，动人心魄。 三、现实之思（26分） （一） 班级开展“思辨成长·乐学善思”学习活动。请参与并完成下面小题。 木桶与竹竿 ①面对考试，一门学科丢分就会影响总分；着眼今后，一项本领做到极致，便是满分……一位老师以“木桶效应”与“竹竿效应”为喻，鼓励同学们专注热爱、做深做透。课堂上这则新“劝学篇”，引人深思。 ②木桶能盛多少水，取决于最短的那块木板；竹竿能探多高，凭借的是最长的那一根。两个朴素隐喻，道出成长的真谛，也折射出发展的逻辑。 ③木桶效应，强调短板带来的制约；竹竿效应，凸显长板具备的优势。二者不是非此即彼的选择题，而是辩证统一的智慧，是底线思维与高线思维的有机融合。实现长远的发展，既要以补短夯实基础，求得均衡；又要以扬长实现突破，谋求超越。 （节选自《人民日报》，有删改） 13. 小晋搜集到下面一则材料，请判断其蕴含的道理更契合“木桶效应”还是“竹竿效应”，并说明理由。 有人将一串由许多铁环连成的铁链悬挂起来，不断在下端加重物，测试它所能承受的最大重量。铁链上绝大多数铁环都坚固牢靠，唯独其中一个铁环又细又脆。随着重量不断增加，这个最细最脆的铁环率先断裂，整条铁链也随之断裂。 14. 班级围绕“成长中的补短与扬长”展开讨论，请你以“真正的成长，要求我们既要做补桶人，也要做种竹人”为开头，结合自身学习生活，谈谈你的思考与感悟。（不少于100字） （二） 15. 校团委开展“追光·递追寻火炬”宣传活动。请阅读下面材料并完成各题。 追光，是人类探索宇宙的永恒主题。2026年5月12日夜间，太原卫星发射中心执行航天发射任务，山西多地夜空出现壮观的火箭尾迹云，无数青少年亲眼见证了这场划破夜幕的“追光”时刻。阅读下面四则材料，完成习题。 材料一【现场之光：5·12夜空上演航天奇景】 ①2026年5月12日晚间，太原卫星发射中心按计划实施运载火箭发射任务，火箭准时点火起飞。飞行器持续爬升穿透低层大气，在数十公里高空形成绵长乳白色凝结尾迹条带，云带受光照映衬亮度极高，光影景观维持十余分钟之久。太原、忻州、晋中、吕梁四座山西主要城市全域，乃至周边县域都能肉眼清晰观测这一天象。 ②当晚不少中学晚自习下课时段恰好赶上景观显现，大批学生驻足户外拍摄照片、录制短视频记录画面，相关实拍内容迅速在短视频平台、本地社交平台传播，#山西夜空火箭云#快速登上山西本地热搜榜单。 ③不同于实验室、课堂里书本化的航天知识讲解，近在头顶夜空的航天实景具备极强直观冲击力。没有晦涩专业公式与学术术语，一次肉眼可见的发射奇观，让本地青少年真切直观感知我国航天工程的落地实践，成为一场自然发生、全程可视的户外航天科普实践课。 材料二【科学之光：火箭云的形成原理】 ①火箭尾迹云属于航空航天凝结尾迹的特殊类别，民航飞机高空冷凝云与它形成基础原理相近，但尺度、高度、亮度差距极大。运载火箭液体、固体发动机高速运转燃烧推进剂，持续向外喷射巨量高温水蒸气与微米级固体颗粒物。 ②火箭短时间内急速攀升至平流层上部空间，高空环境气压急剧降低、环境气温低至零下数十摄氏度。高温水汽骤然遇冷，快速发生液化、凝华变化，依附在发动机排出的固体微粒之上，连续汇聚成长条带状云体。 ③入夜后近地面大地无日照光照，但距离地表几十公里的高空平流层区域依旧能够接收到太阳直射光线。阳光投射到整条冷凝云带表面发生反射、漫反射，地面观测视角下，整条云带呈现醒目亮白色光柱形态，也就是大众看到的火箭发光尾迹。这类云带存续时间有限，是火箭航天活动在大气层中留下的可视物理痕迹。 （摘自《火箭尾迹云的形成机制》） 材料三【坚守之光：深山发射场的追光者】 ①太原卫星发射中心选址晋西北黄土高原地带，场区整体海拔偏高，区域气候条件短板突出：无霜期短，秋冬春季严寒大风天气频发，冬季最低气温极低，户外作业环境艰苦。但场区地缘优势显著，区域地势开阔无高大山体遮挡，高空大气洁净通透、云雾干扰少，地理气象条件适配太阳同步轨道卫星发射需求，是国内太阳同步轨道卫星主要发射阵地。 ②航天发射是高度精密的系统性工程，链条覆盖气象监测预报、火箭整体检测调试、卫星燃料加注、远程测控通信、地面勤务保障数十个细分岗位，任一环节操作、数据、设备出现偏差都可能影响发射成败。 ③为保障每一次发射任务零差错推进，全体场区工作人员长期驻留偏远基地，常态化开展全天候设备巡检、多轮全流程模拟演练。夜空里惊艳短暂的火箭光柱奇观，背后是整套科研、操作、保障团队长年累月扎根深山、坚守岗位的付出。 材料四【精神之光：面向未来的追光之路】 ①中国航天每一次技术跨越、每一次发射成功，根基在于世代人仰望星空的初心，落脚点在于一代又一代人脚踏实地的实干奋斗。从上古先民观星测时的浪漫遐想，到近现代航天工程从零起步攻坚，再到如今常态化高密度卫星发射，中国人追逐星河天光的征程绵延千年。 ②当下青年一代拥有得天独厚的时代机遇，部分青少年在家乡上空亲眼见证火箭升空的壮阔画面，直观触摸航天事业发展脉搏。视觉震撼不能止于一时惊叹，更要转化为长久精神动能：既要长久保有对宇宙未知事物的好奇心，守住仰望星空、向往探索的热忱本心；也要踏实深耕数理科学基础知识，磨砺吃苦耐劳、持之以恒的坚韧性，在学业、成长、未来事业各自赛道稳步奋进，成长为新时代航天精神的传承者、追梦筑梦的实干青年。 （选自《人民日报》时评《以青春之力追逐航天星光》） （1）结合材料一、材料二，简要概括2026年5月12日山西多地出现火箭光柱奇观的形成原因。 （2）此次火箭升空形成的尾迹云，来自完整的发射飞行过程。请参照火箭发射流程示意图，用简洁连贯的语言介绍火箭从点火到卫星入轨的过程，80字左右。 （3）结合四则材料内涵，谈谈你作为山西青少年，如何践行“追光者”的精神，不少于120字。 四、心灵之旅（40分，含书写3分） 16. 茫茫夜空，太原卫星发射中心发射的火箭尾迹化作一道夺目亮光；深山基地里，航天人以长久坚守点亮星河；我们每个人的成长路上，也总有一束光指引前路。它可以是榜样、热爱、坚持、初心。 请任选一题，写一篇不少于600字的文章，文体不限（诗歌、戏剧除外），不得出现真实人名、校名、地名。 题目一：那束光照亮了我 题目二：循着______的光 参考填词：坚守、热爱、梦、星河、初心……（可自主填写） 写作提示：①文体不限（诗歌、戏剧除外），如选题目二，请先补全题目； ②内容具体，有真情实感； ③文中不得出现真实的人名、校名、地名； ④书写规范，卷面整洁。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $