吉林省长春市农安县2025-2026学年七年级下学期期末考试语文试题

2025-2026学年度第二学期期末学情调研 七年级语文 一、积累与运用（15分） 下面是一位同学整理的一段介绍“长城文化带”的文字。阅读下面的文字，按要求完成1-4题。（每小题2分，共8分） 回溯历史，长城的营建历经春秋战国、秦、汉、唐、明数代，两千多年的岁月浓缩其中，不计其数的故事传唱至今。长城沿线以长城为地理依托和文化载体，最终形成一条由物质文化与非物质文化构成的“长城文化带”。 长城文化带的价值，既植根于区域历史文化的深厚积diàn（ ），也有赖于长城象征意义的不断凝练和升华。从长城的军事意义出发，杰出将帅的英雄事迹一直成为鼓舞人民的巨大力量。巍然屹（ ）立的城墙与中华民族威武不屈、敢于消灭一切来犯之敌的精神高度契合，在抵抗日本等外来侵略的近现代尤其如此；从长城悠久的历史看，它镌刻着两千多年的沧桑变化，是一座记录战争与和平的丰碑，具有广博深邃的文化底蕴【甲】从长城的局部形象着眼，它像一条巨龙在横贯我国北方的高山大漠之上蜿蜒起伏，以龙为图腾的中华民族从这里很容易找到共同心声；就建筑艺术而言，长城雄伟壮观、布局巧妙、因地制宜的高超设计，以雕刻为主的装饰艺术，显示了人民群众的高度智慧。以长城为主题的文学艺术，强化了长城作为民族之魂的文化象征意义。这种文化象征意义又被各民族普遍接受并得以逐步强化，进而凝练升华为中华民族热爱和平【乙】坚强不屈的精神象征，“大江南北、长城内外”也早已是形容祖国辽阔领土的常用语。 1．根据拼音写汉字，给加点字注音。（2分） （1）积diàn（ ） （2）巍然屹立（ ） 2．“传”字在现代汉语词典中有多种解释：如①由一方交给另一方；由上代交给下代。②传授。③传播。④传导。⑤表达。⑥发出命令叫人来。⑦传染。根据选文语境理解“传唱至今”中“传”的意思是___________________________________________________。（2分） 3．在文中【甲】【乙】处填入标点符号，恰当的一项是（ ）（2分） A．句号 顿号 B．逗号 句号 C．分号 顿号 D．分号 逗号 4．根据语境，划线的句子有一处表达欠妥，请给出修改建议（2分） ____________________________________________________________________________________________ 5．名篇名句默写。（7分） 青春正当时，韶华需珍惜。正值青春的我们，要有《望岳》中“（1）__________________，__________________。”的敢于攀登，俯视一切的雄心壮志；要有《游山西村》中“（2）__________________，__________________”的在困境之中坚持下去，终会出现豁然开朗境界的人生思考；还要有《己亥杂诗》（其五）中“（3）__________________，__________________。”的关心国家前途命运的爱国之情与奉献精神。更要有《登飞来峰》中“不畏浮云遮望眼，（4）__________________，__________________。”的自信豪迈，锐意进取且超脱世俗的豁达情怀。这一切积淀成魅力青春的精神底色。 二、阅读（45分） （一）阅读下面的课内文言文，完成6-8题。（7分） 爱莲说 周敦颐 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 6．解释下列加点词语的意思。（2分） （1）可远观而不可亵玩焉亵（ ） （2）陶后鲜有闻（ ） 7．文中作者将“菊”“牡丹”与“莲”进行对比，请结合全文，分析这三种花各自象征的意义是什么？（3分） 8．文章最后一段运用了怎样的表达方式？表达了作者怎样的情感？（2分） （二）阅读下面的课外文言文，完成9-11题。（8分） 天台牡丹 明末·张岱 天台多牡丹大如拱把①其常也。某村中有鹅黄牡丹，一株三干，其大如小斗，植五圣祠前。枝叶离披，错出檐甃②之上，三间满焉。花时数十朵，鹅子、黄鹂、松花、蒸栗，萼楼穰吐③，淋漓簇沓。土人于其外搭棚演戏四五台，婆娑④乐神。有侵花至漂发者⑤，立致奇祟⑥。土人戒勿犯，故花得蔽芾而寿。 （选自张岱《陶庵梦忆》） 【注释】①拱把：指其径围大如两手合围。②檐甃（zhòu）：指墙壁和房檐。③穰吐：丰盛的样子。④婆娑：盘旋舞动的样子。⑤漂发者：让花瓣散落的人。⑥祟：灾祸。 9．诵读时读准句子语气也很重要。下面两句话都用到了“焉”这个语气词，说一说读时的语气有什么异同？（3分） （1）可远观而不可亵玩焉。 （2）枝叶离披，错出檐甃之上，三间满焉。 10．请用“/”给文中画横线部分断句。（要求断两处）（2分） 天 台 多 牡 丹 大 如 拱 把 其 常 也 11．小文同学从写法与情感的角度对《爱莲说》和《天台牡丹》进行比较，请你一起完成下面表格的填写。（3分） 对牡丹的态度 写作手法 抒发情志 爱莲说 鄙弃 （2）________ 表达了作者对追名逐利、趋炎附势的世态的鄙弃，表现了作者不慕名利、洁身自好的生活态度。 天台牡丹 （1）________ 借物抒情 （3）_______________________________________________ ____________________________________________________ （三）阅读下面的文字，完成12-14题。（7分） 参加学校“趣味AI智能社团”的同学搜集了四则材料，探究传统文化与人工智能融合的问题，请你参与并完成学习任务。 材料一： 三代青年人，39年甘坐冷板凳，以现代科技力量解锁甲骨文的文明密码，填补了学科领域空白，让甲骨文研究真正进入“云时代”，他们是安阳师范学院甲骨文传承研究创新团队。2019年，团队用8年时间精心打造的全球首个免费甲骨文数据库“殷契文渊”惊艳亮相，成为学界内最权威的甲骨文数据平台，开创了甲骨文研究的新局面。如今，第三代团队青年研发出了“甲骨文自动缀合系统”，通过大数据拼接新缀甲骨，进一步提高了甲骨文研究的效率。 摘自《甲骨文传承：让冷门不冷，让绝学不绝》 材料二： ①在当今科技飞速发展的时代，机器人与人工智能正以独特的方式与传统文化紧密相连，为传统文化的传承与发展开辟出全新路径。以故宫博物院推出的“故宫瑞兽机器人”为例，其设计团队深入研究了故宫内众多瑞兽的历史资料与文化背景，从体态特征到背后蕴含的祥瑞寓意，都进行了细致入微的考量。 ②“故宫瑞兽机器人”不仅在外形上高度还原了瑞兽的形象，更是借助先进的人工智能技术，对游客的靠近做出智能感应，当游客驻足欣赏时，它会缓缓摇头摆尾，灵动的眼睛眨动之间，栩栩如生。同时，内置的语音系统会用清晰且富有感染力的声音，讲述着瑞兽在古代文化中的象征意义，以及与之相关的历史故事。 摘自《故宫博物院推出“故宫瑞兽机器人”》 材料三： 年龄段 接受度情况 具体比例 态度 18-25岁 很感兴趣 超过80% 认为能让传统文化以更有趣的方式呈现 26-40岁 支持 约50% 觉得有助于传统文化的传播 41岁以上 愿意接受 约40% 部分人担心过度依赖科技会丢失传统文化的韵味。 摘自“传统文化与人工智能融合接受度”的调查 材料四： ①传统文化是民族的灵魂与根基，在时代浪潮中，创新成为其延续与发展的关键动力。科技创新与传统文化的融合，并非简单的叠加，而是一场深度的变革。 ②从传统技艺的数字化保护来看，3D扫描、建模等技术能够将古老的手工艺细节完整记录，即便实体作品历经岁月磨损，其数字模型也能永久保存。通过虚拟展示平台，人们可以全方位、多角度欣赏这些传统技艺的精妙之处。 ③在文艺创作领域，AI智能写作、AI智能绘画等技术为传统文化题材的创作带来新灵感。例如，通过AI智能算法分析大量古典诗词，能生成具有古风韵味的新作品，为诗词创作的普及和创新提供了新途径。同时，利用虚拟现实（VR）和增强现实（AR）技术打造沉浸式文化体验场景，让观众仿佛穿越时空，亲身参与到古代的节庆仪式、民俗活动等场景之中，能极大地增强人们对传统文化的感知与理解。 ④专家指出，传统文化与人工智能融合具有重大意义。一方面，能打破传统文化传播的时空限制，让更多人随时随地接触和了解传统文化。另一方面，能激发年轻人对传统文化的兴趣，为传统文化传承注入新活力。但在融合过程中也面临挑战，如技术成本高，导致相关产品和项目难以大规模推广；还有文化内涵的准确把握问题，若技术运用不当，可能会歪曲传统文化。 摘自人民网《让传统文化在创新中赓续延绵》 12．下列对材料内容的理解，不正确的一项是（ ）（2分） A．安阳师范学院甲骨文传承研究创新团队历经39年努力，让甲骨文研究进入“云时代”，填补了学科领域空白。 B．“故宫瑞兽机器人”不仅外形高度还原瑞兽，还能通过智能感应和语音系统，为游客讲述瑞兽文化相关内容。 C．从调查结果看，所有年龄段人群都对传统文化与人工智能融合持积极态度，只是程度有所不同。 D．利用虚拟现实（VR）和增强现实（AR）技术打造的沉浸式文化体验场景，能增强观众对传统文化的感知与理解。 13．人工智能对传统文化传承有哪些帮助？请结合材料一、二、四简要概括。（3分） 14．学校计划引入人工智能技术为“传承传统文化”活动赋能，假如你是“趣味AI智能社团”的负责 人，请你结合材料四设计一个活动，并阐述活动的意义。（2分） （四）阅读下面的文字，完成15-19题。（15分） 写“福”字的女孩 毕淑敏 ①春节前的北方集市，热闹得像蜂巢，熙熙攘攘，喧喧嚣嚣，过年的气氛像扑面而来的海浪，把赶集的你浇个透湿。 ②走到干果市，一堆堆的南瓜子、西瓜子、葵花子，散发着撩人的香气。摊主揪着你的衣袖，非要你尝一把才走。你不买他的瓜子，他不生气。你若是不肯尝尝他的货色，他就很委屈地嘟囔着说：“咋啦？嫌我的瓜子不新鲜吗？新出锅的，吃一颗香你一个跟头！”菜市有些萧条。绿色的菜叶被冷风飕得泛出褐黄，或翠得可疑，反射出晶莹的闪光——那是被冻透了。你叹了口气往前走来，菜老板说：“真有心买吗？筐里有好的呀，摆在外面的是样品，原装的水灵着呢！”说着从捂着棉絮的箱里掏出一个西红柿，电光石火地朝你一闪，又掖了回去。那半个西红柿的笑脸，灿烂无比。 ③你买了菜，又慢慢地向前走。来到了一处较为宽敞的场地。空地上摆了几张桌子，红纸铺台，几位先生挥毫泼墨，正在写对联。四周聚着拿钱求字的人们，人头攒动，却很安静。这该叫个什么“市”呢？书法市吗？你好奇地站住了。你发现了她，一个小小的女孩，提着几乎和她胳膊一般长的毛笔，也在为人写字。你不禁为她发愁，这么小的人，就算字写得好，能编出主顾满意的吉祥话吗？看了一会儿，你笑了。担心真是多余的，她只写一个字——一个大大的酣畅淋漓的“福”字。按说她的字并不是写得很好，但求她写字的人却很多。她有一绝，笔下的“福”字竟是倒着写的。“福”倒了——“福”到了！这是中国农民世世代代的愿望啊！她面前有一沓裁好的红纸斗方。两个小瓶，一个装着金粉，一个装着银粉。还有一个巨型砚台，半截墨块。真是个孩子啊，桌上还散乱地扔着几枚侧柏叶，一片晶晶烁烁的天然云母。有主顾来了，她就很老到地问：“您是要金福还是银福还是墨福？”主顾问了价码，做了选择，她就按要求施工。要金银福字的，她就把金银粉用调料稀释了，然后笔走龙蛇，一个倒“福”字一气呵成，博得一片喝彩。有的主顾掂量了半天说“我还是要个墨福吧，便宜。” ④小姑娘就不再说话，用嘴哈哈砚台里稀释的冰晶，开始磨墨，还不时地把柏叶和云母丢进去，弄得砚池里泥泞不堪。墨福写好了，轮到收钱的时候，主顾说“少要点吧。你的墨是自己磨的，你看那边，用的是‘一得阁’的香墨汁。”小姑娘揉着红通通的手指说：“我的墨汁里加了树叶，您闻闻是不是有松树味？还加了云母，在太阳底下，福字里能透出金星呢！”主顾就把红斗方对着太阳看，周围人也凑上去。墨字在太阳下显出苍翠的金属色泽，主顾就按数放下钱。一个老奶奶走过来说：“闺女，给我写个……小点的……”女孩指着纸说：“奶奶，纸都是在家就裁好了的，没小的啊。”老人扁着嘴说：“我就不信你那纸就没个边边角角碎料？做衣服的还有个布头贱卖呢！闺女，再找找吧……”围着的人说话了：“过年贴福字，有钱就贴，没钱就拉倒。这个福字可没有打折的啊！”在人们的哄笑声中，老奶奶悄悄地离去。她低着白发苍苍的头说：“我只要一个小小的福……” ⑤女孩默不作声，挥毫饱蘸金粉，龙飞凤舞写下一个倒“福”字，追上老奶奶，说：“我送您一个大大的‘福’……”你站在北方晴朗而寒冷的天穹下，看着老人双手捧着金色的福字，消失在茫茫的人群中。又有清新的松柏气味飘荡在身后，写“福”字的女孩正在撕云母，传来极轻微的破碎声。 （选自《毕淑敏文集》，有删改） 15．下列对文章内容的理解与原文意思一致的一项是（ ）（2分） A．文中春节前北方集市的寒冷与写“福”字小女孩带来的人情之暖相互映照。 B．春节前集市上的老奶奶买不起大“福”字又祈求“福”到，充满了讽刺性。 C．小女孩写“福”字一气呵成，招揽生意很“老到”，表明她是一个精明的生意人。 D．写福字的女孩“小小的”手指冻的“红通通的”，作者对她充满了同情。 16．文章采用第二人称“你”展开叙述，这样写有什么好处？（3分） 17．文章主要是写小女孩，为什么开篇还要写干果市、菜市？（3分） 18．体会文章结尾画线句的妙处。（3分） 19．写“福”字的女孩一方面不肯答应主顾“少要点吧”的讨价议价，一方面又写了大大的“福”字送给老奶奶。你怎样理解她这看似矛盾的做法？（4分） （五）整本书阅读（8分） 20．某中学开展“书香浸润心灵·经典点亮人生”主题读书活动，安排如下： （1）墨香寻韵，笃志精研。 张同学在阅读《钢铁是怎样炼成的》之后，发现保尔·柯察金与《骆驼祥子》中的祥子有着相似的人生经历。他们都经历过人生的挫折，也都曾为自己的理想努力抗争，但是他们却有着截然不同的人生抉择。请结合你的阅读体验，完成思维导图①②的情节补充。（2分） ①_________________________ ②_________________________ （2）书香觅径，拓识增慧。 小语和小文围绕“坚持”“放弃”这两个话题，发表了各自的看法。你更赞同谁的看法？请从下面的人物素材库中任选一位，联系名著相关内容说明理由。（3分） 人物素材库：保尔·柯察金（《钢铁是怎样炼成的》） 祥子（《骆驼祥子》） 鲁迅（《朝花夕拾》） 孙悟空（《西游记》） （3）心香致远，知行合一。（3分） 为激发同学们积极参与阅读红色经典的兴趣，学校准备通过张贴读书海报大力宣传。校团委老师设计了一幅读书海报。邀请同学们进行补充完善，请你根据提示将海报内容补充完整。 书名：《钢铁是怎样炼成的》 作者：_______________________________。 （1分） 主人公：保尔·柯察金 经典语录：我的整个生命和全部精力都已经献给了世界上最壮丽的事业，为人类的解放而斗争。 推荐语：________________________________________________________ _____________________________________________________。（2分） （可以围绕小说内容，相关情节，艺术特色或主人公的英雄形象等来写推荐语。） 三、专题学习活动（10分） 21．学校准备开展“科学管理体重，拥抱健康青春”科普教育活动。 （1）七年一班要制作一个短视频，请你根据以下资料，补全脚本内容。（3分）短视频制作资料： 表1：常见食物每百克热量表 食物名称 去皮鸡腿肉 鸡腿肉 五花肉 芹菜 糙米 油条 风味酸奶 热量（kcal） 118 146 349 13 116 388 250 表2：中国居民平衡膳食餐盘（2022） 短视频制作脚本： 班级需要监测同学们的体重，轮到了小语同学，他一上秤…… 小语：（着急地看向体重称的读数）啊！体重超标了！（手指着炸鸡腿）都是你惹的祸！ 鸡腿：（①_________________）把我的外衣脱了，不要油炸我，我还是很健康的！ 芹菜：（举手）如果搭上我和②______________，就更好啦！ 小语：（点点头）对，碳水也很重要。（看向风味酸奶）你也是长胖的罪魁祸首！ 风味酸奶：（委屈地瘪瘪嘴）但我能增加生活的甜呀！每天只喝一小杯，不过量就好了。 小语：（拉起大家的手）只要③_________________，就一定可以管理好体重，快乐又健康！ （2）现为此活动拟一个标语，下列选项最合适的一项是（ ）（2分） A．果蔬粗粮健康伴，跑步跳绳活力满 B．荤素巧搭营养足，油盐精控疾病远 C．少点外卖减包装，多爬楼梯碳归零 D．拉伸跳跃强筋骨，四季坚持防百病 （3）初中生小晨每天需要摄入约1800千卡热量维持日常学习生活。班长结合“常见食物每百克热量表与居民平均平衡膳食餐盘”的要求，为小晨同学设计了一份包含早、中、晚三餐的健康食谱，如下表，其中的午餐还没来得及设计，请你帮助设计一份午餐的健康食谱。（5分） 设计要求： 1．一日三餐热量分配遵循3：4：3的科学比例。 2．每餐需包含主食、蛋白质、蔬菜三类食物，至少使用3种表格中的食材。 3．结合各类食物的热量数据，计算每一餐食谱总热量（允许±50千卡误差）。 餐次 食谱搭配 单食材热量（千卡） 总热量（千卡） 早餐 主食：糙米粥100克。 蛋白质：去皮鸡腿肉150克。 蔬菜：芹菜200克。 还可搭配油条50克 糙米：热量116千卡。 去皮鸡腿肉：热量118×1.5=177千 卡芹菜：热量13×2=26千卡。 油条：热量388×0.5=194千卡 513千卡 午餐 晚餐 主食：糙米饭100克。 蛋白质：去皮鸡腿肉150克。 蔬菜：芹菜200克。 搭配风味酸奶100克。 糙米：热量116千卡 去皮鸡腿肉：热量118×1.5=177千卡。 芹菜：热量13×2=26千卡。 风味酸奶：热量250千卡。 569千卡 四、写作（50分） 22．以下作文，任选其一。 作文（1）题目：这次，我终于摆脱了困境 写作提示：（1）明确自己遇到了什么困境，交代想要“摆脱困境”的原因。（2）详略得当，充分表现“摆脱困境”的具体过程。（3）有逻辑地表达自己从中获得的发现、感悟、思考等。（4）符合生活常理，内容健康，文体明确。 作文（2）阅读下面的文字，按要求写作。 我们真心热爱和喜欢这个世界，就会放慢脚步，放松心情，用一颗敏感而细腻的心去触摸身边的一草一木，感受发现生活中细微处的美，从而更加热爱生活。其实，人生快乐也很简单，只要你善于发现和观察，就会发现生活中的每一处细节，都蕴含着无尽的美丽。 对此，你有怎样的思考？请根据自己的体验和感悟，写一篇作文。 作文要求：①表达真情实感；②除诗歌外，文体不限；③书写要工整、规范、美观；④文中不得出现真实的地名、校名和人名；⑤不少于600字。 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年度第二学期期末学情调研 七年级语文参考答案 一、积累与运用（15分） 1．（2分）（1）淀 （2）yì 2．（2分）③ 传播 3．（2分）C 4．（2分）把“局部”改为“整体” 5．（7分）（1）会当凌绝顶，一览众山小。 （2）山重水复疑无路，柳暗花明又一村 （3）落红不是无情物，化作春泥更护花 （4）自缘身在最高层 二、阅读（45分） （一）第6-8题。（7分） 6．（2分）（1）亲近而不庄重 （2）少 7．（3分）（答案不唯一，意思对即可） 示例：菊花象征隐居避世、不与世俗争荣的隐士；牡丹象征追求荣华富贵、追名逐利的世俗之人；莲花象征品德高尚、正直高洁的君子。 8．（2分）（表达方式1分，情感1分。意思对即可）。 示例：运用议论的表达方式，表达作者有不与世俗同流合污，孤高傲洁的君子品质，讽刺当时追名逐利的污浊世风。 （二）第9-11题。（8分） 9．（3分）（意思对即可，相同点1分，不同点2分） 示例：相同点：都带有一种喜爱、愉悦之意，不同点：第（1）句“焉”字尾音要稍微拉长，读得舒缓一些，在对莲花的描写和吟咏之中含蓄地表达喜爱之情。第（2）句“焉”字语气应上扬，读得欢快一些，字里行间溢满对牡丹繁茂之态的喜爱。 10．（2分）天台多牡丹/大如拱把/其常也 11．（3分）（1）喜爱（2）托物言志或对比（3）描绘了牡丹的美丽景象和当地人对牡丹的珍视，表达了作者对自然美景的赞美（对牡丹的喜爱和赞美）和对美好生活的热爱。（意思对即可） （三）第12-14题。（7分） 12．（2分）C 13．（3分）（每一则材料能概括出一点，每点1分） 示例：①帮助解锁甲骨文，建立甲骨文数据库，拼接新缀甲骨，提高甲骨文研究的效率。（材料一中概括） ②帮助故宫博物院的众多瑞兽智能感应，让游客更直观更生动的参观。（材料二概括） ③从传统记忆的数字化保护方面，通过3D扫描、建模等技术帮助完整记录细节并永久保存。（材料四中概括） ④在文艺创作领域，AI智能写作、AI智能绘画等技术为传统文化题材创作带来新灵感。（材料四中概括） ⑤帮助打造沉浸式文化体验场景，增强对传统文化的感知与理解。（材料四中概括） ⑥帮助打破时空的限制，让更多人随时随地接触和了解传统文化。（材料四中概括） 14．（2分）（答案不唯一，意思对即可。活动1分，意义1分） 示例一：我想设计一个“AI诗词创作工作坊”的活动，利用智能写作平台分析课内古诗词，生成平仄韵律模板，供同学们填词创作。通过AI技术运用，能加深同学们对课堂所学诗词结构的理解，也能让更多学生体验到传统诗词创作的乐趣。 示例二：我想设计一个“搭建AR课本剧舞台”的活动，将语文教材中的文言故事开发成AR场景，同学们可以选择角色。通过实时翻译和场景重构功能能直观理解文言对话，既能帮助同学们解决古文理解困难，又能通过沉浸式体验提升学习兴趣。 （四）第15-19题。（15分） 15．（2分）A 16．（3分）（答案不唯一，意思对即可，答出一点2分，两点3分。） 示例：（1）给读者身临其境之感，代入性强。（2）读者仿佛置身集市，小女孩的事如同亲见一般，拉近距离，增强亲近感，易于产生共鸣。（3）突出情感的表达，便于作者直接向抒发对写福字的小姑娘的赞美之情，使交流感更强。 17．（3分）（答案不唯一，意思对即可，答出一点2分，两点3分。） 示例：（1）干果市、菜市的热闹渲染了过年的氛围,为小女孩卖“福”字提供了典型的背景和环境。（2）文章是以一个赶集人的视角写的，遇到卖“福”字的小女孩是意料之外的事，这样写文章自然亲切。 18．（3分）（答案不唯一，意思对即可，答出一点2分，两点3分。） 示例：（1）文章结尾以写“福”字小女孩笔墨中的松柏气味和撕云母声音结尾，气味“清新”，声音“轻微”，意境美好。（2）看似写小女孩在磨墨、在撕云母，实则在凸显小女孩的形象，赞美小女孩的美好品行。 19．（4分）（答案不唯一，意思对即可。每点2分，答出两点即可。） 示例：（1）小女孩写的“福”字精心调制墨汁，独具特色，物有所值，所以她不答应“少要点”。（2）老奶奶确实没有钱，还遭到集市中的人哄笑，小女孩理解她的难处，送给她大大的“福”字，满足她对未来生活的美好期待。（3）小女孩虽然是在集市上卖福字挣钱的，但她善良、有同情心。有善解人意的心灵，有帮助弱者的热心肠。 （五）整本书阅读（8分） 20．（1）（2分）（答案不唯一，意思对即可）①在病痛和严寒中顽强修铁路 ②堕落车夫（行尸走肉） （2）（3分）（答案不唯一，意思对即可。看法1分，联系相关内容1分，理由1分） 示例一：我赞同小语的观点。保尔·柯察金因在战斗中头部受伤无法再上前线，他便积极投入恢复和建设国家的工作中。筑路时，保尔发着高烧仍坚守前线，坚持工作；双目失明、瘫痪在床后，保尔仍以笔为武器继续战斗。重重磨难和坎坷下，保尔始终不放弃革命信念，坚持革命事业，书写了生命的传奇和人生的华章。 示例二：我赞同小语的观点。祥子本是一个善良、淳朴的有志青年，他梦想拥有一辆属于自己的车，过好自己的日子。然而在经历了被抢车、被敲诈、被骗婚，以及虎妞和小福子之死等重重打击后，他认为坚持努力毫无意义，因而放弃了自己的理想和追求，成为麻木堕落、混吃等死的行尸走肉。他的自我放弃令他的人生彻底成为悲剧。 示例三：我赞同小文的观点。在仙台医专，“匿名信事件”和“看电影事件”深深地刺痛了青年鲁迅，浇灭了他学医救国的热情，他决意放弃学医，改为从事文学创作。在民族危亡的关头，他主动担当起救国救民的重任，勇敢放弃，重新抉择，用文字唤醒了无数沉睡的国民。 示例四：我赞同小语的观点。悟空三次识破白骨精变幻，不顾误解坚持除妖，其火眼金睛辨真伪，护师斩妖的执着与担当令人触动，尽显其赤诚之心。正是孙悟空的坚持不放弃，最终师徒四人才能取得真经。如果悟空选择放弃，他就不会修成正果，成为斗战胜佛。 （3）（3分）（推荐语答案不唯一，意思对即可。作者1分，推荐语2分） 作者：尼古拉·奥斯特洛夫斯基（或奥斯特洛夫斯基） 推荐语： 示例一：《钢铁是怎样炼成的》这本书记录了意为钢铁般的战士的锻造过程，你在书中可以看到保尔在他身受重伤，只能够躺在床上的时候，他仍然想着的是为了革命事业做贡献，将他的事迹写成文学作品。这样的精神是值得我们敬佩和学习的，这本书也是值得一读的。 示例二：一个感人的故事，一曲英雄的赞歌，一部不朽的名著，朴实的语言展示不平凡的心灵，精彩的情节揭示不寻常的历程。英雄的形象是闪在它里面的明珠，读者的称誉是戴在它头上的桂冠，人心的鼓舞赋予它永存的价值。让我们走进它，感受保尔不屈的意志和钢铁般的精神。 三、专题学习活动（10分） 21．（1）（3分）①指着自己的皮外套 ②糙米 ③合理膳食 （2）（2分）A （3）（5分）（根据设计要求，午餐设计至少使用3种表格中的食材；午餐总热量保持在670-770千卡之间科学营养健康即可。答案不唯一，科学合理即可。前两空每空2分，第三空1分） 午餐食谱： 示例一： 主食：糙米饭200克，蛋白质：去皮鸡肉200克，蔬菜：芹菜250克，另外搭配50克五花肉。 单食材热量：糙米：热量116×2=232千卡。去皮鸡肉：热量118×2=236千卡。 芹菜：热量13×2.5=32.5千卡。五花肉：热量349×0.5=174.5千卡。 总热量：675千卡。在允许的±50千卡误差范围内。 示例二： 主食：糙米饭150克，蛋白质：鸡腿肉150克，蔬菜：芹菜150克，另外搭配100克五花肉。 单食材热量：糙米饭热量116×1.5=174千卡。鸡腿肉热量146×1.5=219千卡。 芹菜热量13×1.5=19.5千卡。五花肉热量349千卡。 总热量：761.5千卡。在允许的±50千卡误差范围内。 四、写作（50分） 22．略 学科网（北京）股份有限公司 $