精品解析：吉林省松原市2025—2026学年度下学期期末检测七年级语文

七年下期末检测 语文 一、积累与运用（15分） 阅读语段，按要求完成小题。 我们以赤诚誓言书写伟人故事，在红色土壤中传承不朽坚rèn（ ）。历史的疮（ ）疤不曾遗忘，苦难与屈辱早已被英雄埋葬，无数伟人志士以生命之光，照亮民族前行之路。 闻一多浩浩荡荡，以不屈之姿捍卫尊严；邓稼先鞠躬尽瘁，以必胜信念攻克难关□红军战士爬山越岭，以万里征途践行信仰；____________，____________；____________，____________；他们当之无愧为时代脊梁，以一生坚守，撑起家国希望。 伟人精神如长河奔涌，穿越岁月依旧滚烫。它是危难中的勇毅，是奉献中的赤诚，是坚守中的大义，激励我们不忘初心、牢记使命、勇于担当□甘于奉献，让青春与热血在新时代永远绽放光芒□ 1. 根据拼音写汉字或给下面加点字注音。 （1）坚rèn（ ） （2）疮（ ）疤 2. 语段中画线的词语，使用有误的一项是（ ） A. 浩浩荡荡 B. 鞠躬尽瘁 C. 爬山越岭 D. 当之无愧 3. 依次填入语段中“□”处的标点符号，正确的一项是（ ） A. 。，。 B. ；、！ C. ；，。 D. 。，！ 4. 请仿照文段中画波浪线的句子，从课内“志愿军战士、花木兰”或课外“袁隆平、钱学森”中任选两位杰出人物，再续写两句。 【答案】1. ①. 韧 ②. chuāng 2. A 3. B 4. 示例：志愿军战士浴血奋战，以铁血身躯守护家国；袁隆平潜心钻研，以毕生心血守护粮仓。 【解析】 【1题详解】 注意“韧”字的书写；注意“疮”的读音。 【2题详解】 A.浩浩荡荡：原指水势浩大汹涌，现多用来形容人群、队伍这类集体的规模宏大、气势雄壮，修饰对象一般是集合性群体，一般不适用于修饰单个的人物，此处用来形容闻一多个人属于对象误用； B.鞠躬尽瘁：指恭敬谨慎，竭尽心力，用来形容邓稼先为科研事业奉献的状态，使用正确； C.爬山越岭：形容野外行路、长途跋涉的艰苦，用来形容长征中翻山越岭的红军战士，使用正确； D.当之无愧：指承受得起某种称号或荣誉，没有愧疚，用来形容这些人被称为时代脊梁是恰当的，使用正确。 【3题详解】 第一处：此处前后是多个同层级并列分句，每个分句都是“人物+精神事迹”的独立结构，分句内部已经使用逗号，大层级的并列分句之间需要用分号分隔，因此第一个方框应填分号； 第二处：此处是四个并列的四字短语，并列的短词语/短语之间应该用顿号分隔，因此第二个方框应填顿号； 第三处：该方框位于全文末尾，整段文字围绕伟人精神展开，收束时带有强烈的赞美感染力，用感叹号收束更符合语境，因此第三个方框填感叹号。 【4题详解】 画波浪线的句子格式为：人物+四字短语，以……（方式/信念）+动词+宾语。选择人物与对应特质：志愿军战士，可提炼的关键词有“浴血奋战”“保家卫国”“无畏冲锋”等；花木兰，可提炼的关键词有“替父从军”“英勇果敢”“驰骋疆场”等；袁隆平，可提炼的关键词有“田间耕耘”“毕生心血”“培育杂交水稻”等；钱学森，可提炼的关键词有“归国效力”“赤子之心”“投身国防科研”等。匹配句式仿写，把人物特质和事迹对应起来，保持句式整齐、语义连贯。 示例：袁隆平躬耕田野，以毕生心血培育稻穗；钱学森归国效力，以赤子之心投身科研。 5. 在下面田字格中填写古诗文名句。 古诗中有英雄。《木兰诗》中“万里赴戎机，（1）”表现了木兰跨上战马，翻山越岭，奔赴战场的飒爽英姿；《泊秦淮》中“（2）隔江犹唱后庭花”是杜牧对那些只知寻欢作乐、不以国事为重的达官贵人的忧虑和愤慨；《贾生》中“（3），”是李商隐对君王求仙问道、不顾国事的强烈批判;《望岳》中“（4），”展现了杜甫欲登泰山绝顶时心怀天下、不怕困难的豪迈气概；《己亥杂诗》（其五）中“落红不是无情物，（5）”体现了龚自珍虽然脱离官场，至死依然牵挂国家的一腔热情。让我们踏着英雄的足迹，争做新时代的杰出少年。做好自己，我们每一个普通人都是英雄。 【答案】（1）关山度若飞 （2）商女不知亡国恨 （3）可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神 （4）会当凌绝顶，一览众山小 （5）化作春泥更护花 【解析】 【详解】注意“度”“苍”“鬼”“凌”“作”等字的书写。 二、阅读（45分） （一）（15分） 阅读下面材料，完成下面小题。 材料一： 板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。 庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 （节选自沈括《活板》） 材料二： 蔡伦，字敬仲，桂阳人也。永元九年，监作秘剑①及诸器械，莫不精工坚密，为后世法。自古书契②多编以竹简，其用缣帛③者谓之为纸。缣贵而简重，并不便于人。伦乃造意④，用树肤、麻头及敝布、鱼网以为纸。元兴元年，奏上之，帝善其能自是莫不从用焉故天下咸称“蔡侯纸”。 （节选自《后汉书》，有删减） 【注释】①秘剑：皇室用的剑。②书契：书籍文契。③缣帛：古代一种质地细密的丝织品，可作为书写材料。④造意：想出一个主意。 6. 材料一作者沈括，字__________，钱塘人，__________（朝代）科学家、__________家。 7. 下列各组句子中，加点词含义或用法相同的一项是（ ） A. 瞬息可就/蒙乃始就学 B. 一板已自布字/自以为大有所益 C. 其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之/以钱覆其口 D. 为后世法/孤岂欲卿治经为博士邪 8. 下列对两则材料的理解分析，有误的一项是（ ） A. 材料一第一段交代雕版印刷的历史，既表明活板印刷是对雕版印刷的继承，也为下文重点介绍活板印刷术作铺垫。 B. 材料一第二段是全文的重心，着重说明活板的制作、印刷过程，解释胶泥刻字的性质特点，突出了活板的“活”。 C. 材料二将蔡伦造纸的材料与“缣”“简”进行对比。 D. 材料二中天下咸称“蔡侯纸”，是因为皇帝赏识蔡伦，叫天下人以此命名其发明的纸张，以表其功。 9. 请用“/”给材料二中画浪线的句子断句。（限断两处） 帝 善 其 能 自 是 莫 不 从 用 焉 故 天 下 咸 称 “ 蔡 侯 纸 ”。 10. 根据材料一和材料二，分别概括“活板”和“蔡侯纸”最突出的特点：①__________；②__________。 11. 结合两则材料的内容，说说毕昇与蔡伦有哪些共同点。 【答案】6. ①. 存中 ②. 北宋 ③. 政治 7. C 8. D 9. 帝善其能/自是莫不从用焉/故天下咸称“蔡侯纸”。 10. ①. 灵活便捷、印刷效率高、使用方便 ②. 造价低廉、轻便易用 11. （1）两人都富有创新精神，毕昇发明了活字印刷术，蔡伦改进了造纸术。（2）他们的发明创造都具有重大的意义，提高了效率，给人们带来了便利。（3）两人的发明都被广泛应用和流传，对后世产生了深远的影响。（答出任意两点即可） 【解析】 【导语】这篇阅读选材紧扣中国古代科技文化主题，选取活字印刷、造纸术两大发明的原始记载，一文一史体裁互补，关联性极强。文本篇幅适中，辅以注释降低阅读门槛，既适配文言基础能力考查的需求，也能引导读者感知古代劳动人民的创新智慧，兼具训练价值与文化熏陶意义。 【6题详解】 沈括，字存中，钱塘人，北宋科学家、政治（或文学/史学）家。 【7题详解】 A.动词，完成/动词，从事； B.副词，另外/代词，自己； C.介词，用/介词，用； D.动词，成为/动词，担任、做。 【8题详解】 D.材料二原文最后一句翻译为：元兴元年，蔡伦把造纸方法进献给皇帝，皇帝夸赞蔡伦的才能，从此以后没有人不使用这种纸，所以天下人都把这种纸称为“蔡侯纸”。 “蔡侯纸”的名称来源于：蔡伦改进的纸张好用易用，得到了全社会的认可，天下人自然而然以此称呼，并非皇帝命令天下以此命名，该表述无文本依据，因此错误。 【9题详解】 这句话的意思是：皇帝赞赏他的才能，从此没有人不采用这种纸，所以天下都称它为“蔡侯纸”。“帝善其能”，主语“帝”，谓语“善”，宾语“其能”，是一个完整的分句，此处应断开；“自是莫不从用焉”这是一个完整的分句，说明蔡伦的纸被广泛使用，此处应断开；“故天下咸称‘蔡侯纸’”，引出结果，说明这种纸被命名为“蔡侯纸”。故断句：帝善其能/自是莫不从用焉/故天下咸称“蔡侯纸”。 【10题详解】 材料一先介绍了唐代以来的雕版印刷，再写毕昇的活板，活板相较于固定不可变的雕版，单字独立成印，可以轮换排版、重复使用，生僻字可以即时雕刻，原文明确提到印刷数十上百千本时“极为神速”，“更互用之，瞬息可就”，所以最突出的特点就是灵活便捷、印刷效率高、使用方便。 材料二先点明蔡伦造纸之前的书写材料痛点：“缣贵而简重，并不便于人”——丝织品做的缣帛价格昂贵，普通人力无法承担，竹简又过于笨重，使用非常不便。蔡伦用树皮、麻头、破布、渔网这类廉价易得的原料造纸，刚好解决了“贵”和“重”两个核心问题，因此蔡侯纸最突出的特点就是成本低廉、轻便易用。 【11题详解】 我们可以从创新精神、实用导向、技术影响这几个角度来分析毕昇与蔡伦的共同点：①都具有创新精神，改进了前人技术。毕昇在雕版印刷的基础上，发明了活字印刷术，用胶泥活字代替雕版，突破了传统印刷的局限；蔡伦在缣帛、竹简的基础上，改进了造纸术，用树皮、麻头等廉价原料造出便于使用的纸。②都注重实用性，提高了生产/使用效率。毕昇的活板印刷，印几十上百本时“极为神速”，还能“更互用之，瞬息可就”，大幅提升了印刷效率；蔡伦改进的纸，解决了“缣贵而简重”的问题，原料易得、轻便实用，更便于人们书写和推广。③都推动了文化传播，对后世影响深远。活字印刷术降低了书籍的制作成本，加快了知识的传播；蔡侯纸的推广，让书写材料变得普及，促进了文化的记录与传承，二者都对人类文明发展有重要贡献。 【点睛】参考译文： 材料一：用雕版印刷书籍，唐朝时期的人还没有大规模地做这种事。从冯瀛王开始用雕版印刷五经，以后的经典文献就都是雕版印刷的书籍了。　　 庆历年间，有个叫毕昇的平民，又发明了活字版印刷。它的方法是：用黏土刻字，字模薄得像铜钱的边缘，每个字刻一个印模，用火烧使它坚硬。先设置一块铁板，在它的上面用松脂、蜡混合着纸灰这一类东西覆盖好。想要印刷，就把一个铁框子放在铁板上面，然后在铁框内密密地排上字模，排满了一铁框就成为一块印版，把它拿到火上烘烤；待铁板上的混合物稍稍熔化，就用一块平板按在字模上面，那么所有排在板上的字模就像磨刀石那样平。如果只印两三本，不能算是简便；如果印几十乃至成百上千本，那就极其快速。通常是做两块铁板，这一块在印刷，那一块已另外在排字了，这块印刷才完，第二块板已经准备好了，两块相互交替使用，很短的时间就能完成。每一个字都有好几个印模，像“之”“也”等字，每个字有二十多个印模，用来准备同一版内有重复的字。不用时，就用纸条给它们作标签，按照字的韵部分类每个韵部做一个标签，用木格子把它们贮存起来。遇到平时没有准备的生僻字，随即刻制，用草烧火烘烤，很快就能制成功。不用木料刻字的原因，是木纹有疏有密，沾水后就高低不平，并且和混合物粘在一起，不容易取出来。不像火烧过的胶泥字，印完后再用火烤使混合物熔化，拿手一抹，这些字模就会自己落下来，根本不会被弄脏。　　 材料二：蔡伦，字敬仲，是桂阳人。永元九年，监督制作皇室用的剑以及各种器械，全都精密牢固，成为后世制作器械的方法。自古以来，书籍文契大多用竹简编成，那些用丝织品（缣帛）书写的被称为“纸”。丝织品昂贵而竹简沉重，都不便于人们使用。蔡伦于是想出一个主意，用树皮、麻头以及破布、鱼网来造纸。元兴元年，（蔡伦）把造纸的方法上奏给皇帝，皇帝称赞他的才能。从此没有不采用这种纸的，所以天下都称（这种纸）为“蔡侯纸”。 （二）（15分） 阅读下面文章，完成下面小题。 快递里的深情 艾 科 ①自从故乡的小镇上有了快递网点后，我隔三差五就会给父亲邮寄一些物品。起初，父亲听说需要凭借手机取件码才能取快递，吓得不知如何是好——思想保守的他，最怕接触新鲜事物，他生怕一不小心就把银行卡里的养老钱“捣鼓”没了，所以给他买的智能手机，也成了可有可无的摆设。 ②父亲的忧惧丝毫阻挡不了我往家里邮寄东西的热情，每次收到取件短信后，他都不得不硬着头皮去集镇上取件。一段时间过后，父亲便不再惧怕其中的“深奥”与“繁琐”，以至于再收到取件短信时，都会喜不自胜地直奔集镇。而快递，也成了我们父子之间紧密联系的温情纽带。 ③一个周末，我打电话告诉父亲，准备再邮寄一点东西回去。父亲忙不迭地一口回绝：“家里什么都有，千万别乱花钱！”我说东西都已经打包，明早就能发出，父亲一听木已成舟，也就不再做无谓的争辩了。他放低声音问我这回又寄了什么，我说有给奶奶的保健品，给他的茶叶，给小侄女、小侄子的烧鸡，还有一些山野干货。 ④后来，父亲每次收到快递后，都会打电话将我“训斥”一番。父亲的“训斥”蕴含着一个规律——先是将我“骂”得狗血喷头，后又对我关怀备至。不管父亲多么怒火中烧，我都会心花怒放，因为从他那声情并茂的“训斥”里，我能够感受到父亲很是享受在乡亲们的见证下，频频收到儿子寄来的“孝心包裹”的自豪感。而对我来说，能够时常在电话里听到父亲“声嘶力竭”的“训斥”，亦是十分开心的事，至少可以说明，声如洪钟的父亲，身体依然康健，精气神依旧十足。 ⑤一个春日的下午，我突然收到一件发自老家的快递，拆开一看，顿时泪奔——里面是一双父亲做的布鞋。这也是他老人家给我寄的第一件快递。我记得曾在无意间和他说过，我特别喜欢穿他做的布鞋，没想到随口的一句话，父亲竟然记在了心里，并重拾起搁置了多年的手艺，给我做了这双布鞋。那一针一线犹如他那鬓角的白发，洗尽了平凡岁月的铅华，凝结着血浓于水的真爱。捧着那双布鞋，我再度潸然泪下。 ⑥父亲开始频繁地给我邮寄东西。比如，春天，他会给我寄香椿和野菜；夏天，寄瓜果和蔬菜；秋天，寄玉米和黄豆；冬天，寄土豆和红薯。自家地里一年四季产的粮油果蔬，他都会第一时间给我寄来让我尝鲜。 ⑦快递，让相隔两地的父子，忘却了时空的距离。我们频繁给对方邮寄的东西，并非都是真正所需之物，我们邮寄的，其实是一份份沉甸甸的期盼、祝福和牵念。在多少个无眠的夜晚，我看着父亲寄来的包裹泣不成声，但我希望父亲不要像我这样伤感。我期盼自己寄出去的每一份快递，都是一剂纾解思念之苦的灵丹妙药，更祈愿这一份份蕴含在快递里的绵绵真情，会馨香恒远、历久弥坚。 （选文有删改） 12. 【梳理内容】梳理选文中父亲面对“取件短信”时的情感变化过程，用四个字概括。 担心害怕→①____________→②____________→③____________。 13. 【分析句子】父亲每次收到快递后，都会怒火中烧，将“我”“训斥”一番，“我”为什么还会心花怒放？ 14. 【赏析语言】从修辞的角度对第⑤段画线的句子进行赏析。 那一针一线犹如他那鬓角的白发，洗尽了平凡岁月的铅华，凝结着血浓于水的真爱。 15. 【探究标题】说说文章以“快递里的深情”为题目，有什么妙处。 【答案】12. ①. 勉强无奈 ②. 不再惧怕 ③. 喜不自胜 13. （1）“我”明白父亲“训斥”“我”并不是真的生“我”的气，其实他也为能在乡亲们的见证下收到“我”的“孝心包裹”而感到自豪。（2）“我”因为能时常在电话里听到父亲“声嘶力竭”的“训斥”，从而知道父亲的身体依然康健，精气神依旧十足，因而感到放心。（3）同时父亲“训斥”后都会对“我”关怀备至，因而“我”的心情高兴。（答出任意两点即可） 14. 运用比喻的修辞手法，把“父亲做布鞋的一针一线”比作“他鬓角的白发”，生动形象地写出了父亲为“我”操劳了一辈子，体现了父亲对“我”浓浓的爱，表达了“我”对父亲的思念和感激之情。 15. （1）“快递”作为线索贯穿全文，使文章结构严谨；（2）概括了文章的主要内容，文章所写的几件事都与快递有关；（3）点明了文章的主旨，题目里的“深情”既有父亲对“我”浓浓的真爱，又有“我”对父亲的思念、感激和深深的爱；（4）设置悬念，激发读者的阅读兴趣。 【解析】 【12题详解】 ①作者持续给家里寄东西，父亲不敢不去取件，第②段第一句明确写道“每次收到取件短信后，他都不得不硬着头皮，去集镇上取件”，这是担心害怕后的第一个情感/状态阶段，可概括为：勉强无奈。 ②多次取件后父亲熟悉了流程，不再对取件感到恐惧麻烦，原文第②段第二句直接写“一段时间过后，父亲便不再惧怕其中的‘深奥’与‘繁琐’”，提炼为四字就是不再惧怕。 ③父亲完全适应后，也感受到了快递承载的儿子的孝心，对收快递从抗拒变成期待，原文第②段第二句写明“以至于再收到取件短信时，都会喜不自胜地直奔集镇”，直接提取原文四字短语，因此③填喜不自胜。 【13题详解】 文中“训斥”加了引号，属于反语，并不是父亲真的生气责备。由第③段可知，父亲嘴上数落“我”乱花钱，本质是心疼“我”为家里破费，藏着对儿子的体贴关爱；第④段第二句，训斥过后又会细致关心“我”的生活，一骂一问全是温情。 由第③、④段可知，从父亲声情并茂的“训斥”里，“我”能体会到父亲在乡亲面前收到儿子孝心包裹的自豪与满足，他内心十分欣慰儿子记挂家人。 由第④段最后一句可知，父亲“声嘶力竭”地打电话训斥，说明他声音洪亮、精气神充足、身体硬朗，远在外地的“我”不用担忧父亲的身体，为此感到安心开心。 【14题详解】 这句话运用比喻的修辞手法，作者将父亲亲手做布鞋的“一针一线”，比作父亲鬓边的白发，“一针一线”本身就突出了手工做鞋的繁复、父亲亲力亲为的认真，也暗含了父亲重拾搁置多年手艺的不易；“鬓角的白发”自带岁月沉淀的厚重感，既呼应了父亲平凡一生为家庭的付出，也暗合了他把“我”随口一提的喜好默默记在心里的用心。这个比喻生动形象地将针线间凝聚的血浓于水的深沉父爱具象化，表达了作者对父亲的思念和感激之情。 【15题详解】 ①“快递”是全文的线索，从“我给父亲寄快递”到“父亲反过来给我寄快递”，所有情节都围绕快递展开，结构清晰紧凑。②全文情节围绕双向寄快递展开：我寄物品给父亲（第③段）、父亲从惧怕取件到主动寄布鞋（第⑤段）、四季果蔬（第⑥段），标题直接概括全文核心故事。③“深情”二字直接点出文章中心：快递不只是物品载体，承载儿子对父亲的孝心牵挂，也藏着父亲记挂儿子、默默疼惜的父爱；标题直接点明文章核心——相隔两地父子间厚重绵长、双向奔赴的亲情，揭示全文主旨。④将具体的事物“快递”和抽象的情感“深情”结合，设置了悬念，引发读者的阅读好奇心。 （三）（10分） 阅读下面文章，完成下面小题。 荒漠中的苇 王剑冰 ①汽车穿行于茫茫戈壁已经很久了，人们开始的兴趣早已变成了朦胧的睡意。公路像条细细的带子在沙漠中甩来甩去，不知尽头在何处。除了沙漠还是沙漠，而且沙漠的颜色还不是金黄色的，很多都是粗糙的暗褐色的沙石，在公路的两边铺向无尽的远方。胡杨呢？红柳呢？几乎看不到什么植被，偶尔的几株沙棘，一晃就过去了。有时出现的不高的丘陵，也仅够让视线有个起伏的弧度。沙海茫茫，真正是茫茫了。 ②窄窄的戈壁公路上跑着的几乎就是我们这一辆汽车，我又一次地把头靠在窗户上，无聊地看着已不成风景的风景。就在这时，我竟然看到了一种熟悉的植物，是的，是那种水乡才能看到的植物——苇！起先我有点不相信自己的眼睛，以为是看错了。当这种植物又一次在我的视线中出现的时候，我真正地看清了，是苇。 ③在我的感觉里，苇属于弱者，弱者都是以群居的形式出现的，所谓“芸芸众生”。群居才能产生勇气，才能产生平衡，才能产生力量，才会便于生存。 ④苇便是一种群像的结合体，荡漾是她的形容词。我曾在我的家乡渤海湾，在孙犁笔下的白洋淀，都看过面积逾十万亩甚至百万亩的大芦苇荡。那一望无际的芦苇，像纤腰袅娜的女子，一群群相拥相携地在风中悠悠起舞。“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。”《诗经》中对一位玉人的思念也是以这美丽的植物为衬物。作为一种最为古老的植物，苇给人们带来的总是美好的向往。 ⑤可眼前这些苇却显得这般瘦削，不成气势。就像初生小孩的头发，稀稀落落地表明着生命的再生。或像耄耋老者，以几许羊胡迎风，扬头看着不多的时日。我想象不到在这样荒凉，不只是荒凉，简直是恐怖的地方，怎么会有苇这种植物生长。她们真的不该诞生在这里。在白洋淀、沙家浜，苇正牵裳起舞，接受着游人的赞叹；在渤海湾、黄海滩，苇也是丰足地吸吮着大地的乳汁，欢快地歌唱。 ⑥这该是植物中的弱女子啊，给她一片，不，哪怕是一点水，她就敢生根、发芽、开花，摇曳出一片星火，一片阳光。那确实是一小片水，好像是修路开挖出的低洼地，仅仅是存留的一点点雨水，而绝不会是人为的故意，她们就结伴地生长起来，那是多么少的伴儿啊。孤芳自赏的苇似乎不称为苇，况且在这样的地方她们别说孤芳，连群艳也无可夺目。如果不是我惺忪中的一瞥，也就同她们连一目的交情也错过了。 ⑦那片水已经剩了一点点，而她们的长大，还不是借助那一点水吗？看她们的样子，也就是刚刚过了童年而进入青春期。那可是戈壁滩，是茫茫大漠，她们会摇曳，会挣扎多久呢？水涸地裂，沙丘涌动，她们都活不了。我已经看到，离水稍远的几株已经干枯颓折。 ⑧不过我想，既然作为一种生命，站立于这个世界上，就有她生命的意义和可能。这个生命就会不讲方式，不图后果地向上生长，直至呼出最后一息。苇，或被风收去，或被沙掩埋，都会以她最后的努力，度过她最美丽的时光。苇，你的意思不是萎，是伟！ ⑨西部，戈壁，荒漠，苇，我把这样的字眼在寂寞的旅途上相连，竟就连出了一种美妙的景象。 （选文有删改） 16. 【特点用意】文章第①段描写了荒漠的景象，这种景象有什么特点？作者这样安排有什么用意？ 17. 【赏析句子】请从词语运用的角度赏析第⑥段画线句子的表达效果。 这该是植物中的弱女子啊，给她一片，不，哪怕是一点水，她就敢生根、发芽、开花，摇曳出一片星火，一片阳光。 18. 【对比填空】请你根据下面同学的阅读感受，结合文章内容，概括水乡里的苇和荒漠中的苇的特点，将横线处内容补充完整。 小语：我更喜欢水乡里的苇，因为她们①_____________________________，能给人们带来美好的向往。 小文：我更喜欢荒漠中的苇，因为她们②_____________________________，也会以她们最后的努力，度过她们最美丽的时光。 19. 【关联教材】本文运用了托物言志的手法，我们学过的《爱莲说》手法与本文相同，请简要分析两篇文章分别表达了怎样的情感。 【答案】16. 特点：单调、荒凉、死寂；用意：渲染荒凉孤寂氛围，为下文发现苇作铺垫，形成对比，突出苇在恶劣环境生长的不易与顽强，衬托苇的生命力。通过环境的荒凉单调，与后文苇带来的惊喜形成对比，突出赞美苇的主题。 17. 示例：运用“生根、发芽、开花、摇曳”一系列动词，细致地写出苇在有水条件下积极生长的过程，体现其蓬勃生命力，表达作者对苇的赞美。 18. ①. 群居，面积大，姿态优美 ②. 身处恶劣环境却坚韧顽强、不屈不挠，为了生命向上生长 19. 《爱莲说》借莲表达对高洁品质的追求；本文借苇赞美顽强生命力，表达对生命坚韧的崇敬与对生命意义的思考。 【解析】 【导语】《荒漠中的苇》以戈壁荒寂做铺陈，用水乡苇的柔美群生做对照，突出荒漠苇的倔强风骨。文章巧用托物言志，打破“苇即萎”的刻板认知，将对生命价值的思考寄于不起眼的苇草，赞颂了绝境中逆势生长的生命力量，文笔清淡却余味悠长。 【16题详解】 第①段描写的荒漠，整体特点是空旷辽阔、荒凉贫瘠、环境恶劣、单调死寂、缺少生机：茫茫戈壁一望无际，只有粗糙暗褐的沙石铺向无尽远方，几乎看不到像样的植被，景物单调乏味，整体给人荒芜沉闷、毫无生机的感受。作者这样安排用意：①用荒漠的荒凉、死寂、恶劣环境，为下文荒漠中苇的出现做铺垫，形成强烈的反差。②极端恶劣的环境，反衬出苇的顽强生命力——在几乎没有生存条件的地方，苇依然能扎根生长，突出了苇的坚韧、不凡、顽强生命力。③开头的单调荒凉，与后文看到苇时的惊喜、对苇的赞美形成对比，突出文章主旨：赞美苇在绝境中依然努力生长的“伟”（伟大）的生命精神。 【17题详解】 句中连用“生根、发芽、开花、摇曳”四个连贯的动词，精准串联起苇从扎根到绽放的完整生命过程，给静态的植物赋予了流动的动态感，直观展现出苇一刻不停、向上生长的蓬勃活力。句中“一点水”和“一片星火、一片阳光”形成鲜明对比：“一点”突出了荒漠中生存资源极度匮乏，环境极端恶劣；“一片”写出苇靠着极少的资源，依然绽放出了灿烂蓬勃的生命景象。一少一多的反差，强烈突出了苇在绝境中奋力生长、创造生命奇迹的坚韧品格。作者将苇称作“弱女子”，先点出苇外形纤细柔弱的特点，和后文它凭借一点点水就活出一片光明的表现形成反差，更反衬出苇骨子里的刚强不屈。整句话通过精准的用词，层层凸显了荒漠苇的顽强生命力，含蓄表达了作者对这种不屈生命的由衷赞叹。 【18题详解】 ①原文第③—⑤段集中描写了水乡苇：作者明确提到，水乡的苇属于群居生长的植物，常形成十万亩甚至百万亩的大芦苇荡，一望无际；它们成簇相拥、在风中摇曳，姿态繁茂秀美；同时生长在水源丰足的水乡环境，能够自在汲取养分、蓬勃生长，本身就是传统文学里的美好意象，符合题干“给人们带来美好的向往”的描述。因此①处可填：群居相拥、一望无际，繁茂秀美，在优渥的环境中自在生长，充满生机。 原文第⑤—⑧段集中描写了荒漠苇：荒漠苇生长在戈壁荒滩，环境干旱荒凉，只有一点点积存的雨水，本身长得瘦削稀疏、不成气势，但它们哪怕只有一点水分也敢生根、发芽、开花，在绝境中不讲条件、拼尽全力向上生长，即便生命短暂，也努力绽放，契合后文“以最后的努力，度过她们最美丽的时光”的总结。因此②处可填：身处恶劣干旱的环境，依靠极少的水分，依旧顽强不屈、奋力向上生长，彰显生命的伟力。 【19题详解】 《荒漠中的苇》托的“物”：第⑤段荒漠中的苇，生长在极端恶劣的戈壁环境里，水源稀少、环境荒凉，却依然努力生根、发芽、开花，哪怕最终可能被风沙掩埋，也坚持向上生长（第⑥段）。言的“志”：第⑧、⑨段作者借荒漠中的苇，赞美了在逆境中顽强不屈、坚韧抗争、努力实现生命价值的精神，表达了对这种平凡却伟大的生命力量的崇敬与赞美。 《爱莲说》托的“物”：莲，生长在污浊的泥水中，却能“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，保持洁净、端庄的姿态，不与世俗同流合污。言的“志”：周敦颐借莲，表达了不慕名利、洁身自好的生活态度，以及对追名逐利的世风的鄙弃。 （四）名著阅读（5分） 20. 班级分享会“人物性格放大镜”环节，需要结合人物典型行为梳理其性格。请完成下面的名著人物性格卡。 名著 人物 体现性格的一个典型行为 对应核心性格关键词 《骆驼祥子》 祥子 辛苦攒钱买车，通过勤奋过上安稳的生活 ①_________________ 《钢铁是怎样炼成的》 保尔·柯察金 在全身瘫痪、双目失明后，仍然坚持写作 ②_________________ 【答案】 ①. 勤劳坚忍、追求独立 ②. 顽强不屈、信念坚定。 【解析】 【详解】①祥子辛苦攒钱买车，希望通过勤奋过上安稳生活，这个行为体现了他吃苦耐劳、勤劳朴实、对生活充满希望的性格特点，这里可以填勤劳肯干（或吃苦耐劳、积极向上）。 ②保尔·柯察金在全身瘫痪、双目失明的绝境下，他仍然坚持写作，用另一种方式投身革命事业，这体现了他信念坚定、意志顽强、身残志坚、不屈不挠的性格特点，这里可以填信念坚定、坚韧不拔。 21. 小豫在阅读《钢铁是怎样炼成的》时得出“挫折对人的成长有重大影响”的结论。请你结合保尔的人生经历，对这一结论进行分析。 【答案】示例：保尔无论在战斗中受伤，还是在双目失明、全身瘫痪的情况下，都以惊人的意志力战胜磨难，最终成为钢铁般的战士。挫折是保尔人生中的养分，是保尔锻炼钢铁意志的磨刀石。可见，挫折对人的成长有着重大影响。 【解析】 【详解】保尔的成长始终伴随着挫折，这些挫折一步步将他锤炼成具有钢铁般意志的战士：童年的苦难（被虐待、做童工）让他看透了社会的黑暗，早早树立了反抗不公的意识，为后来投身革命埋下种子。战场上的重伤、筑路时的病痛，没有让他退缩，反而让他明白革命事业需要更坚韧的意志，他主动转向地方建设，在劳动中继续发光发热。瘫痪失明的绝境是他人生最大的挫折，他曾陷入绝望，但最终凭借顽强的毅力战胜了死亡和痛苦，用文学创作开启了新的“战斗”，实现了精神的升华。这些挫折没有打倒保尔，反而磨砺了他的意志，坚定了他的信念，推动他从一个懵懂的少年成长为一名为理想奋斗终生的共产主义战士，充分体现了挫折对人成长的重大影响。 三、综合性学习与写作（60分） （一）综合性学习（10分） 22. 学校七年级（1）班开展“孝亲敬老，传承家风”主题综合实践活动，请你参与。 （1）【设计活动】请你仿照活动一的示例，再设计两个活动环节。 活动一：开展“孝亲敬老”主题宣传板报评比 活动二：_________________________________ 活动三：_________________________________ （2）【帮助修改】小文为本次活动写了一段主持词，请你帮助修改。 “家风”是一个家庭或家族的传统风尚，寄寓着传家久、继世长的深沉用意。孟母三迁等耳熟能详的故事告诉我们，清正的家风能让传统美德代代相承。【甲】所谓“家是最小国，国是千万家”，家风、家训不仅关系着社会进步、国家繁荣，更是自家事。这样看，“家风”之“家”，其实也是“国家”之“家”。【乙】我宣布，以“建设家园，我爱我家”为主题的专题学习活动开幕，让我们行动起来，畅谈拙见！ ①【甲】处画线句子有语病，请你写出修改意见。__________ ②【乙】处画线句子用语不得体，应把“__________”改成“__________”。 （3）【拟写家规】班级号召每个家庭召开一次以“家风”为主题的家庭会议，作为家庭成员，请你拟写两条家规。 （4）【谈论看法】在活动中有的同学提出：“我还小，学习忙，我的父母身体都健康，等我将来有时间了，有能力了，等我的父母老了，身体不好了，我再来尽孝。”你是否赞同“将来再尽孝”的观点，请结合中学生实际，谈谈你的看法。 【答案】（1） ①. 举办“孝亲敬老”主题演讲比赛 ②. 召开“孝亲敬老”主题故事分享会 （2） ①. 把“关系着社会进步、国家繁荣”与“是自家事”互换位置。 ②. 拙见 ③. 感悟（答案不唯一） （3）示例：①用餐时长辈先动筷；②家庭成员之间遇到问题要民主。（答案不唯一） （4）示例：我不赞同“将来再尽孝”的观点。行孝要趁早，行孝要从现在做起，而不是等待将来。多陪伴父母，常为父母做些力所能及的事，都是行孝，一个总等待将来行孝的人是不会真正行孝的。 【解析】 【小问1详解】 设计的活动需要紧扣“孝亲敬老”的行为、“家风传承”的内涵。示例结构为“动词+‘主题相关内容’+活动形式”，活动形式要具体、可操作，适合班级开展。 示例：举办“孝亲敬老”主题征文比赛；开展“敬老实践”志愿服务。 【小问2详解】 ①语序不当，将“关系着社会进步、国家繁荣”与“是自家事”互换位置。 ②“拙见”是谦辞，只能用于称呼自己的意见，不能用于称呼他人或集体的意见，此处用于号召大家发言，用语不得体。把“拙见”改成“高见”（或“见解”“看法”等）。 【小问3详解】 拟写的家规要围绕“孝亲敬老”“家风传承”这两个核心方向，同时要符合家庭生活场景，语言通俗易懂、简洁易记。示例：①对待长辈要主动问好、耐心倾听，不与长辈顶撞争执。②每周主动为长辈做一件力所能及的家务（如洗碗、整理房间）。 【小问4详解】 首先要明确表态，不赞同“将来再尽孝”的观点。反驳“学习忙、没能力”的理由：尽孝不一定要等到有时间、有能力，也不只是物质上的回报，中学生可以通过日常小事表达孝心。点明“将来再尽孝”的误区：父母的衰老不会等待，尽孝重在当下的陪伴与体谅，错过当下的时光会留下遗憾。 示例：我不赞同该观点。尽孝不分年龄，无需等到将来，中学生可通过日常小事（如分担家务、认真学习、关心父母情绪等）表达孝心，尽孝重在当下的心意与陪伴，而非物质和能力。 （二）写作（50分） 请从下面两个文题中任选一题作文。 作文（1） 23. 题目：一件幸福的事 作文要求：（1）有创意地表达真情实感。 （2）文体不限，诗歌除外。 （3）不少于500字。 （4）文字和标点书写规范、整洁。 （5）文中不得出现考生本人姓名及学校名。 【答案】例文： 一件幸福的事 幸福是什么？对我来说，幸福不是惊天动地的大事，而是冬夜里那碗冒着热气的馄饨，藏着最温柔的暖意。 那是一个下着冷雨的冬夜，我因为帮老师整理社团材料，离开学校时天已经全黑了。寒风裹着雨丝往领子里钻，我缩着脖子往家走，路过巷口那家熟悉的馄饨摊时，脚步不自觉停住了。 摊主是一对老夫妻，张爷爷揉面，李奶奶包馄饨，摊子的暖光在雨雾里像一颗小小的太阳。我刚站定，李奶奶就笑着掀开锅盖：“丫头，冷坏了吧？来碗馄饨？”我点点头，摸口袋才发现没带钱，脸一下子红了，窘迫地说：“奶奶，我……我没带钱，明天再给您行吗？” 张爷爷在一旁擦着桌子，摆摆手说：“没事，先吃，暖了肚子再说。”很快，一碗馄饨端到我面前，白胖的馄饨浮在清汤里，撒着翠绿的葱花和虾皮，热气模糊了我的眼镜。我咬开一个馄饨，鲜美的汤汁在嘴里化开，连带着浑身的寒气都被驱散了。 吃完馄饨，雨还没停，李奶奶递给我一把印着小梅花的伞：“拿着，别淋着。”我推辞着，她却把伞塞到我手里：“一把伞而已，明天路过再还回来就行。”我撑着伞走在雨里，伞下的世界暖烘烘的，连雨声都变得温柔了。 第二天我去还伞，特意多带了钱，可李奶奶怎么也不肯收：“一碗馄饨而已，丫头，你以后要是晚回家，就来这儿吃碗热的。”后来我常常路过那个摊子，有时帮他们递个碗，有时带点家里的水果，那盏暖黄的灯，成了我心里最踏实的光。 原来幸福从来都不复杂，它是陌生人递来的一碗热馄饨，是一把带着温度的伞，是人与人之间不设防的善意。这件小事像一颗糖，在我心里慢慢化开，甜了好多年。 【解析】 【详解】一、审题立意。 “一件”，数量限制，只能写一件具体的事，不能写多件事并列。“幸福”，情感核心是作者个人主观的温暖、满足感受，不需要是惊天动地的大事，重点要突出“我”的真实体验，不能用他人的刻板定义代替个人感受。“事”，文体倾向记叙文，需要完整的事件过程，包含起因、经过、结果。注意作文要求（1），可以从平凡小事切入，用细节或独特视角体现新意。立意要紧扣“幸福”的内涵，避免浮于表面，可从这些角度切入：平凡温暖，生活里的小善意、小陪伴；双向奔赴，付出也是一种幸福；自我成长，突破自我、完成挑战的成就感，也是一种深刻的幸福；发现美好，从被忽略的日常里，发现藏着的温柔与幸福。 二、选材构思。 日常微幸福类，如冬夜放学，妈妈在公交站等我，手里攥着热乎的烤红薯等；付出成长类，如帮楼下独居的奶奶学用智能手机视频，奶奶第一次和远方的孙子连线时的笑容等；自我突破类，如第一次独自完成社区义卖，把赚的钱捐给流浪动物救助站等。构思方面，开头（点题），用场景或细节引入。中间（叙事，重点部分），铺垫背景，交代事情的起因，写事件的经过，重点刻画动作、神态、环境，写出自己从失落、委屈到温暖、幸福的心理过程。结尾（升华主题），呼应开头，点明对幸福的理解。 作文（2） 24. 阅读下面的材料，任选角度，根据要求写一篇作文。 生活中，总有一些温暖的陪伴给予我们力量。或许是难过时耐心安慰你的父母，受伤时果断背起你的朋友；或许是风雨中默默生长的绿植，书本里勇往直前的角色；也或许是挫折中逐渐积攒的坚韧，挑战中悄悄长出的自信……他（它）们都曾在某一刻，陪你一起面对生活中的挑战和惊喜。 请以“此刻，我与__________肩并肩”为题目，写一篇文章。 作文要求：（1）有创意地表达真情实感。 （2）文体不限，诗歌除外。 （3）不少于500字。 （4）文字和标点书写规范、整洁。 （5）文中不得出现考生本人姓名及学校名。 【答案】例文： 此刻，我与那盆绿萝肩并肩 蝉鸣被揉进闷热的晚风里，我攥着皱巴巴的成绩单，把自己摔进阳台的藤椅里。窗台上的绿萝蔫头耷脑，叶片边缘卷着焦黄，像极了我此刻垂头丧气的模样。 这盆绿萝是去年生日时朋友送的，刚到我家时，它的藤蔓顺着花盆垂下来，像一帘绿色的小瀑布。后来我忙着刷题，把它挪到了阳台最角落的地方，忘了浇水，也忘了挪位置。盛夏的太阳把它晒得叶片发枯，我以为它早就死了，可它却硬撑着，在最粗的藤条上，悄悄抽出了几枚嫩绿色的新叶。 我盯着那几片新叶发呆，忽然想起这段日子的自己：模考接连失利，熬夜整理的错题本越翻越厚，成绩却不见起色，我开始怀疑自己是不是真的不行。那天我把自己关在房间里哭，哭到累了抬头，就看见这盆绿萝——它没说话，只是在风里晃了晃那几片新叶，像在轻轻拍我的肩膀。 后来的日子里，我每天都会给绿萝浇一点水，也给自己列了新的学习计划。它慢慢抽出更多的藤蔓，我也慢慢把错题一个个弄懂。有天晚上，我在阳台背单词，风从窗户吹进来，绿萝的藤蔓蹭过我的胳膊，像一个无声的拥抱。 此刻，我坐在藤椅上，绿萝的藤蔓和我的手臂挨在一起，它的新叶在月光里泛着软乎乎的光。我忽然明白，真正的陪伴不一定是嘘寒问暖，也可以是两个生命一起在挫折里慢慢生长——它在角落里熬出新芽，我在题海里熬出底气，我们肩并肩，一起对着晚风说：“再坚持一下就好。” 风又吹过来，绿萝的叶子轻轻晃着，像在点头答应。 【解析】 【详解】一、审题立意。 “此刻”，限定了写作时空，要求聚焦某个特定的关键当下节点，不是泛泛写多年的长期陪伴，要突出这一刻的情绪、感受与体验。“肩并肩”，不是单方面的依赖，而是双方平等陪伴、共同面对的状态，体现陪伴带来的力量。补题部分，可以从材料提示里选择方向，比如人（父母、朋友）、物（绿植、书本角色）、内在品质（坚韧、自信），也可以写自己熟悉的其他对象。核心立意是“温暖的陪伴给予我们力量”。可以从他人陪伴，事物陪伴，自我成长等角度切入。 二、选材构思。 他人陪伴：写亲人、朋友、老师在困境中陪你一起面对，比如考试失利时和朋友一起刷题、低谷时父母的默默支持。事物陪伴：写某件物品或自然事物的陪伴，比如一盆在风雨里生长的绿萝、一本反复读的书里的角色，它们默默陪你度过难关。自我成长：写内在品质的觉醒，比如挫折中积攒的坚韧、挑战中长出的自信，此刻你和这些成长后的自己“肩并肩”。构思方面，开头场景直接入题，开门见山把镜头拉到“此刻”。中间铺垫+细节刻画：先铺垫此刻的困境→触发力量→写出改变。结尾点题升华，回到“此刻”，懂得了陪伴是一起在挫折里生长，重新拾起面对挑战的勇气。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 七年下期末检测 语文 一、积累与运用（15分） 阅读语段，按要求完成小题。 我们以赤诚誓言书写伟人故事，在红色土壤中传承不朽坚rèn（ ）。历史的疮（ ）疤不曾遗忘，苦难与屈辱早已被英雄埋葬，无数伟人志士以生命之光，照亮民族前行之路。 闻一多浩浩荡荡，以不屈之姿捍卫尊严；邓稼先鞠躬尽瘁，以必胜信念攻克难关□红军战士爬山越岭，以万里征途践行信仰；____________，____________；____________，____________；他们当之无愧为时代脊梁，以一生坚守，撑起家国希望。 伟人精神如长河奔涌，穿越岁月依旧滚烫。它是危难中的勇毅，是奉献中的赤诚，是坚守中的大义，激励我们不忘初心、牢记使命、勇于担当□甘于奉献，让青春与热血在新时代永远绽放光芒□ 1. 根据拼音写汉字或给下面加点字注音。 （1）坚rèn（ ） （2）疮（ ）疤 2. 语段中画线的词语，使用有误的一项是（ ） A. 浩浩荡荡 B. 鞠躬尽瘁 C. 爬山越岭 D. 当之无愧 3. 依次填入语段中“□”处的标点符号，正确的一项是（ ） A. 。，。 B. ；、！ C. ；，。 D. 。，！ 4. 请仿照文段中画波浪线的句子，从课内“志愿军战士、花木兰”或课外“袁隆平、钱学森”中任选两位杰出人物，再续写两句。 5. 在下面田字格中填写古诗文名句。 古诗中有英雄。《木兰诗》中“万里赴戎机，（1）”表现了木兰跨上战马，翻山越岭，奔赴战场的飒爽英姿；《泊秦淮》中“（2）隔江犹唱后庭花”是杜牧对那些只知寻欢作乐、不以国事为重的达官贵人的忧虑和愤慨；《贾生》中“（3），”是李商隐对君王求仙问道、不顾国事的强烈批判;《望岳》中“（4），”展现了杜甫欲登泰山绝顶时心怀天下、不怕困难的豪迈气概；《己亥杂诗》（其五）中“落红不是无情物，（5）”体现了龚自珍虽然脱离官场，至死依然牵挂国家的一腔热情。让我们踏着英雄的足迹，争做新时代的杰出少年。做好自己，我们每一个普通人都是英雄。 二、阅读（45分） （一）（15分） 阅读下面材料，完成下面小题。 材料一： 板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。 庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 （节选自沈括《活板》） 材料二： 蔡伦，字敬仲，桂阳人也。永元九年，监作秘剑①及诸器械，莫不精工坚密，为后世法。自古书契②多编以竹简，其用缣帛③者谓之为纸。缣贵而简重，并不便于人。伦乃造意④，用树肤、麻头及敝布、鱼网以为纸。元兴元年，奏上之，帝善其能自是莫不从用焉故天下咸称“蔡侯纸”。 （节选自《后汉书》，有删减） 【注释】①秘剑：皇室用的剑。②书契：书籍文契。③缣帛：古代一种质地细密的丝织品，可作为书写材料。④造意：想出一个主意。 6. 材料一作者沈括，字__________，钱塘人，__________（朝代）科学家、__________家。 7. 下列各组句子中，加点词含义或用法相同的一项是（ ） A. 瞬息可就/蒙乃始就学 B. 一板已自布字/自以为大有所益 C. 其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之/以钱覆其口 D. 为后世法/孤岂欲卿治经为博士邪 8. 下列对两则材料的理解分析，有误的一项是（ ） A. 材料一第一段交代雕版印刷的历史，既表明活板印刷是对雕版印刷的继承，也为下文重点介绍活板印刷术作铺垫。 B. 材料一第二段是全文的重心，着重说明活板的制作、印刷过程，解释胶泥刻字的性质特点，突出了活板的“活”。 C. 材料二将蔡伦造纸的材料与“缣”“简”进行对比。 D. 材料二中天下咸称“蔡侯纸”，是因为皇帝赏识蔡伦，叫天下人以此命名其发明的纸张，以表其功。 9. 请用“/”给材料二中画浪线的句子断句。（限断两处） 帝 善 其 能 自 是 莫 不 从 用 焉 故 天 下 咸 称 “ 蔡 侯 纸 ”。 10. 根据材料一和材料二，分别概括“活板”和“蔡侯纸”最突出的特点：①__________；②__________。 11. 结合两则材料的内容，说说毕昇与蔡伦有哪些共同点。 （二）（15分） 阅读下面文章，完成下面小题。 快递里的深情 艾 科 ①自从故乡的小镇上有了快递网点后，我隔三差五就会给父亲邮寄一些物品。起初，父亲听说需要凭借手机取件码才能取快递，吓得不知如何是好——思想保守的他，最怕接触新鲜事物，他生怕一不小心就把银行卡里的养老钱“捣鼓”没了，所以给他买的智能手机，也成了可有可无的摆设。 ②父亲的忧惧丝毫阻挡不了我往家里邮寄东西的热情，每次收到取件短信后，他都不得不硬着头皮去集镇上取件。一段时间过后，父亲便不再惧怕其中的“深奥”与“繁琐”，以至于再收到取件短信时，都会喜不自胜地直奔集镇。而快递，也成了我们父子之间紧密联系的温情纽带。 ③一个周末，我打电话告诉父亲，准备再邮寄一点东西回去。父亲忙不迭地一口回绝：“家里什么都有，千万别乱花钱！”我说东西都已经打包，明早就能发出，父亲一听木已成舟，也就不再做无谓的争辩了。他放低声音问我这回又寄了什么，我说有给奶奶的保健品，给他的茶叶，给小侄女、小侄子的烧鸡，还有一些山野干货。 ④后来，父亲每次收到快递后，都会打电话将我“训斥”一番。父亲的“训斥”蕴含着一个规律——先是将我“骂”得狗血喷头，后又对我关怀备至。不管父亲多么怒火中烧，我都会心花怒放，因为从他那声情并茂的“训斥”里，我能够感受到父亲很是享受在乡亲们的见证下，频频收到儿子寄来的“孝心包裹”的自豪感。而对我来说，能够时常在电话里听到父亲“声嘶力竭”的“训斥”，亦是十分开心的事，至少可以说明，声如洪钟的父亲，身体依然康健，精气神依旧十足。 ⑤一个春日的下午，我突然收到一件发自老家的快递，拆开一看，顿时泪奔——里面是一双父亲做的布鞋。这也是他老人家给我寄的第一件快递。我记得曾在无意间和他说过，我特别喜欢穿他做的布鞋，没想到随口的一句话，父亲竟然记在了心里，并重拾起搁置了多年的手艺，给我做了这双布鞋。那一针一线犹如他那鬓角的白发，洗尽了平凡岁月的铅华，凝结着血浓于水的真爱。捧着那双布鞋，我再度潸然泪下。 ⑥父亲开始频繁地给我邮寄东西。比如，春天，他会给我寄香椿和野菜；夏天，寄瓜果和蔬菜；秋天，寄玉米和黄豆；冬天，寄土豆和红薯。自家地里一年四季产的粮油果蔬，他都会第一时间给我寄来让我尝鲜。 ⑦快递，让相隔两地的父子，忘却了时空的距离。我们频繁给对方邮寄的东西，并非都是真正所需之物，我们邮寄的，其实是一份份沉甸甸的期盼、祝福和牵念。在多少个无眠的夜晚，我看着父亲寄来的包裹泣不成声，但我希望父亲不要像我这样伤感。我期盼自己寄出去的每一份快递，都是一剂纾解思念之苦的灵丹妙药，更祈愿这一份份蕴含在快递里的绵绵真情，会馨香恒远、历久弥坚。 （选文有删改） 12. 【梳理内容】梳理选文中父亲面对“取件短信”时的情感变化过程，用四个字概括。 担心害怕→①____________→②____________→③____________。 13. 【分析句子】父亲每次收到快递后，都会怒火中烧，将“我”“训斥”一番，“我”为什么还会心花怒放？ 14. 【赏析语言】从修辞的角度对第⑤段画线的句子进行赏析。 那一针一线犹如他那鬓角的白发，洗尽了平凡岁月的铅华，凝结着血浓于水的真爱。 15. 【探究标题】说说文章以“快递里的深情”为题目，有什么妙处。 （三）（10分） 阅读下面文章，完成下面小题。 荒漠中的苇 王剑冰 ①汽车穿行于茫茫戈壁已经很久了，人们开始的兴趣早已变成了朦胧的睡意。公路像条细细的带子在沙漠中甩来甩去，不知尽头在何处。除了沙漠还是沙漠，而且沙漠的颜色还不是金黄色的，很多都是粗糙的暗褐色的沙石，在公路的两边铺向无尽的远方。胡杨呢？红柳呢？几乎看不到什么植被，偶尔的几株沙棘，一晃就过去了。有时出现的不高的丘陵，也仅够让视线有个起伏的弧度。沙海茫茫，真正是茫茫了。 ②窄窄的戈壁公路上跑着的几乎就是我们这一辆汽车，我又一次地把头靠在窗户上，无聊地看着已不成风景的风景。就在这时，我竟然看到了一种熟悉的植物，是的，是那种水乡才能看到的植物——苇！起先我有点不相信自己的眼睛，以为是看错了。当这种植物又一次在我的视线中出现的时候，我真正地看清了，是苇。 ③在我的感觉里，苇属于弱者，弱者都是以群居的形式出现的，所谓“芸芸众生”。群居才能产生勇气，才能产生平衡，才能产生力量，才会便于生存。 ④苇便是一种群像的结合体，荡漾是她的形容词。我曾在我的家乡渤海湾，在孙犁笔下的白洋淀，都看过面积逾十万亩甚至百万亩的大芦苇荡。那一望无际的芦苇，像纤腰袅娜的女子，一群群相拥相携地在风中悠悠起舞。“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。”《诗经》中对一位玉人的思念也是以这美丽的植物为衬物。作为一种最为古老的植物，苇给人们带来的总是美好的向往。 ⑤可眼前这些苇却显得这般瘦削，不成气势。就像初生小孩的头发，稀稀落落地表明着生命的再生。或像耄耋老者，以几许羊胡迎风，扬头看着不多的时日。我想象不到在这样荒凉，不只是荒凉，简直是恐怖的地方，怎么会有苇这种植物生长。她们真的不该诞生在这里。在白洋淀、沙家浜，苇正牵裳起舞，接受着游人的赞叹；在渤海湾、黄海滩，苇也是丰足地吸吮着大地的乳汁，欢快地歌唱。 ⑥这该是植物中的弱女子啊，给她一片，不，哪怕是一点水，她就敢生根、发芽、开花，摇曳出一片星火，一片阳光。那确实是一小片水，好像是修路开挖出的低洼地，仅仅是存留的一点点雨水，而绝不会是人为的故意，她们就结伴地生长起来，那是多么少的伴儿啊。孤芳自赏的苇似乎不称为苇，况且在这样的地方她们别说孤芳，连群艳也无可夺目。如果不是我惺忪中的一瞥，也就同她们连一目的交情也错过了。 ⑦那片水已经剩了一点点，而她们的长大，还不是借助那一点水吗？看她们的样子，也就是刚刚过了童年而进入青春期。那可是戈壁滩，是茫茫大漠，她们会摇曳，会挣扎多久呢？水涸地裂，沙丘涌动，她们都活不了。我已经看到，离水稍远的几株已经干枯颓折。 ⑧不过我想，既然作为一种生命，站立于这个世界上，就有她生命的意义和可能。这个生命就会不讲方式，不图后果地向上生长，直至呼出最后一息。苇，或被风收去，或被沙掩埋，都会以她最后的努力，度过她最美丽的时光。苇，你的意思不是萎，是伟！ ⑨西部，戈壁，荒漠，苇，我把这样的字眼在寂寞的旅途上相连，竟就连出了一种美妙的景象。 （选文有删改） 16. 【特点用意】文章第①段描写了荒漠的景象，这种景象有什么特点？作者这样安排有什么用意？ 17. 【赏析句子】请从词语运用的角度赏析第⑥段画线句子的表达效果。 这该是植物中的弱女子啊，给她一片，不，哪怕是一点水，她就敢生根、发芽、开花，摇曳出一片星火，一片阳光。 18. 【对比填空】请你根据下面同学的阅读感受，结合文章内容，概括水乡里的苇和荒漠中的苇的特点，将横线处内容补充完整。 小语：我更喜欢水乡里的苇，因为她们①_____________________________，能给人们带来美好的向往。 小文：我更喜欢荒漠中的苇，因为她们②_____________________________，也会以她们最后的努力，度过她们最美丽的时光。 19. 【关联教材】本文运用了托物言志的手法，我们学过的《爱莲说》手法与本文相同，请简要分析两篇文章分别表达了怎样的情感。 （四）名著阅读（5分） 20. 班级分享会“人物性格放大镜”环节，需要结合人物典型行为梳理其性格。请完成下面的名著人物性格卡。 名著 人物 体现性格的一个典型行为 对应核心性格关键词 《骆驼祥子》 祥子 辛苦攒钱买车，通过勤奋过上安稳的生活 ①_________________ 《钢铁是怎样炼成的》 保尔·柯察金 在全身瘫痪、双目失明后，仍然坚持写作 ②_________________ 21. 小豫在阅读《钢铁是怎样炼成的》时得出“挫折对人的成长有重大影响”的结论。请你结合保尔的人生经历，对这一结论进行分析。 三、综合性学习与写作（60分） （一）综合性学习（10分） 22. 学校七年级（1）班开展“孝亲敬老，传承家风”主题综合实践活动，请你参与。 （1）【设计活动】请你仿照活动一的示例，再设计两个活动环节。 活动一：开展“孝亲敬老”主题宣传板报评比 活动二：_________________________________ 活动三：_________________________________ （2）【帮助修改】小文为本次活动写了一段主持词，请你帮助修改。 “家风”是一个家庭或家族的传统风尚，寄寓着传家久、继世长的深沉用意。孟母三迁等耳熟能详的故事告诉我们，清正的家风能让传统美德代代相承。【甲】所谓“家是最小国，国是千万家”，家风、家训不仅关系着社会进步、国家繁荣，更是自家事。这样看，“家风”之“家”，其实也是“国家”之“家”。【乙】我宣布，以“建设家园，我爱我家”为主题的专题学习活动开幕，让我们行动起来，畅谈拙见！ ①【甲】处画线句子有语病，请你写出修改意见。__________ ②【乙】处画线句子用语不得体，应把“__________”改成“__________”。 （3）【拟写家规】班级号召每个家庭召开一次以“家风”为主题的家庭会议，作为家庭成员，请你拟写两条家规。 （4）【谈论看法】在活动中有的同学提出：“我还小，学习忙，我的父母身体都健康，等我将来有时间了，有能力了，等我的父母老了，身体不好了，我再来尽孝。”你是否赞同“将来再尽孝”的观点，请结合中学生实际，谈谈你的看法。 （二）写作（50分） 请从下面两个文题中任选一题作文。 作文（1） 23. 题目：一件幸福的事 作文要求：（1）有创意地表达真情实感。 （2）文体不限，诗歌除外。 （3）不少于500字。 （4）文字和标点书写规范、整洁。 （5）文中不得出现考生本人姓名及学校名。 作文（2） 24. 阅读下面的材料，任选角度，根据要求写一篇作文。 生活中，总有一些温暖的陪伴给予我们力量。或许是难过时耐心安慰你的父母，受伤时果断背起你的朋友；或许是风雨中默默生长的绿植，书本里勇往直前的角色；也或许是挫折中逐渐积攒的坚韧，挑战中悄悄长出的自信……他（它）们都曾在某一刻，陪你一起面对生活中的挑战和惊喜。 请以“此刻，我与__________肩并肩”为题目，写一篇文章。 作文要求：（1）有创意地表达真情实感。 （2）文体不限，诗歌除外。 （3）不少于500字。 （4）文字和标点书写规范、整洁。 （5）文中不得出现考生本人姓名及学校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $