黑龙江哈尔滨市香坊区2025-2026学年（五四学制）六年级下学期期末考试语文试卷

**基本信息** 2025-2026学年六年级语文期末卷（120分），分积累与运用（26分）、阅读（44分）、作文（50分）三板块，融合书写、名著阅读、文言文、非连文本及写作，以“方法引导”为主线，综合考查文化自信、语言运用、思维能力与审美创造。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|5题26分|汉字书写、词语辨析、病句修改、古诗文积累|结合“名言佳句书写法”“字词分类归纳法”，如传统节日诗句填空渗透文化传承| |阅读|4篇44分|《鲁滨逊漂流记》整书阅读、《学弈》等文言文对比、非连文本思辨、记叙文赏析|采用“整书精读批注法”“观点辨析说理法”，如非连文本要求结合材料判断提问方法合理性，提升逻辑思维| |作文|2选1 50分|生活观察与情感表达|要求运用细节刻画、以小见大等方法，如《暖意盈心怀》引导从微小美好中提炼真情实感|

2025—2026学年度下学期期末考试试题 语文学科（六年级） 考生须知： 1、本试卷满分为120分，考试时间为120分钟。 2、答题前，考生先将自己的“姓名”、“准考证号码”在答题卡上填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域内。 3、考生作答时，请按照题号顺序在答题卡各题目的区域内作答，超出答题卡区域书写的答案无效；在草稿纸、试题纸上答题无效。 4、选择题必须用2B铅笔在答题卡上填涂，非选择题用黑色字迹书写笔在答题卡上作答，否则无效。 5、保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。 同学们，在本学期的学习中，你一定养成了良好的学习习惯，掌握了很多实用的学习方法。现在，请沉下心来，从容作答，展现你的所学所思。 【积累有方·学有所法】 一、积累与运用（26分） 1．（3分）将下面一段话抄写在方格中。（完整、准确、工整）【名言佳句书写法】 中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。” 2．（1）（3分）下列表格中加点词注音和书写全部正确的一项是（ ）【字词分类归纳法】 类型 词语 ①表时间的词语 通霄（xiāo）、时光、急遽 ②表心情的词语 忧伤、惊惶（huáng）、哀思 ③表动作的词语 依偎（wèi）、挪移、占据 ④四字短语 见微知著、不可思意（yì）、万象更新 A．通霄（xiāo） B．惊惶（huáng） C．依偎（wèi） D．不可思意（yì） （2）（3分）将“恐惧”一词归纳在上面的表格中，正确的一项是（ ） A．表时间 B．表心情 C．表动作 D．四字短语 3．（3分）下列表格中病句修改不正确的一项是（ ）【错因总结修改法】 选项 病句 错因 修改 A 通过学习新时代少年榜样事迹，使我们懂得了责任与担当。 成份残缺，少主语。 通过学习新时代少年榜样事迹，使我们懂得了青少年的责任与担当。 B 阅读不仅能加深我们对世界的认识，还能帮助我们获取知识。 语序不当 阅读不仅能帮助我们获取知识，还能加深我们对世界的认识。 C 中国人民书写过一页页浴血淬火的战斗赞歌，奏响过一曲曲万丈豪情的英雄史诗。 搭配不当 中国人民书写过一页页浴血淬火的英雄史诗，奏响过一曲曲万丈豪情的战斗赞歌。 D 参加本次红色主题研学活动的同学大约五十人左右。 词语重复 参加本次红色主题研学活动的同学大约五十人。 4．（5分）按要求回答下面问题。 （1）（3分）在下面文字画线处填入语句，排序最恰当的一项是（ ）【佳句摘抄积累法】 去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，__________；吃饭的时候，__________；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，__________；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，__________；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩着面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。 ①他又从遮挽着的手边过去 ②从我脚边飞去了 ③日子从饭碗里过去 ④日子从水盆里过去 A．①②③④ B．④②①③ C．④③①② D．②③①④ （2）（2分）仿照上面的内容和句式进行仿写。【美文佳句仿写法】 ________的时候，日子从________；________的时候，日子从________。 5．（9分）按要求回答下面问题。 （1）（6分）按要求填空。【题材归类积累法】 传统节日承载古人情思。 ①寒食节：________________，轻烟散入五侯家。（韩翃《寒食》） ②七夕节：盈盈一水间，________________。（《迢迢牵牛星》） ③中秋节：今夜月明人尽望，________________。（王建《十五夜望月》） ④________：________________，________________。 （填写节日名称）（填写对应诗句，试题中出现的诗句除外） （2）（3分）对《竹石》一诗理解有误的一项是（ ）【诗词内容理解法】 竹石 [清]郑燮 咬定青山不放松， 立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲， 任尔东西南北风。 A．这首诗是一首咏竹诗。诗人所赞颂的是竹的柔美，并非竹的刚毅。 B．前两句赞美立根于破岩中的劲竹的内在精神。 C．后两句再进一层写恶劣的客观环境对劲竹的磨练与考验。 D．全诗托物言志，诗人借竹子表达自己刚正不阿、铁骨铮铮。 【阅读探学·习得良法】 二、阅读（44分） （一）结合本学期《鲁滨逊漂流记》的阅读，回答6—8题。（10分） 6．（3分）请根据《鲁滨逊漂流记》的故事发展顺序，将下面情节的序号填写在对应位置。 【内容梗概概括法、文字图形互应法】 ①鲁滨逊发现野人踪迹，救下“星期五”并传授技能与语言。 ②鲁滨逊多次前往沉船，运回物资维持生计。 ③鲁滨逊在岛上种植粮食、烧制陶器，不断改善生活条件。 ④鲁滨逊遭遇海难，孤身漂流至荒岛上。 ⑤鲁滨逊与“星期五”合力击退野人，救下“星期五”的父亲和一名西班牙人。 ⑥鲁滨逊在岛上搭建住所，用栅栏围起一片区域，保障自身安全。 7．（4分）阅读选段，根据提示内容填空。【整书精读批注法】 《鲁滨逊漂流记》选段 批注 没有工具，干什么都困难重重。我几乎花了一年工夫才完全布置好我那个用栅栏围起来的小小的住所。那些尖桩或者圆桩沉得很，我要使出全力才举得起来。我花了好长的时间才砍下那些木材，并且在林子里加工好，再花上更长的时间把它们运回家。也就是说，我需要花两天时间砍成一根木桩并运回来，在第三天才把它打进地里。我最初用一根很沉的木棒打桩，后来想到了用铁撬棒打。尽管如此，打起桩来还是很费劲，而且非常麻烦。 （1）（2分）这段文字围绕首句“困难重重”展开，从________、运木桩、________三件事，层层递进、真实真切地展现了荒岛之上缺乏工具、无依无靠的艰难处境，凸显出荒岛生存的不易。（概括式批注） 看到那片主要的陆地比我料想的要近，我就赶紧站起身子，尽可能快地向那片陆地跑去，免得另一个浪头再打来，把我卷回海里去。但是，我很快就发现不可能避开，因为我看到大海像一座大山那样已经扑到我的身后，而且像敌人那样气势汹汹，我没有办法，也没有力量同它较量。 （2）（2分）请用“赏析式批注法”批注画横线句。（提示：可从修辞手法、环境描写、重点词语等任选一个角度进行赏析） 8．（3分）班级要举办读书交流会，结合《鲁滨逊漂流记》的阅读体验，仿照例句填写下表。 【阅读感悟交流法】 例句：我受到的启发是：“自力更生才是立足的根本”，鲁滨逊失去外界帮助、物资匮乏，凭借双手开垦土地、搭建住所，一点点在荒岛开辟出生存空间。由此可见，勤勉自立的人，终能主宰命运。 我受到的启发是： （二）阅读文言文，回答9—11题。（8分） 【甲】弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。《孟子·告子上》） 【乙】溥幼好学，所读书必手钞，钞已朗诵一过，即焚之，又钞，如是者六七始已。右手握管处，指掌成茧。《明史·张溥传》（注：“钞”同“抄”，抄写。） 9．（3分）【甲】文中加点“然”字与【乙】文中“如是”的“是”字意思相同，都是________的意思。【乙】文中“如是”的“是”在文中指什么内容？（请用原文语句回答）【字词迁移理解法】 10．（3分）对【甲】【乙】两文画线句子翻译完全正确的一项是（ ）【文言翻译辨析法】 A．思念着拿起弓箭去射天鹅/他右手握笔的地方，手指和手掌都磨出了茧子。 B．想着拉开弓箭去射天鹅/他右手握笔的地方，手指和手掌都磨出了茧子。 C．思念着拿起弓箭去射天鹅/他右手握笔的地方，故意在手上磨出了茧子。 D．想着拉开弓箭去射天鹅/他右手握笔的地方，故意在手上磨出了茧子。 11．（2分）结合【甲】【乙】两文，说说你从中得到了哪些学习上的启示？【文本主旨提炼法】 （三）阅读下面三则材料，回答12—15题。（12分） 【材料一】 ①有趣的是一位名叫阿瑟林斯基的俄裔美国睡眠研究专家。一次，他发现儿子在睡觉的时候，眼珠忽然转动起来。他感到很奇怪：为什么睡觉时眼珠会转动？这会不会与做梦有关？会是什么关系呢？阿瑟林斯基带着一连串的疑问，对自己八岁的儿子进行了实验，结果表明：脑电波的变化与做梦有关。接着，他又对二十名成年人进行了反复的观察实验，最后得出结论：睡眠中眼珠快速转动的时候，人的脑电波也会发生较大的变化，这是人最容易做梦的阶段。阿瑟林斯基的研究成果，成为心理学家研究做梦的重要依据。 ②在科学史上，这样的事例还有很多，这说明科学并不神秘，真理并不遥远，只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解决了若干个问号之后，就有可能发现真理。 【材料二】 ①在校园里，我们常看到这样的现象：课堂上，面对老师的讲授，有的同学明明心有疑惑，却选择低头沉默；课后，他们宁可抱着问题苦苦思索，也不愿走向办公室请教老师。这些现象背后，是各种复杂的心理因素在影响着学生的求助行为。 ②有些同学在准备举手时，总会不自觉地观察四周。他们担心自己的问题在别人眼中显得“太笨”，或是害怕答错后看到同学们异样的目光。这种对他人评价的过度关注，往往让他们在开口前就选择了放弃。 ③另一些同学虽然内心渴望得到指导，却总觉得自己“不够格”。他们看到成绩优秀的同学与老师畅谈时，会不自觉地退到一旁，认为自己的问题可能不值一提。这种想法让他们错失了许多解决问题的良机。 ④还有些同学准备提问时，总反复纠结自己的问题会不会太过浅显幼稚，生怕简单的提问会让老师觉得自己听课不够专心。这份顾虑其实侧面说明：提问前的思考与准备至关重要。只有勤于钻研、提前梳理疑点，才能打磨出有价值的好问题，从根源上避免不经思索的低质量提问；不假思索随口发问，既体现不出听课思考的过程，自然也很难获得老师的认可。 【材料三】 在学习过程中使学生思考“为什么”的问题能够非常显著地提升学习成绩。很多时候我们认为自己读懂了，实际上印象并不深刻，也没有真正理解。当我们对所学知识进行各种“为什么”的发问时，我们会把新的知识与旧的知识联系起来。用旧的知识来解释新的知识，从而让新知识融入已有的知识体系，这样才是真正的“理解”，因而也会记得更牢。所以，我们应打破教条式接受知识的习惯，对学到的每个知识点都要多问几个“为什么”。 12．（3分）阅读【材料一】，说说想要发现真理，需要具备哪些条件？【语句信息提取法】 13．（3分）下列关于学生不愿主动提问的原因，与【材料二】中内容不符的一项是（ ）【原文比对排除法】 A．部分同学因在意他人看法，担心被嘲笑而不敢提问 B．有些同学认为主动提问会耽误老师的工作时间 C．一些同学害怕问题太过简单，让老师觉得自己听课不够专注 D．有些同学内心自卑，觉得自己的问题没有提问的价值 14．（3分）阅读【材料三】，用原文语句解释下面“情境”中小明取得良好学习效果的原因。【迁移理解对应法】 【情境】小明在上学期学过《开国大典》，掌握了场面描写的写法。学习本学期《北京的春节》时，他运用曾学过的知识分析文中除夕、元宵的场景，更深入地读懂了文章，取得良好的学习效果。 15．（3分）有同学说：“只要有问题就立刻去问老师，这样学习进步最快。”请结合以上材料，判断这个说法是否正确，并说明理由。【观点辨析说理法】 （四）阅读《孩子出格慢叫停》，回答16—20题。（14分） 孩子出格慢叫停 ①“砰”的一声，只见客厅地板上满地杂物，各种零件散落着，儿子手里拿着一个拆开的遥控器，眼睛亮晶晶的。 ②“爸爸，你看！”他兴奋地举起手中的零件，“我发现遥控器里面有个小马达，我想用它做个会动的小汽车。” ③看着满地的狼藉，我气得太阳穴突突直跳。我深吸一口气，这已经是他这周第三次拆东西了，前天是闹钟，昨天是电动牙刷。 ④“能告诉爸爸，你是怎么想到要拆遥控器的吗？”我尽量压住怒气，但声调还是高了不少。 ⑤儿子低下头，小声说：“我在想，为什么遥控器能让电视换台，是不是里面住着一个小精灵？我想看看它长什么样子。” ⑥这个回答让我哭笑不得。突然想起自己小时候，也曾因为好奇拆过爸爸的手表，结果被狠狠训斥了一顿。那种委屈和挫败感，至今记忆犹新。 ⑦“现在我们把客厅收拾干净，然后一起去书房找找，有没有讲遥控器原理的书，好不好？” ⑧刚才还垂头丧气的他，眼睛一下子亮了。“太好了，这下我就能找到答案了！”他几乎跳了起来。我们收拾好客厅，在书房里翻出一本儿童科普读物。看着他专注地研究着电路图的样子，我突然一阵感动，孩子的“出格”行为背后，往往藏着可贵的好奇心和创造力。 ⑨第二天，我特意去拜访儿子的班主任张老师，向她请教。她是一位有着30多年教龄的资深教师，她和我谈了很久。 ⑩回到家，我和妻子在阳台上给儿子开辟一个“创意空间”。我们准备一个大箱子，里面装着各种材料：纸盒、瓶盖、旧玩具零件。 ⑪一次，他想做一个“会唱歌的水杯”。他把不同高度的水杯排成一排，用筷子敲击着，认真地记录每个杯子发出的声音。虽然最终水杯没唱出动听的歌，但他通过这个实验，理解了声音的高低与水位的关系。 ⑫渐渐地，我发现儿子变得更加专注和自信。他在学校的科学小发明比赛中，用纸盒和橡皮筋做了一个简易的“自动喂鸟器”，获得了全班唯一的“创意奖”。更让我欣慰的是，他开始学会在动手之前先画设计图，做完实验后会主动收拾工具。 ⑬现在的儿子依然会有各种天马行空的想法：发明会变色的衣服、把云朵装进瓶子里……但我不再急于否定，而是会和他一起讨论这些想法的可行性，引导他思考如何把想象变成现实。 ⑭每个孩子都是一颗独特的种子，有的像向日葵，有的像蒲公英。我们不能要求所有的种子都朝着同一个方向生长，而应该为他们提供适合的土壤，让他们按照自己的方式绽放。 16．（4分）梳理文章第①-⑧段，根据提示，完成思维导图。（概括语言要简明）【情节图文梳理法】 17．（2分）文中第③段“狼藉”在文中具体指什么场景？（用原文回答）【词语语境释义法】 18．（3分）第⑧段中儿子“眼睛一下子亮了”的原因是什么？（要结合上下文情节和心理表述）【人物心理分析法】 19．（2分）阅读第⑨段，合理推测张老师和“我”说的内容可能是什么？（写出一点即可，推测要根据文章上下文内容合理表述）【文本探究推断法】 20．（3分）教材《表里的生物》中的“父亲”和本文的“父亲”，你更喜欢哪一位？请结合文本说说理由。（表述要明确观点，结合内容，合理充分）【人物形象赏析法】 【体察生活·下笔有法】 三、作文（50分） 21．请在下面两个题目中任选一个作文。 同学们，本学期我们学习了丰富的写作方法：细节刻画、环境衬托、借物抒情、以小见大等。请细心观察生活，灵活运用习作方法，写出层次清晰、真情实感情的好文章。 （1）命题作文 人生路上，难免有落寞、失意的时刻。可总有一份温暖不期而至：家人深夜等候的灯火，老师试卷上暖心的批注，路人递来的一把雨伞，窗边悄然盛放的小花……这些微小的美好化作暖意，填满你的心房。 请以《暖意盈心怀》为题目，写一篇记叙文。 要求： ①将题目抄写在作文纸的第一行（题目前空四格）。 ②文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ③不少于500字，本题同时考查卷面书写，要求卷面整洁，字迹清楚。 ④文中不得出现真实的校名、班级、人名。 （2）半命题作文 生活丰富多彩，每个人都有自己情有独钟的爱好、喜欢参与的活动。沉浸在喜欢的事情里，我们会忘却烦恼，收获满满的快乐与成长。 请以《________让我乐在其中》为题，写一篇作文。 ①题目补充完整，然后将题目抄写在作文纸的第一行（题目前空四格）。 ②文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ③不少于500字，本题同时考查卷面书写，要求卷面整洁，字迹清楚。 ④文中不得出现真实的校名、班级、人名。 2025—2026 学年下学期六年级（五四制）语文期末试题完整参考答案 一、积累与运用（26 分） 1. 抄写题（3 分） 标准抄写内容： 中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。” 评分标准：无错字、标点正确、书写工整规范得满分。 2. 字词基础（6 分） (1) 答案：B 解析： A. 通霄→通宵；C. 依偎（wèi）→wēi；D. 不可思意→不可思议 (2) 答案：B 解析：恐惧是描写内心情绪，属于表心情类词语。 3. 病句辨析（3 分） 答案：A 解析：A 项修改错误，“通过…… 使……” 同时使用造成主语残缺，正确修改应删去 “通过” 或 “使”，原修改未改正语病。 4. 语句排序 + 仿写（5 分） (1) 答案：C 对应顺序：洗手→水盆；吃饭→饭碗；遮挽→手边；跨过→脚边，即④③①② (2) 仿写示例（任选一组即可）： 示例 1：读书，书页间过去；写字，笔尖上流走 示例 2：散步，脚下溜走；发呆，眼神中飘走 5. 古诗文默写与理解（9 分） (1) 默写填空 ① 春城无处不飞花 ② 脉脉不得语 ③ 不知秋思落谁家 ④ 示例：春节；千门万户曈曈日，总把新桃换旧符 （可选节日：重阳节、清明节等，诗句不得选用试卷已出现篇目） (2) 答案：A 解析：《竹石》赞颂竹子刚毅坚韧，而非柔美。 二、阅读（44 分） （一）《鲁滨逊漂流记》（10 分） 6. 情节排序 完整顺序：④→⑥→②→③→①→⑤ 填空：第一个括号填④，③左侧括号填② 7. 阅读理解填空 (1) 砍木桩；打木桩 (2) 赏析示例： 运用比喻，把巨浪比作大山、凶狠的敌人，生动写出海浪汹涌、气势凶猛，烘托鲁滨逊刚漂流上岸时危险无助的处境，突出荒岛生存的艰难。 8. 读书感悟示例 我受到的启发是：“心怀希望方能熬过苦难”，鲁滨逊孤身流落荒岛，没有放弃生存希望，搭建住所、种植粮食，坚持多年等待救援。由此可见，只要心中保有希望，再大的困境也能坚持下去。 （二）文言文《学弈》《张溥抄书》（8 分） 9. 字词理解 然 / 是：这样 文中指：所读书必手钞，钞已朗诵一过，即焚之，又钞 10. 翻译辨析 答案：B 解析：援弓缴：拉开弓箭；指掌成茧是长期抄写自然磨出，并非故意。 11. 学习启示 ① 学习要专心致志，不可三心二意； ② 学习要勤奋刻苦，反复温习巩固； ③ 学习贵在坚持，持之以恒才能学有所成。 （三）非连续性文本阅读（12 分） 12. 发现真理的条件 ① 善于观察、见微知著； ② 心中产生疑问，善于发问； ③ 坚持不懈地反复探索、实验求证。 13. 选择题 答案：B 解析：材料二未提及 “担心耽误老师时间” 这一原因。 14. 原文语句作答 当我们对所学知识进行各种 “为什么” 的发问时，我们会把新的知识与旧的知识联系起来。用旧的知识来解释新的知识，从而让新知识融入已有的知识体系，这样才是真正的 “理解”，因而也会记得更牢。 15. 观点辨析 这个说法不正确。 理由：① 根据材料二，提问前要先自主钻研、梳理疑点，避免不经思考的浅层提问；② 材料三强调学习先要主动思考、多问 “为什么”，自主联系旧知识理解；③ 遇到问题应先独立探究，反复思考后仍无法解决，再向老师请教，不假思索立刻提问不利于深度理解知识。 （四）记叙文《孩子出格慢叫停》（14 分） 16. 情节梳理（①-⑧段） 1.儿子拆坏遥控器，满地狼藉； 2.父亲压下怒火询问缘由； 3.儿子坦言因好奇想探究遥控器原理； 4.父亲回忆童年经历，理解孩子； 5.父子约定收拾地面，一同查阅科普书。 17. “狼藉” 语境释义 原文：客厅地板上满地杂物，各种零件散落着 18. 儿子眼睛发亮的原因 原本拆坏东西内心低落、害怕父亲批评；父亲没有责骂他，反而答应和他一起收拾客厅、查找科普书解答自己的疑惑，好奇心能得到满足，内心惊喜、兴奋。 19. 推测张老师的谈话内容（一点即可） 示例：孩子拆东西看似调皮出格，实际是好奇心与探索欲的体现，不要粗暴制止，要保护孩子的创造力，给孩子动手探索的空间。 20. 人物对比赏析（二选一） 示例 1：更喜欢本文的父亲。《表里的生物》中父亲直接禁止 “我” 触碰怀表，粗暴压制孩子的好奇心；文中父亲看到儿子拆遥控器没有发火，耐心倾听孩子想法，主动陪孩子查阅书籍，还为孩子打造创意空间，尊重、保护孩子的好奇心与创造力，引导孩子自主探索。 示例 2：更喜欢《表里的生物》的父亲。他并非完全否定孩子，后期还是打开怀表满足孩子好奇，同时教会孩子遵守规矩；文中父亲一味纵容孩子拆毁物品，缺少规则约束。 三、作文（50 分） 评分标准（分四类文） 一类文（42–50 分）：立意明确，中心突出，细节生动，运用环境衬托 / 借物抒情等写作手法，结构完整，语言流畅，无错别字，500 字以上，卷面整洁。 二类文（34–41 分）：中心清晰，有细节，层次清楚，语句通顺，少量错字，字数达标。 三类文（26–33 分）：中心平淡，内容单薄，语句基本通顺，字数不足。 四类文（25 分以下）：偏离题目，字数过少，语句混乱，涂改严重。 题目写作提示 1.《暖意盈心怀》：写记叙文，选取生活微小温暖小事，以小见大，侧重心理描写，突出内心温暖的感受。 2.《____让我乐在其中》：补全题目，如读书、养花、手工、打球等，重点写沉浸其中的快乐与成长收获。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $