1.2《观察植物》教学设计-2026-2027学年科学一年级上册教科版

该小学科学教学设计聚焦观察植物的颜色、形状、气味等外部特征，通过校园植物情境导入，连接学生日常接触的植物经验，以“小小植物侦探”任务为支架，引导从直观感知过渡到系统观察。 特色在于多感官探究与游戏化教学结合，通过“五感观察薄荷绿萝”“蒙眼猜植物”活动落实探究实践和科学思维，拓展“仙人掌探秘”渗透科学观念，家庭观察任务培养态度责任。实例丰富易操作，助学生提升观察描述能力，为教师提供清晰教学流程和资源支持。

小学科学教科版一年级上册 第一单元第2节《观察植物》教案 授课教师：________ 授课时间：_________ 累计___课时 课题 《观察植物》 课型 新授课 课标 分析 学生已经在日常生活中接触过校园、家庭里的各类植物，对植物的颜色、外形有直观的感知，具备用感官简单观察事物的经验。这个年龄段的学生以具体形象思维为主，喜欢动手操作和游戏化的学习方式，能通过看、摸、闻等方式获取植物的直观特征，但在系统、规范地描述植物的形态结构、生理特性时存在不足，容易出现描述零散、不精准的问题。学生虽然能参与观察、猜植物等探究活动，但在运用科学术语梳理植物特征、提炼植物共性与差异的思维层面还需要引导，尤其是在分析仙人掌特化器官的功能这类关联抽象概念的内容时，需要借助具象的实物观察和对比来帮助他们建立科学认知，提升科学观察与描述的能力。 学情 分析 学生在日常生活中已接触过校园和家庭中的植物，对叶片、花朵等外部特征有初步感性认识，具备用颜色、形状等简单词汇描述物体的语言基础。该年龄段学生以具体形象思维为主，对动手观察活动兴趣浓厚，能通过看、摸、闻等感官体验获取信息，但在系统运用多维度特征（如软硬、气味、大小的量化描述）进行植物比较时存在困难，容易遗漏关键特征或描述不够准确。在科学探究方面，学生能参与简单观察活动，但对“有序观察”和“规范记录”的方法掌握不足，尤其在蒙眼猜植物等活动中，难以将感官体验转化为精准的科学语言表达；同时，对仙人掌刺与叶的形态关联、植物适应性等抽象概念的理解需要借助直观实物观察和教师引导，在区分植物的本质特征（如茎、叶的特殊形态）与非本质特征（如花盆颜色）方面存在认知挑战。 教学 目标 科学观念 认识植物具有颜色、形状、气味等可观察的外部特征。 科学思维 通过比较薄荷与绿萝的叶片差异，推理植物特征的多样性。 探究实践 运用看、摸、闻等方法观察校园植物并描述其特点。 态度责任 形成细致观察的科学态度，体会植物与生活环境的联系。 教学 重难点 ▲重点： 1. 通过看、摸、闻等方法，观察并描述植物的颜色、形状、软硬、气味等外部特征。 2. 参与"猜植物"游戏，运用准确语言表达植物的典型特征。 ■难点： 1. 区分植物不同部位的特征（如叶、茎、花）并进行有序描述。 2. 理解仙人掌"刺是特殊叶"的形态适应性（与常见植物叶形态差异大）。 流程 教学设计 备课 课前 任务 教师准备 薄荷盆栽、绿萝盆栽、菊花盆栽、透明玻璃瓶装的绿植、白色花盆里的球状绿植、橙色花盆里带粉色花朵的绿植、仙人掌、教学课件（PPT）。 学生准备 《学生活动手册》、记录工具（铅笔、橡皮）。 导入 创设情境 教师展示："小朋友们，春天来了，我们的校园变得特别漂亮！看，这位同学正在欣赏校园里的植物呢！"（展示教材图片：） 问题聚焦 "你们在校园里见过哪些植物？它们一样吗？植物到底有什么秘密呢？" 揭示主题 明确任务：今天我们就来当小小植物侦探，用科学的方法观察植物！ 教学内容与过程 活动一：五感观察植物 1. 观察准备 教师活动： ① 每组准备薄荷和绿萝盆栽（展示教材图片：） ② 发放"观察任务卡"，介绍安全观察规则 ③ 示范正确观察方法：看颜色形状、摸软硬质地、闻特殊气味 学生活动： • 观察两种植物的叶片颜色、形状、大小 • 轻轻触摸叶片，感受软硬和光滑度 • 小心闻植物气味，记录发现 2. 特征记录 教师活动： ① 引导学生用简单词语描述发现 ② 提供"颜色-形状-触感-气味"四栏记录表 学生活动： • 填写观察记录表 • 小组内分享观察发现 活动小结：不同植物有不同的颜色、形状、触感和气味 设计意图：通过多感官观察，培养学生细致的观察能力和准确描述能力 活动二：蒙眼猜植物游戏 1. 游戏准备 教师活动： ① 展示教材游戏图片： ② 讲解游戏规则：一名同学蒙眼，通过触摸和闻气味猜植物名称 ③ 准备三种差异明显的植物（薄荷、绿萝、多肉） 学生活动： • 每组选代表轮流蒙眼猜植物 • 描述触摸到的感觉和闻到的气味 2. 游戏升级 教师活动： ① 引导学生设计其他猜植物方法 ② 示范"描述特征猜植物"的新玩法 学生活动： • 不看植物，仅通过同学描述特征来猜植物 • 轮流担任描述者和猜测者 活动小结：准确描述植物特征能帮助我们识别不同植物 设计意图：通过游戏强化植物特征认知，培养准确表达能力 研讨 研讨1：怎样描述植物 问题：我们应该怎样描述植物才能让别人清楚了解它的特点？ 参考答案：可以从颜色、形状、大小、触感、气味等方面描述；要用准确的词语，比如"心形叶片""锯齿边""毛茸茸的"等 研讨2：植物生长观察 问题：我们班级种植的植物长得怎么样了？它有哪些变化？ 参考答案：（根据实际种植情况回答）植物长高了/长出新叶了/叶片颜色变深了；需要阳光、水和土壤才能生长 小结 1. 观察植物可以用眼睛看、用手摸、用鼻子闻 2. 植物有不同的颜色、形状、大小、触感和气味 3. 准确描述植物特征能帮助我们认识和区别不同植物 拓展 迁移 仙人掌探秘 教师活动： ① 展示仙人掌图片： ② 布置"仙人掌特殊之处"观察任务 学生活动： • 仔细观察仙人掌图片，找出它的特殊结构 • 思考：仙人掌的刺和厚厚的茎有什么作用？ 家庭植物观察 教师活动： ① 布置家庭观察任务：找出家里的一种植物 ② 提供简易观察记录表 学生活动： • 用课堂学到的方法观察家中植物 • 完成观察记录，下节课分享 板书 设计 观察植物 特点 看：颜色/形状/大小 摸：软硬 闻：气味 方法 观察→描述→猜植物 拓展 仙人掌：茎扁平/有刺 教学 反思 本节课先以校园里的植物和学生一起生长的场景导入，引出课题。接着以观察薄荷和绿萝的特点、蒙眼猜植物游戏等生活中的实例来加深学生对植物特点这一概念的理解。在这个教学过程中，看一看、摸一摸、闻一闻的多感官体验活动充分地调动起了学生的积极性。这说明，从学生身边入手，从学生的生活实际出发，更容易激发学生的兴趣。 学科网（北京）股份有限公司 $