1.3植物长在哪里 教学设计-2025-2026学年科学一年级上册教科版

课程基本信息

学科

科学

年级

一年级

学期

秋季

课题

植物长在哪里

教科书

书  名：义务教育教科书科学一年级上册

出版社：教育科学出版社                 

教学目标

1.科学观念目标：知道植物生存需要适宜的环境，认识到不同环境下植物的特征不同。

2.科学思维目标：用比较的方法观察不同环境下的植物，分析植物的不同之处。

3.探究实践目标：观察不同环境中的植物，用简单的语言描述植物的外部特征和生长环境。

4.态度责任目标：通过观察不同环境中的植物，持续保持探究植物的兴趣，形成爱护植物、 保护植物生长环境的意识。

教学重难点

教学重点：

1. 观察、比较不同环境中的植物，认识到植物的生存需要适宜的环境。 教学难点：

1. 对比不同环境中的植物，认识到不同环境下植物的特征不同。

教学过程

一、课前准备

1.同学们好，我是昆明市官渡区西冲小学的王老师，欢迎来到科学课堂，今天我们来学习教 科版小学科学一年级上册《周围的植物》单元第 3 课时《植物长在哪里》。

2.在上课开始前请同学们准备好：课本、 自己种的植物观察记录表，可以是拍摄的植物照片 或是画的植物图画；

3.准备好以下 5 种材料：一些疏松的土壤、一杯清水、若干绿豆、两张纸巾、两个塑料碗或 两个纸杯。孩子们准备好了吗？让我们一起进入今天的课堂吧。

二、聚焦：我们把植物种在哪里

1.谈话：同学们你们第一课时种的植物长得怎么样了，你是把它种在哪里，请你来跟大家分 享一下，可以参照“我种的是什么植物，我把它种在哪里 ，我隔几天给它浇水，它几天就发

芽了。”这样的表达方式来说一说。我们先来听一下两位同学的分享。

现在请你按下暂停键，分享一下你种的植物。（学生根据自己种植的植物进行分享）

2.教师评价：同学们观察的真细致，表达的真清楚。

（设计意图：考虑到一年级的孩子不善于组织语言表达，给他们参照的表达语句，帮助他们 进行表达。通过种植植物的交流活动让学生知道植物可以生长在不同的环境中，引导学生关 注植物的生长环境。）

三、探索：植物生长在哪里

活动一：观察这些植物生长在哪里。

1.教师出示四张图片，提问：那这些植物又是长在哪里？（学生观察回答） 预设：花园里、花盆里、田野里、山坡上。

2. 学生观察四张图片，思考这些生长植物的地方有什么共同的特点（学生观察回答） 预设：花园里、花盆里、田野里、山坡上植物生长的地方都有厚厚的土壤。

（设计意图：观察不同环境下植物的生长的地方都有土壤，用不完全归纳法归纳出植物的生 长需要土壤，这个过程渗透了基本的思维方法：观察归纳。）

活动二：观察植物在土壤里是怎样生长的？

1. 教师出示植物生长在土地里的剖面特写，学生观察植物怎样生长在土壤中并思考土壤为植   物提供了什么。请学生按下暂停键试着用“我观察到了什么，我推测土壤对植物有什么作用 ” 的句式进行表达。

2. 通过观看视频了解土壤和植物的关系。（学生观看回答） 预设：（1）植物的根深深地扎在土壤中，吸收水分和营养。

（2）发现土壤为植物提供了扎根环境，土壤是植物的家。

（3）土壤里还生活着许多的小动物，也是许多小动物的家。

3.教师总结并提问：像胡萝 卜和大树这样主要生长在陆地上的植物我们称为陆生植物。那所 有的植物都长在陆地上吗？他们还可能长在哪里？

（设计意图：让学生观察植物生长在土壤里，它是怎么生长的。土壤跟植物之间的关系，土 壤跟动物之间的关系。土壤为植物提供了支撑作用，土壤也为各种小动物提供了环境，所以 土壤为生物提供了环境。）

活动三：植物还能生长在什么地方。

1.提问：那所有的植物都长在陆地上吗？他们还可能长在哪里？