江西南昌市三校（一中、十中、行知）2025-2026学年高二下学期期末考试语文试卷

高二语文 考生注意： 1.本试卷共150分，考试时间150分钟。 2.请将各题答案填写在答题卡上。 3.本试卷主要考试内容：部编版选择性必修下册，高考古诗文默写篇目。 的 的 一、阅读(72分) (一)阅读I(本题共5小题，19分)》 弥 阅读下面的文字，完成15题。 材料一： 阿Q的精神胜利法是否真的有效？在我看来，精神胜利法只不过是把阿Q的失败感从他 的知觉中强行驱离了，但这些失败感并没有就此消逝，而是潜入并累积在阿Q的意识深处。小 说中的三个细节可以证明这一点。 蚁 第一个细节是阿Q经常喜欢唱《龙虎斗》的一句戏词“我手执钢鞭将你打”，并且往往同时 做出“将手一扬”的动作。这个细节暴露了阿Q的潜意识中对自己经常被打是未能忘怀的，他 其实渴望能够像别人打自己那样去打别人。第二个细节是阿Q对王胡的“复仇”。阿Q向来看 不上王胡，曾经想打王胡却反被王胡打，他觉得“这大约要算是生平第一件的屈辱”，但随后对小 封 尼姑的“胜利”却使他忘记了屈辱而又飘飘然起来。然而从阿Q“中兴”后在未庄讲杀革命党时 所做出的“四面一看，忽然扬起右手，照着伸长脖子听得出神的王胡的后颈窝上直劈下去”这一 系列动作来看，他并没有真的忘却当初的失败之辱，否则便不会在时隔半年后仍能伺机做出“复 仇”的举动。第三个细节是阿Q被人串谋夺去了赢来的赌钱后打自己嘴巴以消除“失败的苦 痛”。该行为历来被视为阿Q的精神胜利法的一次具体展现，这固然不错，但如果我们注意到 阿Q所谓的“胜利”，最终是靠着将自己的行为经过复杂的心理逆转后，诠释为“自己打了别个” 而完成的，就会再次意识到其潜意识中对被别人打的耿耿于怀和打别人的渴望。 也许还有别的细节可以深挖，不过以上三个细节已经足以证明精神胜利法并非那么有效， 阿Q的精神事实上从未能真正胜利，现实的失败只能被其暂时掩盖或忘却，而不能被彻底根 线 除。精神胜利法不过是阿Q对失败的拒绝或否认，在这种否认的背后隐藏着他对胜利的渴望。 一旦阿Q有机会或者自以为有机会获取现实的胜利，他是不会只安于精神胜利的（这也是阿Q 并非无药可救的原因所在)，而革命恰恰最大限度地提供了这样的机会，阿Q趋向革命因此也 茶 就是理所当然的了。 究其实质，精神胜利法所克服的与其说是失败，不如说是失败所带来的痛感。痛感包括肉 体的和精神的两方面，是愚弱的失败者不愿承受或不敢承受的，精神胜利法的作用就在于帮助 压抑、转移或消除痛感。随着痛感的消失，失败也就从知觉层面被压入了潜意识层面，失败者于 是得以暂时忘却失败而恬然苟活；而一个对自身缺乏痛感的人，自然也不会对他人的苦痛有感 受与同情。在这个意义上，《阿Q正传》可以说是一篇奴隶的痛感消失报告。1925年鲁迅在《春 末闲谈》一文中以细腰蜂用毒针麻痹小青虫给幼蜂做食料为对照，揭示了中国的“圣君，贤臣” 【高二语文第1页（共8页）】 (治人者)是如何用尽手段和心机来麻痹民众（治于人者）的知觉，企图使他们“甘心永远去做服 役和战争的机器”。《阿Q正传》可以和这篇文章结合起来阅读，它在《春末闲谈》之外展示了 “被治者”怎样自我麻痹痛感知觉，相较于被麻痹，这种自我麻痹更令鲁迅痛心。 (摘编自刘彬《重读阿Q正传〉：痛感的消失与恢复》) 材料二： 广义的精神胜利法，比方眼前半杯水，不说只有半杯水，而说还有半杯水，这是常人都可能 具有的从不同角度看问题的心理调节机制。阿Q实践的是狭义的精神胜利法，必须建构在“屈 辱”和“虚构”两个要素之上。 阿Q在形式上败了，被人揪住黄辫子，在壁上碰了四五个响头，闲人这才心满意足地得胜 走了，阿Q站了一刻，心里想，我总算被儿子打了，现在的世界真不像样…于是也心满意足地 得胜走了。 在这个经典场面中，令阿Q难过的不仅是皮肉伤痛，更重要的是精神屈辱。竹内好认为， “屈辱感”对鲁迅的创作来说十分重要。从少年时代和自己身体一样高的当铺和药店的柜台，到 绍兴故里亲戚们怀疑他偷卖首饰的流言；在仙台从目睹华人麻木旁观华人被斩的幻灯片，到日 本同学怀疑鲁迅的成绩受到藤野先生特别关照，鲁迅对“屈辱感”及其忍受屈辱的经历一向特别 敏感。吉田富夫有论文详细考证幻灯片和成绩事件对鲁迅弃医从文的影响：“他并不是抱着要 靠文学来拯救同胞的精神贫困这种昂首挺胸的愿望离开仙台的…他恐怕是咀嚼着屈辱离开 仙台的…屈辱不是别的，正是他自身的屈辱。与其说是怜悯同胞，倒不如说是怜阀不能不去 怜悯同胞的他自己。”阿Q的屈辱当然是基于他的弱势地位，其特点（或特长）是想象力强，记忆 力差，幻想与现实不分。在幻想中，他不仅能够刚刚摆脱屈辱，马上就感到幸福，而且有时幸福 感就是摆脱屈辱的方法。而鲁迅自己，却刻骨铭心地记着他经历过的屈辱，因此既理解又批判 阿Q式的选择性遗忘能力。 “屈辱感”的动力，还需要虚构能力才会使受害人感到“心满意足”。阿Q最后被审问时也 因为将自己想参加革命的梦境与现实混淆以致被人误判为抢劫犯。我们注意到打败阿Q的闲 人也是心满意足地得胜走了，暗示闲人是另一层次的阿Q,所以这种形式的“心满意足”可以一 层层地循环，超越阶级局限。可以说，《阿Q正传》揭示了“国民性”的问题。晚清《官场现形记》 等著作认为中国的问题关键在官僚制度，所以都重点写官员。20世纪40年代以后左翼文学假 定中国的问题要靠人民，所以都重点写民众。只有五四时期文学写官民相通之处，即研究“国民 性”，这是中国问题的关键。 (摘编自许子东《重读阿Q正传〉：“奴隶”“奴才”与“奴隶性”》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分) A.阿Q被人串谋夺去了赢来的赌钱，他打自己嘴巴，体现的不是精神胜利法，而是阿Q在乎 被人打了和渴望打别人的潜意识。 B.阿Q趋向革命，因为革命可以让他最大限度地有机会把对胜利的渴望转为现实的胜利，而 不是只安于精神胜利。 C.“广义的精神胜利法”与“狭义的精神胜利法”不同：前者是褒义词，是用来称赞某人的；后 者是贬义词，是用来批判某人的。 D.绍兴故里亲戚们怀疑鲁迅偷卖首饰，日本同学怀疑鲁迅的成绩受到藤野先生特别关照，鲁 迅怜悯自己，但更怜悯同胞。 【高二语文第2页（共8页）】 2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分) A.阿Q曾想打他瞧不起的王胡，却反被王胡打，他不曾忘却这屈辱，后来做出了扬起右手直 劈王胡的后颈窝的举动。 B.阿Q的精神胜利法的核心作用是直面并化解现实层面的失败，能让失败者在认清处境后 获得心理支撑与前行动力。 C.阿Q想象力强，可用幻想来摆脱屈辱，还能马上感到幸福，而鲁迅却刻骨铭心地记着他经 历过的屈辱。 D.阿Q被闲人打了，但阿Q可以感到心满意足；而闲人“心满意足地得胜走了”，暗示闲人是 另一层次的阿Q。 3.下列对材料论证的相关分析，不正确的一项是(3分) A.材料一以《阿Q正传》中的三个细节为例，阐述阿Q的精神胜利法并非那么有效，阿Q的 失败感并未完全消逝。 B.材料二引用吉田富夫有关鲁迅弃医从文的言论，阐述了鲁迅对“屈辱感”及其忍受屈辱的 经历特别敏感。 C.材料一将鲁迅的《春末闲谈》与《阿Q正传》表达的思想进行对比，旨在论述被麻痹与自我 主动麻痹的不同。 D.材料二将《官场现形记》等著作与左翼文学放在一起论述，进而指出只有五四时期文学研 究“国民性”。 4.材料一中说“《阿Q正传》可以说是一篇奴隶的痛感消失报告”，作者这样说的原因是什么？ 请结合材料一简要概述。(4分) 5.两则材料都围绕阿Q的“精神胜利法”展开论述，论述的侧重点有什么不同？请结合两则材 料简要分析。(6分) (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成6一9题。 林家铺子①（节选）茅盾 林先生坐在账台里，心总不定。生意虽然好，他却时时浑身的肉发抖。 果然在午饭的时候，寿生就悄悄告诉道：“外边又有谣言，说是你拆烂污②卖一批贱货，捞到 几个钱，就打算逃走！” 林先生又气又怕，开不得口。突然来了两个穿制服的人，直闯进来问道：“谁是林老板？” 林先生慌忙站了起来，还没回答，两个穿制服的拉住他就走。寿生追上去，想要拦阻，又想 要探询，那两个人厉声吆喝道：“你是谁？滚开！党部③里要找他问话！” 那天下午，林先生就没有回来。店里生意忙，寿生又不能抽空身子尽自去探听。里边林大 娘本来还被瞒着，不防小学徒漏了嘴，林大娘那一急几乎一口气就过去了。她又死不放林小姐 出那对蝴蝶门，说是：“你的爸爸已经被他们捉去了，回头就要来抢你！呃一” 她只叫寿生进来问底细，寿生瞧着情形不便直说，只含糊安慰了几句道：“师母，不要着急， 没有事的！师傅到党部里去理直那些存款呢。我们的生意好，怕什么的！” 背转了林大娘的面，寿生悄悄告诉林小姐：“到底为什么，还没得个准信儿。”他叮嘱林小姐 且安心伴着师母，外边事有他呢。林小姐一点儿主意也没有，寿生说一句，她就点一下头。 这样又要照顾外面的生意，又要挖空心思找出话来对付林大娘不时的追询，寿生更没有工 【高二语文第3页（共8页）】 夫去探听林先生的下落。直到上灯时分，这才由商会长给他一个信儿：林先生是被党部扣住了， 为的外边谣言林先生打算卷款逃走，然而林先生除有庄款①和客账未清外，还有朱三阿太、桥头 陈老七、张寡妇三位孤苦人儿的存款共计六百五十元没有保障，党部是替这些孤苦人儿谋利益 的，所以把林先生扣起来，要他理直这些存款。 寿生吓得脸都黄了，待了半晌，方才问道：“先把人保出来，行吗？人不出来，哪里去弄钱 来呢？” “嘿！保出人来！你空手去，让你保吗？” “会长先生，总求你想想法子，做好事。师傅和你老人家向来交情也不差，总求你做做 好事！” 商会长皱着眉头沉吟了一会儿，又端详着寿生半晌，然后一把拉寿生到屋角里悄悄说道： “你师傅的事，我岂有袖手旁观之理。只是这件事现在弄僵了！老实对你说，我求过卜局长出面 讲情，卜局长只要你师傅答应一件事，他是肯帮忙的；我刚才到党部里会见你的师傅，劝他答应， 弥 他也答应了，那不是事情完了吗？不料党部里那个黑麻子真可恶，他硬不肯一” “难道他不给卜局长面子？” “就是呀！黑麻子反而噜里噜苏说了许多，卜局长几乎下不得台。两个人闹翻了！这不是 这件事弄得僵透？” 寿生叹了口气，没有主意；停一会儿，他又叹一口气说：“可是师傅并没犯什么罪。” “他们不同你讲理！谁有势，谁就有理！你去对林大娘说，放心，还没吃苦，不过要想出来， 总得花点儿钱！” 商会长说着，伸两个指头一扬，就匆匆地走了。 寿生沉吟着，没有主意；两个伙计攒住他探问，他也不回答。商会长这番话，可以告诉师母 封 吗？又得花钱！师母有没有私蓄，他不知道；至于店里，他很明白，两天来卖得的现钱，被恒源提 了八成去，剩下只有五十多块，济得什么事！商会长示意总得两百。谁知道还够不够呀！照这 样下去，生意再好些也不中用。他觉得有点儿灰心了。 里边又在叫他了！他只好进去瞧光景再定主意。 林大娘扶住了女儿的肩头，气喘喘地问道：“呃，刚才，呃一商会长来了，呃，说什么？” “没有来呀！”寿生撒了个谎。 “你不用瞒我，呃一我，呃，全知道了；呃，你的脸色吓得焦黄！阿秀看见的，呃！” “师母放心，商会长说过不要紧。一卜局长肯帮忙—” “什么？呃，呃一什么？卜局长肯帮忙！—呃，呃，大慈大悲的菩萨，呃，不要他帮忙！ 线 呃，呃，我知道，你的师傅，呃呃，没有命了！呃，我也不要活了！呃，只是这阿秀，呃，我放心不 下！呃，呃，你同了她去！呃，你们好好地做人家！呃，呃，寿生，呃，你待阿秀好，我就放心了！ 呃，去呀！他们要来抢！呃—狠心的强盗！” 寿生睁大了眼睛，不知道怎样回话。他以为师母疯了，但又一点儿不像疯。他偷眼看他的 师妹，心里有点儿跳；林小姐满脸通红，低了头不作声。 “寿生哥，寿生哥，有人找你说话！”小学徒一路跳着喊进来。寿生慌忙跑出去，总以为又是 商会长什么的来了，哪里知道竟是斜对门裕昌祥的掌柜吴先生。“他来干什么？”寿生肚子里想， 眼光盯住吴先生的脸上。 吴先生问过了林先生的消息，就满脸笑容，连说“不要紧”。寿生觉得那笑脸有点儿异样。 【高二语文第4页（共8页）】 “我是来找你划一点儿货—”吴先生收了笑容，忽然转了口气，从袖子里摸出一张纸来。 是一张横单，写着十几行，正是林先生所卖“一元货⑤”的全部。寿生一眼瞧见就明白了，原来是 这个把戏呀！他立刻说：“师傅不在，我不能做主。” “你和你师母说，还不是一样！” 寿生踌躇着不能回答。他现在有点儿懂得林先生之所以被捕。先是谣言林先生想逃，其次 是林先生被扣住了，而现在却是裕昌祥来挖货，这一连串的线索都明白了。寿生想来有点儿气， 又有点儿怕，他很知道，要是答应了吴先生的要求，那么，林先生的生意，自己的一番心血，都完 了。可是不答应呢，还有什么把戏来，他简直不敢想下去了。最后他姑且试一试说：“那么，我去 和师母说，可是，师母专要做现钱交易。” “现钱吗？哈，寿生，你是说笑话吧？” 1932年 弥 (有删改) [注]①本文选自茅盾的小说《林家铺子》，《林家铺子》以20世纪30年代初战乱频发、经济 调敝的江南小镇为时代背景，讲述本分经营的小商人林先生在反动官僚敲诈、高利贷盘剥、同行 恶意倾轧的多重压迫下陷入绝境、求生无路的悲剧。②拆烂污：方言，指耍手段牟利后卷款逃 走、不负责任。③党部：文中指国民党地方基层机构。④庄款：商户向钱庄借贷的钱款。 ⑤一元货：文中指林先生为盘活资金、低价销售的统一定价商品。 6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是(3分)》 A.开篇写林先生生意好却“心总不定”，营造出压抑的氛围，暗示了小商人安稳经营的表象下 隐藏着危机。 封 B.国民党“党部”以替孤苦人谋利益为由扣押林先生，看似正当，实则是构陷商户、借机敲诈 敛财的行径。 C.林大娘听闻卜局长愿意帮忙，非但不安心，反而恐慌，还要将女儿托付给寿生，体现出她的 清醒认知。 D.裕昌祥掌柜吴先生在林先生被捕后上门索要全部“一元货”，意在帮助林家筹措资金，缓解 当下绝境。 7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) A.文本围绕林先生被捕叙写故事，情节环环相扣，展现出矛盾冲突；叙写寿生的内容较多，寿 线 生是文中重要的人物形象。 B.文本大量运用个性化语言塑造人物形象，如商会长的语言体现了他的圆滑，如林大娘的语 言体现了她着急的心理。 C.文本中的“寿生吓得脸都黄了”“心里有点儿跳”等人物描写生动，贴合寿生当时的处境，塑 造了他的形象。 D.“吴先生…连说‘不要紧’。寿生觉得那笑脸有点儿异样”，语言质朴却有弦外之音，表明 寿生明白了吴先生的来意。 8.请结合文本简要分析寿生这一人物的形象特点。(6分) 9.茅盾的《林家铺子》关注社会现实，有着鲜明的批判性，请结合文本简要分析其批判性的特点。 (6分) 【高二语文第5页（共8页）】 (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成1014题。 材料一： 唐吴道玄字道子，阳翟人也，少孤贫。天授之性，年未弱冠，穷丹青之妙。浪迹东洛，玄宗知 其名，召入供奉。大略宗师张僧繇千变万状，纵横过之。两都①寺观，图画墙壁四十余间，人相 诡状，无一同者。其见在为人所睹之绝妙者。上都兴唐寺御注金刚经院，兼自题经文。慈恩寺 塔前面文殊普贤，西面降魔盘龙等。又小殿前门菩萨，景公寺地狱帝释龙神，永寿寺中三门两 神，皆妙绝当时。 玄宗天宝中忽思蜀中嘉陵江山水遂假吴生驿递令往写貌。及回日，帝问其状。奏云：“臣无 粉本，并记在心。”遣于大同殿图之，嘉陵江三百里山水，一日而毕。时有李将军山水擅名，亦画 大同殿壁，数月方毕。玄宗云：“李思训数月之功，吴道子一日之迹，皆极其妙也。” 其画人物佛像鬼神、禽兽山水、台殿草木，皆神妙也，国朝第一。张怀瓘云：“吴生画，张僧繇 后身，斯言当矣。” (选自《太平广记》，有删改) 材料二： 知者创物，能者述焉，非一人而成也。君子之于学，百工之于技，自三代历汉至唐而备矣。 故诗至于杜子美，文至于韩退之，书至于颜鲁公②，画至于吴道子，而古今之变、天下之能事 毕矣。 道子画人物，如以灯取影，逆来顺往，旁见侧出，横斜平直，各相乘除，得自然之数，不差毫 末。出新意于法度之中，寄妙理于豪放之外，所谓游刃余地，运斤成风，盖古今一人而已。 余于他画，或不能必其主名，至于道子，望而知其真伪也。然世罕有真者，如史全叔所藏，平 生盖一二见而已。 (选自苏轼《书吴道子画后》，有删改) [注]①两都：西都（西京）长安，东都（东京）洛阳。②颜鲁公：颜真卿。 10.材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑， 每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 玄宗A天宝中B忽C思蜀中嘉陵江D山水E遂假吴生F驿递G令H往写貌。 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.“纵横过之”与《项脊轩志》“大母过余曰”中的“过”词义不同。 B.“皆妙绝当时”与《石钟山记》“赠吰如钟鼓不绝”中的“绝”词义相同。 C.“斯言当矣”与《种树郭橐驼传》“名我固当”中的“当”词义相同。 D.“得自然之数”与《归去来兮辞并序》“悦亲戚之情话”中的“之”词义和用法相同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A.吴道子还未长大成人，就已通晓绘画的奥妙。他的画大体上师承张僧繇，但又发展变化 了其画法，无论从哪方面看，都超过了张僧繇。 B.在长安、洛阳的佛寺道观，吴道子绘制的壁画很多，画中的人物形貌、姿态没有雷同的，是 当时人们能看到的这类画中画得最好的。 【高二语文第6页（共8页）】 C.吴道子画的人物、佛像、鬼神、禽兽、山水、台殿、草木，都出神入化。张怀瓘认可吴道子的 画延续了张僧繇画法的说法 D.苏轼认为诗歌到杜甫、文章到韩愈、书法到颜真卿、绘画到吴道子都达到顶峰了。吴道子 画人物非常神似，但不注重细节。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)》 (1)浪迹东洛，玄宗知其名，召入供奉。(4分) (2)然世罕有真者，如史全叔所藏，平生盖一二见而已。(4分) 14.材料一将李思训与吴道子两人作画进行比较并引用玄宗的言论，有何用意？请简要分析。 (3分) (四)阅读V(本题共2小题，9分) 阅读下面这首唐诗，完成15~16题。 又呈吴郎”杜甫 堂前扑枣②任西邻，无食无儿一妇人。 不为困穷宁有此？只缘恐惧转须亲。 即防远客③虽多事，便插疏篱却甚真。 已诉征求④贫到骨，正思戎马⑤泪盈巾。 [注]①杜甫漂泊到夔州的第二年，住在一所草堂里。草堂前有几棵枣树，西邻的一个寡妇 常来打枣，杜甫从不干涉。后来，杜甫把草堂让给一位年龄和辈分比自己小的亲戚（诗中“吴 郎”)，自己搬到离草堂十几里路远的东屯去，不料吴郎在草堂插上篱笆。寡妇向杜甫诉苦，杜甫 写下此诗。②扑枣：打枣，摘枣。③远客：吴郎。④征求：官府横征苛敛。⑤戎马：代指连年 战乱。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A吴郎的年龄和辈分比杜甫小，而杜甫用了“呈”这个词，让吴郎易于接受。 B.诗歌开篇平实叙事，写西邻一妇人孤苦无依，她常来打枣，诗人从不干涉。 C.颔联巧用反问，表明妇人打枣的缘由，体现了诗人对妇人生存窘境的体察。 D.颈联非常直接地指责了吴郎的行为，批评他插篱笆来阻止妇人打枣。 16.有评论认为，这首诗的尾联升华了主题，请结合全诗简要谈谈你的理解。(6分) (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)屈原《离骚（节选）》中的“△ 、”两句，表现了诗人纵马驰骋、勇往直 前、愿为前驱的气魄。 (2)小美在画展上看到一幅画，画面中云气冒出山头，小鸟缓飞，似在归巢，她想起了陶渊明 《归去来兮辞并序》中的“▲ ,▲”两句。 (3)古诗词中，诗人（词人）常借用乐器及乐曲来表情达意。乐器在古诗词中经常出现，如 ”。 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成18~22题。 文字是表达思想的工具。衡量任何一篇文字作品，第一标准就是它的思想内涵，包括认识 【高二语文第7页（共8页）】 深度、思维广度、见解新度等。①认识深度，是在大千世界五彩缤纷的表象背后，②看到事物变 化发展的来龙去脉，③即通常说的透过现象看本质。④思维广度，是观察到的事物放到古今中 外的大背景中去思考，⑤以防止不再简单、狭隘地就事论事而得出片面的结论。见解新度，是审 视自己的感悟和思考，是否与前人、今人的观点重合，如果英雄所见略同，要么另辟蹊径探索开 拓，要么干脆放弃不写，以确保文章有自己的新意。 朱光潜先生说，好文章第一是有话值得说，第二是把话说得好。如果说，前者强调言之有 物，追求有话说、说真话和值得说；那么，后者则注重言简意赅，追求用准确精当的文字把独到感 悟表现出来。在前者，尤其要反对假话、空话、大话和套话；在后者，特别要避免繁文缛节和陈词 滥调。 思想情感丰富复杂，文字组合千变万化。好的文章离不开咬文嚼字，反复推敲。这就是说， 我们要在（▲）的文字魔方世界中，为了获得对万千世相的独到感受和认识而不断寻觅，直 弥 至找到只属于它的恰到好处的词句—仿拂精密仪器的零件对接，严丝合缝，分毫不差。 我们只有秉持对一字一句不肯放松的严谨，才能写出动人心魄的好文章。表面看，权衡和 调整字句，是寻求语句顺畅和文字漂亮；实际上，斟酌和更改文字也是在调整和淬练思想。韩愈 帮贾岛改“僧敲月下门”的故事，王安石反复揣摩“春风又绿江南岸”的佳话，都是通过推敲字义 增强作品内涵和境界的美谈。其中不仅可见作者的文字工底，还能显示作者的见识。 18.文中第三段括号内，甲同学填入的词语是“变幻无穷”，乙同学填入的词语是“光怪陆离”，应 选择哪个同学填人的词语？为什么？请简要说明。(4分) 19.文中第一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并修改，使语言准确流畅，逻辑严 密。可少量增删词语，但不得改变原意。(4分) 封 20.文中后两段有多处错别字，请找出两处含错别字的词语并改正。(3分) 21.有一种说法，说王安石在创作《泊船瓜洲（位于长江北岸）》时最初写的是“春风又到江南岸， 明月何时照我还”，经过反复推敲揣摩，最后写的是“春风又绿江南岸，明月何时照我还”。这 里用“绿”为什么比用“到”好？请结合最后一段简要谈谈你的看法。(4分》 22.请根据上述文字，用简洁的语句从三个方面概括好文章的标准，每句不超过8个字。(3分) 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 如果说我比别人看得更远的话，那是因为我站在巨人的肩膀上。 牛顿 然是说也，余尤疑之。石之铿然有声者，所在皆是也，而此独以钟名，何哉？ 一苏轼 线 不怀疑不能见真理。 李四光 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信 息；不少于800字。 【高二语文第8页（共8页）】高二语文参考答案 1.B(A项，“体现的不是精神胜利法”错误，原文是“该行为历来被视为阿Q的精神胜利法的一 次具体展现，这固然不错”。C项，“前者是褒义词，是用来称赞某人的”错误，前者不是褒义 词，而是中性词，原文是“广义的精神胜利法，比方眼前半杯水，不说只有半杯水，而说还有半 杯水，这是常人都可能具有的从不同角度看问题的心理调节机制”。D项，“鲁迅怜悯自己，但 更怜悯同胞”错误，原文是“屈辱不是别的，正是他自身的屈辱。与其说是怜悯同胞，倒不如说 是怜悯不能不去怜悯同胞的他自己”) 2.B(“直面并化解现实层面的失败”“获得心理支撑与前行动力”错误，精神胜利法本质是拒绝、 否认、掩盖现实失败，只能暂时压抑、转移失败带来的痛感，无法真正化解失败，更不能给人正 向的心理支撑) 3.C(“…进行对比，旨在论述被麻痹与自我主动麻痹的不同”错误，这里是比较而不是对比， 是旨在阐述民众的自我麻痹比统治者的外力麻痹更可悲) 4.①精神胜利法无法真正消除阿Q的现实失败，只能压抑、转移或消除失败带来的肉体与精神 痛感，让他暂时忘却屈辱而苟活于世。②痛感的消失，使阿Q丧失了对自身苦痛的感受，更 无法对他人产生同情。③精神胜利法本质上是底层民众的自我麻痹，这种主动的自我麻痹比 统治者的外力麻痹更令人痛心，显示了国民的精神劣根性。（每点2分，答出两点给满分，意 思答对即可。如有其他答案，言之成理的酌情给分) 5.①材料一侧重阐述精神胜利法的内在心理机制与实质，(2分)重点分析其无法根除失败，只 能压抑、转移或消除痛感的实质，揭示了其自我麻痹的劣根性。(1分)②材料二侧重阐述阿 Q的精神胜利法的核心构成要素一一“屈辱”和“虚构”，(2分)并结合鲁迅的个人经历和创作 指出《阿Q正传》揭示了“国民性”的问题。(1分)（意思答对即可。如有其他答案，言之成理 的酌情给分) 6.D(吴先生并不是帮助林家，而是乘人之危、落井下石，借机吞并林家的货源与生意，是同行倾 轧的典型行为，与文中寿生“一连串的线索都明白了”的内心判断呼应，选项曲解文意) 7.D(“表明寿生明白了吴先生的来意”错误，此时寿生只是觉得有点异样，但并不明白吴先生的 来意) 8.①沉稳干练，责任心强：在林先生被捕、店内无人主事的情况下，支撑店铺生意，稳住经营局 面，主动打探消息，扛起责任。②隐忍谨慎，处事周全：面对林大娘的反复追问，刻意隐瞒真 相，温和安抚，避免家人情绪崩溃，处事细致得体。③清醒敏锐，有判断力：迅速识破裕昌祥吴 先生的险恶用心，拒绝无理要求。④善良重情，知恩图报：心系师傅安危，低声恳求商会长帮 忙，面对林家绝境始终不离不弃，不推诿，不逃避。（每点2分，答出三点给满分，意思答对即 可。如有其他答案，言之成理的酌情给分) 9.①由点及面扩展批判范围：作品先以“谣言构陷”开篇，再依次引出国民党“党部”敲诈、钱庄盘 剥、同行倾轧，压迫势力不断叠加，批判范围从个别恶势力扩展到整个病态社会。②伪饰与真 相对照，撕开强权的虚伪本质：先写国民党“党部”打着“保护‘孤苦人’”的正义旗号，再揭露其 【高二语文·参考答案第1页（共5页）】 勒索敛财的真实目的，批判力度直击要害。③以个体绝境折射时代悲剧：以林家铺子的无端 遭祸，折射出那个时代底层商人普遍的生存绝境，由个体悲剧上升为时代悲剧，揭露了社会的 黑暗，使批判更有深度与穿透力。（每点3分，答出两点给满分，意思答对即可。如有其他答 案，言之成理的酌情给分) 10.BEG[(原文标点)玄宗天宝中，忽思蜀中嘉陵江山水，遂假吴生驿递，令往写貌。] 11.B(B项，两个“绝”词义不同：前者为“绝妙”，后者为“断、断绝”。A项，两个“过”词义不同：前 者为“超过”，后者为“到访、看”。C项，两个“当”词义相同：均为“恰当”。D项，两个“之”词 义和用法相同：均为结构助词，可译为“的”) 12.D(“吴道子画人物非常神似，但不注重细节”错误，根据原文，应是“吴道子画人物，如同灯下 取影般逼真，完全契合自然的形态规律，分毫不差”) 13.(1)(他)在东都洛阳流浪，唐玄宗知道他（擅长绘画）的名声，将他召入宫中侍奉（皇家）（或 “为皇家作画”)。（状语后置句1分，“浪迹”“名”各1分，句意1分。浪迹东洛，状语后置，在 东洛浪迹；浪迹，流浪；名，名声) (2)然而世间少有（吴道子的）真迹，像史全叔收藏的这幅画，我一生大概见过一两回罢了。 (“罕”“所藏”“盖”各1分，句意1分。罕，少；所藏，收藏的这幅画；盖，大概) 14.①以李思训数月精工慢绘作衬托，突出吴道子作画神速、落笔即成的特点。②突显吴道子胸 有丘壑，凭记忆便能还原山水神韵的高超画艺。③借玄宗的评价，表明二人作画各尽其妙， 同时表明了吴道子在绘画领域的地位。（每点1分，意思答对即可） 【参考译文】 材料一： 唐朝人吴道玄字道子，是阳翟人，他小时候是个贫穷的孤儿。上天给予他这种才能，还未长 大成人，就已通晓绘画的奥妙。（他）在东都洛阳流浪，唐玄宗知道他（擅长绘画）的名声，将他召 入宫中侍奉（皇家）（或“为皇家作画”）。他的画大体上师承张僧繇，但又发展变化了其画法，无 论从哪方面看，都超过了张僧繇。长安、洛阳两京的佛寺道观，他的壁画绘制在四十多间（屋 子)，人物形貌、姿态诡异，没有雷同的。是当时人们能看到的这类画中画得最好的。长安兴唐 寺保存皇帝亲自注释的《金刚经》的宅院的壁画，吴道子还亲自题写经文。慈恩寺塔前的文殊、 普贤像，西面的降魔、盘龙图等。小殿前门的菩萨像，景公寺《地狱图》中的“帝释”护法神，永寿 寺中山门的两尊神像，都是当时绝妙的艺术品。 唐玄宗天宝年间，忽然思念蜀中嘉陵江的山水，于是让沿途驿站为吴道子提供车马，让他前 往（嘉陵江边）写生。等他回来，玄宗问他画得如何。他回奏道：“臣没有画稿，全都记在心里。” (玄宗)命他在大同殿作画，嘉陵江三百里山水，他一天就画完了。当时将军李思训以擅长山水 画闻名，也在大同殿作画，花了几个月才完成。玄宗说：“李思训花了几个月的工夫，吴道子一天 就画完了，（两幅壁画）都精妙至极。” 吴道子画的人物、佛像、鬼神、禽兽、山水、台殿、草木，都出神入化，为当朝第一。张怀瓘说： “吴道子的画，是张僧繇画法的延续，这种说法是恰当的。” 材料二： 有智慧的人开创法度，有才能的人继承发扬，事业从来不是一人所能独成。士人治学，工匠 【高二语文·参考答案第2页（共5页）】 习艺，从夏商周三代，经汉到唐，各领域技艺都已完备成熟。所以诗歌到杜甫，文章到韩愈，书法 到颜真卿，绘画到吴道子，古往今来的艺术流变、天下极致的技艺本领都穷尽了。 吴道子画人物，如同灯下取影般逼真，笔势往来灵活，从不同角度和侧面描绘，线条横斜平 直各有章法，互相增减调剂，完全契合自然的形态规律，分毫不差。他在法度中创新意，于豪放 外藏妙理，真如庄子所说“游刃有余”“运斤成风”，古往今来仅此一人。 我对其他画作，有时不能断定作者（或“主人的名字”）；至于吴道子（的画），看一眼就能知道 它的真伪。然而世间少有（吴道子的）真迹，像史全叔收藏的这幅画，我一生大概见过一两回 罢了。 15.D(“非常直接地指责了吴郎的行为，批评他插篱笆来阻止妇人打枣”错误，应是“表达委婉含 蓄，说妇人未免多心，但吴郎一搬进草堂就忙着插篱笆也很像真的要禁止她打枣”) 16.①尾联的“征求贫到骨”写官府横征暴敛之残酷，“戎马”代指连年战乱之灾祸。②诗人由邻 妇之苦联想到连年战乱中百姓的苦难，由小见大，升华了诗歌主题。③表达了诗人对底层百 姓的悲悯体恤与优国伤时的家国情怀。（每点2分，意思答对即可。如有其他答案，言之成 理的酌情给分) 17.(1)乘骐骥以驰骋兮来吾道夫先路 (2)云无心以出岫鸟倦飞而知还 (3)示例一：锦瑟无端五十弦一弦一柱思华年（李商隐《锦瑟》） 示例二：吴丝蜀桐张高秋空山凝云颓不流/江娥啼竹素女愁李凭中国弹箜篌（李贺《李凭 箜篌引》) 示例三：羌管弄晴菱歌泛夜/乘醉听箫鼓吟赏烟霞（柳永《望海潮》）[每空1分，多字、漏 字、错字等均不给分。第(3)题如有其他答案，只要符合要求，即可给分] 18.①应选择甲同学填人的词语。（1分)②“变幻无穷”强调变化没有穷尽，契合文字组合的千 变万化；(1分)乙同学填人的“光怪陆离”侧重于景象奇异、色彩繁杂，多用来形容具体事物 的离奇怪异，与“文字组合”的多变、复杂特点不契合。(2分)（意思答对即可。如有其他答 案，言之成理的酌情给分) 19.④，在“观察到的事物”前面添加“将”或“把”。⑤，删去“不再”。（表述不当的，每正确指出一 处序号给1分，每正确修改一处给1分；如有其他修改方式，修改后无语病且不改变原意的 可给分) 20.“仿拂”改为“仿佛”；“淬练”改为“淬炼”；“工底”改为“功底”。（改对一处给1分，改对两处给3分) 21.①“到”只是平淡地叙述春风抵达，直白单调；“绿”给人以动态之感，写出了春风吹遍江南、草 木染绿的过程和景象，画面感更强。②推敲斟酌文字就是淬炼思想、提升意境。“绿”字意蕴 更丰富，描绘出了江南之春的生机，更能体现诗人的思乡之情，比“到”更传神，更有韵味。 (每点2分，意思答对即可。如有其他答案，言之成理的酌情给分) 22.①有思想内涵。②要言之有物。③表达准确精当。（每句1分，意思答对即可。如有其他答 案，言之成理的酌情给分) 23.【写作提示】 (一)材料解读和参考立意 【高二语文·参考答案第3页（共5页）】 牛顿的言论指向传承、借鉴，强调个体的成就离不开历史积淀、先贤成果，传承、借鉴是 学术探索、人生成长的基础与前提，肯定了“站在前人肩膀”的正向价值，强调不能闭门造车、 否定过往。苏轼的言论是中国古代文人理性质疑、实地求证的典范。苏轼不盲从前人旧说， 对石钟山命名的传统说法提出疑问，进而亲自实地考察、辨伪求真，强调独立思考、不盲从权 威、以实证破疑惑的理性精神。李四光的言论直接点明怀疑与真理的关系：怀疑是求真的必 要前提，没有质疑的勇气，就无法突破固有认知、发现真理。 三则材料非对立关系，是辩证统一的关系：无传承和借鉴，则无登高的根基；无质疑，则 无突破真理的可能。要以传承为根基，以质疑为锋芒，在借鉴前人的基础上独立思考、审慎 求证，才能真正不断突破、发现真理。 参考立意：①善于传承和借鉴，敢于质疑和创新：②学会借鉴而不盲从，敢于质疑而求 真；③学会借鉴和独立思考，不断突破，发现真理。 (二)写作任务和要求 (1)确定立意 写作必须紧扣材料，选准角度，确定立意。立意不准确的，不能评为一类文和二类文。 (2)结合材料 材料的内容必须在行文中有所体现，有概述或分析，要由材料引出自己的感悟与思考。 (3)明确文体 文体不限，自定文体，但要有文体意识，选择使用什么文体，就要符合相应的文体规范。 (三)评分解说 评分等级 文章特征 立意：精准扣住材料核心内涵，围绕“善于传承和借鉴，敢于质疑和创新”立意， 立意鲜明、集中且有深度，能关联现实生活。 内容：素材典型、丰富，或引用名人名言，或列举古今中外事例，或讲述身边故 一类文 事，分析深入，能体现自己的感悟与思考。 54~60分 表达：论述语言流畅精练，逻辑严密；叙述语言流畅自然，生动感人；无语病与逻 辑错误。 文体：明确文体特征，议论文论点鲜明，论据充分，论证严谨；记叙文紧扣材料主 题，叙事生动，人物有个性。 立意：紧扣材料核心内涵，围绕“善于传承和借鉴，敢于质疑和创新”立意，立意 鲜明、集中且有一定深度，能关联现实生活。 内容：素材比较典型、丰富，或引用名人名言，或列举古今中外事例，或讲述身边 二类文 故事，分析比较深人，能体现自己的感悟与思考。 48~53分 表达：论述语言比较流畅精练，逻辑比较严密；叙述语言比较流畅自然，生动感 人；没有明显的语病与逻辑错误。 文体：明确文体特征，议论文论点比较鲜明，论据比较充分，论证比较严谨；记叙 文紧扣材料主题，叙事比较生动，人物比较有个性。 【高二语文·参考答案第4页（共5页）】 续表 立意：扣住材料核心内涵，能围绕“善于传承和借鉴，敢于质疑和创新”立意，立 意比较鲜明、集中且有一定深度，能在一定程度上关联现实生活。 内容：素材比较丰富，或引用名人名言，或列举古今中外事例，或讲述身边故事， 三类文 能进行分析，有一些感悟与思考。 4247分 表达：论述语言比较流畅，有逻辑性；叙述语言比较自然生动；没有非常明显的 语病与逻辑错误。 文体：明确文体特征，议论文论点明确，论据能证明观点；记叙文体现材料主题， 叙事比较完整，人物有一定的个性。 立意：没有扣住材料核心内涵，没有紧紧围绕“善于传承和借鉴，敢于质疑和创 新”立意，立意不够准确，仅局部关联材料，阐述一个方面或某一点。 内容：内容空洞，缺乏真实、典型素材，没有引用名人名言或编造名人名言，事例 四类文 不具体或虚假，甚至出现与主题无关的内容。 36~41分 表达：论述语言不流畅，缺乏逻辑性；叙述语言不自然生动；有明显的语病与逻 辑漏洞。 文体：不符合文体要求或文体特征模糊，写议论文，论点不明确，没有论证框架； 写记叙文，中心不明确，没有情感脉络。 立意：完全偏离材料核心内涵，没有围绕“善于传承和借鉴，敢于质疑和创新”立 意，立意仅关联材料中的只言片语，随意发挥；或思想不健康，不积极向上。 五类文 内容：完全脱离材料，内容杂乱无章，无有效事例与分析，甚至存在错误观点。 35分及以下 表达：语言不通顺，表达混乱，语病较多，逻辑断裂，行文毫无条理。 文体：完全不符合文体要求，或文体模糊而无法辨别。 (四)补充说明 (1)错别字等扣分 缺标题扣2分；每1个错别字扣1分，重复的不计；标点错误多的，酌情扣分。 (2)字数等扣分 ①600字或以上的文章，按评分标准评分，扣字数分。（每少50个字扣1分） ②600字以下的文章，30分以下评分，不再扣字数分。 ③400字或以下的文章，20分以下评分，不再扣字数分。 ④200字或以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分。 ⑤只写一两句话的，给1分或2分，不评0分。 ⑥只写标题的，给2分，不评0分。与作文完全无关，甚至是调侃考试、调侃评卷老师的 内容可以打0分。 ⑦完全空白的，评0分。 ▣回 可 【高二语文·参考答案第5页（共5页）】请在各题规定的黑色矩形区域内答题，超出该区域的答案无效！ 高二语文答题卡 第8题(6分) 姓 名： 贴条形码区 考生号： 1.答题前，考生须认真核对条形码上的个人信息，然 后将本人姓名、考生号填写在相应位置。填写样例： 0m0m0 000m 0T②3④5678阿 2.答选择题时，必须使用2B铅笔将对应题目的答案 m 标号涂黑，修改时用橡皮擦干净，再选涂其他答案。 2 2 12] 2 2 2 2 2习 2 意3，答非选择题时，必须使用05毫米的黑色字迹签字 3 3 3 3 3 3 3 3 笔书写，作图题可先用铅笔绘出，确认后再用0.5 4 4 4 4 毫米的黑色字迹签字笔描清楚。要求字体工整，笔 第9题(6分) 5 项 迹清晰。严格按题号所指示的答题区域作答，超出 答题区域书写的答案无效；在试题卷、草稿纸上答 6 6 6 6d 6 6 6 题无效。 刀 0 刀 ⊙ 4.保持答题卡清洁、完整。严禁折叠，严禁在答题卡上 8 8 8 8 8 8 87 8 做任何标记，严禁使用涂改液、胶带纸、修正带。 9 9 9 9 9 9 考生 缺考考生由监考员贴条形 ☑O】 码，并用2B铅笔填涂右面 缺考标记 正确填涂 错误填涂 ☒【) 0 禁填 的缺考标记。 口 (须用2B铅笔填涂)】 1 A[B D 10 A [B]C]D 2 [A B] D EIE臼G 田 A [B ☒ D 11 A [B C D A][B] CID 0 AIBI网 D 第13题(8分) 7 A B C LD 15 AB]C]D (1)(4分) (须用0.5毫米的黑色字迹签字笔书写) 第4题(4分) (2)(4分) 第14题(3分) 第5题(6分) 第16题(6分) 请在各题规定的黑色矩形区域内答题，超出该区域的答案无效！ 请在各题规定的黑色矩形区域内答题，超出该区域的答案无效！ 【高二语文答题卡第1页（共2页）】 请在各题规定的黑色矩形区域内答题，超出该区域的答案无效！ 第17题(6分) (1)】 (2) (3) 第18题(4分) 第19题(4分) 第20题(3分) 第21题(4分) 第22题(3分) ① 8字 ② 8字 ③ 8字 请在各题规定的黑色矩形区域内答题，超出该区域的答案无效！ 请在各题规定的黑色矩形区域内答题，超出该区域的答案无效！ 第23题(60分) ▲200字 请在各题规定的黑色矩形区域内答题，超出该区域的答案无效！ 请在各题规定的黑色矩形区域内答题，超出该区域的答案无效！ ▲400字 ▲600字 请在各题规定的黑色矩形区域内答题，超出该区域的答案无效！ 【高二语文答题卡第2页（共2页）】 ■■ 请在各题规定的黑色矩形区域内答题，超出该区域的答案无效！ ▲800字 ▲1000字 请在各题规定的黑色矩形区域内答题，超出该区域的答案无效！