期末实验专题复习 简单机械 2025-2026学年物理八年级下册人教版

**基本信息** 聚焦简单机械实验，通过14道阶梯式题目构建"操作规范-数据验证-结论推导"的完整方法体系，强化科学探究与科学思维。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |杠杆平衡条件|5道|实验调平"左低右调"原则、平衡条件F₁L₁=F₂L₂验证法、力臂可视化测量技巧|从杠杆平衡状态判断切入，通过多组数据推导平衡条件，延伸至动态平衡分析| |滑轮组机械效率|9道|匀速拉动操作规范、η=Gh/Fs计算模型、变量控制（物重/动滑轮重/摩擦）分析方法|基于机械效率定义式，通过改变负载/动滑轮数量/接触面粗糙程度，构建效率影响因素逻辑链|

【期末实验专题复习】 简单机械 1．小华同学为探究“杠杆的平衡条件”，设计了如图所示的实验。 (1)实验前，他们观察到杠杆静止在如图甲所示，要使杠杆在水平位置平衡，可将平衡螺母向___________（选填“左”“右”）调节。 (2)如图乙所示，改变两边所挂钩码个数及钩码与支点的距离，并使杠杆始终在水平位置平衡，多次实验，得到如表所示的实验数据。由数据可得出杠杆的平衡条件是：___________（用物理量符号表示）。 实验序号 动力F1/N 动力臂l1/m 阻力F2/N 阻力臂l2/m 1 3.0 0.10 2.0 0.15 2 1.5 0.10 1.0 0.15 3 2.5 0.20 2.0 0.25 (3)如图丙所示，在杠杆左侧用弹簧测力计竖直向上拉也可使杠杆在水平位置平衡，若实验中所用钩码每个重0.5N，此时弹簧测力计的示数为___________N。 2．如图所示是“测量滑轮组机械效率”的实验装置图。 实验次数、 钩码的重力G/N 钩码提升高度h/m 拉力 F/N 绳端移动的距离s/m 机械效率η/% 1 2 0.1 0.9 0.3 74 2 4 0.1 1.6 0.3 83 3 6。 0.1 ① 0.3 ② (1)小明用弹簧测力计沿竖直方向___________提升不同数量的钩码，记录数据如表所示； (2)第3次实验，绳端测力计示数如图所示。则表格中编号为①的空格中应填___________，编号②的空格中应填___________（保留两位有效数字）； (3)从表格中的数据可得结论：用相同滑轮组提升钩码时，滑轮组的机械效率与___________有关；如果使钩码升高的高度增加为原来的3倍，机械效率将___________（均选填“增大”“减小”或“不变”）； (4)实验中，小明克服动滑轮的重力做的额外功一定小于___________； (5)汽车作为一种“机械”，提高效率对节能减排有重要意义。以下三种提高效率的方法中，方法___________与本实验的原理相同。 方法一：鼓励人们“拼车”出行，使汽车尽量装满人员； 方法二：汽车制造厂用新材料减轻汽车重力； 方法三：经常给汽车做保养，保持良好的润滑。 3．某实验小组在“测滑轮组机械效率”的实验中实验装置如图所示，得到的数据如表所示： (1)实验中应沿竖直方向___________拉动弹簧测力计使钩码上升；如果测量中弹簧测力计静止时读数，会导致测量的机械效率___________（选填“偏大”、“偏小”或“不变”）；实验中若缺少刻度尺___________（选填“能”或“不能”）完成实验； (2)通过表中数据可分析出第1次实验是用___________图所示装置做的实验； 实验次数 钩码重G/N 钩码上升高度h/m 绳端拉力F/N 绳端移动距离s/m 机械效率η 1 4 0.1 1.8 0.3 74.1% 2 4 0.1 1.6 0.4 62.5% 3 6 0.1 2.4 0.3 (3)通过第1次实验和第2次实验的数据分析可得出结论：使用不同的滑轮组提升相同的重物时，动滑轮的个数越多（动滑轮的质量越大），滑轮组的机械效率___________； (4)小组同学再用第1次实验中使用的装置做第3次实验，表中第3次实验中滑轮组的机械效率η=___________（百分号前保留一位小数）； (5)比较第1次实验和第3次实验可得出结论：使用同一滑轮组，___________，机械效率越高。 4．测量滑轮组的机械效率 1.实验原理：________。 2.实验装置 3.测量的物理量：________、钩码提升的高度h、拉力F、________。 4.测量工具：________和________。 5.操作说明：实验中应沿________方向________拉动弹簧测力计使钩码升高。 6.实验结论：同一滑轮组，提升的重物越重，机械效率越________。提升相同重物，动滑轮个数越多，机械效率越________，但越________力。 5．小明在测量滑轮组机械效率的实验中，所用装置如图所示，实验中每个钩码重力为，测得的数据如表所示。 物理量 次数 钩码总重力 钩码上升的高度 测力计示数 测力计移动距离 机械 效率 1 4 2 6 3 4 4 4 (1)第1次实验测得的机械效率为___________（保留整数）； (2)分析表中数据可知第4次实验是用图___________（选填“甲”“乙”或“丙”）做的； (3)分析第1、2次实验数据可知：使用同一滑轮组，___________可以提高滑轮组的机械效率。分析第1、3次实验数据可知：使用不同的滑轮组，提升相同的重物，动滑轮个数越多（即动滑轮总重越重），滑轮组的机械效率___________； (4)分析第3、4次实验数据可知，滑轮组的机械效率与物体被提升的高度___________。 6．如图是“测量杠杆的机械效率”实验装置。实验时，竖直向上匀速拉动弹簧测力计，使挂在较长杠杆下面的钩码缓缓上升。 次数 钩码悬挂点 钩码总重G/N 钩码移动距离h/m 拉力F/N 测力计移动距离s/m 机械效率η/% 1 A点 1.5 0.10 0.7 0.30 71.4 2 B点 2.0 0.15 1.2 0.30 83.3 (1)杠杆机械效率的表达式为η＝___________ ；（用已知或测量的物理量符号表示） (2)实验中，将杠杆拉至图中虚线位置，测力计的示数F为________ N，钩码总重G为1.0N，钩码上升高度h为0.1m，测力计移动距离s为0.3m，则杠杆的机械效率为_________ %（精确到0.1%）； (3)一位同学用该实验装置，先后将钩码挂在A、B两点，测量并计算得到上表数据：根据表中数据，能否得出“杠杆的机械效率与所挂钩码的重有关，钩码越重其效率越高”的结论？答：_______，请简要说明至少一条理由：_________ 。 7．在“测量滑轮组的机械效率”的实验中，用同一滑轮组进行了三次实验，实验数据记录如表。 次数 钩码重G/N 钩码上升距离h/cm 弹簧测力计示数F/N 弹簧测力计上升距离s/cm 机械效率 1 2 10 0.8 30 83.3% 2 4 10 1.5 30 88.9% 3 6 10 30 (1)实验时，要竖直向上_______ 拉动弹簧测力计； (2)第3次实验中，弹簧测力计的示数如图，为________ N；机械效率为__________ （结果保留一位小数）； (3)分析数据可得结论：用同一滑轮组，提升的物体越重，滑轮组的机械效率越_____ ； (4)若第1次实验中，钩码上升高度增大为20cm，则过程中做的额外功_______ ，滑轮组的机械效率_______ ；（均选填“增大”、“减小”或“不变”） (5)小明发现边拉动边读数时，弹簧测力计示数不稳定，若第3次实验中，弹簧测力计的示数是在拉动的过程中停下来读取的，这样测量________（选填“正确”或“不正确”）。 8．在探究“影响斜面机械效率的因素”的实验中，同学们提出以下猜想： 猜想一：斜面的机械效率可能跟斜面的倾斜程度有关； 猜想二：斜面的机械效率可能跟斜面的粗糙程度有关； 猜想三：斜面的机械效率可能跟物体的重力有关； 为了验证以上猜想，小铭和同学们找来棉布、两个相同的木块、一块长木板，并将其一端垫高，构成长度一定，高度可调的斜面。用弹簧测力计沿平行于斜面向上的方向拉着木块做匀速直线运动。记录木块的重力、拉力、斜面的高度和长度的数据如表所示，请完成相关问题。 实验次数 接触面 物重G/N 斜面高度h/m 斜面长度s/m 沿斜面拉力F/N 机械效率η 1 木板 2 0.2 1 0.7 57.1% 2 木板 2 0.4 1 1 80% 3 木板 2 0.5 1 1.1 ___________① 4 毛巾 2 0.5 1 1.4 71.4% 5 毛巾 4 0.5 1 2.8 71.4% (1)表格中①处的数据应该为___________（保留到0.1%） (2)分析1、2、3三次实验数据，可以验证猜想___________是正确的；在第2次实验中，木块所受的摩擦力为___________N； (3)分析___________两次实验数据，可知在其他条件一定时，斜面越粗糙，机械效率越小； (4)分析数据可知，斜面的机械效率与物体的重力___________（选填“有关”“无关”）； (5)由实验数据可知，使用斜面可以___________（选填“省力”或“省功”）； (6)实验结束后，小铭和同学对实验过程进行了反思：在测木块的重力前沿竖直方向对弹簧测力计进行了调零，测完重力后就开始测量沿斜面向上的拉力，这可能会对机械效率的测量结果有影响。你认为这样的操作会使得测量的机械效率___________（选填“偏大”“偏小”或“不变”）。 9．在“测量滑轮组的机械效率”的实验中，用同一滑轮组进行了三次实验，实验数据记录如表。 次数 钩码重G/N 钩码上升距离h/cm 弹簧测力计示数F/N 弹簧测力计上升距离s/cm 机械效率 1 2 10 0.8 38 3.3% 2 4 10 1.5 30 88.9% 3 6 10 30 (1)实验时，要竖直向上________拉动弹簧测力计； (2)第3次实验中，弹簧测力计的示数如图，为________N；机械效率为________（结果保留一位小数）； (3)分析数据可得结论：用同一滑轮组，提升的物体越重，滑轮组的机械效率越________； (4)若第1次实验中，钩码上升高度增大为20cm，则过程中做的额外功________，滑轮组的机械效率________；（均选填“增大”、“减小”或“不变”） (5)小明发现边拉动边读数时，弹簧测力计示数不稳定，若第3次实验中，弹簧测力计的示数是在拉动的过程中停下来读取的，则此时滑轮组实际的机械效率________（选填“偏大”、“不变”或“偏小”）。 10．小丽实验小组在测滑轮组机械效率的实验中得到的数据如表所示，实验装置如图所示。 物理量名称 实验1 实验2 实验3 钩码量G/（N） 4 4 6 钩码上升高度h（m） 0.1 0.1 0.1 绳端拉力F（N） 1.8 1.4 2.4 绳端移动距离s（m） 0.3 0.5 0.3 机械效率η（%） 74 57 机械效率平均值 (1)小玲同学认为表格设计有问题，请你指出问题所在：____________；（不说明理由）在实验中，弹簧测力计应竖直向上_______提升重物； (2)通过表中数据可分析出实验1是用_________（选填“甲”或“乙”）图滑轮组做的实验； (3)3次实验后得出表中的数据，请将第3次测量的效率补充在表中的空白处_____________； (4)通过实验1和实验2的数据分析可得出结论：使用不同的滑轮组提升相同的重物时，动滑轮越重，滑轮组的机械效率____________； (5)比较实验_________两个实验的数据可得出结论：使用同组滑轮组，增大物重可以提高滑轮组的机械效率。 11．兴趣小组为探究“杠杆的平衡条件”，准备了以下器材：杠杆（有均匀刻度的直杆）、铁架台、若干钩码、圆盘等。 (1)图甲中杠杆静止不动，此时杠杆处于___________（选填“平衡”或“非平衡”）状态。为了使杠杆在水平位置平衡，应将两端的平衡螺母均向___________侧适当调节。 (2)如图乙所示，杠杆调节平衡后，在A点挂3个钩码，此时应在B点挂___________个相同的钩码，可使杠杆在水平位置平衡。 (3)小青认为“支点到力的作用点的距离”会影响杠杆的平衡。小组采用如图丙所示装置来验证小青的观点。密度均匀的圆盘放置在支架上，圆盘可绕点O自由转动，在C点挂4个钩码并用手使圆盘CG线处于水平位置，然后分别在D、E、F、G、H点处逐次挂6个钩码，松手后观察圆盘状态并记录在下列表格中。 实验序号 C点所挂钩码个数 右侧所挂钩码位置 右侧所挂钩码个数 圆盘状态 1 4 D 6 保持静止 2 4 E 6 保持静止 3 4 F 6 保持静止 4 4 G 6 不能保持静止 5 4 H 6 不能保持静止 ①1、4、5三次实验数据说明：杠杆平衡与___________无关；因此小青的观点是___________的。 ②1、2、3三次实验中圆盘能保持静止，原因是支点到___________的距离不变，物理学中将该距离叫作___________。 12．小明在“研究杠杆平衡条件”的实验中所用的实验器材有刻度均匀的杠杆、铁架台、弹簧测力计、刻度尺、细线和质量相同的0.5N重的钩码若干个； (1)如图A所示，实验前，杠杆左端下沉，则应将左端的平衡螺母向______（选填“左”或“右”）调节，直到杠杆在______位置平衡，目的是便于测量______，支点选在杠杆的中点是为了消除杠杆______对平衡的影响； (2)小明同学所在实验小组完成某次操作后，实验现象如图B所示，他们记录的数据为动力F1=1.5N，动力臂l1=0.1m，阻力F2=1N，则阻力臂l2=______m； (3)甲同学测出了一组数据后就得出了“动力×动力臂=阻力×阻力臂”的结论，乙同学认为他的做法不合理，理由是______。 13．用图甲所示的装置探究“杠杆的平衡条件”，通过正确的实验操作，得到下表中的数据。 (1)实验前，杠杆静止在如图甲所示位置，应将平衡螺母向___________调节使杠杆在水平位置平衡，其目的是___________； (2)多次实验，记录的数据如下表，可得、、、之间的关系是：___________。 序号 动力 动力臂 阻力 阻力臂 (3)为了进一步探究实验，小明将弹簧测力计校零后，在点C用弹簧测力计将杠杆拉至如图丙所示的位置平衡，弹簧测力计与杠杆垂直，读出弹簧测力计示数，对比数据F1、OC、F2、OB，发现不满足（2）中的结论规律，其原因是___________。 14．小明利用如图所示的滑轮组，在10s内将重为360N的物体匀速提升2m，作用在绳端竖直向上的拉力F为140N。（不计绳重和摩擦）则： (1)动滑轮重为______N。 (2)绳端移动的距离为_____m，绳端移动的速度为______m/s。 (3)拉力做的功为______J，拉力F做功的功率是______W。 (4)滑轮组做的有用功为720J，该滑轮组的机械效率是______。（精确到0.1%） (5)若要提高图中滑轮组的机械效率，下列措施可行的是______。 A．转轴加润滑油 B．增加提升高度 C．增大提升速度 D．减小物体质量 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1．(1)右 (2) (3)1.5 【详解】（1）如图甲所示，杠杆的右侧偏高，左侧低，为使杠杆在水平位置平衡，应将杠杆右端的平衡螺母向右调节，使杠杆平衡。 （2）分析表格数据发现，第一次实验中，动力与动力臂的乘积等于阻力与阻力臂的乘积，第二次和第三次实验也一样，所以可以得到杠杆的平衡条件为。 （3）如图丙所示，每个钩码重0.5N，设每格长度为l，由杠杆平衡条件可得， 解得，此时弹簧测力计的示数为 2．(1)匀速 (2) 2.2 91 (3) 钩码的重力 不变 (4)小明做的总功 (5)一 【详解】（1）用弹簧测力计沿竖直方向匀速拉动弹簧测力计，此时物体和测力计都处于受力平衡状态，测力计示数等于拉力大小。 （2）[1]图中测力计的分度值为0.2N，示数为2.2N，故表格中编号为①的空格中应填2.2。 [2]机械效率 所以编号②的空格中应填91%。 （3）[1]由表中数据可知，使用相同的滑轮组提升钩码，从实验1至实验3，钩码的重力逐渐变大，机械效率也逐渐变大，由74%上升至91%，故可得：用相同滑轮组提升重物时，滑轮组的机械效率与重物的重力有关，且重物的重力越大，滑轮组的机械效率越高。 [2]机械效率 可知机械效率与物体上升高度无关，所以使钩码升高的高度增加为原来的3倍，机械效率将不变。 （4）小明做的总功等于额外功加有用功，所以小明克服动滑轮的重力做的额外功一定小于小明做的总功。 （5）实验得出的结论是在额外功一定时，增大有用功可以提高机械效率。 方法一：鼓励人们“拼车”出行，使汽车尽量装满人员，在额外功一定时，通过增大有用功来提高机械效率，符合题意； 方法二：汽车制造厂用新材料减轻汽车重力，是通过减小额外功来提高机械效率，不符合题意； 方法三：经常给汽车做保养，保持良好的润滑，是通过减小额外功来提高机械效率，不符合题意。 故选方法一。 3．(1) 匀速 偏大 能 (2)甲 (3)越低 (4)83.3% (5)提升物体的重力越大 【详解】（1）[1]实验中应沿竖直方向匀速拉动弹簧测力计使钩码上升，此时钩码受力平衡，拉力等于重力。 [2]如果测量中弹簧测力计静止时读数，不用克服绳子与滑轮之间的摩擦，会导致额外功偏小，测量的机械效率偏大。 [3]机械效率为 可知机械效率与物体移动距离无关，所以即使没有刻度尺也能完成实验探究。 （2）由表中数据可知，钩码上升0.1m，绳端移动距离为0.3m，可知n=3，图甲中n=3，图乙中n=4，所以实验1是由甲图所示装置做的实验。 （3）第2次实验钩码上升0.1m，绳端移动距离为0.4m，可知n=4，所以实验2是由乙图所示装置做的实验，乙图中动滑轮有2个，机械效率为62.5%，小于实验1的机械效率，可得：使用不同的滑轮组提升相同的重物时，动滑轮的个数越多（动滑轮的质量越大），滑轮组的机械效率越低。 （4）第3次实验中滑轮组的机械效率 （5）第1次实验和第3次实验使用的是同一滑轮组，第3次实验中提升的物体重力更大，机械效率更高，故可得：使用同一滑轮组，提升的物体重力越大，机械效率越高。 4． 钩码重力G 绳端移动的距离s 弹簧测力计 刻度尺 竖直 匀速 高 低 省 【详解】[1]有用功与总功的比值叫做机械效率，所以测量滑轮组的机械效率的实验原理为。 [2][3]根据测量滑轮组的机械效率的实验原理可知，需要测量：钩码重力G、钩码提升的高度h来计算有用功；拉力F、绳端移动的距离s来计算总功。 [4][5]测量重力和拉力需要用弹簧测力计，测量上升的高度和绳端移动的距离需要刻度尺。 [6][7]为了准确的测量绳端的拉力，应沿竖直方向匀速拉动弹簧测力计使钩码升高。 [8]同一滑轮组，提升重物时额外功不变，增大提升的钩码的重力，有用功会增大，有用功在总功中所占的比例增大，故机械效率将变高。 [9][10]提升相同重物，有用功一定，动滑轮个数越多，额外功越大，则有用功在总功中所占的比例减小，机械效率越低；动滑轮个数越多，可知动滑轮上绳子的股数越多，根据可知，越省力。 5．(1) (2)丙 (3) 增加物重 越低 (4)无关 【详解】（1）由第一次实验数据得，滑轮组对钩码做的总功为 对钩码做的有用功为 机械效率为 （2）由弹簧测力计移动距离与钩码上升高度的关系得，连接动滑轮的绳子段数为 甲乙两图中，动滑轮上绳子的段数均为3，不满足题意，丙图中动滑轮上绳子的段数符合题意。故选丙图。 （3）[1]由第1、2次实验数据可知，提升重物不同，且提升重物越重，滑轮组的机械效率越高，即使用同一滑轮组，可以通过增加物体重力来提高滑轮组的机械效率。 [2]由第1、3次实验数据可知，两次均提升相同的重物，且重物被提升的高度相同，第3次动滑轮个数更多，机械效率更低，只有57%（第1次机械效率为74%）。因此可得出使用不同的滑轮组，提升相同的重物，动滑轮个数越多（即动滑轮总重越重），滑轮组的机械效率越低。 （4）分析第3、4次实验数据可知，同一滑轮组（测力计示数相同）、提升相同重物（重力为4N），物体被提升的高度不同，滑轮组的机械效率相同，因此滑轮组的机械效率与物体被提升的高度无关。 6．(1) (2) 0.5 66.7 (3) 不能 因为没有控制钩码位置及提升高度不变 【详解】（1）杠杆的机械效率 （2）[1][2]弹簧测力计的分度值是0.1N，图中的弹簧测力计的示数是0.5N；杠杆的机械效率 （3）[1][2]要探究杠杆的机械效率与所挂钩码的重力有关，应控制其他条件都不变，只改变钩码的重力，图中没有控制钩码的位置及提升高度不变，故不能得出结论。 7．(1)匀速 (2) 2.2 90.9% (3)高 (4) 增大 不变 (5)不正确 【详解】（1）在实验时，要竖直向上匀速拉动弹簧测力计。 （2）[1]如图所示，弹簧测力计的分度值为0.2N，根据指针位置可以知道其示数为2.2N。 [2]第3次实验中，拉力的总功为 有用功 滑轮组的机械效率为 （3）由表中实验数据可知，1、2、3次实验提升重物依次增加，滑轮组的机械效率越来越高，可得实验结论：用同一滑轮组，提升的物体越重，滑轮组的机械效率越高。 （4）[1]若第1次实验中，钩码上升高度增大为20cm，绳端移动的距离也增大，动滑轮的重和摩擦力大小都不变，移动的距离增加，根据和可知，过程中做的额外功会增大。 [2]拉力和物体的重力大小不变，拉力移动距离仍是物体移动距离的3倍，根据机械效率公式可知，滑轮组的机械效率与物体上升的高度无关，故机械效率不变。 （5）真实的机械效率应在滑轮组匀速竖直提升重物时测量，此时系统处于动态平衡状态，拉力能准确反映包括克服摩擦、绳重和动滑轮重在内的全部额外功。所以静止时测量滑轮组的机械效率不正确。 8．(1)90.9% (2) 一 0.2 (3)3、4 (4)无关 (5)省力 (6)偏大 【详解】（1）第3次实验的机械效率为 （2）[1]1、2、3次实验中，接触面粗糙程度、物重相同，斜面倾斜程度（高度）不同，机械效率不同，因此验证了“猜想一（斜面的机械效率可能跟斜面的倾斜程度有关）”是正确的。 [2]有用功为 总功为 额外功为 额外功由克服摩擦力做功产生，，因此，木块所受的摩擦力为 （3）要验证猜想二，需控制物重、斜面倾斜程度相同，改变接触面粗糙程度。因此选择3、4两次实验（物重均为2N，高度均为0.5m，接触面分别为木板和毛巾），可得出：在其他条件一定时，斜面越粗糙，机械效率越小。 （4）实验4、5中，接触面、斜面倾斜程度相同，物重分别为2N和4N，机械效率均为71.4%，说明斜面的机械效率与物体的重力无关。 （5）对比拉力F与物重G，第1次： 第2次： 所有实验中拉力均小于物重，说明使用斜面可以省力。 （6）弹簧测力计在竖直方向调零，其自身的重力已被计入零点。当沿斜面方向使用时，其自身重力沿斜面向下的分力小于其自身重力，导致弹簧测力计的读数F偏小。根据，F偏小，计算出的总功偏小，因此机械效率的测量结果会偏大。 9．(1)匀速 (2) 2.2 90.9% (3)高 (4) 增大 不变 (5)偏大 【详解】（1）实验时，要竖直向上匀速拉动弹簧测力计，这样才能保证弹簧测力计的示数稳定，且拉力大小等于绳子自由端的拉力。 （2）[1]由图可知弹簧测力计的分度值为0.2N，根据指针位置可以知道其示数为2.2N [2]第3次实验中拉力的总功为 第3次实验中有用功为 滑轮组的机械效率为 （3）由表中实验数据可知，1、2、3次实验提升重物依次增加，滑轮组的机械效率越来越高，可得实验结论：用同一滑轮组，提升的物体越重，滑轮组的机械效率越高。 （4）[1]若第1次实验中，钩码上升高度增大为20cm，动滑轮的重和摩擦力大小都不变，移动的距离增加，根据知额外功增大。 [2]拉力和物体的重力大小不变，拉力移动距离仍是物体移动距离的3倍，根据机械效率公式知滑轮组的机械效率不变。 （5）若第3次实验中，弹簧测力计的示数是在拉动的过程中停下来读取的，则此时滑轮组与绳子之间没有滑动摩擦力，造成拉力变小，滑轮组的总功比实际总功偏小，造成机械效率偏大。 10．(1) 设计机械效率的平均值 匀速 (2)甲 (3)83.3％ (4)越小 (5)1、3 【详解】（1）[1]不同滑轮组的机械效率一般不同，同一滑轮组的机械效率与提升的物重有关，故不能将机械效率取平均值，即表格中不应设计机械效率的平均值。 [2]在实验中，为了使拉力大小不变，弹簧测力计应竖直向上匀速提升重物。 （2）通过表中数据可分析出实验1的 是用甲图滑轮组做的实验。 （3）第3次测量的效率为 （4）实验1利用图甲提升重物，实验2的滑轮组的 则实验2利用的是乙装置进行实验，由实验1、2的数据可得出结论：使用不同的滑轮组提升相同的重物时，动滑轮越重，滑轮组的机械效率小。 （5）由表格中数据得，实验1、3使用的滑轮组相同，均为甲装置，比较实验1、3两个实验的数据可得出结论：使用同组滑轮组，增大物重可以提高滑轮组的机械效率。 11．(1) 平衡 右 (2)2 (3) 支点到力的作用点的距离 错误 力的作用线 力臂 【详解】（1）[1]杠杆处于静止状态或匀速转动状态是平衡状态，故此时杠杆处于平衡状态。 [2]为了便于测量力臂，应该使杠杆在水平位置平衡；如图甲所示，杠杆左端下沉，要使杠杆在水平位置平衡，应将平衡螺母向右调节。 （2）设杠杆分度值是L，一个钩码重是G，设在B处挂了n个钩码，则3G×2L=nG×3L 解得：n=2，应在B点挂2个钩码。 （3）[1][2]由表格可知，分别在D、E、F位置处挂6个钩码，此时的力臂都是OF，说明其他条件不变时，力到作用线的距离不变，杠杆保持平衡；分别在G、H点处挂6个钩码，此时的力臂改变，杠杆不能保持平衡，说明其他条件不变时，支点到力的作用线的距离改变，会影响杠杆的平衡，小红的观点错误。 [3][4]支点到力的作用线的距离相等，物理学中将该距离叫做力臂。1、2、3三次实验圆盘能保持静止，原因是支点到力的作用线的距离相等，物理学中将该距离叫做力臂。 12．(1) 右 水平 力臂 自重 (2)0.15 (3)见解析 【详解】（1）[1]如图A所示，实验前，杠杆左端下沉，左端上翘，则应将左端的平衡螺母向上翘的右端调节。 [2][3][4]实验前，需要将杠杆调节到水平位置平衡，作用在杠杆上的动力和阻力是竖直向下的，力臂是支点到力的作用线的距离，这样力臂刚好位于杠杆上，可以直接测量力臂的长度。支点选在杠杆的中心是为了消除杠杆自重对实验的影响。 （2）根据杠杆平衡原理可知，阻力臂为 （3）一组实验数据太少，结论具有偶然性，不具有普遍性。 13．(1) 右 便于测量力臂 (2)F1 L1=F2 L2 (3)OB不是F2的力臂 【详解】（1）[1]由图甲可知，杠杆向左倾斜，为了使杠杆在水平位置平衡，应将平衡螺母向右调节至水平平衡。 [2]调节杠杆在水平位置平衡，杠杆受到拉力的力臂与杠杆重合，所以其目的是便于测量力臂。 （2）通过表格中数据，可知每组数据中的动力与动力臂的乘积均等于阻力与阻力臂的乘积，可知 （3）用弹簧测力计将杠杆拉至如图丙所示的位置平衡，杠杆没有在水平位置平衡，此时弹簧测力计与杠杆垂直，动力的力臂为OC，但阻力臂不是OB，而是小于OB，所以 14．(1)60 (2) 6 0.6 (3) 840 84 (4)85.7% (5)A 【详解】（1）由图可知，承担物重和动滑轮重的绳子段数。在不计绳重和摩擦的情况下，拉力满足：，动滑轮的重力。 （2）[1][2]绳端移动的距离：，绳端移动的速度。 （3）[1][2]拉力做的功（总功） 拉力F做功的功率。 （4）滑轮组做的有用功 该滑轮组的机械效率。 （5）要提高滑轮组的机械效率，可以通过减小额外功或在额外功不变的情况下增大有用功。 A．转轴加润滑油，可以减小摩擦，从而减小额外功，提高机械效率，故A正确； B．增加提升高度，有用功和额外功等比例增加，根据（不计摩擦时），机械效率与提升高度无关，故B错误； C．增大提升速度，只改变了做功的快慢（功率），不改变有用功和总功的比值，因此不影响机械效率，故C错误； D．减小物体质量，即减小了物重G，有用功减小，而额外功基本不变，导致有用功在总功中所占的比例减小，机械效率降低，故D错误。 故选A。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $