6.2 交友的智慧 导学案-2026-2027学年统编版道德与法治七年级上册

该初中道德与法治导学案聚焦“交友的智慧”，核心知识点包括如何建立和呵护友谊、关心尊重朋友、处理矛盾冲突、把握交友原则及人际交往观念。学习目标对接法治观念、道德修养等核心素养，通过知识点填写构建从基础到应用的学习支架，衔接前后知识脉络。 资料特色在于【疑难解答】结合生活实际提供沟通、边界等具体维系友谊的方法，【习题巩固】通过情境化试题考查知识运用，助力学生在实践中养成道德修养，树立法治观念，培养健全人格，提升解决交友问题的能力。

2026—2027学年初一年级道德与法治导学案 驾驭命运的舵是奋斗。不抱有幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。 第二单元 成长的时空 第6课 友谊之树常青 第2节 交友的智慧 【基于学科核心素养的学习目标】 1. 法治观念：不违背友谊原则，坚持道德和法律底线。 2. 道德修养：养成良好道德品质和行为习惯；在与朋友相处的过程中体验积极的情感，树立正确的友谊观。 3. 健全人格：认识成长过程中的友谊变化，正确处理与朋友的关系，善交益友，建立真正的友谊。 4. 责任意识：能够恰当地解决自己的交友困惑及冲突，作出负责任的选择。 【新课知识点填写】 1. 如何缔结真挚的友谊？（如何建立和呵护友谊？）（P46~P49） （1） ，才能走到一起，成为 。 （2）交友需要 和 。 （3）交友需要 。 （4）交友需要 和 。 （5）交友需要 。 （6）交友需要 。 2. 如何学会关心和尊重朋友？（P47） （1）体会 ，在朋友需要的时候，以行动向朋友表达 和 。 （2）关心朋友也要 ，把握好彼此的 和 ，可以给予朋友积极 ，但不要替朋友做决定。 3. 处理矛盾和冲突的基本策略。（P47~P48） （1） 保持 ；（2）坦诚 ；（3）换位思考；（4） 处理； （5）勇担 。 4. 如何把握交友的原则？（P49） （1）友谊需要 和 ，但不等于不加分辨地为朋友做任何事。 （2）当朋友做错事，甚至误入歧途时，我们要坚持 、不随波逐流，并积极予以 ，帮助朋友及时 。 5. 人际交往应该树立怎样的观念？（P49） 我们不可能和所有的人都成为朋友，但是我们应学会 ，同大家和睦相处，努力构建和谐的 。 【疑难解答】 谈谈在日常生活中，你会采取哪些有效的措施来维持一段良好的友谊呢？ 一段长久舒服的友谊不靠一时热情，而是日常细碎的用心，我会从沟通、边界、陪伴、包容四个方面做好这些事： 一、主动且适度沟通，不让关系慢慢变淡 1.保持常态化轻联系 不用每次都长篇大论，刷到契合对方喜好的视频、看到一句适合他的文案随手分享；偶尔简单问候近况，问问学业、工作、生活小事。避免只有需要帮忙时才找人，单向索取会消耗感情。 2.认真倾听，不敷衍回应 朋友倾诉烦恼时，放下手机耐心听完，不急于打断、不随意说教。先共情情绪 “这件事换谁都会难受”，再给出建议；对方分享开心事时真诚捧场，不冷嘲热讽、不攀比打压。 3.有矛盾及时坦诚沟通，不冷战内耗 产生误会、感到不舒服不会憋在心里疏远对方，找平和的时机客观说出自己的感受，区分 “这件事让我难过” 和 “你这个人不好”，同时愿意倾听对方的想法，一起化解分歧，不记旧账。 二、守住边界，互相尊重，避免消耗彼此 1.尊重对方的选择与隐私 不强行干涉朋友的恋爱、择业、消费观念；不随意打探工资、感情细节等对方不愿提及的私事，不私自翻看对方手机、转发对方私下说的心里话。即便观点不同，也不强迫对方认同自己。 2.把握分寸，懂得换位思考 借钱、托人办事、占用对方大量时间前先主动询问对方是否方便，不给对方制造为难；开玩笑掌握尺度，不拿对方外貌、短板、痛点调侃，察觉到对方不悦立刻停止。 3.不道德绑架 不会要求朋友必须随叫随到、事事迁就自己，理解每个人都有自己的生活、家人和其他社交，接受对方偶尔的缺席，不因对方无法帮忙心生埋怨。 三、用实际陪伴兑现在意，双向付出 1.重要节点主动惦记 记住对方生日、重要考试、求职、搬家等关键日子，一句祝福、一份小礼物、一顿简单聚餐，微小仪式感能让对方感受到被重视；对方失意低谷时主动陪伴，失意时的陪伴远比锦上添花更珍贵。 2.双向付出，拒绝单方面维系 友谊是相互的，如果一直只有我主动聊天、主动邀约，对方长期冷淡敷衍，会适当放慢脚步；日常相处互相分担，吃饭轮流买单、对方有困难力所能及搭把手，不一味索取也不单方面透支自己。 3.线下见面维系真实温度 线上聊天替代不了面对面相处，有空主动约散步、吃饭、逛街，抛开电子产品专心相处，线下相处能拉近距离，缓解线上沟通的疏离感。 四、学会包容接纳，接纳彼此不完美 1.接纳差异，包容小缺点 每个人成长环境、性格都不同，不拿自己的标准苛求朋友，包容对方偶尔粗心、慢热、内向等小缺点，不因一点不足否定整段友谊。 2.多夸赞少挑剔 善于发现朋友的闪光点，经常真诚肯定对方；少盯着对方的不足反复指责，多用鼓励代替抱怨，长期正向的相处氛围会让友谊更轻松。 3.允许关系有起伏 人生阶段不同，彼此会有忙碌疏远的时期，不必因为一段时间联系变少就判定友情破裂。重逢时依旧真诚相待，理解各自人生节奏的变化。 五、坚守底线，守住友谊的根基 真诚是所有方法的前提，相处中不撒谎、不背后议论、不背叛信任；如果出现触碰原则的行为，也会理性沟通，懂得及时止损。真正好的友谊是轻松自在、彼此滋养，不用刻意讨好，却愿意主动为对方用心。 【习题巩固】 1. 作为小川的好朋友，“我”应该选择的做法是（ ） A．把握界限和分寸，不再与小川交往 B．用心去关怀对方，以行动支持小川 C．积极予以规劝，帮助小川改正错误 D．满足小川的要求，只要不违法就行 2.在成长过程中，我们总会面临各种困惑与矛盾：有心事时是否该与父母坦诚倾诉？与同学发生矛盾时，是选择妥协退让还是断然决裂？面对这些成长难题，下列认识正确的是（ ） ①主动与父母沟通交流，能增进亲子理解，化解成长烦恼 ②妥协退让是无原则的迁就，面对矛盾应毫不退让，坚决维护自身权益 ③与同学闹矛盾时，应理性沟通、换位思考，选择包容理解 ④倾诉心事会给父母增加负担，遇到困惑应独自承受，不麻烦他人 A． ①② B．①③ C．②④ D．③④ 3.友谊的彩虹点亮青春，让我们的成长与友谊同行。下列评析正确的是（ ） ①小英和小慧是好朋友，遇到疑惑相互解答，遇到困难相互帮助－友谊是平等的、双向的 ②小李发现好友闷闷不乐，问他原因，好友也不肯说－友谊需要彼此尊重，应把握好分寸 ③人生交契无老少，论交何必先同调－友谊是一种亲密关系 ④友直，友谅，友多闻，益矣－我们需要结交更多的朋友 A． ①② B．②③ C．②④ D．③④ 4.小明和小华是好朋友，最近因小事产生误会。一段时间后，小华想主动和解，又担心没面子。老师用《孟子》中的一句话：“仁者如射：射者正己而后发；发而不中，不怨胜己者，反求诸己而已矣”来引导他。这句话的核心思想是（ ） A．友谊是平等的、双向的，要学会尊重对方 B．呵护友谊需要学会正确处理冲突，自我反思 C．竞争不必然伤害友谊，正确对待朋友间的竞争 D．友谊不是一成不变的，要学会接受友谊的淡出 5.子轩发现子默不对劲，眉头紧锁，下课发呆。于是子轩向子默打听。子默支支吾吾不肯说。子轩想一定要弄个明白，看怎样才能帮助他。没想到刚问了几句，子默就不耐烦地说：“你不要再问了，我不想说。”对此，“子轩”应该（ ） A．刨根问底。因为友谊是一种亲密的关系 B．告诉他，要敞开心扉，朋友之间应互相关心对方 C．正确对待交友中受到的伤害，矛盾和冲突难以避免 D．学会尊重他人隐私，因为朋友之间也是有界限的 6.阅读材料，回答问题 进入中学后，小明和小川成了形影不离的好朋友。上课时，小川总是找小明说闲话；和别人发生矛盾时，他约小明一起去教训那人……妈妈得知这些事情后，建议小明拒绝小川，小明却说：“好朋友就应该肝胆相照，如果拒绝了他，我们还能算得上是好朋友吗?” 结合材料，运用所学道德与法治课程内容，对小明的观点进行辨别与分析。 【课后反思】 【习题答案】 单选题：CBABD 材料题：好朋友应该肝胆相照，但应该有原则和底线。友谊是一种亲密关系，朋友间应该相互理解、支持、忠诚和信任。小明和小川是好朋友，理应肝胆相照、相互关心和帮助。友谊不能没有原则(或：当朋友误入歧途，如果不规劝甚至推波助澜，反而会伤害朋友，伤害友谊)，小川课堂上和小明说闲话违反了课堂纪律，让小明陪他去教训和自己发生矛盾的人可能造成违纪违法的后果，也不利于解决他们之间的矛盾，小明应拒绝小川。作为中学生，我们应该学会明辨是非，通过合理恰当的方式建立友谊、呵护友谊，学会与朋友相处。 第 1 页 共 4 页 学科网（北京）股份有限公司 $