第五课《走近科学家》作业设计-2025-2026学年道德与法治三年级上册统编版

该小学道德与法治作业设计方案针对三年级学生具象思维特点，遵循“双减”政策，以实践性、趣味性、分层性为原则，设计基础认知、实践探究、创意拓展分层任务，将科学家形象转化为可亲可学榜样，促进知识内化与行为转化。 通过“科学家品质收集卡”感悟科学精神，“七天观察家挑战”培养探究能力，结合自评、家长评、教师评多维度评价，激发学生对科学的好奇心与求知欲，强化责任意识与健全人格，体现“知识传授与品德培育融合”的学科特色。

2025年嵩县优质教学资源评选活动 三年级上册第二单元第5课《走近科学家》作业设计 课程基本信息 主备人 铁海会 课型 复习配套作业 学科 道德与法治 年级 三 学段 小学中段 版本章节 第二单元第五课 作业设计 课标要求 课标要求： 了解中外著名科学家的主要成就，知道科学发明与创造对人类生活、社会发展的重要意义。 感受科学家身上勤于思考、勇于探索、坚持不懈、甘于奉献的精神品质，产生对科学家的敬佩之情。 激发对科学的好奇心和求知欲，树立 “爱科学、学科学、用科学” 的意识，增强民族自豪感和责任感。 能结合生活实际，尝试学习科学家的探索精神，主动发现生活中的科学问题。 教材分析 《走近科学家》是统编版三年级上册道德与法治 “科技与生活” 单元的核心延伸课时，承接前一课《科技力量大》对科技成果的认知，将视角从 “科技产品” 转向 “创造科技的人”，搭建起 “科技成果 — 科学家 — 科学精神” 的认知链条。教材通过具象化的科学家故事、成果展示，降低抽象概念的理解难度，既呼应了小学中段 “从具体到抽象” 的认知规律，又实现了 “知识传授” 与 “品德培育” 的融合 —— 不仅让学生了解科学知识，更引导学生感悟科学家的精神内核，为后续培养科学素养、树立人生榜样奠定基础。 学情分析 已有基础：三年级学生在生活中接触过电灯、水稻、疫苗等科技成果，能说出爱迪生、袁隆平、钟南山等知名科学家的名字，具备基本的阅读和简单表达能力，对 “故事类”“实践类” 任务兴趣浓厚。 认知特点：以具象思维为主，对抽象的 “科学精神” 理解较浅，容易将科学家 “神化”，认为 “科学离自己很远”；注意力持续时间有限，枯燥的文字背诵难以激发学习兴趣。 潜在需求：需要通过趣味化、生活化的任务，拉近与科学家的距离，在实践中感悟科学精神，逐步建立 “普通人也能学习科学精神” 的认知。 作业设计思路 作业设计思路 本作业设计遵循“双减”政策要求，紧扣课程目标，以实践性、趣味性、分层性为原则，通过多元任务引导学生将课堂所学转化为实际行动，在探究中感悟科学家精神，培养科学素养和社会责任感。 本作业设计体现了三个核心理念： 1. 从“远观”到“近察”：将高高在上的科学家形象转化为可亲可学的身边榜样 2. 从“知道”到“做到”：通过实践任务促进知识内化与行为转化 3. 从“统一”到“个性”：分层任务尊重学生差异，让每个孩子都能找到适合的探究路径 作业不仅是课堂的延伸，更是学生科学素养培育的起点。期待孩子们在完成作业的过程中，真正“走近”科学家，更“走进”科学的美好世界。 作业设计内容 包含基础训练、创新提升等 作业设计内容 A. 基础认知类（认知叶）——必选一项 对象：全体学生，巩固课堂所学 1. “科学家品质”收集卡 制作一张卡片（A5大小），包含： 一位你最敬佩的科学家（课堂内外均可） 他/她的一个简短故事（50字内） 从他/她身上学到的一种品质 这种品质如何帮助你的学习生活（举一个小例子） 呈现形式：图文结合，可手绘、剪贴、打印 2. “科学在身边”发现表 观察一天生活中遇到的“科学” 填写： 时间 地点 我发现的“科学” 谁（或什么）像科学家一样解决了问题 早餐时 厨房 馒头加热后变大 妈妈利用热胀冷缩原理 上学路上 公交站 公交车按时刻表到站 调度员叔叔用数据科学安排车辆 （自行补充....） B. 实践探究类（探索叶）——鼓励选择 对象：喜欢动手操作、观察记录的学生 1. “七天观察家”挑战 任务：连续七天观察同一种自然现象或事物变化 建议主题（四选一）： 豆芽生长日记（每天测量、画图） 天气与云朵形状记录 蚂蚁搬运路线图（同一时间段观察） 月亮形状变化追踪 成果形式：观察记录册（含日期、图画、文字、疑问） 2. “家庭实验室”微视频 与家人合作完成一个安全小实验 推荐实验： “会跳舞的葡萄干”（碳酸饮料+葡萄干） “纸桥承重大赛”（不同形状纸张承重测试） “蔬菜换装术”（把白菜心放入色素水中） 录制要求：1-2分钟短视频，需展示： 实验问题：“我想知道……” 实验过程（关键步骤） 我的发现：“原来……” 科学原理（请教家长或查阅资料） C. 创意拓展类（梦想叶）——自主选择 对象：有较强表达欲望和想象力的学生 1. “假如我是科学家”身份卡设计 设计一张未来科学家的名片： 姓名：（可起有趣笔名，如“张小小研究员”） 研究领域：（如：让书包变轻的材料科学/解决挑食问题的营养学） 正在研究的项目：（如：自动整理书桌机器人） 我的科学宣言：（一句话，如：“用好奇心改变小世界”） 形式：卡片、电子版、立体模型均可 2. “科学精神”四格漫画 选择一个科学品质（坚持、细心、合作等） 用四格漫画讲述一个关于这个品质的小故事 示例框架： 第一格：遇到问题（如：模型总是做不好） 第二格：尝试解决（试了各种方法） 第三格：关键转折（不放弃/找到新思路） 第四格：成功感悟（“坚持让我更强大！”） 作业实施建议 时间安排 基础类：1天内完成 实践类：3-7天完成（观察类可更长） 创意类：2-3天完成 家校协作指引 1. 给家长的提示（可通过班级群发送）： 鼓励孩子自主完成，您只需提供材料和安全监督 多问“你为什么这样想？”少说“你应该这样做” 接纳“失败”的实验结果，重点表扬孩子的探索过程 可分享您工作中或生活中的“科学时刻” 2. 给学生的提示： 安全第一！实验需在成人陪同下进行 工具使用规范（剪刀、热水等） 尊重生命（观察小动物不伤害、不打扰） 环保材料优先（利用废旧物品做实验） E.评价方式 多维度评价表 评价维度 评价标准 自评 家长评 教师评 探究精神 主动提问、乐于尝试 ⭐⭐⭐ ⭐⭐⭐ ⭐⭐⭐ 坚持品质 认真观察、完成记录 ⭐⭐⭐ ⭐⭐⭐ ⭐⭐⭐ 分享交流 清晰表达、乐于分享 ⭐⭐⭐ ⭐⭐⭐ ⭐⭐⭐ 创意呈现 形式新颖、有想象力 ⭐⭐⭐ ⭐⭐⭐ ⭐⭐⭐ F.展示与激励 1. 班级展示区： “科学家故事角”：张贴优秀收集卡 “探索发现墙”：展示观察记录、实验照片 “未来科学家画廊”：陈列创意作品 2. 激励方式： 颁发“小小观察家”“创意科学家”“坚持之星”电子奖状 优秀作品推荐至学校科技节、广播站 获得“科学宝箱”抽取机会（内含科普绘本、实验材料包等） G.延伸资源推荐 1. 绘本阅读（选读一本）： 《伟大科学家袁隆平》 《星际信使：伽利略的故事》 《法布尔昆虫记》（儿童版） 2. 视频资源（扫描二维码观看）： [中国科学家故事动画系列]（3-5分钟/集） [神奇的科学小实验]（家庭可操作） 3. 亲子活动建议： 周末参观科技馆/自然博物馆（拍照记录最感兴趣的一件展品） 家庭“科学问题箱”：每人每周投一个问题，周末一起查资料找答案 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $