4《科技力量大》教学设计-2026-2027学年道德与法治三年级上册统编版

该小学道德与法治教学设计聚焦科技对生活、观念及国家发展的影响，通过古今通信方式对比故事导入，引导学生从生活实例（如冰箱保鲜、洗衣机便捷）出发，搭建从生活经验到科技认知的学习支架。 特色在于生活化情境（小红妈妈冰箱实验）与实践活动（科技小侦探、通信小剧场）结合，通过为高新技术写代言词增强政治认同与责任意识，帮助学生直观理解科技价值，为教师提供可操作的活动设计，提升教学实效。

小学道德与法治统编版三年级上册 第二单元第4节《科技力量大》教案 授课教师：________ 授课时间：_________ 累计___课时 课题 《科技力量大》 课型 新授课 课标 分析 本课依据“我们的社会生活”和“科技与未来”相关主题，引导学生认识科技对生活、观念和国家发展的深刻影响。通过对比古今科技应用，培养学生观察、比较与历史思维能力；借助具体案例，帮助学生理解科技进步如何改变生活方式、更新思想观念、增强综合国力，体现“知行合一”的育人理念。强调探究性学习与价值引领相结合，激发学生的科学意识、民族自豪感和社会责任感，落实“立德树人”根本任务。 教材 分析 本节教材包括科技改变生活、观念、国力三部分内容，重点讲述科技在衣食住行、通信等方面的应用及对人们生活方式和思想观念的影响。通过对比古今变化，帮助学生感受科技发展带来的便利与进步，理解科技不仅改变了生活，也推动了社会进步和国家强大。这样的内容安排有助于学生从小树立科学意识，激发探究兴趣，培养热爱科学、尊重科学的情感，同时增强民族自豪感，为形成正确的价值观和国家认同感奠定基础。 学情 分析 一、知识层面 学生已学过生活中常见的物品及其用途，了解基本的自然现象和人类活动。本课重点是认识科技产品如何改变生活，难点在于理解科技不仅带来便利，还改变了人们的观念和国家实力，要求学生能结合实例简单说明科技的作用。 二、能力层面 小学阶段学生好奇心强，喜欢探究事物变化的原因，具备初步观察和比较能力。他们能通过图片、故事等直观材料获取信息，但抽象思维较弱。本课引导学生从生活经验出发，观察科技产品演变，提升归纳与表达能力，初步建立科技与生活、国家发展的联系意识。 教学 目标 1、通过观察生活中的科技产品，知道科技如何改变生活，理解科技发展给人们衣食住行带来的便利。 2、通过了解通信方式的演变过程，明确古代与现代信息传递方式的不同，感受科技进步对生活效率的提升。 3、通过讲述科学知识解释自然现象，掌握用简单科学道理说服他人错误观念的方法，增强相信科学、尊重科学的意识。 4、通过为祖国高新技术撰写代言词，知道我国科技成就及其对国家发展的贡献，增强民族自豪感和科技自立自强的责任意识。 教学 重难点 ▲重点： 1.知道科技让生活更便利 2.了解科技改变人们观念和国力 ■难点： 1.理解科技如何改变原有想法 2.体会科技对国家发展的重要性 流程 教学设计 备课 导入 同学们，早上好！今天我要给大家讲一个有趣的故事。你们知道吗？在古代，人们传递信息可不容易。比如要告诉远方的亲人一个消息，可能要骑着马跑上好几天；遇到紧急军情，只能在山上点燃烽火。但是现在呢？我们只需要拿出手机，轻轻一点，就能立刻和千里之外的朋友视频通话。这就是科技给我们生活带来的巨大变化！从冰箱保存食物到导航指引方向，从电子邮件到北斗卫星，科技就像一位魔法师，让我们的生活变得越来越方便。那么，你们还知道哪些科技改变生活的例子呢？让我们一起来探索科技的神奇力量吧！ 教学内容与过程 （一）科技改变生活 教师活动 情境：小红的妈妈今天要做一个特别的实验。她把两杯同样的牛奶，一杯放在冰箱里，一杯放在厨房的桌子上。第二天早上，小红发现桌上的牛奶已经变酸了，而冰箱里的牛奶还是新鲜的。妈妈告诉小红，这是因为冰箱里的温度低，可以延缓食物变质的速度。 想一想：如果没有冰箱，我们的生活会发生什么变化？你还知道哪些像冰箱一样让生活更便利的科技产品？ 学生活动 学生小组讨论，列举生活中常见的科技产品，并分享它们带来的便利。 教师提示 1. 如果没有冰箱，食物会很快变质，我们每天都要去买新鲜的食物，不能储存食物，生活将很不方便。 2. 其他便利的科技产品：洗衣机可以帮我们快速洗干净衣服；空调可以调节室内温度；智能手机可以随时联系家人朋友、查找信息等。 知识总结 科技产品让我们的生活更加便利。冰箱可以保鲜食物，导航可以帮助我们找到正确的路线，这些科技产品都在改变着我们的生活方式。 （二）通信方式的演变 教师活动 情境：老师给同学们讲了一个故事：在古代，小明住在京城，他的爷爷住在乡下。爷爷生病了，家人要派人骑马去京城告诉小明，骑马需要三天时间。等小明赶回家时，爷爷的病已经好了。而现在，如果爷爷生病了，只需要打个电话，小明马上就能知道。 比一比：古代的通信方式和现代的通信方式有什么不同？你觉得哪种方式更好？为什么？ 学生活动 学生分组讨论古今通信方式的差异，并派代表分享讨论结果。 教师提示 1. 古代通信方式：速度慢（骑马送信要几天）、信息量小（只能传递简单的消息）、受天气影响大（下雨天不能送信）。 2. 现代通信方式：速度快（电话、短信即时到达）、信息量大（可以发送图片、视频）、方便可靠（随时随地都能联系）。 3. 现代通信方式更好，因为它更快速、更方便、更可靠。 知识总结 随着科技发展，通信方式从古代的骑马送信、烽火传信，发展到现在的电话、短信、电子邮件等，让信息传递更加快速、方便。科技改变了我们的通信方式。 （三）科技改变观念 教师活动 情境：老师给同学们讲了一个有趣的故事：在古代，人们看到闪电打雷，以为是雷公电母在发怒。后来科学家发现，这是云层中的放电现象。现在，我们不仅知道闪电的原理，还能预测雷雨天气，提前做好准备。 说一说：你还知道哪些因为科技发展而改变的观念？这些新观念给我们的生活带来了什么影响？ 学生活动 学生自由发言，分享自己知道的因科技发展而改变的观念。 教师提示 1. 地球是圆的：以前人们以为地球是平的，现在知道地球是圆的，这让我们能准确绘制地图，进行环球航行。 2. 疾病的原因：以前以为生病是鬼神作祟，现在知道是细菌病毒引起的，这让我们能更好地预防和治疗疾病。 3. 这些新观念让我们的生活更科学、更安全、更方便。 知识总结 科技发展不仅改变了我们的生活方式，也改变了我们的思想观念。从认为"天圆地方"到知道地球是圆的，从迷信鬼神到相信科学，科技让我们的认识更加正确，生活更加美好。 课堂 总结 科技让生活更方便，从冰箱到导航，从通信到航天，处处都有它的身影。它不仅改变了我们的生活方式，也让我们懂得了科学道理，增强了国家实力。我们要爱科学、学科学，用科技创造更美好的未来。 课后 任务 科技小侦探：观察家里一天使用的科技产品，如电饭煲、洗衣机、电视等，记录它们让生活变得方便的地方。然后想象一下，如果这些产品突然不能用了，生活会怎样？用几句话写下你的发现。 通信演变小剧场：和家人一起演一演古代“烽火传军情”或“邮驿送信”，再对比现在打电话、发微信的情景，感受科技带来的变化。拍一张照片或画一幅画，在班上分享你的体会。 板书 设计 科技改变生活 1、科技让生活更便利 2、通信方式的演变 3、科技改变观念 4、科技提升国力 教学 反思 本次教学围绕“科技改变生活”展开，教学目标明确，学生能结合生活实例说出科技带来的便利，理解科技对生活、观念和国力的积极影响，目标基本达成。学生积极参与活动园，能列举冰箱、导航、手机等科技产品，并通过今昔对比体会科技进步，学习效果良好。存在的问题在于部分学生对抽象概念如“科技改变观念”理解较浅，讨论伽利略、哥白尼事例时参与度不高，原因可能是内容与生活联系不够紧密。改进措施是增加贴近生活的科学小实验或视频演示，帮助学生直观理解。教学中尝试让学生为高新技术代言，这一创新形式激发了学生的自豪感和表达欲，效果较好。通过本课反思，认识到应更多以儿童视角设计内容，未来将加强科技与日常生活的联结，提升学生的体验感和认知深度。 学科网（北京）股份有限公司 $