第3课《学习有方法》第三课时 教学设计-2025-2026学年道德与法治三年级上册统编版

该小学道德与法治教学设计聚焦三年级上册《学习有方法》第三课时的时间管理主题，通过猜谜语“看不见，摸不着，跑得快，不回头”及动画《小明的糟糕早晨》导入，承接前两课“明确学习意义”“体验学习快乐”，引导学生从被动跟随时间转向主动管理时间。 该资料以“1分钟口算跳绳体验”“时间小偷”记录、计划对比卡等活动，引导学生感知时间价值，通过“时间管理三步法”及小组合作制定时间表，培养健全人格（自我管理）和责任意识（对自己负责），体现生活化实践特色，助力学生养成主动规划习惯，为教师提供直观教学支架。

2025年嵩县优质教学资源评选活动 三年级上册第一单元第3课《学习有方法》第三课时教学设计 课程基本信息 主备人 李丽娜 课型 新授课 学科 道德与法治 年级 三年级 学段 小学 版本章节 人教版 教学目标 1. 知识与技能 理解时间的重要性，掌握时间单位换算（时、分、秒）及基础计算方法。学会制定简单时间表，运用统筹方法安排任务顺序。 2.过程与方法 通过案例分析、小组讨论、角色扮演等活动，体验时间管理对学习效率的影响。运用“时间小侦探”“计划对比卡”等工具，反思自身行为，提出改进措施。 3.情感态度与价值观 树立珍惜时间的意识，养成主动规划、劳逸结合的习惯。增强对时间的责任感，体会“做时间主人”的成就感。 教学重难点 重点：感知时间价值，学会合理安排时间的方法（如分清主次、统筹规划）。 难点：将时间管理理论转化为实际行为，灵活应对突发情况，保持执行计划的持续性。 学情分析 本课选自部编版《道德与法治》三年级上册第一单元“快乐学习”第三课，承接前两课“明确学习意义”“体验学习快乐”的内容，聚焦“掌握学习方法”，引导学生从“被动跟随时间”转向“主动管理时间”。三年级学生已具备基础时间认知（如识钟表、了解作息），但普遍存在拖延、分心、缺乏规划等问题，需通过生活化情境和实践活动，培养时间观念与自我管理能力。 教学准备 钟表模型、计时器、PPT课件（含疫情救护、工人生产等视频）。 学生任务单（含“时间小偷”记录表、周末时间表模板）、角色扮演卡片。彩色磁贴（用于板书“时间管理三步法”）、计划对比卡（展示合理与不合理安排案例）。 教学过程 环节 教师活动 学生活动 效果 导入新课 出示谜语“看不见，摸不着，跑得快，不回头”，引导学生猜出“时间”。 播放动画《小明的糟糕早晨》，学生观察小明因赖床、拖延导致上学迟到的场景，讨论“小明的时间去哪儿了”。 通过“猜谜语”看动画。有趣导入。 感知时间价值 1.分组进行1分钟口算、跳绳、抄写生字比赛，记录完成数量。 2.学生填写“时间小偷”记录表，记录一天中浪费时间的行为（如边吃饭边看电视、写作业分心）。 1.讨论：对比结果，思考“1分钟能做什么？”，教师补充资料（如消防员救火、医生抢救病人分秒必争的案例）。 2.小组内交流记录结果，提出改进建议（如用碎片时间背单词、设定闹钟提醒）。 通过分组讨论、填写等感知时间的宝贵，时间一去不复返。 学会管理时间 1.课本“奥秘在哪里”：丽丽开始的烦恼 2.计划对比卡 1. 学生提出解决方案（如先画20分钟再练字，或设定奖励机制）。 2.小组合作完成“时间表”：早上需刷牙（5分钟）、烧水（10分钟）、听英语（10分钟）、吃饭（15分钟），如何安排最省时？ 教师板书“时间管理三步法”——规划（写计划）、执行（马上做）、反思（哪里好）。 学生用磁贴拼贴任务顺序，教师点评并引出“同时进行互不干扰的任务”策略。 制定个人计划 学生根据自身情况设计“周末时间表”，明确起床、学习、娱乐、休息时间。 同桌交换计划表，用“计划对比卡”提出建议（如“你的计划里有没有玩的时间？”“是否留出弹性时间？”）。 邀请学生展示计划表，教师点评并鼓励坚持执行。 板书设计/课堂小结 我和时间交朋友——做时间的小主人 1.感知时间：1分钟能做什么？ 2.管理方法：规划→执行→反思 3.实用策略：分清主次、统筹安排、劳逸结合 4.行为指引：坚持执行，灵活调整 教学反思 通过“一分钟体验”“时间小侦探”等活动，学生直观感受到时间价值，反思自身行为。小组合作学习中，内向学生参与度提高，如“时间悄悄话”环节让更多学生表达观点。 — - 1 - — 学科网（北京）股份有限公司 $