精品解析：陕西咸阳彩虹学校等校2025-2026学年八年级下学期7月期末语文试题

2025—2026学年度第二学期期末 八年级语文试题 注意事项： 1.全卷共6页，总分120分，考试时间120分钟。 2.领到试卷和答题卡后，请用0.5毫米黑色墨水签字笔，分别在试卷和答题卡上填写学校、姓名、班级、监测号。 3.请在答题卡上各题的指定区域内作答，否则作答无效。 一、语言运用·参加实践活动（共7小题，计24分） 学校将举办“心中有情·笔下有光”主题活动，请你积极参与。 【字里行间见风云】 文字的缝隙里，藏着历史的脉搏与时代的回响。下面是小语的一段随笔，请你解决其中的语言文字问题。 站在渭河渡口的旧址上，千年前的景象依然历历在目。两寺渡与西张渡的码头曾舟缉如织，人声喧哗，作为丝绸之路的物资集散地，大唐的开放与自信曾在这里被一程一程地送去西域。回望曾经的辉煌，当代青年哪能袖手旁观？回望历史，不是为了彷徨于过去，而是为了探明未来的方向。让我们携手，在全球化的顺息万变浪潮中续写属于这个时代的繁荣吧！ 1. 请为加点字注音。 （1）喧哗（ ） （2）袖手旁观（ ） 2. 校对时发现有错别字，请修改。 （1）舟缉________ （2）顺息万变________ 3. 诗文因情感而生动，情感随声音而飞扬，诵读亦能领悟古代明贤的智慧。以愉悦轻快的语气朗读常建的《题破山寺后禅院》中“（1）_____________，禅房花木深”两句，感受大自然的宁静、禅院的清幽，体味远离尘世的快乐；在缓和悠长的语调中，体悟王勃《送杜少府之任蜀州》“（2）_____________，_____________”的胸怀，理解诗人借天涯咫尺宽慰和鼓励友人的豁达情感；用沉重压抑的语气诵读白居易《卖炭翁》中的“可怜身上衣正单，（3）_____________”两句，体会饱经风霜、孤苦伶仃的劳动者复杂又矛盾的心理；在舒缓而又高亢的节奏中，朗读《大道之行也》“（4）_____________，_____________”体悟以唯才是举、人人和睦的“大同”理想之美；用激昂高亢的语气吟诵杜甫《茅屋为秋风所破歌》中“（5）_____________，_____________”两句，学习杜甫舍己为人的献身精神、至死不悔的决心。 【雨丝风片探真知】 细微的自然现象背后，往往藏着少年对于科学密码的向往。请你回答语段后的问题。 ①春雨为何“润物细无声？”②这是因为春天来临后，南方特别是江南地区，成为冷空气和暖湿气流频繁交锋的主阵地的原因。③暖湿气流与南下的冷空气相遇后形成锋面。④当暖湿气流势力相对较弱、冷空气推进缓慢时，便容易产生连续性降水，雨势通常较为轻柔。⑤这便是人们常说的“绵绵春雨”。 4. 第①句有一处标点符号使用不当，请你将修改意见写在下面的横线上。 _________________________________________________ 5. 第②句有语病，请你将修改后的句子写在下面的横线上。 _________________________________________________ 6. 请提取第⑤句的句子主干，并写在下面的横线上。 ______________________________________________ 【虫鸣草动见温情】 7. 法布尔的荒石园里，每一只小虫都闪耀着生命的光芒。 下面是同学们设计的关于《昆虫记》的宣传海报。请你结合作品具体内容，谈谈《昆虫记》是如何体现海报中所宣传的“自然之真”和“人文之暖”的。 二、综合阅读·提升思维品质（共13小题，计46分） 【现代文阅读】（共7小题，计30分） （一）（9分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 中国是世界上生物多样性最丰富的国家之一，在全球生物多样性格局中占据关键地位，发挥重要支撑作用。“十四五”时期，在习近平生态文明思想科学指引下，我国系统谋划、扎实推进一系列根本性、开创性、长远性举措，决心、力度、成效之大前所未有，为美丽中国建设进一步筑牢生态基底。 （摘编自《绘就美丽中国新画卷 共建地球生命共同体》，2026.5.22《人民日报》） 【材料二】 ①人与自然和谐共生是中国式现代化的重要特征，党的十八大以来，在习近平生态文明思想科学指引下，我国将生物多样性保护上升为国家战略，积极实施生物多样性保护重大工程。一大批珍稀濒危动植物物种得到有效保护，栖息繁衍环境不断改善，为应对全球生物多样性挑战作出新贡献，一幅万物和谐共生的生态画卷正徐徐展开。 ②如今，《中国生物物种名录》上“入册”的生物种数，从2013年的6.7万种，增长到2025年的14.8万种，增长超过1倍。近500种野生动植物的受威胁等级出现下降。中国正用坚实的制度保障与切实的行动，绘就万物各得其所、生生不息的生动画卷。 （摘编自《从6.7万到14.8万种 见证生物多样性保护中国答卷》，2025.8.16“央视新闻”） 【材料三】 ①2月5日，记者从西安市湿地保护管理中心获悉：截至目前，西安野生鸟类种类已达21目76科467种，其中包含国家一级重点保护鸟类17种、国家二级重点保护鸟类77种、陕西省省级保护鸟类17种，较20世纪80年代《西安地理志》记载的248种增长近一倍。 ②近年来，西安市持续加大湿地保护力度，构建起涵盖5个自然保护地、7个省级重要湿地的保护体系，湿地总面积超2万公顷，“城市绿肺”功能不断凸显。 ③西安通过实施“陕西西安泾渭湿地省级自然保护区生物多样性监测保护项目”，精准掌握动物种类、数量及分布特征；加强泾渭湿地保护区基础设施维护，常态化开展巡护核查与数据汇总，为生物多样性保护筑牢防线。 ④生态保护理念的普及同样重要。西安借助“世界湿地日”“爱鸟周”“西安湿地日”等节点，持续开展科普进校园活动，累计向千余名学生普及湿地功能、鸟类保护等相关知识。在西安植物园的“爱鸟周”活动中，学生通过观察鸟类环志、制作鸟巢等互动环节，直观感受生态保护的意义，推动生态理念从校园走向家庭、辐射社会。 （摘编自《西安野生鸟类达467种》，2026.2.11《陕西日报》） 【材料四】 ①中国生物多样性目前依然受到自然生境丧失与破坏、自然资源过度利用、环境污染、外来物种入侵和气候变化等因素的不利影响，生态系统、物种和遗传多样性均呈现不同程度的退化或丧失。 ②森林生态系统不够稳定，乔木纯林占比较高，乔木林质量整体仍处于中等水平。草原生态系统不同程度退化，总体仍较为脆弱。沙化和水土流失问题依然严峻，部分河道、湿地、湖泊生态功能降低或丧失，自然岸线缩减现象依然普遍。 ③《中国生物多样性红色名录》评估结果显示，高等植物受威胁物种（包括极度濒危、濒危和易危物种）4088种，占被评估物种总数的10.39%；脊椎动物（除海洋鱼类外）受威胁物种1050种，占被评估物种总数的22.02%。 ④外来物种入侵威胁加剧，210种以上外来入侵物种已进入自然保护区并造成重要侵害；遗传资源保护难度加大，工业化城镇化进程加快、气候变化及农业种养方式转变，导致遗传资源地方品种消失风险加剧，野生近缘植物资源减少明显。 【整理自《中国生物多样性保护战略与行动计划（2023—2030年）》】 8. 【材料三】画线部分使用了哪些说明方法？请分析其作用。 9. 结合四则材料，概括我国在生物多样性保护方面取得的主要成果和当前面临的突出问题。 10. 对以上材料的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 工业化城镇化进程加快、气候变化及农业种养方式转变，都会导致遗传资源地方品种消失风险加剧，野生近缘植物资源减少明显。 B. 在习近平生态文明思想科学指引下，我国系统谋划、扎实推进了一系列举措，为美丽中国建设进一步筑牢生态基底。 C. 借助“世界湿地日”“爱鸟周”“西安湿地日”等节点，西安累计向千余名学生普及湿地功能、鸟类保护等相关知识。 D. 我国作为世界上生物多样性最丰富的国家，在全球生物多样性格局中占据着关键地位，发挥着重要的支撑作用。 （二）（21分） 阅读下面的文字，完成小题。 城中有条河 赵亚亚 ①在淅淅沥沥的雨中，我独自撑一把伞，漫步渭河之滨。雨中的渭城，空濛宁静。我登上咸阳桥，画舫静默着，廊桥也静默着，河边的花草树木全静默着。有渭河做背景，无论从哪个角度看，渭城都是一幅水墨画。面对美景，语言是最无力的赘物，手机照相只是复制美的皮毛，我要主动融入美的内核。 ②在渭城雨景图中，我向着廊桥迤逦而行。雨水涤荡着青色的石砖，洁净湿润，河边众多的垂钓者早已归去，只有砖上的昭陵六骏在你耳边传来马蹄哒哒声。渭河，曾经见证了中国历史很多重要的时刻。春秋时期，从秦都雍出发的秦康公送舅舅重耳回国即位，来到渭水之阳。外甥舍不得舅舅，但执手相看泪眼是不合适的，因为归国即位是舅舅多年所望，是件天大的喜事儿。于是秦康公赠给重耳一辆大车和四匹黄马，有祝福他早日回国之意。当然，秦晋政治联盟也更加稳固。渭河上雨点缤纷，一朵盛开旋即又凋谢的水花就像历史的风云，无论当时如何风起云涌，再回首也只是时光之流中荡起的小涟漪，终会消弭在岁月的长河里。 ③雨中的古渡廊桥，阙门高耸，雕栏玉砌，大气简洁，你仿佛梦回大秦。伫立廊桥的二层，渭河之上大雨滂沱，有不知今夕何夕的错觉。早在秦朝，咸阳已经建造廊桥，《阿房宫赋》里“复道行空，不霁何虹”中的复道，即为廊桥。今天的古渡廊桥，一层游人游览通行，二层可观赏美景，读诗看画听音乐。雨中的廊桥宁谧少人，适合喝茶听雨发呆。 ④有人叫它风雨廊桥，有人命名古渡廊桥，为什么？也许，咸阳古渡遗址博物馆会给出答案。撑伞，前行，博物馆已在眼前。水滋生了人类文明，也隔开了人与人的距离，渡河是现实需求。西安是十三朝古都，咸阳作为京畿之地，咸阳古渡成为了繁忙的运输通道，也是著名的“关中八景”之一。张骞出使西域从这里渡河，玄奘西天取经从这里上路，一袋袋的盐巴皮毛茶叶从这里被扛上木船……博物馆里，一幅幅蜡像，一座座雕塑，生动展示着渡口经济曾经的繁华。 ⑤伫立在一幅拍摄于1933年10月的老照片前，照片上樯桅林立，咸阳古渡在历史上的重要作用可见一斑。一眼三千年，古渡风云变。解放以后特别是改革开放以后，渭河上一座座大桥飞架南北，桥上飞驰的车，将渭城人带向更远方，也让无数的远方人来到渭城。 ⑥博物馆外，雨点探秘似的落下，落在红墙碧瓦上，旋即流入渭河之中。伫立渡口博物馆，遥看烟雨之中的渭河。雨水顺着伞，滴答落下，一座华丽的楼阁飞入眼帘，那是西北第一楼——清渭楼。斗拱飞檐，层檐错落，古朴典雅，楼前樱花怒放，柔和绚丽的花朵与美轮美奂的清渭楼融为一体。崔颢的“万户楼台临渭水，五陵花柳满秦川”花团锦簇，而许浑《咸阳城东楼》一句“山雨欲来风满楼”，更是气象万千。是清渭楼成就了大诗人，还是清渭楼因诗歌而天下闻名呢？ ⑦朝北走，咸阳文庙忽见。这里玉器、碑刻、石鼓，琳琅满目。天下没有免费的午餐，这里却有西汉三千彩绘兵马俑供你免费观赏。 ⑧出文庙，雨停了，去老街遛遛弯。岁月的长卷在这里徐徐展开，青砖老槐，红木门板，装裱字画，茶庄古琴，笔墨纸砚，提着笤帚的老妪，竹椅里听秦腔的老大爷……时光在这里停步，但是香味却横冲直撞。麻酱凉皮烤菜盒，时辰包子豆腐脑，最香的还是老街蒸肉，肉糯而不腻，馍白而喧软，再加一筷头油泼辣子，嘹咋咧！没办法，渭河水滋养的沃土，出产的小麦面粉雪白劲道，面香十足。 ⑨渭城这座有两千多年历史的古城，所有美丽，皆源于渭河的滋养。而今天，渭城人像爱护眼睛一样爱护着渭河，渭河必将继续膏泽斯民。 （有删改） 11. 阅读文章，梳理并补全作者的游览路线。 撑伞漫步渭河之滨→（1）____________________→走向古渡廊桥→伫立廊桥二层→（2）____________________→（3）____________________→行至咸阳文庙→（4）____________________ 12. 品析文章语言，回答括号内的问题。 （1）渭河上雨点缤纷，一朵盛开旋即又凋谢的水花就像历史的风云，无论当时如何风起云涌，再回首也只是时光之流中荡起的小涟漪，终会消弭在岁月的长河里。（请从修辞手法的角度赏析句子） （2）时光在这里停步，但是香味却横冲直撞。（如何理解加点词“横冲直撞”？） 13. 文章提到秦康公送重耳、张骞出使西域、玄奘西行等历史事件有什么作用？请简要分析。 14. 结合全文，你认为文章最后一段画波浪线的句子中“渭河的滋养”包括哪些方面？ 【古诗文阅读】（共6小题，计16分） （三）（12分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！ （选自《虽有嘉肴》） 【乙】 夫人之不学，犹谷未成粟，米未为饭也。知心乱少，犹食腥谷，气伤人也。学士①简练于学，成熟于师，身之有益，犹谷成饭，食之生肌腴②也。故夫谷未舂蒸曰粟，人未学问曰矇③。矇者，竹木之类也。夫竹生于山，木长于林，未知所入。截竹为筒，破以为牒④，加笔墨之迹，乃成文字。夫竹木，粗苴⑤之物也。雕琢刻削，乃成为器用。况人含天地之性，最为贵者乎！ （节选自徐干《中论·治学》） 【注】①学士：指在国学读书的人。②肌腴（yú）：肌肉。③矇：愚昧无知。④牒：古代书写用的薄竹片（竹简）。⑤粗苴（jū）：粗糙。 15. 根据提示，解释下列句子中加点词的含义。 文言语句 方法提示 解释 不知其善也 课内迁移法：不可知其源（《小石潭记》） （1）______________ 教然后知困 联系语境法：结合上下文分析 （2）______________ 身之有益 联系成语法：受益匪浅 （3）______________ 食之生肌腴也 查阅字典法：①吃，吃饭。②食物。③接受，享用。④耕种。 （4）______________ 16. 下列各项中，加点词“之”的意义和用法与“加笔墨之迹”的“之”完全相同的一项是（ ） A. 其此之谓乎 B. 夫人之不学 C. 粗苴之物也 D. 策之不以其道 17. 请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）《兑命》曰“学学半”。 （2）夫竹生于山，木长于林，未知所入。 18. 【甲】【乙】两文均运用了类比的方式阐述了学习的重要性，请你结合文章内容简要分析。 （四）（4分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 石壕吏 杜甫 暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。 吏呼一何怒！妇啼一何苦！ 听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊。 夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。 19. 全诗只用了“______________________”一句话来直接描写石壕吏这个人物，通过老妪的话语，写出了石壕吏______________的形象。 20. 请谈谈你对“独与老翁别”这句诗的理解。 三、审美表达·展现多彩生活（50分） 21. 阅读下面的文字，按要求写作。 此刻，或许是你第一次站在领奖台上，心跳如鼓；此刻，或许是你终于解开一道难题，豁然开朗；此刻，或许是你放下执念，与过去的自己和解；此刻，或许是你做出一个决定，走向一条少有人走的路。每一个“此刻”，都是时间的缝隙里开出的花；每一个“不一样”，都是成长途中悄悄刻下的印记。有些改变惊天动地，有些蜕变无声无息，但总有一个时刻，你发现自己已经不再是昨天的模样。 阅读上面的文字，你有哪些感悟？请自拟题目，写一篇600字左右的文章。 要求：①文体不限。②不要套作，不得抄袭。③不要出现班级、姓名、地名等真实信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度第二学期期末 八年级语文试题 注意事项： 1.全卷共6页，总分120分，考试时间120分钟。 2.领到试卷和答题卡后，请用0.5毫米黑色墨水签字笔，分别在试卷和答题卡上填写学校、姓名、班级、监测号。 3.请在答题卡上各题的指定区域内作答，否则作答无效。 一、语言运用·参加实践活动（共7小题，计24分） 学校将举办“心中有情·笔下有光”主题活动，请你积极参与。 【字里行间见风云】 文字的缝隙里，藏着历史的脉搏与时代的回响。下面是小语的一段随笔，请你解决其中的语言文字问题。 站在渭河渡口的旧址上，千年前的景象依然历历在目。两寺渡与西张渡的码头曾舟缉如织，人声喧哗，作为丝绸之路的物资集散地，大唐的开放与自信曾在这里被一程一程地送去西域。回望曾经的辉煌，当代青年哪能袖手旁观？回望历史，不是为了彷徨于过去，而是为了探明未来的方向。让我们携手，在全球化的顺息万变浪潮中续写属于这个时代的繁荣吧！ 1. 请为加点字注音。 （1）喧哗（ ） （2）袖手旁观（ ） 2. 校对时发现有错别字，请修改。 （1）舟缉________ （2）顺息万变________ 【答案】1. ①. xuān ②. xiù 2. ①. 楫 ②. 瞬 【解析】 【1题详解】 注意“喧”和“袖”的正确读音。 【2题详解】 注意“楫”和“瞬”的正确写法。 3. 诗文因情感而生动，情感随声音而飞扬，诵读亦能领悟古代明贤的智慧。以愉悦轻快的语气朗读常建的《题破山寺后禅院》中“（1）_____________，禅房花木深”两句，感受大自然的宁静、禅院的清幽，体味远离尘世的快乐；在缓和悠长的语调中，体悟王勃《送杜少府之任蜀州》“（2）_____________，_____________”的胸怀，理解诗人借天涯咫尺宽慰和鼓励友人的豁达情感；用沉重压抑的语气诵读白居易《卖炭翁》中的“可怜身上衣正单，（3）_____________”两句，体会饱经风霜、孤苦伶仃的劳动者复杂又矛盾的心理；在舒缓而又高亢的节奏中，朗读《大道之行也》“（4）_____________，_____________”体悟以唯才是举、人人和睦的“大同”理想之美；用激昂高亢的语气吟诵杜甫《茅屋为秋风所破歌》中“（5）_____________，_____________”两句，学习杜甫舍己为人的献身精神、至死不悔的决心。 【答案】 ①. 竹径通幽处 ②. 海内存知己 ③. 天涯若比邻 ④. 心忧炭贱愿天寒 ⑤. 选贤与能 ⑥. 讲信修睦 ⑦. 何时眼前突兀见此屋 ⑧. 吾庐独破受冻死亦足 【解析】 【详解】本题中的“幽、涯、炭、贤、与、睦、兀、庐”等字词容易写错。 【雨丝风片探真知】 细微的自然现象背后，往往藏着少年对于科学密码的向往。请你回答语段后的问题。 ①春雨为何“润物细无声？”②这是因为春天来临后，南方特别是江南地区，成为冷空气和暖湿气流频繁交锋的主阵地的原因。③暖湿气流与南下的冷空气相遇后形成锋面。④当暖湿气流势力相对较弱、冷空气推进缓慢时，便容易产生连续性降水，雨势通常较为轻柔。⑤这便是人们常说的“绵绵春雨”。 4. 第①句有一处标点符号使用不当，请你将修改意见写在下面的横线上。 _________________________________________________ 5. 第②句有语病，请你将修改后的句子写在下面的横线上。 _________________________________________________ 6. 请提取第⑤句的句子主干，并写在下面的横线上。 ______________________________________________ 【答案】4. 将问号放在后引号后面。 5. 这是因为春天来临后，南方特别是江南地区，成为冷空气和暖湿气流频繁交锋的主阵地。或：这是春天来临后，南方特别是江南地区，成为冷空气和暖湿气流频繁交锋的主阵地的原因。 6. 这是“绵绵春雨”。 【解析】 【4题详解】 句子①整句话是完整问句，而“润物细无声”只是引用的诗句，诗句本身没有疑问语气，问号是整句话的句末标点，不能放在引号内。因此应当把引号内的问号移到后引号外面，改为：春雨为何“润物细无声”？ 【5题详解】 第②句语病为句式杂糅，“是因为……”和“……的原因”两种句式混用造成语句重复累赘，删去“因为”或者“的原因”。 【6题详解】 提取句子主干需删去定语、状语等修饰成分，第⑤句中“便”是状语，“人们常说的”是定语，主语为“这”，谓语为“是”，宾语中心语是“绵绵春雨”，保留主谓宾核心词汇即为句子主干。句子主干：这是“绵绵春雨”。 【虫鸣草动见温情】 7. 法布尔的荒石园里，每一只小虫都闪耀着生命的光芒。 下面是同学们设计的关于《昆虫记》的宣传海报。请你结合作品具体内容，谈谈《昆虫记》是如何体现海报中所宣传的“自然之真”和“人文之暖”的。 【答案】示例：为了揭开昆虫的奥秘，法布尔像侦探似的长期追踪观察昆虫，反复推理，严密求证，体现了“自然之真”。他对昆虫的形态、习性的描述，处处洋溢着对生命的尊重，如《蝉》一文中，他多次以“小动物”“弱小的动物”“小生物”来称呼蝉，他赞美、敬畏生命的情怀让《昆虫记》这本科普巨著也充满了“人文之暖”。 【解析】 【详解】本题需分开阐释“自然之真”与“人文之暖”两个核心内涵：写“自然之真”要紧扣法布尔实地观察、长期追踪、动手实验的科学写作方式，搭配具体昆虫记录实例，体现作品客观还原昆虫真实习性、拒绝主观臆断的写实特点；写“人文之暖”要立足作者平等看待微小生命、尊重敬畏所有生灵的情感，从拟人化描写、共情昆虫命运、赞美昆虫身上的美好品质等层面切入，体现书中饱含对生命的温柔悲悯，打破世人对小虫的轻视，赋予昆虫人性光辉。 示例：《昆虫记》既有真实严谨的自然之真，又有温柔厚重的人文之暖：法布尔常年驻守荒石园，凭借长期实地观察、持续追踪、反复实验记录昆虫百态，他花费数年完整观察蝉地下蛰伏、破土羽化的全过程，通过实操实验摸清蟋蟀筑巢、螳螂捕猎的真实细节，不盲从书本片面结论，客观精准还原昆虫原始生活状态，如实展现大自然真实模样，尽显自然之真；同时作者始终以平等的眼光看待微小生灵，心怀敬畏与悲悯，运用拟人手法书写昆虫的日常，赞美圣甲虫悉心哺育后代的伟大母爱、蜣螂勤恳劳作的坚韧，共情昆虫生存路上的磨难，放下人类俯视万物的姿态，字里行间满是对弱小生命的珍视与歌颂，处处流淌温暖动人的人文暖意。 二、综合阅读·提升思维品质（共13小题，计46分） 【现代文阅读】（共7小题，计30分） （一）（9分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 中国是世界上生物多样性最丰富的国家之一，在全球生物多样性格局中占据关键地位，发挥重要支撑作用。“十四五”时期，在习近平生态文明思想科学指引下，我国系统谋划、扎实推进一系列根本性、开创性、长远性举措，决心、力度、成效之大前所未有，为美丽中国建设进一步筑牢生态基底。 （摘编自《绘就美丽中国新画卷 共建地球生命共同体》，2026.5.22《人民日报》） 【材料二】 ①人与自然和谐共生是中国式现代化的重要特征，党的十八大以来，在习近平生态文明思想科学指引下，我国将生物多样性保护上升为国家战略，积极实施生物多样性保护重大工程。一大批珍稀濒危动植物物种得到有效保护，栖息繁衍环境不断改善，为应对全球生物多样性挑战作出新贡献，一幅万物和谐共生的生态画卷正徐徐展开。 ②如今，《中国生物物种名录》上“入册”的生物种数，从2013年的6.7万种，增长到2025年的14.8万种，增长超过1倍。近500种野生动植物的受威胁等级出现下降。中国正用坚实的制度保障与切实的行动，绘就万物各得其所、生生不息的生动画卷。 （摘编自《从6.7万到14.8万种 见证生物多样性保护中国答卷》，2025.8.16“央视新闻”） 【材料三】 ①2月5日，记者从西安市湿地保护管理中心获悉：截至目前，西安野生鸟类种类已达21目76科467种，其中包含国家一级重点保护鸟类17种、国家二级重点保护鸟类77种、陕西省省级保护鸟类17种，较20世纪80年代《西安地理志》记载的248种增长近一倍。 ②近年来，西安市持续加大湿地保护力度，构建起涵盖5个自然保护地、7个省级重要湿地的保护体系，湿地总面积超2万公顷，“城市绿肺”功能不断凸显。 ③西安通过实施“陕西西安泾渭湿地省级自然保护区生物多样性监测保护项目”，精准掌握动物种类、数量及分布特征；加强泾渭湿地保护区基础设施维护，常态化开展巡护核查与数据汇总，为生物多样性保护筑牢防线。 ④生态保护理念的普及同样重要。西安借助“世界湿地日”“爱鸟周”“西安湿地日”等节点，持续开展科普进校园活动，累计向千余名学生普及湿地功能、鸟类保护等相关知识。在西安植物园的“爱鸟周”活动中，学生通过观察鸟类环志、制作鸟巢等互动环节，直观感受生态保护的意义，推动生态理念从校园走向家庭、辐射社会。 （摘编自《西安野生鸟类达467种》，2026.2.11《陕西日报》） 【材料四】 ①中国生物多样性目前依然受到自然生境丧失与破坏、自然资源过度利用、环境污染、外来物种入侵和气候变化等因素的不利影响，生态系统、物种和遗传多样性均呈现不同程度的退化或丧失。 ②森林生态系统不够稳定，乔木纯林占比较高，乔木林质量整体仍处于中等水平。草原生态系统不同程度退化，总体仍较为脆弱。沙化和水土流失问题依然严峻，部分河道、湿地、湖泊生态功能降低或丧失，自然岸线缩减现象依然普遍。 ③《中国生物多样性红色名录》评估结果显示，高等植物受威胁物种（包括极度濒危、濒危和易危物种）4088种，占被评估物种总数的10.39%；脊椎动物（除海洋鱼类外）受威胁物种1050种，占被评估物种总数的22.02%。 ④外来物种入侵威胁加剧，210种以上外来入侵物种已进入自然保护区并造成重要侵害；遗传资源保护难度加大，工业化城镇化进程加快、气候变化及农业种养方式转变，导致遗传资源地方品种消失风险加剧，野生近缘植物资源减少明显。 【整理自《中国生物多样性保护战略与行动计划（2023—2030年）》】 8. 【材料三】画线部分使用了哪些说明方法？请分析其作用。 9. 结合四则材料，概括我国在生物多样性保护方面取得的主要成果和当前面临的突出问题。 10. 对以上材料的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 工业化城镇化进程加快、气候变化及农业种养方式转变，都会导致遗传资源地方品种消失风险加剧，野生近缘植物资源减少明显。 B. 在习近平生态文明思想科学指引下，我国系统谋划、扎实推进了一系列举措，为美丽中国建设进一步筑牢生态基底。 C. 借助“世界湿地日”“爱鸟周”“西安湿地日”等节点，西安累计向千余名学生普及湿地功能、鸟类保护等相关知识。 D. 我国作为世界上生物多样性最丰富的国家，在全球生物多样性格局中占据着关键地位，发挥着重要的支撑作用。 【答案】8. 主要运用列数字、作比较的说明方法。列举西安野生鸟类种类的具体数据，同时将当下鸟类数量与20世纪80年代对比，准确、直观地说明了西安湿地保护成效显著，野生鸟类资源大幅增加，凸显了地方生物多样性保护工作取得的成果。 9. 成果： ①政策战略升级：将生物多样性保护上升为国家战略，出台了一系列长远性保护举措。 ②物种保护成效突出：全国生物物种数量大幅增长，大量珍稀濒危物种生存环境改善，近500种野生动植物受威胁等级下降。 ③地方实践成果丰硕：如西安搭建了完善的湿地生态保护体系，落实精准监测管护与生态科普，野生生物资源数量显著提升。 问题： ①生态系统整体脆弱：森林质量不佳、草原退化，湿地、河道等生态功能衰退，水土流失、沙化问题依旧严峻。 ②物种受威胁形势严峻：大量高等植物、脊椎动物处于受威胁状态，生物多样性存在退化、流失风险。 ③外部威胁与资源保护压力大：外来物种入侵危害严重，生物遗传资源保护难度加大，野生生物资源流失问题突出。 10. D 【解析】 【导语】这四则材料从国家宏观、地方实例、成效数据、现存隐患四个维度完整呈现我国生物多样性保护现状。材料一、二立足国家战略，依托权威数据展现多年保护亮眼成果；材料三以西安湿地护鸟为典型案例，具象化地方落地举措；材料四客观剖析生态系统、物种、外来入侵等多重现实难题。全文兼顾成就宣传与理性反思，既有央视、党媒权威数据支撑，又有地方实践细节，客观全面，兼具科普性与现实警示意义。 【8题详解】 画线句依次列出鸟类目、科、总数量，各级保护鸟类的具体数字，采用了列数字的说明方法，用精准客观的数据清晰呈现西安现有野生鸟类的完整种类规模，让读者直观、准确感知当地鸟类资源丰富程度，增强说明内容的科学性与可信度。 画线句将当下467种鸟类数量与上世纪80年代记载的248种进行对照，点明数量近乎翻倍，突出西安多年湿地与鸟类保护工作成效显著，有力体现本地生物多样性向好发展的变化。 【9题详解】 主要成果： 根据材料一、材料二第①段，文中关键词“习近平生态文明思想”“上升为国家战略”“生物多样性保护重大工程”“根本性、开创性、长远性举措”体现国家顶层设计力度，我国主动承担全球生物多样性治理支撑责任，系统性统筹生态建设；由此可见国家层面构建起完善的生态保护顶层政策体系，为生物保护提供坚实制度支撑。 根据材料二第②段，原文列举关键数据：2013年入册物种6.7万种，2025年达14.8万种，增长超一倍，同时出现“近500种野生动植物的受威胁等级出现下降”“珍稀濒危动植物栖息繁衍环境不断改善”的变化；能够直观证明全国物种记录规模大幅扩张，濒危物种生存处境持续好转，全国物种保护成效突出。 根据材料三，文中写明西安建成涵盖“5个自然保护地、7个省级重要湿地”的保护体系，湿地总面积超2万公顷，落地专项监测项目、常态化巡护，依托“世界湿地日”“爱鸟周”开展校园生态科普，本地野生鸟类从248种增长至467种；足以说明地方形成监测管护、湿地修复、全民科普相结合的完整保护模式，城市生物资源数量实现显著增长。 突出问题： 根据材料四第②段，原文提及森林“乔木纯林占比较高、整体质量中等”，草原“不同程度退化、总体较为脆弱”，还存在“沙化、水土流失严峻”“湿地河道生态功能降低、自然岸线缩减”等现状；可以看出国内各类自然生态系统稳定性不足，整体生态基底脆弱，多项生态破损问题未能根治。 根据材料四第①、③段，文中给出评估数据：高等植物受威胁物种4088种，占评估总数10.39%，陆生脊椎动物受威胁物种1050种，占比22.02%，点明生态、物种、遗传多样性均有退化丧失情况；能够反映大量动植物处于濒危、易危状态，物种多样性退化的形势十分严峻。 根据材料四第④段，原文指出“210种以上外来入侵物种进入自然保护区造成侵害”，叠加工业化城镇化提速、气候变化、农业种养方式转变等多重条件，带来“遗传资源地方品种消失风险加剧，野生近缘植物资源减少明显”的后果；可见外来物种入侵与各类社会环境因素叠加，大幅提升本土生物遗传资源的保护压力。 【10题详解】 D.根据材料一第一段，原文表述为“中国是世界上生物多样性最丰富的国家之一”，该选项删去限定词“之一”，绝对化表述，与原文文意不符；结论：因此此项理解与分析不正确。 （二）（21分） 阅读下面的文字，完成小题。 城中有条河 赵亚亚 ①在淅淅沥沥的雨中，我独自撑一把伞，漫步渭河之滨。雨中的渭城，空濛宁静。我登上咸阳桥，画舫静默着，廊桥也静默着，河边的花草树木全静默着。有渭河做背景，无论从哪个角度看，渭城都是一幅水墨画。面对美景，语言是最无力的赘物，手机照相只是复制美的皮毛，我要主动融入美的内核。 ②在渭城雨景图中，我向着廊桥迤逦而行。雨水涤荡着青色的石砖，洁净湿润，河边众多的垂钓者早已归去，只有砖上的昭陵六骏在你耳边传来马蹄哒哒声。渭河，曾经见证了中国历史很多重要的时刻。春秋时期，从秦都雍出发的秦康公送舅舅重耳回国即位，来到渭水之阳。外甥舍不得舅舅，但执手相看泪眼是不合适的，因为归国即位是舅舅多年所望，是件天大的喜事儿。于是秦康公赠给重耳一辆大车和四匹黄马，有祝福他早日回国之意。当然，秦晋政治联盟也更加稳固。渭河上雨点缤纷，一朵盛开旋即又凋谢的水花就像历史的风云，无论当时如何风起云涌，再回首也只是时光之流中荡起的小涟漪，终会消弭在岁月的长河里。 ③雨中的古渡廊桥，阙门高耸，雕栏玉砌，大气简洁，你仿佛梦回大秦。伫立廊桥的二层，渭河之上大雨滂沱，有不知今夕何夕的错觉。早在秦朝，咸阳已经建造廊桥，《阿房宫赋》里“复道行空，不霁何虹”中的复道，即为廊桥。今天的古渡廊桥，一层游人游览通行，二层可观赏美景，读诗看画听音乐。雨中的廊桥宁谧少人，适合喝茶听雨发呆。 ④有人叫它风雨廊桥，有人命名古渡廊桥，为什么？也许，咸阳古渡遗址博物馆会给出答案。撑伞，前行，博物馆已在眼前。水滋生了人类文明，也隔开了人与人的距离，渡河是现实需求。西安是十三朝古都，咸阳作为京畿之地，咸阳古渡成为了繁忙的运输通道，也是著名的“关中八景”之一。张骞出使西域从这里渡河，玄奘西天取经从这里上路，一袋袋的盐巴皮毛茶叶从这里被扛上木船……博物馆里，一幅幅蜡像，一座座雕塑，生动展示着渡口经济曾经的繁华。 ⑤伫立在一幅拍摄于1933年10月的老照片前，照片上樯桅林立，咸阳古渡在历史上的重要作用可见一斑。一眼三千年，古渡风云变。解放以后特别是改革开放以后，渭河上一座座大桥飞架南北，桥上飞驰的车，将渭城人带向更远方，也让无数的远方人来到渭城。 ⑥博物馆外，雨点探秘似的落下，落在红墙碧瓦上，旋即流入渭河之中。伫立渡口博物馆，遥看烟雨之中的渭河。雨水顺着伞，滴答落下，一座华丽的楼阁飞入眼帘，那是西北第一楼——清渭楼。斗拱飞檐，层檐错落，古朴典雅，楼前樱花怒放，柔和绚丽的花朵与美轮美奂的清渭楼融为一体。崔颢的“万户楼台临渭水，五陵花柳满秦川”花团锦簇，而许浑《咸阳城东楼》一句“山雨欲来风满楼”，更是气象万千。是清渭楼成就了大诗人，还是清渭楼因诗歌而天下闻名呢？ ⑦朝北走，咸阳文庙忽见。这里玉器、碑刻、石鼓，琳琅满目。天下没有免费的午餐，这里却有西汉三千彩绘兵马俑供你免费观赏。 ⑧出文庙，雨停了，去老街遛遛弯。岁月的长卷在这里徐徐展开，青砖老槐，红木门板，装裱字画，茶庄古琴，笔墨纸砚，提着笤帚的老妪，竹椅里听秦腔的老大爷……时光在这里停步，但是香味却横冲直撞。麻酱凉皮烤菜盒，时辰包子豆腐脑，最香的还是老街蒸肉，肉糯而不腻，馍白而喧软，再加一筷头油泼辣子，嘹咋咧！没办法，渭河水滋养的沃土，出产的小麦面粉雪白劲道，面香十足。 ⑨渭城这座有两千多年历史的古城，所有美丽，皆源于渭河的滋养。而今天，渭城人像爱护眼睛一样爱护着渭河，渭河必将继续膏泽斯民。 （有删改） 11. 阅读文章，梳理并补全作者的游览路线。 撑伞漫步渭河之滨→（1）____________________→走向古渡廊桥→伫立廊桥二层→（2）____________________→（3）____________________→行至咸阳文庙→（4）____________________ 12. 品析文章语言，回答括号内的问题。 （1）渭河上雨点缤纷，一朵盛开旋即又凋谢的水花就像历史的风云，无论当时如何风起云涌，再回首也只是时光之流中荡起的小涟漪，终会消弭在岁月的长河里。（请从修辞手法的角度赏析句子） （2）时光在这里停步，但是香味却横冲直撞。（如何理解加点词“横冲直撞”？） 13. 文章提到秦康公送重耳、张骞出使西域、玄奘西行等历史事件有什么作用？请简要分析。 14. 结合全文，你认为文章最后一段画波浪线的句子中“渭河的滋养”包括哪些方面？ 【答案】11. ①. 登上咸阳桥 ②. 参观咸阳古渡遗址博物馆 ③. 伫立博物馆，远望清渭楼 ④. 雨停后漫步老街 12. （1）运用了比喻的修辞手法。将水花比作历史风云，又将历史事件比作时光中的小涟漪，生动形象地写出了历史风云事件在岁月长河面前的短暂与渺小，表达了作者对历史沧桑变化的深沉感悟。 （2）“横冲直撞”本义是形容毫无顾忌地乱冲乱闯，这里生动形象地写出了老街中各种食物香气浓烈、扑面而来，突出了香味的浓郁与活力，表现了老街充满烟火气的生命力和作者对渭城日常生活的喜爱之情。 13. ①丰富了文章的历史文化内涵，展现了渭河作为重要交通与政治纽带所见证的千年风云，深化了文章底蕴。②使行文有起伏，避免了平铺直叙，同时与后文“大桥飞架”的现代发展形成今昔对比，突出了时代变迁。③引发读者对历史与现实关系的思考，增强文章的感染力与厚重感。 14. ①历史与文化的滋养：渭河见证秦晋之好、张骞出使、玄奘西行等重大历史事件，孕育了古渡廊桥、清渭楼、文庙等文化遗迹。②文学艺术的滋养：崔颢、许浑等诗人留下名句，渭河成为诗歌创作的源泉。③日常生活的滋养：渭河水土造就凉皮、蒸肉等美食，滋养了百姓的烟火生活。④精神审美的滋养：渭河雨景如画，给人以宁静、沉醉的审美体验。 【解析】 【导语】本文以雨中漫步渭河沿岸为行文线索，移步换景串联廊桥、古渡博物馆、清渭楼、文庙与老街，融写景、怀古、风物于一体。由眼前烟雨水墨风光切入，穿插秦晋往事、张骞玄奘渡渭等厚重史料，辅以诗词古迹、市井烟火，古今对照凸显渭河承载的千年文脉。语言清雅细腻，雨景描摹空灵写意，历史抒情克制深沉，末段落脚护河主题，将自然景致、历史底蕴与人间烟火相融，借一河写一座城，文气绵长，意蕴丰厚。 【11题详解】 （1）根据原文第①段“我独自撑一把伞，漫步渭河之滨……我登上咸阳桥”，游览顺序为先漫步渭河边，紧接着登上咸阳桥，是行程里紧随开头的地点，因此本空填：登上咸阳桥。 （2）根据原文第④段“有人叫它风雨廊桥……撑伞，前行，博物馆已在眼前……咸阳古渡遗址博物馆会给出答案”，作者在廊桥停留观赏后向前行进，抵达并参观古渡遗址博物馆，承接伫立廊桥二层的游览节点，故此空填：参观咸阳古渡遗址博物馆。 （3）根据原文第⑥段“博物馆外……伫立渡口博物馆，遥看烟雨之中的渭河……一座华丽的楼阁飞入眼帘，那是西北第一楼——清渭楼”，参观完博物馆后，作者在博物馆外驻足眺望清渭楼，是博物馆到文庙之间的游览环节，因此本空填：伫立博物馆，远望清渭楼。 （4）根据原文第⑧段“出文庙，雨停了，去老街遛遛弯”，作者离开文庙，恰逢雨停，前往老街闲逛，是全文最后一处游览地点，对应行程末尾，故此空填：雨停后漫步老街。 【12题详解】 （1）本句有两处精妙比喻：一处把雨点炸开、转瞬消散的水花比作历史的风云。水花一开一落，对应历史世事变幻无常、起落不定，以眼前雨中实景具象化抽象的历史更迭。第二处将曾经轰轰烈烈的历史往事比作时光长河里的小涟漪。宏大厚重的历史纷争，在漫长岁月中只是微小波纹，涟漪终会消散，形象写出再轰动的过往，都会随岁月淡去。两处比喻以渭河雨景喻千年历史，虚实相融，把抽象的沧桑感化为可视的水景，生动抒发作者观河水忆古今，感慨历史短暂、岁月浩瀚的淡然与怅惘。 （2）“横冲直撞”本是贬义词，形容人或物体乱冲乱闯，这里化贬为褒。老街各类小吃香气浓郁、四处飘散，不受空间约束，到处钻进人的鼻腔，仿佛主动四处冲撞，生动写出麻酱凉皮、蒸肉、油泼辣子等美食香味浓烈诱人，烟火气十足；反衬老街环境安静舒缓、时光缓慢，一静一香形成反差，凸显老街鲜活温暖的市井气息，饱含作者对渭城老街美食与本土生活的喜爱。 【13题详解】 根据第②段、第④段内容，文中依次写入秦康公送重耳、张骞出使西域、玄奘西行等史实。秦康公送重耳一事体现渭河古时承担政治外交往来的功能，张骞、玄奘从咸阳古渡出发，则印证这里是古代对外交流、远行求索的交通枢纽。大量历史典故充实文本，赋予渭河浓厚的历史文化气息，充分展现这条河流见证千年世事更迭，极大增厚文章人文底蕴。 文章先铺叙多段悠远古代历史故事，笔墨聚焦千年前渡口的繁忙盛景，行文跌宕有层次，不会只单纯描摹雨中河景而显得平淡乏味；再结合第⑤段改革开放后渭河大桥林立、南北畅通的现代画面形成强烈今昔对照，古代依靠渡口渡河远行，如今桥梁贯通四方，清晰凸显千百年来渭城交通面貌的巨大时代变迁。 作者将发生在渭河边、古渡口的重大历史往事与眼前雨中实景相融，以古衬今，让读者一边观赏渭河烟雨风光，一边回望漫长历史，自然触发大家对河流、历史、城市发展之间关联的思索，摆脱单纯写景的单薄，让全文更有岁月沉淀带来的厚重质感，提升文字打动人心的力量。 【14题详解】 根据②④⑤段，渭河沿岸留存大量历史印记，这里见证秦康公送重耳的政治往来，也是张骞、玄奘远行的出发地，还留存古渡廊桥、古渡遗址等古迹，完整承载千年政治、商贸、对外交流过往。由此可见渭河给予渭城深厚的历史人文滋养。 根据第⑥段，渭水边矗立清渭楼，临水景致触动崔颢、许浑等文人，诗人登楼观渭水写下流传千古的诗句，河流风光成为文人创作重要灵感来源。这是渭河赋予城市绵长独特的文学文脉滋养。 根据第⑧段，渭河冲积出肥沃土地，滋养出优质粮食作物，当地依托本土食材诞生蒸肉、凉皮、油泼辣子等特色小吃，填满普通人的日常烟火。足以看出渭河长久滋养着当地人平凡鲜活的市井生活。 根据①③段，雨中渭河水雾朦胧，搭配廊桥、河水、草木构成清幽淡雅的水墨景致，漫步河畔能让人内心沉静，沉浸式感受自然美景带来的安宁。说明渭河风光带来抚慰人心、治愈内心的精神审美滋养。 【古诗文阅读】（共6小题，计16分） （三）（12分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！ （选自《虽有嘉肴》） 【乙】 夫人之不学，犹谷未成粟，米未为饭也。知心乱少，犹食腥谷，气伤人也。学士①简练于学，成熟于师，身之有益，犹谷成饭，食之生肌腴②也。故夫谷未舂蒸曰粟，人未学问曰矇③。矇者，竹木之类也。夫竹生于山，木长于林，未知所入。截竹为筒，破以为牒④，加笔墨之迹，乃成文字。夫竹木，粗苴⑤之物也。雕琢刻削，乃成为器用。况人含天地之性，最为贵者乎！ （节选自徐干《中论·治学》） 【注】①学士：指在国学读书的人。②肌腴（yú）：肌肉。③矇：愚昧无知。④牒：古代书写用的薄竹片（竹简）。⑤粗苴（jū）：粗糙。 15. 根据提示，解释下列句子中加点词的含义。 文言语句 方法提示 解释 不知其善也 课内迁移法：不可知其源（《小石潭记》） （1）______________ 教然后知困 联系语境法：结合上下文分析 （2）______________ 身之有益 联系成语法：受益匪浅 （3）______________ 食之生肌腴也 查阅字典法：①吃，吃饭。②食物。③接受，享用。④耕种。 （4）______________ 16. 下列各项中，加点词“之”的意义和用法与“加笔墨之迹”的“之”完全相同的一项是（ ） A. 其此之谓乎 B. 夫人之不学 C. 粗苴之物也 D. 策之不以其道 17. 请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）《兑命》曰“学学半”。 （2）夫竹生于山，木长于林，未知所入。 18. 【甲】【乙】两文均运用了类比的方式阐述了学习的重要性，请你结合文章内容简要分析。 【答案】15. ①. 知道 ②. 困惑 ③. 好处 ④. 吃 16. C 17. （1）《兑命》上说：“教别人，占自己学习的一半。” （2）竹子生长在山上，树木生长在树林里，不知道它们能被做成什么。 18. 甲文以“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也”类比“虽有至道，弗学，不知其善也”，强调学习的重要性；乙文以“谷未成粟，米未为饭”类比“人未学问”，阐述了学习的重要性。（若答乙文以“谷成饭，食之生肌腴”类比“学士简练于学，成熟于师，身之有益”，或以“粗苴的竹木雕琢刻削乃成为器用”类比“人通过学习变得尊贵”亦可） 【解析】 【导语】两文皆围绕治学立论，核心都强调学习的重要价值，但说理角度与手法各有侧重。甲文以嘉肴类比至道，从教与学双向切入，点明学能自省、教能奋进，推出“教学相长”的观点，引用典籍佐证，逻辑精炼，侧重教与学的相互促进。乙文以谷物、竹木作喻，将不学之人比作未加工的粟、粗木，指出学习如同舂谷蒸饭、雕琢竹木，可开化本性、增益自身，凸显后天学习对改造人、彰显天性的关键作用。两文善用类比说理，浅显易懂，一论教学互促，一论求学塑人，相辅相成阐释治学要义。 【15题详解】 （1）题干提示课内迁移法，《小石潭记》中“不可知其源”中“知”是动词，意为“知道，了解”，迁移到本句，“不知其善也”里的“知”含义一致，解释为“知道，了解”。句意是：不学习，就不知道它（最好的道理）的好处。 （2）题干提示联系语境法，结合甲文上下文，前文写学习后知晓自身不足，教导他人后才察觉自身理解不通之处，后文知晓困惑后才能自我勉励。结合语境判断“困”指“困惑，不通，理解不透”。句意是：教导别人之后，才知道自己存在理解不通的困惑。 （3）题干提示联系成语法，成语“受益匪浅”中“益”为好处、益处，代入句子语境，指学习对自身产生好处，因此“益”解释为“好处，益处”。 （4）题干给出四个字义选项，句子中“食”后跟代词“之”（代指熟饭），作谓语动词，对应义项①吃、吃饭，解释为“吃”。句意是：吃下它，就能滋养身体长出丰润的肌肉。 【16题详解】 加笔墨之迹：添加上笔墨的痕迹。之：结构助词，的。 A.宾语前置的标志，无实义。用法和例句不同。 B.放在主谓之间，取消句子独立性，无实义。用法和例句不同。 C.结构助词，的。用法、含义和题干例句完全相同。 D.代词，代指千里马。用法和例句不同。 【17题详解】 重点字词有： （1）曰：说；第一个学（xiào）：同“敩”，教导；第二个学：学习；半：一半。 （2）夫：句首发语词，无实义，不译；生、长：生长；于：介词，在；未知：不知道；所入：用处、施展自身价值的地方。 【18题详解】 根据【甲】文，作者先用“虽有嘉肴，弗食，不知其旨”作类比，佳肴只有品尝才能知晓美味，对应原文“虽有至道，弗学，不知其善”，点明再好的道理不学习就无法体会它的好处，借饮食浅显事例类比求学，直观道出学习是领悟至道的必经途径，凸显学习不可或缺。同时顺着这一类比延伸，推出教学相长的观点，进一步深化学习的价值。 根据【乙】文，以“谷未成粟，米未为饭”类比“人未学问”。谷物未经舂捣蒸煮只是生粟，无法滋养身体；人不曾求学请教便是愚昧蒙昧，无法完善自身。二者对照，点明人不学习就如同未加工的谷物，毫无益处，反面论证学习的必要性。再以“谷成饭，食之生肌腴”类比“学士简练于学，成熟于师，身之有益”。谷物加工成熟饭，食用后能滋养肌肉；读书人潜心治学、受师长点拨，能修养身心、收获长进。正面类比，写出学习如同烹煮谷物，能实实在在增益自身。文末又以粗糙竹木经雕琢刻削才能成为实用器物，类比人拥有天地灵秀本性，唯有依靠学习教化，才能发掘自身价值，进一步强化学习塑造人的作用。 两文都借助生活常见事物类比求学，避开空洞说教，分别从领悟道理、塑造自身两个角度，通俗有力地论证了学习的重要意义。 【点睛】参考译文： 【甲】 即使有鲜美的肉食，不去品尝，就不知道它味道鲜美；即使有至高的道理，不去学习，就不知道它的好处。因此学习之后，才知道自己存在欠缺；教导别人之后，才知道自己有理解不通的地方。知道自身的欠缺，之后才能够自我反思；知道心中的困惑，之后才能够自我勉励。所以说：教人和学习是互相促进的。《兑命》中说：“教导别人，是学习的一半。”大概说的就是这个道理吧！ 【乙】 人如果不学习，就好比谷物没有加工成粟米、米粒没有做成熟饭。内心思虑纷乱浅薄，就如同吃生的谷物，谷气会损伤人的身体。读书人在学习中打磨修养，依靠师长教导而学识精进，对自身大有裨益，就好比谷物做成熟饭，吃下它就能滋养丰满肌肉。所以谷物没有舂捣蒸煮就叫作粟，人没有学习求教就叫作愚昧。愚昧无知的人，就如同山野里的竹子、树木一类粗物。竹子生长在山上，树木生长在林中，（原本）不知道能有什么用处。截断竹子做成竹筒，劈开它做成竹简，添加上笔墨的痕迹，就形成文字。竹子与树木，本是粗糙粗劣的物件，经过雕琢切削加工，才能变成可用的器物。更何况人禀赋天地赋予的本性，是世间最为珍贵的生灵呢！ （四）（4分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 石壕吏 杜甫 暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。 吏呼一何怒！妇啼一何苦！ 听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊。 夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。 19. 全诗只用了“______________________”一句话来直接描写石壕吏这个人物，通过老妪的话语，写出了石壕吏______________的形象。 20. 请谈谈你对“独与老翁别”这句诗的理解。 【答案】19. ①. 吏呼一何怒 ②. 蛮横凶悍、冷酷无情（或答“蛮横、凶悍、冷酷无情，毫不体恤百姓疾苦”均可） 20. “独”暗示老妇已被带走，与诗人日暮投宿时老翁、老妇共同接待的场景形成对比，“独”既凸显了战乱下普通百姓家破人亡的悲惨处境，表现了诗人的悲愤之情，也暗含诗人对底层民众的深切同情与对严苛兵役制度的控诉。 【解析】 【导语】本诗以亲历视角记录官吏深夜抓丁惨剧，用对比凸显官吏凶狠、老妇悲苦。老妇自述三子从军、两子身亡的遭遇，被迫自请服役，道尽战乱下百姓家破人亡的苦难。全诗叙事平实却满含沉痛，暗含对底层民众的同情与对战乱苛政的控诉，是杜甫现实主义诗风的典型写照。 【19题详解】 第一空：需要找出诗中直接刻画石壕吏的原句，全诗大多借老妇哭诉侧面衬托官吏，仅有一句正面写吏的神态语气。“吏呼一何怒”直接描摹差役怒吼的模样，是唯一直接描写石壕吏的语句，因此此处填写该句。 第二空：结合诗句分析，官吏深夜闯村抓人，厉声怒吼逼迫老妇，老妇哭诉家中三子征战、二子战死的惨状后，仍难逃被征役的命运。侧面体现官吏凶狠蛮横、冷酷无情，毫不体恤百姓疾苦，凸显其残暴凶横的形象特点。 【20题详解】 句意是：天亮后诗人踏上前行的路途，只能和老翁一人告别。“独”是单独、只余下的意思。本该一家人齐聚相送，如今送别时仅有老翁在场，两相对比，暗示老妇已被掳走。一个“独”字，凸显家中人丁凋零、妻离子散的悲惨现状，既写出老翁孤苦无依的凄凉处境，暗含诗人对战乱中底层百姓遭遇的深切同情，含蓄控诉官府抓丁带给百姓的深重灾难。 三、审美表达·展现多彩生活（50分） 21. 阅读下面的文字，按要求写作。 此刻，或许是你第一次站在领奖台上，心跳如鼓；此刻，或许是你终于解开一道难题，豁然开朗；此刻，或许是你放下执念，与过去的自己和解；此刻，或许是你做出一个决定，走向一条少有人走的路。每一个“此刻”，都是时间的缝隙里开出的花；每一个“不一样”，都是成长途中悄悄刻下的印记。有些改变惊天动地，有些蜕变无声无息，但总有一个时刻，你发现自己已经不再是昨天的模样。 阅读上面的文字，你有哪些感悟？请自拟题目，写一篇600字左右的文章。 要求：①文体不限。②不要套作，不得抄袭。③不要出现班级、姓名、地名等真实信息。 【答案】例文： 那一刻，我悄然成长 人们总以为，成长是一场声势浩大的远行，是一次次耀眼的成功与飞跃。可一路走来我才明白，真正的成长，往往藏在无人留意的瞬间，悄无声息，却足以让我们告别从前的自己，完成温柔的蜕变。 曾经的我，十分怯懦，习惯性逃避所有需要展示自我的挑战。课堂上即便早已吃透知识点、熟知问题答案，也从不敢主动举手发言；班级组织演讲、分享、展演等各类活动，我永远都是默默退缩的旁观者。我总纠结于别人的眼光，害怕自己表达出错被同学嘲笑，害怕当众发言的紧张与局促。久而久之，怯懦成了刻在我身上的常态，我也渐渐封闭自己，习惯了躲在人群身后，甘于平庸，不敢迈出舒适区半步。 一次班级读书分享活动，老师随机点名让我上台分享读书感悟。站在讲台之上，面对全班同学的目光，我的心跳骤然加速，手心微微出汗，大脑一片空白。短暂的慌乱过后，我没有像往常一样慌乱低头、轻言放弃，而是深吸一口气，慢慢开口，缓缓讲述书中的故事与自己的真切感悟。 当最后一句话说完，台下响起细碎的掌声。就在这一刻，我忽然释然了。我终于明白，所谓的胆怯，不过是自己给自己设下的枷锁。出错并不可怕，勇敢迈出第一步，本身就是一种胜利。这一刻没有惊天动地的成就，却彻底打破了我长久以来的自我束缚。 这场平凡又普通的读书分享，成为我成长路上最珍贵的印记。它没有盛大的仪式，却彻底改写了我的心态。自此之后，我慢慢卸下内心的胆怯，开始主动举手发言，积极报名参与班级各类实践活动，敢于直面未知与挑战，不再畏惧他人的目光。 成长从来无需轰轰烈烈的壮举，那些悄然突破自我的瞬间，都是时光赠予的成长勋章。正是这一个个平凡的“此刻”，一点点雕琢出全新的自己，让我在岁月里，慢慢变得勇敢、从容，向阳生长。 【解析】 【详解】一、审题立意。 本次作文材料围绕“此刻”与“成长蜕变”展开，打破了成长必须是重大事件的固有认知，点明成长藏在生活各类瞬间中，既有轰轰烈烈的突破，也有无声无息的蜕变。审题的核心是抓住“具体瞬间”和“自我改变”两个关键点，不能泛泛书写成长过程，必须聚焦某一个专属个人的时刻，写出当下的心境变化、认知升级或行为改变。写作立意无需拔高空谈，贴合初中生真实生活即可，核心可确立为：成长是无数平凡瞬间的沉淀，每一次顿悟、坚持、释怀与抉择，都是自我的蜕变。摒弃千篇一律的高光成长叙事，侧重细微、真实的自我成长，展现从懵懂、怯懦、浮躁走向成熟、坚定、从容的自我变化，让文章情感真挚、立意贴合材料内核。 二、选材构思。 选材立足日常校园、生活、实践场景，选取小众且真实的素材，如：克服胆怯的瞬间，主动站上班级分享讲台，突破自我内向的性格；直面挫折的瞬间，绘画比赛失利后，不再一味沮丧，学会正视不足、踏实打磨技艺；学会包容的瞬间，与朋友产生矛盾后，放下执拗，主动沟通和解。整体构思采用“铺垫过往困境+聚焦关键瞬间+细节刻画心境+升华成长感悟”的结构。开篇简单铺垫自己过往的不足与困惑，中间详细描写蜕变的关键瞬间，通过动作、心理细节凸显变化，结尾结合材料主旨，点明平凡瞬间造就自我成长，做到结构完整、层次清晰、主题鲜明。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $