精品解析：吉林省松原市前郭县南部学区2024-2025学年七年级下学期期末语文试题

2024-2025学年吉林省松原市前郭县南部学区七年级（下）期末语文试卷 1. 阅读语段，按要求完成问题。 读书是一个人成长的重要tú径。在阅读中，随着对内容理解的不断加深，“循序渐进”的阅读就成为读书者进步的阶梯。数学家华罗庚说：“学习上切忌好高骛远，急于求成。如果学得不扎实，你还想来得快些，结果反倒慢了”。青少年读书劲头很大，这是可喜的现象。但有些人读书贪多求快，“在空中起跳”，忽略打好扎实基础的重要性，违背了“循序渐进”的规律，结果收效甚微。 （1）根据拼音写汉字，给加点的字注音。 ①tú径______ ②切忌______ （2）画波浪句子中有一处标点符号使用错误，请将修改意见写在下面。 （3）语段中画横线的词语“现象”“忽略”的词性分别是______、______。 （4）根据短语类型划分，语段中“贪多求快”属于（ ） A 偏正短语 B. 并列短语 C. 动宾短语 D. 主谓短语 2. 在下面横线中填写古诗名句。 《木兰诗》里有“朔气传金柝，______”的边塞夜景；杜牧的《泊秦淮》中有“______，______”的水边夜色；陆游的《游山西村》中有“______，衣冠简朴古风存”的乡土风俗。景与情的凝练俯视群山而小天下，体会青年杜甫“______，______”《望岳》的豪迈气概；看赵师秀《约客》，我们不禁沉浸在“黄梅时节家家雨，______”的江南烟雨中。 3. 阅读下面材料，完成问题。 材料一： 活板 板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。 庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 昇死，其印为予群从所得，至今宝藏。 材料二： 凡瓷器经画过釉之后，装入匣钵。大器一匣装一个，小器十余共一匣钵。钵佳者装烧十余度，劣者一二次即坏。凡匣钵装器入窑，然后举火。其窑上空十二圆眼名曰天窗火以十二时辰为足。先发门火十个时，火力从下攻上，然后天窗掷染烧两时，火力从上透下。器在火中其软如绵絮，以铁叉取一以验火候之足。辨认真足，然后绝薪止火。共计一坯工力，过手七十二方克成器，其中微细节目尚不能尽也。 （节选自宋应星《天工开物》） （1）材料一的作者是______（人名），字存中，______（朝代）科学家、政治家。 （2）下列加点词语的解释不正确的一项是（ ） A. 纸灰之类冒之（覆盖） B. 则以纸帖之（妥帖） C. 更互用之（交替，轮流） D. 钵佳者装烧十余度（次） （3）请为材料二中画波浪线的句子断句（用“/”标示，限标两处）。 其窑上空十二圆眼名曰天窗火以十二时辰为足。 （4）用现代汉语翻译文中画横线的句子。 ①满铁范为一板，持就火炀之。 ②辨认真足，然后绝薪止火。 （5）下列对两则材料理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一语言简洁、准确、平实。如“火烧令坚”“持就火炀之”“再火令药镕”中“烧”“炀”“镕”显示用火烘烤的程度不同，表现出用词的准确。 B. 活板的字模之所以用胶泥而不用木料制作，是因为木料质地太软，且不宜用“火炀”。 C. 材料二中瓷器制作过程可概括为：画釉、装体、入窑、举火。 D. 活板和瓷器的制作都需要用火烧制，但材料一篇幅较少，材料二则详写了整个烧火过程。 （6）活字印刷术和瓷器制作都是我国能工巧匠伟大的发明创造，从不同角度展现了“匠人智慧”。请结合两则材料内容补全下面的表格。 选文 发明 匠人智慧 摘录例句 材料一 活字印刷术 灵活 ②______ 材料二 瓷器制作 ①______ 共计一坯工力，过手七十二方克成器。 4. 阅读下面文章，完成问题。 致敬枯树桩 ①山坳上，一株枯死的树桩傲然挺立。 ②这是一个深秋的上午，这是在一个城市开发的边缘地带，这是一株被判了死刑的枯朽的树桩。 ③这株树桩，它千疮百孔的残枝被朽成了焦炭的黑色，它以危腐之躯兀立在一片孤独、绝望与屈辱的荒原上，“拔本垂泪，伤根沥血。火入空心，膏流断节”，默对上苍，无言着它的痛苦和悲伤。 ④抚摸着它的身躯，我心中五味杂陈。我不知道这株树桩究竟经历了怎样的苦难经历，其形“拳曲臃肿，盘坳反覆”“蠹（dù）节莓苔，烧痕霹雳”“苔埋菌压，鸟剥虫穿”，它伤痕累累的残肢就是一部《悲惨世界》的范本。 ⑤与其说它是一株枯死的树桩，还不如说它就是一部有关涂炭生灵的时代传记，其枝干和树皮都遗存着太多的历史印记。在这桩历史的档案中，或许它记载着电击雷劈、干枯水淹、风霜雪雨的天灾，或许它叙述着滚石檑（léi）木、刀耕火燎、乱砍滥伐的人祸，或许它历经时代更替、百姓悲欢、人世沧桑。岁月峥嵘，往事不堪，但它那残存的躯体依旧直立起不屈的脊梁，如钢铁一般，岿然不动，昭示一种成武不屈、刚正不阿的生命的力量。“猛风拔大树，摧之而不倒”，它高高耸立在那儿，“以枯木朽株，树功而不忘”，筑起一座历史的丰碑，“以己为尺，鉴之于人，导航来者”，竖起一株生命的路标，“死而不僵，僵而不朽，朽而不倒”，铸就一种不灭的精神！ ⑥枯木虽枯，它却并没有那么失望和绝望，它深深地懂得：生命的轮回，有时需要凤凰涅槃、浴火重生的蜕变，有时需要蛟龙寂灭、潜水匿形的沉渊，有时需要千磨万击、烈火焚烧的锤炼……有些事情，注定只能一个人在黑暗中前行；有些时候，必定只能一个人在孤寂中化茧成蝶；有些环境，定然只能独自在痛苦的煎熬中脱胎换骨……别人无法替代，更无从替代。冥冥之中，只有守住那份孤独与寂寞，方能拨云见日、静待花开。 ⑦苍天之下，山坳之上，枯木一株，以残败支撑苍穹，在荒凉中积聚力量，以坚韧不拔的初心托起绿色的希望，顶天立地，争高直指，为明天而奔跑，为梦想而舞蹈，泰山压顶不弯腰，乱云飞渡仍从容，我行故我在，天地任逍遥。 ⑧它以自己的血肉之躯，为后辈子孙铺石垫底，架起一条条通天之路；它以自己的铁杆雄姿，为后来者引领示范，撑起一片片浩瀚的蓝天；它把历史与将来掩映在四季的轮回中，将自己不朽的灵魂深植在现实的土壤里，为生命的再次勃发打通“任督二脉”，这就是生命价值的体现，承续天命，延展青春。 ⑨枯木龙吟照大千。生命就像一颗长满无限可能的树，哪怕是一棵枯树，一截朽木，只要你迎春而萌，勇于再出发、敢于求极限，去大胆挑战一切“不可能”，人生的目标一定能抵达至高的境界。 ⑩枯树不枯，朽木不朽，是因为它们善于在绝望中寻找希望。正如名言所说：“我们要怀着一个信念，要从绝望的大山中，砍出一块希望的石头。”请记住了，绝望是大山，希望是石头，但是只要你能砍出一块希望的石头，石门大开，你就有了无限的希望！ ⑪这些就是山坳上枯树桩带给我们的启示。 （1）下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 本文首段照应标题，“枯死”与“傲然挺立”看似矛盾，却体现了作者情感态度。 B. 文章语言优美、节奏舒缓、感情细腻，使用大量比喻句、反问句和设问句，读来朗朗上口。 C. 作者将自然景物描写与人类历史变迁、情感巧妙地结合起来，增加了文章的文学性。 D. 文章结尾收束全文，强调了枯树桩在作者心中的重要地位和情感价值，升华全文情感。 （2）请从修辞的角度赏析下面的句子。 这是一个深秋的上午，这是在一个城市开发的边缘地带，这是一株被判了死刑的枯朽的树桩。 （3）本文用第三人称“它”称呼枯树桩，试分析这种人称运用的效果。 （4）“枯树桩”带给我们哪些启示？请简要概括。 5. 阅读下面文章，完成问题。 蒿（hāo）子粑粑的爱 ①雨过天晴，风光无限；千花百草，争相明媚。空气里弥漫着泥土和青草的芳香，每年这个时候，我都会忍不住想起故乡的“蒿子粑粑”，它又叫“艾草粑粑”。 ②春天一到，艾草就开始认真地长、卖力地长，在菜地里、池塘边、河岸上、竹林间处处可见它的身影。那青绿色的艾草，宛如一个个精灵，透着生机、希望。我爱故乡、爱春天，总盼着故乡的春天和母亲做的蒿子耙耙。 ③今年惊蛰一过，我又缠着母亲不停地问：“妈妈，什么时候可以吃蒿子粑粑了呢？”母亲望着我，一脸笑容地说：“你又嘴馋啦？”我咯咯地笑着，连连点头。在母亲面前，我永远是个长不大的孩子！午饭过后，我兴奋地跟着母亲出门采摘蒿子。 ④这天的阳光很温暖，照在身上暖暖的，我们寻到一处小竹林，里面的蒿子长得茂密、嫩绿、新鲜。母亲弯下腰，两手轻轻把一丛蒿子拨开，一手拂着一片，另一只手轻轻一掐，蒿子便摘断了。她的动作娴熟，一小会儿的工夫，母亲就摘了一大袋子。再看看我这边，我不由得笑了。“你怎么摘得这么快？”我惊喜地问。母亲轻轻地答：“你不经常做，没关系！“我望向母亲的手，她不停地摘，不停地摘，我心里一阵酸楚。我才发现她的手已不再细嫩……母亲一边摘一边和我拉着家常，周围安安静静，空气里弥漫着一缕缕清香。 ⑤回家后，母亲吩咐我装一盆清水，她把清理好的蒿子都放进清水里清洗。我要帮忙，她连连拒绝，说她一会儿就做好了。清洗好后，我们把蒿子放在竹篮里晾干水分。母亲又烧了一锅水，水烧好后，她把洗净的蒿子放进了沸腾的开水中，蒿子在里面“打几个滚”后就可以捞上来了。刚烫好的蒿子还很烫手，她似乎已经习惯了，把蒿子的水分用力拧干，揉成一团，再用刀剁碎。她不习惯用破壁机，说是太碎了，不好吃。我劝她，她总是不听，生怕做出来的味道不好。“接下来是要炒了吗？”我问。“是的，还要放一点点盐，放糖也是可以的。”母亲一边说，一边开始翻炒蒿子。炒好之后便是和面了，她把提前准备好的面粉端出来，放入炒香的蒿子，再慢慢地放水，最后开始揉，揉得又软又黏。揉好之后，母亲再放油煎，煎到两面有一层薄薄锅巴的时候，就可以盛出来吃了！ ⑥母亲一边忙碌着，一边叮嘱我，我都一一记在心里。我想等母亲再老一点，我就做给她吃，只有现在学会了，以后才不至于拿不出手。 ⑦母亲一刻也没停，看着煎好的粑粑，我早已按捺不住激动的心情，拿起一个放入嘴里，瞬间觉得幸福无比。蒿子粑粑又香又脆，味道好极了！ ⑧“趁热吃才好吃，你在外面难得吃到，多吃点！” ⑨蒿子粑粑的味道就是爱的味道，我感到温暖又知足。 （1）请根据文章内容，将做“蒿子粑粑”的步骤补充完整。 采摘蒿子——______——沥干水分——______——放盐或糖——______——揉做耙粑——油煎成熟 （2）文章第②段是否可以删去？为什么？ （3）文中的母亲是个怎么样的人？ （4）文章以“蒿子粑粑的爱”为题有何妙处？ 6. 阅读《钢铁是怎样炼成的》，回答问题。 （1）下面是有关保尔的故事情节，按时间先后排序正确的一项是（ ） ①头部受伤，右眼失明 ②因救朱赫来被捕入狱 ③被调去修铁路 ④参加肃反工作 A. ①④②③ B. ④②①③ C. ②①④③ D. ③①②④ （2）小明同学平日遇到困难就退缩，李老师向他推荐了《钢铁是怎样炼成的》。请以小明的口吻给老师写一段留言，汇报自己的读书心得，表达心中的谢意。 7. 学校开展的“最美中国人”主题活动得到了全校同学的积极响应，许多学生、班级组织、年级组织还向策划组提交了自己的建议和想法。请你按要求完成任务。 ①小奇：此次活动要引导青少年汲取榜样力量，了解榜样事迹，培养优秀品质。 ②小丽：此次活动可以开展网络评选板块。 ③七年一班班委会建议：此次活动中可以制作“最美中国人”档案卡片。 ④七年级学生会建议：此次活动可以在锦绣楼一楼会议室举办“最美中国人”。 （1）下面是策划组同学们关于以上内容的修改讨论，你认为表述不正确的一项是（ ） A. 第①句中应将“汲取榜样力量”和“了解榜样事迹”互换位置。 B. 第②句中应将“开展”改为“开设”。 C. 第④句应在“此次活动可以在锦绣楼一楼会议室举办‘最美中国人’”后加上“主题活动”。 （2）请你从七年级语文课本中推选出一位你认为称得上“最美中国人”的榜样，结合人物具体事例及精神品质说明推荐理由。 事例：______ 推荐理由：______ （3）假设你是班级活动策划成员，针对小丽同学不想参加活动，请你发一条微信消息给她，用“三步说服法”（共情——说理——激励）劝说她参与活动。 小丽：我不想参加这样的活动，这样既浪费时间，又影响学习。 我：______ 作文（50分） 8. 题目：秀秀我班那些事 要求：（1）有创意地表达真情实感。（2）文体不限，诗歌除外。（3）不少于500字。（4）文字和标点书写规范、整洁。（5）文中不得出现考生本人姓名及学校名。 9. 阅读下面文字，根据要求写作。 《人民日报》中一段很有力量的文字：最完美的状态，不是你从不失误，而是你从没放弃成长。没人能把你变得越来越好，时间和经历只是陪衬，支撑你变得越来越好的，是你坚强的意志、修养、品行，以及不断的反思和修正。 人生最好的贵人，就是努力向上的自己。生活不会辜负一个一直在努力的人。愿我们都能在各自坚持的道路上，遇见更好的自己。 请根据你对上面材料理解和感悟，自选一个角度，写一篇文章。 要求：①以记叙为主，恰当地运用抒情、议论等表达方式；②字数不少于600字；③文中不得出现与你相关的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024-2025学年吉林省松原市前郭县南部学区七年级（下）期末语文试卷 1. 阅读语段，按要求完成问题。 读书是一个人成长的重要tú径。在阅读中，随着对内容理解的不断加深，“循序渐进”的阅读就成为读书者进步的阶梯。数学家华罗庚说：“学习上切忌好高骛远，急于求成。如果学得不扎实，你还想来得快些，结果反倒慢了”。青少年读书劲头很大，这是可喜的现象。但有些人读书贪多求快，“在空中起跳”，忽略打好扎实基础的重要性，违背了“循序渐进”的规律，结果收效甚微。 （1）根据拼音写汉字，给加点的字注音。 ①tú径______ ②切忌______ （2）画波浪句子中有一处标点符号使用错误，请将修改意见写在下面。 （3）语段中画横线的词语“现象”“忽略”的词性分别是______、______。 （4）根据短语类型划分，语段中“贪多求快”属于（ ） A. 偏正短语 B. 并列短语 C. 动宾短语 D. 主谓短语 【答案】（1） ①. 途 ②. jì （2）应将句号放在引号内 （3） ①. 名词 ②. 动词 （4）B 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音和字形。 途径：tú jìng，指方法、路子。 切忌：qiè jì，指切实避免或防止，强调一定要避免某种不好的情况或行为发生。 【小问2详解】 本题考查标点符号的正确使用。 直接引语中，若引文独立成句且为完整句子，句末句号应放在引号内；“学习上切忌好高骛远，急于求成。如果学得不扎实，你还想来得快些，结果反倒慢了”这是对华罗庚说的话的完整引用，故应将句号放在引号内。 【小问3详解】 本题考查词性。 （1）现象：事物在发展、变化中所表现的外部的形态和联系。文段中“青少年读书劲头很大，这是可喜的现象”里的“现象”指青少年读书劲头大这一表现出来的情形。故词性为：名词。 （2）忽略：没有注意到；疏忽。文段中“忽略打好扎实基础的重要性”指没有注意到打好扎实基础的重要性。故词性为：动词。 【小问4详解】 本题考查短语类型。 “贪多”和“求快”是两个并列的动作或行为，共同构成了这个短语，两者之间没有主次、修饰或被修饰的关系，而是平等并列的，因此是并列短语； 故选B 2. 在下面横线中填写古诗名句。 《木兰诗》里有“朔气传金柝，______”的边塞夜景；杜牧的《泊秦淮》中有“______，______”的水边夜色；陆游的《游山西村》中有“______，衣冠简朴古风存”的乡土风俗。景与情的凝练俯视群山而小天下，体会青年杜甫“______，______”《望岳》的豪迈气概；看赵师秀《约客》，我们不禁沉浸在“黄梅时节家家雨，______”的江南烟雨中。 【答案】 ①. 寒光照铁衣 ②. 烟笼寒水月笼沙 ③. 夜泊秦淮近酒家 ④. 箫鼓追随春社近 ⑤. 会当凌绝顶 ⑥. 一览众山小 ⑦. 青草池塘处处蛙 【解析】 【详解】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“笼”“近”“箫”“蛙”等字词容易写错。 3. 阅读下面材料，完成问题。 材料一： 活板 板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。 庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 昇死，其印为予群从所得，至今宝藏。 材料二： 凡瓷器经画过釉之后，装入匣钵。大器一匣装一个，小器十余共一匣钵。钵佳者装烧十余度，劣者一二次即坏。凡匣钵装器入窑，然后举火。其窑上空十二圆眼名曰天窗火以十二时辰为足。先发门火十个时，火力从下攻上，然后天窗掷染烧两时，火力从上透下。器在火中其软如绵絮，以铁叉取一以验火候之足。辨认真足，然后绝薪止火。共计一坯工力，过手七十二方克成器，其中微细节目尚不能尽也。 （节选自宋应星《天工开物》） （1）材料一的作者是______（人名），字存中，______（朝代）科学家、政治家。 （2）下列加点词语的解释不正确的一项是（ ） A. 纸灰之类冒之（覆盖） B. 则以纸帖之（妥帖） C. 更互用之（交替，轮流） D. 钵佳者装烧十余度（次） （3）请为材料二中画波浪线的句子断句（用“/”标示，限标两处）。 其窑上空十二圆眼名曰天窗火以十二时辰为足。 （4）用现代汉语翻译文中画横线的句子。 ①满铁范为一板，持就火炀之。 ②辨认真足，然后绝薪止火。 （5）下列对两则材料的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一语言简洁、准确、平实。如“火烧令坚”“持就火炀之”“再火令药镕”中“烧”“炀”“镕”显示用火烘烤的程度不同，表现出用词的准确。 B. 活板的字模之所以用胶泥而不用木料制作，是因为木料质地太软，且不宜用“火炀”。 C. 材料二中瓷器制作过程可概括为：画釉、装体、入窑、举火。 D. 活板和瓷器的制作都需要用火烧制，但材料一篇幅较少，材料二则详写了整个烧火过程。 （6）活字印刷术和瓷器制作都是我国能工巧匠伟大的发明创造，从不同角度展现了“匠人智慧”。请结合两则材料内容补全下面的表格。 选文 发明 匠人智慧 摘录例句 材料一 活字印刷术 灵活 ②______ 材料二 瓷器制作 ①______ 共计一坯工力，过手七十二方克成器。 【答案】（1） ①. 沈括 ②. 北宋 （2）B （3）其窑上空十二圆眼/名曰天窗/火以十二时辰为足 （4）①排满一铁框（的字印）作为一板，拿着（它）靠近火去烘烤。②辨别（火候）确实足够了，然后停止添柴并熄灭炉火。 （5）B （6） ①. 工序严谨 ②. 常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。 【解析】 【导语】这两则材料展现了宋代科技文明的辉煌成就。《活板》以简洁平实的语言，生动记录了毕昇发明的活字印刷术，突出了“灵活高效”的技术特点；《天工开物》节选则细致描绘了瓷器烧制的复杂工艺，强调“严谨精确”的匠人精神。两文共同体现了宋代工匠对材料特性的深刻认知（如胶泥与木料的比较）、工艺流程的系统设计（如双板轮换印刷），以及火候控制的精准把握。通过对比可见，活板技术重在创新思维，瓷器制作强调经验积累，二者共同构成了中国古代科技文明的瑰丽画卷。 【小问1详解】 本题考查文学常识积累。 《活板》是一篇文言说明文。此文是关于北宋平民毕昇发明活字印刷的最早记录，详细记载了活板制作与印刷的过程，通过文中介绍，活板的面貌在读者面前得以清晰地展现。 沈括，字存中，号梦溪丈人，北宋浙江杭州钱塘县（今浙江杭州）人，汉族。北宋科学家、政治家。 【小问2详解】 本题考查文言实词。 B.句意：就用纸条给它们作标签。帖：用标签标出； 故选B。 【小问3详解】 本题考查文言断句。 句意：窑的上空有十二个圆眼，名叫天窗，火候以十二时辰为足够。 从内容上分析，“其窑上空十二圆眼”这部分描述的是窑的顶部有十二个圆眼，是一个完整的描述，应该在“眼”字后断句，以区分下一部分的内容；“名曰天窗”：是对前面提到的“十二圆眼”的命名，即它们被称为“天窗”。这是一个独立的解释，应该在“窗”字后断句，以区分最后一部分的内容；“火以十二时辰为足”这部分描述的是烧制过程中火候的控制，即需要十二个时辰（古代时间单位，相当于现在的两个小时为一个时辰）才能达到足够的火候； 故断句为：其窑上空十二圆眼/名曰天窗/火以十二时辰为足。 【小问4详解】 本题考查句子翻译。翻译时，要遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句还要抓住关键字词。本题关键字词： ①铁范：铁模子；为：成为；持：拿；就：靠近；炀：烘烤。 ②足：足够；绝：断绝，停止。 【小问5详解】 本题考查文本内容的理解与分析。 B.由第二段“不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取”可知，不用木料的原因是“木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘”，而非“质地太软”； 故选B。 【小问6详解】 本题考查文章内容的理解概括。 材料一“匠人智慧”为“灵活”，需找出体现这一特点的例句（②处）。材料二已给出例句“共计一坯工力，过手七十二方克成器”，需概括其体现的“匠人智慧”（①处）。 材料一围绕活字印刷术的“灵活”展开，具体体现在字印可重复使用：“每一字皆有数印，如‘之’‘也’等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者”；排版与印刷可交替操作：“常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就”；应急处理灵活“有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成”。以上内容均体现了活字印刷在字模使用、工序衔接上的灵活性。根据表格“摘录例句”的要求，最典型的句子为“常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就”（通过两块铁板交替使用，体现操作的灵活性）。 分析材料二例句，概括“匠人智慧”的核心特点。材料二例句“共计一坯工力，过手七十二方克成器”强调，工序繁复精细瓷器制作需经过“七十二道工序”，且“微细节目尚不能尽”，体现对工艺细节的极致追求，分工严谨规范每道工序环环相扣，需多人协作完成，反映出匠人对流程标准化的把控。由此可概括“匠人智慧”为“工序繁复（或‘严谨精细’‘分工科学’）”，核心在于通过严密的流程设计确保成品质量。 【点睛】参考译文： 材料一：用雕版印刷书籍，唐朝人还没有大规模地这么做。从冯瀛王开始印五经，之后的经典文献都是雕版印刷的本子了。 庆历年间，有个平民叫毕昇，又发明了活字印刷术。他的方法是：用胶泥刻字，字薄得像铜钱的边缘，每个字刻成一个印，用火烧烤使它坚硬。先准备一块铁板，在上面用松脂、蜡混合纸灰这类东西覆盖。想要印刷时，就把一个铁框子放在铁板上，然后密密地排上字印，排满铁框成为一板，拿到火上烘烤；等松脂和蜡稍稍熔化，就用一块平板按压字面，于是（所有排在板上的）字就平得像磨刀石一样。如果只印两三本，还算不上简便；如果印几十乃至成百上千本，那就极其快了。通常准备两块铁板，一块板印刷，另一块板已经另外在排字了，这一块板刚印完，那第二块板已经准备好了，两块交替使用，极短时间就能完成。每个字都备有几个印，像“之”“也”等字，每个字有二十多个印，用来防备一板内有重复的字。不用的时候，就用纸来标记字印，每个韵部做一个标签，用木格子贮存它们。遇到平时没有准备的生僻字，立即刻它，用草火烘烤，很快就能制成。不用木料来刻字印的原因，是木头的纹理有疏有密，沾水就会变得高低不平，再加上跟松脂等粘在一起，拆版时拿不下来；不像用胶泥烧制的字印，印完后再用火烘烤使松脂和蜡熔化，用手一抹，字印自然就掉了下来，一点也不会被弄脏。 毕昇死后，他的字印被我的堂兄弟和子侄们得到，到现在依然珍藏着。 材料二：凡是瓷器经过绘画施釉之后，要装入匣钵。大的瓷器一匣装一个，小的瓷器十多个共装一匣。好的匣钵能装烧十多次，差的匣钵一两次就会损坏。匣钵装着瓷器放入窑中，然后开始点火。窑的上方有十二个圆孔，名叫“天窗”，烧制以十二个时辰为限。先从窑门点火十个时辰，火力从下向上攻，然后从天窗投柴燃烧两个时辰，火力从上往下透。瓷器在火中柔软得像棉絮，用铁叉取一件来检验火候是否足够。辨认火候确实足够了，然后熄灭柴火停止烧制。总计一件瓷器的工力，需经过七十二道工序才能完成，其中微小的细节还不能全部列举出来。 4. 阅读下面文章，完成问题。 致敬枯树桩 ①山坳上，一株枯死的树桩傲然挺立。 ②这是一个深秋的上午，这是在一个城市开发的边缘地带，这是一株被判了死刑的枯朽的树桩。 ③这株树桩，它千疮百孔的残枝被朽成了焦炭的黑色，它以危腐之躯兀立在一片孤独、绝望与屈辱的荒原上，“拔本垂泪，伤根沥血。火入空心，膏流断节”，默对上苍，无言着它的痛苦和悲伤。 ④抚摸着它的身躯，我心中五味杂陈。我不知道这株树桩究竟经历了怎样的苦难经历，其形“拳曲臃肿，盘坳反覆”“蠹（dù）节莓苔，烧痕霹雳”“苔埋菌压，鸟剥虫穿”，它伤痕累累的残肢就是一部《悲惨世界》的范本。 ⑤与其说它是一株枯死的树桩，还不如说它就是一部有关涂炭生灵的时代传记，其枝干和树皮都遗存着太多的历史印记。在这桩历史的档案中，或许它记载着电击雷劈、干枯水淹、风霜雪雨的天灾，或许它叙述着滚石檑（léi）木、刀耕火燎、乱砍滥伐的人祸，或许它历经时代更替、百姓悲欢、人世沧桑。岁月峥嵘，往事不堪，但它那残存的躯体依旧直立起不屈的脊梁，如钢铁一般，岿然不动，昭示一种成武不屈、刚正不阿的生命的力量。“猛风拔大树，摧之而不倒”，它高高耸立在那儿，“以枯木朽株，树功而不忘”，筑起一座历史的丰碑，“以己为尺，鉴之于人，导航来者”，竖起一株生命的路标，“死而不僵，僵而不朽，朽而不倒”，铸就一种不灭的精神！ ⑥枯木虽枯，它却并没有那么失望和绝望，它深深地懂得：生命的轮回，有时需要凤凰涅槃、浴火重生的蜕变，有时需要蛟龙寂灭、潜水匿形的沉渊，有时需要千磨万击、烈火焚烧的锤炼……有些事情，注定只能一个人在黑暗中前行；有些时候，必定只能一个人在孤寂中化茧成蝶；有些环境，定然只能独自在痛苦的煎熬中脱胎换骨……别人无法替代，更无从替代。冥冥之中，只有守住那份孤独与寂寞，方能拨云见日、静待花开。 ⑦苍天之下，山坳之上，枯木一株，以残败支撑苍穹，在荒凉中积聚力量，以坚韧不拔的初心托起绿色的希望，顶天立地，争高直指，为明天而奔跑，为梦想而舞蹈，泰山压顶不弯腰，乱云飞渡仍从容，我行故我在，天地任逍遥。 ⑧它以自己的血肉之躯，为后辈子孙铺石垫底，架起一条条通天之路；它以自己的铁杆雄姿，为后来者引领示范，撑起一片片浩瀚的蓝天；它把历史与将来掩映在四季的轮回中，将自己不朽的灵魂深植在现实的土壤里，为生命的再次勃发打通“任督二脉”，这就是生命价值的体现，承续天命，延展青春。 ⑨枯木龙吟照大千。生命就像一颗长满无限可能的树，哪怕是一棵枯树，一截朽木，只要你迎春而萌，勇于再出发、敢于求极限，去大胆挑战一切“不可能”，人生的目标一定能抵达至高的境界。 ⑩枯树不枯，朽木不朽，是因为它们善于在绝望中寻找希望。正如名言所说：“我们要怀着一个信念，要从绝望的大山中，砍出一块希望的石头。”请记住了，绝望是大山，希望是石头，但是只要你能砍出一块希望的石头，石门大开，你就有了无限的希望！ ⑪这些就是山坳上枯树桩带给我们的启示。 （1）下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 本文首段照应标题，“枯死”与“傲然挺立”看似矛盾，却体现了作者的情感态度。 B. 文章语言优美、节奏舒缓、感情细腻，使用大量的比喻句、反问句和设问句，读来朗朗上口。 C. 作者将自然景物描写与人类历史变迁、情感巧妙地结合起来，增加了文章的文学性。 D. 文章结尾收束全文，强调了枯树桩在作者心中的重要地位和情感价值，升华全文情感。 （2）请从修辞的角度赏析下面的句子。 这是一个深秋的上午，这是在一个城市开发的边缘地带，这是一株被判了死刑的枯朽的树桩。 （3）本文用第三人称“它”称呼枯树桩，试分析这种人称运用的效果。 （4）“枯树桩”带给我们哪些启示？请简要概括。 【答案】（1）B （2）运用排比的修辞手法，增强语势，交代了枯树桩的生长环境，突出了枯树桩的特点，与下文枯树桩的顽强、不朽形成对比。 （3）本文运用第三人称“它”，可以不受时空限制，客观叙述枯树桩，便于作者展开理性思考和历史联想，表达了作者对枯树桩的敬佩与感悟。 （4）①我们要有威武不屈、刚正不阿的生命的力量；②我们要善于在绝望中寻找希望，要守住孤独和寂寞；③我们要积聚力量，勇往直前，大胆挑战；④我们要发挥生命价值。 【解析】 【导语】这篇散文以枯树桩为意象，通过拟人化手法赋予其深刻的生命哲思。作者以细腻的笔触描绘树桩“焦炭般的残枝”与“危腐之躯”，却在“钢铁般的脊梁”中发掘出顽强生命力。文中大量化用典故、排比句式及矛盾修辞，将自然物象升华为承载历史沧桑与精神图腾的象征。文本在“绝望荒原”与“绿色希望”的辩证中，完成对生命韧性的礼赞，体现托物言志的典型散文特征。 【小问1详解】 本题考查文章内容和艺术特色的分析鉴赏。 B.“使用大量的比喻句、反问句和设问句”分析鉴赏不正确。通读全文，主要运用比喻、排比、引用等修辞，反问句和设问句数量极少，如第⑥段“别人无法替代，更无从替代”为陈述语气，并非反问或设问； 故选B。 【小问2详解】 本题考查赏析句子。 结合“这是一个深秋的上午，这是在一个城市开发的边缘地带，这是一株被判了死刑的枯朽的树桩”分析，“这是一个深秋的上午”交代了故事发生的背景，“这是在一个城市开发的边缘地带”交代了枯树桩所处的生长环境，“这是一株被判了死刑的枯朽的树桩”突出了枯树桩的即将毁灭的悲剧命运；本句的句式是“这是……，这是……，这是……”，这是运用了排比的修辞手法，三个“这是”结构相似、句式并列。“深秋的上午”“城市开发的边缘地带”“被判了死刑的枯朽树桩”分别从时间、地点、状态三个维度铺陈，突出树桩所处环境的萧瑟、位置的边缘及命运的悲惨，增强语势； 结合第⑥段“枯木虽枯，它却并没有那么失望和绝望”，第⑦段“苍天之下，山坳之上，枯木一株，以残败支撑苍穹，在荒凉中积聚力量，以坚韧不拔的初心托起绿色的希望，顶天立地，争高直指”，第⑧段“它以自己的血肉之躯，为后辈子孙铺石垫底，架起一条条通天之路；它以自己的铁杆雄姿，为后来者引领示范，撑起一片片浩瀚的蓝天；它把历史与将来掩映在四季的轮回中，将自己不朽的灵魂深植在现实的土壤里，为生命的再次勃发打通‘任督二脉’，这就是生命价值的体现，承续天命，延展青春”，第⑩段“枯树不枯，朽木不朽，是因为它们善于在绝望中寻找希望”可知，这与下文枯树桩的顽强、不朽形成鲜明的对比，为后文描写树桩的坚韧作铺垫，让读者更直观感受其生存背景的苍凉。 【小问3详解】 本题考查文章人称运用效果的分析。 由全文以“它”称呼枯树桩可知，第三人称的运用具有多重效果。 一方面，结合第③段“它千疮百孔的残枝被朽成了焦炭的黑色，它以危腐之躯兀立在一片孤独、绝望与屈辱的荒原上”可知，用“它”可客观展现树桩的外在形态与生存状态，便于作者作者展开理性思考和历史联想，从旁描述其经历与精神；另一方面，结合第⑤段“它那残存的躯体依旧直立起不屈的脊梁……铸就一种不灭的精神”可知，虽为第三人称，却通过拟人化描写（“直立起不屈的脊梁”），将树桩视为独立的生命个体，既保持叙述的客观性，又能深入挖掘其象征意义，让读者更清晰地理解树桩作为“生命路标”“历史丰碑”的隐喻，表达了作者对枯树桩的敬佩与感悟，避免第一人称“我”的主观视角限制，使情感表达更具普遍性。 【小问4详解】 本题考查理解概括阅读启示。 结合第⑤段“但它那残存的躯体依旧直立起不屈的脊梁，如钢铁一般，岿然不动，昭示一种威武不屈、刚正不阿的生命的力量”“它高高耸立在那儿”“‘死而不僵，僵而不朽，朽而不倒’，铸就一种不灭的精神”可知，枯树桩躯体残存却脊梁直立，如钢铁一般，昭示一种威武不屈、刚正不阿的生命的力量，铸就一种不灭的精神。据此得出启示：我们要有威武不屈、刚正不阿的生命的力量； 结合第⑥段“枯木虽枯，它却并没有那么失望和绝望，它深深地懂得：生命的轮回，有时需要凤凰涅槃、浴火重生的蜕变，有时需要蛟龙寂灭、潜水匿形的沉渊，有时需要千磨万击、烈火焚烧的锤炼……有些事情，注定只能一个人在黑暗中前行；有些时候，必定只能一个人在孤寂中化茧成蝶；有些环境，定然只能独自在痛苦的煎熬中脱胎换骨……别人无法替代，更无从替代。冥冥之中，只有守住那份孤独与寂寞，方能拨云见日、静待花开”，第⑩段“枯树不枯，朽木不朽，是因为它们善于在绝望中寻找希望”可知，枯树虽枯，但它不失望不绝望，它懂得在逆境中坚守孤独与寂寞、等待重生的生命智慧；枯树不枯，朽木不朽，是因为它们善于在绝望中寻找希望。据此得出启示：面对人生的逆境，我们要善于在绝望中寻找希望，要守住孤独和寂寞； 结合第⑧段“它以自己的血肉之躯，为后辈子孙铺石垫底，架起一条条通天之路……这就是生命价值的体现，承续天命，延展青春”可知，枯树以残躯为后人铺路架桥，用铁骨雄姿示范引领，将历史与未来融入四季轮回，通过扎根现实土壤打通生命“任督二脉”，展现承续天命、延展青春的生命价值。据此得出启示：我们也要发挥自己的生命价值； 结合第⑨段“生命就像一颗长满无限可能树，哪怕是一棵枯树，一截朽木，只要你迎春而萌，勇于再出发、敢于求极限，去大胆挑战一切‘不可能’，人生的目标一定能抵达高的境界”可知，我们也要像枯木一样，积蓄力量，勇往直前，去大胆挑战一切“不可能”，去达到人生目标的高境。 5. 阅读下面文章，完成问题。 蒿（hāo）子粑粑的爱 ①雨过天晴，风光无限；千花百草，争相明媚。空气里弥漫着泥土和青草的芳香，每年这个时候，我都会忍不住想起故乡的“蒿子粑粑”，它又叫“艾草粑粑”。 ②春天一到，艾草就开始认真地长、卖力地长，在菜地里、池塘边、河岸上、竹林间处处可见它的身影。那青绿色的艾草，宛如一个个精灵，透着生机、希望。我爱故乡、爱春天，总盼着故乡的春天和母亲做的蒿子耙耙。 ③今年惊蛰一过，我又缠着母亲不停地问：“妈妈，什么时候可以吃蒿子粑粑了呢？”母亲望着我，一脸笑容地说：“你又嘴馋啦？”我咯咯地笑着，连连点头。在母亲面前，我永远是个长不大的孩子！午饭过后，我兴奋地跟着母亲出门采摘蒿子。 ④这天的阳光很温暖，照在身上暖暖的，我们寻到一处小竹林，里面的蒿子长得茂密、嫩绿、新鲜。母亲弯下腰，两手轻轻把一丛蒿子拨开，一手拂着一片，另一只手轻轻一掐，蒿子便摘断了。她的动作娴熟，一小会儿的工夫，母亲就摘了一大袋子。再看看我这边，我不由得笑了。“你怎么摘得这么快？”我惊喜地问。母亲轻轻地答：“你不经常做，没关系！“我望向母亲的手，她不停地摘，不停地摘，我心里一阵酸楚。我才发现她的手已不再细嫩……母亲一边摘一边和我拉着家常，周围安安静静，空气里弥漫着一缕缕清香。 ⑤回家后，母亲吩咐我装一盆清水，她把清理好的蒿子都放进清水里清洗。我要帮忙，她连连拒绝，说她一会儿就做好了。清洗好后，我们把蒿子放在竹篮里晾干水分。母亲又烧了一锅水，水烧好后，她把洗净的蒿子放进了沸腾的开水中，蒿子在里面“打几个滚”后就可以捞上来了。刚烫好的蒿子还很烫手，她似乎已经习惯了，把蒿子的水分用力拧干，揉成一团，再用刀剁碎。她不习惯用破壁机，说是太碎了，不好吃。我劝她，她总是不听，生怕做出来的味道不好。“接下来是要炒了吗？”我问。“是的，还要放一点点盐，放糖也是可以的。”母亲一边说，一边开始翻炒蒿子。炒好之后便是和面了，她把提前准备好的面粉端出来，放入炒香的蒿子，再慢慢地放水，最后开始揉，揉得又软又黏。揉好之后，母亲再放油煎，煎到两面有一层薄薄锅巴的时候，就可以盛出来吃了！ ⑥母亲一边忙碌着，一边叮嘱我，我都一一记在心里。我想等母亲再老一点，我就做给她吃，只有现在学会了，以后才不至于拿不出手。 ⑦母亲一刻也没停，看着煎好的粑粑，我早已按捺不住激动的心情，拿起一个放入嘴里，瞬间觉得幸福无比。蒿子粑粑又香又脆，味道好极了！ ⑧“趁热吃才好吃，你在外面难得吃到，多吃点！” ⑨蒿子粑粑的味道就是爱的味道，我感到温暖又知足。 （1）请根据文章内容，将做“蒿子粑粑”的步骤补充完整。 采摘蒿子——______——沥干水分——______——放盐或糖——______——揉做耙粑——油煎成熟 （2）文章第②段是否可以删去？为什么？ （3）文中的母亲是个怎么样的人？ （4）文章以“蒿子粑粑的爱”为题有何妙处？ 【答案】（1） ①. 清洗蒿子 ②. 烫剁蒿子 ③. 翻炒蒿子 （2）不能删去。第②段起到了承上启下作用，既承接了上文提到的故乡的蒿子粑粑，又引起下文有关母亲做蒿子粑粑的相关描写；点明本文写作对象的同时，突出强调了“我”对艾草的喜爱，奠定了全文的感情基调。 （3）母亲采摘蒿子动作娴熟，体现其勤劳能干。母亲坚持传统做法，注重食物口感，体现其做事认真、对家人用心。母亲主动与“我”交流，关心“我”的饮食，体现其温柔慈爱、关爱孩子。 （4）文章的线索，贯穿全文；体现了“我”对蒿子粑粑的喜爱之情和对母亲的感激之情，突出了主旨；“蒿子粑粑”一词富有地方特色，能够吸引读者的阅读兴趣。 【解析】 【导语】本文通过叙述母亲和“我”制作蒿子粑粑的过程，表达了深厚的亲情与对故乡的思念之情。文章细腻地描绘了采摘、清洗、烫煮、剁碎、翻炒、和面、油煎等步骤，展现了母亲娴熟的手艺和对“我”的关爱。细节描写丰富，特别是对母亲双手的刻画，凸显对母亲付出的感念。标题“蒿子粑粑的爱”点出了这份亲情的核心，通过一个传统食物传递出寓意深刻的家庭温情。文章语言生动，修辞优美，营造出浓浓的乡土氛围和情感。 【小问1详解】 本题考查内容理解和概括。 第一空，结合第⑤段中“回家后，母亲吩咐我装一盆清水，她把清理好的蒿子都放进清水里清洗。我要帮忙，她连连拒绝，说她一会儿就做好了。清洗好后，我们把蒿子放在竹篮里沥干水分”可知，采摘完蒿子后，下一步是清洗。可概括为：清洗蒿子； 第二空，结合第⑤段中“母亲又烧了一锅水，水烧好后，她把洗净的高子放进了沸腾的开水中，高子在里面‘打几个滚’后就可以捞上来了。刚烫好的高子还很烫手，她似乎已经习惯了，把蒿子的水分用力拧干，揉成一团，再用刀剁碎”可知，清洗完毕后，需要将蒿子进行烫煮，然后揉成一团，再剁碎。可概括为：烫剁蒿子； 第三空，结合第⑤段中“‘接下来是要炒了吗？’我问。‘是的，还要放一点点盐，放糖也是可以的。’母亲一边说，一边开始翻炒蒿子”可知，剁碎后的蒿子需要进行翻炒，以进一步激发其香味并去除多余的水分。可概括为：翻炒蒿子。 【小问2详解】 本题考查段落的作用。 从内容上看，第②段“春天一到，艾草就开始认真地长、卖力地长，在菜地里、池塘边、河岸上、竹林间处处可见它的身影。那青绿色的艾草，宛如一个个精灵，透着生机、希望”描写了春天艾草生长的景象；描写艾草的生长环境与生机，既点明蒿子粑粑的原料来源，又借“精灵”“生机”等词烘托春天的美好，为后文写制作蒿子粑粑的温馨场景铺垫。 “我爱故乡、爱春天，总盼着故乡的春天和母亲做的蒿子粑粑”表达了我对故乡春天的期盼和母亲做的蒿子粑粑的期盼，在结构上，承接上文“空气里弥漫着泥土和青草的芳香，每年这个时候，我都会忍不住想起故乡的‘蒿子粑粑’，它又叫‘艾草粑粑’”；与第③段“缠着母亲问何时吃蒿子粑粑”形成呼应，引出下文采摘、制作的情节，为下文采蒿子做铺垫。 情感上：通过“我爱故乡”直接抒发对故乡的眷恋，让“蒿子粑粑”成为情感载体，同时也烘托了对故乡春天的喜爱之情，丰富了文章的情感氛围。若删去则失去对背景与情感的铺垫。 所以，不能删去。 【小问3详解】 本题考查人物形象。分析人物形象要结合文章的关于人物的具体描写，并从情节、环境、人物间的关系以及作者的评价等方面入手。 根据第④段中“母亲弯下腰，两手轻轻把一丛高子拨开，一手拂着一片，另一只手轻轻一掐，高子便摘断了。她的动作娴熟，一小会儿的工夫，母亲就摘了一大袋子”等内容可知，详细描述了母亲采摘蒿子的熟练动作，体现了她的勤劳能干； “清洗好后，我们把蒿子放在竹篮里晾干水分。母亲又烧了一锅水，水烧好后，她把洗净的蒿子放进了沸腾的开水中……把蒿子的水分用力拧干，揉成一团，再用刀剁碎”等一系列制作蒿子粑粑的过程，表明了母亲坚持传统做法，注重食物口感，也展现了母亲的能干，心灵手巧、对家人用心； 根据文章第③段中“母亲望着我，一脸笑容地说：‘你又嘴馋啦？’”和第⑧段中“‘趁热吃才好吃，你在外面难得吃到，多吃点！’”等，这些话语体现了母亲温柔慈爱和对“我”的关心和疼爱； 据此概括作答即可。 【小问4详解】 本题考查标题赏析。 文章讲述了作者在春天时节，与母亲一起采摘艾草（蒿子），并跟随母亲学习制作蒿子粑粑的过程。通过这一经历，作者感受到了母亲的爱与关怀，以及制作蒿子粑粑所带来的幸福与满足感。蒿子粑粑不仅成为了作者心中的美味，更承载着母爱的温暖与记忆。 文章以“蒿子粑粑的爱”为题，其妙处体现在以下几个方面：标题中“蒿子粑粑”这一词汇，对于不熟悉的人来说，充满了新奇感。它不仅是一个地方特色小吃的名称，更承载着浓厚的地域文化和乡土情感。这样的题目能够立即吸引读者的注意力，激发他们的好奇心和阅读兴趣，想要了解这一美食背后的故事和情感。 从结构上看，在文章中，“蒿子粑粑”不仅是美食的代表，更是母爱的象征。从采摘艾草、制作蒿子粑粑，到品尝美食、感受母爱，整个过程都以“蒿子粑粑”为线索展开。这使得文章的写作主题更加明确，读者能够清晰地感受到作者想要表达的情感和思想。 从内容和主旨上看，文章通过描述与母亲一起制作蒿子粑粑的过程，展现了作者对蒿子粑粑的喜爱之情。同时，通过母亲在制作过程中的细心呵护和无私付出，也体现了作者对母亲的感激之情。这样的题目不仅突出了文章的主旨，更让读者在阅读过程中感受到了浓厚的亲情和母爱的温暖。 据此概括作答即可。 6. 阅读《钢铁是怎样炼成的》，回答问题。 （1）下面是有关保尔的故事情节，按时间先后排序正确的一项是（ ） ①头部受伤，右眼失明 ②因救朱赫来被捕入狱 ③被调去修铁路 ④参加肃反工作 A. ①④②③ B. ④②①③ C. ②①④③ D. ③①②④ （2）小明同学平日遇到困难就退缩，李老师向他推荐了《钢铁是怎样炼成的》。请以小明的口吻给老师写一段留言，汇报自己的读书心得，表达心中的谢意。 【答案】（1）C （2）示例：李老师，您好！读完《钢铁是怎样炼成的》，我被保尔的精神深深震撼：保尔面对挫折不畏惧，迎难而上的精神十分令人敬佩。我现在终于明白，人生不可能一帆风顺。谢谢您的推荐！今后我一定要以保尔为榜样，努力向前，绝不退缩 【解析】 【小问1详解】 本题考查识记名著相关情节。 首先，最早发生的是“②因救朱赫来被捕入狱”。这一情节出现在小说第一部第五章，朱赫来作为引导保尔走上革命道路的关键人物，因从事革命活动被敌人追捕，曾躲在保尔家中。当保尔发现敌人要押送朱赫来时，果断用砖头袭击士兵帮助朱赫来逃脱，自己却因暴露身份被捕，后因敌人证据不足被释放。这是保尔早期革命行动中极具代表性的事件，也是他革命信念初步实践的体现。 接着发生的是“①头部受伤，右眼失明”。此情节出自第一部第八章，保尔加入红军后，在与波兰白军的激烈战斗中，所在部队遭遇敌人猛烈袭击。保尔冲锋时被炮弹碎片击中头部，虽经抢救保住性命，但头部受重伤，右眼也因此失明，被迫暂时离开前线。这次负伤是保尔革命生涯中一次严重的身体打击，却也更凸显了他的英勇无畏。 之后是“④参加肃反工作”。该情节在第一部第九章，保尔从监狱释放后，经朱赫来介绍加入共青团，随后被分配到肃反委员会工作。在肃反工作中，保尔始终保持高度警惕，认真审查案件，与反革命势力坚决斗争，这段经历进一步锤炼了他的革命意志，也让他积累了革命工作的实践经验。 最后发生的是“③被调去修铁路”。该情节在第二部第二章，国内战争结束后，苏维埃政权急需恢复国民经济，修建铁路以保障物资运输成为重要任务。保尔响应号召，被调往条件极端艰苦的铁路修建工地。他在严寒、饥饿、疾病的多重考验下坚持工作，甚至因过度劳累引发旧疾，却始终坚守岗位，展现了“钢铁般”的意志。 综合以上情节，按照时间先后顺序排列为：②因救朱赫来被捕入狱→①头部受伤，右眼失明→④参加肃反工作→③被调去修铁路，即②①④③，答案选C。 【小问2详解】 本题考查阅读感悟及语言表达能力。 写留言时，首先要有称呼和问候；接着表达对老师推荐书籍的感谢；然后结合书中保尔的事迹谈自己的读书心得，突出保尔精神对自己的触动；最后再次表达感谢即可。 示例：李老师，您好！我之前一遇困难就打退堂鼓，学习生活都没精打采。您推荐我读《钢铁是怎样炼成的》，保尔历经无数磨难却始终坚定不屈，让我深受触动。现在我遇到难题会主动思考解决，不再逃避。真心感谢您推荐这本书，让我有了直面困难的勇气！ 7. 学校开展的“最美中国人”主题活动得到了全校同学的积极响应，许多学生、班级组织、年级组织还向策划组提交了自己的建议和想法。请你按要求完成任务。 ①小奇：此次活动要引导青少年汲取榜样力量，了解榜样事迹，培养优秀品质。 ②小丽：此次活动可以开展网络评选板块。 ③七年一班班委会建议：此次活动中可以制作“最美中国人”档案卡片。 ④七年级学生会建议：此次活动可以在锦绣楼一楼会议室举办“最美中国人”。 （1）下面是策划组同学们关于以上内容的修改讨论，你认为表述不正确的一项是（ ） A. 第①句中应将“汲取榜样力量”和“了解榜样事迹”互换位置。 B. 第②句中应将“开展”改为“开设”。 C. 第④句应在“此次活动可以在锦绣楼一楼会议室举办‘最美中国人’”后加上“主题活动”。 （2）请你从七年级语文课本中推选出一位你认为称得上“最美中国人”的榜样，结合人物具体事例及精神品质说明推荐理由。 事例：______ 推荐理由：______ （3）假设你是班级活动策划成员，针对小丽同学不想参加活动，请你发一条微信消息给她，用“三步说服法”（共情——说理——激励）劝说她参与活动。 小丽：我不想参加这样的活动，这样既浪费时间，又影响学习。 我：______ 【答案】（1）C （2） ①. 示例：事例：邓稼先隐姓埋名研制核武器。 ②. 推荐理由：他无私奉献、忠诚爱国，展现了科学家的责任担当与民族精神 （3）示例：小丽，我明白你担心活动影响学习（共情）。但参加活动不仅能学习榜样精神，还能锻炼组织能力（说理）我们一起合理安排时间，既能完成学习任务，又能为班级争光，多好呀！（激励） 【解析】 【小问1详解】 本题考查病句辨析与修改。 C.有误，第④句“此次活动可以在锦绣楼一楼会议室举办‘最美中国人’”可知，此句是成分赘余，“最美中国人”多余，应该删去；选项中“后加上‘主题活动’”表述不正确。 故选C。 【小问2详解】 本题考查推荐介绍。 根据要求，从七年级语文课本中推选出一位你认为称得上“最美中国人”的榜样，结合人物具体事例及精神品质说明推荐理由。可以从邓稼先、闻一多、鲁迅、志愿军战士等中选择一个，写出其具体事例，根据课文内容写出他们的精神品质，组织合理的语言回答即可，言简意赅，表达清晰流畅。 示例：事例：闻一多先生在昆明街头，面对反动派的威胁，拍案而起，慷慨激昂地演讲，揭露反动派的罪行。 推荐理由：闻一多先生具有正义勇敢、敢于斗争的精神品质。他不顾个人安危，为了正义和真理，挺身而出，用自己的行动和言论，激励着人们追求自由和民主，是“最美中国人”的典范。 【小问3详解】 本题考查语言表达。 采用“三步说服法”，组织合理语言回答即可。注意说话的态度语气。先认可她的顾虑，达到共情，例如“理解你的担心”；说明活动对学习的积极意义进行说理，例如“能促进学习动力”；强调她的价值进行激励，激发参与热情，例如“你的建议很重要”；用“我们”拉近距离，避免说教感，结尾用感叹号增强感染力。 示例：小丽，我特别理解你不想参加活动的想法，你怕耽误学习，这说明你学习很认真（共情）。不过参加这个活动其实挺有意思的，我们能通过活动认识更多优秀的中国人，说不定还能找到学习的榜样呢（说理）。而且咱们一起参加，说不定还能交到新朋友，让咱们的校园生活更丰富多彩，多好呀（激励）。 作文（50分） 8. 题目：秀秀我班那些事 要求：（1）有创意地表达真情实感。（2）文体不限，诗歌除外。（3）不少于500字。（4）文字和标点书写规范、整洁。（5）文中不得出现考生本人姓名及学校名。 【答案】例文： 秀秀我班那些事 我们班，就像一个五彩缤纷的万花筒，装满了各种各样的趣事和回忆。今天，我就来秀一秀我班那些让人捧腹大笑、难以忘怀的事儿。 记得那是一个阳光明媚的下午，我们班正在上自习课。突然，一声“巨响”（其实是某位同学的椅子倒了），全班同学都被这突如其来的声音吓了一跳。只见那位同学一脸尴尬地站在倒下的椅子旁，手里还拿着半块橡皮，显然是被自己的“壮举”惊到了。教室里先是一片寂静，紧接着爆发出了哄堂大笑，连平时严肃的班主任也忍不住笑出了声。 还有一次，是我们班的“才艺展示日”。同学们纷纷拿出自己的绝活，有的唱歌，有的跳舞，还有的讲笑话。最让我印象深刻的是小明的魔术表演。他一本正经地拿出一副扑克牌，嘴里念念有词，然后“变”出了一张红桃A。可就在他准备展示下一张牌时，一不小心，整副牌都撒在了地上。小明愣了一下，随即幽默地说：“看来我的魔术太神奇了，连牌都迫不及待想和大家见面了！”这句话又引得全班同学笑得前仰后合。 当然，我们班不仅有欢笑，也有温暖和感动。记得有一次，我因为生病没能来上学，同学们纷纷主动提出要帮我补课，还送来了他们亲手做的小礼物和祝福卡片。当我回到学校，看到课桌上堆满的礼物和卡片，心里暖洋洋的，仿佛病一下子就好了大半。 我们班就像一个大家庭，每个人都是这个家庭中不可或缺的一员。我们在一起学习、玩耍、成长，共同经历了许多难忘的时刻。这些点点滴滴，就像一颗颗璀璨的星星，点缀在我们记忆的夜空中，闪耀着属于我们的光芒。 这就是我们班，一个充满欢笑、温暖和爱的集体。我爱我班，更爱我班那些让人回味无穷的趣事！ 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 审题立意：题目“秀秀我班那些事”中，“秀秀”意味着展示、炫耀，带有一种自豪和分享的情感；“我班”明确了范围，是发生在自己班级里的事情；“那些事”说明不止一件事，需要选取多件有代表性的事件来写。立意上，通过描述班级里发生的各种有趣、温暖、有意义的事情，展现班级的独特氛围和同学之间的深厚情谊，表达对班级生活的热爱和珍惜之情。 选材构思：本文适合写成记叙文。开篇引入部分，可以用一段生动有趣的描述，比如把班级比作一个热闹的小社会、一个充满惊喜的宝藏盒等，引起读者的兴趣，引出要“秀”班级那些事的话题；中间叙事可按照一定的顺序，如时间顺序或事件的重要程度，选取不同类型的事件进行详细叙述。可以设置一些小标题，使文章结构更加清晰。结尾升华总结班级这些事给自己带来的感受和影响，再次强调对班级的热爱，升华文章的主题。选材上，学习趣事：比如一次别开生面的课堂讨论，大家各抒己见，碰撞出智慧的火花；或者是一场知识竞赛，同学们为了班级荣誉奋力拼搏的场景。课间欢乐：课间同学们玩的各种游戏，像跳绳、踢毽子比赛，大家在游戏中笑声不断；或者是一些同学之间的幽默对话和搞笑举动。互助暖心事：同学在学习上遇到困难，其他同学主动帮忙讲解；有同学生病了，大家轮流照顾、帮忙补课等体现班级温暖的事情。班级活动：学校组织的运动会、文艺汇演等活动，班级同学齐心协力，共同为班级争光的经历等等。 9. 阅读下面文字，根据要求写作。 《人民日报》中一段很有力量的文字：最完美的状态，不是你从不失误，而是你从没放弃成长。没人能把你变得越来越好，时间和经历只是陪衬，支撑你变得越来越好的，是你坚强的意志、修养、品行，以及不断的反思和修正。 人生最好的贵人，就是努力向上的自己。生活不会辜负一个一直在努力的人。愿我们都能在各自坚持的道路上，遇见更好的自己。 请根据你对上面材料的理解和感悟，自选一个角度，写一篇文章。 要求：①以记叙为主，恰当地运用抒情、议论等表达方式；②字数不少于600字；③文中不得出现与你相关的人名、校名、地名。 【答案】例文： 遇见更好的自己 在时光长河的潺潺流淌中，我怀揣着梦想与憧憬，踏上了追寻更好自己的漫漫征途。而那一次学骑自行车的经历，如同一束明亮的光，照亮了我前行的道路，让我遇见了那个努力向上、坚韧不拔的自己。 那是一个阳光明媚的周末，我推着崭新的自行车来到小区的空地上。看着那两个小小的车轮，我心中既兴奋又紧张，暗暗下定决心一定要学会骑车。 我小心翼翼地跨上自行车，双手紧紧握住车把，双脚踩在踏板上，身体绷得笔直。刚一蹬踏板，自行车就像个调皮的孩子，左右摇晃起来。我慌了神，双手使劲儿地控制车把，却怎么也稳不住。“啪”的一声，我连人带车摔倒在地，膝盖擦破了皮，火辣辣地疼。看着受伤的膝盖，我心中涌起一阵委屈，真想就此放弃。 就在我犹豫时，脑海中浮现出材料中那句“最完美的状态，不是你从不失误，而是你从没放弃成长”。我咬了咬牙，告诉自己不能轻易放弃。我重新站起身，扶起自行车，再次跨了上去。这一次，我吸取了教训，先慢慢地蹬着踏板，让自行车缓缓前行。当感觉平衡了一些后，我逐渐加快速度。可是，没骑多远，又因为转弯太急，再次摔倒。 一次又一次的摔倒，一次又一次的爬起，我的身上布满了灰尘和伤痕，但我没有丝毫退缩。我不断反思自己的问题，调整骑车的姿势和力度。终于，在无数次的尝试后，我能稳稳地骑着自行车在空地上穿梭了。微风拂过脸颊，带来丝丝凉爽，我心中充满了喜悦和自豪。 那一刻，我遇见了更好的自己。我明白了，成长的道路上难免会遇到挫折和困难，但只要我们拥有坚强的意志，不断反思和修正自己，就一定能战胜困难，实现自我成长。未来的日子里，我将带着这份勇气和坚持，继续在人生的道路上砥砺前行，遇见更多美好的自己。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 审题立意：材料中“最完美的状态，不是你从不失误，而是你从没放弃成长”明确指出成长过程中失误不可避免，关键在于不放弃，强调了坚持成长的重要性；“支撑你变得越来越好的，是你坚强的意志、修养、品行，以及不断的反思和修正”进一步说明了促使自身进步的内在因素，如坚强意志、良好修养品行以及反思修正的能力；“人生最好的贵人，就是努力向上的自己。生活不会辜负一个一直在努力的人。愿我们都能在各自坚持的道路上，遇见更好的自己”则点明主旨，鼓励人们依靠自身努力，在坚持中实现自我成长，遇见更好的自己。材料整体围绕个人成长、自我努力、坚持奋进等核心要点展开，强调自我成长中自身内在品质和努力的重要性。据此可以从多个角度立意，比如以“成长在于坚持自我提升”为立意，突出在成长过程中不放弃，持续努力让自己变好的重要性；也可以“自我努力是成长的基石”立意，强调依靠自身坚强意志、修养品行等内在力量推动成长；还可以“在反思修正中遇见更好的自己”立意，聚焦反思和修正对个人成长的积极作用。 选材构思：选材要紧扣“自身内在力量推动成长”的主题，从个人学习生活经历中挖掘素材，确保素材真实且具有代表性。可以选取自己在学习一门新技能过程中的经历，比如学习钢琴时一开始总是弹不好简单的曲子，多次想要放弃，但后来还是凭借自己坚强的意志坚持下来，通过刻苦练习和不断反思，终于能够熟练弹奏一些曲目，在这个过程中遇见了更有耐心、更坚韧的自己。也可以选择讲述自己和同学相处过程中发生的事情，比如自己曾经因为一些小事和同学发生矛盾，互不相让，但后来经过反思后意识到自己的不足，主动向同学道歉，学会了宽容和理解他人。在这个过程中，通过不断提升修养和品行，最终使自己成为了一个更懂得与人相处、更有涵养的人，这也是遇见更好的自己的体现。结构上，可以采用引用式开头，引用材料中的关键语句，如“人生最好的贵人，就是努力向上的自己”，直接点明主题，引出下文对自己成长经历的叙述；中间部分详细叙述自己成长过程中的具体事例，按照事情发展的顺序，描述遇到的困难、自己的心理变化、采取的努力措施以及最终取得的成果；结尾总结全文，再次强调努力向上、坚持成长的重要性，表达自己对遇见更好的自己的期待和决心。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $