专题05 文言文阅读（3年汇编）（河北专用）2024-2026年中考语文真题分类汇编

**基本信息** 该试卷为河北中考文言文阅读专题汇编，涵盖2024-2026年中考真题及石家庄、保定等多地模拟题，聚焦8个核心考点，通过多文本对比、传统文化融入及方法化命题，适配中考“语境理解+知识迁移”考查趋势。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |文言实词释义|每阅读材料3-4题，每题1分|通假字、古今异义、课内迁移（如“被”通“披”）|提供成语迁移、工具书辨析等方法提示，摒弃死记硬背| |文言语句断句|1题2分|人物行为、场景叙事句（如燕市和歌、龙山宴饮）|依据主谓断开、事件分层，句式规整，规律性强| |文本内容探究拓展|1题3-4分|多文本对比（如“音乐的作用”“重阳节风俗”）|结合文化主题设问，要求紧扣原文事例分析，开放且有理有据|

专题05 文言文阅读 考点分类 河北考情（2024-2026） 命题规律 考点01 文言实词释义 2026卷：考查通假字、实词、课内迁移释义，配套成语迁移、工具书释义、课内原文迁移三种解题提示； 2025卷：考查常规课内实词（皆、是、宴），贴合浅易文言场景； 2024卷：考查诗词、课外文言、史传文言多文本实词释义，词义灵活多变。 河北中考文言文必考基础题型，摒弃死记硬背，主打方法化释义（成语迁移、课内迁移、工具书辨析）；考查通假字、古今异义、词类活用、常规实词，覆盖课内+课外多文本，难度基础，侧重语境理解与知识迁移能力。 考点02 文言语句断句 2026卷：考查人物行为连贯叙事句断句（燕市和歌场景）； 2025卷：考查场景叙事句断句（龙山宴饮落帽场景）； 2024卷：考查人物日常行为长句断句（苏轼日常起居叙事）。 固定四选一选择题型，选材均为课外浅易叙事文言；断句依据句意完整、主谓断开、事件分层划分，不考查生僻语法；聚焦人物动作、场景叙事类句子，句式规整，规律性极强，是高频必得题型。 考点03 文言句子翻译 2026卷：考查判断句、叙事纪实句翻译； 2025卷：考查写景抒情句、人物动作叙事句翻译； 2024卷：考查词作序言、课外纪实文言句子翻译。 必考主观题型，每题2分左右；重点考查判断句、省略句、常规叙事句翻译；要求字字落实、重点实词精准、语句通顺、贴合语境，选材兼顾文言短文、词作序言、史传片段，不考复杂特殊句式。 考点04 文本内容探究拓展 2026卷：结合多则文言材料，围绕核心话题结合文本谈理解、谈感悟； 多文本对比探究题型，围绕文化、情志、事物作用等核心话题设问；要求紧扣原文内容、结合文本事例分析，语言简洁有理有据，侧重文本理解与主观表达结合。 考点05 人物形象分析+传统文化探究 2025卷：结合文言典故分析人物性格特点；结合文本提取传统节日风俗文化； 贴合河北传统文化考查特色，一文双考：既考查人物形象概括（才思、气度、品性），又考查传统民俗、典故文化积累；答案简洁开放，贴合文本、言之有理即可。 考点06 文本信息筛选概括 2024卷：结合多则课外资料，筛选、整合信息，概括人物字号由来； 高阶基础题型，依托多则链接材料设题；考查原文信息定位、分层筛选、整合概括能力，答案分层清晰，无需主观拓展，忠于文本即可得分。 考点07 词句多层含义解读 2024卷：考查诗词关键词句的表层实景含义+深层人生主旨含义； 双层含义固定考法，表层立足文本实景、事件，深层结合作者境遇、人生哲理、情感主旨；是诗词与文言结合的高阶理解题型，侧重深度文本体悟。 考点08 主旨感悟拓展启示 2024卷：结合古今人物相同行为，提炼人生启示、精神品质； 开放性主观题型，结合文本人物事迹、精神品质设问；要求联系文本、结合生活，提炼积极向上的人生启示，语言简洁、观点明确，贴合中考答题规范。 一、（2026·河北·中考真题）阅读下文，回答下面小题。 [甲] 伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。” （选自《吕氏春秋》） [乙] 《曾子归耕》者，曾子之所作也。曾子事孔子十有余年，眷然念二亲年衰，养之不备，欲归而重叹之，于是援①琴而鼓之。 （取材于《太平御览》） [丙] 荆轲之燕，与高渐离②饮于燕市。酒酣高渐离击筑③荆轲和而歌于市中相乐也。已而相泣，旁若无人。 （取材于《太平御览》） [丁] 吕布诣袁绍，绍患布，欲图之，遣三十六兵被铠迎布，使著帐边卧。布知之，使于帐中鼓筝。诸兵卧，布出帐去，兵不觉也。 （取材于《艺文类聚》） ①（援）持，取。②（高渐离）战国末燕国人。③（筑）古代乐器。 1．【文言实词释义】解释原文中加点的词。 原文 解释 方法提示（供参考） 巍巍乎若太山 （1）__________ [联系成语]旁若无人／欣喜若狂 曾子事孔子十有余年 （2）__________ [借助工具书]①官职，职务。②事情。③事故，变故。④从事。⑤服事，侍奉。 遣三十六兵被铠迎布 （3）__________ [课内迁移]将军身被坚执锐 2．【文言语句断句】下列对丙文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ） A．酒酣高渐离/击筑荆轲/和而歌于市/中相乐也 B．酒酣/高渐离击筑/荆轲和而歌于市中/相乐也 C．酒酣/高渐离击筑/荆轲和而歌于/市中相乐也 D．酒酣高渐离/击筑荆轲/和而歌于市中/相乐也 3．【文言句子翻译】把原文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）《曾子归耕》者，曾子之所作也。 （2）布知之，使于帐中鼓筝。 4．【文本内容探究拓展】同学们围绕“音乐的作用”这一话题进行交流，有同学就甲文发表了看法，请你选择乙文或丙文，谈谈你的看法。 【答案】 1．像，好像 侍奉 同“披”，穿 2．B 3．（1）《曾子归耕》，是曾子创作的。 （2）吕布知道了袁绍谋害自己的意图，让人在帐中弹奏筝。 4．示例1：乙文中，曾子挂念父母年老，遗憾自己没能好好奉养双亲，想要归乡，他弹琴来抒发自己牵挂亲人、渴望归家尽孝的愁思，可见音乐可以用来抒发内心的情志。 示例2：丙文中，荆轲和高渐离志趣相投，二人在燕市击筑相和，借音乐抒发胸中不被世人理解的郁郁不平，二人通过音乐共鸣共情，可见音乐可以让同路人传递情绪，排遣内心的苦闷。 【解析】这组文言选段围绕古人与器乐展开，四篇选文角度各异，从知音相赏、怀亲言志，到同好相和、智计脱身，短小浅易却意蕴丰富，自然引出“音乐的作用”议题，兼顾文言考察与文化感知，能引导读者体会古人生活中音乐的多重价值。 1．（1）联系成语法：“旁若无人”句意：好像旁边没有其他人一样。形容态度自然或高傲。若：好像。“欣喜若狂”句意，人高兴到极点，仿佛要失去控制一般。若：好像。由此可见，“巍巍乎若太山”的“若”的意思是“好像”，句意：像大山一样巍峨雄壮。 （2）结合工具书确定选⑤，“曾子事孔子十有余年”的句意：曾子侍奉孔子十多年。事：服事，侍奉。 （3）结合课内迁移法，“将军身被坚执锐”的句意：将军周亚夫手执兵器拱手行礼。被：同“披”，穿。由此可见，“遣三十六兵被铠迎布”的句意，派遣三十六个士兵身披铠甲迎接吕布。被：同“披”，穿。 2．句意：酒喝到尽兴时，高渐离敲击筑，荆轲跟着筑的曲调在街市中唱歌，二人彼此十分快乐。其中“酒酣”是事件背景，“高渐离击筑”是第一个完整事件，“荆轲和而歌于市中”是第二个完整事件，“相乐也”这是交代事件的结果。 3．重点词： （1）作：创作；“……者，……也”这是判断句。 （2）之：它，指代袁绍谋害吕布这件事；鼓：弹奏。 4．作答时要围绕“音乐的作用”，结合对应文本内容分析，言之成理即可。 结合乙文的内容可知，曾子因挂念年迈父母、无法尽心奉养，内心忧愁，于是取琴弹奏《曾子归耕》。可见音乐可以抒发人内心的思念之情，将难以言说的牵挂与愧疚寄托于琴声之中，是抒发内心情志的载体。 结合丙文的内容可知，荆轲与高渐离在街市饮酒，高渐离击筑，荆轲和歌，二人通过乐曲相伴取乐，又借乐曲宣泄心中悲愤。音乐能够拉近知己的距离，传递相知相惜的情感，让同频之人共情，抒发心中慷慨悲凉的情绪。结合以上分析组织答案即可。 【点睛】参考译文 ： 【甲】 伯牙弹琴，锺子期在一旁聆听。伯牙刚弹琴时，心中想着巍峨的高山，锺子期赞叹道：“弹得真好啊！像大山一样巍峨雄壮。” 没过多久，伯牙心中又想到奔腾的流水，锺子期又说：“弹得真好啊！像江河一样浩荡奔流。” 【乙】 《曾子归耕》，是曾子创作的。曾子侍奉孔子十多年，心中十分挂念年事已高的父母，担心自己没能周全地奉养父母，想要回乡，为此深深叹息，于是拿起琴弹奏这首曲子。 【丙】 荆轲到燕国，和高渐离在燕国街市上饮酒。酒喝到尽兴时，高渐离敲击筑，荆轲跟着筑的曲调在街市中唱歌，二人彼此十分快乐。没过多久又相对落泪，身边仿佛没有其他人。 【丁】 吕布前去拜见袁绍，袁绍忌惮吕布，想要除掉他，派遣三十六个士兵身披铠甲迎接吕布，让吕布在营帐边睡觉。吕布知道了袁绍谋害自己的意图，让人在帐中弹奏筝。那些士兵都睡着了，吕布趁机走出营帐离开，士兵们全然没有发觉。 二、（2025·河北·中考真题）班级开展“走进传统节日探寻文化根脉”专题学习活动，小冀同学辑录了有关重阳节的古诗文。阅读下面文字，完成下面小题。 品重阳章句 [甲] 九月初九日谓之重阳节，居民皆登高远眺，各家食糕饼，取高升之意。 （选自《张北县志》） [乙] 日月梭飞，转盼重九。盖九为阳数①，其日与月并应，故号曰“重阳”。是日孟嘉②登龙山落帽，渊明向东篱赏菊，正是故事。今世人以菊花、茱萸浮于酒，饮之。 （选自《梦粱录》） [丙] 孟嘉为桓温③参军，重九日宴姑孰④龙山，风吹落帽。温敕⑤左右勿言，良久取之还，令孙盛⑥作文嘲之。 （选自《夜航船》） [丁] 九月九日，温燕⑦龙山，僚佐毕集。时佐吏并著戎服有风至吹嘉帽堕落嘉不之觉。温使左右勿言，欲观其举止。嘉良久如⑧厕，温令取还之，命孙盛作文嘲嘉，著⑨嘉坐处。嘉还见，即答之，其文甚美，四坐嗟叹。 （选自《晋书》） ①（阳数）古人以单数为阳，双数为阴。②（孟嘉）东晋人。③（桓温）东晋人。④（姑孰）古城名，故址在今安徽当涂。⑤（敕）告诫，吩咐。⑥（孙盛）东晋人。⑦（燕）同“宴”。⑧（如）往，到……去。⑨（著）放置。 5．【文言实词释义】解释下列句子中加点的词语。 （1）居民皆登高远眺    （《张北县志》） （2）是日孟嘉登龙山落帽    （《梦粱录》） （3）重九日宴姑孰龙山    （《夜航船》） 6．【文言语句断句】下列对丁文中画线语句的断句，正确的一项是（   ） A．时佐吏并著戎服/有风至/吹嘉帽堕落/嘉不之觉 B．时佐吏并/著戎服有风至吹/嘉帽堕落/嘉不之觉 C．时佐吏并著/戎服有风至吹/嘉帽堕落/嘉不之觉 D．时佐吏并/著戎服有风至/吹嘉帽堕落/嘉不之觉 7．【文言句子翻译】把下列句子翻译成现代汉语。 （1）日月梭飞，转盼重九。    （《梦粱录》） （2）温使左右勿言，欲观其举止。    （《晋书》） 活动三：传重阳文化 8．【人物形象分析+传统文化探究】本次专题学习活动进入分享交流环节，请你参加。 （1）小冀同学发现所辑录的多则古文都有孟嘉落帽的记载，他很好奇，查阅了资料，准备分享。请你帮他完善下面的发言内容。 在公众场合帽子脱落，对中国古人来说是有失体面的。孟嘉遇到这种情况，却巧妙地化解了尴尬，孟嘉的应对表现了他________的特点。“孟嘉落帽”被传为美谈，成为典故。 （2）小冀同学所辑录的古诗文提及重阳节的多个风俗，请写出两个。________ 【答案】 5．（1）都    （2）这，这个    （3）设宴，以酒食待客 6．A 7．（1）时间像梭子飞过，转眼就重阳节了。（日月如梭，很快就到了重阳节。）（2）桓温让身边的侍从不要说话，想要观察孟嘉的举止。 8．示例一：才思敏捷；示例二：儒雅有风度 登高  食糕饼  喝菊花（茱萸）酒  赏菊（写出任意两个即可） 【解析】 5．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：居民都登上高处向远处眺望。皆，都。 （2）句意：这一天孟嘉登上龙山时帽子被风吹落。是，这，这个。 （3）句意：重阳节在姑孰的龙山设宴。宴，设宴，以酒食待客。 6．本题考查断句。 句意为：当时僚属官吏都穿着军装，有风吹来，吹落了孟嘉的帽子，孟嘉没有察觉。 “时佐吏并著戎服”是说当时僚属官吏都穿着军装，语义完整；“有风至”是描述出现风吹来的情况，独立成句；“吹嘉帽堕落”讲风吹落孟嘉帽子这一事件；“嘉不之觉”是说孟嘉没察觉帽子掉落，各部分表意清晰。 故断句为：时佐吏并著戎服/有风至/吹嘉帽堕落/嘉不之觉； 故选A。 7．本题考查译句。重点词语： （1）梭，像梭子一样。转盼，转眼。重九，重阳节。 （2）使，让。左右，身边侍从。欲，想要。其，他（孟嘉）。 8．（1）本题考查人物形象。 从丁文“嘉还见，即答之，其文甚美，四坐嗟叹”，孟嘉帽子被吹落遇嘲讽后，能即刻写出美文让众人赞叹，可见其才思敏捷；面对意外不失态，以文回应尽显儒雅，故孟嘉应对表现出才思敏捷、儒雅有风度的特点。 （2）本题考查内容理解。 从甲诗“登临无限意”、[甲]文“居民皆登高远眺”等，可知有登高风俗；[甲]文“各家食糕饼，取高升之意”，可见食糕饼风俗；[乙]文“今世人以菊花、茱萸浮于酒，饮之”，能看出喝菊花（茱萸）酒风俗；甲诗“三载重阳菊，开时不在家”、[乙]文“渊明向东篱赏菊”，体现赏菊风俗。 【点睛】参考译文： [甲]九月初九称为重阳节，百姓都会登上高处向远处眺望，每家每户都吃糕饼，取“高升”的寓意。 [乙]日月像梭子一样飞快流逝，转眼就到了重阳节。因为“九”是阳数，这一天日月都与“九”相应，所以称作“重阳”。这一天，孟嘉登上龙山时帽子被风吹落，陶渊明在东篱下赏菊，都是流传的典故。如今人们把菊花、茱萸放入酒中，饮用这种酒。 [丙]孟嘉担任桓温的参军，重阳节在姑孰的龙山宴饮，风吹落了他的帽子。桓温吩咐手下不要出声，过了很久才把帽子取回来，让孙盛写文章嘲讽他。 [丁]九月初九，桓温在龙山宴饮，属官们都聚集在一起。当时僚属官吏都穿着军装，有风吹来，吹落了孟嘉的帽子，孟嘉没有察觉。桓温让手下不要出声，想观察他的举动。孟嘉过了很久去上厕所，桓温让人把帽子取回来，命令孙盛写文章嘲讽孟嘉，把文章放在孟嘉的座位上。孟嘉回来看到文章，立刻写了文章回应，文章写得非常好，在座的人都赞叹不已。 三、（2024·河北·中考真题）学习九年级下册“课外古诗词诵读”《定风波》时，小冀同学查找了一些资料。请阅读下面文字，完成下面小题。 定风波①苏轼 三月七日②，沙湖③道中遇雨，雨具先去④，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。 莫听穿林打叶声，何妨吟啸⑤且徐行。竹杖芒鞋⑥轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。 料峭⑦春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟⑧处，归去，也无风雨也无晴。 词人出游遇雨，却不慌不忙，在雨中吟咏长啸，聆听雨韵，思索人生。那“穿林打叶”的风雨，可以不去留意，把它们当作背景音乐；那料峭的春风，最多不过把酒吹醒，让人感到微冷而已。胸怀坦荡，可以包容天地，听任自然。这样，无论是风吹雨打，还是阳光照耀，都能随遇而安。人生何尝不会“栉风沐雨”？只要坚守自己的精神世界，顺境不骄，逆境不惧，就会少些烦恼，多些宁静和快乐。作者以风趣幽默的笔调，写出途中遇雨的所感所思，表现了乐观旷达的生活态度。 ①选自《东坡乐府笺》卷二（上海古籍出版社2009年版）。定风波，词牌名。②〔三月七日〕宋神宗元丰五年（1082）的三月七日，这时苏轼被贬居黄州（今湖北黄冈）。③（沙湖）在黄州东南三十里处。④〔雨具先去〕有人带雨具先走了。⑤〔吟啸〕高声吟咏。⑥（芒鞋）草鞋。⑦（料峭）形容微寒。⑧（萧瑟）指风雨吹打树木的声音。 资料夹 资料一： ［甲］ 苏子瞻以诗得罪，贬黄州。［乙］ 子瞻在黄州及岭表①每旦起不招客相与语则必出而访客；所与游者，亦不尽择。［丙］ 东坡在黄，即坡之下，种稻为田五十亩，自牧一牛。 （选自《苏东坡轶事汇编》）①（岭表）古地区名。即岭南、岭外。 资料二： 黄州东南三十里为沙湖，亦曰螺师店，予买田其间。 （选自《东坡志林》） 资料三： 公幅巾①芒屩②，与田父野老相从溪谷之间，筑室于东坡。 （选自《东坡乐府笺》）①〔幅巾〕裹头用的丝巾。②〔芒屩〕芒，一种多年生草本植物，可用以编织草鞋。屏，草鞋。 资料四： 尝与孙绰①等泛海，风起浪涌，诸人并惧，安②吟啸自若。 （选自《晋书》）①〔孙绰〕东晋文学家。②〔安〕即谢安，东晋政治家。死后追赠为太傅。 9．【文言实词释义】解释下列句子中加点的词语。 （1）一蓑烟雨任平生（《定风波》） （2）亦不尽择（资料一·乙） （3）与田父野老相从溪谷之间（资料三） （4）诸人并惧（资料四） 10．【文言语句断句】下列对“资料一·乙”中画线语句的断句，正确的一项是（   ） A．子瞻在黄州/及岭表每旦起/不招客相与/语则必出而访客 B．子瞻在黄州及岭表/每旦起/不招客相与语/则必出而访客 C．子瞻在黄州/及岭表/每旦起不招客/相与语则必出而访客 D．子瞻在黄州及岭表/每旦起不招/客相与语/则必出而访客 11．【文言句子翻译】把下列句子翻译成现代汉语。 （1）已而遂晴，故作此词。（《定风波》） （2）黄州东南三十里为沙湖，亦曰螺师店，予买田其间。（资料二） 12．【文本信息筛选概括】从小冀同学查找的资料看，苏轼号“东坡居士”的原因可能是什么？ 13．【词句多层含义解读】“回首向来萧瑟处”中的“回首”有两个意思，请写出来。 14．【主旨感悟拓展启示】苏轼在风雨中“吟啸”，谢安在风浪中“吟啸”。他们在困境中的做法给了你什么启示？ 【答案】 9．（1）任由、任凭 （2）挑选（3）跟随（4）害怕，恐惧 10．B 11．（1）过了一会儿天晴了，因此做了这首词。   （2）（离）黄州东南三十里是沙湖，又叫螺师店。我在那里买了田地。 12．（1）“东坡”是作者耕种、放牧之地；（2）是作者居住的地方。（3）是作者淡泊名利的精神的象征。 13．（1）表面意思：回望方才的遇雨之处；（2）深层含义：对自己平生经历过的宦海风波的感悟和反思。 14．示例1：苏轼的“吟啸”告诉我们：要有不畏惧困难的精神，要有乐观豁达的胸襟。 示例2：谢安的“吟啸”告诉我们：遇事要沉着冷静，临危不乱。 【解析】 9．本题考查理解文言重点词语意思。 （1）句意为：一身蓑衣任凭风吹雨打，照样过我的一生。任：任由、任凭。 （2）句意为： 交往的人也不怎么挑选。择：挑选。 （3）句意为：和乡间老农一起跟随着在山溪野谷中游历。从：跟随。 （4）句意为：许多人都害怕。惧：害怕，恐惧。 10．本题考查断句的能力。根据文言文断句的方法，可先梳理句子大意，然后依据句子意思进行断句。再结合语法结构辅助断句。 句意为：轼在黄州和岭南时，每天早上起来，如果不是召唤人来和他聊天，就一定会出门拜访客人。 其中“子瞻在黄州及岭表”交代了苏轼居住的地点，“每旦起”交代了时间，“不招客相与语”“则必出而访客”则是叙述苏轼的日常生活情境。 断句为：子瞻在黄州及岭表/每旦起/不招客相与语/则必出而访客。 故选B。 11．本题考查文言语句翻译的能力。可以采取直接翻译和意译相结合的方法。同时注意一些特殊文言现象的准确理解与翻译。句中重点词语有： （1）已而：不久、过了一会儿；遂：就；晴：放晴；故：所以；作：写；此：这。 （2）为：是；亦：也；曰：叫做；予：我；买：购买；其：那里。 12．本题考查分析概括能力。 依据资料一［丙］文中“东坡在黄，即坡之下，种稻为田五十亩，自牧一牛”可知，这表明“东坡”是作者日常耕种田地、放牛的地方。 依据资料三“筑室于东坡”可知，这是作者建造房屋居住的地方。 依据资料一［甲］“ 苏子瞻以诗得罪，贬黄州”，资料三“与田父野老相从溪谷之间”可知，这是被贬居此地后和志同道合的人一起游历的地方，表现了作者不慕荣利、旷达自适的高尚品质。据此，注意整理概括即可。 13．本题考查分析概括能力。 写作背景：这首记事抒怀之词作于宋神宗元丰五年（1082）春，当时是苏轼因“乌台诗案”被贬为黄州（今湖北黄冈）团练副使的第三个春天。词人与朋友春日出游，风雨忽至，朋友深感狼狈，词人却毫不在乎，泰然处之，吟咏自若，缓步而行。 “回首向来萧瑟处”句意是回头望一眼走过来遇到风雨的地方。这是作者独自欣赏景色遇到的雨后之景。 依据写作背景可知，这是作者在雨中游历的感悟。感悟到自己遭遇不公的待遇。“雨”象征着自己平生所经历过的为官经历和波折。 14．本题考查主题理解能力。 依据苏轼的《定风波》中“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行”诗歌意思可知，作者在雨中边走边吟咏长啸，这是诗人内心情感的迸发和外在的表现。抒发了诗人对前途艰难的无所畏惧、泰然自若的态度。 示例：苏轼的人生态度，告诉我们：即使遭遇困难，也要保持乐观的心态，迎难而上，勇于挑战。 依据资料四“尝与孙绰等泛海，风起浪涌，诸人并惧，安吟啸自若”句意可知，谢安乘船遇到风浪也无所畏惧，泰然处之。 示例：生活中无论遇到什么事情，都要保持冷静的头脑，镇定自若，思考解决的办法，才是解决问题的正确方式。 【点睛】参考译文： 《定风波》：三月七日，在沙湖道上赶上了下雨，拿着雨具的仆人先前离开了，同行的人都觉得很狼狈，只有我不这么觉得。过了一会儿天晴了，因此做了这首词。 不用注意那穿林打叶的雨声，不妨一边吟咏长啸着，一边悠然地行走。拄竹杖曳草鞋轻便胜过骑马，这都是小事情又有什么可怕？一身蓑衣任凭风吹雨打，照样过我的一生。 春风微凉，将我的酒意吹醒，身上略略微微感到一些寒冷，看山头上斜阳已露出了笑脸。回头望一眼走过来遇到风雨的地方，回去，不管它是风雨还是放晴。 资料一： ［甲］苏东坡字子瞻，凭借（自己写的）一首诗歌获得罪过。被贬到黄州。 ［乙］苏轼在黄州和岭南时，每天早上起来，如果不是召唤人来和他聊天，就一定会出门拜访客人。交往的人也不怎么挑选。 ［丙］苏轼（居住）在黄州（东坡：位于湖北黄冈赤壁之西），于是在（黄州的赤壁以西的）东坡的下面，（亲自）耕种了五十亩水稻，亲自放牧一头牛。 资料二： （离）黄州东南三十里是沙湖，也叫螺师店。我在那里购买了田地。 资料三： 戴着幅巾穿着芒鞋，和乡间老农一起跟随着在山溪野谷中游历，在东坡盖了房子。 资料四： （谢安）曾经和孙绰等人去泛海游玩。（一次）大风刮起波浪汹涌，许多人都害怕，（谢安）吟唱吹口哨和平时一样镇定。 一、（2026·河北石家庄市·二模）阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 （陆）倕①，字佐公，少勤学，善属文。于宅内起②两茅屋杜绝往来昼夜读书如此者数载。所读一遍，必诵于口。尝借人《汉书》，失《五行志》四卷，乃暗写③还之，略无遗脱④。 （选自《南史·列传》） 【乙】 神宗，讳顼⑤，英宗长子。帝隆准龙颜⑥，动止⑦皆有常度⑧。而天性好学，请问至日晏⑨忘食，英宗常遣内侍止⑩之。帝正衣冠拱手，虽大暑，未尝用扇。 （选自《宋史·本纪》） 【丙】 侯均⑪者，字伯仁。每读书，必熟诵乃已。尝言：“人读书不至千遍，终于己无益。”故其答诸生所问，穷索极探⑫，如取诸箧笥⑬，名振关中，学者宗⑭之。 （选自《元史·列传》） 【注释】①（陆）倕：即陆倕，南朝齐梁时期著名文学家、诗人。②起：兴建。③暗写：指默写。④遗脱：遗漏。⑤顼（xū）：指宋神宗赵顼。⑥隆准龙颜：指王侯的贵相。隆：高。准：鼻。龙颜：眉骨圆起。⑦动止：行为举止。⑧常度：固定的法律或法度。⑨日晏：日暮。⑩止：阻止。⑪侯均：元代著名学者。⑫穷索极探：指极其深入地寻根究源。⑬箧笥（qiè sì）：藏物的竹器（多指箱和笼），在古代主要是用于收藏文书或衣物。⑭宗：尊崇，敬仰。 1．解释下列句子中加点的词语。 （1）略无遗脱            略无：______________ （2）英宗常遣内侍止之    遣：________________ （3）必熟诵乃已        乃：________________ 2．下列对甲文中画横线句子的断句，正确的一项是（   ） A．于宅内起/两茅屋杜绝往来/昼夜读书/如此者数载 B．于宅内起两茅屋/杜绝往来昼夜读书/如此者数载 C．于宅内起两茅屋/杜绝往来/昼夜读书/如此者数载 D．于宅内起/两茅屋/杜绝往来/昼夜读书如此者数载 3．把下列句子翻译成现代汉语。 （1）帝正衣冠拱手，虽大暑，未尝用扇。（《宋史·本纪》） （2）人读书不至千遍，终于己无益。（《元史·列传》） 4．简要回答下列问题。 （1）请分别简要概括甲文和乙文的内容。 （2）从丙文中，你获得了怎样的启示？ 【答案】 1．完全没有，一点也没有 派，让 才 2．C 3．（1）宋神宗整理好衣帽，端正地拱手行礼，即使是盛夏酷暑，也不曾使用扇子。 （2）人读书如果达不到上千遍，到头来对自己也没有什么益处。 4．（1）甲文写陆倕少年时勤奋苦读，建茅屋隔绝外务，昼夜诵书，借书能默写归还且毫无遗漏，突出其刻苦与记忆力超群。乙文写宋神宗天生好学，请教问题到日暮忘食，英宗常派人阻止；他仪容端正，即使大暑也不用扇，突出其好学与自律。 （2）示例：读书要反复诵读、勤学不辍，只有坚持多读多背，才能收获学识、提升自我。 【解析】三则材料出自不同朝代史传，主角身份各异——文人、帝王、学者，却共享同一主题：勤学。选材有巧思，陆倕侧重“苦读与记忆力”，宋神宗侧重“自律与好学”，侯均侧重“精熟与传道”，三人互为补充，构成从个人修养到治国气质再到师者风范的递进。整体以史实立论，简洁有力，考查文言文阅读基本功的同时，也暗含对“学”之精神的礼赞。 1．（1）句意：几乎没有一点遗漏。略无：完全没有，一点也没有。 （2）句意：宋英宗常常派遣宦官去阻止他。遣：派，让。 （3）句意：一定要熟读背诵完毕才停止。乃：才。 2．句意：他在家里修建了两间茅草屋，断绝与人来往，日夜刻苦读书，像这样过了好几年。 “于宅内起两茅屋”是陆倕为读书创造的物质条件，建屋是第一步。“杜绝往来”是建屋的目的是，与前句构成手段与目的的逻辑关系。“昼夜读书”是核心行动，与前句构成因果，正因断交，才能昼夜苦读。“如此者数载”是对前三项行为的时间总括，说明这种状态持续数年，四句层层递进，突出其刻苦。故正确断句为：于宅内起两茅屋/杜绝往来/昼夜读书/如此者数载。 3．重点字词： （1）正，整理、端正；虽，即使；未尝，从来没有。 （2）至，达到；终，到头来；益，益处，好处。 4．（1）根据甲文中“少勤学，善属文”“于宅内起两茅屋杜绝往来昼夜读书”“所读一遍，必诵于口”“尝借人《汉书》……乃暗写还之，略无遗脱”可以看出，甲文主要记叙了陆倕少年时期勤奋苦学的几件事：他建造茅屋隔绝外界往来，不分昼夜地读书，每读一遍必定背诵，甚至能将借来的《汉书》中丢失的四卷《五行志》完整默写归还，毫无遗漏。由此可以概括，甲文的核心内容是写陆倕勤奋苦读、记忆力超群的特点。 根据乙文中“天性好学，请问至日晏忘食，英宗常遣内侍止之”“帝正衣冠拱手，虽大暑，未尝用扇”可以看出，乙文主要描写宋神宗的两方面表现：一是他天生热爱学习，向英宗请教问题常常到日暮忘记吃饭，以至于英宗多次派内侍阻止他继续学习；二是他仪容举止端正有度，即使在酷暑天气也坚持整衣拱手，从不使用扇子。由此可以概括，乙文的核心内容是写宋神宗天性好学、自律严谨的品格。 （2）根据丙文中侯均“每读书，必熟诵乃已”以及他所说的“人读书不至千遍，终于己无益”可以看出，他强调读书必须反复诵读直至熟练为止，认为不足千遍便对自己没有真正益处。根据“故其答诸生所问，穷索极探，如取诸箧笥，名振关中”可以看出，正因为他对所读内容烂熟于心，才能面对学生提问时深入探求、应答如流，最终名震关中、受到学者尊崇。由此获得的启示是：读书应当反复诵读、勤学不辍，只有坚持多读多背到熟能生巧的程度，才能真正将知识内化于心，从而收获扎实的学识并提升自身能力。 【点睛】参考译文： 【甲】陆倕字佐公，年幼时勤奋学习，善于写文章。（曾经）在住宅内建造两间茅草房，与他人断绝交往，日夜读书，这样持续了几年。所读的书读过一遍，必定能口中背诵。曾经借阅别人的《汉书》，遗失《五行志》四卷，于是默写后还给别人，没有一点遗漏脱离（原稿的地方）。 【乙】宋神宗，名赵顼，是英宗皇帝的长子。他天生具有帝王贵相，言行举止都合乎法度。而且他天生喜爱学习，向英宗请教问题常常直到日暮都忘了吃饭，英宗经常派内侍去阻止他。神宗整理衣冠、拱手行礼，即使在大暑天，也从未用过扇子扇凉。 【丙】侯均，字伯仁。（他）每次读书，必定背诵熟了才停止。（侯均）曾经说：“人们读书不到一千遍，最终对自己没有好处。”所以他解答众位学生提出的问题。（能够）极其深入地寻根究源，好像从箱子里拿出它来，（侯均）名声震动关中地区，学者们都尊崇他。 二、（2026·河北省保定市·二模）阅读下面文言文，完成下面小题。 [甲] 吾斋①之中，不尚虚礼。不迎客来，不送客去。宾主无间，坐列无序。真率为约，简素为具②。有酒且酌，无酒且止。清琴一曲，好香一炷。闲谈古今，静玩山水。不言是非，不论官事。 （选自《真率铭》） [乙] 昌化③非人所居，食饮不具，药石④无有。初僦⑤官屋以庇风雨，有司⑥犹谓不可，则买地筑室，昌化士人，畚土运甓⑦以助之，为屋三间。人不堪其忧，公⑧食芋饮水，著书以为乐，时从其父老游，亦无间也。 （选自《亡兄子瞻端明墓志铭》） [丙] 茅屋三间木榻一枕烧高香啜苦茗读数行书。日常以苦茗代肉食，以琴书代益友，以著述代功业，此亦乐事。 （选自《小窗幽记》） ①斋：房屋，屋舍。②简素为具：简单朴素处事就足够了。③昌化：县名。④药石：泛指药物。⑤僦（jiù）：租赁。⑥有司：指官员。⑦甓：砖。⑧公：指苏轼。 5．解释下列句子中加点的词语。 （1）不送客去[甲]   去：________ （2）人不堪其忧[乙]   堪：________ （3）时从其父老游[乙]   从：________ 6．下列对丙文中画线语句的断句，正确的一项是（   ） A．茅屋/三间木榻/一枕烧高香/啜苦茗/读数行书。 B．茅屋三间/木榻一枕烧/高香啜/苦茗读/数行书。 C．茅屋/三间木榻/一枕烧高香/啜苦茗/读数行书。 D．茅屋三间/木榻一枕/烧高香/啜苦茗/读数行书。 7．把下列句子翻译成现代汉语。 （1）不言是非，不论官事。[甲] （2）公食芋饮水，著书以为乐。[乙] 8．概括甲文作者在人际交往方面的主张。 9．请结合[乙][丙]两文，谈一谈你对“精神追求比物质享受更重要”的理解。 【答案】 5．离开 忍受 跟从、跟随 6．D 7．（1）不谈论是非对错，不议论官场事务。 （2）苏轼吃芋头、喝清水，把著书立说当作乐趣。 8．待人真诚坦率，交往不拘礼节，追求简单朴素的相处方式。 9．苏轼身处艰苦环境，不注重物质条件，反而以著书、与百姓交往为乐；丙文作者也以简朴生活为乐，专注于精神享受。由此可见，物质的匮乏不会阻碍精神的富足，坚定的精神追求能让人在简朴生活中获得真正的快乐。 【解析】这三则短文承载着中国传统士人安贫乐道的生活志趣：甲文倡真率随性的交往之道，乙文见苏轼贬谪逆境中不改襟怀，丙文明简居自适的闲趣。三者都摒除物质、虚礼的束缚，推崇自在悠然的精神追求，文字浅淡质朴，道尽士人不役于外物的通透襟怀，意蕴悠长。 5．（1）句意为：不送别客人去。去：离开。 （2）句意为：别人都受不了这种忧虑。堪：忍受。 （3）句意为：时常跟当地的父老交游。从：跟从、跟随。 6．句意：三间茅屋，一张木床，一个枕头，烧上高香，喝着苦茶，读几行书。 “茅屋三间”“木榻一枕”均为名词加数量的主谓短语，应断开；“烧高香”“啜苦茗”“读数行书”均为动词加宾语的动宾短语，动作各自独立，需断开。 正确划分为：茅屋三间/木榻一枕/烧高香/啜苦茗/读数行书。 7．注意重点词语： （1）言：谈论。是非：是非对错。论：议论。官事：官场事务。 （2）公：指苏轼。食芋：吃芋头。以为：当作。乐：乐趣。 8．结合“不言是非，不论官事”可知，交往中不背后议论他人是非，不谈论官场之事，体现了以诚相待、坦荡无私的态度。 结合“不迎客来，不送客去。宾主无间，坐列无序”可知，来客不必接送，主宾之间没有隔阂，座位也不讲排列次序，可见作者主张人际交往中摒弃繁文缛节，自由自在。 结合“真率为约，简素为具”可知，以真诚直率为准则，以简单朴素为处事方式；结合“有酒且酌，无酒且止”可知，有酒就喝，没酒就算，不刻意铺排； 结合“清琴一曲，好香一炷。闲谈古今，静玩山水”可知，一曲琴、一炷香、清谈古今、静赏山水，便是最好的交往，足见作者崇尚简素自然、不尚虚礼的交往之道。 9．首先，分别概括乙、丙两文中“物质匮乏”与“精神富足”的具体表现。乙文苏轼在昌化食芋饮水、无药无屋，却著书为乐、与父老交游；丙文以苦茗代肉、琴书代友、著述代功业，苦中作乐。接着，找出两文共同点：物质条件极差，但精神生活丰富——读书、著述、交友、弹琴，皆为精神追求。最后，归纳观点：正因为他们不以物质为念，转而追求精神上的充实与快乐，所以即使身处困境，也能自得其乐。由此得出“精神追求比物质享受更重要”的结论，物质匮乏并不能阻挡精神的富足与快乐。 示例：苏轼被贬昌化，“食芋饮水”“药石无有”，物质极度匮乏，但他“著书以为乐，时从其父老游”，以著述和交友为乐。《小窗幽记》中作者“以苦茗代肉食，以琴书代益友，以著述代功业”，甘于清苦，以读书著述为人生至乐。两文都表明：当物质条件无法满足时，他们并不抱怨，而是转向精神世界——读书、著述、弹琴、交友，从中获得快乐。这说明精神追求能超越物质限制，带来真正的满足，精神追求比物质享受更重要。 【点睛】参考译文： 甲 我的屋舍之中，不崇尚虚礼。不迎接客人来，不送别客人去。主人和客人之间没有隔阂，坐的位置也没有顺序。以真诚坦率为准则，以简单朴素为器具。有酒就喝，没酒就算了。弹一曲清雅的琴，点一炷好香。悠闲地谈论古今之事，静静地欣赏山水。不谈论是非，不议论官场之事。 乙 昌化不是人能居住的地方，饮食供应不全，药物也没有。起初（我）租赁官房来遮蔽风雨，官吏还认为不可以，于是（我）买地建房。昌化当地的士人百姓用畚箕运土、搬砖来帮助我，盖了三间房屋。别人都受不了这种忧虑，而我吃芋头、喝清水，把著书立说当作乐趣。时常跟当地的父老交游，也没有隔阂。 丙 三间茅屋，一张木床，一个枕头，烧上高香，喝着苦茶，读几行书。日常用苦茶代替肉食，用琴和书代替有益的朋友，用写书立说代替建功立业，这也是快乐的事。 三、（2026·河北邯郸市·二模）阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 欧阳修，字永叔，庐陵人。四岁而孤，母郑，守节自誓，亲诲之学，家贫，至以荻①画地学书。幼敏悟过人，读书辄成诵。及冠，嶷然②有声。举进士，试南宫第一，擢③甲科，调西京推官。始从尹洙④游，为古文，议论当世事，迭相师友；与梅尧臣⑤游为歌诗相倡和遂以文章名冠天下。 （选自《宋史·欧阳修传》） 【乙】 苏轼，字子瞻，眉州眉山人。生十年，父洵游学四方，母程氏亲授以书，闻古今成败，辄能语其要。比冠，博通经史，属文日数千言，好贾谊、陆贽书。嘉祐二年，试礼部。方时文磔裂⑥诡异⑦之弊胜，主司欧阳修思有以救之，得轼《刑赏忠厚论》，惊喜，欲擢冠多士，犹疑其客曾巩⑧所为，但置第二；复以《春秋》对义居第一，殿试中乙科。 （选自《宋史·苏轼传》） 【注释】①荻：芦苇杆。②嶷（nì）然：高峻的样子，借喻人才德超群、卓然不凡。③擢：选拔、提拔。④尹洙：北宋文学家，欧阳修的好友。⑤梅尧臣：北宋著名诗人，与欧阳修并称“欧梅”，是欧阳修的诗文挚友。⑥磔（zhé）裂：割裂、破碎（指文章支离破碎）⑦诡异：怪异、奇特（指刻意追求奇特怪诞）⑧其客曾巩：他的门客曾巩。客：门客，曾巩：北宋文学家，“唐宋八大家之一”，深受欧阳修的赏识。 10．解释下列句子中加点的词语。 （1）四岁而孤    孤：___________ （2）及冠，嶷然有声    及：____________ （3）但置第二    但：____________ 11．下列对甲文中划线句的断句，正确的一项是（    ） A．与梅尧臣游为歌诗/相倡和遂以文章/名冠天下 B．与梅尧臣游为歌诗/相倡和遂/以文章名冠天下 C．与梅尧臣游/为歌诗相倡和/遂以文章名冠天下 D．与梅尧臣游/为歌诗相倡和遂以文章/名冠天下 12．把下列句子翻译成现代汉语。 （1）幼敏悟过人，读书辄成诵。 （2）闻古今成败，辄能语其要。 13．本次学习活动同学们以分享会形式进行交流，请你参加。 （1）小冀同学发现甲乙两文中都有“擢”字，经查《古代汉语词典》，了解到这里是“提拔”的意思，与“擢”意义相反的文言字词还有________（写出1个）。古之圣贤文人，如欧阳修、苏轼，他们于人生起落之间，皆能宠辱不惊、泰然处之，其风骨襟怀，令人敬仰！ （2）结合甲乙两文内容，请你谈谈从欧阳修身上学到了哪些优秀品质。________ 【答案】 10．幼而无父（幼年丧父） 到，等到 只，仅仅 11．C 12．（1）欧阳修年幼时聪慧过人，读书就能背诵。 （2）（苏轼）听了古今成功与失败的事迹，就能说出其中的关键所在。 13．（1）擢字的反义字词有：左迁、贬、谪、罢、黜…… （2）①勤奋好学，刻苦求知：幼年家贫，以荻画地学书，读书成诵。②虚心好学，善交益友：与尹洙、梅尧臣交游，切磋诗文，共同进步。③才华出众，声名远扬：科举高中，文章名冠天下。④公正无私，唯才是举：主持科举时，赏识苏轼才华，不因私情偏袒门生，坚持唯才是举。⑤勇于革新，担当有为：察觉文风弊端，力图挽救时文弊病。 【解析】本文选取欧阳修、苏轼两篇正史传记片段，以成长经历、求学成才、科举际遇为线索，展现北宋文坛宗师的早年风骨。两文均以母亲教诲、天资聪颖、勤学博览为核心，互为映照，文风简洁质朴，史料翔实，既见人物才学与品格，亦暗含北宋文风革新之背景，文短意丰，适合文言阅读训练。 10．（1）句意：四岁就成了孤儿。孤：幼而无父（幼年丧父）。 （2）句意：等到成年时，他品德才能超群，名声显著。及：等到。 （3）句意：只把他评为第二名。但：只。 11．句意：和梅尧臣交往，作诗相互唱和，于是凭借文章名扬天下。 “与梅尧臣游”是完整动宾结构，应断开；“为歌诗相倡和”是连续行为，表意完整需断开；“遂以文章名冠天下”是结果，独立成句。故断句为：与梅尧臣游/为歌诗相倡和/遂以文章名冠天下。 12．注意关键词： （1）敏：聪慧；辄：就；诵：背诵。 （2）闻：听闻；辄：就；要：关键的地方。 13．（1）“擢”是提拔、升官，文言中表示降职、罢免的字词有左迁、贬、谪、罢、黜等，写出其一即可。 （2）①勤奋好学、刻苦求知：甲文明确记载欧阳修“家贫，至以荻画地学书”，家境贫寒仍以芦苇杆代笔练字，且“读书辄成诵”，年幼时便能过目成诵，可见其求学刻苦、天资辅以勤奋，这是提炼该品质的核心依据；②虚心好学、善交益友：甲文提到欧阳修“始从尹洙游，为古文，议论当世事，迭相师友”“与梅尧臣游，为歌诗相倡和”，他主动与尹洙、梅尧臣等文坛贤才交往，相互学习、切磋诗文，不固步自封，体现出虚心向学、善于结交益友的品质；③才华出众、声名远扬：甲文写道欧阳修“举进士，试南宫第一，擢甲科”，科举考试成绩优异，且“与梅尧臣游为歌诗相倡和，遂以文章名冠天下”，凭借出众的文才名扬天下，这是其才华出众的直接体现；④公正无私、唯才是举、勇于革新文风：结合乙文，欧阳修主持礼部考试时，发现苏轼《刑赏忠厚论》才华出众，因疑为门客曾巩所作而仅置第二，不偏袒亲信，体现公正无私、唯才是举；同时当时“时文磔裂诡异之弊胜”，他意图挽救文风弊端，可见其勇于革新的担当。 【点睛】参考译文： 【甲】欧阳修，字永叔，是庐陵人。他四岁时父亲就去世了，母亲郑氏立志守节，亲自教他读书学习。家里贫穷，以至于只能用芦苇杆在地上写字学习。欧阳修幼年时聪敏悟性超过常人，读书看一遍就能背诵。等到成年时，他品德才能超群，名声显著。考中进士，在礼部考试中获得第一名，被选拔为甲科进士，调任西京推官。他开始跟随尹洙交往，写作古文，议论当代的世事，彼此互为师友；和梅尧臣交往，作诗相互唱和，于是凭借文章名扬天下。 【乙】苏轼，字子瞻，是眉州眉山人。长到十岁时，父亲苏洵到四方游学，母亲程氏亲自教他读书，苏轼听到古今成败的事迹，总能说出其中的要害。等到成年时，他广博地通晓经书和史书，每天能写几千字的文章，喜爱贾谊、陆贽的著作。嘉祐二年，苏轼参加礼部考试。当时文风破碎怪异的弊端很严重，主考官欧阳修想要有所补救，看到苏轼的《刑赏忠厚论》，十分惊喜，想把他提拔为众多考生中的第一名，又怀疑这是自己的门客曾巩写的，只把他评为第二名；后来苏轼又凭借《春秋》对义考取第一名，殿试中了乙科。 四、（2026·河北保定市定州市·一模）阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 夫蕉者，叶大而虚，承雨有声。雨之疾徐、疏密，响应不忒①。然蕉何尝有声，声假雨也。雨不集，则蕉亦默默静植；蕉不虚，雨亦不能使为之声：蕉雨固相能也。蕉静也，雨动也，动静戛摩②而成声，声与耳又能相入也。若匝匝㴙㴙、剥剥滂滂③，如珠倾，如马骧④，得而象之⑤，又属听者之妙矣。长洲胡日之种蕉于庭，以伺雨，号“听蕉”，于是乎有所得于动静之机⑥者_______？ （选自《听蕉记》，有删改） 【乙】 寒家敝垣上藤萝，见者多赏其初夏展放时，新绿如染叶叶鳞次微风过去作碧波千万顷。而某更领略秋冬之际，霜深宇净，落叶满庭阶，令人意思⑦孤远。因忆此萝为先君⑧手植，至今三十余载。先君见背⑨已二十余年，犹令某对之肃肃。生我⑩之教训，何时已乎！ （选自《与周减斋先生》，有删改） 【注】①忒：差错。②戛摩：碰击，摩擦。③匝匝㴙㴙、剥剥滂滂：拟声词，模拟雨打芭蕉的声响。④骧：奔驰。⑤象之：想象、模拟那种声音景象。⑥机：关键、玄机。⑦意思：这里指心境、意趣。⑧先君：指作者父亲。⑨见背：长辈逝世的委婉说法。⑩生我：这里指生养我的父母。 14．解释下列句子中加点的词。 （1）雨之疾徐            疾：______________ （2）默默静植            植：______________ （3）寒家敝垣上藤萝        敝：______________ 15．用“/”给乙文中画波浪线的语句断句。（限断三处） 新 绿 如 染 叶 叶 鳞 次 微 风 过 去 作 碧 波 千 万 顷 16．把下列句子翻译成现代汉语。 （1）然蕉何尝有声，声假雨也。 （2）生我之教训，何时已乎！ 17．在甲文句子横线处填入恰当的语气词，正确的一项是（   ） 于是乎有所得于动静之机者_______？ A．欤 B．矣 C．耳 D．也 18．两文皆借物抒怀，但所“听”所“见”引发的感悟却不同。请简要概括两位作者分别获得了怎样的感悟。 【答案】 14．快 竖立 破(破旧) 15．新绿如染/叶叶鳞次/微风过去/作碧波千万顷 16．①然而芭蕉何曾有过声音，声音是借助雨(而产生的)啊。(意思对即可) ②生养我的父母的教诲，哪里会有停止的时候呢！(意思对即可) 17．A 18．甲文作者通过蕉静雨动，二者相触方成妙音，悟出世间万物往往在相互作用中才显现意趣与价值；乙文作者面对父亲种植的藤萝，悟出父母对子女的养育与教诲之恩，并不会随着生命的逝去而终止。 【解析】两篇短文皆以寻常草木寄情言思。甲文借雨打芭蕉之景，描摹动静相生的自然妙趣，于雨声与蕉叶的相融中，参悟动静相生的哲理，清雅灵动。乙文以垣上藤萝为引，先绘四季景致，再由物思人，借旧物感念先父，景物清幽淡远，情感深沉内敛，融写景、悟理、怀人于一体，文笔简淡，意蕴悠长。 14．（1）句意：雨水落下的快慢。疾：快。 （2）句意：芭蕉也只能默默地静静挺立。植：竖立。 （3）句意：我家破旧的墙垣上长着藤萝。敝：破旧。 15．句意：嫩绿的颜色好似染成一般，叶片层层密密排列，微风吹拂而过，（藤萝）化作万顷碧绿的波涛。 “新绿如染”描写藤萝色彩，独立写景，写色泽之美，此处断开；“叶叶鳞次”承接上文，转写叶片形态、排列样貌，画面由色及形，语义独立，此处断开；“微风过去”由静景转入动态，交代景物变化的环境条件，句意完整，此处断开；“作碧波千万顷”写风吹藤萝后的整体景象，作为收尾。故断句为：新绿如染/叶叶鳞次/微风过去/作碧波千万顷。 16．注意下列重点字词： （1）何尝：哪里。假：借助、凭借。 （2）教训：教诲。已：停止 17．句子末尾是问号，为反问/揣测问句，需用疑问语气词。 A.句末语气词，表反问、推测，适配问句； B.表已然、感叹，陈述语气； C.表限制，罢了； D.表判断、陈述。 18．甲文感悟：作者借雨打芭蕉的景象，芭蕉静、雨水动，二者相互配合、彼此依存才能产生清妙声响。由此感悟：动静相生、万物相辅相成，事物需要相互配合、彼此成就，才能生出自然之美与无穷意趣，暗含对自然辩证之理的思考。 乙文感悟：作者观赏垣上藤萝，不偏爱春夏繁花盛景，独赏秋冬清寂之态。由先父亲手栽种的藤萝长存至今，触景怀人，深切感悟：亲人的教诲与养育之恩恒久绵长，即便长辈离世，恩情与教诲也会永远留存，时刻令人心怀敬畏与感念。 【点睛】甲文：芭蕉叶子宽大而中空，承接雨水便会发出声响。雨声的快慢、疏密，芭蕉的回响都不会有差错。然而芭蕉本身哪里有声音呢，声音是借助雨水而来的。雨水不滴落，芭蕉就静静地伫立；芭蕉若不中空，雨水也无法使它发出声响：芭蕉与雨水本是相互配合的。芭蕉沉静，雨水灵动，一动一静相互碰撞摩擦从而发出声响，声响又能与人的听觉相融。那种种错落雨声，如同珍珠倾泻，如同骏马奔腾，人们聆听并想象这般景致，又是听者独特的意趣。长洲人胡日之在庭院栽种芭蕉，等候听雨，取名“听蕉”，从这里，他大概领悟到动静变化的玄机了吧？ 乙文：我家破旧的墙垣上爬着藤萝，看见的人大多欣赏它初夏舒展盛放的模样，新鲜的绿意如同染就，叶片层层排列，微风吹过，好似千万顷碧绿的波浪。而我更偏爱秋冬时节的景致，寒霜浓重、天地清宁，落叶铺满庭院台阶，让人内心生出清寂悠远的意趣。于是想起这藤萝是先父亲手栽种，至今已有三十多年。父亲离世二十余年，我面对藤萝，依旧心怀恭敬。父母生养教诲我的恩情，何时能够忘怀！ 五、（2026·河北廊坊市广阳区·一模）阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 看者辟易①，走避塘下。潮到塘，尽力一礴，水击射，溅起数丈，著面皆湿。旋卷而右，龟山一挡，轰怒非常，炮碎龙湫②，半空雪舞。看之惊眩，坐半日，颜始定。 （选自张岱《白洋潮》） 【乙】 泰山之北，与齐之东南诸谷之水，西北汇于黑水之湾，又西北汇于柏崖之湾。盖水之来也众，其北折而西也，悍疾尤甚。及至于渴马崖下，则遽然而止。而自崖以北，至于历城之西，盖五十里，而有泉涌出，高或至数尺。齐人名曰趵突之泉。趵突之泉冬温，泉旁之蔬菜经冬常荣，故又谓之温泉。 （选自曾巩《趵突泉记》，有删改） 【丙】 黄溪距州治七十里。由东屯南行六百步，至黄神祠。祠之上，揭水③八十步，至初潭，最奇丽，殆不可描其胜状。其略若剖大瓮，侧立千尺。溪水积焉，黛蓄膏渟④。来若白虹沉沉无声有鱼数百尾方来会石下。 （选自柳宗元《游黄溪记》，有删改） 【注】①辟易：惊退。②龙湫（qiū）：上有悬瀑、下有深潭，谓之龙湫。③揭水：提起衣服渡水。④黛蓄膏渟：形容潭水幽深发亮的样子。 19．解释下列句子中加点的词语。 （1）著面皆湿    皆：_______ （2）悍疾尤甚    尤：_______ （3）殆不可描其胜状    胜：________ 20．下列对丙文中画线语句的断句，正确的一项是（   ） A．来若白虹/沉沉无声有鱼/数百尾/方来会石下 B．来若白虹沉沉/无声有鱼数/百尾方来/会石下 C．来若白虹沉沉/无声有鱼/数百尾/方来会石下 D．来若白虹/沉沉无声/有鱼数百尾/方来会石下 21．把下列句子翻译成现代汉语。 ①看之惊眩，坐半日，颜始定。 ②及至于渴马崖下，则遽然而止。 22．甲乙丙均描写水，但神韵各异。请分别概括白洋潮、趵突泉、黄溪初潭的突出特点。 【答案】 19．全，都 格外，特别 美好 20．D 21．①看了让人惊恐眩晕，坐了半天，脸色才恢复平静。 ②等到了渴马崖下，水流就突然停止了。 22．白洋潮：汹涌猛烈、气势磅礴；趵突泉：泉涌高耸、冬日温煦；黄溪初潭：奇丽幽深、清澈沉静。 【解析】这组选文出自不同时代名家之手，是三篇风格各异的古代山水记短章，分别描摹江海涌潮、平地名泉、深山幽潭三类水景。张岱写白洋潮，笔力雄健，尽显狂潮奔涌的雄豪气势；曾巩记趵突泉，笔法平实，点出泉源奇绝、冬暖宜生的特质；柳宗元摹黄溪初潭，笔墨清幽，勾勒出深潭奇丽静谧之姿。三篇短文各展水之神韵，都寄寓着作者对山水风物的欣赏喜爱，尽显古人描摹自然的高超功力。 19．（1）句意：溅到人脸上，整张脸都湿透了。皆：全，都。 （2）句意：水势迅猛湍急得格外厉害。尤：格外，特别。 （3）句意：几乎没法描绘出它美好的景致。胜：优美，美好。 20．句意：水流注入潭中像一道白虹，沉静没有声响，有几百尾鱼，正游过来聚集在石头底下。 这句话描写黄溪初潭的水与游鱼，“来若白虹”写奔涌而来的溪水形态，将水流比作白色长虹，表意完整，在此断开；“沉沉无声”单独写溪水的声态，形容水流沉缓安静没有声响，在此断开；“有鱼数百尾”描写对象转成水中游鱼，点明事物与数量，语义完整，在此断开；“方来会石下”最后写群鱼的动作，说明游鱼正聚集到石下，收束整句。故句子断句为：来若白虹/沉沉无声/有鱼数百尾/方来会石下。 21．注意重点字词： ①惊眩：惊恐眩晕；颜：脸色；始：才；定：平静。 ②及：等，等到；至于：到了；则：就；遽然：突然；止：停止。 22．结合甲文对白洋潮的描写可知，正面直接写潮水的句子有“潮到塘，尽力一礴，水击射，溅起数丈”“旋卷而右，龟山一挡，轰怒非常，炮碎龙湫，半空雪舞”，直接体现潮水水势汹涌、声势浩大、冲击力极强的特点；侧面烘托的句子有“观者看之惊眩，坐半日，颜始定”，用观潮者的反应进一步烘托潮水磅礴惊人的气势。据此概括白洋潮的突出特点是水势汹涌澎湃，声势雄壮磅礴，冲击力极强。 结合乙文对趵突泉的描写可知，文中先写上游众水汇集到渴马崖骤然停止，转而有泉涌出，高或至数尺，点明趵突泉是地下涌出的泉水，涌高可达数尺；又补充说明趵突之泉冬温，泉旁之蔬菜经冬常荣，突出它水温冬日温热的特点。据此概括趵突泉的突出特点是泉水从地下涌出，涌高能达数尺，冬日水温温润。 结合丙文对黄溪初潭的描写可知，开篇直接点出初潭“最奇丽，殆不可描其胜状”，接着写地形奇特“其略若剖大瓮，侧立千尺”，潭水“黛蓄膏渟（幽深清润澄澈）”，水流“来若白虹，沉沉无声”，还有游鱼闲聚石下，整体氛围静谧秀丽。据此概括黄溪初潭的突出特点是奇丽清幽，潭水深幽澄澈，整体静谧秀丽。 【点睛】参考译文： 【甲】观看的人都被惊得连连后退，跑向塘堤下面躲避。潮水涌到塘边，竭尽全力冲击塘岸，水花激射而出，溅起好几丈高，溅到人脸上，整张脸都湿透了。潮水打着旋向右侧卷去，被龟山一挡，轰鸣汹涌得异乎寻常 ，就像炮弹击碎了龙湫瀑布，半空中雪花般的水花纷飞飞舞。看到这番景象让人心惊目眩，坐了好半天，脸色才恢复平静。 【乙】泰山的北面，和齐国东南地区各山谷的水流 ，向西北汇流到黑水湾，再向西北汇流到柏崖湾。因为汇集来的水流总量很多，它向北弯折再向西流的时候，水势迅猛湍急得格外厉害。等到流到渴马崖脚下，就骤然停住了。从渴马崖往北，到历城城西，大约五十里的地方，有泉水从地下涌出，涌出水头的高度，有的能达到好几尺。齐地的人给它命名为趵突泉。趵突泉的水冬天水温温暖，泉边种植的蔬菜经过冬天仍然常常长得繁茂，因此又把它叫做温泉。 【丙】黄溪距离州府治所七十里。从东屯向南走六百步，就到达黄神祠。黄神祠往上，提起衣裳涉水走八十步，就到了第一个水潭，这个水潭最为奇丽，几乎没法描绘出它优美的景致。它的轮廓大致像一个剖开的大瓮，侧壁高高耸立，高达千尺。溪水蓄积在这里，潭水幽深碧绿、澄澈温润。水流注入潭中像一道白虹，沉静没有声响，有几百尾鱼，正游过来聚集在石头底下。 六、（2026·河北唐山市迁西县·一模）阅读下面文言文，完成下面小题。 [甲] 蒲柳即水杨也，枝劲韧可为箭，多生河北。杞柳生水旁叶粗而白木理微赤，可为车毂①。陶朱公言种柳千树，可足柴炭。其嫩芽可作饮汤。以柳絮为花，其误甚矣。花即初发时黄蕊，其子乃飞絮也。 （选自《本草纲目》，有删改） [乙] 柳贵于垂，不垂则可无柳。柳条贵长，不长则无袅娜之致②，徒垂无益也。此树为纳③蝉之所，诸鸟亦集。长夏不寂寞，得时闻鼓吹④者，是树皆有功，而柳为最。 （选自李渔《闲情偶寄》，有删改） [丙] （桓温）过金城⑤，见前为琅邪⑥时所种柳，皆已十围⑦，慨然曰：“木犹⑧如此，人何以堪！”攀枝执条，泫然⑨流涕。 （选自《晋书・桓温传》，有删改） 【注释】①车毂：车轮中心的圆木，用来穿车轴。②致：情致、姿态。③纳：容纳，接纳。④鼓吹：原指古代的器乐合奏，这里指蝉鸣鸟叫的声音，像乐曲一样。⑤金城：古地名，在今江苏句容西北。⑥为琅邪时：担任琅邪内史的时候。⑦围：古代计量树干粗细的单位，多指两臂合抱的周长。⑧犹：尚且。⑨泫然：流泪的样子。 23．解释下面句子中加点的词语。 （1）徒垂无益也  徒：________ （2）诸鸟亦集  集：________ 24．下面对甲文中画线句断句正确的一项是（   ） A．杞柳生水/旁叶粗而白/木理微赤 B．杞柳生水旁/叶粗而白/木理微赤 C．杞柳生水/旁叶粗/而白木理微赤 D．杞柳生水旁/叶粗而白/木理微赤 25．把下列句子翻译成现代汉语。 （1）柳贵于垂，不垂则可无柳。 （2）木犹如此，人何以堪！ 活动：问里寻柳 26．本次专题学习活动进入分享交流环节，请你参加。 （1）阅读甲文，说说作者为什么认为“以柳絮为花”是错误的。 （2）阅读乙文，说说李渔认为柳的“功”主要体现在哪里。 【答案】 23．只，仅仅 停歇，聚集 24．D 25．（1）柳树的可贵之处在于枝条下垂，不下垂的话就可以没有柳树了。 （2）树木尚且这样（生长衰老），人又怎么能承受（时光的流逝）呢！ 26．（1）因为柳树真正的花是初春时开放的黄色花蕊的花，柳絮只是柳树的种子。 （2）一是柳的形态美，枝条下垂且修长，有袅娜的姿态；二是柳能容纳蝉栖息，也能聚集各类鸟类，让盛夏时节不寂寞，能时常听到蝉鸣鸟叫的声音。 【解析】三则材料从不同角度写柳树，各有侧重又相映成趣。甲文侧重实用价值，以平实笔触介绍蒲柳、杞柳的生长习性、用途及误传纠正，兼具知识性；乙文侧重审美与意趣，赞美柳枝垂长的袅娜之态，以及其容纳蝉鸟、增添夏日生机的功用，充满生活情味；丙文借桓温抚柳感慨，以柳树的生长变迁寄托时光易逝、人生易老的怅惘，赋予柳树人文情怀。 23．（1）句意：只是下垂没有什么益处。徒：只，仅仅。 （2）句意：各种鸟儿也会聚集在这里。集：聚集，停歇。 24．句意：杞柳生长在水边，叶子粗厚颜色发白，木材纹理略微发红。“杞柳生水旁”交代生长环境，与后文断开；“叶粗而白”写叶片特征，“木理微赤”写木材纹理，二者并列断开。 25．注意下列重点字词： （1）贵：可贵，值得珍视；于：在于。 （2）犹：尚且；何以堪：怎么能承受。 26．（1）根据甲文尾句可知，柳树的花是刚开放时的黄色花蕊，而柳絮只是柳树的种子，并不是花，所以作者认为把柳絮当作花是错误的。 （2）根据乙文第二句可知，柳树枝条修长下垂，姿态柔美，具有观赏之美；又根据“此树为纳蝉之所，诸鸟亦集。长夏不寂寞，得时闻鼓吹者，是树皆有功，而柳为最”可知，柳树能招引蝉与众鸟，让人在漫长夏日常闻鸟鸣蝉噪，不觉寂寞，这便是它的主要功用。 【点睛】参考译文： 【甲】蒲柳就是水杨，枝条坚韧有力，可以用来制作箭杆，大多生长在黄河以北。杞柳生长在水边，叶子粗厚、颜色发白，木材纹理略带红色，可以用来做车毂。陶朱公说，种植千棵柳树，柴炭就足够使用。柳树的嫩芽可以用来泡茶。把柳絮当作花，是很大的误解。柳树的花是刚开放时的黄色花蕊，柳絮其实是它的种子。 【乙】柳树的可贵之处在于枝条下垂，不下垂就不如没有柳树。柳条贵在修长，不修长就没有柔美的姿态，光是下垂也没有用处。柳树是蝉停留的地方，各种鸟儿也会聚集在这里。漫长的夏天不感到寂寞，能时常听到鸟鸣蝉叫，这些树木都有功劳，而柳树功劳最大。 【丙】桓温路过金城时，见到自己当年担任琅邪内史时种下的柳树，如今都已经长得十分粗壮，感慨地说：“树木尚且变化这么大，人又怎么能承受岁月的流逝呢！”他手握着柳枝，不禁流下泪来。 七、（2026·河北唐山市滦南县·一模）阅读下面文言文，完成下面小题。 [甲] 田忌欲引兵之赵，孙膑曰：“夫解杂乱纷纠者不控卷，救斗者不搏撠。批亢捣虚①，形格势禁②，则自为解耳。今梁赵相攻，轻兵锐卒必竭于外，老弱罢于内。君不若引兵疾走大梁，据其街路，冲其方虚，彼必释赵而自救。是我一举解赵之围而收弊于魏也。”田忌从之，魏果去邯郸，与齐战于桂陵，大破梁军。 （节选自《史记・孙子吴起列传》，有改动） [乙] 楚庄王欲伐陈，使人视之。使者曰：“陈不可伐也。”庄王曰：“何故？”对曰：“城高池深，蓄积多也。”宁国曰：“陈可伐也。夫陈，小国也，而蓄积多，赋敛重也，则民怨上矣。城高池深，则民力罢矣。兴兵伐之，陈可取也。”庄王听之，遂取陈焉。 （节选自《吕氏春秋・似顺论》，有改动） [丙] 秦攻赵，使赵将廉颇。数败赵军，赵军固壁不战。秦之③间④言：“秦之所恶，独畏马服君赵奢之子赵括为将耳。”赵王信之，以括代廉颇。蔺相如曰：“括徒能读其父书传，不知合变也。”赵王不听。赵括既代廉颇悉更约束⑤易置军吏。秦将白起纵奇兵，佯败走，绝其粮道，分断其军。四十余日，赵军饿，赵括出锐卒自搏战，秦军射杀之，赵军大败。 （节选自《史记・廉颇蔺相如列传》，有删改） ①批亢捣虚：抓住敌人的要害，攻击敌人的薄弱环节。②形格势禁：使敌人的形势受到阻碍、牵制。③之：代词，指秦国。④间：间谍。⑤约束：军中的规章制度。 27．解释下列句子中加点的词语。 （1）君不若引兵疾走大梁    走：__________ （2）遂取陈焉    遂：__________ （3）秦数败赵军    数：__________ 28．下列对丙文中画线句子的断句，正确的一项是（   ） A．赵括代/廉颇悉更约束/易置军吏 B．赵括代廉颇/悉更约束/易置军吏 C．赵括代/廉颇悉/更约束/易置军吏 D．赵括代廉颇/悉更约/束易置军吏 29．把下列句子翻译成现代汉语。 （1）是我一举解赵之围而收弊于魏也。 （2）括徒能读其父书传，不知合变也。 30．甲文中孙膑提出的“批亢捣虚”谋略在战争中是如何运用的？请简要概括。 31．结合三篇选文，说说“胜战之本”包含哪些关键因素。 【答案】 27．跑 于是，就 多次，屡次 28．B 29．（1）这样我们一举解除赵国的围困，又能坐收魏国疲惫（之利）。（意思对即可）（2）赵括只是能够读懂他父亲留下的兵书，却不懂得根据实际情况灵活变通。 30．孙膑避开魏军主力，攻击其空虚的大梁，迫使魏军放弃围攻赵国而回师自救，既解除了赵国之围，又让齐国以逸待劳，大破魏军。 31．①正确的谋略（如孙膑“批亢捣虚”）；②顺应民心（如楚国伐陈契合民怨）；③任用贤能、不信谣言（如赵王用赵括致败）。 【解析】这三篇均为古典军事题材短文，分别出自《史记》《吕氏春秋》，剪裁精当，各有侧重：甲段展现孙膑“围魏救赵”的经典谋略，以对话凸显孙膑的应变智慧；乙段借楚伐陈之事，点明研判战局不能只看表象，要体察民心民力；丙段叙长平换军伏笔，反衬墨守成规、拒纳忠言的危害。三文选材典型，短章寄寓深刻的用兵智慧，古朴凝练。 27．（1）句意：您不如率领部队快速奔赴大梁。走，跑，奔跑； （2）句意：于是就攻取了陈国。遂，于是，就； （3）句意：秦军多次打败赵军。数，多次，屡次。 28．句意：赵括代替廉颇之后，全部更改军中的规章制度，撤换安置军中的官吏。 “赵括代廉颇”交代人事变动；“悉更约束”写他更改规章；“易置军吏”写他调换军官。 故断为：赵括代廉颇/悉更约束/易置军吏。 29．注意重点字词： （1）是，这；一举，一次行动；弊，疲惫，疲弊； （2）徒，只，仅仅；书传，书本、兵书；合变，随机应变，灵活变通。 30．找前提：甲文交代魏赵交战，魏国精锐部队全部在外作战，国内防守空虚，这是孙膑定下计谋的依据。 找计策：孙膑运用“批亢捣虚”策略，建议田忌率军直取魏国都城大梁，攻击敌人薄弱环节。 找结果：魏军被迫放弃赵国回师自救，齐军以逸待劳，在桂陵大败魏军，既解赵国之围，又重创魏国。 31．甲文中孙膑巧用批亢捣虚的计谋，避实击虚，指挥齐军大败魏军，说明取胜离不开正确的谋略。 乙文中陈国赋税繁重、民力疲乏，百姓怨恨君主，楚国抓住这一点出兵获胜，说明取胜必须顺应民心。 丙文中赵王听信谣言，用只会死读兵书、不懂变通的赵括代替廉颇，导致赵军惨败，说明取胜要任用贤能、不偏听偏信。 【点睛】参考译文： 【甲】田忌想要率领军队前往赵国救援。孙膑说：“想解开杂乱纠缠的丝线，不能握紧拳头去捶打；劝解打架的人，不能参与搏斗。抓住要害，攻击空虚之处，使对方形势受阻、有所顾忌，战事自然就解开了。如今魏国和赵国互相攻打，魏国的精锐士兵必定全部在外耗尽，老弱的士兵在国内疲惫不堪。您不如率领军队快速奔赴大梁，占据它的交通要道，冲击它正空虚的地方，魏国一定会放弃赵国而回来救援自己。这样我们一次行动就解除了赵国的围困，又能坐收魏国疲弊的好处。”田忌听从了他的建议。魏军果然离开邯郸，和齐军在桂陵交战，齐军大败魏军。 【乙】楚庄王想要攻打陈国，派人去侦察陈国。使者回来说：“陈国不可以攻打。”楚庄王说：“什么缘故？”使者回答：“陈国城墙高，护城河深，物资积蓄充足。”宁国说：“陈国是可以攻打的。陈国是个小国，物资积蓄却很多，这说明赋税沉重，那么百姓就会怨恨君主了。城墙高，护城河深，那么百姓的力量就疲惫了。起兵攻打它，陈国可以攻取。”楚庄王听从了他的话，于是攻取了陈国。 【丙】秦国攻打赵国，赵国派廉颇率军抵御。秦军多次打败赵军，赵军坚守营垒不出来交战。秦国的间谍散布谣言说：“秦国所厌恶的，只是怕马服君赵奢的儿子赵括担任将领罢了。”赵王相信了这话，用赵括代替廉颇。蔺相如说：“赵括只能读他父亲留下的兵书，不懂得灵活应变。”赵王不听从。赵括代替廉颇之后，全部更改军中的规章制度，撤换安置军中的军官。秦将白起派出奇兵，假装战败逃跑，切断赵军的粮道，把赵军分割开来。过了四十多天，赵军饥饿，赵括带领精锐士兵亲自出战搏斗，秦军射死了赵括，赵军大败。 八、（2026·河北省唐山市·一模）阅读下面的文言文，完成小题。 [甲] 凡田有六道，麦为首种。种麦得时，无不善。早种，则虫而有节①；晚种，则穗小而少实。 （节选自《氾胜之书》） [乙] 五六月麦熟，带青收一半，合熟收一半。若候齐熟，恐为暴风急雨所摧。每日至晚，即便载麦上场堆积，用苫②密覆，以防雨作。如搬载不及，即于地内苫积。 （节选自《农书》，有删改） [丙] 晁错曰：圣王在上，而民不冻不饥者，非王耕而食之，织而衣之，为民开其资财之道也。夫寒之于衣，不待轻暖；饥之于食，不待甘旨③。饥寒至身，不顾廉耻。一日不再食则饥，终岁不制衣则寒。夫腹饥不得食，体寒不得衣，慈母不能保其子，君亦安能以有民？夫珠玉金银，饥不可食，寒不可衣，粟米布帛一日不得而饥寒至。是故贵五谷而贱金玉。 （节选自《齐民要术》，有删改） 注：①有节：因病虫害导致节多，粮食减产。②苫：草帘子。③甘旨：美味的食物。 32．解释下列加点词语。 （1）则虫而有节           ( ) （2）每日至晚             ( ) （3）君亦安能以有民       ( ) 33．下列对文中画波浪线语句的断句，正确的一项是（    ） A．粟米布帛一日/不得而饥寒/至 B．粟米布帛一日/不得/而饥寒至 C．粟米布帛/一日/不得而饥寒至 D．粟米布帛/一日不得/而饥寒至 34．下列对材料的理解，不正确的一项是（    ） A．麦子播种较晚，就会出现麦穗小、麦粒少等粮食减产的情况。 B．收麦后，及时堆在麦场，用草帘子严实覆盖，防止被雨淋湿。 C．晁错提出圣王必须亲自耕种织布，努力“为民开其资财之道”。 D．晁错用“珠玉金银”和“粟米布帛”对比，突出粮食的重要性。 35．把下列句子翻译成现代汉语。 （1）若候齐熟，恐为暴风急雨所摧。 （2）是故贵五谷而贱金玉。 36．结合以上材料，概括古人重视农业生产的具体做法。 【答案】 32．生虫、遭虫害 到 怎么 33．D 34．C 35．（1）如果等到麦子完全成熟，恐怕会被狂风暴雨毁坏。 （2）因此（君主）看重粮食而轻视金玉。 36．①把握农时，适时播种；②及时收割，妥善储存；③重视粮食，以农为本。 【解析】0这三则选文围绕古代农耕展开，兼具实操记录与思想阐发：前两则分别记载种麦时令、收麦贮麦的生产经验，是古代民众农耕智慧的鲜活留存；第三则引晁错之论，阐明重农贵粟的民本思想，篇幅短小浅近，既保留了传统典籍原貌，也清晰传递出中国古代农本治国的核心理念。 32．（1）句意：就会生虫且节多。虫：生虫、遭虫害。 （2）句意：每天到了傍晚。至：到。 （3）句意：君主又怎么能拥有百姓呢？安：怎么。 33．这句话意思是：粟米布帛，一天得不到，饥饿寒冷就会到来。根据句意可知，“粟米布帛”是主语，先断开；“一日不得”是前提条件，“而饥寒至”是结果，断句为：粟米布帛/一日不得/而饥寒至，与选项D相符。 34．C.“必须亲自耕种织布”表述错误。根据丙文“非王耕而食之，织而衣之，为民开其资财之道也”可知，晁错认为圣王不需要亲自耕种织布，只需要为百姓开辟谋生途径即可。 35．注意重点词语的解释。 （1）候：等待，等到；齐熟：全部成熟；为……所……：表被动，相当于“被”；摧：摧残，损坏。 （2）是故：因此，所以；贵：形容词作动词，以……为贵，重视；贱：形容词作动词，以……为贱，轻视。 36．由[甲]文2、3句可知，古人重视把握农时，适时播种。认为播种必须掌握最佳时机，过早或过晚都会影响收成。 由[乙]文可知，古人重视及时收割，妥善储存。在收割时根据成熟度分批进行，并迅速采取防雨措施，以减少自然灾害带来的损失。 由[丙]文6、7句可知，古人重视粮食生产，以农为本。在思想观念上认为粮食布帛是生存根本，其价值远高于珠玉金银，主张国家政策应向农业倾斜。 【点睛】参考译文： [甲]凡是农田种植有六类作物，麦子是第一重要的作物。种植麦子如果得到适宜的时节，没有不丰收的。如果播种太早，就会生虫且节多（导致减产）；如果播种太晚，就会麦穗小且籽粒少。 [乙]五六月麦子成熟时，带青色的收一半，完全成熟的收一半。如果等到全部成熟再收，恐怕会被暴风急雨摧残。每天到了傍晚，就立即用车把麦子运到打谷场上堆积起来，用草帘子严密覆盖，以防下雨。如果搬运来不及，就在田地里用草帘子覆盖堆积。 [丙]晁错说：圣明的君王在位，百姓却不挨冻不挨饿，并不是君王亲自耕种来给他们吃，亲自织布来给他们穿，而是为百姓开辟获取物资财富的途径。寒冷的人对于衣服，不等待轻暖的；饥饿的人对于食物，不等待美味的。饥寒交迫到身上，就顾不上廉耻了。一天不吃两顿饭就会饥饿，整年不缝制衣服就会受寒。肚子饿了得不到食物，身体冷了得不到衣服，慈母也不能保全她的孩子，君主又怎么能拥有百姓呢？那些珍珠美玉金银，饿了不能吃，冷了不能穿，粟米布帛一天得不到，饥寒就会到来。因此（圣王）重视五谷而轻视金玉。 九、（2026·河北邯郸市·一模）阅读下面的文言文，完成小题。 [甲] 既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 （选自《送东阳马生序》） [乙] 匡衡字稚圭，少家贫，勤学而无烛。邻人有烛而光不逮，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之，夜夜不辍。邑有大姓文不识，家富多书，衡欲遍读之，乃往为其佣作，朝夕劳作而不求偿。主人怪而问其故，衡对曰：“愿得主人藏书，通读之足矣。”主人感其志诚，遂资给以书。衡得书后，昼夜苦读，博览群书，终成一代名儒。盖学之成，不在贫富，而在有志与勤勉也。 （选自《西京杂记》，节选改编） [丙] 子思曰：“学所以益才也，砺所以致刃也。吾尝幽处而深思，不若学之速；吾尝跂①而望，不若登高之博见。”故读书之道，首在立志，无志则学无方向，终为下流；次在虚心，不耻下问，方能集思广益；终在践行，耳闻之不如目见之，目见之不如足践之。若徒事诵读而不化，虽读万卷，亦无所用。唯有学思结合、知行合一，日积月累，方见真功。 （选自《说苑》，节选改编） 注：①（跂）抬起脚后跟站着。 37．解释下列句子中加点的词语。 （1）援疑质理   援：________ （2）俟其欣悦，则又请焉   请：________ （3）衡乃穿壁引其光   穿：________ （4）学所以益才也   益：________ 38．把下列句子翻译成现代汉语。 （1）故余虽愚，卒获有所闻。 （2）盖学之成，不在贫富，而在有志与勤勉也。 39．[甲][乙]两文都写古人求学，宋濂与匡衡在求学过程中分别遇到了什么困难？他们又是如何克服的？请简要概括。 40．结合[甲][乙][丙]三段文字，概括说说一个人想要学有所成，需要具备哪些品质。 【答案】 37．引，提出 请教 凿穿，打穿 增加，增长 38．（1）所以我虽然愚笨，但最终还是有所收获、有所见闻。 （2）大概学习的成功，不在于家境贫穷还是富有，而在于有志向并且勤奋刻苦。 39．宋濂遇到的困难：没有博学的老师可请教，求教的前辈态度严厉。他克服困难的做法：远赴百里登门求教，对师长恭敬有礼，耐心坚持、虚心发问。 匡衡遇到的困难：家贫夜晚无烛照明，又没有书籍可读。他克服困难的做法：凿壁借光读书，做雇工换取读书机会，得到书后日夜苦读。 40．①树立坚定志向，明确学习目标；②勤奋刻苦，不畏艰难；③虚心恭敬，勤学好问；④学思结合，重视实践，做到知行合一。 【解析】三段选文均围绕治学之道展开，各有侧重又互为补充。甲文写宋濂百里求师、谦恭问学，凸显求学之诚与尊师之礼；乙文记匡衡凿壁偷光、为人佣读，展现贫而有志、勤学不辍的精神；丙文以子思之言论学习之法，强调立志、虚心、践行与学思结合。三文从求学态度、刻苦精神、治学方法多角度阐释为学要义，劝勉后人勤勉向学、知行合一，极具教育意义。 37．（1）句意是：提出疑难，询问道理。援：引，提出； （2）句意是：等到他高兴了，就又去请教。请：请教； （3）句意是：匡衡就凿穿墙壁引来邻居家的光亮。穿：凿穿，打穿； （4）句意是：学习是用来增长才干的。益：增加，增长。 38．重难点词语有： （1）故：所以；卒：最终；获有所闻：有所收获，得到教益； （2）盖：大概，表推测；成：成功，成就；志：志向；勤勉：勤奋，努力。 39．【甲】文： 宋濂自言“又患无硕师名人与游”，可见他面临的首要困难是身边没有学识渊博的老师与名士交流请教，难以深入研习圣贤之道； “未尝稍降辞色”“或遇其叱咄”，又写出求教时前辈师长态度严厉、言辞神色冷峻，甚至会斥责学生，求学环境严苛； 面对这些困难，他“趋百里外”，主动奔赴百里寻师；并“立侍左右”“俯身倾耳以请”“礼愈至”，始终保持恭敬谦逊的态度，坚持虚心求教，最终得以学有所获。 【乙】文： 匡衡“少家贫，勤学而无烛”，点明他的困难是家境贫寒，夜晚没有烛光照明，无法读书； “邑有大姓家富多书，衡欲遍读之”，也体现出他缺少书籍，难以博览群书的困境； 为克服无烛之困，他“穿壁引其光，以书映光而读之”，凿穿墙壁借邻人烛光夜读；为解决无书可读的难题，他“往为其佣作，朝夕劳作而不求偿”，甘愿做雇工换取读书机会，得书后又“昼夜苦读，博览群书”，凭借勤奋与坚持终成大儒。 40．结合【丙】文“故读书之道，首在立志，无志则学无方向，终为下流”可知，子思明确提出学习首要在于立志，没有坚定的志向，学习就会失去方向，难以学有所成；结合【乙】文匡衡家贫仍一心苦读、立志通读群书的内容可知，坚定的求学志向，是克服困难、成就学业的核心动力。 结合【乙】文“衡乃穿壁引其光，以书映光而读之，夜夜不辍”“衡得书后，昼夜苦读，博览群书”可知，匡衡家境贫寒，没有照明灯火、没有书籍，却能克服物质条件的匮乏，坚持日夜苦读，凭借勤奋攻克求学难关；结合【甲】文宋濂“尝趋百里外，从乡之先达执经叩问”，远赴百里求师，不惧求学艰辛，也体现出勤奋刻苦、不畏艰难的求学品质，这是学有所成的重要前提。 结合【甲】文“余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉”可知，宋濂面对名师态度谦逊恭敬，遇到疑惑主动请教，即便被斥责也依旧坚守求学之心，凭借勤学好问的态度收获学识；虚心求教、不骄不躁，才能在求学路上不断汲取知识、弥补不足。 结合【丙】文“吾尝幽处而深思，不若学之速；吾尝跂而望，不若登高之博见”“唯有学思结合、知行合一，日积月累，方见真功”可知，学习不能只靠独自空想、单纯诵读，还要将学习与思考相结合，并且重视亲身实践，把所学知识转化为实际能力，做到学用结合，才能真正学有所成。 【点睛】参考译文： 【甲】 成年以后，我更加仰慕古代圣贤的学说。又担心没有才学渊博的老师和名人交往，曾经跑到百里以外，拿着经书向乡里有道德学问的前辈请教。前辈道德声望高，向他求教的学生挤满了屋子，他从不把言辞和脸色放温和些。我站在旁边侍候着，提出疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵请教；有时遭到他的训斥，我的表情更加恭敬，礼节更加周到，不敢说一句话辩解；等到他高兴了，就又去请教。所以我虽然愚笨，但最终获得不少教益。 【乙】 匡衡，字稚圭，小时候家境贫寒，勤奋好学却没有蜡烛照明。邻居家有烛光却照不到他家，匡衡就凿穿墙壁引来邻居家的光亮，让光亮照在书上读书，夜夜不停。同乡有个大户人家叫文不识，家中富有且有很多书。匡衡想要读遍这些书，就去他家做雇工，早晚辛勤劳作却不求报酬。主人感到奇怪，问他原因，匡衡回答说：“希望能得到您家收藏的书，读遍它们就足够了。”主人被他的诚心志向感动，就把书借给他。匡衡得到书后，日夜苦读，博览群书，最终成为一代有名的学者。大概学习的成功，不在于家境贫富，而在于有志向并且勤奋努力。 【丙】 子思说：“学习是用来增长才干的，磨砺是用来使刀刃锋利的。我曾经独自隐居深思，不如学习来得迅速；我曾经踮起脚跟远望，不如登上高处看得广阔。”所以读书的方法，首先在于树立志向，没有志向学习就没有方向，最终会一事无成；其次在于虚心，不把向地位低的人请教当作耻辱，才能集思广益；最终在于实践，耳朵听到的不如眼睛看到的，眼睛看到的不如亲身实践的。如果只是一味诵读却不融会贯通，即使读万卷书，也没有用处。只有学思结合、知行合一，日积月累，才能真正学有所成。 十、（2026·河北邢台市名校联盟·三模）班级开展“马文化探源”专题学习活动，小冀同学辑录了相关的古诗文。阅读下面文字，完成下面小题。 活动一：吟咏马之诗篇 紫骝①马 李白 紫骝行且嘶，双翻碧玉蹄。临流不肯渡，似惜锦障泥②。 白雪③关山远，黄云海戍④迷。挥鞭万里去，安得念春闺⑤？ ①〔紫骝〕暗红色的马。②〔障泥〕马鞍的垫子，用来遮挡泥土。③〔白雪〕白雪戍。唐代时边境驻守点，与吐蕃接壤。④〔黄云海戍〕黄云指黄云戍。“海”形容戍地之辽阔荒远。⑤〔春闺〕女子的闺房。 41．“白雪关山远”中“关山”的意思是________________________。 42．首联描绘了怎样的画面？请用生动形象的语言描述。 43．本诗借马抒发了作者怎样的情感？请简要概括。 活动二：品读马之典故 [甲] 又东北二百里，曰马成之山，其上多纹石，其阴多金玉。有兽焉，其状如白犬而黑头，见人则飞，其名曰天马，其鸣自叫。 （选自《山海经》，有删改） [乙] 马，蹄可以践霜雪，毛可以御风寒，龁①草饮水，翘足而陆，此马之真性也。及至伯乐，曰：“我善治马。”烧之，剔之，刻之，烙之，连之以羁絷②编之以皂栈③马之死者十二三矣；饥之，渴之，驰之，骤之，整之，齐之，前有橛饰④之患，而后有鞭策之威，而马之死者已过半矣。 （选自《庄子·马蹄》，有删改） [丙] 王⑤驭八龙之骏：一名绝地，足不践土；二名翻羽，行越飞禽；三名奔宵，夜行万里；四名超影，逐日而行；五名逾辉，毛色炳耀；六名超光，一行十影；七名腾雾，乘云而奔；八名挟翼，身有肉翅。 （选自《拾遗记》） ①〔龁〕咬。②〔羁絷〕羁，马笼头。絷，拴马脚用的绳索。③〔皂栈〕皂，马槽。栈，马棚。④〔橛饰〕马嚼子和马缨。⑤〔王〕周穆王。 44．解释下列句子中加点的词语。 （1）其阴多金玉 阴：________________________ （2）及至伯乐 及：________________________ （3）逐日而行 逐：________________________ 45．下列对乙文中画线语句的断句，正确的一项是（   ） A．连之以羁絷/编之以皂栈/马之/死者十二三矣 B．连之以羁絷/编之以皂栈/马之死者十二三矣 C．连之/以羁絷编之/以皂栈马之/死者十二三矣 D．连之以羁絷编/之以皂栈马/之死者十二三矣 46．把下列句子翻译成现代汉语。 （1）前有橛饰之患，而后有鞭策之威。 （2）王驭八龙之骏：一名绝地，足不践土。 活动三：传承马之文化 47．本次专题学习活动进入分享交流环节，请你参加。 【小组交流】请你补全下面的对话。 小冀：甲文中“天马”的外形特征是①__________________________________________。（填原句） 小语：丙文中周穆王的八骏除逾辉、挟翼外，其他六匹的共同特点是②____________________。 小文：丙文提到了许多名马，我突然想起来，辛弃疾写给陈同甫的一首词中也提到了一匹名马，它的名字是“③____________________”。 【全班分享】小冀同学发现乙文和课文《马说》都出现了伯乐，请你帮他完善下面的发言内容。 伯乐形象在《马说》中是千里马的发现者、拯救者，而在乙文中却是马的④____________、____________。前者体现了儒家“积极入世，建功立业”的思想，后者是道家借以传递“顺其自然，无为而治” 的思想。 【答案】 41．关塞山河，指边境地区 42．示例：紫骝马边跑边嘶鸣，它的一双蹄子如同碧玉雕琢而成，翻动时泛着莹润的光泽。 43．①借马不愿渡河、爱惜锦障泥，暗含诗人对故乡的眷恋不舍之情；②借马奔赴万里、不牵挂春闺，抒发了诗人驰骋疆场、建功立业的豪情壮志。 44．山的北面 等到 追赶，追逐 45．B 46．（1）马前面有嚼子和缨饰带来的束缚，后面又有鞭子抽打的威胁。 （2）周穆王驾驭八匹天下无双的骏马：第一匹名叫绝地，奔跑时双脚不触碰泥土。 47．其状如白犬而黑头 速度极快，本领非凡 的卢 摧残者 伤害者 【解析】本文以马文化为脉络，融唐诗、《山海经》《庄子》等多类文本，兼具文学美感与思想深度。诗歌借马抒戍边壮志，古籍分别写天马神异、庄子论马之天性、八骏传奇，古今视角互补，层层挖掘马承载的情志、自然哲思与神话内涵，选材精巧。 41．“白雪关山远”的意思：白雪戍那边关山岭路途遥远。关山：关塞山河，在此指白雪戍的地点遥远，是一个边境地区。 42．“紫骝行且嘶，双翻碧玉蹄”的意思：紫骝马一边前行一边嘶鸣，一双碧玉般的马蹄交替翻飞。在此“紫”是紫骝马的颜色，“碧”是马蹄的颜色；“行且嘶”表现骏马一边奔跑，一边鸣叫的场景；“双翻”描写了骏马飞奔前行的情景。据此拟写画面即可。 示例： 一匹暗红色的紫骝马，一边昂首前行一边声声嘶鸣，四只光洁如碧玉的蹄子翻飞腾跃，意气风发。 43．“临流不肯渡，似惜锦障泥”的意思：走到溪水边它却驻足不肯渡水，仿佛怜惜身下华美锦绣的马鞍垫。在此借描写骏马怜惜自己的马鞍垫，不肯渡过溪流，来表现诗人眷恋故乡，不愿辞别故乡，表达诗人对家乡的眷恋之情。 “挥鞭万里去，安得念春闺”的意思：挥起马鞭奔赴万里边疆，哪里还会思念家中闺阁里的心上人。在此描写骏马不顾儿女情长，奔赴万里边疆，来报效祖国。诗人以此抒发其不恋儿女私情，渴望驰骋疆场、建功立业的豪情壮志，表达自己的远大抱负。 44．（1）句意：山北面蕴藏许多黄金美玉。阴：山的北面。 （2）句意：等到伯乐出现。及：等到。 （3）句意：能够追赶着太阳前行。逐：追赶，追逐。 45．句意：用马笼头、绳索拴缚马匹，用马槽、马棚圈养马匹，马死掉的已有十分之二三。“连之以羁絷”“编之以皂栈”是对称句，表现伯乐驯服马的方式；“马之死者十二三矣”这是表现伯乐驯服马的结果，故断为，连之以羁絷/编之以皂栈/马之死者十二三矣。 46．重点词： （1）患：祸患；鞭策：马鞭抽打；威：威逼。 （2）驭：驾驭；践：踩踏。 47．第一空，结合甲文“其状如白犬而黑头”可知，天马的外形是“其状如白犬而黑头”。 第二空，结合丙文“一名绝地……一行十影”可知，周穆王的骏马奔跑速度极快，日行或夜行千里，远超飞禽、光影，具有非凡的本领。据此可概括为，速度极快，本领非凡。 第三空，结合《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》“马作的卢飞快”可知，这里描写的是的卢马。 第四空，结合乙文的内容可知，伯乐没有尊重马的自然天性，他刻意改造、约束马匹，破坏马天然本性，马匹在他残酷的驯养下死了一大半，，他是是马天性的摧残者、束缚者。据此填写即可。 【点睛】参考译文： 甲文： 再往东北走二百里，是马成山，山上多有带花纹的石头，山北面蕴藏许多黄金美玉。山中有一种野兽，外形像白色的狗，长着黑色的脑袋，看见人就腾空飞起，名叫天马，它的叫声就像在呼喊自己的名字。 乙文： 马，蹄子可以踩踏霜雪，皮毛可以抵御寒风冷气，吃草饮水，抬脚跳跃奔跑，这是马与生俱来的本性。 等到伯乐出现，他说：“我擅长驯服、治理马匹。” 于是用火灼烧马毛，修剪鬃毛，削刻马蹄，烙上印记；用马笼头、绳索拴缚马匹，用马槽、马棚圈养马匹，马死掉的已有十分之二三。 （随后）让马儿忍饥挨饿，驱使它们极速奔跑，训练它们步伐整齐；马前面有嚼子和缨饰带来的束缚，后面又有鞭子抽打的威胁，这时马死掉的已经超过半数了。 丙文： 周穆王驾驭八匹天下无双的骏马：第一匹名叫绝地，奔跑时双脚不触碰泥土；第二匹名叫翻羽，奔跑速度能超越飞鸟；第三匹名叫奔宵，一夜能远行上万里；第四匹名叫超影，能够追赶着太阳前行；第五匹名叫逾辉，毛色光彩耀眼；第六匹名叫超光，奔跑时身后会拖出十道影子；第七匹名叫腾雾，乘着云雾飞驰；第八匹名叫挟翼，身生肉翅。 十一、（2026·河北·二模）阅读下面文言文，完成小题。 【甲】 读书不见圣贤，如铅椠佣①；居官不爱子民，如衣冠盗；讲学不尚躬行，为口头禅②；立业不思种德，为眼前花。 【乙】 心地干净，方可读书学古。不然，见一善行，窃以济私；闻一善言，假以覆短。是又藉寇兵③而赍盗粮④矣。 【丙】 学者要收拾精神，并归一路。如修德而留意于事功名誉必无实诣⑤读书而寄兴于吟咏风雅定不深心。 【丁】 德随量进，量由识长。故欲厚其德，不可不弘其量；欲弘其量，不可不大其识。 （均选自《菜根谭》⑥，有删改） 【注】①铅椠（qiàn）佣：比喻书本的奴仆。铅、椠，均为古人记录文字的工具，铅指铅粉笔，椠指木板。②口头禅：指不能领会禅理，只是袭用禅宗和尚的常用语作为谈话的点缀。③藉（jiè）寇兵：借给敌人武器。兵，武器。④赍（jī）盗粮：送给强盗粮食。赍，送。⑤实诣：实际的造诣。⑥《菜根谭》：为明代洪应明收集编著，是一部以处世思想为主的格言式小品文集。 48．解释下列句子中加点的词语。 （1）讲学不尚躬行    躬：_____ （2）并归一路    并：_____ （3）不可不弘其量    弘：_____ 49．下列对丙文中画线语句的断句，正确的一项是（   ） A．如修德而留意/于事功名誉必无实诣/读书而寄兴于吟咏风雅/定不深心 B．如修德而留意于事功名誉/必无实诣读书而寄兴/于吟咏风雅/定不深心 C．如修德而留意于事功名誉/必无实诣/读书而寄兴于吟咏风雅/定不深心 D．如修德而留意/于事功名誉必无实诣/读书而寄兴/于吟咏风雅定不深心 50．把下列句子翻译成现代汉语。 （1）居官不爱子民，如衣冠盗。 （2）心地干净，方可读书学古。 51．阅读甲、乙两段选文，可以看出《菜根谭》的说理方式有什么妙处？ 52．阅读丙、丁两段选文，谈谈你从中得到了什么启发。 【答案】 48．亲自 都 扩大、开阔 49．C 50．示例：（1）做官却不爱护人民，就是衣冠楚楚的强盗。（2）只有心地纯洁的人，才能够研读诗书、学习圣贤的美德。 51．列举事例，在事例中阐述道理；使用比喻论证的手法进行说理。 52．示例：做学问一定要集中精神，专心致志地做研究，修德是为了提高自己的素质，学习不是为了装点门面，附庸风雅。 【解析】这四则语段选自《菜根谭》，言辞凝练隽永，富含修身处世的哲理。文段分别从读书、为官、治学、修德等角度展开论述，强调读书需明理向善，治学要潜心务实，立身当注重德行与胸襟。文章句式整齐，对仗工整，语言简洁质朴，以简短警句直指修身关键，将品德、见识、度量融为一体，蕴含深刻的人生智慧，劝诫世人务实修身、涵养本心，兼具文学美感与教化意义。 48．（1）句意：讲授学问不崇尚亲身实践。躬：亲自。 （2）句意：把心思都用到一条道路上。并：都。 （3）句意：不能够不开阔自己的胸襟。弘：扩大、开阔。 49．句意：如果修养德行却一心关注功业名声，就不会有实在的造诣；读书只将兴致寄托在吟诵浮华诗文上，一定无法深入领会要义。“如修德而留意于事功名誉”提出假设条件，需断开；“必无实诣”是对应结果，单独断开；“读书而寄兴于吟咏风雅”并列另一种情况，需断开；“定不深心”为最终结论，末尾断开。故断句为：如修德而留意于事功名誉/必无实诣/读书而寄兴于吟咏风雅/定不深心。 50．注意下列重点字词： （1）居官：做官；子民：百姓、民众；衣冠盗：穿戴衣帽的盗贼。 （2）干净：纯净、澄澈；方可：才能够；学古：学习古圣贤之道。 51．依据【甲】段中的“读书不见圣贤，如铅椠佣；居官不爱子民，如衣冠盗；讲学不尚躬行，为口头禅；立业不思种德，为眼前花”可知，这是列举了读书、做官、讲学、建立功业四个方面的做法，并在事例中使用比喻论证的手法进行说理；依据【乙】文中的“是又藉寇兵而济盗粮矣”可知，本句使用了比喻论证的手法进行说理。据此可知，两段文字说理都采用比喻论证的方法，阐述其中的道理，其中【甲】我文还采用了 列举事例的方法，使说理更透彻。 52．根据丙文“学者要收拾精神，并归一路”可知，求学修身应当收拢心神、专心致志。若是修德贪图功名、读书沉迷浮华文风，只会流于表面、难有真造诣，启示我们治学要心无杂念、务实沉心。 根据丁文“德随量进，量由识长”可知，品德、气量与见识紧密关联。想要涵养德行，就要放宽胸襟；想要心胸开阔，就要增长见闻学识，提醒我们立身处世需不断增见识、阔度量、修德行。 【点睛】参考译文： 【甲】读书却不能领悟圣贤思想，就只会沦为书本的奴仆；做官却不爱护人民，就是衣冠楚楚的强盗；讲授学问不崇尚亲身实践，只是空洞的口头说教；建立功业却不思考培植德行，繁华只会像昙花一样短暂。 【乙】只有心地纯洁的人，才能够研读诗书、学习圣贤的美德。如若不然，看见善行就私心利用，听闻良言就借机遮掩短处，这无异于借兵器给敌寇、送粮草给盗贼。 【丙】做学问的人都要聚精会神，把心思都用到一条道路上。若是修养德行却贪恋功名功业，必定没有真才实学；研读书籍只沉迷浮华文采，定然无法深入领悟内涵。 【丁】品德会随着胸襟增长，胸襟会随着见识拓宽。所以想要增厚德行，不能不扩大自己的气量；想要扩大自己的气量，不能不增长自己的见识。 十二、（2026·河北省邢台市信都区·二模）学校开展“古韵健行，解密古代体育运动”活动，请阅读下面文言文，完成下面小题。 材料一： 儿童以绸扎眼相扑捉，谓之“扎盲盲”。 （选自《坚瓠集》） 材料二： ①毽儿者，垫以皮钱①，衬以铜钱，束以雕翎②，缚以皮带，儿童踢弄之，足以活血御寒。 ②纸鸢，缚竹为骨，以纸糊之，制成仙鹤、孔雀、沙雁、飞虎之类，绘画极工。儿童放之空中，最能清目。 （选自《燕京岁时记》） 材料三： 以丈许长绳，两儿对牵，飞摆不定，难以凝视，若百索然，其实一索也。群儿乘其动时，轮跳其上，以能过者为胜。 （选自《宛署杂记》，有改动） 材料四： ①养身莫善于习动，夙兴夜寐，振起精神，寻事去作，行之有常，并不困疲，日益精壮。 ②动，小之却一身之疾，大之措③民物之安。为其动生阳和④，不积痰郁气，安内捍⑤外也。 ③一身动，则一身强；一家动，则一家强；一国动，则一国强；天下动，则天下强。 （选自《颜习斋先生言行录》） ①〔皮钱〕一种薄而小的铜钱。②〔翎〕鸟翅或尾上的长羽，泛指鸟羽。③〔措〕安排。④〔阳和〕春天的温和之气，这里指使阳气充沛，精神饱满。⑤〔捍〕抵御，抗拒。 53．下列句子中加点词的意思相同的一项是（   ） A．以纸糊之        足以活血御寒        可以一战 B．飞虎之类        放之空中        辍耕之陇上 C．缚竹为骨        其名为鲲        天下为公 D．则一身强        学而不思则罔        不进则退 54．解释下列句子中加点的词语。 （1）谓之“扎盲盲”（《坚瓠集》） （2）若百索然（《宛署杂记》） （3）日益精壮（《颜习斋先生言行录） 55．把下列句子翻译成现代汉语。 养身莫善于习动，夙兴夜寐，振起精神。（《颜习斋先生言行录》） 56．小冀想配图依次介绍古代体育项目。结合前三则材料，按相应顺序排列正确的一项是（   ） A．①②③⑥ B．③①④② C．③④⑤② D．④①⑤② 57．小冀在活动尾声即席发言，请你帮他结合文段内容总结出三条体育锻炼的意义。 【答案】 53．D 54．（1）叫作（称作）    （2）好像（像）    （3）更加（更） 55．养生没有比坚持运动更好的方法了，早上起床，晚上睡觉，振奋精神。（意思对即可） 56．B 57．活血御寒；清目强身；振奋精神；去除病疾（不积痰郁气）；保家强国。 【解析】这四则选文贴合活动主题，排布匠心独具：前三则分别记载不同古代童戏，文字浅近明晰，还原了古时民间体育运动的鲜活样貌；末则提炼古人对运动价值的认知，由事入理，小篇幅承载了丰实的传统文化内涵。 53．A.用/用来/凭借； B.这/它，代纸鸢/到，往； C.当作/叫作/是； D.都是：就。 54．（1）句意：把这个游戏称作“扎盲盲”。谓：称作（叫作）。 （2）句意：好像很多绳索一样。若：像（好像）。 （3）句意：一天天地变得精气强壮。益：更加（更）。 55．注意下列重点字词： 善：好；习动：经常运动；夙：早；寐：睡。 56．根据材料一第一句可知，儿童用绸布蒙眼互相抓捕的游戏，项目为蒙眼互相捕捉的扎盲盲，对应图画③； 根据材料二第一、二句可知，孩童制作毽子踢玩、制作风筝放飞，项目依次为踢毽子、放风筝，对应图画①、④； 根据材料三第一句可知，众人轮流甩动长绳跳跃玩耍，项目为众人轮流跳长绳，对应图画②； 按材料先后顺序配图应为③①④②。 57．根据材料二第②段第一句可知，踢毽子时肢体不断活动，能够疏通周身气血，帮助人体抵御寒气，起到活血御寒的作用。 根据材料二第②段第三句可知，放风筝时需要远眺高空纸鸢，可舒缓眼部、养护视力；同时文中记载的踢毽子、扎盲盲、跳长绳等户外传统活动，均可舒展筋骨、锻炼体魄，达成清目强身的效果。 根据材料四第①段第一句可知，日常坚持规律运动劳作，能够提振人的精气神，让人始终精神饱满振作，长久坚持便会体魄愈发健硕。 根据材料四第②段第一句可知，运动最基础的功效是祛除人体各类病痛；运动能催生充盈的平和阳气，体内不会淤积痰浊、郁结闷气，从根本上减少疾病产生。 根据材料四第③段第一句可知，运动先强健个人身体，推及全家一同活动便能强健家庭，延伸至国家，若举国百姓都勤于锻炼、体魄强健，国家自然稳固强盛，实现保家强国的深层价值。 【点睛】参考译文：材料一：孩童用绸布蒙住眼睛互相扑捉，把这个游戏叫做“扎盲盲”。 材料二：毽子，用薄皮钱垫底，用铜钱衬底，用雕翎捆扎，用皮带缠缚，孩子们踢玩它，足够用来活血御寒。 纸鸢，捆扎竹子作为骨架，用纸糊上，做成仙鹤、孔雀、沙雁、飞虎这类造型，绘制得非常精巧。孩子们把它放到空中，最能清利明目。 材料三：拿一丈多长的绳子，两个孩子对拉，绳子飞荡摆动不定，很难看得清楚，好像是许多根绳子，其实只是一根绳子。孩子们趁着绳子晃动的时候，轮流从绳上跳过，能成功跳过去的就算获胜。 材料四：①保养身体没有胜过经常运动的，早起晚睡，振作精神，找事来做，规律运动，就不会困倦疲乏，身体会一天天变得精壮。 ②运动，往小了说能祛除一个人的疾病，往大了说能安定天下万民。因为运动能催生充沛的阳气，不会积痰郁气，能安养内脏、抵御外邪。 ③一个人动起来，那么一个人强健；一家人动起来，那么一家人强健；一个国家动起来，那么一个国家强健；全天下动起来，那么全天下强健。 十三、（2026·河北唐山市丰南区·二模）读懂范仲淹 【甲】 知我者谓吉之先，不知我者谓凶之类。故告之则反灾于身，不告之者则稔①祸于人。……宁鸣而死，不默而生。宁骥子②之困于驰骛③兮，驽骀④泰⑤于刍养⑥。 （选自范仲淹《灵乌赋》，有删减） 【注释】①稔：谷物成熟，引申为事物酝酿成熟。②骥子：良马。比喻贤才。③驰骛：奔走，奔竞。④驽骀（tái）：劣马。比喻庸才。⑤泰：安宁。⑥刍养：饲养。刍，喂牲口的草。 【乙】 宝元初，元昊①叛。仲淹奏请兼领延安军，以待寇至，上嘉而从之。阅兵得万八千选六将俾②领之日夕训练号为精兵焉。贼闻之，第③戒曰：“无以延州为意，今小范老子④腹中自有数万兵甲，不比大范老子⑤可欺。” 又城青涧⑥，开营田，招属羌⑦，及请戒诸路养兵蓄锐，以据贼冲⑧。 （选自张唐英《范仲淹传》，有删减） 【注释】①元昊：人名，即李元昊，其于西夏称帝叛宋。②俾（bǐ）：使。③第：只管，只。④小范老子：指范仲淹。⑤大范老子：指范雍。曾掌管延州，与范仲淹属于同僚关系。⑥青涧：青涧城（今陕西清涧）。⑦招属羌：招抚归附的羌人部落。⑧以据贼冲：以占据敌军的要道。冲，要道，军事或交通上的要地。 【丙】 苏幕遮·怀旧① 范仲淹 碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水，芳草②无情，更在斜阳外。 黯乡魂，追旅思，夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。 【注释】①当时范仲淹正在西北边塞的军中任陕西四路宣抚使，主持防御西夏的军事。②芳草：常暗指故乡，这两句有感叹故乡遥远之意。 【丁】 既葬，帝亲书其碑曰“褒贤之碑”。范文正为政尚忠厚，所至有恩。其卒也，羌酋数百人哭之如父，斋三日而去。 （选自《宋史·范仲淹传》，有删减） 58．解释下列句中加点的词语。 （1）上嘉而从之    _____________________ （2）贼闻之        _____________________ （3）又城青涧    _____________________ （4）所至有恩    _____________________ 59．下列对【丁】文中画线语句的断句，正确的一项是（   ） A．阅兵得万八千/选六将/俾领之日夕训练/号为精兵焉 B．阅兵得万八千选六/将俾领之/日夕训练/号为精兵焉 C．阅兵得万八千/选六将俾领之/日夕训练/号为精兵焉 D．阅兵得万八千/选六将俾/领之日夕训练/号为精兵焉 60．把下列句子翻译成现代汉语。 （1）仲淹奏请兼领延安军，以待寇至 （2）既葬，帝亲书其碑曰“褒贤之碑”。 61．下面对文段理解有误的一项是（   ） A．甲文中范仲淹其实是以“灵鸟”自喻，表明自己为报效朝廷，不在乎闲言碎语，也不愿苟且偷生，而要大声指出弊病，警醒世人。 B．乙文中敌军告诫属下“无以延州为意”，是因为范仲淹到任后精选士兵、训练精兵，难以战胜。 C．丙词中，“酒入愁肠，化作相思泪”，欲借酒消愁反而更增相思之苦，使郁积的乡思旅愁更甚，语言生动新奇而又自然。 D．丁文写范仲淹去世后，羌族首领数百人像哭父亲一样哀悼他、斋戒三日而去，正面表现他深得少数民族民心。 62．阅读四则选文，简要概括范仲淹的形象。 【答案】 58．听从，采纳 听说 修筑城池 到 59．C 60．（1）范仲淹上奏请求兼任延安军职，来抵御敌寇到来。（2）安葬之后，皇帝亲自为他的墓碑题写“褒贤之碑”。 61．D 62．刚正不阿、直言敢谏；军事才能卓越、治军严明；体恤百姓、宽厚仁爱、深得民心。 【解析】本组古文以范仲淹为核心，通过四则材料立体呈现其“宁鸣而死，不默而生”的刚直、“腹中自有数万兵甲”的将略以及“羌酋哭之如父”的仁德。甲文以灵鸟自喻，彰显其凛然风骨；乙文以“小范老子”之誉，突显其治军之能；丙词以秋色乡愁，展现其铁骨柔情；丁文以羌酋哀悼，佐证其深得民心。四文互为补充，共同勾勒出一位文武兼备、心系天下的士大夫形象。 58．（1）句意：皇上赞许并听从了他的建议。从：听从，采纳。 （2）句意：敌人听说这件事。闻：听说。 （3）句意：又修筑了青涧城。城：修筑城池。 （4）句意：他所到之处都有恩惠。至：到。 59．句意：检阅士兵得到一万八千人，选拔六位将领，让他们统领，日夜训练，号称精锐部队。 “阅兵得万八千”交代了人数和来源，“选六将俾领之”说明了将领的选拔及指挥权，“日夕训练”是具体的行动，“号为精兵焉”是训练的结果。四个部分按事件发展顺序推进：先检阅，再选拔，再训练，最后形成战斗力。 故断句为：阅兵得万八千/选六将俾领之/日夕训练/号为精兵焉。 60．注意重点字词： （1）奏请：上奏请求；兼领：兼任；以：来；待：抵御，防备；寇：敌寇。 （2）既：已经；葬：安葬；书：书写；曰：叫作，称为。 61．D.根据【丁】文“其卒也，羌酋数百人哭之如父，斋三日而去”的内容分析，这里通过描写羌族首领对范仲淹的哀悼，从侧面表现范仲淹深得民心、深受爱戴，而非“正面表现”。正面描写应是对范仲淹本人言行举止的直接刻画，而这里是通过他人的反应来间接体现范仲淹的品格，属于侧面描写。 62．根据【甲】文“宁鸣而死，不默而生”的内容分析，范仲淹以灵鸟自喻，表明自己宁愿大声直言而死去，也不愿沉默苟活，体现了他刚正不阿、直言敢谏的品质。 根据【乙】文“阅兵得万八千，选六将俾领之，日夕训练，号为精兵焉”“贼闻之，第戒曰：‘无以延州为意，今小范老子腹中自有数万兵甲’”的内容分析，范仲淹在延州积极训练精兵、修筑城池、开营田、招属羌，使敌军不敢轻易侵犯，体现了他卓越的军事才能和治军严明的品质。 根据【丁】文“其卒也，羌酋数百人哭之如父，斋三日而去”以及“范文正为政尚忠厚，所至有恩”的内容分析，范仲淹去世后，羌族首领数百人像哭父亲一样哀悼他，并斋戒三日，体现了他体恤百姓、宽厚仁爱、深得民心的品质。 【点睛】参考译文： 【甲】 了解我的人说我是吉祥的征兆，不了解我的人说我是凶险的征兆。所以告诉（真相）就会给自己招来灾祸，不告诉（真相）就会让祸患在别人身上酝酿成熟……宁可鸣叫而死，也不沉默而生。宁愿像良马一样在奔驰中困顿，也不愿像劣马一样在饲养中安享太平。 【乙】 宝元初年，李元昊反叛。范仲淹上奏请求兼任延安军的军职，以抵御敌寇的到来，皇上赞许并听从了他的建议。检阅士兵得到一万八千人，选拔六位将领，让他们统领，日夜训练，号称精锐部队。敌人听说这件事后，只告诫说：“不要打延州的主意了，如今小范老子腹中自有数万甲兵，不比大范老子那样好欺负。” 又修筑了青涧城，开垦营田，招抚归附的羌人部落，并请求各路军队养兵蓄锐，以占据敌军的要道。 【丁】 安葬之后，皇帝亲自为他的墓碑题写“褒贤之碑”。范仲淹处理政事崇尚忠厚，所到之处都有恩惠。他去世的时候，羌族首领数百人像哭父亲一样哀悼他，斋戒三天才离去。 试卷第1页，共3页 / 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题05 文言文阅读 考点分类 河北考情（2024-2026） 命题规律 考点01 文言实词释义 2026卷：考查通假字、实词、课内迁移释义，配套成语迁移、工具书释义、课内原文迁移三种解题提示； 2025卷：考查常规课内实词（皆、是、宴），贴合浅易文言场景； 2024卷：考查诗词、课外文言、史传文言多文本实词释义，词义灵活多变。 河北中考文言文必考基础题型，摒弃死记硬背，主打方法化释义（成语迁移、课内迁移、工具书辨析）；考查通假字、古今异义、词类活用、常规实词，覆盖课内+课外多文本，难度基础，侧重语境理解与知识迁移能力。 考点02 文言语句断句 2026卷：考查人物行为连贯叙事句断句（燕市和歌场景）； 2025卷：考查场景叙事句断句（龙山宴饮落帽场景）； 2024卷：考查人物日常行为长句断句（苏轼日常起居叙事）。 固定四选一选择题型，选材均为课外浅易叙事文言；断句依据句意完整、主谓断开、事件分层划分，不考查生僻语法；聚焦人物动作、场景叙事类句子，句式规整，规律性极强，是高频必得题型。 考点03 文言句子翻译 2026卷：考查判断句、叙事纪实句翻译； 2025卷：考查写景抒情句、人物动作叙事句翻译； 2024卷：考查词作序言、课外纪实文言句子翻译。 必考主观题型，每题2分左右；重点考查判断句、省略句、常规叙事句翻译；要求字字落实、重点实词精准、语句通顺、贴合语境，选材兼顾文言短文、词作序言、史传片段，不考复杂特殊句式。 考点04 文本内容探究拓展 2026卷：结合多则文言材料，围绕核心话题结合文本谈理解、谈感悟； 多文本对比探究题型，围绕文化、情志、事物作用等核心话题设问；要求紧扣原文内容、结合文本事例分析，语言简洁有理有据，侧重文本理解与主观表达结合。 考点05 人物形象分析+传统文化探究 2025卷：结合文言典故分析人物性格特点；结合文本提取传统节日风俗文化； 贴合河北传统文化考查特色，一文双考：既考查人物形象概括（才思、气度、品性），又考查传统民俗、典故文化积累；答案简洁开放，贴合文本、言之有理即可。 考点06 文本信息筛选概括 2024卷：结合多则课外资料，筛选、整合信息，概括人物字号由来； 高阶基础题型，依托多则链接材料设题；考查原文信息定位、分层筛选、整合概括能力，答案分层清晰，无需主观拓展，忠于文本即可得分。 考点07 词句多层含义解读 2024卷：考查诗词关键词句的表层实景含义+深层人生主旨含义； 双层含义固定考法，表层立足文本实景、事件，深层结合作者境遇、人生哲理、情感主旨；是诗词与文言结合的高阶理解题型，侧重深度文本体悟。 考点08 主旨感悟拓展启示 2024卷：结合古今人物相同行为，提炼人生启示、精神品质； 开放性主观题型，结合文本人物事迹、精神品质设问；要求联系文本、结合生活，提炼积极向上的人生启示，语言简洁、观点明确，贴合中考答题规范。 一、（2026·河北·中考真题）阅读下文，回答下面小题。 [甲] 伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。” （选自《吕氏春秋》） [乙] 《曾子归耕》者，曾子之所作也。曾子事孔子十有余年，眷然念二亲年衰，养之不备，欲归而重叹之，于是援①琴而鼓之。 （取材于《太平御览》） [丙] 荆轲之燕，与高渐离②饮于燕市。酒酣高渐离击筑③荆轲和而歌于市中相乐也。已而相泣，旁若无人。 （取材于《太平御览》） [丁] 吕布诣袁绍，绍患布，欲图之，遣三十六兵被铠迎布，使著帐边卧。布知之，使于帐中鼓筝。诸兵卧，布出帐去，兵不觉也。 （取材于《艺文类聚》） ①（援）持，取。②（高渐离）战国末燕国人。③（筑）古代乐器。 1．【文言实词释义】解释原文中加点的词。 原文 解释 方法提示（供参考） 巍巍乎若太山 （1）__________ [联系成语]旁若无人／欣喜若狂 曾子事孔子十有余年 （2）__________ [借助工具书]①官职，职务。②事情。③事故，变故。④从事。⑤服事，侍奉。 遣三十六兵被铠迎布 （3）__________ [课内迁移]将军身被坚执锐 2．【文言语句断句】下列对丙文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ） A．酒酣高渐离/击筑荆轲/和而歌于市/中相乐也 B．酒酣/高渐离击筑/荆轲和而歌于市中/相乐也 C．酒酣/高渐离击筑/荆轲和而歌于/市中相乐也 D．酒酣高渐离/击筑荆轲/和而歌于市中/相乐也 3．【文言句子翻译】把原文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）《曾子归耕》者，曾子之所作也。 （2）布知之，使于帐中鼓筝。 4．【文本内容探究拓展】同学们围绕“音乐的作用”这一话题进行交流，有同学就甲文发表了看法，请你选择乙文或丙文，谈谈你的看法。 二、（2025·河北·中考真题）班级开展“走进传统节日探寻文化根脉”专题学习活动，小冀同学辑录了有关重阳节的古诗文。阅读下面文字，完成下面小题。 品重阳章句 [甲] 九月初九日谓之重阳节，居民皆登高远眺，各家食糕饼，取高升之意。 （选自《张北县志》） [乙] 日月梭飞，转盼重九。盖九为阳数①，其日与月并应，故号曰“重阳”。是日孟嘉②登龙山落帽，渊明向东篱赏菊，正是故事。今世人以菊花、茱萸浮于酒，饮之。 （选自《梦粱录》） [丙] 孟嘉为桓温③参军，重九日宴姑孰④龙山，风吹落帽。温敕⑤左右勿言，良久取之还，令孙盛⑥作文嘲之。 （选自《夜航船》） [丁] 九月九日，温燕⑦龙山，僚佐毕集。时佐吏并著戎服有风至吹嘉帽堕落嘉不之觉。温使左右勿言，欲观其举止。嘉良久如⑧厕，温令取还之，命孙盛作文嘲嘉，著⑨嘉坐处。嘉还见，即答之，其文甚美，四坐嗟叹。 （选自《晋书》） ①（阳数）古人以单数为阳，双数为阴。②（孟嘉）东晋人。③（桓温）东晋人。④（姑孰）古城名，故址在今安徽当涂。⑤（敕）告诫，吩咐。⑥（孙盛）东晋人。⑦（燕）同“宴”。⑧（如）往，到……去。⑨（著）放置。 5．【文言实词释义】解释下列句子中加点的词语。 （1）居民皆登高远眺    （《张北县志》） （2）是日孟嘉登龙山落帽    （《梦粱录》） （3）重九日宴姑孰龙山    （《夜航船》） 6．【文言语句断句】下列对丁文中画线语句的断句，正确的一项是（   ） A．时佐吏并著戎服/有风至/吹嘉帽堕落/嘉不之觉 B．时佐吏并/著戎服有风至吹/嘉帽堕落/嘉不之觉 C．时佐吏并著/戎服有风至吹/嘉帽堕落/嘉不之觉 D．时佐吏并/著戎服有风至/吹嘉帽堕落/嘉不之觉 7．【文言句子翻译】把下列句子翻译成现代汉语。 （1）日月梭飞，转盼重九。    （《梦粱录》） （2）温使左右勿言，欲观其举止。    （《晋书》） 活动三：传重阳文化 8．【人物形象分析+传统文化探究】本次专题学习活动进入分享交流环节，请你参加。 （1）小冀同学发现所辑录的多则古文都有孟嘉落帽的记载，他很好奇，查阅了资料，准备分享。请你帮他完善下面的发言内容。 在公众场合帽子脱落，对中国古人来说是有失体面的。孟嘉遇到这种情况，却巧妙地化解了尴尬，孟嘉的应对表现了他________的特点。“孟嘉落帽”被传为美谈，成为典故。 （2）小冀同学所辑录的古诗文提及重阳节的多个风俗，请写出两个。________ 三、（2024·河北·中考真题）学习九年级下册“课外古诗词诵读”《定风波》时，小冀同学查找了一些资料。请阅读下面文字，完成下面小题。 定风波①苏轼 三月七日②，沙湖③道中遇雨，雨具先去④，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。 莫听穿林打叶声，何妨吟啸⑤且徐行。竹杖芒鞋⑥轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。 料峭⑦春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟⑧处，归去，也无风雨也无晴。 词人出游遇雨，却不慌不忙，在雨中吟咏长啸，聆听雨韵，思索人生。那“穿林打叶”的风雨，可以不去留意，把它们当作背景音乐；那料峭的春风，最多不过把酒吹醒，让人感到微冷而已。胸怀坦荡，可以包容天地，听任自然。这样，无论是风吹雨打，还是阳光照耀，都能随遇而安。人生何尝不会“栉风沐雨”？只要坚守自己的精神世界，顺境不骄，逆境不惧，就会少些烦恼，多些宁静和快乐。作者以风趣幽默的笔调，写出途中遇雨的所感所思，表现了乐观旷达的生活态度。 ①选自《东坡乐府笺》卷二（上海古籍出版社2009年版）。定风波，词牌名。②〔三月七日〕宋神宗元丰五年（1082）的三月七日，这时苏轼被贬居黄州（今湖北黄冈）。③（沙湖）在黄州东南三十里处。④〔雨具先去〕有人带雨具先走了。⑤〔吟啸〕高声吟咏。⑥（芒鞋）草鞋。⑦（料峭）形容微寒。⑧（萧瑟）指风雨吹打树木的声音。 资料夹 资料一： ［甲］ 苏子瞻以诗得罪，贬黄州。［乙］ 子瞻在黄州及岭表①每旦起不招客相与语则必出而访客；所与游者，亦不尽择。［丙］ 东坡在黄，即坡之下，种稻为田五十亩，自牧一牛。 （选自《苏东坡轶事汇编》）①（岭表）古地区名。即岭南、岭外。 资料二： 黄州东南三十里为沙湖，亦曰螺师店，予买田其间。 （选自《东坡志林》） 资料三： 公幅巾①芒屩②，与田父野老相从溪谷之间，筑室于东坡。 （选自《东坡乐府笺》）①〔幅巾〕裹头用的丝巾。②〔芒屩〕芒，一种多年生草本植物，可用以编织草鞋。屏，草鞋。 资料四： 尝与孙绰①等泛海，风起浪涌，诸人并惧，安②吟啸自若。 （选自《晋书》）①〔孙绰〕东晋文学家。②〔安〕即谢安，东晋政治家。死后追赠为太傅。 9．【文言实词释义】解释下列句子中加点的词语。 （1）一蓑烟雨任平生（《定风波》） （2）亦不尽择（资料一·乙） （3）与田父野老相从溪谷之间（资料三） （4）诸人并惧（资料四） 10．【文言语句断句】下列对“资料一·乙”中画线语句的断句，正确的一项是（   ） A．子瞻在黄州/及岭表每旦起/不招客相与/语则必出而访客 B．子瞻在黄州及岭表/每旦起/不招客相与语/则必出而访客 C．子瞻在黄州/及岭表/每旦起不招客/相与语则必出而访客 D．子瞻在黄州及岭表/每旦起不招/客相与语/则必出而访客 11．【文言句子翻译】把下列句子翻译成现代汉语。 （1）已而遂晴，故作此词。（《定风波》） （2）黄州东南三十里为沙湖，亦曰螺师店，予买田其间。（资料二） 12．【文本信息筛选概括】从小冀同学查找的资料看，苏轼号“东坡居士”的原因可能是什么？ 13．【词句多层含义解读】“回首向来萧瑟处”中的“回首”有两个意思，请写出来。 14．【主旨感悟拓展启示】苏轼在风雨中“吟啸”，谢安在风浪中“吟啸”。他们在困境中的做法给了你什么启示？ 一、（2026·河北石家庄市·二模）阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 （陆）倕①，字佐公，少勤学，善属文。于宅内起②两茅屋杜绝往来昼夜读书如此者数载。所读一遍，必诵于口。尝借人《汉书》，失《五行志》四卷，乃暗写③还之，略无遗脱④。 （选自《南史·列传》） 【乙】 神宗，讳顼⑤，英宗长子。帝隆准龙颜⑥，动止⑦皆有常度⑧。而天性好学，请问至日晏⑨忘食，英宗常遣内侍止⑩之。帝正衣冠拱手，虽大暑，未尝用扇。 （选自《宋史·本纪》） 【丙】 侯均⑪者，字伯仁。每读书，必熟诵乃已。尝言：“人读书不至千遍，终于己无益。”故其答诸生所问，穷索极探⑫，如取诸箧笥⑬，名振关中，学者宗⑭之。 （选自《元史·列传》） 【注释】①（陆）倕：即陆倕，南朝齐梁时期著名文学家、诗人。②起：兴建。③暗写：指默写。④遗脱：遗漏。⑤顼（xū）：指宋神宗赵顼。⑥隆准龙颜：指王侯的贵相。隆：高。准：鼻。龙颜：眉骨圆起。⑦动止：行为举止。⑧常度：固定的法律或法度。⑨日晏：日暮。⑩止：阻止。⑪侯均：元代著名学者。⑫穷索极探：指极其深入地寻根究源。⑬箧笥（qiè sì）：藏物的竹器（多指箱和笼），在古代主要是用于收藏文书或衣物。⑭宗：尊崇，敬仰。 1．解释下列句子中加点的词语。 （1）略无遗脱            略无：______________ （2）英宗常遣内侍止之    遣：________________ （3）必熟诵乃已        乃：________________ 2．下列对甲文中画横线句子的断句，正确的一项是（   ） A．于宅内起/两茅屋杜绝往来/昼夜读书/如此者数载 B．于宅内起两茅屋/杜绝往来昼夜读书/如此者数载 C．于宅内起两茅屋/杜绝往来/昼夜读书/如此者数载 D．于宅内起/两茅屋/杜绝往来/昼夜读书如此者数载 3．把下列句子翻译成现代汉语。 （1）帝正衣冠拱手，虽大暑，未尝用扇。（《宋史·本纪》） （2）人读书不至千遍，终于己无益。（《元史·列传》） 4．简要回答下列问题。 （1）请分别简要概括甲文和乙文的内容。 （2）从丙文中，你获得了怎样的启示？ 二、（2026·河北省保定市·二模）阅读下面文言文，完成下面小题。 [甲] 吾斋①之中，不尚虚礼。不迎客来，不送客去。宾主无间，坐列无序。真率为约，简素为具②。有酒且酌，无酒且止。清琴一曲，好香一炷。闲谈古今，静玩山水。不言是非，不论官事。 （选自《真率铭》） [乙] 昌化③非人所居，食饮不具，药石④无有。初僦⑤官屋以庇风雨，有司⑥犹谓不可，则买地筑室，昌化士人，畚土运甓⑦以助之，为屋三间。人不堪其忧，公⑧食芋饮水，著书以为乐，时从其父老游，亦无间也。 （选自《亡兄子瞻端明墓志铭》） [丙] 茅屋三间木榻一枕烧高香啜苦茗读数行书。日常以苦茗代肉食，以琴书代益友，以著述代功业，此亦乐事。 （选自《小窗幽记》） ①斋：房屋，屋舍。②简素为具：简单朴素处事就足够了。③昌化：县名。④药石：泛指药物。⑤僦（jiù）：租赁。⑥有司：指官员。⑦甓：砖。⑧公：指苏轼。 5．解释下列句子中加点的词语。 （1）不送客去[甲]   去：________ （2）人不堪其忧[乙]   堪：________ （3）时从其父老游[乙]   从：________ 6．下列对丙文中画线语句的断句，正确的一项是（   ） A．茅屋/三间木榻/一枕烧高香/啜苦茗/读数行书。 B．茅屋三间/木榻一枕烧/高香啜/苦茗读/数行书。 C．茅屋/三间木榻/一枕烧高香/啜苦茗/读数行书。 D．茅屋三间/木榻一枕/烧高香/啜苦茗/读数行书。 7．把下列句子翻译成现代汉语。 （1）不言是非，不论官事。[甲] （2）公食芋饮水，著书以为乐。[乙] 8．概括甲文作者在人际交往方面的主张。 9．请结合[乙][丙]两文，谈一谈你对“精神追求比物质享受更重要”的理解。 三、（2026·河北邯郸市·二模）阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 欧阳修，字永叔，庐陵人。四岁而孤，母郑，守节自誓，亲诲之学，家贫，至以荻①画地学书。幼敏悟过人，读书辄成诵。及冠，嶷然②有声。举进士，试南宫第一，擢③甲科，调西京推官。始从尹洙④游，为古文，议论当世事，迭相师友；与梅尧臣⑤游为歌诗相倡和遂以文章名冠天下。 （选自《宋史·欧阳修传》） 【乙】 苏轼，字子瞻，眉州眉山人。生十年，父洵游学四方，母程氏亲授以书，闻古今成败，辄能语其要。比冠，博通经史，属文日数千言，好贾谊、陆贽书。嘉祐二年，试礼部。方时文磔裂⑥诡异⑦之弊胜，主司欧阳修思有以救之，得轼《刑赏忠厚论》，惊喜，欲擢冠多士，犹疑其客曾巩⑧所为，但置第二；复以《春秋》对义居第一，殿试中乙科。 （选自《宋史·苏轼传》） 【注释】①荻：芦苇杆。②嶷（nì）然：高峻的样子，借喻人才德超群、卓然不凡。③擢：选拔、提拔。④尹洙：北宋文学家，欧阳修的好友。⑤梅尧臣：北宋著名诗人，与欧阳修并称“欧梅”，是欧阳修的诗文挚友。⑥磔（zhé）裂：割裂、破碎（指文章支离破碎）⑦诡异：怪异、奇特（指刻意追求奇特怪诞）⑧其客曾巩：他的门客曾巩。客：门客，曾巩：北宋文学家，“唐宋八大家之一”，深受欧阳修的赏识。 10．解释下列句子中加点的词语。 （1）四岁而孤    孤：___________ （2）及冠，嶷然有声    及：____________ （3）但置第二    但：____________ 11．下列对甲文中划线句的断句，正确的一项是（    ） A．与梅尧臣游为歌诗/相倡和遂以文章/名冠天下 B．与梅尧臣游为歌诗/相倡和遂/以文章名冠天下 C．与梅尧臣游/为歌诗相倡和/遂以文章名冠天下 D．与梅尧臣游/为歌诗相倡和遂以文章/名冠天下 12．把下列句子翻译成现代汉语。 （1）幼敏悟过人，读书辄成诵。 （2）闻古今成败，辄能语其要。 13．本次学习活动同学们以分享会形式进行交流，请你参加。 （1）小冀同学发现甲乙两文中都有“擢”字，经查《古代汉语词典》，了解到这里是“提拔”的意思，与“擢”意义相反的文言字词还有________（写出1个）。古之圣贤文人，如欧阳修、苏轼，他们于人生起落之间，皆能宠辱不惊、泰然处之，其风骨襟怀，令人敬仰！ （2）结合甲乙两文内容，请你谈谈从欧阳修身上学到了哪些优秀品质。________ 四、（2026·河北保定市定州市·一模）阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 夫蕉者，叶大而虚，承雨有声。雨之疾徐、疏密，响应不忒①。然蕉何尝有声，声假雨也。雨不集，则蕉亦默默静植；蕉不虚，雨亦不能使为之声：蕉雨固相能也。蕉静也，雨动也，动静戛摩②而成声，声与耳又能相入也。若匝匝㴙㴙、剥剥滂滂③，如珠倾，如马骧④，得而象之⑤，又属听者之妙矣。长洲胡日之种蕉于庭，以伺雨，号“听蕉”，于是乎有所得于动静之机⑥者_______？ （选自《听蕉记》，有删改） 【乙】 寒家敝垣上藤萝，见者多赏其初夏展放时，新绿如染叶叶鳞次微风过去作碧波千万顷。而某更领略秋冬之际，霜深宇净，落叶满庭阶，令人意思⑦孤远。因忆此萝为先君⑧手植，至今三十余载。先君见背⑨已二十余年，犹令某对之肃肃。生我⑩之教训，何时已乎！ （选自《与周减斋先生》，有删改） 【注】①忒：差错。②戛摩：碰击，摩擦。③匝匝㴙㴙、剥剥滂滂：拟声词，模拟雨打芭蕉的声响。④骧：奔驰。⑤象之：想象、模拟那种声音景象。⑥机：关键、玄机。⑦意思：这里指心境、意趣。⑧先君：指作者父亲。⑨见背：长辈逝世的委婉说法。⑩生我：这里指生养我的父母。 14．解释下列句子中加点的词。 （1）雨之疾徐            疾：______________ （2）默默静植            植：______________ （3）寒家敝垣上藤萝        敝：______________ 15．用“/”给乙文中画波浪线的语句断句。（限断三处） 新 绿 如 染 叶 叶 鳞 次 微 风 过 去 作 碧 波 千 万 顷 16．把下列句子翻译成现代汉语。 （1）然蕉何尝有声，声假雨也。 （2）生我之教训，何时已乎！ 17．在甲文句子横线处填入恰当的语气词，正确的一项是（   ） 于是乎有所得于动静之机者_______？ A．欤 B．矣 C．耳 D．也 18．两文皆借物抒怀，但所“听”所“见”引发的感悟却不同。请简要概括两位作者分别获得了怎样的感悟。 五、（2026·河北廊坊市广阳区·一模）阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 看者辟易①，走避塘下。潮到塘，尽力一礴，水击射，溅起数丈，著面皆湿。旋卷而右，龟山一挡，轰怒非常，炮碎龙湫②，半空雪舞。看之惊眩，坐半日，颜始定。 （选自张岱《白洋潮》） 【乙】 泰山之北，与齐之东南诸谷之水，西北汇于黑水之湾，又西北汇于柏崖之湾。盖水之来也众，其北折而西也，悍疾尤甚。及至于渴马崖下，则遽然而止。而自崖以北，至于历城之西，盖五十里，而有泉涌出，高或至数尺。齐人名曰趵突之泉。趵突之泉冬温，泉旁之蔬菜经冬常荣，故又谓之温泉。 （选自曾巩《趵突泉记》，有删改） 【丙】 黄溪距州治七十里。由东屯南行六百步，至黄神祠。祠之上，揭水③八十步，至初潭，最奇丽，殆不可描其胜状。其略若剖大瓮，侧立千尺。溪水积焉，黛蓄膏渟④。来若白虹沉沉无声有鱼数百尾方来会石下。 （选自柳宗元《游黄溪记》，有删改） 【注】①辟易：惊退。②龙湫（qiū）：上有悬瀑、下有深潭，谓之龙湫。③揭水：提起衣服渡水。④黛蓄膏渟：形容潭水幽深发亮的样子。 19．解释下列句子中加点的词语。 （1）著面皆湿    皆：_______ （2）悍疾尤甚    尤：_______ （3）殆不可描其胜状    胜：________ 20．下列对丙文中画线语句的断句，正确的一项是（   ） A．来若白虹/沉沉无声有鱼/数百尾/方来会石下 B．来若白虹沉沉/无声有鱼数/百尾方来/会石下 C．来若白虹沉沉/无声有鱼/数百尾/方来会石下 D．来若白虹/沉沉无声/有鱼数百尾/方来会石下 21．把下列句子翻译成现代汉语。 ①看之惊眩，坐半日，颜始定。 ②及至于渴马崖下，则遽然而止。 22．甲乙丙均描写水，但神韵各异。请分别概括白洋潮、趵突泉、黄溪初潭的突出特点。 六、（2026·河北唐山市迁西县·一模）阅读下面文言文，完成下面小题。 [甲] 蒲柳即水杨也，枝劲韧可为箭，多生河北。杞柳生水旁叶粗而白木理微赤，可为车毂①。陶朱公言种柳千树，可足柴炭。其嫩芽可作饮汤。以柳絮为花，其误甚矣。花即初发时黄蕊，其子乃飞絮也。 （选自《本草纲目》，有删改） [乙] 柳贵于垂，不垂则可无柳。柳条贵长，不长则无袅娜之致②，徒垂无益也。此树为纳③蝉之所，诸鸟亦集。长夏不寂寞，得时闻鼓吹④者，是树皆有功，而柳为最。 （选自李渔《闲情偶寄》，有删改） [丙] （桓温）过金城⑤，见前为琅邪⑥时所种柳，皆已十围⑦，慨然曰：“木犹⑧如此，人何以堪！”攀枝执条，泫然⑨流涕。 （选自《晋书・桓温传》，有删改） 【注释】①车毂：车轮中心的圆木，用来穿车轴。②致：情致、姿态。③纳：容纳，接纳。④鼓吹：原指古代的器乐合奏，这里指蝉鸣鸟叫的声音，像乐曲一样。⑤金城：古地名，在今江苏句容西北。⑥为琅邪时：担任琅邪内史的时候。⑦围：古代计量树干粗细的单位，多指两臂合抱的周长。⑧犹：尚且。⑨泫然：流泪的样子。 23．解释下面句子中加点的词语。 （1）徒垂无益也  徒：________ （2）诸鸟亦集  集：________ 24．下面对甲文中画线句断句正确的一项是（   ） A．杞柳生水/旁叶粗而白/木理微赤 B．杞柳生水旁/叶粗而白/木理微赤 C．杞柳生水/旁叶粗/而白木理微赤 D．杞柳生水旁/叶粗而白/木理微赤 25．把下列句子翻译成现代汉语。 （1）柳贵于垂，不垂则可无柳。 （2）木犹如此，人何以堪！ 活动：问里寻柳 26．本次专题学习活动进入分享交流环节，请你参加。 （1）阅读甲文，说说作者为什么认为“以柳絮为花”是错误的。 （2）阅读乙文，说说李渔认为柳的“功”主要体现在哪里。 七、（2026·河北唐山市滦南县·一模）阅读下面文言文，完成下面小题。 [甲] 田忌欲引兵之赵，孙膑曰：“夫解杂乱纷纠者不控卷，救斗者不搏撠。批亢捣虚①，形格势禁②，则自为解耳。今梁赵相攻，轻兵锐卒必竭于外，老弱罢于内。君不若引兵疾走大梁，据其街路，冲其方虚，彼必释赵而自救。是我一举解赵之围而收弊于魏也。”田忌从之，魏果去邯郸，与齐战于桂陵，大破梁军。 （节选自《史记・孙子吴起列传》，有改动） [乙] 楚庄王欲伐陈，使人视之。使者曰：“陈不可伐也。”庄王曰：“何故？”对曰：“城高池深，蓄积多也。”宁国曰：“陈可伐也。夫陈，小国也，而蓄积多，赋敛重也，则民怨上矣。城高池深，则民力罢矣。兴兵伐之，陈可取也。”庄王听之，遂取陈焉。 （节选自《吕氏春秋・似顺论》，有改动） [丙] 秦攻赵，使赵将廉颇。数败赵军，赵军固壁不战。秦之③间④言：“秦之所恶，独畏马服君赵奢之子赵括为将耳。”赵王信之，以括代廉颇。蔺相如曰：“括徒能读其父书传，不知合变也。”赵王不听。赵括既代廉颇悉更约束⑤易置军吏。秦将白起纵奇兵，佯败走，绝其粮道，分断其军。四十余日，赵军饿，赵括出锐卒自搏战，秦军射杀之，赵军大败。 （节选自《史记・廉颇蔺相如列传》，有删改） ①批亢捣虚：抓住敌人的要害，攻击敌人的薄弱环节。②形格势禁：使敌人的形势受到阻碍、牵制。③之：代词，指秦国。④间：间谍。⑤约束：军中的规章制度。 27．解释下列句子中加点的词语。 （1）君不若引兵疾走大梁    走：__________ （2）遂取陈焉    遂：__________ （3）秦数败赵军    数：__________ 28．下列对丙文中画线句子的断句，正确的一项是（   ） A．赵括代/廉颇悉更约束/易置军吏 B．赵括代廉颇/悉更约束/易置军吏 C．赵括代/廉颇悉/更约束/易置军吏 D．赵括代廉颇/悉更约/束易置军吏 29．把下列句子翻译成现代汉语。 （1）是我一举解赵之围而收弊于魏也。 （2）括徒能读其父书传，不知合变也。 30．甲文中孙膑提出的“批亢捣虚”谋略在战争中是如何运用的？请简要概括。 31．结合三篇选文，说说“胜战之本”包含哪些关键因素。 八、（2026·河北省唐山市·一模）阅读下面的文言文，完成小题。 [甲] 凡田有六道，麦为首种。种麦得时，无不善。早种，则虫而有节①；晚种，则穗小而少实。 （节选自《氾胜之书》） [乙] 五六月麦熟，带青收一半，合熟收一半。若候齐熟，恐为暴风急雨所摧。每日至晚，即便载麦上场堆积，用苫②密覆，以防雨作。如搬载不及，即于地内苫积。 （节选自《农书》，有删改） [丙] 晁错曰：圣王在上，而民不冻不饥者，非王耕而食之，织而衣之，为民开其资财之道也。夫寒之于衣，不待轻暖；饥之于食，不待甘旨③。饥寒至身，不顾廉耻。一日不再食则饥，终岁不制衣则寒。夫腹饥不得食，体寒不得衣，慈母不能保其子，君亦安能以有民？夫珠玉金银，饥不可食，寒不可衣，粟米布帛一日不得而饥寒至。是故贵五谷而贱金玉。 （节选自《齐民要术》，有删改） 注：①有节：因病虫害导致节多，粮食减产。②苫：草帘子。③甘旨：美味的食物。 32．解释下列加点词语。 （1）则虫而有节           ( ) （2）每日至晚             ( ) （3）君亦安能以有民       ( ) 33．下列对文中画波浪线语句的断句，正确的一项是（    ） A．粟米布帛一日/不得而饥寒/至 B．粟米布帛一日/不得/而饥寒至 C．粟米布帛/一日/不得而饥寒至 D．粟米布帛/一日不得/而饥寒至 34．下列对材料的理解，不正确的一项是（    ） A．麦子播种较晚，就会出现麦穗小、麦粒少等粮食减产的情况。 B．收麦后，及时堆在麦场，用草帘子严实覆盖，防止被雨淋湿。 C．晁错提出圣王必须亲自耕种织布，努力“为民开其资财之道”。 D．晁错用“珠玉金银”和“粟米布帛”对比，突出粮食的重要性。 35．把下列句子翻译成现代汉语。 （1）若候齐熟，恐为暴风急雨所摧。 （2）是故贵五谷而贱金玉。 36．结合以上材料，概括古人重视农业生产的具体做法。 九、2026·河北邯郸市·一模）阅读下面的文言文，完成小题。 [甲] 既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 （选自《送东阳马生序》） [乙] 匡衡字稚圭，少家贫，勤学而无烛。邻人有烛而光不逮，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之，夜夜不辍。邑有大姓文不识，家富多书，衡欲遍读之，乃往为其佣作，朝夕劳作而不求偿。主人怪而问其故，衡对曰：“愿得主人藏书，通读之足矣。”主人感其志诚，遂资给以书。衡得书后，昼夜苦读，博览群书，终成一代名儒。盖学之成，不在贫富，而在有志与勤勉也。 （选自《西京杂记》，节选改编） [丙] 子思曰：“学所以益才也，砺所以致刃也。吾尝幽处而深思，不若学之速；吾尝跂①而望，不若登高之博见。”故读书之道，首在立志，无志则学无方向，终为下流；次在虚心，不耻下问，方能集思广益；终在践行，耳闻之不如目见之，目见之不如足践之。若徒事诵读而不化，虽读万卷，亦无所用。唯有学思结合、知行合一，日积月累，方见真功。 （选自《说苑》，节选改编） 注：①（跂）抬起脚后跟站着。 37．解释下列句子中加点的词语。 （1）援疑质理   援：________ （2）俟其欣悦，则又请焉   请：________ （3）衡乃穿壁引其光   穿：________ （4）学所以益才也   益：________ 38．把下列句子翻译成现代汉语。 （1）故余虽愚，卒获有所闻。 （2）盖学之成，不在贫富，而在有志与勤勉也。 39．[甲][乙]两文都写古人求学，宋濂与匡衡在求学过程中分别遇到了什么困难？他们又是如何克服的？请简要概括。 40．结合[甲][乙][丙]三段文字，概括说说一个人想要学有所成，需要具备哪些品质。 十、（2026·河北邢台市名校联盟·三模）班级开展“马文化探源”专题学习活动，小冀同学辑录了相关的古诗文。阅读下面文字，完成下面小题。 活动一：吟咏马之诗篇 紫骝①马 李白 紫骝行且嘶，双翻碧玉蹄。临流不肯渡，似惜锦障泥②。 白雪③关山远，黄云海戍④迷。挥鞭万里去，安得念春闺⑤？ ①〔紫骝〕暗红色的马。②〔障泥〕马鞍的垫子，用来遮挡泥土。③〔白雪〕白雪戍。唐代时边境驻守点，与吐蕃接壤。④〔黄云海戍〕黄云指黄云戍。“海”形容戍地之辽阔荒远。⑤〔春闺〕女子的闺房。 41．“白雪关山远”中“关山”的意思是________________________。 42．首联描绘了怎样的画面？请用生动形象的语言描述。 43．本诗借马抒发了作者怎样的情感？请简要概括。 活动二：品读马之典故 [甲] 又东北二百里，曰马成之山，其上多纹石，其阴多金玉。有兽焉，其状如白犬而黑头，见人则飞，其名曰天马，其鸣自叫。 （选自《山海经》，有删改） [乙] 马，蹄可以践霜雪，毛可以御风寒，龁①草饮水，翘足而陆，此马之真性也。及至伯乐，曰：“我善治马。”烧之，剔之，刻之，烙之，连之以羁絷②编之以皂栈③马之死者十二三矣；饥之，渴之，驰之，骤之，整之，齐之，前有橛饰④之患，而后有鞭策之威，而马之死者已过半矣。 （选自《庄子·马蹄》，有删改） [丙] 王⑤驭八龙之骏：一名绝地，足不践土；二名翻羽，行越飞禽；三名奔宵，夜行万里；四名超影，逐日而行；五名逾辉，毛色炳耀；六名超光，一行十影；七名腾雾，乘云而奔；八名挟翼，身有肉翅。 （选自《拾遗记》） ①〔龁〕咬。②〔羁絷〕羁，马笼头。絷，拴马脚用的绳索。③〔皂栈〕皂，马槽。栈，马棚。④〔橛饰〕马嚼子和马缨。⑤〔王〕周穆王。 44．解释下列句子中加点的词语。 （1）其阴多金玉 阴：________________________ （2）及至伯乐 及：________________________ （3）逐日而行 逐：________________________ 45．下列对乙文中画线语句的断句，正确的一项是（   ） A．连之以羁絷/编之以皂栈/马之/死者十二三矣 B．连之以羁絷/编之以皂栈/马之死者十二三矣 C．连之/以羁絷编之/以皂栈马之/死者十二三矣 D．连之以羁絷编/之以皂栈马/之死者十二三矣 46．把下列句子翻译成现代汉语。 （1）前有橛饰之患，而后有鞭策之威。 （2）王驭八龙之骏：一名绝地，足不践土。 活动三：传承马之文化 47．本次专题学习活动进入分享交流环节，请你参加。 【小组交流】请你补全下面的对话。 小冀：甲文中“天马”的外形特征是①__________________________________________。（填原句） 小语：丙文中周穆王的八骏除逾辉、挟翼外，其他六匹的共同特点是②____________________。 小文：丙文提到了许多名马，我突然想起来，辛弃疾写给陈同甫的一首词中也提到了一匹名马，它的名字是“③____________________”。 【全班分享】小冀同学发现乙文和课文《马说》都出现了伯乐，请你帮他完善下面的发言内容。 伯乐形象在《马说》中是千里马的发现者、拯救者，而在乙文中却是马的④____________、____________。前者体现了儒家“积极入世，建功立业”的思想，后者是道家借以传递“顺其自然，无为而治” 的思想。 十一、（2026·河北·二模）阅读下面文言文，完成小题。 【甲】 读书不见圣贤，如铅椠佣①；居官不爱子民，如衣冠盗；讲学不尚躬行，为口头禅②；立业不思种德，为眼前花。 【乙】 心地干净，方可读书学古。不然，见一善行，窃以济私；闻一善言，假以覆短。是又藉寇兵③而赍盗粮④矣。 【丙】 学者要收拾精神，并归一路。如修德而留意于事功名誉必无实诣⑤读书而寄兴于吟咏风雅定不深心。 【丁】 德随量进，量由识长。故欲厚其德，不可不弘其量；欲弘其量，不可不大其识。 （均选自《菜根谭》⑥，有删改） 【注】①铅椠（qiàn）佣：比喻书本的奴仆。铅、椠，均为古人记录文字的工具，铅指铅粉笔，椠指木板。②口头禅：指不能领会禅理，只是袭用禅宗和尚的常用语作为谈话的点缀。③藉（jiè）寇兵：借给敌人武器。兵，武器。④赍（jī）盗粮：送给强盗粮食。赍，送。⑤实诣：实际的造诣。⑥《菜根谭》：为明代洪应明收集编著，是一部以处世思想为主的格言式小品文集。 48．解释下列句子中加点的词语。 （1）讲学不尚躬行    躬：_____ （2）并归一路    并：_____ （3）不可不弘其量    弘：_____ 49．下列对丙文中画线语句的断句，正确的一项是（   ） A．如修德而留意/于事功名誉必无实诣/读书而寄兴于吟咏风雅/定不深心 B．如修德而留意于事功名誉/必无实诣读书而寄兴/于吟咏风雅/定不深心 C．如修德而留意于事功名誉/必无实诣/读书而寄兴于吟咏风雅/定不深心 D．如修德而留意/于事功名誉必无实诣/读书而寄兴/于吟咏风雅定不深心 50．把下列句子翻译成现代汉语。 （1）居官不爱子民，如衣冠盗。 （2）心地干净，方可读书学古。 51．阅读甲、乙两段选文，可以看出《菜根谭》的说理方式有什么妙处？ 52．阅读丙、丁两段选文，谈谈你从中得到了什么启发。 十二、（2026·河北省邢台市信都区·二模）学校开展“古韵健行，解密古代体育运动”活动，请阅读下面文言文，完成下面小题。 材料一： 儿童以绸扎眼相扑捉，谓之“扎盲盲”。 （选自《坚瓠集》） 材料二： ①毽儿者，垫以皮钱①，衬以铜钱，束以雕翎②，缚以皮带，儿童踢弄之，足以活血御寒。 ②纸鸢，缚竹为骨，以纸糊之，制成仙鹤、孔雀、沙雁、飞虎之类，绘画极工。儿童放之空中，最能清目。 （选自《燕京岁时记》） 材料三： 以丈许长绳，两儿对牵，飞摆不定，难以凝视，若百索然，其实一索也。群儿乘其动时，轮跳其上，以能过者为胜。 （选自《宛署杂记》，有改动） 材料四： ①养身莫善于习动，夙兴夜寐，振起精神，寻事去作，行之有常，并不困疲，日益精壮。 ②动，小之却一身之疾，大之措③民物之安。为其动生阳和④，不积痰郁气，安内捍⑤外也。 ③一身动，则一身强；一家动，则一家强；一国动，则一国强；天下动，则天下强。 （选自《颜习斋先生言行录》） ①〔皮钱〕一种薄而小的铜钱。②〔翎〕鸟翅或尾上的长羽，泛指鸟羽。③〔措〕安排。④〔阳和〕春天的温和之气，这里指使阳气充沛，精神饱满。⑤〔捍〕抵御，抗拒。 53．下列句子中加点词的意思相同的一项是（   ） A．以纸糊之        足以活血御寒        可以一战 B．飞虎之类        放之空中        辍耕之陇上 C．缚竹为骨        其名为鲲        天下为公 D．则一身强        学而不思则罔        不进则退 54．解释下列句子中加点的词语。 （1）谓之“扎盲盲”（《坚瓠集》） （2）若百索然（《宛署杂记》） （3）日益精壮（《颜习斋先生言行录） 55．把下列句子翻译成现代汉语。 养身莫善于习动，夙兴夜寐，振起精神。（《颜习斋先生言行录》） 56．小冀想配图依次介绍古代体育项目。结合前三则材料，按相应顺序排列正确的一项是（   ） A．①②③⑥ B．③①④② C．③④⑤② D．④①⑤② 57．小冀在活动尾声即席发言，请你帮他结合文段内容总结出三条体育锻炼的意义。 十三、（2026·河北唐山市丰南区·二模）读懂范仲淹 【甲】 知我者谓吉之先，不知我者谓凶之类。故告之则反灾于身，不告之者则稔①祸于人。……宁鸣而死，不默而生。宁骥子②之困于驰骛③兮，驽骀④泰⑤于刍养⑥。 （选自范仲淹《灵乌赋》，有删减） 【注释】①稔：谷物成熟，引申为事物酝酿成熟。②骥子：良马。比喻贤才。③驰骛：奔走，奔竞。④驽骀（tái）：劣马。比喻庸才。⑤泰：安宁。⑥刍养：饲养。刍，喂牲口的草。 【乙】 宝元初，元昊①叛。仲淹奏请兼领延安军，以待寇至，上嘉而从之。阅兵得万八千选六将俾②领之日夕训练号为精兵焉。贼闻之，第③戒曰：“无以延州为意，今小范老子④腹中自有数万兵甲，不比大范老子⑤可欺。” 又城青涧⑥，开营田，招属羌⑦，及请戒诸路养兵蓄锐，以据贼冲⑧。 （选自张唐英《范仲淹传》，有删减） 【注释】①元昊：人名，即李元昊，其于西夏称帝叛宋。②俾（bǐ）：使。③第：只管，只。④小范老子：指范仲淹。⑤大范老子：指范雍。曾掌管延州，与范仲淹属于同僚关系。⑥青涧：青涧城（今陕西清涧）。⑦招属羌：招抚归附的羌人部落。⑧以据贼冲：以占据敌军的要道。冲，要道，军事或交通上的要地。 【丙】 苏幕遮·怀旧① 范仲淹 碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水，芳草②无情，更在斜阳外。 黯乡魂，追旅思，夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。 【注释】①当时范仲淹正在西北边塞的军中任陕西四路宣抚使，主持防御西夏的军事。②芳草：常暗指故乡，这两句有感叹故乡遥远之意。 【丁】 既葬，帝亲书其碑曰“褒贤之碑”。范文正为政尚忠厚，所至有恩。其卒也，羌酋数百人哭之如父，斋三日而去。 （选自《宋史·范仲淹传》，有删减） 58．解释下列句中加点的词语。 （1）上嘉而从之    _____________________ （2）贼闻之        _____________________ （3）又城青涧    _____________________ （4）所至有恩    _____________________ 59．下列对【丁】文中画线语句的断句，正确的一项是（   ） A．阅兵得万八千/选六将/俾领之日夕训练/号为精兵焉 B．阅兵得万八千选六/将俾领之/日夕训练/号为精兵焉 C．阅兵得万八千/选六将俾领之/日夕训练/号为精兵焉 D．阅兵得万八千/选六将俾/领之日夕训练/号为精兵焉 60．把下列句子翻译成现代汉语。 （1）仲淹奏请兼领延安军，以待寇至 （2）既葬，帝亲书其碑曰“褒贤之碑”。 61．下面对文段理解有误的一项是（   ） A．甲文中范仲淹其实是以“灵鸟”自喻，表明自己为报效朝廷，不在乎闲言碎语，也不愿苟且偷生，而要大声指出弊病，警醒世人。 B．乙文中敌军告诫属下“无以延州为意”，是因为范仲淹到任后精选士兵、训练精兵，难以战胜。 C．丙词中，“酒入愁肠，化作相思泪”，欲借酒消愁反而更增相思之苦，使郁积的乡思旅愁更甚，语言生动新奇而又自然。 D．丁文写范仲淹去世后，羌族首领数百人像哭父亲一样哀悼他、斋戒三日而去，正面表现他深得少数民族民心。 62．阅读四则选文，简要概括范仲淹的形象。 试卷第1页，共3页 / 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题05 文言文阅读（答案版） 一、（2026·河北·中考真题） 【答案】 1．像，好像 侍奉 同“披”，穿 2．B 3．（1）《曾子归耕》，是曾子创作的。 （2）吕布知道了袁绍谋害自己的意图，让人在帐中弹奏筝。 4．示例1：乙文中，曾子挂念父母年老，遗憾自己没能好好奉养双亲，想要归乡，他弹琴来抒发自己牵挂亲人、渴望归家尽孝的愁思，可见音乐可以用来抒发内心的情志。 示例2：丙文中，荆轲和高渐离志趣相投，二人在燕市击筑相和，借音乐抒发胸中不被世人理解的郁郁不平，二人通过音乐共鸣共情，可见音乐可以让同路人传递情绪，排遣内心的苦闷。 二、（2025·河北·中考真题） 【答案】 5．（1）都    （2）这，这个    （3）设宴，以酒食待客 6．A 7．（1）时间像梭子飞过，转眼就重阳节了。（日月如梭，很快就到了重阳节。）（2）桓温让身边的侍从不要说话，想要观察孟嘉的举止。 8．示例一：才思敏捷；示例二：儒雅有风度 登高  食糕饼  喝菊花（茱萸）酒  赏菊（写出任意两个即可） 三、（2024·河北·中考真题） 【答案】 9．（1）任由、任凭 （2）挑选（3）跟随（4）害怕，恐惧 10．B 11．（1）过了一会儿天晴了，因此做了这首词。   （2）（离）黄州东南三十里是沙湖，又叫螺师店。我在那里买了田地。 12．（1）“东坡”是作者耕种、放牧之地；（2）是作者居住的地方。（3）是作者淡泊名利的精神的象征。 13．（1）表面意思：回望方才的遇雨之处；（2）深层含义：对自己平生经历过的宦海风波的感悟和反思。 14．示例1：苏轼的“吟啸”告诉我们：要有不畏惧困难的精神，要有乐观豁达的胸襟。 示例2：谢安的“吟啸”告诉我们：遇事要沉着冷静，临危不乱。 一、（2026·河北石家庄市·二模） 【答案】 1．完全没有，一点也没有 派，让 才 2．C 3．（1）宋神宗整理好衣帽，端正地拱手行礼，即使是盛夏酷暑，也不曾使用扇子。 （2）人读书如果达不到上千遍，到头来对自己也没有什么益处。 4．（1）甲文写陆倕少年时勤奋苦读，建茅屋隔绝外务，昼夜诵书，借书能默写归还且毫无遗漏，突出其刻苦与记忆力超群。乙文写宋神宗天生好学，请教问题到日暮忘食，英宗常派人阻止；他仪容端正，即使大暑也不用扇，突出其好学与自律。 （2）示例：读书要反复诵读、勤学不辍，只有坚持多读多背，才能收获学识、提升自我。 二、（2026·河北省保定市·二模） 【答案】 5．离开 忍受 跟从、跟随 6．D 7．（1）不谈论是非对错，不议论官场事务。 （2）苏轼吃芋头、喝清水，把著书立说当作乐趣。 8．待人真诚坦率，交往不拘礼节，追求简单朴素的相处方式。 9．苏轼身处艰苦环境，不注重物质条件，反而以著书、与百姓交往为乐；丙文作者也以简朴生活为乐，专注于精神享受。由此可见，物质的匮乏不会阻碍精神的富足，坚定的精神追求能让人在简朴生活中获得真正的快乐。 三、（2026·河北邯郸市·二模） 【答案】 10．幼而无父（幼年丧父） 到，等到 只，仅仅 11．C 12．（1）欧阳修年幼时聪慧过人，读书就能背诵。 （2）（苏轼）听了古今成功与失败的事迹，就能说出其中的关键所在。 13．（1）擢字的反义字词有：左迁、贬、谪、罢、黜…… （2）①勤奋好学，刻苦求知：幼年家贫，以荻画地学书，读书成诵。②虚心好学，善交益友：与尹洙、梅尧臣交游，切磋诗文，共同进步。③才华出众，声名远扬：科举高中，文章名冠天下。④公正无私，唯才是举：主持科举时，赏识苏轼才华，不因私情偏袒门生，坚持唯才是举。⑤勇于革新，担当有为：察觉文风弊端，力图挽救时文弊病。 四、（2026·河北保定市定州市·一模） 【答案】 14．快 竖立 破(破旧) 15．新绿如染/叶叶鳞次/微风过去/作碧波千万顷 16．①然而芭蕉何曾有过声音，声音是借助雨(而产生的)啊。(意思对即可) ②生养我的父母的教诲，哪里会有停止的时候呢！(意思对即可) 17．A 18．甲文作者通过蕉静雨动，二者相触方成妙音，悟出世间万物往往在相互作用中才显现意趣与价值；乙文作者面对父亲种植的藤萝，悟出父母对子女的养育与教诲之恩，并不会随着生命的逝去而终止。 五、（2026·河北廊坊市广阳区·一模特点。 【答案】 19．全，都 格外，特别 美好 20．D 21．①看了让人惊恐眩晕，坐了半天，脸色才恢复平静。 ②等到了渴马崖下，水流就突然停止了。 22．白洋潮：汹涌猛烈、气势磅礴；趵突泉：泉涌高耸、冬日温煦；黄溪初潭：奇丽幽深、清澈沉静。 六、（2026·河北唐山市迁西县·一模） 【答案】 23．只，仅仅 停歇，聚集 24．D 25．（1）柳树的可贵之处在于枝条下垂，不下垂的话就可以没有柳树了。 （2）树木尚且这样（生长衰老），人又怎么能承受（时光的流逝）呢！ 26．（1）因为柳树真正的花是初春时开放的黄色花蕊的花，柳絮只是柳树的种子。 （2）一是柳的形态美，枝条下垂且修长，有袅娜的姿态；二是柳能容纳蝉栖息，也能聚集各类鸟类，让盛夏时节不寂寞，能时常听到蝉鸣鸟叫的声音。 七、（2026·河北唐山市滦南县·一模） 【答案】 27．跑 于是，就 多次，屡次 28．B 29．（1）这样我们一举解除赵国的围困，又能坐收魏国疲惫（之利）。（意思对即可）（2）赵括只是能够读懂他父亲留下的兵书，却不懂得根据实际情况灵活变通。 30．孙膑避开魏军主力，攻击其空虚的大梁，迫使魏军放弃围攻赵国而回师自救，既解除了赵国之围，又让齐国以逸待劳，大破魏军。 31．①正确的谋略（如孙膑“批亢捣虚”）；②顺应民心（如楚国伐陈契合民怨）；③任用贤能、不信谣言（如赵王用赵括致败）。 八、（2026·河北省唐山市·一模） 【答案】 32．生虫、遭虫害 到 怎么 33．D 34．C 35．（1）如果等到麦子完全成熟，恐怕会被狂风暴雨毁坏。 （2）因此（君主）看重粮食而轻视金玉。 36．①把握农时，适时播种；②及时收割，妥善储存；③重视粮食，以农为本。 九、（2026·河北邯郸市·一模） 【答案】 37．引，提出 请教 凿穿，打穿 增加，增长 38．（1）所以我虽然愚笨，但最终还是有所收获、有所见闻。 （2）大概学习的成功，不在于家境贫穷还是富有，而在于有志向并且勤奋刻苦。 39．宋濂遇到的困难：没有博学的老师可请教，求教的前辈态度严厉。他克服困难的做法：远赴百里登门求教，对师长恭敬有礼，耐心坚持、虚心发问。 匡衡遇到的困难：家贫夜晚无烛照明，又没有书籍可读。他克服困难的做法：凿壁借光读书，做雇工换取读书机会，得到书后日夜苦读。 40．①树立坚定志向，明确学习目标；②勤奋刻苦，不畏艰难；③虚心恭敬，勤学好问；④学思结合，重视实践，做到知行合一。 十、（2026·河北邢台市名校联盟·三模） 【答案】 41．关塞山河，指边境地区 42．示例：紫骝马边跑边嘶鸣，它的一双蹄子如同碧玉雕琢而成，翻动时泛着莹润的光泽。 43．①借马不愿渡河、爱惜锦障泥，暗含诗人对故乡的眷恋不舍之情；②借马奔赴万里、不牵挂春闺，抒发了诗人驰骋疆场、建功立业的豪情壮志。 44．山的北面 等到 追赶，追逐 45．B 46．（1）马前面有嚼子和缨饰带来的束缚，后面又有鞭子抽打的威胁。 （2）周穆王驾驭八匹天下无双的骏马：第一匹名叫绝地，奔跑时双脚不触碰泥土。 47．其状如白犬而黑头 速度极快，本领非凡 的卢 摧残者 伤害者 十一、（2026·河北·二模） 【答案】 48．亲自 都 扩大、开阔 49．C 50．示例：（1）做官却不爱护人民，就是衣冠楚楚的强盗。（2）只有心地纯洁的人，才能够研读诗书、学习圣贤的美德。 51．列举事例，在事例中阐述道理；使用比喻论证的手法进行说理。 52．示例：做学问一定要集中精神，专心致志地做研究，修德是为了提高自己的素质，学习不是为了装点门面，附庸风雅。 十二、（2026·河北省邢台市信都区·二模） 【答案】 53．D 54．（1）叫作（称作）    （2）好像（像）    （3）更加（更） 55．养生没有比坚持运动更好的方法了，早上起床，晚上睡觉，振奋精神。（意思对即可） 56．B 57．活血御寒；清目强身；振奋精神；去除病疾（不积痰郁气）；保家强国。 十三、（2026·河北唐山市丰南区·二模） 【答案】 58．听从，采纳 听说 修筑城池 到 59．C 60．（1）范仲淹上奏请求兼任延安军职，来抵御敌寇到来。（2）安葬之后，皇帝亲自为他的墓碑题写“褒贤之碑”。 61．D 62．刚正不阿、直言敢谏；军事才能卓越、治军严明；体恤百姓、宽厚仁爱、深得民心。 试卷第1页，共3页 / 学科网（北京）股份有限公司 $