1.3植物长在哪里 教学设计-2025-2026学年科学一年级上册教科版

教学设计 课程基本信息 学科 科学 年级 一年级 学期 秋季 课题 植物长在哪里 教科书 书 名：义务教育教科书科学一年级上册 出版社：教育科学出版社 教学目标 1.科学观念目标：知道植物生存需要适宜的环境，认识到不同环境下植物的特征不同。 2.科学思维目标：用比较的方法观察不同环境下的植物，分析植物的不同之处。 3.探究实践目标：观察不同环境中的植物，用简单的语言描述植物的外部特征和生长环境。 4.态度责任目标：通过观察不同环境中的植物，持续保持探究植物的兴趣，形成爱护植物、 保护植物生长环境的意识。 教学重难点 教学重点： 1. 观察、比较不同环境中的植物，认识到植物的生存需要适宜的环境。 教学难点： 1. 对比不同环境中的植物，认识到不同环境下植物的特征不同。 教学过程 一、课前准备 1.同学们好，我是昆明市官渡区西冲小学的王老师，欢迎来到科学课堂，今天我们来学习教 科版小学科学一年级上册《周围的植物》单元第 3 课时《植物长在哪里》。 2.在上课开始前请同学们准备好：课本、 自己种的植物观察记录表，可以是拍摄的植物照片 或是画的植物图画； 3.准备好以下 5 种材料：一些疏松的土壤、一杯清水、若干绿豆、两张纸巾、两个塑料碗或 两个纸杯。孩子们准备好了吗？让我们一起进入今天的课堂吧。 二、聚焦：我们把植物种在哪里 1.谈话：同学们你们第一课时种的植物长得怎么样了，你是把它种在哪里，请你来跟大家分 享一下，可以参照“我种的是什么植物，我把它种在哪里 ，我隔几天给它浇水，它几天就发 芽了。”这样的表达方式来说一说。我们先来听一下两位同学的分享。 现在请你按下暂停键，分享一下你种的植物。（学生根据自己种植的植物进行分享） 2.教师评价：同学们观察的真细致，表达的真清楚。 （设计意图：考虑到一年级的孩子不善于组织语言表达，给他们参照的表达语句，帮助他们 进行表达。通过种植植物的交流活动让学生知道植物可以生长在不同的环境中，引导学生关 注植物的生长环境。） 三、探索：植物生长在哪里 活动一：观察这些植物生长在哪里。 1.教师出示四张图片，提问：那这些植物又是长在哪里？（学生观察回答） 预设：花园里、花盆里、田野里、山坡上。 2. 学生观察四张图片，思考这些生长植物的地方有什么共同的特点（学生观察回答） 预设：花园里、花盆里、田野里、山坡上植物生长的地方都有厚厚的土壤。 （设计意图：观察不同环境下植物的生长的地方都有土壤，用不完全归纳法归纳出植物的生 长需要土壤，这个过程渗透了基本的思维方法：观察归纳。） 活动二：观察植物在土壤里是怎样生长的？ 1. 教师出示植物生长在土地里的剖面特写，学生观察植物怎样生长在土壤中并思考土壤为植 物提供了什么。请学生按下暂停键试着用“我观察到了什么，我推测土壤对植物有什么作用 ” 的句式进行表达。 2. 通过观看视频了解土壤和植物的关系。（学生观看回答） 预设：（1）植物的根深深地扎在土壤中，吸收水分和营养。 （2）发现土壤为植物提供了扎根环境，土壤是植物的家。 （3）土壤里还生活着许多的小动物，也是许多小动物的家。 3.教师总结并提问：像胡萝 卜和大树这样主要生长在陆地上的植物我们称为陆生植物。那所 有的植物都长在陆地上吗？他们还可能长在哪里？ （设计意图：让学生观察植物生长在土壤里，它是怎么生长的。土壤跟植物之间的关系，土 壤跟动物之间的关系。土壤为植物提供了支撑作用，土壤也为各种小动物提供了环境，所以 土壤为生物提供了环境。） 活动三：植物还能生长在什么地方。 1.提问：那所有的植物都长在陆地上吗？他们还可能长在哪里？ 预设：植物还生长在池塘、湖泊、大海等水环境中。 3. 教师出示 4 张水生植物图片，提问：那你知道这些植物的名称吗？（学生观察回答） 预设：荷花、浮萍、水葫芦、水藻。 4. 这些植物有什么区别，我们一起来了解一下。（学生观看视频） （设计意图：通过三个递进的活动过程以及每个活动的研讨问题，让学生关注到植物的生长 环境不同，会对植物的结构产生影响。从最熟悉的土培植物开始，到水培植物，认识到植物 生长需要环境，环境不同，植物的特征不同。） 四、研讨 1.研讨：了解完水生植物，你能说出“胡萝 卜和荷花相比它们有什么不同吗？ ” 预设：（1）胡萝 卜长在土壤里，荷花长在水里。 （2）胡萝 卜粗壮、根系发达，荷花根系不发达，叶片很大、部分结构是空心的。 2.陆生植物和水生植物又有什么不同呢？ 预设：生长在土壤里的植物相对高大、粗壮、根系发达；而水中的植物比较纤细，根系不发 达。 3.你总结的真到位。植物除了长在陆地上和水里，还能长在哪里呢？一起来了解一下现代农 业科技“无土栽培 ”。（观看无土栽培技术） 4.无土栽培是不是很神奇呢？科学的培育方法，能帮助我们更好的生活，这就是我们学习科 学的意义。 5.研讨：通过今天的学习你能说一说“大自然中，生长植物的地方有什么共同的特点吗 ” 预设：有的植物长在土壤里，有的植物长在水里。 是的，不同的植物生长在不同的环境中，那生长在陆地上和水里的植物，有什么共同的需求 吗？ 预设：长在土壤里和水里的植物都需要水、阳光和空气。 （设计意图：通过两个研讨问题，让学生了解到植物生长的环境不同，植物的特征也会不同。 同时，植物除了长在土壤里和水里，植物也可以生长在其他地方，帮助学生了解无土栽培技 术是现代农业的一项重要技术，而且应用越来越广泛，拓宽学生的视野。现代农业科技可以 帮助我们更好地生活，这也是我们学习科学的意义。） 五、拓展：种绿豆 1.那同一种植物长在不同的环境中，会有什么不同吗？我们一起来试一试。把绿豆分别种在 土壤和餐巾纸上，每天观察它们并做好记录。 2.观看微课视频。 3.请同学们按下暂停键用准备好的材料种植。 4.绿豆种好了，有哪些记录的方法？ 我们每隔一天记录一次，可以拍照、画图，也可以请你的家人协助你用写观察日记的方式进 行记录，请同学们课后坚持观察记录。 （设计意图：本节课中，学生的实践活动较少。因此，可以充分开展拓展活动。以常见的种 植植物绿豆为活动载体，通过水培和土培的比较，让学生更加直观地感受到不同环境为植物 带来的变化。） 六、 自我评价 通过一节课的学习，老师相信你肯定有很多收获。请根据自我评价表，在能做到的内容后面 打钩。 （设计意图： 自我评价从“我会听、我会说、我会做 ”几个维度对自己的学习情况进行一个 评价，以此来回顾、反思不足，再进行改进。） 学科网（北京）股份有限公司 $$