2《我学习我快乐》（教学设计）-2026-2027学年统编版道德与法治三年级上册

该小学道德与法治教学设计聚焦“学习伴我成长”核心内容，通过“拦路虎”生活化情境导入，联系学生词语接龙卡壳、叠衣服困难等经历，引出学习中的快乐与挑战，搭建“学习的快乐—人人都能学得好—战胜困难更快乐”的学习支架。 此资料以种花、特长展示会等生活化情境为载体，设计“优势发现表”“困难山分享”等体验活动，突出健全人格（自尊自信）与道德修养（自强自律）培养。如“优势发现表”助学生认识自身特长，“困难山”引导分享克服方法，既让学生体会学习快乐、树立积极态度，也为教师提供可操作的情境与活动设计，提升教学实效。

小学道德与法治统编版三年级上册 第一单元第2节《学习伴我成长》教案 授课教师：________ 授课时间：_________ 累计___课时 课题 《学习伴我成长》 课型 新授课 课标 分析 本课依据“成长中的我和我与世界”主题，聚焦学生学习态度与自我认知发展。通过具体情境引导学生体验学习的快乐，认识每个人都有学习优势，培养积极的学习自信心；强调在面对困难时调整心态、坚持努力的重要性，帮助学生形成正确的学习观和克服困难的意志品质，提升自主学习与合作交流能力，落实“学会学习”这一核心素养。 教材 分析 本单元围绕“学习的乐趣与成长”主题，本课重点帮助学生感受学习中的快乐，认识每个人都有学习优势，学会正确面对学习中的困难。教材通过词语接龙、做家务、下象棋、学毛笔字、种花等生活化情境，引导学生体会不同形式的学习带来的成就感；通过“人人都能学得好”和“战胜困难更快乐”两个板块，强调发现优势、增强自信、调整心态、坚持努力的重要性。通过学习这些内容，帮助学生树立积极的学习态度，懂得快乐来自努力和坚持，培养克服困难的勇气和自我成长的信心，促进健康人格的发展。 学情 分析 一、知识层面 学生已初步认识学习的意义，知道学习包括课堂知识与生活技能。本课重点是理解“学习带来快乐”和“人人有优势”，难点在于将抽象的学习乐趣具体化，如从活动、进步、克服困难中体会快乐，并认识个人优势与不足。 二、能力层面 此阶段学生好奇心强，乐于参与实践活动，情绪体验直接，容易从成功中获得满足感。他们已有一定自我认知基础，但对坚持、心态调整等内在品质的理解较弱。需通过具体事例引导其发现自身优点，增强自信，学会用积极态度面对困难。 教学 目标 通过参与词语接龙、家务展示等活动，体会到学习带来的乐趣，知道学习不仅限于课本，能在活动中增强自信心。 通过分享自己擅长的本领，认识到每个人都有学习上的优势，学会欣赏自己和他人，增强健全人格。 通过分析华华、丽丽等同学遇到困难时的表现，知道面对学习困难要调整心态，掌握坚持、多想办法等应对方法，培养战胜困难的勇气。 教学 重难点 ▲重点： 1.学习中能收获知识与快乐 2.每个人都有自己的学习优势 ■难点： 1.正确面对学习中的困难 2.学会坚持并用方法战胜困难 流程 教学设计 备课 导入 同学们，你们有没有遇到过这样的情况：玩词语接龙时卡壳了，叠衣服时总是叠不好，或者做数学题时被一道难题难住了？老师看到很多同学都点点头。其实啊，这些小小的"拦路虎"都是我们学习路上的好朋友呢！就像小明学骑自行车，摔倒了又爬起来，最后终于学会了，开心得不得了。今天，我们就一起来聊聊学习中的快乐和困难，看看怎样才能把这些"拦路虎"变成我们进步的阶梯。 教学内容与过程 （一）学习的快乐 教师活动 情境：小美最近迷上了种花，她在阳台种了几盆太阳花。每天放学回家第一件事就是给花儿浇水、观察它们的生长情况。有一天她发现叶子发黄了，赶紧查阅植物图鉴，原来是浇水太多。调整浇水频率后，花儿又恢复了生机。看着自己亲手照料的花朵绽放，小美开心地跳了起来。 想一想：小美在种花过程中获得了哪些快乐？你在生活中也有过这样通过努力获得快乐的经历吗？ 学生活动 学生小组讨论，分享自己通过努力获得快乐的经历。 教师提示 1. 小美获得的快乐：学习新知识的快乐（查阅植物图鉴）、解决问题的快乐（调整浇水方法）、收获成果的快乐（花朵绽放）。 2. 生活中的例子可以是学会跳绳、完成手工作品、解决数学难题等，重点引导学生体会过程中的快乐。 知识总结 学习能让我们增长知识，掌握技能，开阔眼界，收获快乐。无论是种花、下棋还是做家务，都能让我们体会到学习的快乐。 （二）人人都能学得好 教师活动 情境：四年级（1）班正在举办"特长展示会"。小明展示了他用废旧材料制作的机器人，小红表演了一段优美的舞蹈，小刚则给大家讲解了他认识的星座知识。每个同学都展示了自己独特的才能，教室里充满了掌声和欢笑。 想一想：为什么每个同学都能展示不同的特长？你有哪些独特的优势呢？ 学生活动 学生填写"优势发现表"，写下自己的优势和如何发挥优势。 教师提示 1. 每个人都有自己独特的天赋和兴趣，所以展示的特长各不相同。 2. 发现优势的方法：可以回忆自己最擅长的事情、最喜欢做的事情，或者询问老师和家长的意见。 知识总结 每个人在学习上都有自己的优势。知道自己的优势，可以增强学习自信心，让自己学得更好。我们要善于发现并发挥自己的优势。 （三）战胜困难更快乐 教师活动 情境：小华学骑自行车时摔了好几次，膝盖都擦破了皮。他坐在地上想放弃时，爸爸说："还记得你学跳绳吗？开始也总是跳不好，但坚持练习后现在能跳100多个了。"小华想起当时战胜困难的快乐，又鼓起勇气继续练习，终于学会了骑车。 想一想：小华是怎么战胜困难的？你遇到过什么困难，是怎么克服的？ 学生活动 学生在"困难山"上写下自己遇到过的学习困难，并分享解决方法。 教师提示 1. 小华战胜困难的方法：回忆过去成功的经历获得信心、听取建议、坚持练习。 2. 克服困难的通用方法：调整心态、寻找原因、请教他人、分解目标、坚持练习。 知识总结 学习中遇到困难时，要调整心态，找原因想办法，坚持不懈。只有战胜"拦路虎"，才能获得更大的快乐。 课堂 总结 学习让我们增长知识、收获快乐。每个人都有自己的优势，遇到困难时要不怕挫折，多想办法，坚持努力。通过动手实践、合作交流，我们能不断进步，感受成长的喜悦。 课后 任务 快乐学习分享会：和同学说一说自己在学习中感受到快乐的一件事，比如学会一个新词语、做对一道难题、种出一朵小花等。把你的快乐画下来或写成一句话，贴在班级“学习快乐墙”上。 我的“闯关”小计划：想一想你在学习中遇到的一个小困难，像华华的数学题或田田的英语单词，制定一个“三步闯关法”——找原因、想办法、坚持练，每天记录一次进步，看看自己能不能打败“拦路虎”。 通过这些活动，你会更发现自己的优点，体会克服困难后的快乐。 板书 设计 学习的快乐与战胜困难 1、学习带来快乐 2、人人都能学得好 3、战胜困难更快乐 教学 反思 本次教学围绕“学习的快乐”展开，教学目标明确，通过词语接龙、家务展示、下棋、种花等活动引导学生体会学习中的乐趣，目标基本达成。学生能结合自身经历分享学习带来的成就感与喜悦，积极参与活动园，表达真实感受，学习效果良好。存在的问题在于部分学生对“战胜困难”的理解停留在表面，面对挫折的心态选择时易倾向“泄气”“烦躁”，说明情绪引导需加强。改进措施包括增加真实情境模拟和心理疏导环节，帮助学生建立积极心态。教学中尝试以漫画故事启发思考，如栋栋学骑车的故事有效激发共鸣，创新使用多模态素材提升了课堂趣味性。反思发现，应更注重联系学生日常学习实际，将克服困难的方法细化到具体场景，增强指导性，未来教学中将进一步融合情感教育与行为指导，让学习之乐真正扎根于坚持与成长之中。 学科网（北京）股份有限公司 $