上海市杨浦区2025-2026学年八年级下学期期末语文试题

初二年级语文学科 2026.6 一、积累与运用(12分) 1.默写(4分) (1) ，并怡然自乐。 (陶渊明《桃花源记》) (2)夜来城外一尺雪， 。 (白居易《卖炭翁》) 2.下列最能体现《红星照耀中国》中的革命战士理想追求的一项是( )2分) A选贤与能，讲信修睦。 B得道者多助，失道者寡助。 C采菊东篱下，悠然见南山。 D安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！ 3.小申在公众号上看到转载的《壶口瀑布》一文，发现下面片段在转载过程中出现语病和 错别字。请你帮他修改。(3分) ①我在雾中想寻找想象中的飞瀑，但水浸沟岸，雾罩乱石，除了扑面而来的水汽，震耳欲 聋的涛声，什么也听不见，什么也看不见，只有一个可怕的警觉：仿佛突然就要出现一个洪峰 将我们吞没。②于是，只急慌慌地扫了几眼，我便匆匆逃离，到了岸上回望那团白烟，心还在 不住得跳。 (1)句①中有语病，修改为： (2)句②中有错别字，修改为： 4.下列对名著的理解错误的一项是( 3分) A《童年》讲述了阿廖沙3到10岁期间的童年生活。在充满着残暴和仇恨的家庭里，他过 早地体会到人间的痛苦和丑恶。 B长篇纪实文学《红岩》中塑造了江姐、许云峰等一批共产党人的光辉形象，他们给几代 中国人留下了不可磨灭的印象。 C《朝花夕拾》中的阿长是一个底层劳动妇女的形象，她虽缺乏文化教养，却用淳朴的方式 给予童年鲁迅真诚的关爱。 D法国昆虫学家法布尔用野外观察和实验的方法来研究昆虫，花了近30年写就有“昆虫的 史诗”之誉的作品《昆虫记》。 二、阅读(48分) (一)阅读下文，完成第5-8题。(10分) 小石潭记 ①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水 尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为堪，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀， 参差披拂。 ②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。怡然不动，椒尔远逝，往来 翕忽，似与游者相乐。 ③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 ④坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃 记之而去。 5.选文的作者是唐代著名文学家（人名）。(1分) 6解释下列句中加点词。(2分) (1)潭中鱼可百许头( (2)悄怆幽邃（ 7.用现代汉语翻译下面的句子。(3分) 斗折蛇行，明灭可见。 8融情于景是选文的写作特色。请以第②段为例，加以赏析。(4分) (二)阅读下文，完成第9-11题。(10分) 邕州分署之右，有隙地数亩。先时，阳明先生奉旨征田州，驻于兹郡。构亭演射，扁曰射 圃亭。岁久芜秽…嘉靖壬戌秋，予承管来此。每公余焚香扫几用澄俗虑。继而有遗予孤鹤者， 养成驯扰①，从人遂以命亭。良辰胜日，著屐曳杖，逍遥亭中。惟见孤鹤飞鸣舞啄，若解人意， 抚而乐之，至忘昕②夕。草亭阒寂③，素影骗跹。月夜则积水空明，鹤声朗唳，无异山林间清 致。主人坐亭观鹤，对景含毫，其脩然④尘外之趣，当有与鹤相忘者。记之，以识命亭之意。 节选自《孤鹤亭记》 注释：①驯扰：驯服。②昕：黎明时分。③阋寂：幽静。④脩然：无拘无束，超脱自在的 样子。 9画直线部分有两处需加句读，请用“/”把这两处标识出来。(2分) 每公余焚香扫几用澄俗虑 10.阅读画曲线句。句中“月夜则积水空明”化用了① (朝代)文学家苏轼的《记 承天寺夜游》中的相关句子。本文作者以“积水空明”作比，写出了② ；画线句 营造出③的氛围。(4分) 11.请概括“孤鹤亭”命名的缘由。(4分) (三)阅读下文，完成第12-14题。(13分) 学校将开展演讲比赛。同学们温习了《应有格物致知精神》一文的写法，为撰写演讲稿做 好准备。 应有格物致知精神 ①我非常荣幸地接受《瞭望》周刊授予我的“情系中华”征文特别荣誉奖。我父亲是受中 国传统教育长大的，我受的教育的一部分是传统教育，一部分是西方教育。缅怀我的父亲，我 写了《怀念》这篇文章。多年来，我在学校里接触到不少中国学生，因此，我想借这个机会向 大家谈谈学习自然科学的中国学生应该怎样了解自然科学。 ②在中国传统教育里，最重要的书是“四书”。“四书”之一的《大学》里这样说：一个 人教育的出发点是“格物”和“致知”。就是说，从探察物体而得到知识。用这两个词语描写 现代学术发展是再恰当也没有的了。现代学术的基础就是实地的探察，就是我们现在所谓的实 验。 ③但是传统的中国教育并不重视真正的格物和致知。这可能是因为传统教育的目的并不是 寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度。《大学》本身就说，格物致知的目的，是使人能 达到诚意、正心、修身、齐家、治国的田地，从而追求儒家的最高理想一平天下。因为这样， 格物致知的真正意义便被埋没了。 ④大家都知道明朝的大哲学家王阳明，他的思想可以代表传统儒家对实验的态度。有一天， 王阳明要依照《大学》的指示，先从“格物”做起。他决定要“格”院子里的竹子。于是他搬 了一条凳子坐在院子里，面对着竹子硬想了七天，结果因为头痛而宣告失败。这位先生明明是 把探察外界误认为探讨自己。 ⑤王阳明的观点，在当时的社会环境里是可以理解的。因为儒家传统的看法认为天下有不 变的真理，而真理是“圣人”从内心领悟的。圣人知道真理以后，就传给一般人。所以经书上 的道理是可“推之于四海，传之于万世”的。经验告诉我们，这种观点是不适用于现在的世界 的。 ⑥我是研究科学的人，所以重视实验精神在科学上的重要性。 ⑦科学发展的历史告诉我们，新的知识只能通过实地实验而得到，不是由自我检讨或哲理 的清谈就可求到的。 ⑧实验的过程不是消极的观察，而是积极的探测。比如，我们要知道竹子的性质，就要特 地栽种竹子，以研究它生长的过程，要把叶子切下来拿到显微镜下去观察，绝不是袖手旁观就 可以得到知识的。 ⑨实验不是毫无选择地测量，它需要有细致具体的计划。特别重要的，是要有一个适当的 目标，以作为整个探索过程的向导。至于这目标怎样选定，就要靠实验者的判断力和灵感。一 个成功的实验需要的是眼光、勇气和毅力。 ⑩由此我们可以了解，为什么基本知识上的突破是不常有的事情。我们也可以了解，为什 么历史上学术的进展只靠少数人关键性的发现。 ①时至今天，王阳明的思想还在继续支配着一些中国读书人的头脑。因为这个文化背景， 中国学生大都偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象的思维而不愿动手。中国学生往往念功课成 绩很好，考试都得近一百分，但是在研究工作中需要拿主意时，就常常不知所措了。 ②在这方面，我有个人的经验为证。我是受传统教育长大的。到美国大学念物理的时候， 起先以为只要很“用功”，什么都遵照老师的指导，就可以一帆风顺了，但是事实并不是这样。 一开始做研究便马上发现不能光靠教师，需要自己做主张、出主意。当时因为事先没有准备， 不知吃了多少苦。最使我彷徨恐慌的，是当时的惟一办法一以埋头读书应付一切，对于实际 的需要毫无帮助。 ③我觉得真正的格物致知精神，不但研究学术不可缺少，而且对应付今天的世界环境也是 不可少的。我们需要培养实验的精神，就是说，不论是研究自然科学，研究人文科学，还是在 个人行动上，我们都要保留一个怀疑求真的态度，要靠实践来发现事物的真相。现在世界和社 会的环境变化很快，世界上不同文化的交流也越来越密切。我们不能盲目地接受过去认定的真 3 理，也不能等待“学术权威”的指示。我们要自己有判断力。在环境激变的今天，我们应该重 新体会几千年前经书里说的“格物致知”的真正意义。这意义有两个方面：第一，寻求真理的 唯一途径是对事物客观的探索：第二，探索应该有想象力、有计划，不能消极地袖手旁观。希 望我们这一代对于“格物”和“致知”有新的认识和思考，使得实验精神真正变成中国文化的 一部分。 12.同学们借助表格梳理了这篇演讲稿的思路，发现文章观点鲜明、逻辑严密，针对性强。 请你完成表格内容。(6分) 开门见山，提出问题： 学习自然科学的中国学生应该怎样了解自然科学。 追本溯源，分析原因： 引出“格物致知”的话题，解释含义并赋予其新的意义。 (1) 解决问题，重构认知： 论述真正的格物致知需要实验精神。 (2) 针对现象，现身说法： 以自己的求学经历为例，指出只埋头读书，对解决问题毫无帮助。 重申主张，提出希望： (3) 13.结合第⑨段中加点的词句，分析演讲稿的语言特点。(4分) 14.重温文章，同学们明确了演讲稿的基本写作要求。下列理解错误的一项是( 3分) A要有针对性，充分考虑听众的特点来确定演讲的主题、内容等。 B要做到观点鲜明，思路清晰，重点突出。以理服人，以情感人。 C开篇要直奔主题，结语处可发出号召，将听众的思考引向深入。 D可以运用修辞手法来增强语言的表达效果，提升演讲的感染力。 (四)阅读下文，完成第15-17题。(15分) 故乡味儿 ①下班时分，深秋的天空寒云低垂，路上行人寥寥。我缩颈疾走。 ②推开家门，只见客厅里堆了七八个红红的塑料袋，鼓囊囊的，仿佛一团团饱满的火焰。 妻子说：“妈托人捎来的菜，太多了！”袋子捆得十分结实，打开一看，袋子里装满了菠菜、 萝卜、香莱等。也许摘时匆忙，这些莱的根部，还裹着厚厚的泥土，一抖动，土粒落在地板上 “沙沙”响，混着泥土特有的湿润气息，一下子在屋里漫了开来。 ③手机响了，是母亲打来的。开场白依旧是：下班了？忙不忙？吃饭没？吃啥饭…我赶 忙抢过话来，嗔怪着说：“捎来的菜多得没处放啦，冰箱都盛不下。”母亲依旧自顾自高声说： “听说你李叔要进城，我和你爹慌里慌张准备的莱。不嫌多，现在天冷，能放好几天的。我和 你爹摘的时候留着心，都还带着土，新鲜的…对了，葱在地里冻得有点枯了，你找个塑料桶， 稍微弄点土、浇点水，把葱栽进去，能吃上很长时间嘞…”“知道了妈，您不要太累了。” 挂了电话，我瞥见那把用绳子捆好的葱。千枯的叶子，紧紧地裹着青绿的葱心儿。 ④我们北方人吃葱，向来生猛。一根大葱，一碟大酱，一张烙饼，便可果腹。农人蹲在田 埂上，大口嚼着葱段，汗水与辛辣之气混在一处，吃出的是豪迈。我上学离乡后，也一直想念 这股辛辣味儿。在城里超市见葱，它们被洗得极干净，却总觉得缺了些什么。买回尝了，其味 4 淡矣，其香弱矣，不复记忆中的浓烈。偶尔跟母亲提了一嘴。从此往后，母亲总给我备着葱。 眼前的这些葱，我似曾相识。 ⑤春天回老家时，在村口撞见拄着拐杖的母亲。她正打算去菜地里种葱。我赶紧拦住：“您 腰不好，咋还下地？”母亲摆摆手：“老毛病不碍事！趁现在有雨水种点葱，冬天城里菜贵， 正好给你捎去。”她顿了顿，“自家种的葱，香！你闻着那味儿，就跟在家一样。”我拗不过 她，跟着她慢慢往菜地里走。 ⑥路还算平坦，母亲的拐杖点在水泥地上，“咚咚咚”的声音，细微而沉闷，敲打着我的 心。母亲腰疼好些年了，却总要强，不肯歌着，也不愿我们带她去看病，说多动动就好了，抽 空就去地里种各种蔬菜，想方设法往城里送，怎么劝都不行，母亲乐此不疲。 ⑦母亲种葱的地块在山坡脚下。那里本是荒地，布满了石头、杂草。父母亲硬是用锄头一 点点整理出来一块田，又几番精耕细作，将它变成一块肥沃的田地，每年的收成让村里人美慕。 土地滋养着我们兄妹几个长大成人，个个成才，也让村里人美慕。如今我们都在城里安了家， 各忙各的，逢年过节才回家看看二老。父母把他们的念想撒在了地里，长成了幼苗，结出了水 灵灵的壮实的各色蔬菜瓜果。 ⑧我用小镢头翻地，母亲佝偻着背，捏着细小的葱籽往地里撒。撒完籽，她又蜷着身子， 用枯瘦的手轻轻地把一层薄土拢在葱籽上。“这莱也知道好歹，你对它好了，它就有精神，会 长结实！”我知道，母亲说的是关于付出和收获的故事。 ⑨现在，这些长壮实的葱，又一次来到了我身边。 ⑩我找来塑料桶。水，好办，泥土要去哪找呢？“那些菜根上很多土，你抖抖，没准就够了！” 妻子灵光一闪，大声道。对哦！“呼呼啦啦”一阵响，地板上落下厚厚的一层土。我拢起土放 入塑料桶里，再把葱一棵棵栽进去，加上水。 ①那些个葱呀，一沾上熟悉的泥土，不过半日，就精神抖擞起来。葱叶儿青绿水灵，活泼 泼的，葱心里露着粉嫩雪白的肌肤。空气里氙氲着新鲜的葱的香味儿，故乡也在这青白二色间 鲜明起来了。 15.请从语言表现力的角度给第⑦段中的画线句写一条批注。(4分) 16.请分析第④段在行文构思中的作用。(4分) 17对文章的理解分析错误的一项是( 3分) A第①段点明母亲托人送葱的时节是深秋，和后文母亲春天种葱形成了时间上的呼应。 B第②段中把鼓囊囊的红色袋子比作火焰，含蓄地表达了“我”当时内心的温暖之感。 C第③段中写“我”与母亲在电话中的对话，自然质朴，充满着浓郁鲜活的生活气息。 D第⑧段的结尾句中饱含了“我”对父母的愧疚之情和对“付出和收获”的深层感慨。 18.结尾段的描写很有画面感，请加以赏析。(4分) 三、写作(40分) 19.请以“并肩前行”为题，写一篇600字左右的文章。 要求：(1)不得透露个人相关信息；(2)不得抄袭。 5