山西长治市第六中学校2025-2026学年七年级下学期7月期末语文试题

七年级语文 注意事项： 1.全卷共8页，满分120分，考试时间150分钟。 2.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试卷相应的位置。 3.答案全部在答题卡上完成，答在本试卷上无效。 一、古典之美（27分） （一） 1. 班级开展“追光·乘诗词雅韵”古诗文名句积累活动，请将下面空缺处的古诗文原句填写在横线上。 心怀希望·追光而行： “（1）______________，自缘身在最高层”（王安石《登飞来峰》），王安石登高望远，坚信光明终会穿透迷雾；“（2）______________，柳暗花明又一村”（陆游《游山西村》），陆游在困境中望见前路的光亮；“落红不是无情物，（3）______________”（龚自珍《己亥杂诗》），诗人以落花自喻，坚信奉献终会迎来新生的光芒；“莫言下岭便无难，（4）______________”（杨万里《过松源晨炊漆公店》），提醒我们：追光路上总有波折，要保持清醒，稳步向前；“有约不来过夜半，（5）______________”（赵师秀《约客》），静候友人的时刻，也在静候心底的微光。 坚守理想·向光而生： “（6）______________，独怆然而涕下”（陈子昂《登幽州台歌》），诗人在孤寂中叩问天地，仍未放弃对理想之光的追寻；“可怜夜半虚前席，（7）______________”（李商隐《贾生》），借古讽今，暗含对明君贤臣、清明世道的期盼；“商女不知亡国恨，（8）______________”（杜牧《泊秦淮》），诗人在忧思中呼唤照亮家国前路的清醒之光；“（9）______________，（10）______________”（韩愈《晚春》），春将归去，杨花却不囿于自身局限，与风为伴，守住内心的无限春光。 2. 赏读下面这幅书法作品，把横线处空缺的内容补充完整。 作品用潇洒飘逸的行书为我们展现了杜甫的《望岳》。诗歌尾联抒发了诗人_____________________的雄心壮志。 （二） 班级开展“追光·品先贤德馨”文言文探究活动。请阅读下面的选文并完成下面小题。 【甲】 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ （选自《陋室铭》） 【乙】 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 （选自《爱莲说》） 3. 解释下面加点字的意思。 （1）无丝竹之乱耳 丝：（ ） （2）出淤泥而不染 染：（ ） 4. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）苔痕上阶绿，草色入帘青。 翻译：____________________________，_________________________。 （2）亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 翻译：洁净地挺立，___________________________________________。 5. 【甲】【乙】两文都是托物言志的名篇，但表达心志时思路各有不同。请结合两文简要分析。 【丙】 有闲居①之蔓草，独幽隐而罗生。对离披②之苦节③，反葳蕤④而有情。若夫火山灭焰，汤泉沸泻，日悠扬而少色，天阴霖而四下。于时直木先摧，曲蓬多陨，众芳摧而萎绝，百卉飒⑤以徂尽。未若兹草，凌霜自保。挺秀色于冰涂，厉贞心于寒道。已矣哉！但使万物之后凋，夫何独知于松柏。 （选自萧子晖⑥《冬草赋》，有删改） [注]①闲居：避人独居。②离披：散乱的样子，衰残的样子。③苦节：寒冷的节令。④葳蕤（wēi ruí）：草木枝叶繁盛。⑤飒：凋零、衰残。⑥萧子晖：南齐王朝宗室，后入梁为官，遭受欺压，作此赋表明志向。 6. 请根据方法提示及知识储备，将下表补充完整。 文言词汇 积累方法 （1）鲜 【联系成语法】“陶后鲜有闻”中的“鲜”与成语“鲜为人知”的“鲜”意义相同，都是（ ）的意思。 （2）厉 【查阅词典法】“厉”常用义项：①勉励，激励。②磨，磨砺。③严肃，严厉。④危险。“厉贞心于寒道”中的“厉”意为______。（填序号） （3）蔓 【对比课文法】《冬草赋》中的“蔓草”指藤蔓丛生的野草，《爱莲说》中“不蔓不枝”的“蔓”则活用为动词，意思是：（ ） 7. 【乙】文中的“莲”和【丙】文中的“蔓草”皆为君子的象征，可栽植于居室，给予居室主人心灵启迪。你会为自己的居室选择这两种植物中的哪一个呢？请结合文章说明理由。 二、文学之约（27分） （一） 班级组织“追光·承中华美德”学习活动。请阅读下面材料并完成下面小题。 【甲】 因“九”是数字中的最大数，与“久”谐音，有久长、久远的寓意，所以九上又九、九九重阳含有长长久久、长寿尊贵的隐喻。 1989年，我国把每年农历九月九日定为老人节，将传统与现代和谐地结合起来，使这一传统佳节成为尊老、敬老、爱老、助老的新式节日。 ①重阳节有天时（秋高气爽）、人和（敬老）之利，已是“尊老敬老”的代名词。古代有不少孝子的故事，其中流传甚广的是“二十四孝”。②“二十四孝”故事虽然有古代烙印，但其崇尚孝道、教化晚辈孝敬父母、不忘生育之恩的本意在今天仍有借鉴意义。 【乙】 仿 佛 泰戈尔 我不记得我的母亲 只是在游戏中间 有时仿佛有一段歌调 在我玩具上回旋 是她在晃动我的摇篮时 所哼的那些歌调 我不记得我的母亲 但是在初秋的早晨 合欢花香在空气中浮动 庙殿里晨祷的馨香 仿佛向我吹来 母亲一样的气息 我不记得我的母亲 只是当我从卧室的窗里 外望悠远的蓝天 我仿佛觉得 母亲凝注我的目光 布满了整个天空 8. 给加点字注音或根据拼音写汉字。 烙印 借jiàn 9. 上面两则关于“孝亲敬老”活动的拓展资料中，说法正确的一项是（ ） A. 材料中“长长久久”“秋高气爽”“尊老敬老”短语结构类型一致。 B. 材料中加点的“最”“把”“崇尚”的词性分别是介词、副词和动词。 C. 文中句①运用了比喻的修辞手法。 D. 文中句②的句子主干是“本意在今天仍有意义”。 10. 请你欣赏泰戈尔的《仿佛》，仿照示例，尝试写下你的评论。 示例：岁月模糊了母亲的容貌，却清晰了母亲的爱。本诗清新淡雅，韵味无穷，传达了作者对母亲最真挚的歌颂。 我的评论：________________________________________________________________________________ （二） 11. 班级开展“品经典文韵·悟保尔精神”探究活动，请你参与并完成小题。 亲爱的阿尔焦姆： ①我想谈谈我自己的情况…… ②我受到一次又一次的打击。一次打击过后，我刚站起来，另一次打击，比上一次更无情的打击又来了。最可怕的是我无力反击。先是左臂不听使唤。这已经是够痛苦的了，谁知紧接着两条腿也不能活动。我原本就只能在室内勉强走动，现在甚至从床沿挪到桌子跟前也异常困难。可是，恐怕这还不算最糟的。明天会怎么样？谁也无法预料。 …… ③但是，我依然相信自己能够归队，相信在冲锋陷阵的队伍中也会闪亮着我的一把刺刀。我不能不相信，我也没有权利不相信。十年来，党团组织教给我反抗的艺术。领袖说：“没有布尔什维克攻克不了的堡垒。”这句话对我也适用。 ④阿尔焦姆，你会说我信里有许多像熔化了的钢铁一样滚烫的话语。其实，我们的生活原本就不是靠蛤蟆的冷冰冰的血点燃的。我要你和我一样相信，保尔还会回到你们身边的，哥哥，咱们还要一起好好干呢。 …… 你的保尔 （选自《钢铁是怎样炼成的》第二部第八章） （1）“我受到一次又一次的打击”中加点的“一次又一次的打击”具体指什么？ （2）请结合选段内容，分析保尔面对身体状况日益恶化的心理变化，并谈谈这一变化体现出他怎样的性格特点。 （三） 12. 班级开展“追光·悟平凡之光”主题阅读活动。请阅读下面散文并完成各题。 油菜花语 朱林梦 ①春风又绿韶山冲。我从泥土中醒来，听见熟悉的脚步声，在毛泽东同志故居门前的青石板上回响。 ②我是韶山冲田野里一株普通的油菜花。每年春天，当阳光掠过毛泽东同志故居的青瓦，我便和千千万万姐妹一起，把这片土地染成金黄。人们说，“战地黄花分外香”——那是硝烟里的乐观，是不曾弯折的风骨。我虽生于和平的春日，未曾见过战争，可我的根，却与我那经历过硝烟的祖辈们一样，扎在同一片红土之上。泥土里沉淀的峥嵘岁月，年年随春风，轻轻传唱。 ③我曾以为这只是泥土的故事，直到一阵整齐的脚步声，落在了这片花海间。 ④我在故居旁的田垄间醒来。清晨露珠未散，比我更早醒的，是在故居执勤的哨兵。朝晖里、暮色中，春花开、夏荷举、秋稻香、冬雪落……年轻战士始终站在那里，身姿如松，目光如炬。故居安静得像一幅山水画，游客从五湖四海慕名而来，让画活了过来，充满人间烟火气。哨兵笔直站立，像故居旁的香樟，把根扎进红土里。 ⑤起初我不懂：日复一日站在同一片土地，看相同的风景，难道不会厌倦？直到那天，一位白发苍苍的老人，颤巍巍走到哨位前。他没有急着进去参观，而是抬起手向哨兵敬了一个军礼。老人是抗美援朝老兵，千里迢迢从东北赶来。他说：“看到你们，就像看到了当年的自己。”那一刻，我忽然懂得：这身橄榄绿站在这里，本身就是一道风景——这份坚守，重逾千钧。 ⑥那年，油菜花开得热烈，金色的花海漫过田垄，连夜色都裹着花香。 ⑦那晚月色朦胧，一名女子独自在池塘边徘徊，欣赏风景。哨兵黄先超始终留意着她。突然，女子失足落水。对讲机里的警报急促响起，战士们冲到塘边，毫不犹豫跃入水中。塘底石头锋利，战士刘耀宗的右脚被划破，鲜血渗进池水，可他浑然不觉。女子被救上岸后，战士们不顾湿透的军装，立即实施急救，直到救护车呼啸着远去。次日，阳光洒满花海，女子家人送来了一封感谢信。 ⑧这就是他们啊！把责任藏在日复一日的坚守里，把守护安全当作最平常的分内事。就像我们油菜花，看上去柔弱，可风雨来临时，我们会手挽着手，站成一道坚不可摧的屏障。 ⑨油菜花一季季地开，战士们一茬茬地来。这个警卫班，从1971年组建至今，在半个多世纪的时光里，始终守护着这片红土地。每有新兵到来，他们会在毛泽东同志铜像前庄严宣誓。我看见，战士们眼里闪着晶亮的光。 ⑩3月退伍季，风吹起花浪。总有战士悄悄摘下几朵油菜花，夹在日记本的扉页。他们说，要把韶山的金黄带回故乡，让这份记忆在心底年年盛开。 ⑪吴聪，是这个班第39任班长。刚来时他也曾迷茫，觉得站岗放哨的日子缺少激情。后来他懂了——意义就在搀扶老人时，老人慈祥的笑意中；在找到走失孩童时，孩子破涕为笑的瞬间里……如今，吴聪早已退伍，可每当韶山有重大活动，他都会赶回来。他说，在毛主席故乡当兵，是他一生的荣光。 ⑫春风年年至，黄花岁岁开。我们油菜花不挑土壤、不惧风雨、向阳而生。人们说，这正是军人的品格——平凡却坚韧，朴素却执着。他们执勤时挺拔的身影，像春日里迎风盛开的花朵；他们在危难时刻挺身而出的身姿，像狂风中依然挺立的花枝。 ⑬又是一年春好处，花瓣轻轻摇曳。我想，我会一直在这里盛开，看信仰在这片土地上生生不息，看这片红色热土，永远有守护的身影、有盛开的金黄。 （本文刊载于《解放军报》） （1）文中写道：“一位白发苍苍的老人，颤巍巍走到哨位前。他没有急着进去参观，而是抬起手向哨兵敬了一个军礼。老人是抗美援朝老兵，千里迢迢从东北赶来。他说：‘看到你们，就像看到了当年的自己。’”请结合上下文，以第一人称补写老人在敬礼时的内心活动。 （2）下面两句话从不同角度对本文进行了点评，请你任选一句，围绕它写一段赏析性文字，不少于150字。 ★语言自然清新，灵动鲜活！ ★花开映照精神，动人心魄。 三、现实之思（26分） （一） 班级开展“思辨成长·乐学善思”学习活动。请参与并完成下面小题。 木桶与竹竿 ①面对考试，一门学科丢分就会影响总分；着眼今后，一项本领做到极致，便是满分……一位老师以“木桶效应”与“竹竿效应”为喻，鼓励同学们专注热爱、做深做透。课堂上这则新“劝学篇”，引人深思。 ②木桶能盛多少水，取决于最短的那块木板；竹竿能探多高，凭借的是最长的那一根。两个朴素隐喻，道出成长的真谛，也折射出发展的逻辑。 ③木桶效应，强调短板带来的制约；竹竿效应，凸显长板具备的优势。二者不是非此即彼的选择题，而是辩证统一的智慧，是底线思维与高线思维的有机融合。实现长远的发展，既要以补短夯实基础，求得均衡；又要以扬长实现突破，谋求超越。 （节选自《人民日报》，有删改） 13. 小晋搜集到下面一则材料，请判断其蕴含的道理更契合“木桶效应”还是“竹竿效应”，并说明理由。 有人将一串由许多铁环连成的铁链悬挂起来，不断在下端加重物，测试它所能承受的最大重量。铁链上绝大多数铁环都坚固牢靠，唯独其中一个铁环又细又脆。随着重量不断增加，这个最细最脆的铁环率先断裂，整条铁链也随之断裂。 14. 班级围绕“成长中的补短与扬长”展开讨论，请你以“真正的成长，要求我们既要做补桶人，也要做种竹人”为开头，结合自身学习生活，谈谈你的思考与感悟。（不少于100字） （二） 15. 校团委开展“追光·递追寻火炬”宣传活动。请阅读下面材料并完成各题。 追光，是人类探索宇宙的永恒主题。2026年5月12日夜间，太原卫星发射中心执行航天发射任务，山西多地夜空出现壮观的火箭尾迹云，无数青少年亲眼见证了这场划破夜幕的“追光”时刻。阅读下面四则材料，完成习题。 材料一【现场之光：5·12夜空上演航天奇景】 ①2026年5月12日晚间，太原卫星发射中心按计划实施运载火箭发射任务，火箭准时点火起飞。飞行器持续爬升穿透低层大气，在数十公里高空形成绵长乳白色凝结尾迹条带，云带受光照映衬亮度极高，光影景观维持十余分钟之久。太原、忻州、晋中、吕梁四座山西主要城市全域，乃至周边县域都能肉眼清晰观测这一天象。 ②当晚不少中学晚自习下课时段恰好赶上景观显现，大批学生驻足户外拍摄照片、录制短视频记录画面，相关实拍内容迅速在短视频平台、本地社交平台传播，#山西夜空火箭云#快速登上山西本地热搜榜单。 ③不同于实验室、课堂里书本化的航天知识讲解，近在头顶夜空的航天实景具备极强直观冲击力。没有晦涩专业公式与学术术语，一次肉眼可见的发射奇观，让本地青少年真切直观感知我国航天工程的落地实践，成为一场自然发生、全程可视的户外航天科普实践课。 材料二【科学之光：火箭云的形成原理】 ①火箭尾迹云属于航空航天凝结尾迹的特殊类别，民航飞机高空冷凝云与它形成基础原理相近，但尺度、高度、亮度差距极大。运载火箭液体、固体发动机高速运转燃烧推进剂，持续向外喷射巨量高温水蒸气与微米级固体颗粒物。 ②火箭短时间内急速攀升至平流层上部空间，高空环境气压急剧降低、环境气温低至零下数十摄氏度。高温水汽骤然遇冷，快速发生液化、凝华变化，依附在发动机排出的固体微粒之上，连续汇聚成长条带状云体。 ③入夜后近地面大地无日照光照，但距离地表几十公里的高空平流层区域依旧能够接收到太阳直射光线。阳光投射到整条冷凝云带表面发生反射、漫反射，地面观测视角下，整条云带呈现醒目亮白色光柱形态，也就是大众看到的火箭发光尾迹。这类云带存续时间有限，是火箭航天活动在大气层中留下的可视物理痕迹。 （摘自《火箭尾迹云的形成机制》） 材料三【坚守之光：深山发射场的追光者】 ①太原卫星发射中心选址晋西北黄土高原地带，场区整体海拔偏高，区域气候条件短板突出：无霜期短，秋冬春季严寒大风天气频发，冬季最低气温极低，户外作业环境艰苦。但场区地缘优势显著，区域地势开阔无高大山体遮挡，高空大气洁净通透、云雾干扰少，地理气象条件适配太阳同步轨道卫星发射需求，是国内太阳同步轨道卫星主要发射阵地。 ②航天发射是高度精密的系统性工程，链条覆盖气象监测预报、火箭整体检测调试、卫星燃料加注、远程测控通信、地面勤务保障数十个细分岗位，任一环节操作、数据、设备出现偏差都可能影响发射成败。 ③为保障每一次发射任务零差错推进，全体场区工作人员长期驻留偏远基地，常态化开展全天候设备巡检、多轮全流程模拟演练。夜空里惊艳短暂的火箭光柱奇观，背后是整套科研、操作、保障团队长年累月扎根深山、坚守岗位的付出。 材料四【精神之光：面向未来的追光之路】 ①中国航天每一次技术跨越、每一次发射成功，根基在于世代人仰望星空的初心，落脚点在于一代又一代人脚踏实地的实干奋斗。从上古先民观星测时的浪漫遐想，到近现代航天工程从零起步攻坚，再到如今常态化高密度卫星发射，中国人追逐星河天光的征程绵延千年。 ②当下青年一代拥有得天独厚的时代机遇，部分青少年在家乡上空亲眼见证火箭升空的壮阔画面，直观触摸航天事业发展脉搏。视觉震撼不能止于一时惊叹，更要转化为长久精神动能：既要长久保有对宇宙未知事物的好奇心，守住仰望星空、向往探索的热忱本心；也要踏实深耕数理科学基础知识，磨砺吃苦耐劳、持之以恒的坚韧性，在学业、成长、未来事业各自赛道稳步奋进，成长为新时代航天精神的传承者、追梦筑梦的实干青年。 （选自《人民日报》时评《以青春之力追逐航天星光》） （1）结合材料一、材料二，简要概括2026年5月12日山西多地出现火箭光柱奇观的形成原因。 （2）此次火箭升空形成的尾迹云，来自完整的发射飞行过程。请参照火箭发射流程示意图，用简洁连贯的语言介绍火箭从点火到卫星入轨的过程，80字左右。 （3）结合四则材料内涵，谈谈你作为山西青少年，如何践行“追光者”的精神，不少于120字。 四、心灵之旅（40分，含书写3分） 16. 茫茫夜空，太原卫星发射中心发射的火箭尾迹化作一道夺目亮光；深山基地里，航天人以长久坚守点亮星河；我们每个人的成长路上，也总有一束光指引前路。它可以是榜样、热爱、坚持、初心。 请任选一题，写一篇不少于600字的文章，文体不限（诗歌、戏剧除外），不得出现真实人名、校名、地名。 题目一：那束光照亮了我 题目二：循着______的光 参考填词：坚守、热爱、梦、星河、初心……（可自主填写） 写作提示：①文体不限（诗歌、戏剧除外），如选题目二，请先补全题目； ②内容具体，有真情实感； ③文中不得出现真实的人名、校名、地名； ④书写规范，卷面整洁。 七年级语文 注意事项： 1.全卷共8页，满分120分，考试时间150分钟。 2.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试卷相应的位置。 3.答案全部在答题卡上完成，答在本试卷上无效。 一、古典之美（27分） （一） 【1题答案】 【答案】 ①. 不畏浮云遮望眼 ②. 山重水复疑无路 ③. 化作春泥更护花 ④. 赚得行人错喜欢 ⑤. 闲敲棋子落灯花 ⑥. 念天地之悠悠 ⑦. 不问苍生问鬼神 ⑧. 隔江犹唱后庭花 ⑨. 杨花榆荚无才思 ⑩. 惟解漫天作雪飞 【2题答案】 【答案】不怕困难，敢于攀登，俯视一切 （二） 【3~7题答案】 【答案】3. ①. 指弦乐器 ②. 沾染（污秽） 4. ①. 苔痕蔓延到台阶上，使台阶都变绿了； ②. 草色映入竹帘，使室内染上青色。 ③. 可以远远地观赏但不能靠近玩弄。 5. 《陋室铭》先以类比引出陋室，直言“惟吾德馨”，接着通过描写陋室的环境、交往人物和日常生活，烘托陋室不陋，最后以诸葛亮和扬雄自况，引孔子名言突出作者安贫乐道的志趣和高洁傲岸的情操。 《爱莲说》则是用陶潜爱菊，世人爱牡丹引出对莲花的喜爱，接着从生长环境、体态香气、风度气质等方面描写莲之美，最后将菊、牡丹与莲对比，抒发自己不慕名利、洁身自好的君子操守。 6. ①. 少 ②. ② ③. 横生藤蔓 7. 示例一：我选择莲。莲洁净、正直、高洁，一方面可为居室增添高雅之色，另一方面可启迪我洁身自好、坚守内心志趣。 示例二：我选择蔓草。蔓草生命力极强，在百木凋零的寒冬季，它却能傲雪凌霜、身姿秀挺、枝叶繁茂。栽植蔓草一方面能使居室常年充满绿意，另一方面能够激励我遇到困难不退缩、不放弃。 二、文学之约（27分） （一） 【8~10题答案】 【答案】8. ①. lào ②. 鉴 9. A 10. 示例：母亲虽然已经离开，母爱却与我相伴相随。本诗轻柔隽逸，充满深情，抒发了作者对母亲的思念之切，依恋之深。 （二） 【11题答案】 【答案】（1）“一次又一次的打击”具体指保尔先是左臂不听使唤，紧接着两条腿也不能活动，身体状况不断恶化，生活陷入极大的困境。（能准确抓取选段内容即可） （2）示例：保尔面对身体状况日益恶化，开始感到“无力反击”，觉得“够痛苦的了”，认为“还不算最糟的”。但随后他表现出无比坚定的信念，“依然相信自己能够归队”，还会回到哥哥身边“一起好好干”。这一心理变化表现了保尔勇敢、顽强、乐观和坚定的性格特点。 （三） 【12题答案】 【答案】（1）示例：“孩子们，你们站在这儿的样子，真像当年的我们啊。当年我们在枪林弹雨中保家卫国，如今你们在这片红土地上默默守护。一样的青春，一样的责任。看到你们，我就觉得这江山有人接着守，心里踏实了。” （2）示例一：语言自然清新，灵动鲜活。第一人称视角赋予文本自然灵动的特质：“我”以油菜花的身份自述，“从泥土中醒来”“把土地染成金黄”，物我相融，亲切如邻。修辞手法鲜活生动：拟人贯穿全篇——“风雨来时手挽手成屏障”，赋予花以人的意志与情感；比喻清新贴切——“站成一道坚不可摧的屏障”，画面跃然纸上。句式词语清新明快：短句铺排如“朝晖里、暮色中，春花开、夏荷举”，节奏如溪流潺潺；词语质朴而含情，“金黄”“轻轻摇曳”，自然中见隽永。 示例二：花开映照精神，动人心魄。油菜花“把土地染成金黄”，扎根红土奠精神之基。老兵敬礼时花闻“战地黄花分外香”，历史回响与今日坚守在此相融。深夜救人时花言“风雨来临时手挽手成屏障”，物我合一见危难担当。退伍战士摘花夹入日记本，花成信仰传递的信物。末了花言“会一直在这里盛开”，向阳而生的品格即是军人的忠诚本色。花为见证，精神有痕，平凡中见崇高，令人动容。 三、现实之思（26分） （一） 【13~14题答案】 【答案】13. 该材料蕴含的道理契合“木桶效应”。“木桶效应”强调事物的整体水平往往由最薄弱的环节决定。铁链的承重能力并不取决于坚固的铁环，而是由最细、最脆的那个铁环决定，薄弱环节直接导致整条铁链断裂，与木桶效应所体现的短板制约整体的道理一致。 14. 示例：真正的成长，要求我们既要做补桶人，也要做种竹人。学习中，我们要像修补木桶一样补齐薄弱学科，夯实基础，不让短板影响整体成绩；也要像培育竹竿一般，发挥自己的优势与特长，把擅长与热爱的事做好、做精。在弥补不足中夯实基础，在发挥优势中实现突破，方能行稳致远，实现真正全面的成长。 （二） 【15题答案】 【答案】（1）形成原因：火箭排出的高温水汽在高空遇冷凝结成云带，高空阳光照射云带反射光线，形成地面可见的光柱。 （2）火箭在地面点火后垂直升空，飞行至中高空时，助推器完成任务自动分离；火箭继续攀升，冲出大气层后，整流罩脱落；随后火箭调整飞行姿态，最终将卫星送入预定轨道。 （3）示例： ①心怀理想，保持对宇宙与科学的好奇心，坚定报国志向，拥有仰望星空的追光情怀； ②学习航天人不畏艰苦、严谨细致、默默坚守的品质，锤炼坚韧品格； ③脚踏实地，认真学习知识，提升综合能力，用实干追逐理想，努力成长为对国家有用的追光者。 四、心灵之旅（40分，含书写3分） 【16题答案】 【答案】题目一： 那束光照亮了我 茫茫夜空，火箭尾迹化作夺目亮光，那是探索宇宙的光；深山基地，航天人长久坚守点亮星河，那是奉献与执着的光。而在我的成长路上，也有一束光，虽不耀眼，却温柔而坚定地照亮了我前行的路。 那束光，来自我初中时的一位语文老师。 初入初中，我性格内向，成绩平平，尤其在语文课上，从不敢举手发言。每次被点名朗读课文，声音小得像蚊子哼，脸涨得通红，恨不得找个地缝钻进去。同学们偶尔的窃笑，更让我对语文课心生畏惧。 直到那一次，老师布置了一篇随笔，题目是《我眼中的秋天》。我凭着对窗外落叶的细致观察，写了一篇自认为还算用心的文章。交上去时，心里忐忑不安，生怕被批评“写得不好”。 几天后，作文本发下来，我小心翼翼地翻开，却愣住了。没有刺眼的红叉，也没有敷衍的评语，而是整整一页密密麻麻的批注。老师不仅圈出了我写得好的句子，还在旁边写道：“你的文字里有温度，有对生活的细腻感知，这是写作最珍贵的品质。不要害怕表达，你的声音值得被听见。” 那一刻，仿佛有一束光，穿透了我心中厚厚的阴霾，直直照进了心底。我抬起头，正好迎上老师鼓励的目光。那目光温和而坚定，像冬日里的暖阳，不灼人，却足以融化冰雪。 从那以后，我开始尝试在课堂上举手。第一次回答问题时，声音依然有些颤抖，但老师没有催促，只是微微点头，用眼神告诉我：“慢慢说，我在听。”当我磕磕绊绊说完，她带头鼓掌，说：“观点很独特，谢谢你分享。” 那束光，就这样一点点照亮了我。我不再害怕犯错，不再畏惧表达。我开始主动阅读，认真写作，甚至在学校的征文比赛中获得了二等奖。当我站在领奖台上，台下掌声响起，我知道，那束光，早已不只是老师的目光，它已化作我内心的勇气与自信。 如今，每当我遇到困难，想要退缩时，总会想起那个秋日午后的课堂，想起那页写满批注的作文本，想起那束温柔而坚定的光。它让我明白：每个人心中都有一束光，它可能来自一个人、一句话，或是一次被看见的瞬间。只要不放弃追寻，那束光，终将照亮你前行的路。 那束光，照亮了我，也教会我，去成为别人的光。 题目二： 循着坚守的光 茫茫夜空中，火箭尾迹化作夺目亮光；深山基地里，航天人以长久坚守点亮星河。这束光，穿越浩瀚宇宙，也照进了我的心底。在我的成长路上，也有一束光，它不耀眼，却无比坚定——那是爷爷在老屋灯下坚守传统手艺的光。 爷爷是一位老木匠。在这个家具可以批量生产的年代，他依然坚持用刨子、锯子和凿子，一凿一锯地打磨着木头。小时候，我不懂他的执着，总觉得他太慢、太固执。每当看到街坊邻居劝他“买现成的多省事”，他总是笑笑，继续低头干活。 真正让我理解这份坚守的，是那个寒冬的傍晚。那天，邻居家的老式木椅断了腿，送来请爷爷修。爷爷戴上老花镜，仔细端详后说：“这榫头松了，得重新做。”我劝他：“随便钉个钉子不就行了？这么费事干嘛。”爷爷摇摇头：“木头有木头的脾气，顺着它的纹理，它才结实。做手艺，不能糊弄。” 那一晚，爷爷在工作台前坐了很久。昏黄的灯光下，他的背影有些佝偻，但手上的动作却稳如磐石。刨花卷起，木屑飞舞，每一刀都透着专注与敬畏。我站在一旁，看着那束灯光笼罩着他，仿佛整个世界都安静了。那一刻，我忽然明白，爷爷坚守的不仅是一门手艺，更是一种对生活的态度，一种不敷衍、不妥协的认真。 后来，我也遇到了自己的“榫头”。初三那年，数学成绩一落千丈，我几乎想放弃。每当夜深人静，想要合上练习册时，眼前总会浮现爷爷在灯下打磨木头的身影。那束光仿佛在告诉我：再坚持一下，顺着纹理，总能找到出路。 于是，我重新拿起笔，一道题一道题地啃，一个知识点一个知识点地补。过程很慢，也很苦，但我不再急躁。终于，在期末考试中，我的数学成绩回到了班级前列。 如今，爷爷老了，手也不再稳，但他依然每天坐在那盏灯下，修补着旧物，也修补着时光。我知道，那束光早已照进了我的生命。它让我懂得，在这个追求速度的时代，总有一些东西值得慢慢打磨；总有一些路，需要一步一个脚印地走。 循着那束坚守的光，我不再害怕慢，也不再畏惧难。因为我知道，只要心中有光，脚下的路，再长也能走到远方。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $